小學(xué)六年級數(shù)學(xué)比教案

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十六）。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十六）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十六）

教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第16頁生活與百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)背景：

學(xué)生在知道什么叫利息、本金和利率，掌握利息的計算方法的基礎(chǔ)上展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解儲蓄的種類和特點；掌握利息的計算方法；結(jié)合學(xué)生的情況對學(xué)生進(jìn)行理財和勤儉節(jié)約的教育。

過程與方法：

通過小組在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，能設(shè)計出一個儲蓄方案，并能利用數(shù)學(xué)知識更精確地反映問題。

情感態(tài)度與價值觀：

能夠在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能理解和尊重他人。

教學(xué)重點：

通過在線學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生合理選擇自己所需要的數(shù)學(xué)信息并利用計算機對這些信息進(jìn)行必要的處理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)探索知識、獲得知識后展示學(xué)習(xí)成果的技能。

一、播放情境

春節(jié)到了，各地每家每戶喜氣洋洋，人人都相互串門拜年祝愿。小朋友可高興了，有好吃的、好玩的、還有長輩們給的壓歲錢！真可算得上是收獲不菲呀！當(dāng)然我也不例外了，算一算，我一共得到多少壓歲錢？哇！竟然有5000塊呀！

周杰：哇！有5000塊耶。媽媽，媽媽，我能用壓歲錢買一臺平板電腦嗎？

媽媽：以后你用錢的地方多著呢，可不可以先將它存起來，5年后讀高中再用。

周杰：好啊，那我就先存起來。到時候還有利息呢。

媽媽：不過存錢的方法有很多種，那你就得想一想該怎樣存才比較好？

師：你得到什么信息？（看完情景后讓學(xué)生匯報，然后老師小結(jié)。）

師：我們學(xué)過哪些儲蓄的方法？（讓學(xué)生說） （定期、國債）

師：你還了解到其它的儲蓄方法嗎？（除定期、國債外，還有活期）

師：假設(shè)你就是周杰，請你根據(jù)這三種儲蓄的方法，設(shè)計出一個存壓歲錢的方案，做一個杰出的小理財專家。想不想？想的話，你先要完成以下任務(wù)。

二、明確任務(wù)

你要設(shè)計一個儲蓄自己壓歲錢的最佳方案。在設(shè)計方案中要適當(dāng)考慮存款的收益和靈活性。

出示問題。（先讓學(xué)生討論，然后匯報結(jié)果。）

1、什么叫利息？計算利息常用什么公式？國家規(guī)定儲蓄所得的利息應(yīng)繳納百分之幾的利息稅？

2、儲蓄種類有哪些？最多人采用的是那種方式？選擇何種方式最符合你們的實際情況？

3、現(xiàn)行的存款利率各是多少？

4、你設(shè)計的方案有什么特點？到期后取回多少利息？

三、瀏覽網(wǎng)上資源

1、客戶天地

這里有一些關(guān)于儲蓄的基本知識。里面有關(guān)于儲蓄的種類與特點，存哪一種最合適？怎樣存最劃算？它對于開始你的計劃以及發(fā)展你的小組，是一個很好的建議。

2、利率走勢

在網(wǎng)站上有一系列的銀行向你提供了最新的銀行儲蓄利率情況。

3、利息稅

網(wǎng)站中包含一些對利息稅的見解，對你的設(shè)計有很好的建議。

4、儲蓄存款操作技巧

網(wǎng)站中包含一些對儲蓄存款的一些生活感悟。

四、過程

小組合作完成設(shè)計

每個小組找到自己要的內(nèi)容和數(shù)據(jù)后就要進(jìn)行分析，然后小組共同討論分析。確定你們的儲蓄設(shè)計方案。（多媒體先出示每個小組的內(nèi)容和數(shù)據(jù)）

1、全班分成8個小組。

2、每個小組選一名組長負(fù)責(zé)把方案寫下來。

3、其余組員每人確定一個儲蓄方案。

4、根據(jù)你的儲蓄種類，上網(wǎng)查找儲蓄利率。

5、計算到期后你的稅后利息。

6、對你的方案優(yōu)缺點作出評價。

7、比較各個方案的優(yōu)缺點、討論觀點的合理、選出最佳的方案。

8、陳述你們小組的設(shè)計方案。

五、匯報交流、總結(jié)提高。

1、成果

每個小組都要向其他同學(xué)就他們的方案作一番陳述介紹，內(nèi)容包括：

1)選擇儲蓄的種類。

2)各種儲蓄的利率比較。

3)所得利息比較。

4)儲蓄方案優(yōu)缺點。

5)實用性和風(fēng)險性等進(jìn)行分析評述。

2、評價

最后決定哪一個小組的方案才是最好的，最實用的。最佳方案將得到“杰出理財專家組”的榮譽稱號。

3、教師在最后進(jìn)行總結(jié)和評價

剛才，同學(xué)們從不同的角度論述了你們的最佳儲蓄方案，為什么會有這么多的儲蓄種類呢？原因是根據(jù)各人的生活實際需要而確定。

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提醒：

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延伸閱讀

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（六）

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄、國債利率

2、在自主活動中進(jìn)一步熟悉掌握存款利息計算方法

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到存款利國利民

教學(xué)重點：

掌握有關(guān)存款形式、利息的計算方法

教學(xué)難點：

運用有關(guān)知識解決實際問題

教學(xué)過程：

一、明確問題

李阿姨要存2萬元，供兒子六年后上大學(xué)，怎樣存款收益最大？

三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄、購買國債

二、交流匯報有關(guān)利率、教育儲蓄、國債相關(guān)小知識

1、學(xué)生匯報自己收集到的相關(guān)知識

2、教師釋疑

A、收集到的利率為什么與教材上的不同？

B、不同銀行存款利率不一樣

C、國家利率調(diào)整的原因

D、教育儲蓄存款存期的計算

三、設(shè)計方案

根據(jù)利息=本金*利率*存期 計算每種方案最后利息

1、學(xué)生分組討論交流，設(shè)計不同方案

2、教師巡回指導(dǎo)，選擇代表性方案演板

方案一：一年期存6次 利息：3880.95元

方案二：二年期存3次 利息：4845.9元

方案三：三年期存2次 利息：5425.13元

方案四：先存五年期一次，再存一年期一次 利息：5492.5元

教育儲蓄：五年按六年計算 利息：5700元

購買國債：六年 利息：6384元

四、討論：選擇方案，比較利弊

根據(jù)各種實際情況，靈活選擇

五、當(dāng)堂檢測

六（1）班黃曉明把自己的壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，到期后把所得利息捐給希望工程，怎樣存利息最多？

六、活動總結(jié)

七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（二十）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（二十）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（二十）

教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù) 、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛 ，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展 。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié) 合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方法 方面，教材除了結(jié)合負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸 納法、類比法、符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、推理等活動，理解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體會運用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的四能。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌 握的基本知識，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生 得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。

2、通過歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)整理

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

學(xué)生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。

二、綜合運用

課 件出示例5。

1、學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

2、利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。

提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？

引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

歸納整理解題思路：

（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

（2 ）在B商場 買，先看總價中有幾個100， 230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。

3、學(xué)生獨立列出算式，并計算出結(jié)果。再交流匯報，教師板書：

A商場：230×50%=115（元）

B商場：230-2×50

=230-100

=130（元）

115

答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場，買應(yīng)付130元；選擇A商場更省錢。

4、總結(jié)思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第12頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師講解。

2、完成練習(xí)二第12題，再集體交流訂正。

3、完成練習(xí)二第13題。“折上折”是什么意思？怎么 計算呢？

4、完成練習(xí)二第14題。

5、完成練習(xí)二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示什么意思？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)反思

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（四）

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（四）

一、教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中有關(guān)促銷的實際問題。(教材第12頁例5)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練解決與折扣有關(guān)的實際問題。

2．根據(jù)不同優(yōu)惠，探究解決問題的最優(yōu)方案。

3．經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

三、重點難點

重點：運用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決問題。

難點：將復(fù)雜的折扣問題轉(zhuǎn)化成簡單的百分?jǐn)?shù)問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率和利率，并能夠按折扣計算商品價格，應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成等有關(guān)計算，求應(yīng)納稅額以及計算利息等問題。在解決這些問題時，我們必須明確問題中的數(shù)量關(guān)系，下面就請同學(xué)們一一回顧一下折扣、成數(shù)、稅率、利率相關(guān)的計算公式。

學(xué)生獨立思考，小組交流，集體匯報。師生共同總結(jié)：(課件出示)

現(xiàn)價＝原價×折扣；

幾成表示十分之幾，即百分之幾十；

收入×稅率＝應(yīng)納稅額；

利息＝本金×利率×存期。

師：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道折扣、成數(shù)、稅率、利率問題都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題來解決。而且，也只有轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題，才可以更好地確定數(shù)量關(guān)系和解題思路。今天我們就來探討一下與折扣有關(guān)的實際問題。(板書課題：解決問題)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第12頁例5。

(課件出示教材第12頁例5)

師：“每滿100元減50元”是什么意思？(點名學(xué)生回答)

明確：在總價中取整百部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

師：如果在A商場買，應(yīng)付多少錢？(點名學(xué)生回答，說清楚解題思路)

已知A商場打五折銷售，媽媽要買的裙子標(biāo)價是230元，這樣就能算出在A商場買這條裙子需要的錢數(shù)是原價的50%，列式為230×50%＝115(元)。(板書)

師：如果在B商場買，應(yīng)付多少錢？(點名學(xué)生回答，說清楚解題思路)

媽媽要買的這條裙子230元里面有2個100元，所以減去的是2個50元，即50×2＝100(元)，那么媽媽在B商場買這條裙子還需要230－100＝130(元)。(板書)

115元

師：想一想，在哪個商場買更省錢與商品的總價有關(guān)系嗎？如果總價正好是一個整百數(shù)，選擇哪個商場更省錢？

學(xué)生思考，討論交流。

明確：在B商場，如果總價正好是一個整百數(shù)，那么實際付的錢數(shù)是總價的一半，相當(dāng)于A商場的五折，即此時兩個商場的優(yōu)惠力度相同。

師：如果總價不是一個整百數(shù)，選擇哪個商場更省錢？

學(xué)生思考，討論交流。

明確：在B商場，如果總價不是一個整百數(shù)，那么最后實際的花費為整百部分的一半加上零頭部分。而A商場的五折既包括整百部分的五折，還有零頭部分的五折，此時選擇A商場更省錢。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你以后購物有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生交流。

小結(jié)：通過計算比較一下幾種購買方案，才能知道哪種購買方式比較便宜。所以，購物時我們要根據(jù)促銷方式的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠策略，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

三、鞏固反饋

1．完成教材第12頁“做一做”。(點名學(xué)生板演，教師點評)

(1)A商場：120－40＝80(元)

B商場：120×60%＝72(元)

(2)80>72，B商場更省錢。

2．完成教材第15頁“練習(xí)二”第13題。

甲品牌：260－100＝160(元)

乙品牌：260×60%×95%＝260×0.6×0.95＝148.2(元)

148.2

3．某旅游團(tuán)共有成人12人，學(xué)生7人，他們到一個風(fēng)景名勝地觀光旅游，以下是導(dǎo)游了解到的門票報價：

A．成人票每張30元。

B．學(xué)生票半價。

C．滿20人可以購團(tuán)體票，在成人票價上打七折。

如果你是其中一員，你會制定怎樣的購票方案。(學(xué)生交流討論，集體匯報不同方案)

方案一：30×12＋30÷2×7＝465(元)

方案二：30×20×70%＝420(元)

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

板書設(shè)計

解決問題

例5

(1)A商場：230×50%＝115(元)

B商場：230－50×2＝130(元)

答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元。

(2)115

答：選擇A商場更省錢。

教學(xué)反思

1．購物在學(xué)生日常生活中是經(jīng)常遇到的，這節(jié)課正是把現(xiàn)實生活中常見的各種促銷策略融入教材，通過幾個情境的展示以及幾個問題的討論，讓學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，從而擇優(yōu)選擇。

2．對于教學(xué)內(nèi)容為綜合應(yīng)用的課時，一般是對前面一個或幾個課時知識點的總結(jié)、鞏固與提升。我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知和提高學(xué)生分析、應(yīng)用能力上分清主次，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等反饋信息及時進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，切忌在這種類似練習(xí)課的課堂中忽略學(xué)生的主體地位，而只重視傳授不顧啟發(fā)學(xué)生。在每一個引導(dǎo)提問、學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考時間，并且收集學(xué)生存在的問題后，再進(jìn)行集中講解。

3．我的補充：

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】一個商場打折銷售，規(guī)定購買200元以下(包括200元)商品不打折，200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，如購買500元以上的商品，就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出的打八折。李川買了兩次，分別用了189元、432元，那么如果他一次購買這些商品的話，可節(jié)省多少元？

分析：(1)200元以下(包括200元)商品不打折，最多付款200元；(2)200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，最少付款200×90%＝180(元)，最多付款500×90%＝450(元)；(3)500元以上的就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出500元的部分打八折，最少付款450元。189元＞180元，說明原價就是189元或?qū)儆诘?2)種情況；432元＜450元，它屬于第(2)種情況；再把錢數(shù)相加后根據(jù)第(3)種情況計算可節(jié)省的錢數(shù)。

解答：200×90%＝180(元)

189元＞180元，說明沒有打折，原價就是189元；或者打九折，原價是189÷90%＝210(元)。

500×90%＝450(元)

432元＜450元，說明原價就是432÷90%＝480(元)。

當(dāng)原價是189＋480＝669(元)時，450＋(669－500)×80%＝585.2(元)

189＋432－585.2＝35.8(元)

當(dāng)原價是210＋480＝690(元)時，450＋(690－500)×80%＝602(元)

189＋432－602＝19(元)

答：可節(jié)省35.8元或19元。

解法歸納：分段折扣問題中，已知實際支付的錢數(shù)求原價時，應(yīng)根據(jù)折扣計算方式分情況討論。

相關(guān)知識閱讀

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的成語

十拿九穩(wěn)：90%百里挑一：1%

事半功倍：200% 事倍功半：50%

半途而廢：50% 平分秋色：50%

百發(fā)百中：100% 一箭雙雕：200%

十室九空：10% 十全十美：100%

半壁江山：50% 一刀兩斷：50%

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提醒：

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十八）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十八）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十八）

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情景，學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的價值；在體驗大量生活實例的基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別。會讀寫百分?jǐn)?shù)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識解決實際問題。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

3、情意目標(biāo)：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識。

教學(xué)重點：結(jié)合具體實例，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)意義的理解，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們喜歡運動嗎？喜歡怎樣的球類運動呀？(乒乓球等)。我們學(xué)校運動會上舉行了小學(xué)生投球入盆比賽，從賽場得到部分信息是：(出示課件)一號選手投中9個；二號選手投中19個；三號選手投中23個。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

1、引出百分?jǐn)?shù)。

師：通過上述信息，三位選手中，你會選誰當(dāng)冠軍呢？ 生1：我選擇投中23個的，因為他投中的最多。

師：有不同意見嗎？ 生2：我覺得沒有辦法選擇，因為我們不知道他們投了多少次？

師：看來只知道投中的個數(shù)這一個數(shù)量還不行，必須知道投的次數(shù)。請看：(出示表格)

一號：投了10次二號：投了20次三號：投了25次

師：你能用分?jǐn)?shù)表示出他們投中的個數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾嗎？

生1：一號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的9/10；(板書：9/10)

生2：二號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的19/20；(板書：19/20)

生3：三號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的23/25；(板書：23/25)

師：現(xiàn)在，能看出誰是冠軍嗎？生：比較難。

師：誰來想個辦法？

生：通分，把它們變成分母相同的分?jǐn)?shù)。

師：好，誰來匯報？你把這三個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是多少的分?jǐn)?shù)？

生1：9/10=90/100

生2：19/20=95/100

生3：23/25=92/100

師：現(xiàn)在看，哪位選手投得最準(zhǔn)？因此我們應(yīng)該選幾號選手當(dāng)冠軍？

生齊聲：我們應(yīng)該選擇二號選手當(dāng)冠軍。

師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，還有其他的表示方法，看教師是怎樣書寫的。

師板書：90%

師：你能把這個數(shù)讀出來嗎？

生：讀作一百分之九十。

師：讀作百分之九十。大家齊讀一遍。

師：像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們共同研究百分?jǐn)?shù)的意義。(板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)

師：%叫做百分號。你能把其它兩個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？(指名板演)

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：結(jié)合剛才投球入盆的游戲，你能說出90%表示什么意思嗎？

生1：一號選手投中的個數(shù)占投的次數(shù)的90%

師：用自己的話說說95%和92%表示什么意思嗎？

生2：二號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的92%，……

師：好，我們對百分?jǐn)?shù)有了初步的了解，請大家參考課本82頁，思考并合作討論下面三個小題：(出示)

(1)例題是比較什么？

(2)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處？

(3)百分?jǐn)?shù)的意義是什么？(先思考后同桌討論)

生匯報：(板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。)

師補充：百分?jǐn)?shù)是表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍比的關(guān)系。

3、指導(dǎo)寫法、讀法

師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，怎么寫，讓書本告訴你，書本是最好的老師，自學(xué)83頁 并口答：

(1)如何書寫百分?jǐn)?shù)？

(2)怎樣寫百分號，寫百分號時應(yīng)注意什么？

(3)把上面的三個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，讀作什么？

(4)練習(xí)：百分之九十 百分之六十四 百分之一百零八點五

(5)百分號前面可以是什么數(shù)？

師：這樣百分?jǐn)?shù)的讀寫也解決了。板書：(讀寫)

三、運用新知，解決問題

1、寫百分?jǐn)?shù)(小游戲)

師：按要求寫出十個百分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師說“停”的時候，同學(xué)們立即停筆，好嗎？學(xué)生寫，教師計時開始

師：你寫了幾個？占總數(shù)的百分之幾？

生1：我寫了7個，占總數(shù)的70%。

生2：我寫了9個，占總數(shù)的90%。

生3：我寫了10個，占總數(shù)的100%。

師：100%說明什么？

生：說明他完成了全部任務(wù)。

師：某同學(xué)完成了總數(shù)的80%，他寫了幾個？

生：他寫了8個。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

師：下面我們進(jìn)行填空練習(xí)。(出示課件)

(1)雞的只數(shù)是鴨的75/100還可能寫成()。

(2)六年級的三好學(xué)生占本年級學(xué)生的17/100，還可以寫面()。

(3)一堆煤重29/100噸，還可以寫成()。

生1：第(1)題還可以寫成75%。

生2：第(2)題還可以寫成17%。

生3：第(3)題還可以寫成29%噸。

師：大家同意嗎？

生：第(3)題不可以寫成29%噸，應(yīng)該是0.29噸。通過學(xué)習(xí)，我們知道，百分?jǐn)?shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，是一種特殊的比，所以不能帶單位的。

師：你說的真棒！大家為他鼓掌。

師：通過剛才練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的百分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同呢？(同桌互說)

師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比，今天所學(xué)的百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的比，所以它的后面不能寫計量單位。我們要認(rèn)真區(qū)別分?jǐn)?shù)和分率各表示的意義。

3、收集信息，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義(生活中的百分?jǐn)?shù))

(1)、一個兒童體內(nèi)所含的水分占體重的80%。

(2)、中國第五次人口普查的統(tǒng)計結(jié)果顯示：中國新生兒中，男孩是女孩的112% 。

(3)、在感染非典的人群中，醫(yī)務(wù)人員約占20% 。

(4)、目前，全世界每年約有5.5萬億立方米的淡水被污染，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。

(5)、我國耕地面積是世界耕地面積的7%，我國人口占全世界的22%。

師：你能結(jié)合例子中的百分?jǐn)?shù)來談?wù)勀愕捏w會或感受嗎？

4、綜合練習(xí)： 進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的不同 （示課件）

5、拓展應(yīng)用 ：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，成語里也有百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)不但在生活中有著廣泛的應(yīng)用，有許多成語還能用百分?jǐn)?shù)表示呢？

師：先說說成語的含義，再用百分?jǐn)?shù)表示。

四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？百分?jǐn)?shù)無處不在，它就在我們身邊，請同學(xué)們帶著對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)、讓百分?jǐn)?shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。最后教師送你們一句名人名言，與大家共勉。示大屏幕 成功=99%的汗水+1%的靈感

五、板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

9/10=90/100

19/20=95/100

23/25=92/100

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十五）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十五），歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十五）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元的例5

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固折扣的計算方法，理解并能正確計算。

2.通過多種不同優(yōu)惠方式的對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

過程與方法：

在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力，同時使學(xué)生學(xué)會靈活合理地選擇購買方案。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，同時通過對同一商品不同促銷手段的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。

教學(xué)重點

1.理解“滿100減50”和“打五折”的區(qū)別。

2.理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并能正確計算出折后價。

教學(xué)難點

通過對同一商品不同促銷手段的對比分析，使學(xué)生學(xué)會靈活合理地選擇購買方案。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，計算器。

教學(xué)過程

一、引入

師：同學(xué)們，這是我們學(xué)校舉行的手拉手獻(xiàn)愛心的活動，你參加過類似的活動嗎？那你們是用什么方式獻(xiàn)愛心的??？看得出來，咱們同學(xué)都是有愛心的孩子！有一個班同學(xué)也想?yún)⑴c這樣的公益活動，他們分成了三個小隊，其中的常春藤小隊想買些學(xué)習(xí)用品，在商場看到了這樣的打折信息：

1.理解含義

50%OFF、-40%、降30%，說說它們的含義。

2.現(xiàn)在有三家店在銷售同一款書包，你選哪一個？

為什么？一定是一號店便宜嗎？

出示原價：230元 188元 163元

現(xiàn)在呢？還一定是它嗎？同位兩個算一算吧。學(xué)生匯報。

3.通過解決這個題，你想說點什么？

不僅要看折扣，還要看原價，這個原價其實就是我們常說的“1”

小結(jié)：折扣在我們的生活中經(jīng)常遇到，今天咱們就繼續(xù)研究生活中的折扣。

二、出示例題

1.你知道哪些打折的方式呢？

2.對比兩種不同的打折方式。

“滿100元減50元”是什么意思？它和打五折是一回事嗎？

3.驗證

是不是他們說的這樣呢，咱以1號店的這款書包為例，原價230元，同位兩個算算看

學(xué)生匯報并板書：230*（1-50%）=115（元） 230-50×2=130（元）

小結(jié)：看來，滿一百減五十還是不如打五折便宜。

4.兩種折扣方式的區(qū)別與聯(lián)系。

哪種情況下滿一百減五十就是打五折，哪種情況下這兩種打折方式相差的比較大呢？哪種情況下這兩種打折方式相差的小呢？

三、書店買書

班里還有一支小隊想要去買書：一套書120元，要買30套，可他們發(fā)現(xiàn)各家書店都有不同的促銷信息，如何選擇呢？

1號店：正在搞店慶，在八折的基礎(chǔ)上再打九折

2號店：也有優(yōu)惠活動，買四贈一，什么意思？

3號店：購價值一百元的會員卡，可享受六五折優(yōu)惠。

4號店：預(yù)存5000元后打六折，這是什么意思？

5號店：滿1000返400元書券

1.到底哪種方案適合??？小組分工合作，討論一下吧。

2.學(xué)生匯報

那你會選擇預(yù)存嗎？你覺得這種情況下會有什么問題？

小結(jié)：聽了大家的建議，相信這個小隊也會根據(jù)自己的實際情況靈活地選擇購買方案了。

四、你來當(dāng)賣家

第三支小隊，他們手里有一些閑置的全新的物品，想把他們賣出去換成錢捐給山區(qū)的小伙伴。如果你是賣家，能運用咱們今天所學(xué)的知識設(shè)計優(yōu)惠方案嗎？一會咱們比一比，看看哪個小組的方案更合理、更受大家歡迎。

學(xué)生匯報

小結(jié)：相信這些小隊借鑒了咱們的建議，一定能順利完成捐贈任務(wù)。那今天我們既當(dāng)了買家，又當(dāng)了賣家，體驗了兩種角色，你想說點什么？

其實商品的買賣當(dāng)中蘊含著許多的學(xué)問，我們一定要學(xué)會理性的消費，智慧地生活。

五、總結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，大家還有什么收獲？

2.同學(xué)們，除了買東西可以打折，生活中還有更多的折扣問題呢，有興趣的同學(xué)可以課下調(diào)查一下。

板書： 生活中的折扣 理性消費

原價“1” 折扣

230×（1-50%）=115（元） 230-50×2=130（元）

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十三）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十三）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十三）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解利率調(diào)整的原因；知道如何是收益最大；了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念。

2．讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

【學(xué)習(xí)重難點】

正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

【學(xué)習(xí)過程】

一、知識鋪墊。

1．什么叫利率、本金、利息。

2．利息的計算方法是什么？

二、自主探究。

李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)，銀行給李阿姨提供了三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄存款和購買國債。

根據(jù)題意，李阿姨有幾種選擇？分別是什么？

三、課堂達(dá)標(biāo)。

1．李伯伯想把2000元存入銀行，有兩種選擇。第一種是買兩年國債，年利率為4.5%；另一種是買銀行一年期理財產(chǎn)品，年利率為4.3%，那種方案收益更大？

2．商場有兩種品牌的衣服，售價均為240元。甲品牌衣服“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九折；乙品牌衣服滿200元減100元。哪種品牌的衣服更便宜？

3．某旅游團(tuán)共有成人12人，學(xué)生7人，他們?nèi)サ揭粋€景點觀光，以下是導(dǎo)游了解到的門票報價：A．成人票每張30元；B．學(xué)生票半價。C．滿20人可以購團(tuán)體票，打七折。

如果你是其中的一員，你會制定什么方案？

4．某食品公司去年第四季度營業(yè)額按照5%納稅，稅后余額為57萬元。該公司第四季度納稅多少萬元？

5．華聯(lián)超市迎“五一”進(jìn)行促銷，百事可樂“買10贈3”；文峰超市也進(jìn)行促銷，百事可樂打七折銷售。已知兩家超市的百事可樂原價都為4元一瓶。六二班要買40瓶可樂在哪家超市買比價合算？

6．小林家去年種植水稻收成為1500kg，今年預(yù)計比去年增產(chǎn)一成。今年水稻總產(chǎn)量預(yù)計是多少千克？

四、拓展練習(xí)。

7．趙阿姨有1000元錢，打算存入銀行兩年。有兩種儲蓄辦法：一種是存兩年期的年利率為3.75%，一種是先存一年期的，年利率為3.25%，第一年到期再把本金和稅后利息取出來合一起，再存入一年。趙阿姨選擇哪種存法到期的收入多？

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（八）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（八）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（八）

教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級下冊教材第16頁綜合實踐課《生活與百分?jǐn)?shù)》

教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查銀行最新利率，了解利率調(diào)整的原因；了解普通儲蓄存款和購買國債兩種理財方式，知道如何是收益最大，學(xué)會理財；了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念；

通過活動更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的意識和能力；

通過小組合作交流，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)，與他人溝通和交流的習(xí)慣，提高實踐能力。

教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。

教學(xué)難點：強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡過新年嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生：因為有許多好吃的。

生：因為有壓歲錢。

師：哇，說到壓歲錢大家如此開心！那你收到壓歲錢之后怎么處理呢？

生：買我喜歡的東西。

生：用來交生活費、學(xué)習(xí)費用等。

生：交給爸爸媽媽存入銀行。

師：你的想法真不錯！我們把錢存入銀行就是在進(jìn)行儲蓄，而儲蓄中的利率和百分?jǐn)?shù)是息息相關(guān)的。其實，生活中許多方面都離不開百分?jǐn)?shù)。今天，我們將繼續(xù)和大家一起來研究生活與百分?jǐn)?shù)。打開幻燈片1，板書課題：生活與百分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的話題入手，設(shè)計了學(xué)生們喜聞樂見的情景，吸引學(xué)生的注意力，充分讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然而然地抓住新舊知識的銜接點，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，同時也驗證了“數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活”的道理。

二、新授

1.活動一：調(diào)查利率，對比利率，了解國家調(diào)整利率的原因。

師：昨天，老師給大家布置了一個作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行整存整取的最新利率，你調(diào)查的是哪家銀行的利率呢？請拿出活動一的表格跟我們分享一下吧！

生：我調(diào)查的是建設(shè)銀行的利率情況：活期利率是0.30﹪；三個月的利率是1.43﹪；六個月的利率是1.69﹪；一年的利率是1.95﹪；二年的利率是2.73﹪；三年的利率是3.575﹪；五年的利率是3.575﹪

師：打開幻燈片2，謝謝你匯報的如此詳細(xì)，請坐。調(diào)查其它銀行利率情況的同學(xué)們，你們的結(jié)果與他調(diào)查的利率相同嗎？

生：相同。

師：接下來，請同學(xué)們翻開課本第11頁，這是2012年的利率，我們把它和大家調(diào)查的最新利率進(jìn)行對比，請?zhí)ь^看黑板，為了便于觀察，老師把它們放在了一塊兒，我們先橫向的看看2012年活期利率與定期利率，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？2016年活期利率與定期利率呢？現(xiàn)在如果你去存錢，你會優(yōu)先考慮活期還是定期呢？我們再縱向的看看2012年與2016年相同存期的利率，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？打開幻燈片3。

生： 相同存期，利率下調(diào)了許多。

師：你非常善于發(fā)現(xiàn)問題，真了不起！打開幻燈片4，利率下調(diào)，人們可獲得的利息減少，人們便不愿把錢存入銀行，而是用于各項投資與消費，這樣就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；反之，利率上調(diào)，人們便會把更多的錢存入銀行來換取較大的收益，而不愿去冒投資房地產(chǎn)或炒股的風(fēng)險。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)從生活實際入手，讓學(xué)生調(diào)查銀行最新的利率，采用學(xué)生自主探究為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)：銀行利率是在動態(tài)調(diào)整的，每次調(diào)整背后一定存在國家經(jīng)濟(jì)狀況和政策的變化。這樣的活動不可能非常深入，但對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值以及形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的意識和能力，具有不可忽視的作用。

2.活動二：尋找最大收益方案

師：雖然利率可調(diào)，但計算利息的方法卻是不變的。那就是：利息＝本金×利率×存期（板書在黑板上）。打開幻燈片5。隔壁李阿姨替兒子積攢了20000元壓歲錢，李阿姨想存入銀行供他六年后上大學(xué)，銀行給李阿姨提供了二種理財方式，普通儲蓄存款和購買國債。請你幫李阿姨想一想，她有幾種存款方案？哪種方案六年后的收益最大？老師有3個疑問：李阿姨想存多少錢？存幾年？要求是什么？（學(xué)生回答，老師板書）

師：第一種理財方式是普通儲蓄，普通儲蓄和教育儲蓄的年利率是相同的，只是教育儲蓄沒有利息稅，但國家從2008年開始就停止了對普通儲蓄收取5﹪的利息稅，這樣一來，教育儲蓄便沒有了優(yōu)勢，所以后來取消了教育儲蓄這種理財方式。普通儲蓄有一年期、二年期、三年期和五年期。相關(guān)利率就是大家昨天去銀行調(diào)查到的利率，打開幻燈片6，現(xiàn)在只選擇普通儲蓄，如果你是李阿姨，你會怎樣存錢呢？

生：2個三年期。

師：你真棒，掌聲送給你！馬上在副黑板板書：3＋3.老師像這樣寫，大家能看懂嗎？（能）好的。

那還有其它不同的存法嗎？請6人為小組進(jìn)行討論，由各小組長把討論結(jié)果記錄在活動二的表中。

生：6個一年期；3個二年期

師：馬上板書1＋1＋1＋1＋1＋1和2＋2＋2

生：1個五年期＋1個一年期；1個二年期＋4個一年期

師：馬上板書5＋1和2＋1＋1＋1＋1

生：1個三年期＋3個一年期；2個二年期＋2個一年期

師：馬上板書3＋1＋1＋1和2＋2＋1＋1

若沒有學(xué)生舉手了，老師引導(dǎo)學(xué)生補充

師：還可以1個一年期＋1個二年期＋1個三年期，并快速板書1＋2＋3同學(xué)們請看，老師把大家討論的8種方案基本上按照次數(shù)從大到小的順序填入了這張表中，唯獨這里，為了便于大家的觀察，稍微做了一下調(diào)整。

以上8種方案，哪一種收益最大呢？我們先來看看存6次和存5次誰的收益更大？我們發(fā)現(xiàn)，到第四次，它們的收益相同，實際上我們只需比較1年＋1年與2年誰的收益大就可知道結(jié)果了。以20000元為例，1年＋1年的收益是20000×1.95﹪×1＝390（元）

（20000＋390）×1.95﹪×1≈398（元）（保留整數(shù)）390＋398＝788（元）；2年的收益是20000×2.73﹪×2＝1092（元）所以結(jié)果是？（學(xué)生答）1年＋1年的收益＜2年的收益。那存5次與存4次誰的收益大呢？(生：存4次)

師：為什么呢？

生：因為1年＋1年的收益＜2年的收益。

師：你真的很會活學(xué)活用，我非常佩服你！那存4次與存3次誰的收益大呢？

生：存3次。

師：對呀！還有哪些能這樣比較出收益的大小呢？

生：存4次與存3次。

師：真的是這樣，大家看看，剩下的這些方案還能像剛才那樣一下就比較出大小嗎？

生：不能了。

師：好，那我們就動動手，算一算。請每個小組中，3人列式，3人計算，分工合作，我們比比誰的速度最快？各小組匯報結(jié)果，分別是：3459；3809；4035；4520

師：只選擇普通儲蓄，8種方案中收益最大的是：3＋3

那存錢次數(shù)與收益之間有沒有關(guān)系呢？觀察得知，學(xué)生答，存錢次數(shù)越少，收益越大?！驹O(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)普通儲蓄這種理財方式，通過小組合作，運用前面所學(xué)求利息的方法得到了普通儲蓄8種方案中收益最大的存法以及存錢次數(shù)與收益之間的關(guān)系，這為探究下一種理財方式做了鋪墊。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)所學(xué)到的不僅僅是怎樣解題，更重要的是增強了團(tuán)隊意識，體會到同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

師：第二種理財方式是購買國債。國債是國家通過向社會籌集資金所形成的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系。國債有一年期（現(xiàn)不發(fā)行）、三年期和五年期。相關(guān)利率如下表，打開幻燈片7，教育儲蓄三年期利率是3.575％，國債三年期利率比它高0.425％，國家對國債的發(fā)行時間和發(fā)行量有嚴(yán)格的限制，不是隨時隨地都能買到。如果只選國債，可以怎樣存錢呢？

生：2個三年期。

師：真厲害！你叫什么名字呢？老師很想認(rèn)識你！點開活動二的表中，國債3＋3。那這種方案的收益是多少呢？請各小組動手算一算，比比誰算得又對又快？

生：5088元。

師：剛才李阿姨分別選擇了普通儲蓄和國債來存錢，那她可以同時選擇普通儲蓄和國債來存錢嗎？能。大家還記得存錢次數(shù)與收益有什么關(guān)系嗎？學(xué)生回答。要讓收益最大，你認(rèn)為李阿姨最好存幾次呢？

生：2次。

師：具體存法是？

生：國債1個五年期＋普通儲蓄1個一年期；國債1個三年期＋普通儲蓄1個三年期

師：快速點出5＋1和3＋3因為教育儲蓄三年期利率比國債三年期利率少0.425％，所以這種方案的收益小于國債2個三年期的收益，我們將它排除。那我們算一算5+1的收益吧！各小組趕緊行動起來！4896元。

師：只選普通儲蓄，只選國債和兩種都選這三類，還有其它類不同的方案嗎？沒有了?，F(xiàn)在我們可以發(fā)現(xiàn)：李阿姨共有11種存款方案，包括了普通儲蓄8種，國債1種，混合2種。其中，讓李阿姨收益最大的存法是：國債2個三年期（板書在黑板上）如果買不到國債，我們選擇哪種方案呢？普通儲蓄：3+3

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過解決一個實際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過各種理財方式的比較，設(shè)計合理的存款方案，實際應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)會科學(xué)理財，將提高學(xué)生的實踐能力落到實處。

3．了解千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)

師：我們已經(jīng)認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，你知道千分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？萬分?jǐn)?shù)呢？請看課本第16頁，我們一起聽聽它的介紹。播放課文錄音，打開幻燈片8。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)采用傾聽的方式，一改往日齊讀的方法，介紹了千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用實例，使學(xué)生知道當(dāng)數(shù)據(jù)之間的比率比較小時，用千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)表示更方便，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。

三、實踐活動

打開幻燈片9，學(xué)了這節(jié)課，老師給大家布置一個課外作業(yè)：請你給自己的壓歲錢設(shè)計一種收益最大的方案，供自己六年后上大學(xué)，并計算到期后的本息。

【設(shè)計意圖】此練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開多角度、多層次的比較，將知識遷移到存壓歲錢上大學(xué)這一問題上，進(jìn)一步鞏固新知，提高數(shù)學(xué)思維過程。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握了用規(guī)律解決實際問題，使復(fù)雜的問題簡單化的學(xué)習(xí)方法。希望大家運用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，一直用它來合理規(guī)劃自己的生活，那么老師相信：二十年、三十年后，我們班一定會出現(xiàn)像馬云和李嘉誠那樣的財富大亨！打開幻燈片10，下課，謝謝同學(xué)們的積極參與與配合，同學(xué)們，再見！

【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)課不僅是知識的傳遞，更是思想的傳遞。本節(jié)課中滲透的類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。

五、板書設(shè)計

生活與百分?jǐn)?shù)

利息＝本金×利率×存期

20000元 存六年

收益最大：國債2個三年期

普通儲蓄：

1年＋1年的收益 20000×1.95﹪×1＝390（元）

（20000＋390）×1.95﹪×1≈398（元）（保留整數(shù)）390＋398＝788（元）；

2年的收益 20000×2.73﹪×2＝1092（元）

1年＋1年的收益＜2年的收益

六、教學(xué)反思

其實百分?jǐn)?shù)在生活中的運用非常廣范，但學(xué)生實際接觸的卻比較少，特別是這節(jié)講銀行利率百分?jǐn)?shù)的課，經(jīng)過深思熟慮之后，最后我選擇了“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)出課題-主動探究、自主建構(gòu)-靈活應(yīng)用、拓展延伸”的教學(xué)流程。整個教學(xué)設(shè)計把學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識自然地融合在一起，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不僅掌握了知識，提高了能力，而且形成了積極的情感、態(tài)度和價值觀，這也正是新一輪課程改革要追求的一種境界。

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十九）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十九）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十九）

今天我執(zhí)教的是六下總復(fù)習(xí)--分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）解決問題。分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難 點，復(fù)雜多變的具體量與分率的對應(yīng)關(guān)系讓有些學(xué)生很困惑 。對于分?jǐn)?shù)解決問題到底難在哪里？在問題情境中尋找“量與率的對應(yīng)”的基礎(chǔ)是什么？其實解決分?jǐn)?shù)解決問題的核心是對分?jǐn)?shù)意義的理解。因此本節(jié)課依托“課堂練習(xí)活動層次的優(yōu)化設(shè)計，讓分?jǐn)?shù)解決問題 走向 分?jǐn)?shù)意義的理解?！?/p>

設(shè)計意圖

體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生搭建探究、合作交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)會把已有的知識進(jìn)行整合、歸納的方法，這是我設(shè)計本課的理念。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的同時，讓學(xué)生溝通知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析解決問題的能力。

練習(xí)一：線段引入，理清知識難點

這個練習(xí)呈現(xiàn)兩條線段，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示這兩條線段的關(guān)系。是讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）意義的一次回憶。學(xué)生在用不同的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）表示這兩條線段的關(guān)系的同時，溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步加深了對分?jǐn)?shù)解決問題結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。在這個練習(xí)中重點要幫助學(xué)生理解“A比B少幾分之幾”與“B比A多幾分之幾”是不一樣的。這也是學(xué)生 在分?jǐn)?shù)解決問題中的一個難點。

練習(xí)二：溝通聯(lián)系，深入思考錯誤

此環(huán) 節(jié)的練習(xí)設(shè)計，改變了解決問題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。學(xué)生從不同信 息中解決相同的數(shù)學(xué)問題。從而溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，較好地照顧了學(xué)生的個別差異，讓他們在自己解決的過程中進(jìn)一步地把握了解決問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。結(jié)合具體的題目，注重對比，讓學(xué)生比較的異同點。在反饋過程中，把學(xué)生的問題放大 ，讓 學(xué)生深入思考錯誤，為什么這樣算是錯誤的？使 他們對錯例產(chǎn)生的原因有深刻的認(rèn)識，并借助線段圖幫助學(xué)生理解，以提高分析解題的能力，希望對有困惑的學(xué)生有幫助。一題多解，這個練習(xí)讓學(xué)生用多種方法解答，引導(dǎo)學(xué)生溝通比、比例與分?jǐn)?shù)的意義。反饋時借助畫線段圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到思維的提升。

練習(xí)三：拓展應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值

這個練習(xí)結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和熟悉的生活經(jīng)驗，精選了一系列學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生 在購物的情境中，經(jīng)歷合理組織信息、解決實際問題的過程，不 僅鞏固了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，而且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實際價值。第一題練習(xí)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)去真正把握折扣的含義以及具體方法的落實是否到位，進(jìn)一步考察學(xué)生能否正確找到對應(yīng)量及其所對應(yīng)的分率，更好的理解分?jǐn)?shù)解決問題的數(shù)量關(guān)系。第二題練習(xí)，更加進(jìn)一步地考察出學(xué)生全面分析審題的能力以及解答能力的高低情況。由于自己上課節(jié)奏不夠快，使得拓展應(yīng)用時，時間不夠。

復(fù)習(xí)課，怎么 上？一直困惑著我。今天，是我第一次上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課我總覺得 知識點多，該做如何取舍突出重點？怎樣把分散的知識體系形成一個網(wǎng)絡(luò)，真正 幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系對學(xué)生有幫助？將在我接下來的復(fù)習(xí)課中不斷探索與思考。

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十七）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十七）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十七）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能迅速的閱讀、判斷、處理信息，并運用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、通過創(chuàng)設(shè)和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：運用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。

教學(xué)難點：提高分析解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（同桌互相檢查下面各題）。

（1）自行車現(xiàn)價是原價的85%。（誰是單位“1”？）

（2）六折就是，也就是 %，六五折就是，也就是 %。

（3）五成就是，也就是 %，二成五就是，也就是 %。

（4）按營業(yè)額的3%繳納營業(yè)稅，就是把 看作單位“1”， 占 的3%。

（5）存入銀行的錢叫做（ ），取款時銀行多支付的錢叫做（ ），利息與本金的比值叫做（ ）。

（6）、利息=（本金） ×（利率）×（時間）

二、情景練習(xí)。（小組合作探究學(xué)習(xí)）

情景一：海報促銷

1、王阿姨去買果汁，看見兩家超市都有促銷活動。

A超市：每瓶16元，買四送一。

B超市：每瓶16元，八五折。

王阿姨準(zhǔn)備買5瓶果汁，到那家超市買比較劃算？

2、看了海報促銷，你有什么不理解的問題嗎？

3、王阿姨準(zhǔn)備買5瓶果汁，我們幫王阿姨算一算到那家超市買比較劃算？

4、小組交流學(xué)習(xí)成果。

情景二：學(xué)會奉獻(xiàn)

2012年2月六年級三班的張華同學(xué)把積攢的5000元錢存入銀行，定期兩年，年利率4.4℅，她準(zhǔn)備把到期后的利息捐給失學(xué)兒童，到期時她可捐錢多少元？（不計利息稅）

情景三：買房問題

一套普通住房的標(biāo)價為48萬元，小蘭家選擇了一次付清房款，可享受九六折的優(yōu)惠價。

（1）、打完折后，房子的成交價是多少？

（2）、買房還要繳納契稅，是成交價的1.5℅，契稅是多少錢？

三、小組交流學(xué)習(xí)成果。

四、全課小結(jié)

1、出示評價單，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@、感受和體會。

（1）、本節(jié)課我學(xué)到了什么？

（2）、對自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

（3）、本節(jié)課的學(xué)習(xí)對我的生活有什么影響？

2、教師小結(jié)

看來，在生活中百分?jǐn)?shù)的用處真大??！只要大家做個有心人，就可發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決很多問題，數(shù)學(xué)的用處真大?。∷?，老師送給同學(xué)們一句名人名言。看：

教師寄語：天才=99℅的汗水+1℅的靈感

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十二）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十二），僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（十二）

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊P16《生活與百分?jǐn)?shù)》

教材分析：教材緊接著百分?jǐn)?shù)（二）這一單元，安排“生活與百分?jǐn)?shù)”這一“綜合與實踐”活動，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的運用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了求利息的方法，通過這一實踐活動更加提高了他們對百分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用能力，從而感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知利率的調(diào)整與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決理財問題的過程。學(xué)會設(shè)計合理的存款方案，能對自己設(shè)計的方案做出合理的解釋。

3、從小培養(yǎng)理財意識，感受理財?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。

教學(xué)重點和難點：學(xué)會設(shè)計合理的存款方案，能對自己設(shè)計的方案做出合理的解釋。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的銀行利率信息及網(wǎng)上查找的資料，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

課前，我給大家提前布置了調(diào)查任務(wù)，同學(xué)們以小組為單位，對學(xué)校和家庭周邊的銀行進(jìn)行了走訪調(diào)查，記錄了一些銀行近期的利率，那么，同學(xué)們通過這項活動是否已經(jīng)感受到了百分?jǐn)?shù)在生活中的價值了呢？但是不一樣的理財方式，帶來的收益是不同的，那么怎樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？那就讓我們一起來進(jìn)入今天的活動吧！

二、探索新知

活動1 --初步感知利率的調(diào)整與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系

老師把同學(xué)們抄來的存款利率進(jìn)行了整理，（出示最新存款利率一覽表）對比一下，它與教材第11頁的利率表有什么不同？

你了解到的國家調(diào)整利率的原因是什么呢？

學(xué)生發(fā)表自己的想法：

教師小結(jié)：

一、大幅降息有助于降低企業(yè)財務(wù)成本，保障國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展

二、大幅度降息對房地產(chǎn)業(yè)是個直接的利好，將大大降低房地產(chǎn)業(yè)的貸款費用，同時也給有需求的貸款買房者減少了購房成本，促進(jìn)購房消費。

三、大幅度降息對金融證券市場將產(chǎn)生活躍作用。

四、大幅度降息對消費有刺激作用。

活動2--利用普通儲蓄存款設(shè)計合理的存款方案

我們從宏觀上了解了利率也是根據(jù)實際需求在不斷調(diào)整的，那具體到我們個人的實際需求，則是選取怎樣的理財方式才能使我們的存款到期后收益最大。

現(xiàn)在請大家根據(jù)咱們調(diào)查到的存款利率幫李阿姨算一算，如果她準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)，怎樣存獲得的收益最大？

首先我們要考慮什么問題？

預(yù)設(shè)：

1.去哪家銀行存？選擇銀行，說明理由。

2.怎樣安排存期？（6個一年期；3個兩年期；2個三年期；1個五年期和1個一年期）

明確：存期為六年，必定需要取出后再次存入，要想使6年后的收益最大，咱們是把每次的利息取出只存本金合算還是連本帶息一起存入合算呢？

可以小組合作，用計算器計算。

學(xué)生進(jìn)行小組合作，教師巡視了解情況。

交流匯報：通過計算學(xué)生認(rèn)識到一次性存入的方法比分成很多次存入所獲得的利息多。而一年期利息少，所以五年期配一年期的存款方式也不合算。最終發(fā)現(xiàn)存六年還是存2個三年期最合算。

活動3--利用教育儲蓄和國債設(shè)計合理存款方案

另外兩種類型的理財方式：教育儲蓄存款和購買國債。

因為教育儲蓄可以免收利息稅，而原來的普通儲蓄需要交納利息稅，所以以前存教育儲蓄的人很多。但是現(xiàn)在普通儲蓄也免收利息稅了，所以教育儲蓄已經(jīng)失去了其優(yōu)勢，慢慢地退出歷史舞臺。

購買國債還是可以的（出示2017國債利率）我們還以小組為單位，一起來分析一下，幫李阿姨設(shè)計一個合理的存款方案，使六年后的收益最大。

學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行小組合作，教師巡視了解情況。最后進(jìn)行匯報。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定收獲滿滿，說說吧，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲體會。

看來百分?jǐn)?shù)在我們的生活中真是無處不在啊，生活中蘊含著無窮的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們關(guān)注我們的生活，熱愛我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

四、課后延伸

生活中不僅僅有百分?jǐn)?shù)，還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們課后閱讀教材P16“你知道嗎？”理解更多的知識。

五、課堂作業(yè)

你們也即將畢業(yè)，可以為自己的壓歲錢也做一個理財計劃，看看怎樣存能夠讓六年后的收益最大？

板書設(shè)計：

生活與百分?jǐn)?shù)

存6年 存2個三年期的最合算

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提醒：

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（五）

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊16頁

教學(xué)目標(biāo)：

1：知識與技能：了解利率調(diào)整的原因，知道如何是收益最大；讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力。

2：過程與方法：經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程，體會成功的喜悅。

3：情感價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。

教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。

教學(xué)難點：強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。

教學(xué)用具：多媒體、堂上小組匯總用紙：

本課總的設(shè)計理念：

本課的教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中，只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個肥沃的土壤，注意以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見、摸得著、感興趣的，能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容，才是生動的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗和開拓意識也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

新授課：

一：復(fù)習(xí)引入

1：跟著學(xué)校的吉祥物晶晶和靈靈來到中國銀行，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)看到什么數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)數(shù)學(xué)信息說出有關(guān)的數(shù)學(xué)知識？

2：利息是計算方法？

同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們生財之道。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那怎么樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？今天我們一起來探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。

二：探索新知

活動（一）：調(diào)查最新的利率，了解國家調(diào)整利率的原因。

1：自己或小組為單位，匯報家附近銀行最新的利率、國債和理財產(chǎn)品。

（給一個調(diào)查表學(xué)生自己填寫，并用于小組討論與匯總）

2：匯報完后與課本11頁的利率表進(jìn)行對比有什么不同或相同的地方？

（學(xué)生自己回答，發(fā)表自己的看法）

3：提出問題，你知道國家調(diào)整利率的原因嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報）

綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果，調(diào)整理利率的原因大體如下：

A：宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。如：為了限制房地產(chǎn)過熱，可以調(diào)高利息。

B：抑制通貨膨脹，調(diào)高利率，引導(dǎo)儲蓄，減少市場上資金的流動。

C：控制外匯匯率及外匯儲備，調(diào)高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。

活動（二）利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計收益最大的儲蓄方法

我們從宏觀上了解到利率也是根據(jù)實際需求不斷調(diào)整。從而具體到我們每個人的實際需求。我們應(yīng)該選取怎么樣的理財方式，也要慎重選擇。請根據(jù)屏幕的利率表，幫助李阿姨算一算。李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)。如果你們是李阿姨的理財團(tuán)隊，你們會給李阿姨多少種儲蓄方法？你怎么說服李阿姨用你們的方法？并告誡李阿姨如何選擇理財？

1：帶著以上的問題，讓小組討論？

2：小組匯報方法？

3：各小組補充？

4：開始計算

5：小組匯報你選用了那種方法，并把答案算出來。（溫馨提示：理財產(chǎn)品有很多種，越高回報率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險越大）（同時板書）

6：學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案（嘗試成功的喜悅）

7：總結(jié)：確定儲蓄原則：

能定期不活期，

能長期不短期，

能國債不儲蓄。

8：學(xué)生自己獨立完成：

老師有1萬元錢，有兩種理財 方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？ （學(xué)生獨立完成、交流、指名回答集體訂正）

活動（三）了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。

日常生活中常常見到百分?jǐn)?shù)，但你知道嗎？除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)！請同學(xué)們打開課本16頁，自己閱讀學(xué)習(xí)。

1：交流感知；練習(xí)本自己寫千分號、萬分號！在規(guī)定的時間內(nèi)看看自己能寫多少個千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)！

2：嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)（自己準(zhǔn)備好PPT展示）

三：本課小結(jié)

讓孩子自己說說自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財經(jīng)驗。

四：拓展練習(xí)：

結(jié)合自己調(diào)查的利率表，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息，明天匯報！

板書設(shè)計：

生活與百分?jǐn)?shù)

整存整取 國債 理財產(chǎn)品

A：1+1+1+1+1+1 A：1+1+1+1+1+1 A：一次6年

B：2+2+2 B：3+3

C：3+3

確定儲蓄原則

能定期不活期 能長期不短期 能國債不儲蓄

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（三）

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（三）

一、教學(xué)內(nèi)容

折扣。(教材第8頁例1)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解折扣的含義，能熟練地把折扣寫成百分?jǐn)?shù)。

2．會利用已經(jīng)學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識解決與折扣有關(guān)的各種問題，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

3．能積極主動地參與合作與交流等學(xué)習(xí)活動，在活動中培養(yǎng)分析、比較、判斷的能力。

三、重點難點

重點：理解折扣的含義。

難點：與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題進(jìn)行知識遷移，正確解答關(guān)于折扣的問題。

教學(xué)過程

一、情境引入

師：同學(xué)們，每到節(jié)假日的時候，各商場都會舉行各式各樣的促銷活動。你們知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段嗎？(課件出示商場圖片)

學(xué)生：買一送一、打折、滿三百送三十等。

師：很好，有些同學(xué)提到了“打折”，那么平時我們買的打折后的商品，是比原來貴了還是便宜了？

學(xué)生思考，教師點名學(xué)生回答。

師：你有過購買打折商品的經(jīng)歷嗎？能跟大家分享一下嗎？

學(xué)生交流，點名學(xué)生回答。

師：看來同學(xué)們對打折都有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折銷售，俗稱“打折”。今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題--折扣。(板書課題：折扣)

二、學(xué)習(xí)新課

1．折扣的含義。

師：剛才我們提到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么打折是什么意思呢？(課件出示教材第8頁情境圖)

師：想一想，這里的“電器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思？

學(xué)生交流匯報。

教師小結(jié)：九折就是按原價的90%出售，八五折就是按原價的85%出售。

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十；幾幾折表示百分之幾十幾。(板書)

(課件出示題目)

填一填。

(1)六折是十分之(　)，改寫成百分?jǐn)?shù)是(　)。

(2)九五折是百分之(　)，改寫成百分?jǐn)?shù)是(　)。

(3)七七折是百分之(　)，改寫成百分?jǐn)?shù)是(　)。

學(xué)生交流，小組匯報。

師：想一想，把折扣寫成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，哪種方法更好？

明確：一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫成分?jǐn)?shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)例如：八五折就會寫成8.5/10，不便于計算和理解。

2．運用折扣解決實際問題。

(1)教學(xué)教材第8頁例1(1)。

(課件出示教材第8頁例1(1))

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

學(xué)生小組交流匯報。

提示：先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%＝實際售價。

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，學(xué)生獨立列式解答。

全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：

180×85%＝153(元)

答：買這輛車用了153元。

(2)教學(xué)教材第8頁例1(2)。

(課件出示教材第8頁例1(2))

爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

指導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？

學(xué)生思考，點名學(xué)生回答。

提示：先讓學(xué)生找出單位“1”，然后找出數(shù)量關(guān)系式：原價－原價×90%＝便宜的錢數(shù)，或原價×(1－90%)＝便宜的錢數(shù)。

全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：

第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。

160－160×90%＝160－144＝16(元)

第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了(1－90%)。

160×(1－90%)＝160×10%＝16(元)

重點引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。

(3)折扣問題中的數(shù)量關(guān)系。

師：同學(xué)們，通過我們剛才解答的一些折扣的問題，你能總結(jié)出折扣問題中相關(guān)的一些量以及它們的關(guān)系嗎？

學(xué)生交流，教師總結(jié)：現(xiàn)價＝原價×折扣。(板書)

三、鞏固反饋

1．完成教材第8頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

52.00　73.50　30.80

2．完成教材第13頁“練習(xí)二”第1～2題。

第1題：(1)1.5×50%＝0.75(元)

2.4×50%＝1.2(元)

1×50%＝0.5(元)

3×50%＝1.5(元)

(2)(答案不唯一)可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。例如：

①3÷0.75＝4(個)

②3÷0.5＝6(個)

③3÷1.5＝2(個)

④3÷1.2＝2(個)……0.6(元)，再買1個打折后0.5元的面包。

⑤可以買3個打折后0.5元的面包，買2個打折后0.75元的面包。

⑥可以買1個打折后1.5元的面包，買2個打折后0.75元的面包……

第2題：120×80%＝96(元)

400×80%＝320(元)

180×80%＝144(元)

80×80%＝64(元)

3．陽光文具店和洋洋文具店同時銷售“小畫家”牌水彩筆。如果是你，你會去哪家買？為什么？

30×80%＝24(元)

25×90%＝22.5(元)

24＞22.5

去洋洋文具店，他家更便宜。

四、課堂小結(jié)

1．“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

2．折扣問題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

板書設(shè)計

折　扣

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十；幾幾折表示百分之幾十幾。

例1　(1)180×85%＝153(元)

答：買這輛車用了153元。

(2)160－160×90%＝160－144＝16(元)

或160×(1－90%)＝160×10%＝16(元)

答：比原價便宜了16元。

現(xiàn)價＝原價×折扣

教學(xué)反思

1.注重與生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)中需要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際來設(shè)計教學(xué)活動，圍繞學(xué)生收集的有關(guān)商店的促銷手段以及學(xué)生對“折扣”的認(rèn)識，充分利用生活中商家促銷的場面，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想“折扣”的意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新知。

2.以學(xué)生為主體，自主探究新知。

數(shù)學(xué)知識的獲得過程是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主構(gòu)建的過程，注重尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動探究“折扣”的意義，從而加深對“折扣”的認(rèn)識。

3．我的補充：

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】某商店在促銷活動時，將原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后幾輛車的售價是多少元？

分析：原價800元，第一次打九折出售，價格是原價的90%，再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80%?？梢韵惹蟪龅谝淮未蛘酆蟮膬r格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。

解答：　800×90%×80%

＝720×80%

＝576(元)

答：最后幾輛車的售價是576元。

解法歸納：解決此類題，也可以先求出總的折扣，再用原價乘折扣，得出現(xiàn)價。

相關(guān)知識閱讀

有關(guān)折扣的順口溜

消費打折實惠多，物美價廉心頭樂。

折扣購物都說好，其中陷阱也不少。

虛折扣、假甩賣，積分贈券難實在。

勸君消費擦亮眼，貨真價實在眼前。

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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案（一）

教學(xué)內(nèi)容

教材第16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1. 通過調(diào)查利率，了解利率調(diào)整的原因。

2. 計算不同的理財方式帶來的不同收益，知道如何使收益最大。

3. 了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念。

過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1. 讓學(xué)生體驗并感受合作成功的喜悅，培養(yǎng)探究和集體協(xié)作精神。

2. 感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。

重點、難點

重點 深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。

突破方法 通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)目的、感悟?qū)W習(xí)過程、總結(jié)反思等方法來突破。

難點 強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

突破方法 通過組織學(xué)生課前調(diào)查、小組合作探討、教師引導(dǎo)思考等方法來突破。

教法與學(xué)法

教法 強調(diào)實踐調(diào)查，逐步提問引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。

學(xué)法 分組合作，交流探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，如果讓你們用一個詞來總結(jié)第二單元的知識，你們會用什么詞？

學(xué)生討論回答：百分?jǐn)?shù)。

很好！大家知道嗎？百分?jǐn)?shù)其實離我們的生活很近，相信大家在前面幾個課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所體會。今天呢，我們一起再來感受一下生活與百分?jǐn)?shù)的密切聯(lián)系。（板書課題：生活與百分?jǐn)?shù)）

活動探究

1. 活動1。

上節(jié)課結(jié)束的時候老師給大家布置了一個任務(wù)：去附近的銀行調(diào)查最新的利率，大家都完成了嗎？

各小組討論交流并整理調(diào)查結(jié)果，然后依次匯報。

教師課件出示中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國郵政儲蓄銀行及中國人民銀行的利率情況。

很好，我們的同學(xué)分別調(diào)查了四個儲蓄銀行的利率情況，現(xiàn)在大家再看一下前面教材中我們所見到的利率表，看看我們調(diào)查的結(jié)果與教材所給的信息有何不同？（課件展示教材第11頁利率表）

學(xué)生討論回答：不同的銀行利率情況不同，中國人民銀行今年的利率相對于2012年的也有所調(diào)整。

是的，這幾年我國對各個銀行的利率都采取一些調(diào)整措施。同學(xué)們，通過本次的實踐調(diào)查，你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎？

學(xué)生自由舉手匯報：增加年利率促使更多的人把錢存入銀行……

教師根據(jù)學(xué)生回答做適當(dāng)點評，然后小結(jié)：社會主義國家調(diào)控利率，不僅是為了保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展，還是為了調(diào)整好各種利益關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中，雖然不存在產(chǎn)生周期性經(jīng)濟(jì)危機的內(nèi)在矛盾，國家也需要調(diào)控利率，以促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展。不僅如此，由于利息是利潤的一部分，利率關(guān)乎各個方面的利益關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中，為了合理安排這些利益關(guān)系，也必須對利率進(jìn)行調(diào)控。

除此之外，我國還針對不同對象設(shè)置了不同的存款方式，從而便于我們的公民做出選擇。接下來，我們一起來看一個實際例子。

2. 活動2。

（課件展示活動2的問題及普通儲蓄存款利率表）

組織學(xué)生閱讀審題，教師提問引導(dǎo)：根據(jù)題意，李阿姨有幾種選擇？分別是什么？

學(xué)生討論回答：

（1）選擇普通儲蓄存款，存兩個三年期。

（2）選擇購買國債，可以購買兩個三年期。

（3）選擇購買國債，可以購買一個五年期和一個一年期。

（4）購買理財產(chǎn)品，選擇利率高的。

很好，現(xiàn)在我們一共得出了四種方案。下面請大家再看一下大屏幕，這是老師在課前已經(jīng)安排同學(xué)調(diào)查得到的理財產(chǎn)品和國債利率情況，現(xiàn)在請各小組內(nèi)同學(xué)分工合作快速算出這四種方案的利息，我們來比比哪組算得又快有準(zhǔn)。

（課件展示理財產(chǎn)品和國債利率表）

各小組合作探討，教師巡視，收集學(xué)生遇到的問題，并適當(dāng)給予幫助。

各小組依次匯報，教師點評并集中講解。

活動2小結(jié)：通過這道題，我們可以體會到學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以增長我們的知識，還可以為我們的生活服務(wù)。同時，我們也可以感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，希望大家以后在生活中如果遇到類似的問題，也能用前面和今天所學(xué)的知識來思考解決，從而使我們在生活中的每一次選擇都更加理智。

3. 你知道嗎？

本節(jié)課我們的主題是生活與百分?jǐn)?shù)，那么大家想想，我們的生活中是不是只有百分?jǐn)?shù)呢？我們的生活中會不會存在千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)呢？

學(xué)生交流。

是的，我們的生活中有很多用百分?jǐn)?shù)來描述的例子，但是也存在一些用千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的例子。那么什么是千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)呢？請同學(xué)們一起閱讀教材第16頁的“你知道嗎？”。

學(xué)生閱讀教材，教師提問：現(xiàn)在同學(xué)們知道什么是千分?jǐn)?shù)與萬分?jǐn)?shù)了嗎？

學(xué)生匯報：千分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的千分之幾，萬分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的萬分之幾。

我們知道百分?jǐn)?shù)對應(yīng)的有一個百分號，那么千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)有沒有對應(yīng)的千分號和萬分號呢？如果有，分別怎么寫？

學(xué)生語言描述，教師板書：千分號：‰ 萬分號：

如果以后大家在生活遇到帶有“‰ “或” “的數(shù)，大家要立馬反應(yīng)過來它們就是千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的概念與百分?jǐn)?shù)類似。在解決千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的問題時，我們也用和解決百分?jǐn)?shù)問題一樣的方法就可以了。

課堂拓展

你還能舉出更多生活中千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的例子嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)課我在課前布置活動任務(wù)（分小組調(diào)查周邊銀行的利率情況），然后讓各小組同學(xué)在課堂上整理匯報，再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查信息進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。這一過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐調(diào)查能力，也考驗了學(xué)生之間合作交流、收集整理信息以及語言表達(dá)的能力。此外，讓學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查不僅加深了學(xué)生對儲蓄知識的了解，也促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活這兩者之間密切關(guān)系的認(rèn)知與感受，在一定程度上，也為增強學(xué)生未來合理選擇儲蓄方式的能力奠定了基礎(chǔ)。特別是活動2中涉及的問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力，也培養(yǎng)了學(xué)生遇到某些問題應(yīng)設(shè)計、對比多種解決方案的思想。對于第三部分的”你知道嗎？“，我在這一教學(xué)過程的引入與講解并不多，主要以學(xué)生自主閱讀為主。雖然千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)在意義上與百分?jǐn)?shù)相差不大，但是為了進(jìn)一步確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，我們在這一塊教學(xué)中可適當(dāng)再增加一些習(xí)題，以便檢測學(xué)生對千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的理解與掌握程度。

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