幼兒園語言活動教案

大班語言活動:動物樂園 － 狐貍先生的帽子。

大班語言活動:動物樂園－狐貍先生的帽子

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維，推測事件發(fā)生的因果關(guān)系。

2、根據(jù)人物的表情、行為等信息推測人物的內(nèi)心感受和事件發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、教具“狐貍先生的帽子”大卡片12張，反面貼上數(shù)字自制“狐貍先生的帽子”大游戲圖。

音樂：找朋友，大自然音樂：風(fēng)聲、好娃娃。

2、幼兒材料：“狐貍先生的帽子”游戲圖背面為紅色故事卡片12張。

活動過程：

一、游戲：數(shù)字寶寶找朋友（操作卡片）

（活動中教師隨機的獎勵幼兒）

要求：相同顏色相同數(shù)字一一對應(yīng)。

二、游戲性講述：翻卡片講故事

（一）教師引領(lǐng)幼兒觀察圖片幫助幼兒理順講述方法（1-4）

1、和教師一起喊“芝麻開門”翻開第1張卡片要求幼兒仔細(xì)觀察卡片并提問：

（1）卡片中有誰？在什么地方？他想到哪里去？

教師要給予幼兒觀察時間去思考。

（2）他的帽子怎么了？他可能會說些什么話？心理會想些什么？

2、幼兒閉上眼睛聽音樂：在大自然風(fēng)聲中想象：帽子可能會吹到哪里？

3、和老師一起翻第二張卡片（翻卡片師生說:芝麻開門）

4、討論：狐貍先生怎么會掉到河里？也許/可能會發(fā)生什么事？

重點幫助幼兒觀察袋子里的三張沒有數(shù)字的卡片。

分析2號卡片和4號卡片之間的聯(lián)系，推測放哪一張比較合適。

5、請幼兒講出為什么這樣放的理由是什么？

教師巡視個別幼兒擺放操作卡片，有沒有其它的選擇，請幼兒擺放并講出自己的理由。

6、組織幼兒把4張卡片完整講述。

（二）第（5-8）張卡片幼兒打開后同伴間相互交流（合作性）。

教師語言提示：難點抓住看兩只青蛙的表情推測心理活動和對話。

重點幫助幼兒觀察袋子里的兩張沒有數(shù)字的卡片分析/判斷/推理。

7、翻開第5、6、8張卡片邀請和老師（或爸爸、媽媽親子）一起講述兩只青蛙發(fā)現(xiàn)了什么？他們的表情是什么樣的？會說些什么？他們想做什么？心理會想些什么？后來發(fā)生什么事情？

評析（北京東方之星幼兒教育研究所　課題管理辦主任　趙霞）

行為認(rèn)知類活動強調(diào)的是通過對非語言線索來獲取信息的能力，要求幼兒要準(zhǔn)確地理解所獲得的信息，該教師把握住了此類活動的核心要求，和活動內(nèi)容本身特點（從表情，動作判斷人物心情）。從始至終教師都非常有激情，自身表情和動作也很夸張以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察與判斷，使孩子在興趣中，對出現(xiàn)各類信息獲得了比較充分的領(lǐng)會和理解。如果教師能夠?qū)⒒顒庸?jié)奏再放慢一些，讓孩子在過程中獲得更多思考機會和時間，效果會更好

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大班語言活動教案 狐貍和烏鴉

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動過程：

1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。

提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn)。

（1）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

（3）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

（4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

如果你是烏鴉，你會怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的辦法。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

大班語言活動設(shè)計——動物聚會

目標(biāo)1.能按一定的方位順序較連貫地講述。2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。準(zhǔn)備掛圖，分別用三張紙遮著。過程1.池塘里的動物。——森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?——打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。——根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。2.大樹周圍的動物?！靥烈贿叺拇髽渖嫌行┱l，他們分別在干什么?——根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。3.玩蹺蹺板的動物?！尚珊托∝堅诤舆吀墒裁?，他們看上去怎么樣?——烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?——請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當(dāng)補充。4.木桌附近的動物?！l坐在木桌旁邊，他們在干什么？——小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?5.洗澡的動物?！笙髬寢尯托∠笤诟墒裁?小象看上去怎么樣?——教師和幼兒一起對這個場景作一描述。6.動物聚會?！處熡懈星榈刂v述圖片?！變嚎粗變夯顒硬牧献约褐v述，教師注意幼兒的講述順序。——請個別幼兒來講述。建議1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動物的本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。附講述參考：森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

大班語言教案——動物聚會

大班語言活動教案 松鼠先生和月亮

活動目標(biāo)：

1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問題也會變得渺小。

活動準(zhǔn)備：

1.繪本PPT （經(jīng)過一定篩減改編，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

活動過程：

一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。

音效：咚~~~

1.松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音：這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

教師小結(jié)：松鼠一會兒一會兒，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？

2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

教師小結(jié)：骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續(xù)的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

5.設(shè)置疑問，集體講述動物們的成功。

（1）山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了可是動物們開心嗎？為什么？

（2）集體講述表演，體驗齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。

三、遷移經(jīng)驗，提升情感。

1.觀察最后一幅圖片月亮終于回到了天上！，一起祈禱：快點，快點，變回以前那個樣子吧！

2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

大班語言活動教案 豬先生去野餐

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語言活動教案 豬先生去野餐”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo)：

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容，并能用語言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

活動準(zhǔn)備：

PPT、錄音故事。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的？（今天，老師給你們帶來一個故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢？）

2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么？

3.討論：有誰知道，什么是野餐？

過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事？

二、聽聽、猜猜、講講故事，理解故事內(nèi)容。

1.傾聽故事第一段（開始-------一定能打動她）

（1）故事里講了一件什么事？

（2）討論：豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動豬小姐嗎？為什么？你們有什么好的建議？

過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎？他們會說些什么呢？一起來聽聽？

2.猜講故事第二段（路上----------我給你一個建議）

（1）猜想：狐貍會提什么建議呢？為什么？

（2）傾聽故事驗證猜想：那究竟是什么建議呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的？

------狐貍到底提了個什么建議？

------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生？

------那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化？

過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點，但到底這樣能不能打動豬小姐呢？我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段（接著-----------豬先生很滿意）

（1）看圖猜想：獅子會給豬先生什么建議呢？為什么？

（2）傾聽故事驗證猜想：（看看是不是和你們說的一樣？）

-------究竟是怎么一回事？

------豬先生對現(xiàn)在的形象滿意嗎？為什么？

過渡語；豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動豬小姐嗎？說說你的理由。

4.看圖猜講故事第四段（出示圖）

（1）看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事？

（2）傾聽并驗證猜想：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事？

-------豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢？

-------那斑馬都說了些什么呀？（理解什么叫英?。浚?/p>

過渡語：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口，豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎？

5.傾聽故事第五段：（終于----------他會來收拾你的）

（1）到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事？

（2）討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象？

（3）自主討論：豬先生該怎么辦呢？你們來幫忙出出點子吧。

過渡語：那究竟豬先生該怎么辦呢？請小朋友完整聽一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍。

1.豬先生是怎么做的？

2.這回，豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢？

3.這一路上，豬小姐把丑八怪的故事仔仔細(xì)細(xì)地講給了豬先生聽，那這個時候豬先生在想些什么呢？

小結(jié)：原來，適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

幼兒園大班語言活動設(shè)計——小狐貍的變身法

活動一 目的： 1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。 2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。 3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。 準(zhǔn)備： 大圖片一套，小圖片若干。 過程： 1.今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。 2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。） 3.介紹第一幅圖片。 (1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。 4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。 (1)看見小兔來了，小狐貍會干什么呢？ (2)請幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。 (3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。 (4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。 5.裝訂圖書。 (1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？ (2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。 6.引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。 活動二 目的： 1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。 　2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。準(zhǔn)備： 幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。 過程： 1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。 2.請幼兒說說哪些地方看不懂。 3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)： (1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。） (2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？ (3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。 4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。 5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？ 6.看了這個故事，你是怎么想的？ 小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。 7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？ 8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？ 附：小狐貍的變身法 小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！ 小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。 正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。 小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。 小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。 突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

大班語言活動設(shè)計——小狐貍的變身法

大班語言教案 捉狐貍

活動目標(biāo)：

讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖，用完整、連貫的語言進(jìn)行講述。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一套小圖片，教師準(zhǔn)備大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動過程：

1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細(xì)看一看。

2、教師帶幼兒對圖片進(jìn)行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？

3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進(jìn)行講述，用好聽的詞匯。

5、幼兒自己動手對圖片進(jìn)行排列，并用好聽的詞匯進(jìn)行講述。

6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么

7、對幼兒進(jìn)行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。

9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進(jìn)行講述。

10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。

11、鼓勵幼兒加入自己的動作進(jìn)行講述并注意語氣。

12、以小組的形式進(jìn)行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。

大班語言活動教案 動物好朋友

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“大班語言活動教案 動物好朋友”希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看看、講講，認(rèn)讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等漢字，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

重點難點：

1、認(rèn)讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、漢字卡片。

3、小動物圖片。

4、動物朋友的大書。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？

師：（出示森林畫面）原來，這是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？

2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出蝴蝶、蜻蜓等幾種動物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？

2、師：是種漂亮的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧！（念漢字），瞧，它有著細(xì)細(xì)長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍蝴蝶。我們再一起來看看蝴蝶這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個蟲字）蝴和蝶這兩個字的左邊都有一個蟲字，所以這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次認(rèn)識蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字這幾種動物，并分析字型。

4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）、

三、游戲找朋友，鞏固認(rèn)讀漢字。

1、接下來我們一起來玩一個找朋友的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。

2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什么本領(lǐng)？

3、師小結(jié)：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護(hù)它們，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，對嗎？

活動評析：

幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認(rèn)識的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，我根據(jù)這些詞語的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖認(rèn)識動物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認(rèn)讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

識字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學(xué)活動中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在幼兒認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有蟲字旁的漢字都和蟲有關(guān)系，整個識字過程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識字能力。

大班語言：狐貍村賽船大會

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“大班語言：狐貍村賽船大會”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

(一)內(nèi)容簡介

一年一度的狐貍村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達(dá)成心愿。

(二)主題分析

小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。

(三)情節(jié)分析

故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。

但是，要取得勝利并不是件容易的事，設(shè)計建造船只雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實驗的內(nèi)容，使他們對船的構(gòu)造有初步的了解。

就當(dāng)大家克服一切難關(guān)，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認(rèn)識友情的珍貴。

最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因為救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。

(四)角色分析

故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調(diào)皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小家伙，真實生動而又讓人喜愛。

三個小伙伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助后，三個小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)常可見。

但是，當(dāng)三個小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達(dá)了作品的主題。

(五)圖畫分析

繪本畫面色彩鮮艷，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敘述了整個事件發(fā)生的過程，便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察、理解和講述。

在講述“三個小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造：也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只，發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。

在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)幼兒模仿畫不同的船只。

(六)語言分析

故事以較強的敘事性語言、激發(fā)斗志的詞句，給幼兒呈現(xiàn)了一個充滿激情的故事。其中，威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種斗志昂揚的氛圍。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計意圖

大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。

2、活動目標(biāo)

(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。

(2)在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問題。

3、活動準(zhǔn)備

圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學(xué)課件(PPT)，玩具小人

用來做紙船的手工紙若干

用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)

4、活動過程

(1)欣賞講述故事開始部分

①認(rèn)識故事角色和名字。

一(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認(rèn)識嗎?今天，我們要講的故事就是關(guān)于這些動物朋友的故事。

一你認(rèn)識故事的名字嗎?

一看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)

②出示第2面：

一這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。

③出示第3面：

一比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

④出示第4面：

一瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?

[NextPage]

⑤出示第5面：

一“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們?nèi)齻€和更多的人?！薄翱傊?，要結(jié)實一點，不然會被老鼠他們打敗的?！?/p>

(2)小組合作，操作探索

①討論回顧，交代任務(wù)。

一三個小伙伴打算造什么樣的船?

一你們會做船嗎?想做什么樣的船?

一我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

一為什么船很容易就沉入水底了?

小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。

③第二次操作探索。

幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

一你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

一究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。

輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

小結(jié)：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎么做? (可以作為拓展活動或區(qū)角活動)

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

與第一教時的科學(xué)探索活動不同，第二教時是借助故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

2、活動目標(biāo)

(1)欣賞理解故事，大膽表達(dá)自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。

(2)認(rèn)識一些常見的船只，了解船的簡單構(gòu)造及它們的作用。

3、活動準(zhǔn)備

·圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學(xué)課件(PPT)

·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

4、活動過程

(1)回顧故事情節(jié)

①出示第2面：

一一年一度的狐貍村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進(jìn)入了最后的決賽。

②出示第3面：一比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，

所以他們總是能贏。）

③出示第4面：

一瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?

④出示第5～6面：

一“要輕一點，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們?nèi)齻€和更多的人。"“總之，要結(jié)實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”一上次，我們一起想辦法幫小哈他們造了結(jié)實的小船，他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎么做的?

(2)理解故事，拓展認(rèn)知

①出示第7面：

一三個朋友你一言我一語，最后找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設(shè)計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?

②交流認(rèn)識不同的船。

一這兒有一些船的圖片，你都認(rèn)識嗎?知道它們有什么用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?

③觀察講述第8～9面：

一讓我們看看，他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)

一他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風(fēng)凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。

④講述第10～12面：

一比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準(zhǔn)備出發(fā)?！皽?zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!”村長發(fā)出了口令，伴隨人群的歡呼，大家出發(fā)了。

一老鼠們劃動船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。

一轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號沖來?！叭偾斑M(jìn)!”小哈發(fā)出指令，“他們撞上來了。”他話音未落，只聽“砰”! “他們撞到我們了。”小威說：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲!”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。

一可是老鼠們并沒有放棄陰謀，他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什么也看不見，老鼠們趁機．一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進(jìn)了水里。老鼠們開始往終點沖去。

⑤討論三個伙伴的困惑。

～這時，三個小伙伴開始為難了，開始爭論起來，他們會爭論什么?

一是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領(lǐng)先，現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺得他們該如何決定?為什么?

⑥出示第1 3～1 4面：

一看看三個伙伴是怎么決定的?！翱炜?"小成大喊，“他們不會游泳?！毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭，朝兔子們駛?cè)ァｔ旚敯牙K子放下去，把兔子們一個個救了上來。

可這么一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎么努力，他們也得不了冠軍了。

一你覺得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對三個小伙伴說?)

一老鼠們沖過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎杯的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼著迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。

小結(jié)：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心里，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心里，他們才是真正的冠軍。

(3)延伸活動

一狐貍村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結(jié)果?

一如果請你為三個小伙伴設(shè)計船只，你會設(shè)計一艘怎樣的船?

(三)活動拓展

1．認(rèn)識各種不同類型的船只，了解它們外形及功能上的不同之處。

2．觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個伙伴設(shè)計明年比賽的船只，用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3．嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

(四)閱讀區(qū)的閱讀活動

1．用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書

引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中認(rèn)識

不同的船只造型，了解它們的用處。

2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導(dǎo)幼兒想象并講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結(jié)果?

(何 潔)

小班語言活動教案 找帽子

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班語言活動教案 找帽子”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）

2、故事自編

3、黃、綠、藍(lán)的帽子；大、小的紅帽子

活動過程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、（出示圖片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）

師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）

師：這帽子是哪來的呢？（請小朋友猜一猜）

2、教師講述故事的前半部分，同時根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。

師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會發(fā)生樣的事情？（請小朋友說一說）

3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）

師：帽子怎么會不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）

師：誰來幫助它找呢？（出示動物小鴨、小兔）

師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）

二、續(xù)編故事后半部分。

師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對話）

師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動物之間的對話）

三、幼兒操作講述。

師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙啊？

請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？

討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會是誰的呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象）

四、教師完整地將故事講述一遍。

思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時不要跑）

附故事：〈找帽子〉

一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦！它天天戴在頭上。

有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時候它的帽子不見了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢？于是，它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨、小兔聽到了哭聲，跑過來問：小雞，你怎么啦？小雞寶寶說：我的帽子不見了。小動物說：別著急，我們幫你找，說說看，你的帽子是什么樣的？小雞寶寶急傻了說：我也不知道是什么顏色的了？你呀，真是的！于是小鴨和小兔去找帽子了。

過了一會兒，小鴨拿來了一頂帽子，問：這是你的帽子嗎？小雞說：好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好象不是這種顏色的。

小兔也拿了一頂帽子，問：這是你的帽子嗎？小雞說：這是一頂綠色的帽子，我好象不是我的帽子。小動物找不到小雞的帽子，很難過。這時候，來了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說：以后走路時再也不跑了。謝謝你們。

幼兒園大班語言活動設(shè)計：狐貍和仙鶴

大班語言活動狐貍和仙鶴活動內(nèi)容：狐貍和仙鶴

活動目標(biāo)：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應(yīng)真誠、寬容。

2、學(xué)習(xí)運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動。

活動準(zhǔn)備：圖三副

活動過程：

一、 觀察圖意，理解故事內(nèi)容

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。

狐貍會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）

到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1） 狐貍是怎樣招待仙鶴的？

（2） 狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？

（3） 為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4） 過了幾天，仙鶴也請狐貍?cè)コ燥?，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍?cè)コ燥埬?？狐貍聽說仙鶴請客，它心里會怎樣想？

（5） 狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？

（6） 狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐貍呢？

（7） 仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。

3、出示圖3

（1） 仙鶴是怎樣招待狐貍的?

（2） 為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？

（3） 狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會這樣想嗎？為什么？

（4） 仙鶴會對它說什么悄悄話呢？

二、完整欣賞配樂故事

三、 思考、延續(xù)

你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會繼續(xù)做朋友嗎

大班語言教案：狐貍和葡萄

活動目標(biāo)：

1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。

2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中，感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的聰明智慧，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

葡萄園背景圖、音樂、教師情景表演。

活動過程：

一、傾聽故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段

1、欣賞故事：教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事

2、學(xué)習(xí)兒歌前段

師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？

師：葡萄藤長得怎樣？

小結(jié)：用一句簡單的話來說一說葡萄園的景色。

師：故事有誰？他們想干什么？他們想了什么辦法？

師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動作。

師：小狐貍想盡辦法，又是擠、又是扭，結(jié)果？

3、完整學(xué)念兒歌前半段

二、觀看教師表演，學(xué)習(xí)兒歌第二段

1、教師配樂表演

2、理解兒歌后段內(nèi)容

師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？

師：是誰想到這個妙招的？他是怎么想的？

師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？

師：葡萄是什么味道的？

3、完整學(xué)念兒歌后段

三、出示題目，師幼完整念兒歌

大班美術(shù)活動教案 神奇的帽子

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班美術(shù)活動教案 神奇的帽子”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

重點難點：

1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻展示臺。

2、玩具小白兔。

3、帽子實物及帽子的圖片。

4、小動物的圖片。

5、情景圖片若干。

6、繪畫工具教學(xué)。

活動過程 ：

一、觀察想象。

今天，有一個新朋友要和大家認(rèn)識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。

（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子（出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察） 。

提問：

1、這頂帽子看起來像什么？

2、把帽子倒過來又像什么？（幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞）

〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。

（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）

〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床 （師示范做睡覺的動作，幼兒想象） 一定很舒服。

小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。

師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么？（師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。）〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步。〕

三、創(chuàng)作要求。

1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘）

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵）（幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。）

四、幼兒創(chuàng)作。

1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

（1）講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；

（2）用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；

（3）添加場景（提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林）

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作（要求不可按教師示范繪畫）

五、作業(yè)點評。

1、展示、介紹作品。

〔因為幼兒有喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美？誰的畫最有趣？誰的畫最有創(chuàng)意？然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能強、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，給予每個幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動?！?/p>

2、點評作品優(yōu)劣。

（讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品）〔幼兒的評價、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神）

課后小結(jié)：

在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

幼兒園大班語言活動：動物聚會

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班語言活動：動物聚會》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【活動目標(biāo)】

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

【活動準(zhǔn)備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：大家看，誰來了？

出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎？讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

（一）池塘里動物

1、藍(lán)色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會發(fā)出什么聲音？

2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動物

1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說什么？松鼠下邊是誰？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰？本來在做什么？現(xiàn)在在干啥？神態(tài)怎么養(yǎng)？啄木鳥后邊是誰？神態(tài)怎么樣？

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣?為什么？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。

3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動物

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。

請個別幼兒進(jìn)行講述。

五、幫動物找場景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。

六、教師小結(jié)幼兒講述情況　

【活動延伸】

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。

大班音樂活動《倒霉的狐貍》評析

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編幫大家編輯的《大班音樂活動《倒霉的狐貍》評析》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動的總體評價

以《倒霉的狐貍》這一故事情節(jié)來貫穿整個活動，思路清晰，且具有一定的趣味性。此次活動作為一次音樂欣賞活動，使幼兒在力度、速度等音樂要素的感知力方面得到了一定的灌輸。但我認(rèn)為作為新教師，在課堂紀(jì)律上缺乏一定的控制能力，多次使用常規(guī)語言來控制幼兒紀(jì)律，在一定程度上影響了活動的進(jìn)度與活動的效果。

評析內(nèi)容

活動目標(biāo)及內(nèi)容的適應(yīng)性與完成度

1.整段樂曲節(jié)奏性強，富有一定得趣味性，是幼兒較容易接受的一種樂曲形式，所以在整個活動中幼兒能夠很快進(jìn)入音樂的情景中，體會其樂趣。

2.用幼兒自己想象到的動作來表示故事中的情景，拓展了幼兒的創(chuàng)編能力，通過音樂表演故事情節(jié)，整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機會。

3.游戲的過程中達(dá)到了一定得趣味性，但是有點忽視知識點的插入，可以在體會游戲樂趣的過程中插入一定得知識點。

環(huán)節(jié)安排的緊密度與遞進(jìn)性

故事感受音樂個別表演集體表演分角色表演

這一層層遞進(jìn)的方式來進(jìn)行活動，層次清晰，但每一關(guān)節(jié)的結(jié)束不夠明顯。

提問設(shè)計的開放性與有效性

1.故事中，狐貍都遇到了哪些倒霉的事情？這一問題引出了活動的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了一定的目的性。

2.有沒有發(fā)現(xiàn)音樂起先是慢慢的，后來----變快了這一問題把音樂欣賞活動中的內(nèi)容提煉了出來，隱現(xiàn)音樂活動的知識點，具有意義性。

師幼互動的頻率

在師幼互動中，幼兒自我感受較多，教師缺乏引導(dǎo)與示范。教師肢體語言還可以再豐富一點，在與幼兒的互動中就可以更加生動的體現(xiàn)活動樂趣。