小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十八）。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十八）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

教具準(zhǔn)備：小棒、方塊、回形針、珠子

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1、老師講故事

2．我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）

2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”

3．匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”

4．幫小豬數(shù)泡泡。

5．動(dòng)手?jǐn)[一擺

同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三、鞏固練習(xí)

1．說明游戲玩法。

教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2．學(xué)生同桌做游戲。

3．發(fā)展游戲。

四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（四）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

課程特點(diǎn)：本課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例題1重點(diǎn)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。在數(shù)的過程中，突破當(dāng)數(shù)到個(gè)位是九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)的數(shù)法。

學(xué)情分析：一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念， 當(dāng)數(shù) 數(shù)到九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少還不會(huì)數(shù)，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，突破數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

三、原來的教學(xué)模式和現(xiàn)行教學(xué)模式比較（如課前、課中、 課后的要求、方式等）

原來的教學(xué)模式：課堂當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生小組互動(dòng)，動(dòng)手操作，同時(shí)在互動(dòng)中老師可以第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，從而有針對(duì)性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解本課的內(nèi)容。

現(xiàn)行的教學(xué) 模式：學(xué)生可以隨時(shí)地觀看老師發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容著重突破學(xué)生當(dāng)數(shù)數(shù)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。通過微信群，學(xué)生可以把不明白的地方向老師提出問題，通過“微信小管家”教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。但是在觀看教學(xué)內(nèi)容上，有些懶散的學(xué)生很容易分神；在提問題方面，學(xué)生在“原來的教學(xué)”中強(qiáng)烈些。

四、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、合作及語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

難點(diǎn)：在數(shù)的過程中，當(dāng)數(shù)到個(gè)位是九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)的數(shù)法。

三、教學(xué)用具：小棒、橡皮筋

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們數(shù)數(shù)可以怎樣數(shù)的？

生1：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

生2：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

生3：5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)。

師：同學(xué)們都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師帶大家到王爺爺?shù)霓r(nóng)場去玩一玩。（出示10只羊和20只羊讓學(xué)生猜猜有多少只的情境圖）

【設(shè)計(jì)意圖：利用課件出示10只羊，20只羊的圖讓學(xué)生猜，一下子吸引孩子的眼球，既喚醒孩子估數(shù)的意識(shí)，又激發(fā)他們數(shù)數(shù)的欲望。】

（二）探究新知

1、出示情境圖

師：春天到了，小羊們也紛紛走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有幾只羊嗎？

生：......

師：老師先不公布正確答案，學(xué)了今天的知識(shí)后我們?cè)?來解決這個(gè)難題。（意圖：留下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2.師生一起數(shù)小羊。（數(shù)數(shù)時(shí)教師先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)完10只后用一個(gè)圈圈出來，表示1個(gè)十，每數(shù)完1個(gè)十就圈一個(gè)圈，直到數(shù)完10個(gè)十為止）。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生圈百羊圖，問：這么多羊要怎樣數(shù)呢？生：十個(gè)十個(gè)。教師指導(dǎo)學(xué)生就近圈。

【設(shè)計(jì)意圖：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生的舊知，也是學(xué)生拓展認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)積累了以群計(jì)數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷參與數(shù)以10只小羊個(gè)數(shù)為一個(gè)十的實(shí)踐活動(dòng)數(shù)數(shù)的過程，既讓學(xué)生從舊知20遷移認(rèn)識(shí)了“百”，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

4.出示情境圖（兩個(gè)小朋友數(shù)29根小棒的圖）師：孩子們，你們能準(zhǔn)確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。教師引導(dǎo)數(shù)小棒。

5.如果在29根小棒添上一根是多少根呢？（接著在29根后面添上一根小棒）現(xiàn)在有多少根呢？你們能準(zhǔn)確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。接下來老師變個(gè)魔術(shù)，（把十根小棒捆成一捆）現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說出有幾根小棒嗎？生看到有3捆就是30根。（意圖突出10根捆成一 梱，為接下來學(xué)生動(dòng)手捆小棒奠定基礎(chǔ)）

6.討論39添上1是多 少？49添上1是多少？59添上1是多少？99添上1是多少？提要求：小組合作同學(xué)之間互相說說理由。（重點(diǎn)教學(xué)幾十 九到整十的數(shù)法）

【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際數(shù)數(shù)知道當(dāng)數(shù)到個(gè)位是九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)的數(shù)法，感受相鄰數(shù)的變化?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)。

1．剛剛這100根小棒我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在有更好更快的方法嗎？生：十個(gè)十個(gè)數(shù)

老師帶領(lǐng)學(xué)生邊拿小棒邊十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到100。（小結(jié)10個(gè)十是一百）

【設(shè)計(jì)意圖： 發(fā)展數(shù)感是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生又充分借助課件，再次讓學(xué)生在數(shù)形結(jié)合中，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步感知“一百”，加深了對(duì)一百的認(rèn)識(shí)。】

（四）課后總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)較大的數(shù)100，你認(rèn)為自己學(xué)的怎么樣？請(qǐng)你回家為爸爸媽媽數(shù)一數(shù)吧！

板書：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)數(shù)

10個(gè)一是 十；2個(gè)十是 二十。

10個(gè)十是一百。

29添上1十30.

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

（一）個(gè)人學(xué)習(xí)：主要是學(xué)生 自主學(xué)習(xí)。教師通過微信群，發(fā)布當(dāng)天的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-數(shù)數(shù)》和相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以在微信群收看視頻，然后做同步練習(xí)。

（二）小組學(xué)習(xí)(暫時(shí)沒有開展小組學(xué)習(xí))

六、授課方案

介紹設(shè)計(jì)的各種教學(xué)方式，如：直播、互動(dòng)、自學(xué)、研討、練習(xí)、答疑等組合

授課方案1

自學(xué)：教師通過微信群，發(fā)布當(dāng)天的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-數(shù)數(shù)》和相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以在微信群收看視頻，然后做同步練習(xí)。借助“微信卡卡接龍”小程序，學(xué)生的作業(yè)可以上傳上去，老師可以登錄“微信卡卡接龍”對(duì)學(xué)生的作業(yè) 進(jìn)行批改、和及時(shí)的反饋。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題，還可以 通過“微信”向老師提出問題，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

授課方案2

答疑：通過微信群，學(xué)生可以提出疑問，教師也可以做出回答。針對(duì)多學(xué)生提出的問題，教師會(huì)錄 制視頻進(jìn)行分析、解答。

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

測試形式、工具、評(píng)價(jià)內(nèi)容等

借助“微信卡卡接龍”小程序，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的順序》教案（十八）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的順序》教案（十八）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)的大小的方法，能正確比較大小。

四、所需媒體：計(jì)算器，多媒體。

五、教學(xué)過程；

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46.

2、寫出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）

3、比79多1的數(shù)是（ ），比79少1的數(shù)是（ ）。

4、74是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。

（二）新知

1、師出示例5（看課件）請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。

老師引導(dǎo)如果沒有圖怎么來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢？（用計(jì)數(shù)器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個(gè)數(shù)小？

2、完成例5圖下的提（出示課件）

小組合作：

方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有23

方法二：他們十位都是2表示2 個(gè)十。不能比較，再看個(gè)位。23的個(gè)位是3，25的個(gè)位是5所有23

練習(xí)：出示課件

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十二）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十二）

課題 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

1.運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。

教學(xué)方法 探究法 嘗試教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)棒 PPT

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：

今天老師想和大家做個(gè)小游戲你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹜鎲幔浚ú聰?shù)量）

2.談話：老師這里有一堆計(jì)數(shù)棒。你們知道有多少根嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生猜測

4.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證到底有多少根。（20）

二、新授

1. 如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)

2.解決23的組成

（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？

（學(xué)生自主擺小棒分享體驗(yàn)，后得出結(jié)論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）

（2）23的組成

觀察擺出的小棒說說23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。

小結(jié)：10個(gè)一是十，一個(gè)十里面有10個(gè)一。

2.解決23和32的區(qū)別

（1）繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。

（學(xué)生開火車數(shù)數(shù)）

（2）32是由什么組成的呢？

①擺一擺

學(xué)生自主擺出32，并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

②說一說

說出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

③比一比

比一比23和32一樣嗎？有什么區(qū)別？

（學(xué)生分小組討論，探究32和23的區(qū)別。）

得出結(jié)論：

23和32不一樣。23中的2表示2個(gè)十，32中的2表示2個(gè)一，23中的3表示3個(gè)一，32中的3表示3個(gè)十。

3.數(shù)數(shù)

(1)接著往后數(shù)，從34數(shù)到45。

（學(xué)生集體數(shù)數(shù)，注意39到40的變化。）

（2）數(shù)出45后面的5個(gè)數(shù)

（引導(dǎo)學(xué)生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。）

（3）找方法數(shù)數(shù)字

①探究數(shù)數(shù)的方法

（分組討論：你還能怎么數(shù)數(shù)？）

②按方法數(shù)數(shù)

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)從50數(shù)到60

五個(gè)五個(gè)數(shù)從60數(shù)到70

十個(gè)十個(gè)數(shù)從70數(shù)到100

4.100的組成

如果有100根小木棒你們覺得怎么擺？

（學(xué)生自主探究總結(jié)方法）

結(jié)論：10個(gè)十是100，一百里面有10個(gè)十。

三、鞏固練習(xí)：

1. 猜一猜

梨：我比三十九多一，我是（ ）

蘋果：我是梨后面的第五個(gè)數(shù)，我是（ ）

香蕉：我是蘋果前面的一個(gè)數(shù)，我是（ ）

草莓：我是蘋果后面的一個(gè)數(shù)，我是（ ）

2.填一填

78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。

7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。

8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是（ )。

通過“填一填”復(fù)習(xí)鞏固《數(shù)的組成》相關(guān)知識(shí)

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

(破題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.35頁“做一做”第一題，第二題。

2.練習(xí)八：第3題。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個(gè)一是10，一個(gè)十里面有10個(gè)一。

10個(gè)十是100，一百里面有10個(gè)十。

教學(xué)反思

一、注重基礎(chǔ)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，如在課一開始我就請(qǐng)學(xué)生猜數(shù)，讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí)，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。

二、關(guān)注數(shù)感

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí)，有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí)，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。

三、存在的問題

整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學(xué)生第一次數(shù)數(shù)時(shí)，由于事先沒有提示過學(xué)生如何才能有效快速地?cái)?shù)學(xué)生數(shù)數(shù)聲音拉的很長，導(dǎo)致數(shù)數(shù)時(shí)費(fèi)時(shí)較多，造成后面的學(xué)習(xí)過程較緊張。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，雖然學(xué)生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時(shí)能有時(shí)間讓學(xué)生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（六）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（六）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（六）

學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，好表現(xiàn)，喜歡自己感興趣的事物。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過生動(dòng)的情境和大量的操作活動(dòng)，使學(xué)生的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，而且在生活中也經(jīng)常用20以內(nèi)的數(shù)來解決一些簡單的實(shí)際問題。在課前調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，有些學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前教育或家庭教育中已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較100以內(nèi)數(shù)的大小。100以內(nèi)的數(shù)相對(duì)來說較大，一年級(jí)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中不是經(jīng)常用到，雖然學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)，但是要一一對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)給出的物體的個(gè)數(shù)，對(duì)于學(xué)生來說還是有一定困難，，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等方面的知識(shí)還是未知的，還要通過本節(jié)課的的教學(xué)才會(huì)學(xué)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受10在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100。.

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

正確數(shù)出幾十九后面的整十?dāng)?shù)

課時(shí)安排

第1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 、小棒、橡皮

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.情境導(dǎo)入。

（1）師：同學(xué)們，我們生活在大草原上，幾乎每天都能見到成群結(jié)隊(duì)的牛羊，那你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？哪咱們就出發(fā)吧！

（2）（出示課件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！有這么多的牛羊，同學(xué)們，老師想問問你們有多少只牛羊？

生：比20多得多

2.引出課題，板書課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

二、講授新課

1．教學(xué)數(shù)數(shù)

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

（2）教師：剛才我們已數(shù)出自己手中的小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百，課件演示。(板書：10個(gè)十是一百)

（3）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)

（4）課件演示練習(xí)數(shù)數(shù)：

從八八數(shù)到一百

從五十五開始五個(gè)五個(gè)的數(shù)

從十開始十個(gè)十個(gè)的數(shù)到一百

2．教學(xué)數(shù)的組成

（1）提出擺小棒的要求，讓學(xué)生按要求擺。

師：剛才的學(xué)習(xí)中，大家表現(xiàn)的都很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。聽老師說要求：擺出3捆零5根。

學(xué)生擺小棒，教師巡視。

（2）交流擺的結(jié)果，說一說是幾個(gè)十、幾個(gè)一。

師：誰來說一說你擺出的小棒是幾個(gè)十、幾個(gè)一，合起來是多少？

師：一捆是10根，有幾捆就是有幾個(gè)十；幾根就是幾個(gè)一。

(3)課件演示。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

三、鞏固練習(xí)。

1．投影出示練習(xí)題。

提問個(gè)別學(xué)生完成填空。

2、要求學(xué)生寫出自己喜歡的數(shù)字，說出為什么喜歡？然后老師出示老師喜歡的數(shù)字30，練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、投影出示數(shù)字口頭練習(xí)數(shù)的組成。

4、練習(xí)在卡片上寫出一到一百的數(shù)字。

四、課堂小結(jié)

今天，我們一起認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下我校一年級(jí)有女生多少人？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（二）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（二），僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（二）

課題名稱 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo) 數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析 在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流

難點(diǎn)分析 與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生動(dòng)手的能力，發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的能力。

教學(xué)方法

1. 通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立數(shù)感。

2. 通過擺小棒讓學(xué)生想到9添1是十，那么幾十九添1是多少，讓學(xué)生知道這的添是加的意思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一．舊知回顧：拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從1數(shù)到20.

出示主題圖：

二．引入：讓我們走進(jìn)綠色的大草原，你看到了什么？（很多很多的羊）

這么多的羊你猜比20多嗎？用20能表示嗎？

你猜一猜大約有多少只羊呢？

師先圈一小群羊10，再讓學(xué)生猜。然后圈出所有的羊，學(xué)生跟著老師一圈一圈的數(shù)，數(shù)到100.

問題：90過了是多少？（100）

揭示課題：你們真厲害，還知道100，今天我們就來學(xué)習(xí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（板書課題）

二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

1.出示擺放沒有規(guī)律的小棒：

你看到什么了？一些很沒有規(guī)律擺放的小棒。

你有什么辦法把它數(shù)清楚呢？（一根一根的數(shù)）那我們就來一根一根地?cái)?shù)。

2.課件演示：10個(gè)一是十，一根一根地出示，數(shù)到9時(shí)問：再多一根是多少？（10）為什么？(9個(gè)一再加1個(gè)一是10個(gè)一，10個(gè)一可以困成一捆，就是一個(gè)十)

3.教學(xué)21數(shù)到30.

（1）擺放好20，說這時(shí)表示多少？（20）為什么？（2個(gè)十）

（2）你能擺出21嗎？學(xué)生擺2個(gè)十，一個(gè)一，為什么是21？（因?yàn)槭?個(gè)十，1個(gè)一）學(xué)生接著邊擺邊數(shù)到29，問，問什么是29？(2個(gè)十，9個(gè)一)

（3）課件演示29到30，29添1的過程。問：29添1是多少？（30）（板書：三十）問；為什么29添1是30？（學(xué)習(xí)伙伴說說）

匯報(bào)：因?yàn)?個(gè)一添1個(gè)一是10個(gè)一，10個(gè)一是10，可以困成一捆，合起來是3個(gè)十，所以是30.（請(qǐng)學(xué)生捆好小棒）

齊讀29， 30

4.教學(xué)31數(shù)到40.

課件演示，學(xué)生接著邊擺邊數(shù)，從31數(shù)到39，再數(shù)1個(gè)是多少？為什么39再數(shù)1個(gè)是40？學(xué)生直接回答，注意語言敘述：9個(gè)一添1個(gè)一是10個(gè)一，10個(gè)一是10，10可以捆成一捆，再和30合起來就是40.（板書：三十九 四十）學(xué)生捆好小棒，學(xué)生齊讀39，40.

5.讓學(xué)生自己邊擺邊數(shù)從41數(shù)到50.捆好小棒。問：你覺得41到50哪里難數(shù)？ 49到50，會(huì)用自己的話說49多1為什么是50嗎？學(xué)生說，板書：四十九 五十，學(xué)生捆好小棒，齊讀49，50

6.變換方式數(shù)：從50往后數(shù)5個(gè)，再接著數(shù)5個(gè)，數(shù)到60.捆成一捆。

問：難在哪里？59 到60 板書：五十九 六十 學(xué)生齊讀59，60

7.讓學(xué)生接著數(shù)61到70， 71到80， 81到90. 每次數(shù)10捆一捆，整齊地?cái)[成一排。

師生對(duì)話： 師：六十九 生：七十

板書 七十九 八十

八十九 九十

問：你能從七十六數(shù)到八十二嗎？

8.教學(xué)91到100.

（1）課件演示從91數(shù)到99.

（2）課件演示99多1是100，為什么？

9添1是10. 1個(gè)十再和個(gè)十合起來就是10個(gè)十，

板書，齊讀：10個(gè)十是一百

將10捆小棒合在一起捆成一大捆，大聲喊出100

小結(jié)：今天我們一下學(xué)會(huì)了從1數(shù)到100.你們真厲害

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

四．師生對(duì)話：師：六十九的后面是多少 生：七十

八十九的后面是多少 九十

1.從五十七數(shù)到六十三，接著再數(shù)到七十二。

2.教材38頁第1題。黃夾子，藍(lán)夾子誰最好數(shù)？為什么？

3.教材38頁第2題。先估再數(shù)，看誰估得準(zhǔn)？

4.下面的數(shù)往后數(shù)5個(gè)數(shù)；

二十六 五十八 七十九 八十七 九十五

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

你認(rèn)為誰最棒？

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（二十）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（二十）

教學(xué)內(nèi)容：教材34頁例1、35頁例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學(xué)具：小棒100根、10根橡皮筋、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。

估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。

提出問題：

(1)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)

(2)草地上有一群可愛的小羊，估計(jì)一下，大約有多少只？ (有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

(3)小結(jié)：為了解決這個(gè)問題，我請(qǐng)來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

學(xué)生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)于100有什么感受！

二、新授新知

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)

(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

一題讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

二題同桌互相數(shù)一數(shù)。

① 們能很快地看出有多少個(gè)泡泡嗎，應(yīng)該怎么辦？

②要想很快地看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦？

③請(qǐng)“十”來幫幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

2.教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

三、鞏固練習(xí)

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2.教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百

七十里面有7個(gè)十

四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十）

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教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第78例4及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)。

2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。

3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的熱愛。

目標(biāo)解析： 在認(rèn)識(shí)算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進(jìn)一步了解“位值制”，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語揭題

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件出示）

1． 口答

2． 數(shù)一數(shù)

3． 讀 ，寫數(shù)

（二）謎語揭題。

1．猜謎語：同學(xué)們回答得真棒，那接下來我們來猜個(gè)謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。

2．揭課題：學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認(rèn)識(shí)算盤。 【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】

二、借助算盤，探究新知

(一)認(rèn)識(shí)算盤

1．了解算盤各部分的名稱。

（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。

（2） 明確上珠和下珠的意義。

梁下面的珠子叫下珠，一個(gè)下珠表示

1；梁上面的珠子叫上珠，一個(gè)上珠表示5。

2．認(rèn)識(shí)算盤上0～9的表示方法。

（1）1～4的表示。教師演示撥一個(gè)下珠表示1，撥2個(gè)下珠表示2……

（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個(gè)下珠表示，而是用1個(gè)上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報(bào)演示。

（3）0的表示?？諜n表示0。

【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)算盤時(shí)，重點(diǎn)把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數(shù)，這是學(xué)生用算盤撥數(shù)的基礎(chǔ)。】

（二）運(yùn)用算盤

1．介紹撥珠指法。（教師演示）

2．了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個(gè)位，并做好記號(hào)。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個(gè)位。

3．用算盤記數(shù)。

（1）撥出563。 先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，最后集體評(píng)價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。

（2）撥出1000。 著重讓學(xué)生體會(huì)個(gè)位、十位和百位都沒有時(shí)是空檔，千位是1個(gè)下珠。

4．用算盤數(shù)數(shù)。

（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（教師演示）

（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。

【設(shè)計(jì)意圖：用算盤撥數(shù)的重點(diǎn)在于確定好個(gè)位，因此，有意設(shè)計(jì)“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計(jì)中，先教師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用?！?/p>

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

（一）基礎(chǔ)練習(xí) 1．教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算盤，應(yīng)用算盤。

2．互動(dòng)練習(xí)。同桌合作，一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。

（二）綜合應(yīng)用

1．完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。

2．討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)更地鞏固新知；在綜合應(yīng)用中，讓學(xué)生討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)“位值制”地理解。】

四、全課總結(jié)，暢談收獲

（一）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為算盤撥數(shù)要注意什么？

（二）欣賞拓展。

1．介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。

2．展示各種算盤，學(xué)生欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)本課知識(shí)，體驗(yàn)獲得知識(shí)的成功感。同時(shí)通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤喜愛，體會(huì)算盤的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（七）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（七）

教材簡析：本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識(shí)尤為的重要。

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2. 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3. 經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)位的意義。

4. 讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1. 數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.

2. 填一填

1個(gè)十和3個(gè)一組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

5個(gè)一和1個(gè)十組成（） 20是（）個(gè)十組成的

（板書課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成）

二、講授新課

1. 教學(xué)例1

請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書 是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根） 滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。 接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個(gè)十是一百）

小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十、、、、九十、一百。

用剛才學(xué)的知識(shí)，數(shù)數(shù) 可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。

2. 教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到

42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù).） 問：79、89、99后面是幾？

3. 教學(xué)例3

師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根？（35根）認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的）3個(gè)十5個(gè)一組成多少？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導(dǎo)學(xué)生自己說是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 師說生來口答：27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？

三、鞏固練習(xí)

1. 課本33頁下面的”做一做‘ 指導(dǎo)學(xué)生板演，再說想法。填一填。

2. 誰是小老師（做一做，說一說）

3. 連一連

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個(gè)一是一個(gè)十 一捆

10個(gè)十是一百

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書33~35頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)。

4．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地輸出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法：

100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，嘗試探究式學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、 猜一猜：同學(xué)們，你們喜不喜歡玩游戲？咱們來玩?zhèn)€猜一猜的游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的年齡有多大？

2、 導(dǎo)出課題：老師今年有29歲，在我們之前學(xué)過20以內(nèi)的數(shù)，29這個(gè)數(shù)比20要大，同學(xué)們想不想加深學(xué)習(xí)？來和老師共同探索更大的數(shù)字？

3、 板書課題：今天呀咱們就一起來探索下100以內(nèi)的數(shù)好么？（板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：通過猜年齡以及數(shù)數(shù)的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)數(shù)感。

二、數(shù)數(shù)和研究“35”體會(huì)“十進(jìn)制”

1、 熟練100以內(nèi)數(shù)的順序：分別請(qǐng)三位同學(xué)們來幫忙數(shù)一數(shù)1到100以內(nèi)的數(shù)。

2、 再猜一猜：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮聿乱徊吕蠋熡幸粋€(gè)特別喜歡的數(shù)字是幾？（35）

3、 表示“35”：提出用學(xué)具（小棒、回形針、紙筆）表示出自己想要的35。教師巡視照相采集作品。

4、 展示、評(píng)價(jià)“35”：師將學(xué)生作品一一在投影儀下展示。請(qǐng)學(xué)生分別評(píng)價(jià)每幅作品。

（1）雜亂的作品

（2）十個(gè)一堆/組的作品

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)過程使學(xué)生初步體會(huì)“十進(jìn)制”的清晰

5、發(fā)現(xiàn)“十進(jìn)制”的簡便

（1）你更喜歡哪副呢？為什么？

（2）那你們喜歡的這些作品，有什么共同點(diǎn)嗎？

（3）你們太善于觀察了，原來他們都把10個(gè)一變成了1個(gè)十！十個(gè)一計(jì)數(shù)那么簡便！

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)、體味十進(jìn)制的簡便。

三、通過講授認(rèn)識(shí)“百”

1、認(rèn)識(shí)“百”

（1）課件出示雜亂的35根小棒，然后數(shù)十根一捆，直到變?yōu)槿臀甯?，這是多少？

再添一根呢？是36？繼續(xù)添，一直添到39。

39再添一根，想想有什么變化？

我們?cè)瓉砭椭?0個(gè)一是1個(gè)十，遇見十個(gè)就打捆。（師板書）

（2）十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到90，再添1個(gè)十，會(huì)怎樣？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過活動(dòng)在原有認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十的基礎(chǔ)上理解10個(gè)十是一百，以及百以內(nèi)數(shù)的組成。

2、想象、感知一百

（1）你能想象出100有多少嗎？

（課件出示100粒大米、100粒黃豆、100枚硬幣、100顆糖果、100朵玫瑰、100厘米、100層高樓、百壽圖、百福圖等）

（2）生活中有那么多的100，來到課堂上，100可以那么多、那么長、那么高，回到數(shù)學(xué)中，都可以用數(shù)學(xué)語言一百表示。

四、認(rèn)識(shí)數(shù)的組成

1、拿出零散的糖果請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少，10個(gè)一包，再次體會(huì)10個(gè)一是十，并一次添加10，請(qǐng)同學(xué)們感受20、30、40……的組成，并提出（幾十是由幾個(gè)十組成的）

2、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生糖果，一次次減少糖果，請(qǐng)同學(xué)們感受39、38……的組成，并提出（幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的）

五、講故事，鞏固新知

從前有有一個(gè)數(shù)字王國，城堡里面住著很多小數(shù)字，有一天，在一個(gè)兩位數(shù)的家里傳來了一陣吵鬧聲，原來是有一對(duì)雙胞胎33在吵架呢，他們?cè)诔呈裁茨兀孔筮叺臄?shù)字3說：“我大”，右邊的數(shù)字3說：“我更大”，他們一直吵啊吵的，鬧到了國王那，國王發(fā)愁了，他們長的一模一樣，怎樣才能分辨出他們誰大誰小呢？（請(qǐng)小朋友幫忙解決這個(gè)難題）

六、課后小結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了下100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們通過探索明白了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百還知道了數(shù)的組成是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

幾十是由幾個(gè)十組成的

幾十幾十由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（九）

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教材分析

本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的組成，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這一單元把數(shù)的組成由20以內(nèi)擴(kuò)展到了100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵也更加豐富了，抽象程度也提高了。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但雙較抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。 這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí)，他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、在動(dòng)手操作、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并理解10個(gè)十是一百的過程。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、體驗(yàn)并理解10個(gè)十是一百。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

難點(diǎn)

1、理解10個(gè)十是一百。

2、知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)用具 多媒體課件、練習(xí)卡片

教法學(xué)法 在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1、課件出示問題，回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成( )

20是( )個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成( )

( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

2、課件出示出示20只羊的圖片圖。提問：圖上有多少只羊呢？

再出示第33頁的百羊圖。提問：圖上有關(guān)多少只羊呢？

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成的第二個(gè)內(nèi)容“數(shù)的組成”。

二.新課講授

1、教師出示課件

(1)請(qǐng)同學(xué)們看課件，并跟著課件數(shù)數(shù)。你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)2個(gè)十和9個(gè)一。（板書）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？(10捆)10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是100。(板書)

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？(捆成一捆)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是一百)

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”的第2題。

2、教學(xué)例2

(1)70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)一組成的。3、教學(xué)例3

教師出示課件。(數(shù)紐扣)

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三.鞏固練習(xí)

1、課件展示練習(xí)

78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

3個(gè)一和6個(gè)十組成的數(shù)是( )。

7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。

8個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（ )。

2、課件展示接力游戲：請(qǐng)你說出小猴子卡片上的數(shù)的下一個(gè)整十?dāng)?shù)。

10、20、30、40、50、60、70、80

3、課件展示：猜一猜

（梨）我比三十九多一，我是（ ）

（蘋果）我是梨后面的第五個(gè)數(shù)，我是（ ）

（香蕉）我是蘋果前面一個(gè)數(shù)，我是（ ）

（草莓）我是蘋果后面的一個(gè)數(shù)，我是（ ）

（桔子）我是由四個(gè)十和三個(gè)一組成的，我是（）

（桃子）我是桔子后面的第八個(gè)數(shù)，我是（ ）

（葡萄）我是最大的兩位數(shù)，我是（ ）

（香蕉）10個(gè)十就是我，我是（ ）

4、誰手中的卡片表示的數(shù)相同？

四.課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？把你的感受說給在家聽聽。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個(gè)十是一百，100里面有10個(gè)十

70是7個(gè)十組成的

（4）個(gè)十和（6）個(gè)一，合起來是（46）

作業(yè)布置 實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)調(diào)查一下我校一年級(jí)共有女同學(xué)多少人。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十七）

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教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100發(fā)內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、合作以及語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

2.難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)的過程中，特別是在數(shù)到個(gè)位是九，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十。

教具：100格的“棋盤”、圍棋子、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（師）同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來玩?zhèn)€猜一猜的游戲，好不好？

（老師拿一把棋子放在實(shí)物展臺(tái)上）同學(xué)們，一共有多少個(gè)棋子？（學(xué)生猜一猜，然后數(shù)一數(shù)，逐個(gè)加到20）?？蠢蠋煹钠灞P，一行有多少個(gè)棋子？（10個(gè)）兩行正好 20枚棋子。

二、新課：1到20枚棋子表示的數(shù)都是我們以前學(xué)過的數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)。（板書：100以內(nèi)的數(shù)）學(xué)生齊讀課題。

1.認(rèn)識(shí)100：同學(xué)們你們知道100有多大嗎？

這是20枚棋子，老師這有一些棋子，加上原來的20枚棋子，你們猜一猜夠不夠100枚棋子，好不好？

（學(xué)生有的說比100多，有的說比100少？）你是怎么猜的？（讓學(xué)生說一說猜的依據(jù)）

2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么辦？（師生共同數(shù)到100）這是100枚棋子啊，和我們以前學(xué)過的20枚棋子相比，你有什么感受？

3.結(jié)合生活說100

生活中，你們說一說什么物體有100個(gè)？（舉例說明）

4.數(shù)手指，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，她的一雙手共有多少根手指？再找一位同學(xué)，兩位同學(xué)有多少根手指？3個(gè)同學(xué)呢？……

10個(gè)同學(xué)，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100

發(fā)卡片給對(duì)應(yīng)的同學(xué)，學(xué)生把卡片貼在黑板上。

老師喜歡30，我想問同學(xué)們一個(gè)問題？

師：“30”里面有幾個(gè)十？“70”讓學(xué)生提問題。學(xué)生自己找一個(gè)數(shù)提問題。哪個(gè)數(shù)里面有6個(gè)十？……

同學(xué)們可真了不起，通過手指、擺棋子，認(rèn)識(shí)了這么多數(shù)，這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

100以內(nèi)只有這些數(shù)嗎？

還有哪些數(shù)?。?2，83……

同學(xué)們，老師告訴你，在你們的桌位里有棋子和棋盤，你們想不想數(shù)一數(shù)有多少枚棋子?。?/p>

學(xué)生小組合作數(shù)棋子，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)數(shù)數(shù)結(jié)果，教師把數(shù)寫到卡片上，貼到黑板上相應(yīng)的位置上。數(shù)數(shù)活動(dòng)（從57數(shù)到63、從91數(shù)到100、從100數(shù)到91等等）

三、鞏固練習(xí)：

學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的數(shù)。

四、全課小結(jié)，暢談收獲。

板書：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)十是100

（10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十三）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（十三）

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第33～35頁的主題圖、例1、例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）

教具、學(xué)具：課件、數(shù)數(shù)用的小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)學(xué)課上，我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？

2、看看誰最會(huì)數(shù)數(shù)？（課件出示20只小羊圖）這里有多少只羊？你是怎么數(shù)的？

3、（課件出示100只小羊圖）這里的羊你們還能很快數(shù)出來嗎？為什么？對(duì)，這里的羊比20多得多，那估一估大約有多少只呢？你是怎么想的？

二、探究新知

（一）實(shí)物數(shù)數(shù)

1、這里究竟有多少只羊呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

2、老師為每位同桌準(zhǔn)備了一袋小棒，小棒的數(shù)量與羊的只數(shù)相同，那就是說小棒有幾根，小羊就有幾只，同學(xué)們想不想親自數(shù)一數(shù)？

3、同桌合作數(shù)小棒，出示合作要求：

(1)兩人互相幫助，一邊把小棒擺放在桌子上一邊數(shù)。

(2)擺放小棒時(shí)，想辦法讓人容易看出數(shù)量。

(3)數(shù)完后說一說一共有多少根小棒。

比一比哪些同桌數(shù)的又快又準(zhǔn)！

4、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

5、全班交流：一共有多少根小棒？你們是怎么數(shù)的？（多個(gè)合作小組發(fā)言）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，老師發(fā)現(xiàn)有的是一根一根數(shù)，有的是兩根兩根的數(shù)，但都是把10根小棒捆成了一捆，這是為什么呢？

6、對(duì)，在數(shù)比較多的物體時(shí)每10個(gè)放一堆容易看出數(shù)量。你們現(xiàn)在知道小羊有多少只嗎？剛才猜出是100只的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們真厲害！

7、是的，這里有100只小羊，100這個(gè)數(shù)比之前學(xué)過的20多得多，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（板書課題）

（二）看課件數(shù)數(shù)

1、師：剛才同學(xué)們很準(zhǔn)確的數(shù)出了小棒的數(shù)量，電腦老師也帶來了一堆小棒，你們能數(shù)數(shù)嗎？

（1）課件出示1-10根小棒，出示一根學(xué)生數(shù)一根，問：10個(gè)一是幾？板書10個(gè)一是十。

（2）課件出示11-19根小棒，邊出示邊數(shù)，問：19添1是多少？

（3）課件出示21-29根小棒，邊出示邊數(shù)，問：29添1是多少？你是怎么想的？三個(gè)十是多少？30里有幾個(gè)十？

（4）課件直接出示39根小棒，問：39添1是多少？你是怎么想的？四個(gè)十是多少？40里有幾個(gè)十？

（5）課件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？

2、我們發(fā)現(xiàn)這堆小棒有幾個(gè)十？我們可以把這10小捆捆成一大捆（課件演示）一共是多少根？那就說10個(gè)十是多少？板書10個(gè)十是一百。問：100里有幾個(gè)10？100里有幾個(gè)20？100里有幾個(gè)50？（生回答課件演示 ）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，100里有幾個(gè)一？

（三）數(shù)的組成

同學(xué)們，數(shù)小棒你們都會(huì)了，擺小棒你們會(huì)嗎？

1、請(qǐng)你們?cè)谧烂鏀[出36根小棒，（生擺）老師請(qǐng)那位擺的又快又準(zhǔn)的同學(xué)說說逆時(shí)針怎么擺的？

2、生說，課件演示，問：3捆就是幾個(gè)十？6根就是幾個(gè)一？36是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

3、同學(xué)們表現(xiàn)這么好，電腦老師想帶大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，你們想玩嗎？數(shù)數(shù)接龍：教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分小組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到指定的數(shù)為止。

（1）從三十六數(shù)到四十三，追問43是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（2）從四十三數(shù)到五十二，追問幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了52？

（3）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從八十八數(shù)到一百。

（4）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五十五數(shù)到一百。

（5）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師指出：這些都是整十?dāng)?shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、課本35頁“做一做”第2題。出示題目后問：怎樣才能不重不漏的數(shù)清所有泡泡？你們有什么好辦法讓人容易看出數(shù)量？生完成后集體訂正。

2、課本39頁第4題。生完成后集體訂正。

四、總結(jié)延伸

師：今天學(xué)習(xí)了什么？……

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？你能說一句完整的話嗎？

師：看來生活中的數(shù)學(xué)可真不少！

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盡在公眾號(hào)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（五）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（五）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（五）

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)

答案：3　5

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3．我的補(bǔ)充：

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備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

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