小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案：有趣的旅游。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能進(jìn)行1---6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。

2、能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件 2、教師的操作題板 3、幼兒春游活動(dòng)的錄像 4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片 5、小動(dòng)物圖片 6、音樂(lè)

活動(dòng)流程：

說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)－－做做玩玩－－唱唱跳跳

活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解并把握對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)

1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？

2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動(dòng)作。

二、做做玩玩

1、手指點(diǎn)數(shù)：數(shù)小動(dòng)物（第一張幻燈片）

2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。（第二張幻燈片）

3、集體共同思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作（在題板上操作）

4、教師演示

5、幼兒操作：

（1）按照車(chē)號(hào)，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物

（2）按照小動(dòng)物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車(chē)號(hào)

（3）按照車(chē)上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動(dòng)物和車(chē)號(hào)

6、交流、分享、檢驗(yàn)

三、唱唱跳跳 ：師生共同表演《郊游》。

四、反思

二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。

1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性

二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂(lè)趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識(shí)和技能。

3、注重個(gè)體差異

活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子，一般只要求把握5以?xún)?nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整，有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車(chē)子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異，使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。

延伸閱讀

熱門(mén)教案:小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“熱門(mén)教案:小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇1)

教材分析：

《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼兒對(duì)生活中各類(lèi)物體及形狀、數(shù)量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同?！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”因此在活動(dòng)中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境，通過(guò)坐汽車(chē)、開(kāi)汽車(chē)等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

根據(jù)以上教材分析，采用以下實(shí)施策略：

1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過(guò)看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過(guò)坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車(chē)。通過(guò)排排幼兒給三輛大小不一的汽車(chē)按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

2.層層深入，總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納：1.幼兒從一開(kāi)始的學(xué)會(huì)辨別三個(gè)物體的大小。2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結(jié)出不同的知識(shí)點(diǎn)，從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小，又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

2.能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車(chē)卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過(guò)套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

二、操作感知三個(gè)物體的大小，探索正逆排序。

1.看一看，運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小，并排序。

出示兩只小熊的圖片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的和最小的。

小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

2.小熊坐汽車(chē)，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車(chē)。大汽車(chē)讓誰(shuí)來(lái)坐?較大的汽車(chē)誰(shuí)來(lái)坐?那最小的呢?

小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車(chē)。

3.汽車(chē)排排隊(duì)，探索三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。

三輛汽車(chē)要進(jìn)玩具店的大門(mén)，請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來(lái)排?

小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。

請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。

小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤(pán)子里。

四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢，對(duì)于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車(chē)去小熊的玩具店” 的情景貫穿，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出，活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后也運(yùn)用到生活中，所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用，整理玩具店”時(shí)，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn)，按大小排序來(lái)將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理，這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去，同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組 4 個(gè)物體的大小排序，幼兒也能通過(guò)觀察操作整理好，活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò)，其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來(lái)進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇2)

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：有趣的排序

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲去小兔家玩導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）

老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

4、小兔回家看見(jiàn)家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。

5、小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂(lè)碟片、拱門(mén)6個(gè)。

4、長(zhǎng)繩子一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入話題

師：今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課，看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門(mén)簾，我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的?(出示分別三種排序的門(mén)簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門(mén)簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾?為什么?逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題

動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒(méi)有完成的窗簾，看誰(shuí)知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題：看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。

師：門(mén)簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。

將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）

老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）

然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二、展開(kāi)

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。

（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

（2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

三、結(jié)束

1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。

2.培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。

3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(pán)(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見(jiàn)圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。

活動(dòng)過(guò)程

1.集體活動(dòng)。

出示四根紙條，這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?(把兩根放在一起比一比)比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。出示標(biāo)記圖，誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面。請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?(最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。)

2.小組活動(dòng)。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。

先把盤(pán)子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。

第三組，把相同的花片放在一起。

看看盤(pán)子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。!..教案網(wǎng)!然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)，最后說(shuō)說(shuō);幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。

請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡。。

第五組，接著給卡片排隊(duì)。.先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨圓片大、中、小各2個(gè)，絨布一塊。

2、標(biāo)記圖每一幼兒人手一張，動(dòng)物(大、中、小)卡片人手3張。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體活動(dòng)。片片

1、認(rèn)識(shí)大小不同的片片。

出示貼絨片，絨布上有什么？它們什么地方不一樣？應(yīng)該叫它們什么片片呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng)：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按順序給片片排隊(duì)。

(1)、請(qǐng)小朋友給這三個(gè)片片排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？

(2)、請(qǐng)一位幼兒給片片排隊(duì)。排完后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，片片排成了什么樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)

(3)、他排得真整齊，象上(或下)樓梯一樣！

(4)、這里還有一些片片，我們一起說(shuō)說(shuō)它們的名字！它們也想排隊(duì)。請(qǐng)你們排得和前面的不一樣，怎樣排呢？

(5)、請(qǐng)小朋友按另一種順序排。排完后，全體小朋友說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果，這次排得象上樓梯還是象下樓梯？

二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師為小朋友準(zhǔn)備了小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友為它們排排隊(duì)，想想怎么排，排好后說(shuō)說(shuō)排成了什么樣？

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠認(rèn)真操作，并能夠清楚地講述操作結(jié)果的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。（出示課件）它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。（引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀？

6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來(lái)看看吧。（是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？）小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)結(jié)束

看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)！

小班數(shù)學(xué)教案有趣的排序(篇8)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨別5個(gè)以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;

難點(diǎn)：能辨別5以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;

2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互相問(wèn)好

走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);

2、集體活動(dòng)：

1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;

引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);

2)幼兒操作探索：

教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”

幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;

第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;

第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“××物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“××物

品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短…….

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動(dòng)延伸

1、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng);

2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思

做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。打磨教案是教師所有工作的重中之重。課前編寫(xiě)教案使上課有內(nèi)容可講、有知識(shí)課傳授，促進(jìn)學(xué)生上課聽(tīng)講效率的提高，網(wǎng)絡(luò)上有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案可以借鑒呢？88教案網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解單數(shù)和雙數(shù)的基本含義。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作單、數(shù)字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數(shù)的漢字詞組卡片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、探索單雙數(shù)――游戲找朋友

(1)今天老師給大家?guī)?lái)了很多蘋(píng)果，有青蘋(píng)果和紅蘋(píng)果，它們都想找一位好朋友?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請(qǐng)小朋友上臺(tái)操作。

(2)師生通過(guò)PPT，共同檢驗(yàn)小朋友操作的是否正確。

(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數(shù)字分類(lèi)。

(4)小結(jié)：能按照兩個(gè)一組全部找到好朋友的蘋(píng)果數(shù)量分別是：2、4、6、8、10;按照兩個(gè)一組不能全部找到好朋友的蘋(píng)果數(shù)量分別是：1、3、5、7、9。大家記住：數(shù)量是2、4、6、8、10的蘋(píng)果，都能夠按照兩個(gè)一組全部找到好朋友，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字--雙數(shù)。數(shù)量是1、3、5、7、9的蘋(píng)果，按照兩個(gè)一組做好朋友的時(shí)候，總會(huì)留下一個(gè)，我們也給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數(shù)。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

(5)出示漢字詞組，給幼兒分發(fā)數(shù)字卡，讓其按單雙數(shù)給這些數(shù)字分類(lèi)。

(6)對(duì)啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫雙數(shù)，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)不能都找到好朋友的數(shù)字叫單數(shù)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)站單、坐雙的游戲，好嗎?

2、鞏固單雙數(shù)――游戲站單、坐雙。

游戲規(guī)則：我來(lái)出示數(shù)字卡片，如果是單數(shù)，大家就站起來(lái);如果是雙數(shù)，大家就坐下來(lái)。好，現(xiàn)在開(kāi)始，看誰(shuí)反應(yīng)的最快!

3、發(fā)現(xiàn)并掌握單、雙數(shù)的排列規(guī)律(游戲翻卡片)。

(1)交代規(guī)則并游戲。

教師：我們來(lái)玩翻卡片的游戲。老師把數(shù)字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上)，請(qǐng)你們按照老師的指令行動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。(如：請(qǐng)翻出卡片中的全部單數(shù)或請(qǐng)翻出卡片中的全部雙數(shù)。)(2)討論：怎樣翻得又對(duì)又快?

教師：剛才有的小朋友在翻卡片的時(shí)候，不管是單數(shù)還是雙數(shù)，每一張都要看一下才能知道。有沒(méi)有更好的方法呢?

幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒觀察10以?xún)?nèi)單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

(3)在次游戲。

(4)小結(jié)：數(shù)字1-10是按照一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會(huì)很快，而且保證不會(huì)出錯(cuò)。

4、尋找單雙數(shù)――游戲捉迷藏

(1)在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想和我們做一個(gè)捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?(出示畫(huà)面)單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎?

(2)誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)?(個(gè)別幼兒介紹)

5、操作部分：《誰(shuí)送禮物》、《算一算》。

(1)講解題意，交代操作要求。

(2)分發(fā)材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)評(píng)價(jià)幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)反思：

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思【篇2】

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的車(chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

3、初步了解車(chē)牌號(hào)碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號(hào)碼的特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

叁、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、數(shù)卡、車(chē)牌叁個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車(chē)牌20個(gè)、記號(hào)筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。

3、音樂(lè)

四、教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

五、教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示新車(chē)PPT，引出課題

1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢?(幼兒自由講述)

2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號(hào)碼找自己的車(chē)子，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)看!這是汽車(chē)牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號(hào)碼，看看車(chē)牌號(hào)碼就很容易找到自己的車(chē)。

(二)第一次操作，學(xué)習(xí)叁個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、師：出示1、2、3叁個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么呢?

2、師：請(qǐng)小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復(fù)的號(hào)碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示車(chē)牌，尋找規(guī)律。

師：引導(dǎo)幼兒展示車(chē)牌并尋找規(guī)律。

師小結(jié)：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋啊!塬來(lái)3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車(chē)牌號(hào)碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車(chē)牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號(hào)碼了。

(叁)第二次操作，鞏固叁個(gè)數(shù)字的組合排列。

1、請(qǐng)幼兒為新車(chē)設(shè)計(jì)車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們?nèi)€(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請(qǐng)你們來(lái)做設(shè)計(jì)師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。

師小結(jié)：我們用叁個(gè)數(shù)字組合車(chē)牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從叁個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車(chē)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

(四)比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車(chē)、黃牌照--大型車(chē)、白牌照--部隊(duì))2、在音樂(lè)中送車(chē)牌，結(jié)束活動(dòng)。

七、活動(dòng)延伸：

我們把設(shè)計(jì)好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧!

活動(dòng)反思：

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了有趣的圖形這一活動(dòng)。活動(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫(huà)面，共同欣賞，體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫(huà)面。

2.拓展幼兒空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一.組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))

二.出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成

1.太陽(yáng)：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。

2.樹(shù)：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹(shù)干。[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]

3.花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤(pán)。

4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。

小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫(huà)。

三.請(qǐng)幼兒示范拼圖

1.拼房子(幾種不同的房子)

2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

四.提供23張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫(huà)面。(播放音樂(lè))

五.欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)魔法數(shù)字表中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲。

2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppT(請(qǐng)直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題

1.魔術(shù)表演硬幣不見(jiàn)了?

2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識(shí)揭密

1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

2)魔術(shù)表演：請(qǐng)一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數(shù)字。(教案出自：教案網(wǎng))魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識(shí)揭密

1)提問(wèn)：

看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

3.自由游戲，獨(dú)自表演

1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?

2)請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)為大家表演。

三、魔術(shù)的升級(jí)版

1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

2)驗(yàn)證規(guī)律。

3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。

四、小結(jié)

1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計(jì)算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)

2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

活動(dòng)反思：

此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀了小學(xué)，對(duì)入小學(xué)很感興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子加、減法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動(dòng)預(yù)設(shè)孩子會(huì)興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數(shù)字引出時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí)應(yīng)讓孩子再?lài)L試)，多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思【篇5】

活動(dòng)目的：

1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

2.學(xué)會(huì)用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數(shù)量。

3.讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋若干。

2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。

3.課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.組織教學(xué)。

2.復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征。

教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。

二、基本部分：

1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)行造型。

3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

4.描述作品(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中共用了多少根橡皮筋，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如：我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋。對(duì)描述得好的幼兒，教師予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

三、結(jié)束部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰(shuí)拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。

(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。

(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。

2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

3.能按圖形的外形特征分類(lèi)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。

四、設(shè)計(jì)思路

中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。

五、活動(dòng)流程

探索活動(dòng)--

求同，拼搭，制作--討論活動(dòng)--指認(rèn)，命名，分類(lèi)--復(fù)習(xí)活動(dòng)--拼搭，制作

1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。

(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。

求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。

(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。

(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。

(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋，整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣，而且對(duì)提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)學(xué)教案反思【篇6】

設(shè)計(jì)背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

2：可以讓幼兒提高觀察能力。

3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

第一：尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

第二：找出圖案的不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

第一：三張對(duì)稱(chēng)圖片，三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

第二：對(duì)稱(chēng)極不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

第三：操作紙一張，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程:

一、猜一猜

(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

三、做一做

(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

四、畫(huà)一畫(huà)

(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

教學(xué)反思

這是一個(gè)對(duì)對(duì)稱(chēng)含義理解的活動(dòng),而對(duì)稱(chēng)的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒對(duì)稱(chēng)的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)。

這就是我對(duì)有趣圖案整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教案 有趣的測(cè)量

設(shè)計(jì)意圖：

《剛要》指出：引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒的測(cè)量最早是目測(cè)，即通過(guò)眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂(lè)于思考，愿意動(dòng)手探究并解決疑問(wèn)。對(duì)于生活中遇到的物體的長(zhǎng)短、高矮、距離等問(wèn)題，他們會(huì)利用目測(cè)去進(jìn)行判斷，也會(huì)用手、腳、輔助物進(jìn)行比較，有了初步的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與愿望。大班幼兒的測(cè)量是自然測(cè)量，即利用自然物作為測(cè)量工具進(jìn)行直接測(cè)量。學(xué)習(xí)測(cè)量可以加深幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)；有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí)；加深幼兒對(duì)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。本節(jié)活動(dòng)符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短，嘗試用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法進(jìn)行測(cè)量。

2、初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的結(jié)果也不同。

3、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己測(cè)量的情況。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。

活動(dòng)難點(diǎn)：

測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具不同，結(jié)果不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地面上八條長(zhǎng)短不一的線段。

2、各種自然測(cè)量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用目測(cè)的方法測(cè)量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量

1、幼兒自由選擇路段，進(jìn)行測(cè)量，師提醒首位相接的進(jìn)行測(cè)量。

2、幼兒示范并小結(jié)測(cè)量的方法（平鋪、交替或做標(biāo)記）。

三、幼兒選擇測(cè)量工具，兩人一組進(jìn)行測(cè)量

1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？

2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。

3、交流測(cè)量結(jié)果。

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的結(jié)果越小，測(cè)量工具越短，測(cè)量的結(jié)果越大。

四、延伸活動(dòng)

1、測(cè)量班級(jí)的桌子的邊長(zhǎng)。

2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測(cè)量。

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步

的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、 教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、 提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、a a 、abcabc…………

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、 教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、 幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、 教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、 交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。

大班數(shù)學(xué)教案 有趣的等分

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案 有趣的等分，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的等分

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

2．通過(guò)分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

3．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)游戲操作把圖形等分。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒操作學(xué)具：每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

2．教具 ：自編故事《小熊過(guò)生日》，講述小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃蛋糕，隨著來(lái)訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫(huà)好的分割完成圖（見(jiàn)教材，去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)拼圖，感知回顧圖形的分合關(guān)系。

1．用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形，找到一樣的朋友拼成正方形、長(zhǎng)方形。

2．幼兒操作的時(shí)候教師參與觀察了解幼兒的拼法，了解現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

二、故事引入，初步感知分蛋糕。

1．小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃正方形的蛋糕，來(lái)了一只小豬好朋友，兩個(gè)人怎么分吃蛋糕？

教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)想分蛋糕的方法，說(shuō)明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分，傾聽(tīng)幼兒表達(dá)想法，詢(xún)問(wèn)用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，肯定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來(lái)嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫(huà)線條，詳細(xì)講解過(guò)程，使幼兒看見(jiàn)正方形蛋糕被畫(huà)成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形，將圖形留在黑板上，問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形。

2．教師小結(jié)：先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫(huà)線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

二、初步嘗試操作。

1．給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見(jiàn)的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫(huà)、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

2．幼兒分割的時(shí)候，教師觀察、互動(dòng)，和幼兒交流討論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

3．看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試，說(shuō)明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在正方形里，對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

4．故事繼續(xù)，圖形引申。

教師 ：小熊和小豬都喜歡吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其實(shí)小豬也帶了蛋糕：長(zhǎng)方形蛋糕！這該怎么分呢？

鼓勵(lì)幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫(huà)線條。

發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同，也發(fā)現(xiàn)橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫(huà)好線條的圖形和正方形的一起陳列，觀察它們的不一樣。

幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

幼兒操作的時(shí)候，教師給剪好的圖形拍照。

5．觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形，分享交流大家是怎樣分的。

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索四等分，提升思考和實(shí)踐能力。

1．教師 ：又來(lái)了兩個(gè)好朋友，小馬和小牛，他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來(lái)祝賀。4個(gè)人怎么分蛋糕？

2．根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。教師：剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法，折了一次?，F(xiàn)在要分成4份，還是用這個(gè)方法嗎？怎么折？折幾次？

請(qǐng)幼兒示范，如對(duì)角折紙、畫(huà)出線條。

還可以怎么折？另取一張紙，對(duì)邊折紙。

還有其他方法嗎？如幼兒說(shuō)不出，教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向，或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法，進(jìn)行示范。

3．長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢？

請(qǐng)幼兒示范折紙、畫(huà)出線條。

還能怎么折？另取一張紙。

還有其他方法嗎？如幼兒說(shuō)不出，教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向，或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法，進(jìn)行示范。

把折好、畫(huà)出線條的圖形出示在黑板上。

4．問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來(lái)的，它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣？

5．幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。教師觀察幼兒的操作，幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法，對(duì)幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵(lì)和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

在長(zhǎng)方形四等分中，幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象，使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條，這也是一種分法，教師應(yīng)予以說(shuō)明和肯定。

6．觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫(huà)、多剪，分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

四、回顧、總結(jié)。

1．在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

2．隨著幼兒的回顧、表達(dá)，教師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫(huà)好的分割完成圖，如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫(huà)著一條對(duì)角線的正方形，畫(huà)著一條中間分割線的正方形，畫(huà)著兩條對(duì)角線的正方形，畫(huà)著中心十字線的正方形，畫(huà)著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。

3．師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思考，鞏固習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng)：

1、把幼兒操作剪好的小圖形分類(lèi)、壓膜，放在科學(xué)區(qū)域，供幼兒練習(xí)拼圖和分割，鞏固對(duì)圖形分合的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展圖形認(rèn)知活動(dòng)。

3．鼓勵(lì)幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，又使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案

依據(jù)您的需求，88教案網(wǎng)編輯在以下內(nèi)容中找到了相關(guān)的信息：“小班數(shù)學(xué)教案”。在教師上課之前，準(zhǔn)備教案和課件是一個(gè)負(fù)責(zé)任并且表現(xiàn)出良好工作態(tài)度的方式。編寫(xiě)教案的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。教案的目的是為教師提供規(guī)范教學(xué)行為和提升教學(xué)水平的有力支持。希望以下信息能對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考！

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)游戲的快樂(lè)。

2.初步建立按數(shù)取物的能力。

3.能夠口手物一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量是3的物體并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：趣味練習(xí)：到五的數(shù)字

2.圖片：小蘑菇卡片若干，1—3的數(shù)字圖片并貼到操作卡上。

3.操作玩具：蘿卜、小紅花、。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入課題

教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)“數(shù)字歌”，邊模仿開(kāi)汽車(chē)，

引導(dǎo)幼兒分別和1、2、3數(shù)字寶寶認(rèn)識(shí)并問(wèn)好。

二、展開(kāi)

1.通過(guò)游戲《送禮物》學(xué)習(xí)1、2、3的點(diǎn)數(shù)。

（1）問(wèn)：今天我們來(lái)到數(shù)字寶寶家，應(yīng)該怎樣送禮物，“數(shù)字寶寶1、2、3”才會(huì)高興呢？

（送的水果個(gè)數(shù)要與數(shù)字寶寶表示的數(shù)量相等）。

數(shù)字寶寶1、2、3、分別表示多少數(shù)量？

教師：1表示數(shù)量是1的物體，2表示數(shù)量是2的物體，3表示數(shù)量是的物體。

（2）教師在示范版上分別根據(jù)數(shù)字出示相應(yīng)的數(shù)量的水果卡片，演示按數(shù)取物。

（3）課件播放點(diǎn)數(shù)方法

（4）教師正確示范點(diǎn)數(shù)的方法：

右手食指指著點(diǎn)數(shù)的物體，自左而右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，

最后將所數(shù)物體按逆時(shí)針?lè)较騽澣Γ岣呗曊{(diào)說(shuō)出總數(shù)。

（5）幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范點(diǎn)數(shù)。

2.幼兒送禮物練習(xí)按數(shù)取物

（1）取出操作卡，確認(rèn)是數(shù)字寶寶和禮物材料

（2）請(qǐng)送給數(shù)字寶寶“1”1個(gè)蘿卜，

（幼兒從盤(pán)中取出1個(gè)小蘿卜卡片放在數(shù)字1的旁邊）

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

（3）請(qǐng)送給數(shù)字寶寶“2”2個(gè)蘑菇

（幼兒從盤(pán)中取出2個(gè)小蘑菇卡片放在數(shù)字2的旁邊）

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

（4）請(qǐng)送給數(shù)字寶寶“3”3個(gè)蘿卜

（幼兒從盤(pán)中取出3朵小紅花卡片放在數(shù)字1的旁邊）

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

3.知識(shí)遷移：參觀數(shù)字寶寶家，引導(dǎo)幼兒找找數(shù)量是“3”的物體。

三、結(jié)束

游戲“找朋友”，鞏固按物取數(shù)：

聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)相應(yīng)的數(shù)字寶寶舉起來(lái)。

如“老師拍3下手”“敲2下鼓”等，也可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)游戲，提高興趣。

根據(jù)時(shí)間結(jié)束游戲和活動(dòng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)教案：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

（一）、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。

（二）、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽?zhuān)﹋i媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評(píng)：

1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

評(píng)析：

根據(jù)

>幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能?chē)@目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的`操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同顏色的蘋(píng)果。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠ 引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。

㈡ 撿蘋(píng)果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”

幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參與幼兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿(mǎn)足其好奇心。

3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍?！?/p>

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）

老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）

⑵第二次游戲，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下。”

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”

再次拍一張集體照。

㈢ 送蘋(píng)果。

1、師：“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”

2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。）

㈣ 找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照自己門(mén)票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票，小朋友看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）

2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）

“聽(tīng)，那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?？那我該找什么顏色的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《蘋(píng)果》）

4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周?chē)?，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

㈤ 回家，自然結(jié)束

師：“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。

小班教學(xué)活動(dòng)《多彩的春天》

活動(dòng)名稱(chēng)：多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： VCR、畫(huà)有線條的紙 油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……

師：恩，說(shuō)的真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說(shuō)完整話，如：“春天是**色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。（課件出示小動(dòng)物方位圖）

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場(chǎng)了。（課件出示）它的好朋友小猴也來(lái)了（課件出示），它站在小老虎的哪個(gè)方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東）

還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎？（東北面）真棒！看小豬出來(lái)了。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說(shuō)？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛）

你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢？小狗出來(lái)吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來(lái)的呀？（箭頭指向西北）

還有哪一面沒(méi)有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰(shuí)？快出來(lái)吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向？（八個(gè)）你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎？自己說(shuō)說(shuō)。××你記住了幾個(gè)？××你呢？

小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。

根據(jù)小結(jié)板書(shū)：北西北東北西東西南東南南

3、仔細(xì)觀察老師畫(huà)的方向盤(pán)，你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？

（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）

（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的）

小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周?chē)心男┬?dòng)物嗎？如：小羊的'西南面是誰(shuí)？小兔在小羊的哪一面？

你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問(wèn)嗎？（同桌之間互相提問(wèn)）

二、練習(xí)，熟悉方向。

1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）

學(xué)校大門(mén)在哪個(gè)方向？（北）從大門(mén)進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？

如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。

誰(shuí)愿意？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙，你們敢嗎？

讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。（出示五一廣場(chǎng)圖）

你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！

（南門(mén)口是地名，一聽(tīng)就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）

各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。

誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹？

我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢？

誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎？

先買(mǎi)張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

我們住的長(zhǎng)沙市在哪里？早聽(tīng)說(shuō)張家界風(fēng)景如畫(huà)，我想去看看，你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢？

4、湖南省也看過(guò)了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國(guó)地圖。（課件出示全國(guó)行政圖）

講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫(huà)了五角星的就是北京。

湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說(shuō)南偏西）

在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？

指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）

臺(tái)灣在北京的什么方向？（東南）

你猜東北三省是哪三個(gè)??？（指：在東北方向連起來(lái)的三個(gè)省）

三、總結(jié)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)序數(shù)的排列。

2、認(rèn)識(shí)門(mén)牌，了解門(mén)牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3．積極探索，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，嘗試經(jīng)驗(yàn)的遷移。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門(mén)牌，了解門(mén)牌上數(shù)字所代表的意思和功用。

活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用序數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、、森林場(chǎng)景布置（三顆樹(shù)，數(shù)上貼有不用顏色的房子）

2．幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份，門(mén)牌號(hào)

3．餐巾紙做的盒子若干，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一，游戲“看新房”導(dǎo)入

師：羊?qū)殞殏儯嬖V你們一個(gè)好消息，森林里開(kāi)發(fā)了一塊新地皮，我們可以搬遷住新房了。你們開(kāi)心嗎？

我們一起去看看新房子的模型吧！

二．游戲“貼門(mén)牌”（認(rèn)識(shí)門(mén)牌，理解門(mén)牌上數(shù)字所代表的涵義）

（帶幼兒進(jìn)入森林）

師：哇，房子好多好漂亮啊，寶寶們找找有哪些顏色的房子？。

（帶幼兒到紅色小平房前）（1）介紹小平房

紅色的小房子真好看，我真喜歡，這個(gè)叫小平房（請(qǐng)幼兒說(shuō)一遍），小平房旁邊的空氣真新鮮，請(qǐng)寶寶們坐在軟軟地草地上

提問(wèn)：小平房有幾層？里面住了幾戶(hù)家庭？（重點(diǎn)說(shuō)明從左到右點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M(jìn)了房子里，關(guān)上了小門(mén)。（拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里）我們看看他們分別住在第幾間？啊呀，小羊們住進(jìn)了房子，那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷?？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

a、認(rèn)識(shí)門(mén)牌。

（機(jī)動(dòng)：平時(shí)你們?nèi)ズ门笥鸭依锿妫窃趺凑业胶门笥鸭曳孔拥?，她們家有什么?biāo)志可以讓你很快就找到呢）

對(duì)了，（看門(mén)牌）你家的門(mén)牌號(hào)碼是多少？

教師小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

b、貼門(mén)牌。

好，我們給這三只小羊的房間貼上門(mén)牌號(hào)，現(xiàn)在貼好了門(mén)牌，小羊門(mén)就能很快地找到各自的房間了。（引出多一點(diǎn)的房子那該怎么標(biāo)門(mén)牌）要是這里多一戶(hù)，它的門(mén)牌號(hào)是多少？

c.操作

還有很多小平房沒(méi)有門(mén)牌號(hào)呢，你們來(lái)幫助他們貼一貼。

拍拍手，我們真聰明！

（2）介紹每層樓一戶(hù)家庭小高樓

哇，黃顏色的房子好高啊，我們?nèi)タ纯窗?，這么高的樓可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢，這個(gè)叫小高樓，請(qǐng)你坐到小高樓旁邊的草地上，小高樓一共有幾層？（鞏固經(jīng)驗(yàn)“從下往上數(shù)高樓。）

提問(wèn)：一樓住了幾戶(hù)呀？（二樓、三樓。）哇，原來(lái)，這是一座每層樓一戶(hù)家庭的小高樓。好，我們給這座高樓也編上門(mén)牌號(hào)，

請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

a.標(biāo)門(mén)牌號(hào)。鞏固門(mén)牌上數(shù)字的意義和功用）

b.幼兒再次動(dòng)手練習(xí)

還有很多小高樓也想要門(mén)牌號(hào)呢，羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>

c.教師檢查。

（3）介紹每樓層2居室小高樓（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）

哇。寶寶們真是太能干了，好，我們?cè)偃タ纯此{(lán)色小房子吧，不僅能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景還可以和好鄰居住一起呢。這個(gè)也叫小高樓，不過(guò)剛才我們看的小高樓每層只有一戶(hù)家庭，這個(gè)小高樓每層有幾戶(hù)啊？我們來(lái)看看一共有幾層，

我們給這座高樓也貼上門(mén)牌號(hào)，誰(shuí)先來(lái)貼貼看，

a請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

b幼兒練習(xí)

c互相檢查

三、游戲：造新房（從平面到立體的的認(rèn)識(shí)，將門(mén)牌號(hào)運(yùn)用到生活中）

哇，小羊們真能干，剛才暖羊羊給我打電話了，造房子的材料運(yùn)到了，我們可以造房子啦。

1、教師講解造房子的要求

小羊們找好朋友一起合作造房子，（出示造房子所需的材料）講解造房子的要求

2、幼兒造房子，在造的過(guò)程中要標(biāo)上門(mén)牌號(hào)

3、教師檢查

四、游戲“為班級(jí)貼門(mén)牌”結(jié)束活動(dòng)

給3個(gè)樓層的每個(gè)班級(jí)貼上門(mén)牌號(hào)，客人老師來(lái)找老師和小朋友就方便多了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、能夠按照兩個(gè)兩個(gè)交替排隊(duì)。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已經(jīng)有排序的經(jīng)驗(yàn)了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍(lán)蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹(shù)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

1、鋪墊春天的氛圍。

師：“小朋友們看，春天到了，誰(shuí)來(lái)了呀？”

師：“原來(lái)是紅蝴蝶還有藍(lán)蝴蝶一起來(lái)春游了，你們猜猜看是誰(shuí)先飛來(lái)了呀？”

2、師：“第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)呀？原來(lái)是藍(lán)蝴蝶寶寶，那接下來(lái)你們猜猜看是誰(shuí)來(lái)呀？”

師：“有人說(shuō)紅蝴蝶寶寶來(lái)，有人說(shuō)是藍(lán)蝴蝶寶寶來(lái)，那我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)好不好呀？”

師：“飛呀飛呀，原來(lái)是紅蝴蝶寶寶來(lái)了?！?/p>

師：“那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀？哦，是藍(lán)蝴蝶寶寶呀。”

師：“藍(lán)蝴蝶寶寶排好隊(duì)了那接下來(lái)輪到誰(shuí)排隊(duì)了？”

師：“我們來(lái)看一看紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我們趕緊把他們找回來(lái)?！?/p>

師：“這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，躲到了大樹(shù)的后面去了，誰(shuí)能幫助他們兩個(gè)像前面這些寶寶一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替的排隊(duì)呀？”

師：“咦這兩個(gè)寶寶有沒(méi)有排好呀？”

提問(wèn)：“那紅蝴蝶寶寶與藍(lán)蝴蝶寶寶是怎么排隊(duì)的呢？”

小結(jié)：“他們是一個(gè)跟著一個(gè)交替排隊(duì)的，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶?！?/p>

二、在排隊(duì)的.基礎(chǔ)上增加難度

1、師：“我們把我們的小眼睛閉起來(lái)，不許偷看呀?！?/p>

師：“哎呀，哪個(gè)調(diào)皮的寶寶把自己藏起來(lái)了？”

師：“你們看一看，誰(shuí)藏起來(lái)了？”

師：“誰(shuí)來(lái)指給我看看哪里的藍(lán)蝴蝶寶寶藏起來(lái)了?！?/p>

師：“我們一起來(lái)看一看，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來(lái)是這里的藍(lán)蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，我們快點(diǎn)喊一下它好不好？”

師：“你們喊得太小聲了聽(tīng)不見(jiàn)。”

師：“哦，藍(lán)蝴蝶寶寶回來(lái)咯?！?/p>

師：“小眼睛再閉起來(lái)，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的寶寶不見(jiàn)了呀？我們快把他喊回來(lái)?！?/p>

師：“紅蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，紅蝴蝶寶寶你快回來(lái)，有沒(méi)有回來(lái)呀？哦回來(lái)了?！?/p>

交換紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的順序。師：“他們?cè)谕饷嫱媪艘粫?huì)，藍(lán)蝴蝶寶寶說(shuō)紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當(dāng)小排頭。”

師：“紅蝴蝶寶寶說(shuō)好的，那就讓你排在最前面吧?！?/p>

師：“小朋友們我們一起來(lái)給小蝴蝶們把隊(duì)伍排排好吧，一只藍(lán)蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來(lái)幫幫忙吧?！?/p>

師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”

三、幼兒操作“寶寶來(lái)排隊(duì)”

1、蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過(guò)了小河，飛過(guò)了草地，來(lái)到了公園，他們玩的可開(kāi)心了，咦，有一只小蝴蝶說(shuō)我們也來(lái)排排隊(duì)吧。

師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍(lán)蝴蝶，接下來(lái)要怎么排呢？聰明的小朋友你們能幫他們把隊(duì)伍排一排嗎？

2、人手一份操作材料進(jìn)行操作。

師：“小朋友們老師也為你們準(zhǔn)備了好多的小蝴蝶，請(qǐng)你們幫他們排排隊(duì)好嗎，接著上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開(kāi)始排排隊(duì)哦?！?/p>

師：“動(dòng)腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍(lán)蝴蝶，接下去應(yīng)該排的是誰(shuí)?！?/p>

四、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)

1、師：“我來(lái)看看你們有沒(méi)有幫蝴蝶們把隊(duì)伍排好，排好了我們一起來(lái)看看你們排的對(duì)不對(duì)好不好？”

師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍(lán)蝴蝶，藍(lán)蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍(lán)蝴蝶藍(lán)蝴蝶。

師：“哎呀，你們看看你們有沒(méi)有排隊(duì)呀，如果有錯(cuò)誤就趕快自己改一下吧”

小結(jié)：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊(duì)，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

1、師：好了，房子找好了，我們要去拔蘿卜吃吃草。孩子們，媽媽要告訴你們一件事：可能會(huì)有大灰狼。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，媽媽的耳朵特別長(zhǎng)，聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的腳步聲媽媽會(huì)告訴你們，寶寶們你們要記得，一定要問(wèn)問(wèn)媽媽什么房子最安全？來(lái)一起來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)旱綍r(shí)候，媽媽會(huì)告訴你們什么房子最安全，大灰狼不會(huì)去的，你們可以放心的躲在里面，現(xiàn)在大灰狼沒(méi)有來(lái)，我們?nèi)コ猿圆?，拔拔蘿卜。

2、你們吃吃草，媽媽豎起長(zhǎng)耳朵聽(tīng)聽(tīng)，哦，好像有聲音?？靻?wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)?-----（正方形的房子最安全）媽媽躲在哪里呀？（我?guī)湍銈冊(cè)俾?tīng)聽(tīng)看，太好了，大灰狼走了，我們出來(lái)拔蘿卜，吃吃草。）小白兔，白又白-------

3、呀！大灰狼來(lái)了，問(wèn)媽媽------“三角形的房子最安全”媽媽躲在哪里呀？

4、綠色的圓形房子最安全。誰(shuí)愿意和媽媽擠一擠，邀請(qǐng)我呀？

5、這個(gè)大灰狼有個(gè)特點(diǎn)，小的房子他會(huì)去看看，大的房子他不會(huì)去，看看什么房子最大？我們擠一擠哦，輕輕的，不然大灰狼回來(lái)的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

分類(lèi)是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的',可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）

1、情感態(tài)度：樂(lè)于參加集體游戲，感受游戲中的快樂(lè)

2、行為習(xí)慣：鞏固復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色“紅黃藍(lán)綠”并能說(shuō)出顏色名稱(chēng)

3、知識(shí)技能：能夠根據(jù)紅黃藍(lán)綠的顏色大小，按同種顏色進(jìn)行分類(lèi)

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少；

2、學(xué)習(xí)在排序版上從左向右地?cái)[放物體；

3、能夠積極動(dòng)腦動(dòng)手，并能大膽回答問(wèn)題

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小雞圖片三只，蟲(chóng)子圖片四只，排序版

課件：一群小雞

學(xué)具：幼兒用書(shū)

小籮筐四個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一群雞引起幼兒興趣（播放課件）

（1）今天有一群可愛(ài)的小雞寶寶來(lái)的了草地上捉蟲(chóng)子吃，來(lái)，我們和小雞寶寶打個(gè)招呼（問(wèn)好）

（2）小朋友這么有禮貌，有幾只小雞悄悄地跑到了我們小三班，數(shù)數(shù)看來(lái)了幾只小雞？

（3）小雞最喜歡吃小蟲(chóng)子了，李老師給小雞寶寶準(zhǔn)備了許多蟲(chóng)子，數(shù)數(shù)看，有幾條？

二、學(xué)習(xí)從左到右排列

（1）小雞寶寶說(shuō)小三班的寶寶坐得真整齊，它們也要來(lái)排排隊(duì)了，它們排在哪呢？（出示排序版）

（2）來(lái)，請(qǐng)能干的寶寶幫幫忙排一排（引導(dǎo)幼兒從左到右排）

三、喂小蟲(chóng)比較多少

（1）小雞寶寶排好隊(duì)了，趕緊來(lái)給它們喂小蟲(chóng)吧。（引導(dǎo)幼兒一只小雞下面放一條小蟲(chóng)，對(duì)應(yīng)放整齊）

（2）小雞和小蟲(chóng)誰(shuí)多呀？

（3）你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)用這樣（一一對(duì)應(yīng)）的方法可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少呀！

四、幼兒操作

我們趕緊來(lái)幫其它的小動(dòng)物來(lái)喂食物吧！

要求：將小動(dòng)物和食物對(duì)應(yīng)放好，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作情況，如我的排序版上有幾只小兔，幾個(gè)蘿卜，誰(shuí)多誰(shuí)少等

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

【設(shè)計(jì)意圖】

“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開(kāi)運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用

【活動(dòng)目標(biāo)】

能辨別里外空間方位，用“××在××的里面（外面）”進(jìn)行表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外；請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提問(wèn)：小手藏（放）在哪里？

二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位

播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

引導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫幔咳パ虼迩袄罾蠋煘樾⊙騻儨?zhǔn)備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么？（積木、布娃娃、球）

提問(wèn)：布娃娃（汽車(chē)）在盒子什么地方？球（積木）落在盒子什么地方？

三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕！灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢？聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦！

要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

1、教師藏，幼兒說(shuō)

引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開(kāi)始了！

(1)教師藏，幼兒說(shuō)

提問(wèn)：老師躲在哪里？

(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)

要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦！我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦！

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎？我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦！

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。難點(diǎn)：根據(jù)房子窗戶(hù)的特征為圖形找家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制課件；三種形狀的糖果；三個(gè)配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫(huà)有三個(gè)形狀?；顒?dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。1、師：今天形狀王國(guó)里來(lái)了三位圖形朋友，我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個(gè)角，非常高興能和大家做朋友。三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：聽(tīng)了它們的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了什么圖形？它長(zhǎng)得怎樣？你們覺(jué)得XX圖形像什么？3、除了圓形還看到了什么圖形？它長(zhǎng)得怎樣呢？它像什么呢？還有一個(gè)什么圖形呢？它又長(zhǎng)得怎樣呢？像什么？4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有的——（圓形）；有四條邊、四個(gè)角的——正方形；有三條邊、三個(gè)角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）5、你喜歡哪個(gè)圖形？請(qǐng)你做做它的樣子。一起來(lái)做一做。（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰(shuí)的家？請(qǐng)與邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰(shuí)猜對(duì)了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶(hù)來(lái)猜。）2、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說(shuō)說(shuō)。（要引導(dǎo)幼兒先說(shuō)為什么，然后教師再操作課件。）（三）游戲：做客1、師：圖形都回家了，它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍亍？?，那邊是三個(gè)圖形的家，先想好去誰(shuí)家，然后到這邊來(lái)選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來(lái)選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦?。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙）2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。配班老師：XX形朋友，歡迎你們來(lái)我家做客，我呀要請(qǐng)你們吃XX形的糖果，快來(lái)拿吧!（幼兒在音樂(lè)聲中選糖果品嘗）

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 有趣的大和小

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 有趣的大和小”大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、硬紙魚(yú)20條（有大小差別）、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)池塘。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細(xì)不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、干木耳等。

4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲一：釣魚(yú)

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣池塘中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

游戲二：超級(jí)比一比

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的大和小。

2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享：小時(shí)候的我（小手小腳，坐在推車(chē)?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）

3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。）

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。（可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。）

游戲四：吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

（1）請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

（2）用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

（1）用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。

（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）（3）將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料（書(shū)、圖片、錄音故事），幫助幼兒初步理解長(zhǎng)大的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從拔河可了解力氣的大和小、從獨(dú)木橋可比較膽子的大和小、從大雨和小雨可體驗(yàn)到聲音的大小。

大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字真有趣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

教師利用大字卡講述故事。

2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

大月有幾日?小月有幾日?

頂小的月是幾月?有多少日?

三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。

1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?

老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?

教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 有趣的圖形寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮??！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

（3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野桑空业剿退徒o你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。

師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣啊？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形?。?/p>

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫(huà)?。?/p>

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。科吹煤每磫幔课覀儽?yè)P(yáng)他！

師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）

三、結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧！

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的填空題

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書(shū)面練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)。”進(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

① 7 + 3 = 10

蘋(píng)果是7個(gè) 　 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

② 10 -3 = 7

水果有10個(gè) 蘋(píng)果有3個(gè) 梨子有7個(gè)

這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)

同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書(shū)面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)。 ‘

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開(kāi)實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)1000字

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。教案是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效方式。在眾多文章中88教案網(wǎng)編輯找到了一篇極為優(yōu)秀的“中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)”，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇1】

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友,我們來(lái)做一做手指游戲。

（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥(niǎo)叫喳喳。7條魚(yú)、8只蝦，9條小蟲(chóng)慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。

2、數(shù)字寶寶真頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,請(qǐng)你想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶。（汽車(chē)的牌照、鐘、門(mén)牌號(hào)……）

二、復(fù)習(xí)、鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字。

1、教師：看,調(diào)皮的數(shù)字寶寶跑到黑板上的兒歌里來(lái)了,小聲說(shuō)說(shuō)你看到了數(shù)字幾。

2、教師：數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這個(gè)兒歌。

3、兒歌念的真好聽(tīng),數(shù)字寶寶要來(lái)跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來(lái),我數(shù)到3抬起頭看看哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了(問(wèn)答游戲：幾像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)？3像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。)

三、聽(tīng)鈴鼓聲,拿數(shù)字。

1、教師：數(shù)字寶寶真調(diào)皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數(shù)字寶寶呢,快請(qǐng)它們出來(lái)跟我們一起做游戲吧。

2、聽(tīng)鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽(tīng)、心里數(shù)、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)

四、找朋友——數(shù)物匹配。

教師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現(xiàn)在我們要和爸爸媽媽一起做個(gè)找朋友的游戲。你要仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)卡片上的東西有幾個(gè)，再找出一個(gè)一樣多的數(shù)字寶寶和卡片做朋友。如果你找對(duì)了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功，出發(fā)吧?。ㄌ嵝延變喝蝿?wù)完成后把學(xué)具留在爸爸媽媽的手里。）

五、打電話

1、教師：現(xiàn)在，我要宣布一個(gè)好消息。數(shù)字寶寶要開(kāi)聯(lián)歡晚會(huì)了,它們想請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加它們的晚會(huì),你有沒(méi)有很快的方法通知小動(dòng)物呢?

2、最好的方法啊就是打個(gè)電話過(guò)去,下面我們先來(lái)打電話給小老鼠,請(qǐng)它來(lái)參加晚會(huì)吧。

3、（出示大圖）小老鼠的電話號(hào)碼是多少呢,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。

4、（看圖數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)字）小朋友報(bào)數(shù)字,我來(lái)?yè)芴?hào)碼,看看這個(gè)號(hào)碼對(duì)不對(duì),能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)

六、幼兒操作作業(yè)——搜尋電話號(hào)碼。

1、今天小朋友都有一個(gè)任務(wù),就是每人要打電話請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加晚會(huì),首先要先去搜尋小動(dòng)物的電話號(hào)碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號(hào)碼對(duì)不對(duì)。(操作活動(dòng))

2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合孩子做游戲中的小動(dòng)物，如果孩子的作業(yè)正確，家長(zhǎng)就拿手機(jī)和孩子進(jìn)行游戲?qū)υ挕Ｈ绻鳂I(yè)有失誤，電話就打不通，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子再去仔細(xì)地檢查、搜索。

3、在成功的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。

2、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的豐富變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、數(shù)字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、教師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號(hào)碼記錄紙。

3、家長(zhǎng)的手中每人一張物體卡片。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。

2、發(fā)展觀察、動(dòng)手操作、小組合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形

2、汽車(chē)圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。

3、貼有圖形的帽子每人1頂。

4、記錄筆、紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、 觀察發(fā)現(xiàn)

這幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē)，今天，老師也帶來(lái)了5輛汽車(chē)，看一看，是什么車(chē)呀——有轎車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、大吊車(chē)、還有火車(chē)?？纯次业钠?chē)有什么問(wèn)題？（上面有許多圖形）

我的汽車(chē)，還有許多零件沒(méi)有拼裝好，所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙，把我的汽車(chē)拼裝好，讓我的車(chē)漂漂亮亮地開(kāi)到馬路上去。小朋友，你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后，發(fā)給每人一頂帽子，(進(jìn)車(chē)間要戴安全帽，仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。

三、探索操作

要求把汽車(chē)拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。

四、交流分享

各小組幼兒介紹自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種記錄方法最好， 為什么?

五、延伸活動(dòng)

幼兒把拼裝好的汽車(chē)圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒感受圖形的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

演示PPT課件，分別出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。提問(wèn)：這是什么圖形？它像什么？（每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長(zhǎng)方形像電視、三角形像警示標(biāo)志）

㈡鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

演示PPT課件，請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找出與當(dāng)前圖形相同的圖形，并且點(diǎn)擊確定。如果選擇正確，圖形會(huì)自動(dòng)移動(dòng)到主圖上，出現(xiàn)鼓掌聲，反之出現(xiàn)爆炸聲。請(qǐng)幾個(gè)小朋友到電腦上操作。

㈢運(yùn)用圖形拼物體

演示PPT課件，內(nèi)容是用圖形拼成四個(gè)圖案范例：魚(yú)、房子、汽車(chē)、小狗

1、引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)【演示過(guò)程】按鈕，課件會(huì)自動(dòng)演示拼圖過(guò)程供幼兒觀察欣賞。

2、依次展示房子、汽車(chē)、小狗方法同上。

3、幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

活動(dòng)延伸：

1、展示作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3、數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

1、出示10個(gè)顏色不一的格子，幼兒數(shù)出。

2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師：在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮，要你猜猜他是誰(shuí)？

接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾？

適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性，請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

二、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

師：這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)?？吹胶吐?tīng)到的，你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢？

幼兒自由回答。

（拓展思維：馬路上有數(shù)字嗎？汽車(chē)上有數(shù)字嗎？）教師展示PPT中不同的物體。

師：你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字，你有沒(méi)有看到過(guò)呢？我們一起來(lái)看圖片。

1、藥瓶看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數(shù)字了嗎？它代表什么意思？

小結(jié)：這些數(shù)字告訴我們，我們?cè)诤人帟r(shí)，要看數(shù)字來(lái)喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適，咳嗽才會(huì)好。

2、溫度計(jì)看一看這是什么？（溫度計(jì)）這上面的數(shù)字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

3、日歷看到這些數(shù)字了嗎？你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎？是代表什么意思？（日歷）提問(wèn)：明年是幾幾年？不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

4、目錄師：這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數(shù)字代表什么意思？

所以我們生活中到處都是數(shù)字，有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有那些數(shù)字組成？請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字

師：如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一起來(lái)看一看。

（1）小雞：

師：它是誰(shuí)？（小雞）師：這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫(huà)出來(lái)的，我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里？

（3）人師：請(qǐng)你看一看，我畫(huà)的是什么？找一找用了數(shù)字幾？

師：請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字，在找到的數(shù)字下面打鉤。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇5】

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。

一、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2．自制的示路上面畫(huà)有大小不同圖形土坑若干

3．圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在鋪石頭中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的生生互動(dòng)得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

通過(guò)情景表演，引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動(dòng)中，我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了鋪路的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4、活動(dòng)延伸

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2．自制的示路上面畫(huà)有大小不同圖形坑若干

3．圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1．情景導(dǎo)入撿石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（1）小朋友今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！

（2）教師提出操作要求：快看，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

（4）請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）

2．幼兒操作鋪石頭

（1）談話引入。

大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？

（2）提出幾點(diǎn)要求：

①要把坑填滿(mǎn)。

②不要用太多的膠水。

③遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

（3）幼兒自由操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的坑里。

3．開(kāi)動(dòng)腦筋拼石頭

（1）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？

（2）幼兒再次操作

（3）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的石頭拼在一起鋪平地上的坑。

（4）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

（四）活動(dòng)延伸

1．幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)字是幼兒對(duì)抽象事物認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，作為實(shí)際意義表征，幼兒在學(xué)習(xí)中離不開(kāi)直觀教具和動(dòng)手操作的輔助。怎樣將這種狀似枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣、操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在游戲中享受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是教師教學(xué)探索的一個(gè)重要方面。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，正確使用、整理操作材料。

3.學(xué)習(xí)講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大數(shù)字卡1、2、3、4、5、6各一張，數(shù)碼箱人手一個(gè)（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點(diǎn)，上面有一個(gè)插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個(gè)（瓶身上貼有動(dòng)物，瓶蓋上有數(shù)字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用積木搭的房子幾間，每間房門(mén)上貼一個(gè)6以?xún)?nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程

一、我們一起開(kāi)火車(chē)到數(shù)字城去旅游，準(zhǔn)備

師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示數(shù)字卡5）

幼：嘿嘿，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。

師：嘿嘿，先上幾位小客人？（出示數(shù)學(xué)卡3）

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、開(kāi)火車(chē)到數(shù)字城。

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

數(shù)字城派一位數(shù)字朋友歡迎大家，看看是幾（出示數(shù)字5）數(shù)字說(shuō)5說(shuō)，歡迎大家到數(shù)字城。聽(tīng)說(shuō)來(lái)了許多小朋友，數(shù)字城又有朋友來(lái)看大家。（出示6只口哨卡片）認(rèn)識(shí)6，像什么？可以表示什么？

2.到了數(shù)字城，就要玩數(shù)字游戲。

（1）看數(shù)字拍手（2）看數(shù)字學(xué)兔跳（3）看到6蹲下來(lái)。

3.給數(shù)碼箱找鑰匙。

數(shù)字城里數(shù)碼箱上的鑰匙拉亂了，想請(qǐng)大家?guī)兔o數(shù)碼箱找鑰匙。每人一個(gè)數(shù)碼箱，三把鑰匙，數(shù)碼箱的兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙的兩面都有數(shù)字，一個(gè)數(shù)碼箱只有一把鑰匙可以打開(kāi)，將配套的鑰匙插到數(shù)碼箱的鑰匙口。請(qǐng)幼兒講述自己找鑰匙的結(jié)果。

4.幫豆寶寶搬家。

數(shù)字城為了感謝大家?guī)兔?，送給每位小朋友一個(gè)瓶子作禮物，瓶子上有小動(dòng)物，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可歡喜了，也想住在動(dòng)物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動(dòng)物，就住幾個(gè)都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在里面好開(kāi)心，但不知道住的是幾號(hào)瓶，我們看清房間號(hào)幫它關(guān)上房門(mén)。有幾個(gè)豆寶寶就蓋上貼有數(shù)字幾的瓶蓋。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程和結(jié)果。

5.找房間。

天黑了，我們要在數(shù)字城住下來(lái)，這有幾間房子，看看是幾號(hào)房？房間號(hào)是幾，就只能住幾位小朋友。住進(jìn)去后，可請(qǐng)小朋友自己數(shù)數(shù)驗(yàn)證一下。

天亮了，小朋友該回家了，我們坐汽車(chē)回去。放音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先，本次活動(dòng)從目標(biāo)制定到活動(dòng)設(shè)計(jì)都符合幼兒的年齡特點(diǎn)。從開(kāi)火車(chē)到數(shù)字城旅游、玩游數(shù)字游戲、給數(shù)碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列游戲活動(dòng)中，如同過(guò)關(guān)斬將，孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力完成了數(shù)字城的“任務(wù)”，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

其次活動(dòng)中盒子兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙兩面都有數(shù)字，對(duì)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，可設(shè)計(jì)成數(shù)碼箱的圓點(diǎn)及鑰匙上的數(shù)字有兩面的也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿(mǎn)足個(gè)體差異。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。

2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過(guò)程：

一、 引出數(shù)字0

1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2、 第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。

3、 感知0的形狀。

4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。

二、 討論

1、 教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。

2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。

（1） 東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。

（2） 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3） 車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

（4） 尺子上的0表示起點(diǎn)。

（5） 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

三、 觀看表演

1、 復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、 知道0在自然數(shù)列中的位置。

3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、 游戲找朋友

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇8】

《數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《有趣的的立方體》》可能是您在尋找幼兒園托班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制一個(gè)大的長(zhǎng)方體和一個(gè)大的圓柱體。2、長(zhǎng)方體和圓柱體的物品若干。3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干，光盤(pán)、彩色圓形卡片各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：班里來(lái)了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”，它們因?yàn)闋?zhēng)搶自己的好朋友吵架了，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后，再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

2、請(qǐng)幼兒觀察“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）

3、提問(wèn)：它有幾個(gè)面？有沒(méi)有一樣大的面？（意見(jiàn)不一致）

4、教師建議大家用畫(huà)的方式驗(yàn)證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導(dǎo)）

5、驗(yàn)證后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有一樣大的面？每個(gè)面都是什么形狀的？（都是長(zhǎng)方形的；4個(gè)長(zhǎng)方形，另兩個(gè)是正方形）

6、師幼總結(jié)長(zhǎng)方體的樣子：A、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對(duì)的面一樣大，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

B、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對(duì)的面一樣大，4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另兩個(gè)面是正方形。

請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室里的長(zhǎng)方體物品。

認(rèn)識(shí)圓柱體

8、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

9、請(qǐng)幼兒觀察“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）

提問(wèn)：上下兩個(gè)圓形一樣大么？

教師提議大家還是用畫(huà)的方式驗(yàn)證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導(dǎo)）驗(yàn)證后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圓形是否一樣大？

觀察手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗？（不確定）請(qǐng)幼兒用毛線量一量，再說(shuō)說(shuō)看。

請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子，教師適時(shí)引導(dǎo)。身體像柱子，上、下兩個(gè)圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系，圓柱體和圓形的關(guān)系。

幼兒分成兩隊(duì)，長(zhǎng)方體隊(duì)和圓柱體隊(duì)。

請(qǐng)長(zhǎng)方體隊(duì)把長(zhǎng)方形材料變成長(zhǎng)方體；圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡回指導(dǎo)）

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分別把長(zhǎng)方形變成了長(zhǎng)方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長(zhǎng)方形疊加在一起就是長(zhǎng)方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）

四、用各種長(zhǎng)方體、圓柱體物品組合造型。（山東省壽光市岔河中心社區(qū)幼兒園 郭曉萍）

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）

幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門(mén)是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（PPT）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過(guò)，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子。

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。

1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友用手把它圈出來(lái)”（幼兒操作）

2、調(diào)皮的梯形不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友把它拼出來(lái)（操作）

五、幼兒操作活動(dòng)。

桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng)）

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。

體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大，小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）

師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)真的師正方形，

小朋友們歡迎它（拍手歡迎）

正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個(gè)邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大?！?/p>

師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣?！?/p>

正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)！瞧他們都害羞的躲起來(lái)了，你們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”

找出長(zhǎng)方形寶寶

“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”（出示神奇的盒子）

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？

拿長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊？”

“為什么說(shuō)它是長(zhǎng)方形??？它和正方形有什么地方長(zhǎng)的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”

（引導(dǎo)幼兒討論)

找出三角形

“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好？”“這次，我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意？”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。

找出圓行（同上）

（三角形有三條邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng)；圓的沒(méi)有角）

老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征。

2.“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)“今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶了嗎？

“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”

老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)？”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我是.......”

拿出三角行

“小朋友，我又是誰(shuí)??？”

“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的？”

依次同上,,,,,

3.拼畫(huà)

“小朋友們可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興，所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩？”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)變成了什么？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1．由于受時(shí)間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品。

2．通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種車(chē)的不同標(biāo)志。

2、感知數(shù)字在生活中的重要。

3、嘗試設(shè)計(jì)汽車(chē)標(biāo)志。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種汽車(chē)品牌標(biāo)志圖片、參觀停車(chē)場(chǎng)的照片、兩張不同號(hào)碼的車(chē)牌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交流發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車(chē)場(chǎng)的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥?chē)的品牌與對(duì)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：

出示各品牌汽車(chē)的標(biāo)志圖片和不同的車(chē)牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種汽車(chē)的標(biāo)志和車(chē)牌號(hào);

鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么?

教師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車(chē)的標(biāo)志是一種品牌的象征，而車(chē)牌號(hào)則像人的名字，是每部車(chē)特有的代號(hào)。

3、設(shè)計(jì)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：

引導(dǎo)幼兒觀察自己的玩具汽車(chē)，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志。

提供美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想，設(shè)計(jì)出汽車(chē)的標(biāo)志及車(chē)牌號(hào)

4、分享交流：

展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀賞。

活動(dòng)反思：

孩子們平常就對(duì)車(chē)的標(biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝约赫J(rèn)識(shí)的車(chē)標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對(duì)一些常見(jiàn)的汽車(chē)標(biāo)志幾乎都認(rèn)識(shí)，能很快的辨認(rèn)外形特征，說(shuō)出名稱(chēng)，但孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這為第三個(gè)設(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榱私饬塑?chē)標(biāo)的意義，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)時(shí)也能考慮到這些因素，因而設(shè)計(jì)出的車(chē)標(biāo)造型各異，還能說(shuō)出其中的寓意。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

第二階段：車(chē)和我們的生活

活動(dòng)一：特殊車(chē)的作用

活動(dòng)二：我知道的交通安全標(biāo)志

活動(dòng)三：我會(huì)設(shè)計(jì)交通標(biāo)志

活動(dòng)四：交警叔叔來(lái)上課

第二階段：車(chē)和我們的生活

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)【篇12】

采用幼兒感興趣的、活動(dòng)方式，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物品形體特征的樂(lè)趣。

課題生成：

語(yǔ)言教育活動(dòng)中的聽(tīng)說(shuō)游戲在課程書(shū)中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案，調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來(lái)參與教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向?，F(xiàn)代國(guó)內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過(guò)程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。因此，我選擇了幼兒身邊無(wú)處不在，隨處可觸的“圓”作為在語(yǔ)言教育活動(dòng)中充分實(shí)施感知教育探索的開(kāi)始。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

3、提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

2、水果如蘋(píng)果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。

（1）請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢？引發(fā)幼兒討論和有意注意。（足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。）

（2）慢慢揭開(kāi)紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)它們的名稱(chēng)和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說(shuō)出自己對(duì)“圓”的感受。（很光滑，圓溜溜的沒(méi)有尖尖的角。

（2）請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎？看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快（2分鐘）。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。

（3）讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎（3分鐘）。

3、室外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎？（有）多嗎？（多）讓我們一起到室外去找一找。（5分鐘）

開(kāi)拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。

4、擊鼓傳花，聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽。

（1）說(shuō)明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花

①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說(shuō)上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說(shuō)下句也是圓形的。說(shuō)對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說(shuō)錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。

②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。

（2）賽后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫(huà)。

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

在這一教育活動(dòng)中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿(mǎn)足他們的好奇心，接下來(lái)不斷地以游戲的方式幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中保持著積極主動(dòng)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道！”從而較好地達(dá)到了預(yù)期教育目的。

為何這次活動(dòng)能取得良好效果呢？我想主要有以下兩個(gè)的原因：

一是給每一位幼兒都創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)幼兒的主體作用；

二是充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力。

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

幼兒總是對(duì)他們未知的事物充滿(mǎn)好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過(guò)讓幼兒一猜、二看、三說(shuō)、四找、五摸、六發(fā)現(xiàn)、七競(jìng)賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。

教育活動(dòng)中的室內(nèi)、室外轉(zhuǎn)換，不拘泥于空間的限制，在學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動(dòng)、思維具體形象性的特征。

設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以繪畫(huà)的方式進(jìn)行延伸活動(dòng)，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動(dòng)的成果，而且讓幼兒獲得了創(chuàng)造潛以充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

總之，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和活動(dòng)都是有所啟發(fā)的。

三、反思與討論

充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構(gòu)數(shù)的概念，你還有好主意嗎？

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的撲克牌

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班數(shù)學(xué)教案：有趣的撲克牌”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力。

4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 撲克牌沒(méi)人一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)撲克牌

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K）

請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？

（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）

都是些幾?。磕浅藬?shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）

相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

（4）小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，

同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。

2、分類(lèi)游戲

（1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的顏色，不同的圖案。

那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？

（2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類(lèi)

（3）幼兒操作

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？

（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍

2、建議：

（1）按兩種顏色

（2）按四種圖案

（3）按從小到大的順序排列

（4）按單雙數(shù)

（5）以小組合作的形式

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

4、小組代表介紹接龍規(guī)律

三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）

1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：

一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，

第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌

3、教師示范，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流游戲

[薦]中班數(shù)學(xué)教案:有趣的排序系列

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“中班數(shù)學(xué)教案”。

優(yōu)秀的教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一堂課。老師的工作離不開(kāi)寫(xiě)教案。教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。寫(xiě)教案有什么特別的地方嗎？考慮到你的需求，我們特意整理了“中班數(shù)學(xué)教案:有趣的排序”，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

中班數(shù)學(xué)教案:有趣的排序【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

3、4歲幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片

課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)

提問(wèn)：

1、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來(lái)排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）

3、手指游戲：《合攏放開(kāi)》

今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開(kāi)、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

A、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

B、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說(shuō)出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類(lèi)等特征來(lái)排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問(wèn)題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

今天，我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來(lái)了，小朋友想試一試嗎？

四、課后延伸活動(dòng)

1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí)；

2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）

中班數(shù)學(xué)教案:有趣的排序【篇2】

一、設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，《綱要》提出在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知ABAB,ABAB,這樣簡(jiǎn)單序列的規(guī)律

2、通過(guò)操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的大小規(guī)律、長(zhǎng)短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片，課件。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物，我們快去看看?？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來(lái)幫幫它們，給他們排排隊(duì)好不好啊?小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來(lái)。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來(lái)表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來(lái)一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：游樂(lè)園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請(qǐng)幼兒觀察。

(1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

(2)、說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂(lè)園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗(yàn)嗎?

(1)、請(qǐng)你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了，你還能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?

(3)、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么，還可幫助我們，下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開(kāi)一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動(dòng)延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示PPT請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫(huà)一畫(huà)或用相機(jī)拍下來(lái)，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊(duì)：教師說(shuō)出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室，活動(dòng)結(jié)束。

五、活動(dòng)反思：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂(lè)園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，教師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結(jié)合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié)，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

中班數(shù)學(xué)教案:有趣的排序【篇3】

一、【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;

2、幼兒在為小兔子過(guò)生日的情境中，能夠發(fā)現(xiàn)并能完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力;

3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

竹簽數(shù)條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件

三、【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入談?wù)撔∨笥严矏?ài)吃的`東西，創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情景，小動(dòng)物們要送小兔子喜歡的手鏈做生日禮物觀察小豬準(zhǔn)備的手鏈：按照一顆紅色-一顆藍(lán)色-一顆紅色-一顆藍(lán)色等珠，總結(jié)小豬的手鏈按照一定的順序串成的方法叫做排序，引出活動(dòng)主題：有趣的排序

2、小小幫手串珠子通過(guò)觀察小動(dòng)物已經(jīng)串好的珠子，發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，幫助小豬、小猴、小象等小動(dòng)物串好沒(méi)完成的手鏈小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅綠-紅……小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……

3、進(jìn)門(mén)闖關(guān)創(chuàng)設(shè)情景，小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)設(shè)好的問(wèn)題才能進(jìn)門(mén)，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序，進(jìn)入小兔子家為小兔子慶祝生日

4、游戲：小朋友準(zhǔn)備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準(zhǔn)備生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。

四、【活動(dòng)結(jié)束】

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

五、【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

小班數(shù)學(xué)教案熱門(mén)

作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

一、活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及助人為樂(lè)的情感。

3、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤(pán)子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒入座

老師帶小朋友學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。

忽然聽(tīng)到哭聲，大家找一找。原來(lái)是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來(lái)是他們的圖形寶寶不見(jiàn)了。

2、游戲：幫圖形媽媽找寶寶

小朋友們認(rèn)識(shí)她們的寶寶嗎？

小結(jié)：圓形寶寶長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)倪吺枪饣模瑳](méi)有角的。正方形寶寶長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)兴臈l相等的邊，四個(gè)相同的角。

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。

3、圖形媽媽請(qǐng)客

小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。

帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒觀察圓形的家里什么是圓形的.。

鐘表、桌子、小凳子、盤(pán)子、餅干等。

帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒觀察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤(pán)子、餅干等。

請(qǐng)小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來(lái)讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。

4、延伸活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）

設(shè)計(jì)意圖：

在“認(rèn)識(shí)圖形”活動(dòng)中，幼兒已基本掌握正方形和圓形的特征。但小班幼兒年齡較小，思維能力相對(duì)較差，為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這兩種圖形的認(rèn)，根據(jù)幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次復(fù)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，把圖形這一抽象事物化為具有實(shí)際意義的表征，幼兒可通過(guò)直觀的教具和生活中豐富的形狀和圖案以及動(dòng)手操作的輔助，把原本枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣，操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，從而加深幼兒的印象和記憶。

活動(dòng)反思

小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，讓幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征；其次，通過(guò)送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，通過(guò)游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說(shuō)出其名稱(chēng)，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺(jué)得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒具體情況來(lái)設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)效果達(dá)到。但是，通過(guò)反思我認(rèn)為在師幼協(xié)調(diào)互動(dòng)方面還有所欠缺。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？

2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？

3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？

4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。

6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的.`？

二、幼兒操作

1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。

2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。

3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。

四、展示幼兒作業(yè)。

五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量身高稱(chēng)體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂(lè)趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？

2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

二、探索正確使用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來(lái)做什么的呢？誰(shuí)會(huì)用它呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的.儀器

3.幼兒討論正確的使用方法。

三、嘗試幫助同伴稱(chēng)體重、量身高。

1.我們今天要稱(chēng)體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙，

我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？

2.幼兒自由述說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？

3.大家共同測(cè)量身高和體重。

四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知7以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。

第四、五、六組：幼兒用書(shū)第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)。

目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類(lèi)。

教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問(wèn)：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

按數(shù)匹配實(shí)物。

教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

2、操作活動(dòng)。

第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫(huà)短線。

3、評(píng)比活動(dòng)

幼兒間相互觀摩，交流自己的'成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)建議

將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學(xué)具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大?。?/p>

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類(lèi)）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件

（6）圖書(shū)架（分大小、分顏色

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的.？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）

T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，討論：

T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的`理貨員是怎么排的呀？（討論，如有錯(cuò)誤，集體修改）總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧。

4、運(yùn)用遷移

T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先討論）然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。

T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類(lèi)盒（內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張）

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

1、教師出示大標(biāo)記圖，提問(wèn)：黑板上有什么？（紅旗、線）。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問(wèn)：紅旗、線有什么作用？讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始（從左至右），先來(lái)的排在紅線上面，后來(lái)的排在紅線下面。

二、給物體排隊(duì)。

1、教師出示幾只小熊圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小熊）。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)？教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開(kāi)始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的'什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的排在上面。

2、教師又出示小猴圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它們應(yīng)該排在什么地方？教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作，排完后，請(qǐng)幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的？

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線上面，后來(lái)的擺放在紅線下面。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、介紹操作的材料。

2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類(lèi)盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里？再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與情景游戲，能正確地進(jìn)行4以?xún)?nèi)數(shù)的等量匹配。

2、知道關(guān)心別人的生日，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)課件一個(gè)，電視機(jī)、電腦。

2、生日蛋糕圖片人手一個(gè)，蠟燭圖片大量。

3、幼兒操作配對(duì)材料人手一份。

4、小動(dòng)物家操作大圖四張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作課件，引起幼兒興趣。

1、出示生日蛋糕圖片，集體談話。

小朋友，你們看這是什么呀？對(duì)了，今天很多的小動(dòng)物都到我們小二班來(lái)過(guò)生日了，讓我們一起來(lái)猜一猜都有誰(shuí)？

2、播放小動(dòng)物叫聲，出示小動(dòng)物。

幼兒集體玩請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲，提示小動(dòng)物叫聲或者特征，引起小動(dòng)物。如請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？我有兩只長(zhǎng)耳朵。（兔子）

二、玩游戲，按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù)。

1、猜猜小動(dòng)物的.年齡。

那你知道他們都是過(guò)幾歲生日嗎？你是怎么知道的？（看小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)就知道了）

2、集體點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)，知道小動(dòng)物是幾歲？

三、給小動(dòng)物送蛋糕。

1、請(qǐng)幼兒每人為小動(dòng)物做一個(gè)生日蛋糕，在蛋糕上按小動(dòng)物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭。

你想為誰(shuí)做蛋糕呢？那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動(dòng)物送過(guò)去，在贈(zèng)送時(shí)說(shuō)上一句祝福的話。

2、幼兒集體操作并送蛋糕。

四、繼續(xù)玩游戲，幼兒操作配對(duì)材料。

1、操作課件，出示更多的小動(dòng)物。

又來(lái)了很多的小動(dòng)物，他們也想來(lái)過(guò)生日，但是呀，有一個(gè)要求，兩歲的小動(dòng)物要到兩歲的小貓家去過(guò)生日，三歲的小動(dòng)物要到三歲的小兔家去過(guò)生日，四歲的小動(dòng)物要到四歲的小狗家去過(guò)生日，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們小朋友用線來(lái)連一連，讓他們走對(duì)家門(mén)，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎？

2、教師語(yǔ)言示范如何進(jìn)行連線操作，明確每個(gè)小動(dòng)物身上只要連一條線。

3、幼兒集體進(jìn)行操作。

五、檢查幼兒操作結(jié)果，集體唱生日歌慶祝生日。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮??！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的'王國(guó)。

（3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野桑空业剿退徒o你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。

師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣啊？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形??？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫(huà)??？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊？拼得好看嗎？我們表?yè)P(yáng)他！

師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）

3、結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)

(1)、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們是怎樣排隊(duì)的？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊(duì)的？

(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么？誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：××,我送你一根什么，…..

請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動(dòng)。

觀察標(biāo)記圖上的'動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物。

3、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的'圖案都是三角形組成的。

2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

7、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）

活動(dòng)反思：

在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。

2.嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)目測(cè)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

（1）師：今天，我們來(lái)玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請(qǐng)你快速說(shuō)出卡片上物體的數(shù)量。

（2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲(chóng)），幼兒：一條毛毛蟲(chóng)。

（3）按此方法依次出示其余幾張卡片。

（4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測(cè)并說(shuō)出總數(shù)。

2.幼兒操作游戲“喂毛毛蟲(chóng)”。

（1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？

師：一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，你會(huì)喂毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉嗎？每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉，請(qǐng)你回到位置上玩游戲。

（2）交流操作過(guò)程。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲(chóng)的？請(qǐng)1—2位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'操作過(guò)程。（如一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲(chóng)。）

3.拓展延伸。

（1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)該給它喂幾片樹(shù)葉？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一位幼兒擺放樹(shù)葉。）

（2）點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

4.小結(jié)。

師：今天我們玩了匹配的游戲，其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們?cè)偻?，好嗎?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇12

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道?。?）班的小朋友特別能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開(kāi)始吧！

二、初步探索：

1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢(xún)問(wèn)：

A、你整理的是一雙什么鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什么顏色的？

2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn)：

A、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

C、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來(lái)比一比？

D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、小結(jié)

原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固經(jīng)驗(yàn)：

1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來(lái)，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那么，讓我們開(kāi)始整理吧！（幼兒自由整理）

2、我們來(lái)看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

四、結(jié)束部分：

小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)?增加了難度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇13

要求：

1、透過(guò)拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)，感知5以?xún)?nèi)的物體的不同排列形式。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

一．出示T課件，提問(wèn)：

1、這天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）

2、小兔最喜歡吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

二、介紹游戲玩法；

1、兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2、出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（能夠目測(cè)也能夠手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。

三、游戲“拔蘿卜”（點(diǎn)數(shù)）

1、幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的'蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

3、以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

4、請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”

出示3只筐，分別裝有3.4.5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小朋友幫忙兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

小班數(shù)學(xué)教案 篇14

活動(dòng)名稱(chēng)：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的`天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？(池塘)

3、池塘里有什么？(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子？(1只)有多少只小鴨子？(許多只)有幾只青蛙？(1只)幾只小蝌蚪？(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

小班數(shù)學(xué)教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用ABB和AAB的模式給媽媽做項(xiàng)鏈。

2、體驗(yàn)師生間的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、操作材料人手一份。

2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料媽媽的項(xiàng)鏈等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

價(jià)值分析：引起幼兒的興趣，感受母子間的美好情感。

你最喜歡媽媽嗎？為什么？

小結(jié)：大家的理由各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，你們都很愛(ài)自己的媽媽。

二、為媽媽做項(xiàng)鏈。

價(jià)值分析：在發(fā)現(xiàn)甜甜項(xiàng)鏈規(guī)律的基礎(chǔ)上嘗試用ABB和AAB的模式給媽媽做項(xiàng)鏈。

1、女孩做的項(xiàng)鏈。

(1)你覺(jué)得她的項(xiàng)鏈漂亮嗎？漂亮在哪里？

小結(jié)：原來(lái)小女孩甜甜的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真漂亮啊。

(2)這次你們覺(jué)得漂亮在哪里？

小結(jié)：原來(lái)項(xiàng)鏈上的這些珠子三個(gè)一組，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真漂亮。

2、我們做的項(xiàng)鏈。

(1)給媽媽做項(xiàng)鏈(ABB模式接著穿)仔細(xì)看看，這條項(xiàng)鏈有什么秘密？還沒(méi)有完成，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？

小結(jié)：原來(lái)老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)花生和兩個(gè)胡蘿卜，一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)、三個(gè)一組，從頭到尾每一組都一模一樣穿成的'，相信xx老師一定很喜歡。

(2)給老師做項(xiàng)鏈(AAB模式)。

看看這次我們準(zhǔn)備了什么材料？老師說(shuō)我也想要三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的與眾不同的項(xiàng)鏈，誰(shuí)來(lái)試試看。

小結(jié)：你真棒，給老師穿的項(xiàng)鏈兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)一個(gè)，三個(gè)一組，真漂亮，老師一定最喜歡了。

(3)給其他老師做項(xiàng)鏈。

做項(xiàng)鏈要求：請(qǐng)你用三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的方法來(lái)做項(xiàng)鏈。請(qǐng)你一定要按照規(guī)律做項(xiàng)鏈哦！

幼兒做項(xiàng)鏈，老師觀察指導(dǎo)。