幼兒園舞蹈的教案

幼兒園用麥稈粘貼作畫的教案。

幼兒園用麥稈粘貼作畫的教案

大班美術(shù)活動：麥稈畫

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“麥稈畫”制作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。

2、范例作品。用麥稈編制的物件。

活動過程：

一、 引題。

今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）

1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）

2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）。

3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。

三、講解,示范.

1、出示范例圖一：

請幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）

2、 出示的范例二：（粘有雙面膠）

老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什么?幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機或冰箱）

3、 出示麥稈組合范例畫：

問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）

四、幼兒創(chuàng)作部分。

1、 讓我們也來作一幅畫吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？

2、 請大家先想好畫的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去。現(xiàn)在我們就開始作畫吧。

3、幼兒動手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

4、 請幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。

五、師幼共評作品。

1、 老師先以大拇指為獎勵，表明態(tài)度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。

a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的,這是誰的作品呀?老師說得對嗎?真好,老師獎給你一個大拇指.）

b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎? 真不錯,老師也獎給你一個大拇指.)

c.(這幅作品也很棒, 這是誰的作品呀?我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎給你一個大拇指.)

d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫在哪里?想好了就把拇指獎給這幅作品.4---6個幼兒為一次,分批獎大拇指,直至全部幼兒都獎好拇指)

2、 幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!

精選閱讀

幼兒園小班美術(shù)教案：圓之舞（粘貼）

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園小班美術(shù)教案：圓之舞（粘貼）》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1. 認(rèn)識圓形，嘗試區(qū)分圓形和其他圖形。

2. 學(xué)習(xí)三指捏抓鑲嵌板，嘗試將圓形的鑲嵌板放進圓洞里。

3. 學(xué)習(xí)粘貼圓形。

活動準(zhǔn)備：

各色圓形圖片若干（背面貼上雙面膠），黑色底板一塊，名畫《圓之舞》，圓形鑲嵌板及底板，各種形狀的圖形若干。

活動過程：

活動一 問候時光（認(rèn)識教師）

1. 教師熱情接待每一位寶寶，認(rèn)識寶寶，鼓勵寶寶用動作向教師打招呼，并和家長一起蓋印小動物簽到。

2. 家長和寶寶一起玩小肌肉游戲活動（塞乒乓球、套塔、拔小棍等），教師觀察寶寶的活動情況，并和家長交流寶寶玩玩具時的狀態(tài)以及具體的指導(dǎo)方法。

3. 點名游戲。

（1）教師出示小鼓娃娃，鼓勵家長根據(jù)節(jié)奏帶著寶寶拍手，鼓勵寶寶有節(jié)奏地向教師問好。

（2）教師按照順序邀請寶寶走或爬到教師身邊，在教師的幫助下用動作進行自我介紹。（大月齡寶寶嘗試用動作回答的方式自我介紹。如，教師提問：“誰是妮妮？”妮妮用拍自己肚子的方式回答；教師提問：“妮妮幾歲了？”妮妮用伸出一根手指的方式回答。小月齡寶寶愿意接受教師的被動自我介紹。）

指導(dǎo)家長：及時表揚有進步的寶寶。（能用動作表達或能夠接納教師。）

活動二 運動時光（《小腳操》《小手操》）

1. 引導(dǎo)家長帶領(lǐng)寶寶做《小腳操》《小手操》，增強寶寶對自己小腳、小手的認(rèn)識。

2. 引導(dǎo)家長帶領(lǐng)寶寶模仿教師跟隨音樂學(xué)做韻律操，初步培養(yǎng)寶寶對音樂的節(jié)奏感，加強寶寶對本體的認(rèn)識。

指導(dǎo)家長：

1. 有節(jié)奏地在寶寶身邊念兒歌，加強寶寶對兒歌的理解。

2. 幫助寶寶有節(jié)奏地做動作。

3. 鼓勵寶寶自己做《小手操》《小腳操》的動作，培養(yǎng)寶寶主動模仿動作的意識。

活動三 溫馨時光（認(rèn)識圓形）

1、出示圓形圖片。

師：圓形是一種沒有角的光滑的圖形。小朋友們看一下，圓形像什么呢？（家長幫助寶寶一起想象、表述。）

指導(dǎo)家長：成人經(jīng)常用想象的語句和寶寶交流，可以幫助寶寶學(xué)會創(chuàng)造、想象，為其今后的自主表達儲備經(jīng)驗。

2、出示圓形鑲嵌板的底板。

（1）師：這個底板中間少了一個圓，我們要把這個洞洞補起來。

（2）教師示范鑲嵌板的玩法。

師：1，2，3，三指捏，捏住小把手，對準(zhǔn)洞洞放。瞧，洞洞補好了！

指導(dǎo)家長：此活動可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。我們選擇圓形的鑲嵌板，一方面便于寶寶認(rèn)識圓形，另一方面，由于圓形沒有方向性，相對于三角形、正方形等圖形，操作簡單得多。

（3）寶寶與家長共同完成鑲嵌板操作游戲。

3、欣賞名畫《圓之舞》。

師：我們一起來看一幅很漂亮的畫，很多圓都在這幅畫上跳舞呢！有的圓大，像媽媽，有的圓小，像寶寶，媽媽抱著寶寶，真溫暖。有的圓形寶寶出去玩了，有的圓形寶寶靠著媽媽聽故事呢！

指導(dǎo)家長：《圓之舞》是一幅世界名畫，讓寶寶從小欣賞高水準(zhǔn)的畫作，可以開拓寶寶的眼界，提高寶寶的審美素養(yǎng)。

4、寶寶在家長的協(xié)助下完成《圓之舞》的創(chuàng)作。

師：我們也來完成一幅《圓之舞》吧，老師這里有很多好看的圓形圖片，寶寶們把它貼在這塊黑色的板上，讓這些圓形圖片也跳出優(yōu)美的舞蹈吧！

指導(dǎo)家長：家長讓寶寶按照自己的意愿選擇圓形圖片，將其貼在黑紙上。寶寶貼的時候可能是無意識的，家長要有意識地指導(dǎo)寶寶將圖片重疊或間隔放置。

5、作品展覽。

6、鞏固認(rèn)識圓形，學(xué)會區(qū)分圓形與其他形狀。

師：老師這里有很多的圖片，哪些是圓形的呢？大家一起來找一找。

指導(dǎo)家長：此活動是讓寶寶在認(rèn)識記憶的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)，難度又加深了一層。如果寶寶指錯了，不要直接說“錯了”“不對”這樣的話，而是要直接告訴寶寶形狀的名稱，然后說：“我們繼續(xù)找圓形！” （作者：方芳）

幼兒園用手指印作畫的教案

幼兒園用手指印作畫的教案

有趣的指紋

設(shè)計意圖：

本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認(rèn)為在這個活動中，應(yīng)該選好一個方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準(zhǔn)備：

1、 課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、放大鏡（數(shù)碼照相機），課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

活動過程：

一、講述故事，引出課題

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?/p>

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家?！保梢杂谜障鄼C拍下幼兒的手指頭，展示指紋）

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：巨大的合作畫

幼兒園大班美術(shù)教案：巨大的合作畫

目標(biāo)：

1．能畫出各種花紋、圖案。

2．感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．其他班幼兒的繪畫作品。

2．每組一張4開的大紙，水彩筆，透明膠，剪刀。

過程：

一、探索繪畫方法

1．觀看其他班幼兒的繪畫作品，談?wù)撟约旱母惺?，產(chǎn)生繪畫愿望。

2．分組觀察作品，討論繪制方法。

3．集體交流，鼓勵幼兒大膽猜想這些畫是怎么畫出來的。

4．明確制作方法：把紙折疊以后，沿著折線剪開，把剪開的每張紙裝飾漂亮以后，再把它們用透明膠粘在一起。

5．討論：怎么才能又快又好地把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號，然后再剪開，畫完后再按編號拼貼)

（評：視幼兒為學(xué)習(xí)的主人，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)作品的繪制方法。同時，引發(fā)小組討論，幫助幼兒借鑒同伴經(jīng)驗，進行合作學(xué)習(xí)。)

二、商議分工，合作作畫

1．引導(dǎo)幼兒商議分工，說說誰來折紙，誰來編號，怎么裝飾。

2．鼓勵幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號。（評：在每組只有一張大紙的情景中，幼兒自覺地協(xié)商、分工與合作。無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾沖突，都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗的過程。)

3．幼兒選擇自己喜歡的方法進行裝飾。（評：幼兒可根據(jù)自己的實際水平，按照自己的意愿、方式和速度進行創(chuàng)作。共同的目標(biāo)，團隊的合作使幼兒的集體榮譽感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。)

三、拼貼作品，共同分享

1．各小組拼貼作品，自由談?wù)?。?dāng)幼兒難以拼貼還原時，教師可引導(dǎo)小組之間交流討論，以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗。

2．師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫，分享成功的喜悅。

3．啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說說看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么大一幅畫，心里是怎么想的。（評：隨著作品面積的拼貼擴大，幼兒在驚嘆的同時，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時，也帶來了成功的喜悅。)

大班合作畫說課稿：希望幼兒園

幼兒園大班合作畫說課稿：希望幼兒園

一、設(shè)計意圖

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。

因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。

在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。

第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

因為興趣是學(xué)習(xí)的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。

第二點是認(rèn)知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個具體目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。

第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的?；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導(dǎo)后，憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。

三、教材選擇與分析

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。

幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能，在這個時候，需要老師積極的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動中激起幼兒為他們設(shè)計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。

活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。

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幼兒園小班美術(shù)教案：彩色噗噗車（玩具汽車作畫）

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班美術(shù)教案：彩色噗噗車（玩具汽車作畫）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標(biāo)

1.體驗用玩具汽車作畫的方式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

2.觀察不同車輪留下的不同紋路，感受操作中顏色的變化。

活動準(zhǔn)備

玩具汽車若干輛，數(shù)張全開白包鉛畫紙，裝滿各色顏料的盤子（盤子放有海綿以控制顏料用量），娃娃圍裙若干件。

活動過程

一、激發(fā)興趣——“玩具汽車怎樣跳舞？”

1.幼兒穿上圍裙，圍圈而坐。

“今天有好多玩具來聚會，看它們跳起舞來了?！保ㄕ故就婢咂?/p>

“小朋友跳舞用什么跳的？”（用手、腳、身體……

“那這些玩具車跳舞用什么呢？”（用輪子）

“請你們玩一下這些汽車，試試怎樣讓它們用輪子跳舞?！?/p>

幼兒自由玩汽車。

2.請幼兒演示開汽車的不同方式。

“你是怎樣讓玩具車跳舞的？”

小結(jié)：汽車跳舞的路線可以直直的，也可以拐彎、轉(zhuǎn)圈、扭來扭去……只要

你覺得好看，讓它怎么跳都行。

二、示范作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來。”

1.“這里有一些盤子，里面裝著顏料，看都有些什么顏色？”（一起辨認(rèn)紅

色、黃色和藍。　

“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料

盤里蘸一下，再小心地拎起汽車，在紙上滾動，汽車跳舞的路線就出啦！”

教師示范操作

2.請一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色，在紙上滾動，引導(dǎo)幼兒

觀察兩種車輪畫出的不同效果。

“這兩條路線一樣嗎？你喜歡哪一條？”

3.再請幾名幼兒滾動蘸不同顏色的玩具車，一起欣賞畫出的效果。

三、幼兒操作——“你來試一試?！?/p>

請幼兒選擇自己喜愛的玩具汽車，分組與同伴合作，在鉛畫紙上作畫。教師

巡回指導(dǎo)幼兒操作，適度指點。

四、欣賞作品——“瞧，我畫得多棒！”

將鉛畫紙貼在活動室的墻，教師用彩紙剪成汽車狀進行裝飾，共同欣賞。

引導(dǎo)幼兒交流講述：你用了什么顏色作畫，畫在了哪里，這幅畫上有幾種顏

色，你最喜歡哪一幅作品?！?/p>

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的小螞蟻（油畫棒與水粉作畫）

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的小螞蟻（油畫棒與水粉作畫）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的小螞蟻（油畫棒與水粉作畫）

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、 增加對繪畫活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、 自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）

活動過程：

（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。

教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。

出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。

將范畫貼在黑板上說：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌希白儭背鑫浵仯┠銈冋f，我變出什么呀？（螞蟻）

你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。

（二）教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，評價。

結(jié)束語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？

幼兒園中班學(xué)用筷子教案精選

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地花時間為你收集并編輯了幼兒園中班學(xué)用筷子教案精選，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子，了解筷子的特點與用途，并學(xué)習(xí)歸類。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，初步學(xué)會撥、夾物品，做到持筷姿勢正確。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如：一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。

活動過程：

㈠觀察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會。

1、看看桌子上有什么

2、交流：你帶的筷子是什么樣的

㈡講述：各種各樣的筷子。

1、今天，這有那么多的筷子，我們一起看看、摸摸、比一比、想一想，這些筷子有什么不同

2、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的

3、筷子有什么用

4、這么多的筷子是誰發(fā)明的

㈢探索如何使用筷子

1、你會用筷子嗎

2、示范、講解持筷的方法。

①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。

②自己練習(xí)，教師個別幫助。

3、幼兒分六組進行用筷子練習(xí)夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。

(自己一組的熟練后，可到其他組練習(xí)。)教師給予指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢。

㈣活動延伸：

1、在區(qū)域活動中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。

1、嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、各種各樣的筷子課件。

2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。

3、用盤子盛好的紙條、蠶豆、花生、小木珠

活動過程：

一、筷子找朋友。

1、師給每個幼兒發(fā)一根筷子，引導(dǎo)幼兒觀察不同的筷子，進行找朋友的游戲。

師：小朋友，你們手里有什么

2、請幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。

二、講述各種各樣的筷子。

1、請小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的

2、請幼兒介紹筷子。(幼兒介紹：我的筷子是，我的筷子是)提醒幼兒說完整話。

3、師小結(jié)：設(shè)計師們很聰明，造出了各種各樣的筷子，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的長短不一樣;還有的材料不一樣，有木頭做的，有塑料做的，有竹子做的，有不銹鋼做的。

三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來，種類，感受其特有的文化內(nèi)涵。

1、組織幼兒討論：你還見過哪些筷子

2、播放筷子的課件，請幼兒一邊欣賞，一邊聽老師解說筷子的文化?？曜邮侵袊税l(fā)明的，已有三千多年的歷史。(教案出自：教案網(wǎng))在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發(fā)明了筷子。

四、請幼兒來選擇自己喜歡的筷子，并跟著老師一起學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法。

拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領(lǐng)強，手握中間對齊棒，拇、食、中指來幫忙，先張開再合攏，反反復(fù)復(fù)夾菜忙，飯菜吃完味更香。

(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。)師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。

五、幼兒來嘗試夾東西。

紙條、蠶豆、花生、小木珠(給幼兒提供的材料有容易夾起的，還有不容易夾起的。幼兒自己選擇，嘗試，積累不同的經(jīng)驗)

六、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動。

延伸活動：

探索筷子的不同玩法

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒有強調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動作要領(lǐng)。落實了第一個目標(biāo)。

3.實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。）

在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的？ 結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲：

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時多練習(xí)使用筷子。

活動反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯?！毒V要》中提出從實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學(xué)會使用筷子。在活動中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇3

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲。

1、導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4、游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

五、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇4

活動目的：

1、學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法，并嘗試使用筷子進行實踐。

2、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性，鼓勵幼兒多用筷子進餐。

活動準(zhǔn)備：

1、筷子、盤子、飲料桶、花生、棗等食物若干。

2、錄音機一臺，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、講故事，引出筷子。

2、認(rèn)識筷子。

二、學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法。

1、教師示范筷子的正確使用方法。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法（夾、撥、挑、攪），幼兒嘗試練習(xí)。

3、模仿吃飯動作，如夾菜、撥米飯、挑面條等。

4、鞏固練習(xí)《筷子舞》。

三、實踐活動，給“小動物”喂食物。

1、出示“小動物”與食物。

2、幼兒實踐，教師巡視指導(dǎo)。

四、結(jié)束活動

放音樂，請小朋友和小動物們一起出去做游戲，自然結(jié)束。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

3、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。

【重點難點】

重點：反對使用一次性筷子。

難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。

【活動過程】

一、情境表演引出課題。

1、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了?！痹僖豢谩皹洹闭f：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了?！薄皹洹北淮瞪⒘?，倒下了?！吧硥m暴”哈哈大笑。

2、提問：剛才發(fā)生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？

二、了解一次性筷子的使用情況

1、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

2、提問：

①一次性筷子是怎么來的？

②你們使用過一次性筷子嗎？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子？

三、認(rèn)識一次性筷子對環(huán)境的危害

1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響？為什么？

2、樹木對我們的生活有什么幫助？

四、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1、討論：如何減少使用一次性筷子？

2、鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

【活動評析】

一、設(shè)計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認(rèn)識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

二、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

幼兒園學(xué)用筷子教案5篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園學(xué)用筷子教案5篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

二、活動準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的筷子若干。

2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

三、活動過程：

(一)謎語導(dǎo)入。

“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！?/p>

(二)觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。

(1)特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)(2)多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)(3)作用：這些筷子是干什么用的?

(三)介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學(xué)用筷子嗎?

(四)學(xué)習(xí)使用筷子。

1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2、幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團，老師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作。

會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?

3、小朋友們真能干，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、討論：

平時我們用筷子吃飯時應(yīng)注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)(五)欣賞筷子舞。

筷子除了用來當(dāng)餐具，還能做什么呢?老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏，筷子還可以用來打節(jié)奏呢。(欣賞筷子舞)

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇2

幼兒大班社會教案《認(rèn)識筷子》

【活動目標(biāo)】

1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

【活動過程】

一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示筷子，幼兒觀看。

2、提問：

（1）這是什么？

（2）它有什么用處？

3、組織幼兒自由討論回答。

4、師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

二、結(jié)合實物筷子，引導(dǎo)幼兒運用感官感知筷子的不同特征。

1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。

2、提問：

（1）這些筷子是什么形狀的？

（2）它們都是用什么做成的？

（3）它們有什么相同的和不同的地方嗎？

3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。）

4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細(xì)一點。

5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進行感知、探索。

三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

1、提問：

（1）你們會用筷子吃飯嗎？

（2）你們是怎么握筷子的呢？

2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。（請幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時間內(nèi)夾得又快又好。）

4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。

5、請個別幼兒上前示范，教師及時進行筷子握姿的指導(dǎo)。

6、組織幼兒分組進行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。

【活動延伸】

1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

2、宣傳使用筷子時的注意事項，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇3

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲。

1、導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4、游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

五、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇4

一、選材來源：

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又校疫€采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有。

1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的`突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇5

一、活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

二、活動準(zhǔn)備：

1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

三、活動過程：

1、跟隨音樂拍手。

2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。

（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。

（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？

（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。

（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。

（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

（1）第一、第二遍注意動作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

幼兒園學(xué)用筷子教案(系列8篇)

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。?編制高效的教學(xué)課件有助于教師更加靈活和深入地授課。來看看我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“幼兒園學(xué)用筷子教案”學(xué)習(xí)資料，還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇1

教案名稱：生活中的筷子瘋了（幼兒園教案說課）

說教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

說教學(xué)方法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

教學(xué)過程：

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲

1．導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3．實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4．游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

說活動評價：

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

活動重、難點：

了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。

方法與手段：觀察法、游戲法等。

活動過程：教師活動

一、導(dǎo)入部分：

出示筷子，請幼兒觀察。

提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？

（引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）

二、、新授部分：

1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。

教師提問：

（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？

小朋友們，請你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的？

（2）它使用什么做成的？

（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

（4）有什么不一樣的？

（引導(dǎo)幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面的不同。）

2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

筷子的方法。

教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”

（引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）

教師小結(jié)：筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。

教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”

（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）

三、游戲：夾泡沫塑料塊

教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。

四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

活動反思：

筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對如何握筷進行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇3

幼兒大班社會教案《認(rèn)識筷子》

【活動目標(biāo)】

1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

【活動過程】

一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示筷子，幼兒觀看。

2、提問：

（1）這是什么？

（2）它有什么用處？

3、組織幼兒自由討論回答。

4、師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

二、結(jié)合實物筷子，引導(dǎo)幼兒運用感官感知筷子的不同特征。

1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。

2、提問：

（1）這些筷子是什么形狀的？

（2）它們都是用什么做成的？

（3）它們有什么相同的和不同的地方嗎？

3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。）

4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細(xì)一點。

5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進行感知、探索。

三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

1、提問：

（1）你們會用筷子吃飯嗎？

（2）你們是怎么握筷子的呢？

2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。（請幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時間內(nèi)夾得又快又好。）

4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。

5、請個別幼兒上前示范，教師及時進行筷子握姿的指導(dǎo)。

6、組織幼兒分組進行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。

【活動延伸】

1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

2、宣傳使用筷子時的注意事項，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的持筷子的姿勢和方法。

2、積極參加游戲活動，會撥、夾物品，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。

2、小木珠、小布包子、花生等。

活動過程：

（一）組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。

教師：兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。

（二）幼兒學(xué)習(xí)持筷，用筷的方法。

1、示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。

2、幼兒自由練習(xí)持筷，用筷的方法并指導(dǎo)。

3、幼兒練習(xí)。每人練習(xí)用筷子在小碗里撥、夾布的東西。

（三）游戲筷子"夾夾夾"講解玩法。

教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品。

活動延伸：

在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習(xí)。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒有強調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動作要領(lǐng)。落實了第一個目標(biāo)。

3.實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。）

在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的？ 結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲：

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時多練習(xí)使用筷子。

活動反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學(xué)會使用筷子。在活動中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇6

一、選材來源：

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有。

1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的`突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇7

【活動目標(biāo)】

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活動過程】

1、示范活動：

使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作活動：

第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲活動：

大班幼兒處于游戲的高峰時期，設(shè)計一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

4、實踐活動：

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

最后小結(jié)使用筷子的好處。

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！

幼兒園學(xué)用筷子教案 篇8

活動目標(biāo)1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。

活動準(zhǔn)備各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程一、老師的話：“小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？吃飯的時候幫助了我們， 所以它是我們大家的好朋友，今天劉老師就來和小朋友們一起來重新認(rèn)識一下我們的朋友——筷子！”

二、1、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

2、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。

3、小朋友可以隨意下地觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色？”

“請對面的兩個小朋友比一比誰的筷子長，誰的筷子短“。

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”

“你喜歡哪雙筷子，為什么？”

4、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？

“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老師說：“筷子啊，還會變魔術(shù)呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

三、1、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣？

2、游戲：筷子夾夾樂。教師講游戲規(guī)則，注意安全。

結(jié)束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天我們重新認(rèn)識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，要愛護它，不能傷害它。好不好？

幼兒園中班學(xué)用筷子教案集錦9篇

只求孩子們好，不求孩子們的回報，這就是老師，教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的位置，教案能使老師上課得心應(yīng)手，如何才能寫出一篇完美的教案呢？為此，88教案網(wǎng)編輯特意呈上“幼兒園中班學(xué)用筷子教案”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇1

設(shè)計意圖

孩子們從小班升入中班后，最大的用餐問題就是筷子。有的孩子在家練習(xí)過，有一定的基礎(chǔ)，能較快適應(yīng)，使用筷子就餐。但大多數(shù)孩子一直沒有用過，就給就餐帶來了困難。所以我設(shè)計了本次教學(xué)活動，通過活動中給小熊喂飯的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒使用筷子的愿望，讓幼兒主動學(xué)習(xí)筷子的'使用方法。比直接教孩子使用筷子，更容易接受。既然愿意主動學(xué)習(xí)，再通過兒歌的總結(jié)讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。

活動目標(biāo)

1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。

3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細(xì)動作的控制力。

重點難點

重點：

1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。難點：

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。

活動準(zhǔn)備

小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥）練習(xí)夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦?。?/p>

1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會用，讓來喂喂它??？

3、幼兒說說使用餐具的體會，哪種好用。

（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用？）

二、學(xué)習(xí)筷子的使用方法。

教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

1、請幼兒自由嘗試使用筷子的方法。

教：小朋友們，你們會用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？

○1請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。

○2請拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時怎樣使用筷子。

2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。

○1教師示范動作，幼兒跟學(xué)，糾正拿法不正確的幼兒。

○2通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法。

○3教師和幼兒一起念兒歌，練習(xí)正確拿筷子。三、通過游戲，練習(xí)使用筷子

1、將幼兒分成小組進行游戲。

2、游戲名稱：（看誰夾得多）

○1介紹規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。

○2提醒幼兒使用筷子時的安全事項：

a、筷子不能指到別人臉上

b、不拿筷子跑，走動。

c、不能把筷子含在嘴里玩。

d、不用筷子時用放在桌上。

3、游戲結(jié)束后，組織幼兒討論。

（1）比賽時，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾？

（2）哪一種最不好夾住，為什么？四、活動結(jié)束。

組織幼兒整理好各組物品。

活動延伸：在用餐時間時，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇2

活動目標(biāo)：

１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。

２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

１、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

２、四種顏色的插筷筒，四種圖案的插筷筒。

３、各種水果切成塊。

４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

５、音樂光碟。

活動重點：配對、分類及使用筷子。

活動難點：使用筷子。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景

１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔?/p>

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對

１、（出示筷子）你們看，這是什么??？

２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

５、幼兒活動――配對。

６、"ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？"（請２－３名幼兒）

７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、學(xué)習(xí)分類

１、那你找到筷子的家在哪里嗎？

２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？（顏色）這個是什么顏色??？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

３、幼兒活動――分類。

４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是三角形，一個是圓形，一個是正方形，還有一個上面有長方形的圖形。

７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

８、幼兒活動――再次分類。

９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

１０、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害?。?/p>

四、學(xué)習(xí)使用筷子

１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）

３、小朋友們數(shù)數(shù)筷子有幾根？--小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？--手握中間對對齊。

再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？--阿嗚阿嗚吃個飽。

４、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）

五、水果大餐

１、（出示小熊）中班小朋友真棒?。∧銈儙臀医鉀Q了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

３、好，我們開吃了！

４、你也可以把水果夾給客人老師吃。

六、活動延伸

帶幼兒進入?yún)^(qū)角練習(xí)用筷子夾玻璃球或各種豆子。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

3、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。

【重點難點】

重點：反對使用一次性筷子。

難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。

【活動過程】

一、情境表演引出課題。

1、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫耍俊绷硪豢谩皹洹闭f：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了?！薄皹洹北淮瞪⒘耍瓜铝恕！吧硥m暴”哈哈大笑。

2、提問：剛才發(fā)生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？

二、了解一次性筷子的使用情況

1、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

2、提問：

①一次性筷子是怎么來的？

②你們使用過一次性筷子嗎？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子？

三、認(rèn)識一次性筷子對環(huán)境的危害

1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響？為什么？

2、樹木對我們的生活有什么幫助？

四、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1、討論：如何減少使用一次性筷子？

2、鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

【活動評析】

一、設(shè)計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認(rèn)識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

二、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子，了解筷子的特點與用途，并學(xué)習(xí)歸類。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，初步學(xué)會撥、夾物品，做到持筷姿勢正確。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如：一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。

活動過程：

㈠觀察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會。

1、看看桌子上有什么

2、交流：你帶的筷子是什么樣的

㈡講述：各種各樣的筷子。

1、今天，這有那么多的筷子，我們一起看看、摸摸、比一比、想一想，這些筷子有什么不同

2、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的

3、筷子有什么用

4、這么多的筷子是誰發(fā)明的

㈢探索如何使用筷子

1、你會用筷子嗎

2、示范、講解持筷的方法。

①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。

②自己練習(xí)，教師個別幫助。

3、幼兒分六組進行用筷子練習(xí)夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。

(自己一組的熟練后，可到其他組練習(xí)。)教師給予指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢。

㈣活動延伸：

1、在區(qū)域活動中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。

1、嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、各種各樣的筷子課件。

2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。

3、用盤子盛好的紙條、蠶豆、花生、小木珠

活動過程：

一、筷子找朋友。

1、師給每個幼兒發(fā)一根筷子，引導(dǎo)幼兒觀察不同的筷子，進行找朋友的游戲。

師：小朋友，你們手里有什么

2、請幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。

二、講述各種各樣的筷子。

1、請小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的

2、請幼兒介紹筷子。(幼兒介紹：我的筷子是，我的筷子是)提醒幼兒說完整話。

3、師小結(jié)：設(shè)計師們很聰明，造出了各種各樣的筷子，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的長短不一樣;還有的材料不一樣，有木頭做的，有塑料做的，有竹子做的，有不銹鋼做的。

三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來，種類，感受其特有的文化內(nèi)涵。

1、組織幼兒討論：你還見過哪些筷子

2、播放筷子的課件，請幼兒一邊欣賞，一邊聽老師解說筷子的文化?？曜邮侵袊税l(fā)明的，已有三千多年的歷史。(教案出自：教案網(wǎng))在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發(fā)明了筷子。

四、請幼兒來選擇自己喜歡的筷子，并跟著老師一起學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法。

拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領(lǐng)強，手握中間對齊棒，拇、食、中指來幫忙，先張開再合攏，反反復(fù)復(fù)夾菜忙，飯菜吃完味更香。

(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。)師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。

五、幼兒來嘗試夾東西。

紙條、蠶豆、花生、小木珠(給幼兒提供的材料有容易夾起的，還有不容易夾起的。幼兒自己選擇，嘗試，積累不同的經(jīng)驗)

六、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動。

延伸活動：

探索筷子的不同玩法

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

2、認(rèn)識筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。

活動準(zhǔn)備：握筷姿勢圖PPT、各種各樣的筷子PPT、教室布置成餐廳：四張餐桌，菜肴12盆

活動過程：

一、小朋友進入餐廳、認(rèn)識餐廳幼兒進入餐廳找座位。

二、認(rèn)識筷子

1、認(rèn)識餐具，了解筷子

（1）提問交流，認(rèn)識各種各樣的筷子

（2）幼兒看各種各樣的筷子的PPT

2、老師小結(jié)

三、學(xué)習(xí)使用筷子

1、幼兒第一次嘗試使用筷子

（1）幼兒用筷子練習(xí)夾菜，吃菜。

（2）幼兒介紹自己吃了什么。

2、學(xué)習(xí)討論筷子的正確使用方法（結(jié)合PPT）

（1）請1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

（2）幼兒欣賞PPT，了解正確的握筷子的方法。

（3）幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。

3、幼兒再次嘗試使用筷子

（1）請小朋友用剛才學(xué)會的方法夾餛飩到自己的盤子里。

（2）幼兒交流：我是怎樣夾餛飩的，用筷子夾了幾個餛飩。

4、夾豆豆比賽

（1）講解比賽要求。

（2）幼兒比賽教師提醒幼兒要用筷子夾。

（3）幼兒數(shù)豆豆，比出夾豆豆冠軍。

四、大家來評“進餐小明星”

讓幼兒評出今天的“進餐小明星”，并說說評的理由。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的持筷子的姿勢和方法。

2、積極參加游戲活動，會撥、夾物品，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。

2、小木珠、小布包子、花生等。

活動過程：

（一）組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。

教師：兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。

（二）幼兒學(xué)習(xí)持筷，用筷的方法。

1、示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。

2、幼兒自由練習(xí)持筷，用筷的方法并指導(dǎo)。

3、幼兒練習(xí)。每人練習(xí)用筷子在小碗里撥、夾布的東西。

（三）游戲筷子"夾夾夾"講解玩法。

教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品。

活動延伸：

在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習(xí)。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇7

設(shè)計意圖

大多數(shù)孩子一直沒有用過筷子，就給就餐帶來了困難。所以我設(shè)計了本次教學(xué)活動，通過活動中給小熊喂飯的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒使用筷子的愿望，讓幼兒主動學(xué)習(xí)筷子的使用方法。比直接教孩子使用筷子，更容易接受。既然愿意主動學(xué)習(xí)，再通過兒歌

的總結(jié)讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。

活動目標(biāo)

1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。

3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細(xì)動作的控制力。

重點難點

重點：1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。難點：2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。

活動準(zhǔn)備

小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥）練習(xí)夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦??？

1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。

教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會用，讓來喂喂它啊？

3、請幼兒說說使用餐具的體會，哪種好用。

（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用？）

二、學(xué)習(xí)筷子的使用方法。

教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

1、請幼兒自由嘗試使用筷子的方法。

教：小朋友們，你們會用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？

請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。

請拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時怎樣使用筷子。

2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。

教師示范動作，幼兒跟學(xué)，糾正拿法不正確的幼兒。

通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的'方法。

教師和幼兒一起念兒歌，練習(xí)正確拿筷子。

三、通過游戲，練習(xí)使用筷子

1、將幼兒分成小組進行游戲。

2、游戲名稱：（看誰夾得多）

介紹規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。

提醒幼兒使用筷子時的安全事項：

a、筷子不能指到別人臉上

b、不拿筷子跑，走動。

c、不能把筷子含在嘴里玩。

d、不用筷子時用放在桌上。

3、游戲結(jié)束后，組織幼兒討論。

（1）比賽時，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾？

（2）哪一種最不好夾住，為什么？

四、活動結(jié)束。

組織幼兒整理好各組物品。

活動延伸：

在用餐時間時，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項

活動總結(jié)

中班的幼兒有了初步的競爭意識，通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí)，多嘗試使用筷子去夾各種物品，既讓幼兒多動手練習(xí)了，又培養(yǎng)了他們的興趣?；顒娱_始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié)，讓幼兒一下子就進入了進餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動性、積極性，會取得更理想的教學(xué)效果。幼兒通過自己的體驗感受到筷子與其它餐具的不同，感受的筷子的優(yōu)點比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動中的各個游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實際生活聯(lián)系結(jié)合，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，有利于幼兒的接受和發(fā)展。

學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動的重點，孩子們在嘗試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗編成兒歌，朗朗上口的兒歌再加上PPT的演示，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛，更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后，讓幼兒通過游戲來練習(xí)鞏固正確使用筷子，教師在幼兒游戲中關(guān)注個別幼兒，幫助有困難的幼兒，讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固，讓所有的幼兒都能體驗成功的快樂。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒有強調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動作要領(lǐng)。落實了第一個目標(biāo)。

3.實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。）

在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的？ 結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲：

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時多練習(xí)使用筷子。

活動反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯?！毒V要》中提出從實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學(xué)會使用筷子。在活動中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

幼兒園中班學(xué)用筷子教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

活動重、難點：

了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。

方法與手段：觀察法、游戲法等。

活動過程：教師活動

一、導(dǎo)入部分：

出示筷子，請幼兒觀察。

提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？

（引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）

二、、新授部分：

1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。

教師提問：

（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？

小朋友們，請你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的？

（2）它使用什么做成的？

（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

（4）有什么不一樣的？

（引導(dǎo)幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面的不同。）

2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

筷子的方法。

教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”

（引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）

教師小結(jié)：筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。

教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”

（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）

三、游戲：夾泡沫塑料塊

教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。

四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

活動反思：

筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對如何握筷進行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。

幼兒園教案;我設(shè)計的幼兒園

幼兒園教案;我設(shè)計的幼兒園

目的：

1.觀察房屋建筑圖片，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)，想象設(shè)計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

3.能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

準(zhǔn)備：

1.事先觀察過周圍的房屋建筑。

2.收集有特點的建筑圖片。

3.圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

流程：引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

一．導(dǎo)入活動，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設(shè)計稿，今天請你們做一次房屋設(shè)計師，請你給幼兒園設(shè)計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）

二．觀察房屋圖片，了解房屋結(jié)構(gòu)

（出示房屋圖片）：這里有幾張設(shè)計師設(shè)計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什么？（花、草、樹、游泳池等）

三．交代要求，幼兒作畫

我們設(shè)計的房子要大，想想你設(shè)計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設(shè)計的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計，對構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)幫助他們克服困難。

四．展示作品，交流評價

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設(shè)計的好？（可請個別幼兒介紹）

活動延伸：到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

鼓勵幼兒嘗試夸張作畫的教學(xué)方案

鼓勵幼兒嘗試夸張作畫的教學(xué)方案

大班綜合：神奇的筆

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中，辨認(rèn)生活中常見的幾種筆，了解它們的不同特征，在生活中的作用。

2、鼓勵幼兒對筆大膽聯(lián)想，嘗試夸張作畫，體驗成功的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自己收集的各種常用的筆

2、各種筆畫的圖畫若干

三、活動過程：

（一）引出課題

播放一段多媒體動畫《神筆馬良》，引出課題

（二）觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣

第一次觀察：

1、請幼兒介紹自己帶來的筆（引導(dǎo)幼兒從外觀、作用、書寫特點等方面進行介紹）

2、鼓勵幼兒相互介紹自己的筆，學(xué)習(xí)對同伴的表述進行補充。

第二次觀察：

請幼兒在紙上用自己帶來的筆隨意寫寫、畫畫，觀察其差異

第三次觀察：

1、出示各種范畫，請幼兒觀察區(qū)別他們分別是用哪種筆畫出來的，學(xué)習(xí)將自己的筆放在想對應(yīng)的范畫前。

2、師生共同驗證是否正確

（三）發(fā)揮想象，創(chuàng)造“神奇的筆”

1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中，馬良有一支怎樣神奇的筆

2、引導(dǎo)幼兒思考，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的筆？它有什么神奇的作用？

3、幼兒自由作畫，教師鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，夸張作畫。

4、請幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的作品和想法

（四）結(jié)束

幼兒園重陽節(jié)的文案發(fā)朋友圈用的

農(nóng)歷九月初九，月日均是九數(shù)字，雙陽相重，故名重陽節(jié)，很快又是一年的重陽節(jié)啦，想要發(fā)朋友圈的小伙伴們知道文案可以怎么寫的嗎？下面小編給大家列舉了關(guān)于重陽節(jié)幼兒園朋友圈文案（精選82句），僅供瀏覽。

1、我用彩云編織繾綣的夢境，收集心中每一份打動，許下星空每一個祝愿，記載心頭每一絲企盼，交織成一首幸福錦繡的樂章，在這重陽佳節(jié)伴隨你！

2、九月九日望遙空，秋水秋天生夕風(fēng)。寒雁一向南飛遠(yuǎn)，游人幾度菊花叢?，F(xiàn)在正是菊花爭艷的季節(jié)，愿你的心情也和菊花那樣清爽淡雅！重陽快樂！

3、我把對你的思念凝結(jié)成秋天的露水，每一滴都浸透了我對你最真心的祝福，在這個漸漸寒冷的日子里希望老朋友多保重身體，一切順利。

4、六為陰，九為陽，九九之期是重陽。逢佳節(jié)，倍思親，二老親恩最難忘。插茱萸，登高處，遙寄祝福在他鄉(xiāng)。菊花酒，菊糕香，五谷豐登人安康！

5、重陽節(jié)，送你快樂九件套套住你的煩惱。祝你一如既往，二情相悅，三生有幸，四季如春，五子登科，六畜興旺，七情六欲，八面威風(fēng)，九重陽快樂多多！

6、重陽佳節(jié)到，愿你心歡笑，短信送祝福，問候情更濃：讓清風(fēng)拂去你的疲倦，讓細(xì)雨沖去你的煩躁，讓我的祝福此刻來送到：祝你重陽佳節(jié)玩得歡暢！

7、生命的火焰在跳動，寒冬也冷卻不了；生命的色彩在描繪，黑夜也掩蓋不了；生命的精彩在延續(xù)，時光也終止不了！重陽節(jié)，真誠祝愿您健康快樂，永遠(yuǎn)年輕！

8、又是一年重陽時，登高望遠(yuǎn)想爸媽。整日工作挺辛苦，節(jié)日到了要休息。短信雖短情意濃，祝愿你重陽多如意。

9、九九重陽，愿你開心九九，快樂九九，舒心九九，會心九九，浪漫九九，甜蜜九九，幸運九九，幸福九九，神氣九九，財氣九九，福氣九九!

10、重陽節(jié)里登登高，寄托思念牽掛長，身插茱萸眺遠(yuǎn)方，祈求平安伴左右，斟杯美酒敬敬老，一份孝心永留傳，重陽節(jié)，愿你幸福安康，重陽快樂！

11、重陽九月九，祝福更長久；開心九月九，快樂伴永久；幸福九月九，愛天長地久；秋色九月九，浪漫長長久；九重陽節(jié)，祝你和家人一切順利久久。

12、秋高氣爽，彩云追月，桂花飄香，歲歲重陽，今又重陽，登高賞菊，不似春光，勝似春光！重陽節(jié)快樂！

13、重陽節(jié)日祝福給你，祝愿健康久久好身體，祝愿快樂久久好運氣，祝愿如意久久好福氣，重陽節(jié)快樂。

14、九九是生命長久健康長壽的意思，所以祝你在健康的九九重陽節(jié)時快樂久久，幸福久久，笑容久久。

15、九九重陽，菊花飄香，山高水長祝爹娘，常安康。糕點黃黃，甜蜜心上，秋收秋獲好時光，財滿倉。送一則短信，含萬般衷腸。祝你合家幸福，開心蕩漾。

16、九九重陽節(jié)，愿你好運重重，臉上的笑容如陽光般燦爛，每天都像過節(jié)般快樂。重陽節(jié)到了，愿你快樂幸福，健康好運一生。

17、秋高氣爽重陽節(jié)，登高望遠(yuǎn)福來到，頭插茱萸永健康，一杯菊花酒吉祥，重陽糕甜生活美，兒女繞膝心開懷，九九重陽節(jié)，祝福天下的老人萬壽無疆，天天好運來。

18、重陽佳節(jié)團聚，親朋好友團聚，情人戀人團聚，你我他團聚，在這個快樂的節(jié)日里！真心祝福你：事業(yè)豐收，薪水豐收，愛情豐收，快樂永相伴！

19、一九二九快樂無憂，三九四九健康逗留，五九六九幸福不走，七九甜蜜無愁，九九重陽團聚久久，十分祝福祝你無愁，快樂永遠(yuǎn)長長久久！

20、空氣中彌漫著歡樂，樹梢上飄落著祝福，重陽的溫馨在招手，節(jié)日的激情在噴薄。我愿化作清風(fēng)、陽光、白云，給你載來如意、健康、財富。重陽節(jié)快樂！

21、重陽過后，西風(fēng)漸緊，庭樹葉紛紛。朱闌向曉，芙蓉妖艷，特地斗芳新。霜前月下，斜紅淡蕊，明媚欲回春。莫將瓊萼等閑分，留贈意中人。

22、青山隱，水茫茫，佳節(jié)正重陽；蘭佩紫，菊簪黃，秋爽意飛楊；重陽糕，酒飄香，銀海述衷腸；傳祝福，送吉祥，幸福萬年長！

23、桃熟三千老人星耀，春光九九華堂歌喧。在這天高氣爽，人壽花香的日子我們又一次迎來了重陽佳節(jié)，讓我們舉杯共飲，預(yù)祝天下老人福祿安康！

24、歲歲重陽，今又重陽；天高氣爽，人壽花香；彩云追月，桂花飄香；秋高氣爽，愿您健康。祝您重陽節(jié)快樂！

25、三令節(jié)春時松更高，九九芳辰重陽鶴添壽，愿秋風(fēng)捎去我的思念和祝福，祝父母越活越精神，越活越年輕!

26、送你九月九的酒，醇香悠長不上頭。送你迷人菊花香，讓你香氣永難忘。送你驚奇登山鞋，一覽名川和大岳。送你重陽的祝福，讓你快樂不思蜀。

27、登高壯觀山河美，幸?？鞓犯邩犯?頭插茱萸留個影，吉祥如意樂逍遙;賞菊花前品小酒，溫馨祝福送朋友。九九重陽節(jié)，祝福你平安快樂久久，幸運幸福久久!

28、天下之友無數(shù)，以投緣為佳。天下之誼無盡，以適己為悅。天下之愛無窮，以知音為貴。天下之情無量，以稱心為重忙。碌中注意身體，祝重陽節(jié)快樂！

29、送你一塊重陽糕，用菊花添香，用茱萸添吉祥，用真誠添分量，用愛意添包裝，用心烹制為你奉上：只為祝你重陽節(jié)快樂久長！

30、愛情找上你，希望你甜甜蜜蜜，好運堵著你，想給你美夢成真，美麗圍著你，感謝你善解人意，成功跟著你，祝賀你順順利利！重陽節(jié)快快樂樂！

31、今日重陽，謂老人節(jié)，衷心祝福，天下老人，老有所醫(yī)、老有所教、老有所為、身體健康，安享晚年。

32、重陽佳節(jié)倍思親，身在他鄉(xiāng)念親恩。祝福轉(zhuǎn)寄與明月，傳遞佳音至雙親。祝福二老福康永，壽命好比南山松。兄弟親朋共平安，健健康康萬萬年。祝重陽節(jié)快樂。

33、言不在美，用心則真。字不在多，有意則美。斯是信息，惟吾情深。發(fā)者祝福傳，收者全實現(xiàn)。我想說：又是一年重陽節(jié)，祝你快樂、平安、順心，耶！

34、秋風(fēng)吹不走佳節(jié)帶來的喜慶，秋雨沖刷不掉開心快樂的心情，秋霜凍不住內(nèi)心火熱的思緒，秋露凝結(jié)不住牽掛想念的神情。重陽節(jié)到了，愿好運伴你如影隨形。

35、風(fēng)是我激情的號角，雨是我昂揚的戰(zhàn)鼓，月亮代表我真誠的心聲，太陽代表我燃燒的熱情。無論你身在何時何地，我的祝福如影隨行重陽節(jié)快樂！

36、年輕人是春天的美，而老人則能使人體味到一種秋天的成熟和坦率。重陽節(jié)快樂。

37、內(nèi)部可靠消息，最近流行一種代號為“重陽快樂”的手機病毒，如果您不幸收到含有此類字符的短信，請馬上扔掉手機，以免感染。切記，切記！

38、親愛的朋友，九月九到了，送你一棵歡慶樹，祝愿你如它一樣擁有健康的枝干，幸福的茂葉，平安的綠蔭，永遠(yuǎn)向上的快樂心情！重陽節(jié)快樂哦！

39、有一種朋友一直作到永久，即使青絲變成白發(fā)，也能在心底深深保留。親愛的朋友，重陽節(jié)快樂！

40、九九重陽節(jié)，"揪"出煩惱拋云霄，"久"久快樂自逍遙，"舊"友新朋來擁抱，美"酒"一杯共祝愿，"就"祝幸福永安好！

41、采一束溫暖陽光，加一縷晚菊芬芳，添一絲秋風(fēng)送爽，歌一曲山谷回蕩，發(fā)一信溫暖心房，道一句祝福悠長，又至重陽，愿你幸福生活永無憂傷。

42、菜別不敢夾，錢別不敢花，樹別不敢爬，獎別不敢刮，壓別不敢拔，車別不敢拉，電話別不敢打，祝福別不敢發(fā)，重陽節(jié)到了，祝福短信發(fā)發(fā)發(fā)！

43、愿你無憂愁;七七四十九，愿你平安走;八八六十四，愿你好運氣;九九八十一，重陽祝福你!

44、重陽九九，丹桂飄香；菊花綻放，問候送上；愿你好運，常在身旁；身體強壯，始終健康；快樂圍繞，幸福綿長；一生一世，日子吉祥，心情舒暢！

45、生命的秋天是楓葉一般的色彩，雖然不是明媚春光卻勝似，九月初九時值霜季，曾相識有天季節(jié)，卻格外顯得那么神采奕奕。祝您重陽節(jié)快樂，健康長壽。

46、又是一年九月九，遠(yuǎn)方的親朋難聚首；敬您一杯酒，登高插萸勤出游。值此重陽來問候，愿您家人多長壽！祝重陽節(jié)快樂！

47、時光轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中又一年的重陽節(jié)到了，九九重陽，代表著天長地久，也代表著尊老、敬老、愛老。

48、秋涼，菊黃，茱萸葉長，又到重陽；云歸，雨飛，千山萬水，思念相隨；葉落，蕭索，關(guān)山漠漠，情意如昨；鴻雁，翩躚，劃過眼簾，留在心間；登高，遠(yuǎn)眺，敞開懷抱，驅(qū)走煩惱；祝福，幸福，收納百福，一生有福；朋友，長久，遙送問候，愿你無憂！

49、夢想是飛翔的翅膀，帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方；心是溫暖的港灣，給我們前進的力量；是一艘帆船，短信問候，承載著祝福和希望。愿你永遠(yuǎn)幸運，重陽節(jié)快樂！

50、深秋悄悄到來，天氣變的涼快；晚上被子要蓋，白天太陽要曬；多吃水果蔬菜，均衡營養(yǎng)補鈣；朋友不要見外，祝福讓人期待：衷心祝你，重陽愉快！

51、秋菊怒放，沁人心脾；茱萸高懸，永保安康；出門郊游，心情愉悅；登高望遠(yuǎn)，心曠神怡；隨風(fēng)送福，情濃誼厚：九九重陽，愿你心情好，樂逍遙！

52、九九重陽節(jié)到了，送你久久的'祝福，愿你：幸福久久，快樂久久，開心久久，健康久久，平安久久，好運久久，福氣久久，吉祥如意到永久!

53、九月九，重陽至。登高遠(yuǎn)望，飲酒賞菊，品糕點，佩茱萸，簪菊花，放紙鷂，重陽習(xí)俗，給您一個充實的重陽節(jié)，祝您在重陽節(jié)吃好，喝好，玩好！

54、又是九月九，重陽夜，難聚首，思鄉(xiāng)的人兒漂流在外頭;又是九月九，愁更愁，情更憂，回家的打算始終在心頭。

55、鳥南歸，心回飛，重陽團聚不久歸，菊花香，楓葉紅，團圓時刻情深濃，常思念，盼重逢，佳節(jié)攜手齊放松，祝福來，寄關(guān)懷，祝你重陽笑開懷。

56、歲月流逝，流不走我心中的你!將萬千思念托付那吉祥鳥，帶去我深深的問候;時間阻擋不了那份執(zhí)著，不管未來之路多么崎嶇，今天給你送上重陽祝福!

57、九九重陽節(jié)，送你九個宿愿：愿你身體健康，生活幸福，學(xué)無盡頭，工作順利，情感美滿，開心樂觀，三生有幸，天天向上，節(jié)日快樂！天涼記得加衣！

58、九九重陽節(jié)，送給你雙重的快樂，雙重的健康，雙重的如意，雙重的溫情，雙重的祝福：祝好事成雙相伴，甜蜜重重包圍！

59、思念是一種奇妙的東西，總讓我在這金秋的時節(jié)想起你，今天是重陽佳節(jié)，為遠(yuǎn)方的你送去一份關(guān)懷，希望你一切都好。

60、九九重陽，因為與久久同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠(yuǎn)。祝老師您重陽節(jié)快樂!

61、秋高氣爽重陽日，送上真心祝福星，鴻運與你約會，佳人送你愛心，人間百善孝一片，愛惜父母健康身，向天祈禱多長壽，合家歡樂百年欣。朋友，重陽開心！

62、鴻雁翩翩，茱萸淡淡，菊花艷艷，思念漫漫，把酒殷殷，祝福燦燦：重陽笑笑，陽光照照，快樂抱抱，好運靠靠，平安鬧鬧，心情俏俏，健康跳跳，幸福妙妙！

63、重陽仿佛是一壇珍藏多年的美酒，打開塞子，一股醇香會撲鼻而來。重陽猶如一棵傲骨的蒼松，更是一段末了的情，是曾經(jīng)歷史的答案。今日九月九，老人節(jié)，關(guān)愛老人你我做起。

64、秋天到，重陽到，菊花茶里品味到；九九來，喜慶來，祝你重陽好運來。愿你今朝重陽今朝樂，明朝依舊笑春風(fēng)，歲歲平安精神好，時時福氣樂淘淘。

65、有些事無法忘掉，有些人在身邊縈繞，有份思念托鴻雁捎，眼看重陽佳節(jié)又來到，忙把祝福送到。工作固然重要，心情也要調(diào)好，重陽佳節(jié)，愿你心情美妙，幸福圍繞。

66、九月重陽節(jié)，開門見菊花;雖然我們沒有菊花賞，但我卻有一瓶菊花酒，請你和我一起享用。邀你共品九月九的酒，能賞光嗎?重陽節(jié)快樂!

67、二九相逢，重陽來臨。秋高氣爽，登高健身。結(jié)伴賞菊，好運同行。醇酒入口，壯志豪情。遍插茱萸，驅(qū)邪避兇。九九歸一，人生太平。

68、重陽節(jié)到了，為遠(yuǎn)方的你送去一份問候，老朋友就像一杯陳年老酒隨著歲月的流逝會變得越來越醇，祝愿你我的友誼地久天長。

69、重陽節(jié)了，我準(zhǔn)備了九種材料：關(guān)心，掛念，順利，平安，健康，，歡樂，吉祥，幸福，精心為您釀制了一壇好酒，您喝下后定會事事順利，重陽歡樂！

70、每一瓣菊花，都寫滿了思念。每一壇老酒，都醞釀了濃情。每一縷陽光，都灑滿了吉祥。每一陣微風(fēng)，都收藏了喜悅。重陽佳節(jié)，打開心窗，放飛快樂心情！

71、尊敬的學(xué)校老教職工們：歲歲重陽，今又重陽；不似春光，勝似春光。在重陽節(jié)到來之際，向你們表示最熱烈的節(jié)日祝賀！祝你們福如東海，壽比南山，合家歡樂！

72、九月九日重陽節(jié)，老友新朋話離別，美酒一杯歌一遍，美滿真情似秋葉。

73、偶用彩云編織繾綣的夢境，收集心中每一份感動，許下星空每一個祝愿，記載心頭每一絲企盼，交織成一首幸福美麗的樂章，在這重陽佳節(jié)伴隨你！

74、重陽登高賞菊花，短信祝愿給你發(fā)，不論男女和老幼，祝愿多多不嫌夠，不論貧窮和富貴，轉(zhuǎn)條短信不嫌累，重陽快樂，短信多多轉(zhuǎn)，鈔票多多賺！

75、重陽節(jié)到思念稠，登高望遠(yuǎn)寄情濃。身插茱萸祈平安，祝愿親人體康泰。滿眼都是金菊黃，香氣撲鼻沁心脾。問候聲聲傳遠(yuǎn)方，愿你早日回故鄉(xiāng)。深情厚誼難言講，只愿祝福身邊傍。不怕路遙山水擋，短信迢迢到身旁。祝你幸福安康！

76、重陽佳節(jié)，別說我不尊老愛幼，好歹我也花了巨資一角發(fā)短信給你，表明我心里有你、真誠尊敬你、人前擁護你、人后支持你、一生朋友交定你！祝節(jié)日快樂！

77、今天一起床就為你寫了這條短信，目的要第一個祝你重陽快樂，也不知道是不是，是就請轉(zhuǎn)發(fā)，不是就保存下，畢竟寫這么多也不容易，欲知內(nèi)容，再看一次！

78、言九鼎送秋風(fēng)，秋景，秋實，秋葉，三言兩語送秋夢，秋波，秋雨，秋水宜人，秋意濃，九九歸一九月九，重陽佳節(jié)幸福天長地久。

79、九月初重陽節(jié)，又稱為“老人節(jié)”，正值中秋之節(jié)，金秋送爽，丹桂飄香，是登高遠(yuǎn)眺，舒暢胸懷的最佳時機。詩人楊衡贊道：“黃花紫菊傍籬落，摘菊泛酒愛芳斯。不堪今日望鄉(xiāng)意，強插茱萸隨眾人?！痹婎}為《重陽》的詩中也有這么九句：“菊并猶阻雨，蝶意切于人。亦應(yīng)如暮節(jié)，不比惜殘春”是的，重陽節(jié)很美好。

80、重陽重陽萬事不難，在這個和平幸福的年代里，祝你們?nèi)夜?jié)日快樂！身體健康！

81、為你趕走憂傷，為你帶來歡樂，為你驅(qū)散寒冷，為你送去溫暖，為你送上最美好的祝福，老朋友重陽節(jié)快樂。

82、日月如梭到重陽，夜深天氣如水涼;流感風(fēng)行記得防，曬曬太陽要提倡;運動過后汗水淌，趕快洗澡換衣裳，莫要貪涼誤健康，愿你擁有個快樂重陽。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園匯編

88教案網(wǎng)欄目推薦你閱讀“幼兒園美術(shù)教案”等專題內(nèi)容。

最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。好的課堂離不開精彩的教案。教案中要具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識。寫教案的格式要注意什么呢？由此，88教案網(wǎng)小編為你收集并整理了幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇1

設(shè)計理念（或教材分析）：

大自然奇趣盎然。藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”

《霧茫?！愤@個美術(shù)活動就是主題《大自然的語言》下面的一個活動，從了解霧的特點，到思考畫霧的工具，再到繪畫《霧茫茫的××》，從中鼓勵幼兒大膽表達自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在這基礎(chǔ)上重點讓幼兒嘗試用粉筆這種創(chuàng)新的方式來表現(xiàn)自然現(xiàn)象霧，從而對粉筆繪畫的方式感興趣。整個活動使孩子們有了一次與白茫茫的霧捉迷藏的神秘之旅。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用粉筆表現(xiàn)霧，讓景色變得模糊。

2、對粉筆繪畫的方式感興趣。

活動重點：學(xué)習(xí)用粉筆表現(xiàn)霧，讓景色變得模糊。

活動難點：能根據(jù)自己的意愿正確添加濃霧或薄霧。

活動準(zhǔn)備：

1、霧天的圖片。范畫一張。

2、彩色畫紙，白色粉筆，記號筆。抹布7塊。

活動過程

設(shè)計意圖

一、欣賞霧天的景色。

1、出示圖片。這幅圖看上去怎么樣？

2、你在什么時候會看到空氣中有霧？有霧會怎么樣呢？

3、教師小結(jié)：有時候早晨我們會看見霧，它是白茫茫的，籠罩了房子、街道、花園，讓一切都變得模糊，看不清楚。

二、霧茫茫的××。

1、今天我們來畫畫白茫茫的的霧，你想讓霧籠罩些什么呢？

2、怎樣使它看上去像一幅霧中的風(fēng)景畫呢？

3、啟發(fā)幼兒用合適的材料產(chǎn)生風(fēng)景被霧包圍的效果。

4、教師示范用粉筆表現(xiàn)霧氣彌漫的景色。方法是：用白色粉筆涂畫在作品上，可以打圈涂，也可以把粉筆平躺下來橫涂，然后用手指輕輕地抹開，形成籠罩景物的白茫茫的霧。

5、幼兒用記號筆在彩色紙上大膽地表現(xiàn)景物。

6、幼兒嘗試“添加霧氣”，濃霧重重的涂，薄霧輕輕的涂。

7、作品展示、互相欣賞霧茫茫的風(fēng)景畫。

8、幼兒用“霧茫茫的××”給自己的作品取名。

出示圖片，讓幼兒了解霧的特征，進一步加深對霧的了解，為繪畫作鋪墊。

引導(dǎo)幼兒想象出霧氣籠罩下的豐富的場景。

啟發(fā)幼兒想象用什么方式來表現(xiàn)霧比較合適。

教師示范用粉筆表現(xiàn)霧的繪畫方法，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒作畫，教師提醒幼兒粉筆涂畫完，用手指輕輕涂抹，再用抹布擦干凈，注意衛(wèi)生。

為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇2

活動目標(biāo)：

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林，用點彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫紙背景的特點合理布置畫面。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗共同作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、有背景的畫紙

3.經(jīng)驗：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗

活動過程：

一、觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化

指#教案# 導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

秋天的大樹有什么變化？

仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗

指#教案# 導(dǎo)語：秋天的樹葉有那么多種顏色，秋天的樹林會是怎么樣的呢？

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺？

這些樹林生長在哪里？看上去這么樣？

小結(jié)：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進秋天的樹林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺。

二、欣賞繪畫作品，擴展審美經(jīng)驗

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指#教案# 導(dǎo)語：畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的？

樹葉的色彩有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的？

（2）討論畫法和構(gòu)圖

指#教案# 導(dǎo)語：樹干和樹葉是怎么畫出來的？用的方法一樣嗎？

這片秋天的樹林，先畫什么，再畫什么？

小結(jié)：畫樹林時，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉。點彩樹葉時點上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密。

三、幼兒繪畫，表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創(chuàng)作討論

指#教案# 導(dǎo)語：今天我們畫秋天的樹林，看看畫紙是什么樣的，樹林可以畫在哪里？先畫什么？再畫什么？

（2）幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒嘗試用平涂和點彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化

引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫材料。

四、欣賞作品，交流自己的感受

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇3

目標(biāo)：1、用“系鞋帶”法（即交叉打結(jié)法）制作“蜜蜂”、“小老鼠”。

2、教師用形象的語言幫助幼兒進行感知、理解、學(xué)習(xí)。

3、愿意從同伴、、老師那里學(xué)習(xí)制作方法。

準(zhǔn)備：1、每人一塊折布（或手帕）。

2、在平時的活動中，幼兒已學(xué)會用折布變“兔子”的方法。

過程：1、感知制作方法，激發(fā)制作興趣。

（1）教師出示折好的蜜蜂，引導(dǎo)幼兒感知春天來了，小蜜蜂在花叢中找朋友，找來找去都沒有找到。小朋友你能來幫幫它嗎？

（2）老師與幼兒進行討論：這只蜜蜂是用什么變出來的？

（3）老師與幼兒邊討論邊嘗試進行制作。（先將折布折成長條，抓住兩邊的“耳朵”交叉成小兔子，再用兔子一只耳朵鉆洞洞，最后拉住兩只耳朵向外一拽就成了一只蜜蜂）

（4）出示折好的小老鼠，請幼兒說說它與蜜蜂的相同與不同之處（蜜蜂身體兩邊一樣長；小老鼠頭小、尾巴長）。

2、幼兒操作。

（1）幼兒操作。

（2）老師巡回指導(dǎo)。

①重點幫助能力弱的幼兒嘗試從同伴、老師那里得到幫助。

②幫助能力強的幼兒感知蜜蜂要在折布的中間打結(jié)，折小老鼠則在折布餓一邊打結(jié)。

3、評析活動。

（1）老師與幼兒共同欣賞作品。

（2）讓幼兒自由地和自己折出來的小動物玩一玩，體驗成功感。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇4

活動目標(biāo)

1、增強幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。

2、運用各種材料制作蛋殼娃娃，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心，細(xì)致良好習(xí)慣及大膽創(chuàng)作的能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。

活動過程

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料等，激發(fā)幼兒的興趣。

2、提問：

◆這些工藝品是用什么做的?

◆你覺得怎么樣?

◆你想制作嗎?

3、教師示范制作方法。

◆教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。

◆用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發(fā)，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。

4、幼兒操作。

◆幼兒可根據(jù)自己的興趣自由選擇材料進行制作。

◆制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據(jù)材料使用乳液或雙面膠。

◆鼓勵能力較強的幼兒設(shè)計圖案后在創(chuàng)作。

5、欣賞可愛的蛋殼娃娃。

將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。(鼓勵幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學(xué)會分享，享受另一種樂趣)

活動反思

1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇5

活動目標(biāo)：

1、嘗試在自己的手臂上用油墨創(chuàng)作七彩蛇的花紋，能自主地搭配顏色；

2、感受新奇的作畫方式，感知作品的色彩美和圖案美，能耐心地完成作品。

活動準(zhǔn)備：

⒈活動前幼兒玩過用手臂來模仿蛇的游戲；

⒉幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料（如：小瓶蓋、紙團、彩色玻璃球等）；

⒊活動室中布置一些較高大的綠色植物，營造森林的氛圍；數(shù)碼相機；

⒋創(chuàng)作材料：臉彩棒人手一份。

活動過程：

1、游戲?qū)耄簬熒餐檬直蹃硗嫔哂蝿拥挠螒颍鹩變旱幕顒优d趣。

和幼兒一起回憶看過的蛇身上的花紋，請他們談?wù)勛约旱母惺?，幫助幼兒充分感知色彩美和圖案美，為創(chuàng)作活動奠定基礎(chǔ)。

激發(fā)創(chuàng)作熱情：“你這條蛇漂亮嗎？為什么？怎樣讓它也漂亮起來？”

2、向幼兒來介紹準(zhǔn)備的材料：臉彩棒。

師:“你會用它來打扮你這條蛇嗎？”

教師小結(jié)：一只手拿筆，另一只手就成為“蛇”，用各色臉彩棒繪制圖案進行創(chuàng)作。

3、幼兒分組開始創(chuàng)作，教師隨機指導(dǎo)。

請幼兒在繪畫的時候要有耐心。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計出各種新穎的花紋、色彩搭配等。

引導(dǎo)幼兒感受新奇的作畫方式的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞耐心創(chuàng)繪的“蛇”，說說自己所用的圖案、色彩等。

請幼兒將自己準(zhǔn)備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。

5、隨著音樂進行表演：

“漂亮的小蛇們，讓我們到森林中去玩玩吧！”

“比一比，哪條蛇最美，游的姿勢最好看！”

用數(shù)碼相機將幼兒的作品記錄下來。

建議：

本活動最好在夏季進行；

因為這種“作品”不能長時間地保存，故需用攝象機或數(shù)碼相機等及時地記錄下來，以便幼兒在清洗完手臂之后或以后的活動中繼續(xù)欣賞。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇6

活動目標(biāo)

1、了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。

2、嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

3、感受到手表的重要性，知道要抓緊時間。

活動準(zhǔn)備

1、課件《手表》。

2、水彩筆人手一份，濕毛巾。

活動過程

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

1、有一個叫小艷的小朋友，她可喜歡睡懶覺了，可是今天要開學(xué)了，猜猜看，她會不會遲到？

2、啞劇表演

教師：小艷她遲到了嗎？你是怎么看出來的？小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢？

二、了解手表的基本構(gòu)造：表面，表帶，時針，分針，秒針，數(shù)字。

1、教師：是呀，手表可以時時刻刻提醒我們，告訴我們時間快到了，要抓緊時間。

2、教師：那你見過手表嗎？你見過的手表是什么樣子的？

啞劇表演后，教師根據(jù)幼兒回答：“媽媽是因為鬧鐘響，看到鐘上的時間?！?/p>

后可以引導(dǎo)：“除了可以看鐘知道時間，還有什么也能告訴我們時間呢？”。

3、教師的提問：“你見過手表嗎？你的手表是什么樣子的?！?/p>

選1―2位小朋友簡單的說一說就可以了，在這里可以強調(diào)一下：“你的手表是什么形狀的？”。）

4、教師：今天老師也帶來了一塊手表（出示實物手表），瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的？

（1）介紹手表的表盤、表盤上面有什么？

教師：如果我們想知道現(xiàn)在是幾點了？我們就要看表盤上的？

除了數(shù)字刻度，表盤上還有什么呢？（時針、分針、秒針）

教師：手表上還有一個指揮部，就是這里――表把，要是你的手表時間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來，

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時針、分針、秒針就會聽它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時間。

（2）介紹表帶：

教師：除了表盤、表把，手表還由什么組成呢？我的這塊手表的表帶是什么樣的？

三、欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。

1、教師：鐘表國的國王呀，最喜歡收藏手表，尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表，

他還辦了一個手表展覽會，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看？

2、教師：這些手表美不美？你最喜歡哪塊？哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，

你看，它的表帶上還有漂亮的花朵呢！

四、幼兒操作。

1、教師：國王說了，他想邀請你們?yōu)樗O(shè)計手表，而且還要舉辦一個T臺秀，讓你們展示呢！

我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計好了，它有什么特別的地方？

是啊，待會也要請你們在自己的左手上畫手表。

2、但在畫之前，先想一想，手表由哪些組成？先畫什么？

表盤要畫得大一些，表盤上要畫上指針和刻度。表帶你想設(shè)計成什么樣的？

是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝飾的。畫的時候要小心，如果畫臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。

五、教師評價。

教師：馬上要進行手表發(fā)布會了，讓我們走到T臺上來展示設(shè)計好的手表吧。

活動延伸 在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇7

活動目標(biāo):

1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。

2、幼兒學(xué)會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)

2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)、

3、錄音機、磁帶(內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)

活動過程:

一、開始部分:

1、師:小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)舻氖澜缤?，高興嗎?

2、聽音樂，做動作(睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺)

3、師:天亮了，該起床了。

二、基本部分

1、師:小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié):哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

3、師:在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什么?(引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)

小結(jié):哦，原來你們認(rèn)為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

4、師:我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，那我應(yīng)該用什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn))好，接下來，朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。

5、師示范畫拓印畫:

1)你們瞧，我?guī)砹艘粡埧?，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙?/p>

我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來換一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來幫我刷一刷。

2)全刷好了，我們就把卡片合起來，用力按一按。瞧，我的夢就在這里呀。

6、師:《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試?

請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

游戲：隨音樂講述自己的夢。

三、結(jié)束部分:

1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有哪些夢?

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇8

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子

活動過程：

一、欣賞討論

1、出示圖片：

①這幅畫我們看到過嗎？

②這幅畫里有什么?（星星、月亮、圓……）

③這幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣？

小結(jié)：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的。大小不一樣，有的大有的小。

④圖畫里的線寶寶在干什么？

小結(jié)：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。

二、感知交流

1、這幅畫的名字叫什么你們知道嗎？是誰畫的呀？

小結(jié)：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空漂亮嗎？

3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢？

小結(jié)：你們請來了這么多客人來做客?。∧俏覀儼堰@些客人請到我們自己的畫上去好嗎？

三、示范講解

四、幼兒作畫

要求：

1、把你的客人都請到我們的畫上。

2、小心使用剪刀。

五、分享交流

說說夜晚的天空誰來做客了！

活動反思：

本次活動目標(biāo)切合實際，根據(jù)班中幼兒的現(xiàn)狀進行設(shè)計；嘗試用各種顏色作畫的目標(biāo)大部分幼兒都能達到。教師教具的準(zhǔn)備十分充分，關(guān)注了每位幼兒的使用需要?；顒又杏變簠⑴c玩色的興致異常高，并且在教師的指導(dǎo)中畫出了美麗的星空。

活動建議：

1、教師在活動中的語言引導(dǎo)不夠童趣，以至于幼兒對作畫要求不是很理解。

2、觀看視頻的時間太短，導(dǎo)致幼兒對工具使用的缺失，今后要把握好示范的時間，更好的幫助幼兒操作。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇9

《畫小雞》微課

微目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)運用鉛筆工具、放大鏡工具、填充工具、取色工具等的用法。

2、熟練運用“畫圖”軟件的橢圓工具，直線工具等進行繪畫。

微任務(wù)：

畫出小雞并豐富背景內(nèi)容，掌握橢圓工具、刷子工具的用法。

教學(xué)方法：

講解、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。

微重點、難點：

掌握用橢圓工具和直線工具畫小雞的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、回憶一下如何使用各種工具。

2、演示橢圓工具、填充工具、畫筆工具、直線工具的用法。

二、新授：畫小角的基本步驟

1、小雞有哪些特點？根據(jù)小雞的特點，畫出小雞的形態(tài)。

2、上面的繪畫過程中，使用了橢圓工具畫身體、腦袋和眼睛，使用了直線工具畫腳和嘴。

3、小雞有很多形態(tài)，觀察吃蟲子的小雞的特點，畫出小雞的形態(tài)。

4、用填充工具把小雞上色。

5、還要注意畫面平衡，不要把幾只小雞畫堆在一塊了。

三、練習(xí)：（通過練習(xí)，掌握刷子工具的用法）

1、給小雞群添加背景，畫面內(nèi)容將更豐富。

幼兒園美術(shù)教案我的幼兒園 篇10

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，初步感知石頭的用途；

2、初步理解故事內(nèi)容，懂得孝順父母，感恩他人；

活動準(zhǔn)備：

一條漂亮的圍巾；掛圖第10號；故事磁帶；錄音機；

活動過程：

一、教師導(dǎo)入故事，引發(fā)幼兒傾聽興趣

1、師：出示圍巾，“這條圍巾是松鼠大嬸商店里的，兔姐姐和兔弟弟想把它買來送給兔媽媽。你們覺得它漂亮么？”（幼兒回答）

2、師：“可是兔姐姐和兔弟弟沒有錢，我們來幫它想想辦法吧。哪個孩子愿意回答？”（幼兒回答）

3、師：“它們到底是怎么賺到錢的，現(xiàn)在讓我們聽聽故事《五彩石頭路》?！?/p>

二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師結(jié)合掛圖，講述一遍故事

（1）“兔姐姐和兔弟弟一開始想了什么方法賺錢？它們賺到錢了么？”（幼兒回答）

（2）“來到小河邊，它們想到了什么方法？”（幼兒回答）2、再次完整聽故事錄音，引發(fā)幼兒繪畫興趣

（1）“它們最后買到圍巾了嗎？”（幼兒回答）

（2）“松鼠大嬸為什么要送他們一人一條圍巾？”（幼兒回答）

（3）“兔姐姐和兔弟弟是怎樣感謝松鼠大嬸的”（幼兒回答）

三、教師小結(jié)：

原來呀，五彩石頭路是兔姐姐和兔弟弟送給松鼠大嬸的，你們想不想也畫條五彩石頭路送給自己的爸爸媽媽？那下次我們大家一起來畫畫自己心中的彩虹路，送給爸爸媽媽吧。