幼兒園語言教案中班

讓幼兒學會夸獎的語言教案。

讓幼兒學會夸獎的語言教案

大班語言《夸夸自己和別人》

設(shè)計意圖：

在我們當前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

⒈理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

⒉知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

⒊讓幼兒學會夸獎自己和別人。

活動準備：

⒈背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

⒉錄音機、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點

⒈師：“小朋友們好，今天張老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）

㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。

⒈師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

⒉教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

⒊教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢幼兒改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨桑沸芰獯?，會搬木頭，他也很能干！”

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分：

⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點”。（幼兒自由找朋友跳舞）

⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧！

附

故事《夸自己》

有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。

猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”

狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。”

大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”

小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有??！”

小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。

相關(guān)推薦

幼兒語言教案

根據(jù)教學要求，老師在上課前需要準備好教案和課件。教案和課件內(nèi)容是由老師自行完善的。學生的反應(yīng)可以用來判斷教學目標是否達成。為了滿足您的需求，我已經(jīng)整理了以下信息：“幼兒語言教案”，以下是我總結(jié)的一些心得，希望對您有所幫助！

幼兒語言教案 篇1

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、嘗試法：在第二次的操作活動當中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說還見過或用過什么工具?

4、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

5、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。

6、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在。

7、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。通過提問組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫說了什么？

8、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗合作的快樂和嘗試的成功。

9、從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

10、小組合作法：以合作小組為基本形式，共同實現(xiàn)活動目標的一種方法。小組合作法可以使幼兒優(yōu)勢互補，形成良好的人際關(guān)系，為今后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

11、吃了不干凈的實物或過期的食品。

12、懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。

13、培養(yǎng)小朋友積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

14、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

15、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

16、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

17、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

18、今年是牛年，明年是什么年？

19、安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

20、幼兒再次分散嘗試練習。

21、討論交流法的運用?！罢Z言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性。

22、（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句

23、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。

24、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

25、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

26、交流討論法：皮亞杰指出："兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。"憑以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進行對話教學、交流討論是個很好的時機。

27、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

28、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

29、探索式教學法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。

30、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

31、審美熏陶法：幼兒學習語言，重在感悟語言。在教學活動中，我把教學過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

32、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

33、玩刀子、剪刀、火柴、打火機。

34、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

35、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道怎么樣來保護自己。

36、活動二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達能力。

37、狼第二次找小羊什么碴兒?

38、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

39、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。

40、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

41、談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

42、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

43、能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識。

44、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

45、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

46、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動

47、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀

48、教法與學法《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

49、師：下面請小朋友試一試你沒有玩到的方法。

50、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

51、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

52、提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。

53、三只小豬都用什么蓋的房子？

54、情境表演法：讓幼兒置身于真實的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

55、操作法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒能"用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果".因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。

56、能夠在角色表演的游戲中樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗合作游戲的快樂。

57、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

58、以比賽的形式進行游戲。

59、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

60、活動重點：學習詩歌，理解詩歌含義、感受詩歌的美感。

61、在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。

62、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

63、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學，學中玩。

64、活動難點：嘗試用自己的語言仿編詩歌。

65、指名讀全文，學生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？

66、(這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的天性)

67、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察"光和影子"的有趣現(xiàn)象，除了太陽光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會產(chǎn)生影子?

68、出示掛圖，再次朗誦散文詩。

69、難點：光源位置與影子位置的關(guān)系

70、重點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

71、情感目標：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

72、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。

73、情景教學法：活動開始我就設(shè)定男孩放鞭炮炸傷手，從而引導幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣？該場景生動形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點，便于幼兒理解。

74、范讀課文。學生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

75、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

76、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

77、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

78、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。

79、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

80、能力目標：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

81、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

82、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

83、知識教訓準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。

84、引導思考：工具從哪里來?

85、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。

86、多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，在活動當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

87、運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

88、理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

89、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？

90、小組成員商量分工共同完成任務(wù)

91、集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙?

92、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象"房子為什么會動呢？"這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

93、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

94、夏天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來。

95、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

96、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

97、理解故事情節(jié)與人物形象。

98、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

99、難點：引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。

100、學會本課生字和由生字組成的詞語。

101、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。

102、玩手影游戲引起幼兒的興趣。

103、課前學唱歌曲《我會變》。

104、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

105、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。

106、體驗法：心理學家指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

幼兒語言教案 篇2

1、師：那我們現(xiàn)在來扮演蘋果樹，太陽，雨水，小鳥吧。

師：但是我先來學學他們都是怎么說的，

（引導幼兒一起來說）太陽說：我來抱抱你吧，雨水說：我來抱抱你吧，小鳥叫它：喂，蘋果樹。

2、師：那現(xiàn)在請小朋友來當小芽，陽光，雨水，小鳥吧。

（師請個別小朋友來表演）

開始時，小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……

3、師：現(xiàn)在我們大家都來當小芽，我請三個小朋友來當陽光，雨水，小鳥

分組（師和小朋友來當小芽，小朋友分別當陽光，雨水，小鳥）

開始時，師和小朋友蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……

引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。

幼兒語言教案 篇3

教學計劃一般有**型、課堂記錄型、普通文本型等。主要是針對教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行備課。為大家了幼兒園大班語言活動教案《神奇的語言》，希望能夠幫助到大家。

【有益的經(jīng)驗】

自人類誕生以來，語言就在長期的勞動中形成。有了語言，人們可以自由交流，文化的以傳播。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

【內(nèi)容與分析】

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)孩子們對祖國和中華民族的熱愛。并初步接觸了一些外國英語歌曲，加深了孩子們的了解。

【教學過程與建議】

活動一：談話《神奇的語言》

活動目標：

1.引導兒童學習使用連貫的語言來談?wù)撍麄兯篮吐牭降恼Z言，并理解語言的類型。

2.幫助孩子學會專心聆聽同齡人的談話，迅速掌握他人談話的內(nèi)容，并能在他人談話后進行補充。

活動準備：

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

活動過程或建議：

(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。

有些國家使用多種語言，如瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：**《英語歌：what`syouname?》

活動目的：

1初次接觸外國英文歌曲，會唱英文歌曲。

2理解歌詞的意思，學會玩游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、**磁帶一盒

活動過程與建議：

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。

(二)、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1.聽孩子們，并根據(jù)他們自己的理解談?wù)摳枨暮x。

2、教師解說歌曲的意思。

三。孩子們用整個教學唱歌的方法學習歌曲，注意吐字清晰。

(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家里，父母可以為孩子們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

活動評價：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了孩子們的民族自豪感，而且拓寬了他們的知識面。

幼兒語言教案 篇4

一、活動目標

(一)認知目標

“色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動準備

(一)知識經(jīng)驗準備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的`景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

七、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

幼兒語言教案 篇5

幼兒園大班語言課件：貪吃的變色龍

設(shè)計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的'變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

幼兒語言教案 篇6

（一）內(nèi)容簡介

淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當他歷盡千辛萬苦，終于發(fā)現(xiàn)熊時，意想不到的事情發(fā)生了。最后小男孩抓到熊了嗎？

（二）主題分析

故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時，都會講述自己的理由，這個過程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。

（三）情節(jié)分析

相信小讀者們剛打開這本圖畫書，就會被小男孩玩“抓熊”的點子所吸引。要準備什么東西去抓熊？背重包還是輕包出門？爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀察、比較、選擇的過程中孩子們在不斷地思考?？勺詈?，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節(jié)到了高潮，危險的情景迫使孩子要記得來時的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰(zhàn)。相信孩子們在閱讀整個故事的過程中將與故事中“淘氣男孩"一起經(jīng)歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗。

（四）圖畫分析

一大片白白的天空，飄著幾朵藍藍的小云朵，再加上一個涂鴉似的紅太陽，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡單的背景卻突出了故事的主角，引導孩子將視線集中在每一頁畫面的主要內(nèi)容上，以便孩子觀察、比較和講述。

（五）角色分析

“抓只熊來玩玩"的點子足以體現(xiàn)本書主角——小男孩淘氣、可愛的性格特征。“抓熊需要帶些什么"、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊"等等疑問，每一次選擇都沒有絕對的標；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個人的選擇都可能大相徑庭，關(guān)鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過程中，孩子們漸漸學會了分析、判斷，有了自己獨立的想法和見解。

（六）語言分析

在整個活動中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。

在閱讀該圖畫書時，不僅要引導幼兒理解故事情節(jié)，同時也可通過簡短的'文字內(nèi)容，來提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞。

活動設(shè)計：

（一）活動設(shè)計1

1、設(shè)計意圖

中班孩子的依賴性仍然很強，通常在沒有人幫助的情況下，他們會說：“我不令?！薄皯?yīng)該怎么做呢？”在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中，孩子們需要自己做出決定。

第一次活動的重點可放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見。

最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動做準備。

2、活動目標

（1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。

（2）大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。

3、活動準備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（PPT）

將小男孩經(jīng)過的場景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張

4、活動過程

（1）人物介紹，引起興趣

出示小男孩的圖片：

一淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。猜猜看，可能是一個什么有趣的主意？

一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會兒小男孩正準備東西要出發(fā)呢。

（2）理解故事，進行比較、選擇

①出示小男孩的兩只背包。

一出門前，小男孩卻遇到了一個難題，究竟該背哪個包出門呢？

一這兩個包有什么不同？該背哪個包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）

一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。

②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長短梯子多幅場景。

一你看到有哪些事讓小男孩為難？

一如果你是他，你會怎么選擇？為什么？（引導孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）

一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）

一其實，你們的選擇沒有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。

③出示亮洞和黑洞。

一這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？（可結(jié)合統(tǒng)計人數(shù)方法，來激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。）

④出示大熊和小熊。

一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？

一你覺得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶？

（3）自由講述故事的前半部分。

每個幼兒一張男孩行進的路線圖。

一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會做這樣的選擇呢？

一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

（二）活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

繼第一次活動之后，孩子們對小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉，而故事的結(jié)尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實上，小男孩并沒有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，第二次活動的閱讀活動將由此而展開。活動的重點在于，引導幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個場景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。

2、活動目標

（1）回憶故事，根據(jù)前半部分的故事情節(jié)，幫小男孩找到回家的路。

（2）在玩“顛倒"的游戲中，發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。

3、活動準備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（PPT）

小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板

4、活動過程

（1）欣賞故事，引出問題

①教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。（如幼兒有需要，可出示第一次活動時的路線圖，由幼兒講述）

一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？

一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會抓哪只熊呢？

②教師續(xù)說故事。

一就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。

（2）尋找回家的路

①請幼兒以小組為單位，尋找并擺放場景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）

②交流結(jié)果：

一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的？為什么？

一原來，回家的路和來時的路正好順序顛倒。

③我們也來玩一個顛倒的游戲。

（說反義詞：示范者說簡短的詞、短語，幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有序地做幾個不同的動作，幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來）

（3）欣賞并講述故事的結(jié)尾

教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

（三）活動拓展

1、利用圖畫書中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。

2、“反義詞大王”：通過幼兒收集和交流，評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。

（四）閱讀區(qū)的活動

1、相反游戲

說相反，畫相反，做相反。

2、顛倒棋

設(shè)計棋譜，當一方走入畫有顛倒符號的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說，或?qū)Ψ剿龅膭幼黝嵉鬼樞騺碜觥?/p>

幼兒語言教案 篇7

《我的老師》

執(zhí)教者 班級 大一 日期 活動內(nèi)容 語言《我的老師》 整合策略體現(xiàn) 活動目標 1.學習大膽地向別人提問題。

情感兩方面的內(nèi)容。

從教學準備看，整合了多種教育資源，既利用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，又有實物的直觀感受，做到了資源整合。 活 動

重難點 用完整的話講述所看到的照片內(nèi)容。大膽向老師提問。 活動準備 1. 幼兒畫冊。

電腦、電視機。 活動過程設(shè)計 整合策略體現(xiàn) 一、看看講講老師的事情

1.不知不覺我們在一起已有兩年多的時間，我們一起做游戲，一起學本領(lǐng)，日子過得很愉快，你們喜歡我嗎?我也非常喜歡你們，而且對每一個孩子都比較了解，那你們想不想了解我，知道我的事情呢?

小時候的事、家里的事……你們?nèi)タ匆豢矗乱徊?，與旁邊的朋友說一說,猜猜是朱老師的什么事?

談?wù)摗?/p>

4.誰來說說你看到了什么?交流討論

二、大膽提問，了解想知道的事情

看了照片你們已經(jīng)知道朱老師的一些事情了，除了這些還想知道其它事嗎?大膽問吧!

三、為老師找優(yōu)點、缺點，并記錄。

缺點啊

2. (拿出記錄表)讓我們分分組，商量商量，然后請一個孩子記錄下來，記錄時可以用標記將優(yōu)缺點分開記。

3. 幼兒分組記錄。

點題，便于幼兒思考、討論，能激發(fā)幼兒對活動的興趣

自主的觀察照片、與同伴見的交流，再到集體的討論，并且有效的.運用了課件的超級鏈接，使得在活動中幼兒參與活動積極性很高。課件很好的輔助了教學的順利開展。

“想問就問”幼兒大膽的提問使得整個活動推向了高潮，給幼兒提供了寬闊的說話空間，體現(xiàn)了幼兒思維的活躍、創(chuàng)新以及對生活情感的升華。

對幼兒的提問，老師能及時給予回答、肯定和支持，師幼互動熱烈，體現(xiàn)了一定的親和度。

給老師找優(yōu)點、提缺點，真正把師幼的關(guān)系平等化、生活化。 活動后感 組織的談話活動《我的老師》，是在全市綜合考評中進行的，幼兒在活動中積極主動、大膽提問發(fā)言，且語言流暢、完整，與我非常充分的進行了互動，活動的氣氛熱烈，得到了專家的好評。在活動一開始的看照片討論環(huán)節(jié)，運用了多媒體，雖然只是普通的超級鏈接，但是靈活的隨意點擊，很好的為教學服務(wù)，幼兒參與活動的積極性非常高。

幼兒語言教案 篇8

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是大班語言講述活動《兩貓相爭》，我將從說教材、說活動目標、說重難點、說活動準備、說教學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材

漫畫雖然畫面簡單，卻蘊含著豐富的內(nèi)容，以他獨特的藝術(shù)形式感染孩子們?！秲韶埾酄帯肥且黄錆M幽默詼諧的漫畫，它的夸張、幽默、大膽的想象，出乎意料的結(jié)局，符合大班幼兒年齡特點，適合大班幼兒進行想象講述。故事中兩貓的形象生動活潑，給我們留下深刻的印象。它透過兩貓相爭，傳遞給幼兒要懂得與同伴友好相處，分享快樂的道理，富有教育意義。

二、說活動目標

根據(jù)新《綱要》 在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！鼻矣變赫n程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過“兩貓相爭”的行為，來感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、喜歡欣賞漫畫，能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴友好相處，分享快樂。

三、說重點難點

根據(jù)目標及大班幼兒認知水平，我把本次活動重點為能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。難點為會運用所學詞匯較生動、連貫的講述圖片內(nèi)容。

四、說活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準備：

將圖片制作成多媒體課件，用幻燈片的形式，讓幼兒更直觀的觀察圖片。

五、說教、學法

（一）說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結(jié)合幼兒的學習情況，我采用了直觀演示法、提問法。

1.直觀演示法：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣，易于幼兒對故事的理解。

2.提問法：提問是教師引導幼兒有目的地、仔細地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，活動從開始到結(jié)束我都設(shè)置了層層懸念，通過提問，讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，如啟發(fā)性提問（兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？兩只貓是怎么打架的？） 假設(shè)性提問（他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？）從而引突破活動的重難點。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

（二）說學法。

本次活動，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、情感遷移法。

1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過引導幼兒觀察畫面中兩貓的表情、夸張的動作，感受作品的幽默、詼諧，為突破重難點作鋪墊。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒講述兩貓相爭的.故事、討論故事兩貓的行為，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，通過讓幼兒進行個別講述、集體講述結(jié)合多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

4、情感遷移法

情感遷移法是文學作品學習中的一個關(guān)鍵步驟，即遷移作品經(jīng)驗，一般文學作品提供的生活經(jīng)驗是間接經(jīng)驗，我通過啟發(fā)式地提問使孩子將作品中的間接經(jīng)驗與幼兒的生活中的直接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移，從而使懂得與同伴友好相處，分享快樂。

六、說活動過程。

下面我將從導入部分--展開部分--結(jié)束部分--活動延伸來詳述本次的活動過程。

一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣。

教師用親愛、自然的聲音講述故事，“ 今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？”用這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調(diào)動幼兒活動的積極性增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇同時引出故事的主要角色。

二、展開部分：設(shè)置層層懸念，引導幼兒逐圖觀察感知理解圖片內(nèi)容，并大膽講述。

1、播放圖片1（兩只貓）， 引導幼兒仔細觀察圖片中兩只貓的形象特點。設(shè)計提問：兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.揭示謎底，觀察圖2兩只貓和一只咬著魚的老鼠，進行感覺聯(lián)想講述

設(shè)計提問：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？捧在手里感覺怎么樣？用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的聲音？嘖嘖嘖

引導幼兒完整講述圖1、2 的內(nèi)容。

3.播放圖片3.老鼠的魚被兩只貓搶了。引導幼兒猜想，兩只貓的表情怎樣，心情怎樣？并進行完整講述。

4.播放圖片5.兩只貓和魚。引導幼兒大膽講述兩只貓的表情又發(fā)生了什么變化？并組織幼兒討論、續(xù)編故事情節(jié)。設(shè)計提問：這兩只貓到底發(fā)生了什么事情，魚怎么沒了？

5.揭示謎底，學習新詞。播放圖片4，兩只貓打架，引導幼兒觀察兩只貓打架的情況，設(shè)計提問：兩只貓是怎么打架的？從中讓幼兒擴散思維想象，用已有的詞匯來講述，從而引出詞匯：難解難分、滿頭大汗。在學習新詞時，引導幼兒用自己的兩只手來表現(xiàn)兩只貓打架打得難解難分，進一步幫助幼兒理解詞匯的含義。相反，滿頭大汗這個詞我則讓幼兒拓展思維，聯(lián)系實際生活來運用，根據(jù)它的意思來說一句話。突破活動的重點。

三、完整欣賞圖片，引導幼兒完整講述故事。教師根據(jù)幼兒對故事掌握，啟發(fā)式的提問引導幼兒完整講述故事。兩只貓要到森林里參加運動會，路上看見什么了？白貓和黑貓它們在做什么？小老鼠在干啥？他們發(fā)生了什么事？最后怎么樣了？

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，滲透情感，提升主題。

他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？我們平時在玩玩具時要怎么做呢？ 從而讓幼兒懂得與同伴友好相處，分享快樂。

結(jié)束語：

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒大班語言教案

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。

2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

(二)情感目標 通過對講述內(nèi)容的指導，教育幼兒從小學會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。

二、活動準備

(一)知識經(jīng)驗準備 有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學習經(jīng)驗。

(二)物質(zhì)準備 實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。

三、活動過程

1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。

2．利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”

3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。

例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。

四、各領(lǐng)域滲透

社會：關(guān)心、了解社會敏感性話題。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。

七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

幼兒語言教案實用

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《幼兒語言教案實用》，希望對大家有所幫助。

幼兒語言教案【篇1】

【教材分析】

分享在大班幼兒社會化過程中起著重要的作用。對大班幼兒來說，分享不僅是人際交往的主要手段，更是良好行為習慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習慣會給自己的生活帶來許多快樂?！吨改稀分兄赋觯變旱纳鐣允窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。繪本《月亮是誰的》講了小動物們在齊心協(xié)力尋找月亮的過程中獲得友誼的故事，讓幼兒明白懂得分享會使自己收獲更多的道理，潛移默化的培養(yǎng)幼兒分享的美好品質(zhì)。

【活動目標】

1.知道月亮不見了的原因，豐富詞匯：小心翼翼、荒唐、質(zhì)問。

2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過程，懂得分享會使自己收獲更多的道理。

3.能與同伴友好相處，主動分享自己的物品，體驗分享帶來的不同感受。

【活動準備】

1.物質(zhì)準備：多媒體課件、繪本《月亮是誰的》、音樂片段。

2.經(jīng)驗準備：幼兒聽過《猴子撈月》的故事經(jīng)驗。

【活動建議】

1.談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

播放多媒體課件，提問：月亮為什么會不見了呢？

2.結(jié)合課件，幼兒分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

（1）欣賞故事第一段，初步了解故事情節(jié)，豐富詞匯“小心翼翼”。

提問:小巢鼠都找到了誰？小心翼翼是什么意思？小動物們說月亮都在哪里？ 最后月亮找到了嗎？

（2）出示小動物們找月亮的圖片，引導幼兒了解小動物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系，豐富詞匯“荒唐”。

提問:小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了？

（3）結(jié)合課件，幼兒欣賞故事第二段，懂得朋友間分享的快樂，豐富詞匯

“質(zhì)問”。

提問:下雨了，是誰幫助小動物們避雨？月亮最后找到了嗎？月亮到底是誰的？

小結(jié)：小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個小伙伴，他們爭吵過、埋怨過、

當他們一同經(jīng)歷了暴風雨后，互相包容分享著同一個月亮，最后收獲了 3 位好朋友。原來，分享可能會使你收獲的更多。

3.完整欣賞故事，進一步挖掘幼兒感受分享帶來的愉悅感。

（1）結(jié)合課件完整欣賞故事，進一步鞏固幼兒對分享的認知。

提問：月亮為什么不見了？小巢鼠是怎樣和 3 個小伙伴成為好朋友的？

（2）鼓勵幼兒大膽講述與好朋友分享的故事，升華幼兒對分享的.體驗。 小結(jié)：故事中的小巢鼠因為懂得了分享，所以收獲了三位好朋友，生活中，

只要我們懂得分享，我們會收獲快樂、收獲朋友，我們還會收獲更多的精彩?；顒友由欤涸谏钪校朔窒?，你還會怎樣和好朋友一起相處？把你和

小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫出來吧。

附故事：

《月亮是誰的》

小巢鼠一個人住在一大片麥田里。夏日的夜晚,溫和的微風輕輕地搖晃著他舒適的小巢,圓圓的月亮掛在深藍色的天空中,靜靜地陪伴著他。

每晚睡覺前,他都會唱一支好聽的搖籃曲,送給他的好朋友月亮。

但有一天晚上,一陣冷風突然掃過麥田,在那之后,小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。

小巢鼠從巢里探出頭,四處張望。沒有了月光的照耀,周圍的一切都似乎變得不一樣了。他小心翼翼地穿過麥田,走過草地。

“有人偷走了月亮!”終于,他用盡全力大聲喊道。

“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道,“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊。”

“池塘里?”小巢鼠心想,“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒有月亮!

“她去哪兒了?”鴨子也開始著急了。

“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽到了他們的談話,笑看說,“她住在我小窩上面的松枝上,每天晚上都在那里。”

“哼,月亮根本不住在樹上,她住在池塘里!”鴨子一點兒也不信?！八驮跇渖?”松鼠不服氣地說道。

他在樹枝間竄來竄去,可根本沒發(fā)現(xiàn)月亮的影子?！霸铝敛灰娏?”松鼠驚叫道，“一定是風把他吹走了!

野兔正走在回家的路上,聽到了大家的爭論。

“月亮被風吹走了?”這話簡直太荒唐了,他不禁咧嘴笑道,“絕對不可能! 剛才我跑到山頂上的時候,她還和我在一起呢!”

“月亮怎么會跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。

“她當然會了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說。于是大家就跟野兔,一起

向山頂跑去。

就這樣,小巢鼠望著天空努力地尋找著;鴨子找遍了每個池塘和小水坑;松鼠在樹枝間著急地竄來竄去;野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰也沒找到月亮。

風越刮越大,遠處響起了轟隆隆的雷聲。

“你對我的月亮做了什么,松鼠?”鴨子突然嚴肅地質(zhì)問起松鼠來。

“月亮才不是你的,她是我的!”松鼠生氣地喊道,“我覺得,肯定是野兔把她弄丟了!”

“不是我!”野免爭辯道。

“沒有了月亮,我怎么辦呀?”小巢鼠難過起來,吱吱地說,“我會很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過天空。

轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來越大,大地都被震得顫動起來。啪!啪!豆子大的雨點朝他們砸了下來。

“快跟我來!”野兔急忙朝大家喊道,“我知道這附近有個山洞！”

“對不起,我不該對你大聲嚷嚷?！兵喿有÷暤叵蛩墒蟮狼?。 “我做得也不對,”松鼠低下頭,向野兔說道,“我不該怪你?！?/p>

“沒關(guān)系?！币巴么蠖鹊匦χf。洞外的狂風暴面還在怒吼。幾個剛認識的朋友躲在安全的山洞里,開心地聊起天來。

不一會兒,雨停了,烏云也散開了。 “ 快看!法看!”小巢鼠激動地伸手指向遠方。

深藍色的天空上,亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛,好像在跟他們說話。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過樹梢,輕輕地照亮了整 個山崗,鋪灑在池塘的水面上。

“天上只有一個月亮,她屬于我們每一個人。”鴨子小聲地說。

“她從來沒有離開過我們?！彼墒笸獾攸c點頭。

“好朋友當然不會離開的”聰明的野兔微笑著說。

“對我來說,最好的事情就是,”小巢鼠高興地說,“我又多了你們?nèi)齻€好朋友!”

幼兒語言教案【篇2】

活動內(nèi)容：《可回收利用的垃圾》

教學目標：1、進一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識。

2、通過操作對垃圾進行分類并嘗試用廢品進行手工制作。

3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學重點：對垃圾進行分類回收。

教學難點：對廢舊材料進行手工制作。

教學準備：廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。

教學過程：

一、請小朋友介紹自己帶來的可回收利用的垃圾，說說它們可回收到哪一類垃圾?能用來制造成什么?

二、觀看課件。

1、今天張老師帶來了一個好玩的小游戲，里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的，我們一起來看看。

2、觀看課件一：對垃圾進行分類。

把三個盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并請幼兒說說理由。

3、觀看課件二：對垃圾進行加工。

剛剛我們把垃圾進行了分類回收，現(xiàn)在我們要對這些可回收的垃圾進行加工制作出新的制品來，我們把這里的垃圾分成了四類，你們知道是哪四類嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)

三、對廢舊物品進行手工制作。

1、小朋友，剛剛我們在課件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機械加工成了新的制品，那今天我們這沒有專門的加工機械，我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。

2、今天張老師帶來了幾個玩具，你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾，現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。

4、幼兒進行操作。

5、幼兒展示自己的作品。

自我反思：

整堂課下來還是比較順利，幼兒能夠積極參與活動中來，在經(jīng)過專家點評和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進的地方，比如前面稍復(fù)習一些讀本中的知識，讓幼兒多說說多想想效果會更好。

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來的物品是什么?屬于垃圾的哪一類?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說完，但在這個環(huán)節(jié)中時間太短，可以多叫幾個人回答。

在環(huán)節(jié)二觀看課件中，幼兒對這個游戲還是比較感興趣，對生活中的垃圾還是有所了解，大部分幼兒都能說出可回收和不可回收的理由，但在出現(xiàn)菜梗、樹葉的圖中我引導的不是很好，“菜梗、樹葉可以回收嗎?”“不可以”，這時一個小男孩說“可以回收，它可以用來做肥料?！甭牭竭@句話時，我沒有很好的回應(yīng)他，而是選擇一笑而過，“你說的很好，這些菜梗、樹葉腐爛后是可以回收做肥料，但是我們現(xiàn)在說的可回收利用的垃圾是廢品可以進行第二次加工后制造出新的制品的東西?！比绻@樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。

在第三個環(huán)節(jié)中，我收集了很多廢品，讓幼兒對這些廢品進行裝飾，之前還很擔心他們做不出東西來，但是當看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫上綠綠的草地和漂亮的花朵，在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……

在上完公開課后，我覺得自己也在不斷成長，雖然在教學中需要改進的地方還有很多，但是我還年輕，還有很多時間讓我去不斷學習、不斷探索和研究，我對自己未來充滿信心，相信自己會成為一個好老師。

幼兒語言教案【篇3】

各位領(lǐng)導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野??”

２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

１、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有： １、多通道參與法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑в變嚎匆豢?、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。 與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。 ３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

幼兒園中班語言看圖說話說課稿：我想幫忙

一、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。

二、說活動目標：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）

三、說活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

四、說活動準備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）

六、說學法：

觀察法、談話法、游戲法等。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。） 七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！ （出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。 （出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）

二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。 教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。 提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。）

延伸活動：

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

一）、活動背景和設(shè)計意圖： 中班開展“我愛我家”的主題過程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗家里的各種角

一）、活動背景和設(shè)計意圖：

中班開展“我愛我家”的主題過程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗家里的各種角色，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們開始有交往的意識，開始與同伴互動，但又不會合作，經(jīng)常會為了爭角色、搶玩具而發(fā)生摩擦，這些都是幼兒自我中心化的外在表現(xiàn)。那么，如何結(jié)合幼兒認知特點，培養(yǎng)幼兒禮貌用語、文明交往呢，我們覺得這是在生活中需要經(jīng)常利用各種契機去實現(xiàn)的目標。幼兒園《課程指南》中指出：“學習活動強調(diào)綜合性，要充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心開展活動?！蔽覀儗φ瘴谋局敢?，不斷檢索和分析著新課程教材，努力尋找著不同教育策略。

老教材新上法就是我們在二期課改背景下嘗試的傳承與突破的教學方式，“門鈴響了”就是一個傳統(tǒng)卻受孩子歡迎的故事，在以往的教學中，這個教材通常是以純語言形式來呈現(xiàn)的，重點在于讓幼兒學會復(fù)述故事，而在新課程背景下，怎么最大限度地發(fā)揮故事的教育功能？使教育目標在語言、認知、能力、情感領(lǐng)域有多方面的整合？我設(shè)想通過本次活動，既讓孩子在觀察傾聽中感受故事情節(jié)，又在故事發(fā)展中習得簡單交往語言，更讓幼兒嘗試運用數(shù)經(jīng)驗，來解決生活中遇到的一些小問題，使“與人分享”的教育貫穿在整個活動中。

二）、活動目標：

1、在小兔分餅干的游戲情境中，嘗試運用觀察推理、等分等方法。

2、愿意和大家一起分享好吃的點心，感受與同伴分享的快樂。

三）、活動準備： 小兔家的背景圖、電腦、小動物插圖、餅干、濕巾紙等

四）、活動設(shè)計：

（一）情景導入： 重點提問：

1、你們知道這是誰的家嗎？你從哪里看出來的？

2、小兔的家里有什么家具？

3、兔奶奶給小兔做了餅干，數(shù)數(shù)有幾塊？

（二）門鈴響了： 重點提問：

1、“叮咚”，是什么聲音？誰在按門鈴？（小刺猬進來）

（1）小兔會對小刺猬說什么？

（2）小兔說：“我們一起來分享餅干?！笔裁词欠窒?？它們會怎么分呢？（個別幼兒嘗試操作）

（3）它們每人有幾塊餅干？

2、“叮咚”，誰會來呢？（猜謎語）

（小狗、小猴進來）

（1）小兔說：“我們一起來分享餅干吧！”要讓它們分到的餅干一樣多，它們會怎么分呢？（兩位幼兒嘗試操作）

（2）現(xiàn)在每人有幾塊餅干？

3、“叮咚”，門鈴又響了，來了小熊一家。

（1）有誰呢？你從哪里看出來的？

（2）該請小熊一家坐在哪里呢？

（3）現(xiàn)在，小兔家有幾個人了？

（4）小兔又要請大家一起分享餅干了，每人可以吃幾塊餅干呢？

現(xiàn)在，每人只剩一塊餅干了！快點吃吧！

四、教學設(shè)計

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，這首歌來自2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認識。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

八年級學生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

1、一步曲：講述父母的一天

我讓學生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學生學會主動走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導學生去甄別“哪些事應(yīng)當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。

3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中?！靶汊屑覇?？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責任的結(jié)論。

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

讓學生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學。播放春節(jié)時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大家庭。

（五）“寫下愛”——我寫我家。 這是本堂課的難點。

六、說媒體

在本節(jié)課的教學中，利用了遠程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學課件進行教學，為學生參與教學活動創(chuàng)造了更多的時間。

幼兒園中班音樂說課稿：夏天到 霍橋幼兒園 張慧萍

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。 2．進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備： 1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。 2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。 3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習機會。

幼兒語言教案【篇4】

【活動目標】

1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。

2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。

3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

【活動準備】

1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

【活動過程】

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話，導入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流)

2、打開PPT，看看里面都有誰?

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。

2、指導幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。

(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。

師：春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

(3)幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。

教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。

教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"

三、仿編詩歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。

活動反思

1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

幼兒語言教案【篇5】

材料：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的問題圖片卡(如“幫小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，幫小熊想辦法”、“幫助兔奶奶把掉到地上的針找出來”)。

2.圖畫紙、水彩筆、膠棒、剪刀、訂書機。

玩法與建議：

1.引導幼兒圍繞一個話題與同伴積極交流、討論，借助已有經(jīng)驗幫助小動物解決麻煩事， 鼓勵幼兒用符號表征自己的想法。

2.鼓勵幼兒自由選擇問題圖片卡，圍繞“幫小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，幫小熊想辦法”、“幫助兔奶奶把掉到地上的針找出來” 等話題自由交流，根據(jù)自己的想法，結(jié)合同伴的建議，用圖畫、符號等形式記錄解決問題的辦法，裝訂成《小問號》自制書。

3. 鼓勵幼兒自主尋找生活中的困難，做成小卡片，延伸“小問號”話題、

附：

樹林里的麻煩事

在一個茂密的樹林里，住著許許多多的動物，有小羊、小熊、小猴、小鹿等它們經(jīng)常在一起榆快地玩耍可是，它們也有不開心的時候，因為會遇到麻煩事。

小羊在樹下開心地玩紙飛機。哎呀! 一不小心，紙飛機飛到了樹上。怎么辦 呢?吱， 小煞上哪兒了?原來它躲在大樹的后面，只聽“刺啦”一聲，小熊的褲子被 刮了一個洞這可怎么好呀?小猴就更麻煩了，本來在樹下高高興興地滾球，誰知 球滾進樹洞里面去了。

“唉，這可怎么辦呢?”這又是誰呢?原來是兔奶奶。戴著老花鏡的兔奶奶正要給兔弟弟縫扣子，手中的針還沒穿上線就掉到了地上，怎么找也找不到，愁得兔奶奶直嘆氣……

幼兒語言教案【篇6】

活動目標：

1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，掌握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊”、“睡一睡”，發(fā)準字音“睡一睡”……

活動目標：

1、認識各種交通車的漢字。

2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表……

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學習完整地朗誦兒歌。

2.愿意用語言表達自己的意見。

此ppt多媒體課件總共……

春娃娃活動目標：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2．愿意投……

活動目標1．理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。

2．大膽表達自制"糖果"的想法。

……

活動目標：

1.讓幼兒學習正確的洗手六步驟2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

3.豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》……

零級煙柱直沖天

一級青煙隨風偏

二級清風吹臉面

三級也動紅旗展

四級枝搖飛紙片

五級小……

活動目標

1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。

2．能安靜地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內(nèi)……

活動目標：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造……

活動目標：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的……

幼兒語言教案【篇7】

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發(fā)芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？

2、 跟著朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發(fā)幼兒擴編

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎么說？讓我們把他們說的話編進詩歌里

小魚會怎么說？小鳥又會怎么說？

圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說?

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦

五、游戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

幼兒語言教案【篇8】

案范文2

活動目標

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

活動準備

1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)

出示漢字，共同認讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃")

2、表演唱歌。

提問：聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識"喝")

4、表演吹泡泡。

提問：剛才我用小嘴干什么了?

幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、游戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

四、遷移小結(jié)。

1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?

3、教師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)

幼兒大班語言

讓孩子學會表達自己情感的教案

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《讓孩子學會表達自己情感的教案》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

讓孩子學會表達自己情感的教案

歌曲豬小弟

設(shè)計意圖：讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

［活動目標］

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下 ，學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

［活動準備］

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

［活動過程］

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。

2、欣賞歌表演。

（1） 教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

（2） 請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

（1） 教師帶領(lǐng)幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

（2） 啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）

2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

（1） 師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

（2） 教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

（3） 教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演

（1） 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

（2） 教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

讓幼兒學會玩皮球的教案:小皮球真好玩

讓幼兒學會玩皮球的教案:小皮球真好玩

設(shè)計意圖：

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進行了戶外體育活動——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動——“小皮球，真好玩”

活動目標：

1、幼兒學會玩皮球,喜歡玩皮球。

2、幼兒對參加肢體運動的活動感興趣，并樂于參加游戲，體驗合作的樂趣；

活動重點：喜歡玩皮球，學習皮球的幾種不同玩法

力求體現(xiàn)：

1、教學觀念的 轉(zhuǎn)變。我引入“奧運福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學習者的角色，力圖讓自己從知識技能的傳授者變成幼兒學習的合作者、支持者、引導者；

2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間；

3、遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律。活動環(huán)節(jié)層層遞進，從自主探索——模擬學習——實物體驗——創(chuàng)新學習，同時注意幼兒動靜結(jié)合，科學調(diào)控幼兒活動量；

4、注重幼兒多種方式的互動。

活動準備：

1、多媒體課件、音樂：健康歌

2、皮球21個，籃子若干

活動過程：

一、 開場熱身：健康歌

孩子們，2008年奧運會就要到了，讓我們一起來鍛煉身體，爭做奧運寶寶（放“健康歌”音樂，師幼共同活動身體）

二、探索學習皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧！

2、出示多媒體課件，學習福娃玩皮球。

（1）、觀看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

（2）、逐個學習福娃玩皮球

A、看單個課件，空手練習

讓我們跟著福娃，一起來做練習

拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去；接、接，接住了

滾：對準你，滾過去；對準我，滾過來，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習（強調(diào)方法）

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習玩皮球。（互動）

我們把福娃的本領(lǐng)都學會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲：小孩小孩真愛玩

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧——

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學習皮球跳跳跳

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學學小狗汪汪汪

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。（帶幼兒出場）

幼兒大班語言教案:昆蟲

幼兒大班語言教案:昆蟲

一、 教學目標

1、 在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、 仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、 熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

教學準備

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學過程:

1、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

1、 昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

2、 昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了

幼兒園語言教案

為了解答您的疑惑欄目小編為您準備了一篇權(quán)威的“幼兒園語言教案”，歡迎光臨我們的網(wǎng)站讓我們?yōu)槟峁┯袃r值豐富的內(nèi)容。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。教案的好壞直接影響到教學效果。

幼兒園語言教案(篇1)

活動目標

1、知道常見水果的食用方式。

2、學習兒歌并嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

7、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備

1、“兒歌”;《吃水果》;

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

活動過程

一、請幼兒說一說水果的吃法。

1、你們平時有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對了香蕉，那你們平時是怎么吃香蕉呢?我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們在來看一看，那個水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎么吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。)

2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!

3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

二、學一學水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢?

2、現(xiàn)在也請你們能干的小手也來學一學，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗說一說要用什么辦法來吃這些水果。

2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進行分類。

3、我們來表演一個小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字，進行仿編歌謠。

四、大家一起吃水果。

等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

活動延伸

美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園語言教案(篇2)

教案目標

喜慶的氣氛。

2、樂意參與活動，能大膽地表述自己的觀點。

3、知道我國過年南北方不同習俗。

重點難點

1、認識過年我國南北的習俗。

2、流利講述自己過年的事。

活動準備

收集有關(guān)過年的各種活動的圖片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

2、音樂：《恭喜發(fā)財》。

各種剪紙等

活動過程

1、看課本《過新年》一課，參觀本班收集的當?shù)亍斑^年”圖片展，了解我國過年的南北方及本地區(qū)幾種習俗。

(熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說：“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子，我也會包餃子的。”“我認識，這是‘?！?，過年的.時候我家門上總是貼它的。”……

(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動? “過年了，大家是怎么慶祝的?”

幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因為圖片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，所以，大家都非常愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。

(3)小結(jié)：過年真開心真熱鬧。

2、布置教室環(huán)境。

讓幼兒自己動手布置過年的環(huán)境。

3、活動延伸

幼兒園語言教案(篇3)

活動目標：

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

活動過程：

一、律動進場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧!(聽音樂做動作)

二、學習兒歌《見面歌》

動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物，看，都有誰來了?

1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

3、出示小狗圖片提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢?

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

6、幼兒學念兒歌

7、分角色念

8、思維擴展動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導幼兒說出其他動物的叫聲)

參考《動物圖片》

1、找朋友表演兒歌。

2、和客人老師一起表演。

四、結(jié)束部分

今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

教學反思：

小班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

在活動中我引導孩子們和一些小動物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形，學一學小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學的方法，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。

幼兒園語言教案(篇4)

【活動目標】

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

2、學習散文詩中優(yōu)美的語言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。

【活動準備】

多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

【活動過程】

一、說說欣賞樹后的感受。

1、你在頻幕上看到了什么？

2、你在哪里看到過樹？

3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

4、如果沒有樹的話，會怎么樣？

5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。

二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

1、你看到了什么？

2、那我們可以怎樣做呢？

小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會到處亂跑了。樹可真好??！

3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

1、指導語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

1、欣賞前問題：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

2、欣賞后請幼兒回答，再集體學說。

五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

六、發(fā)散思維，嘗試仿編。

1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。

幼兒園語言教案(篇5)

活動目標

1、讓幼兒了解名片在人們社會交往中的作用。

2、通過制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。

活動準備：

1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。

2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計兩張大的"小豬的名片"，名片設(shè)計建議：

（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。

（2）另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。

3、幼兒制作名片用的紙和筆。

活動過程

1、介紹自己收集的名片。

教師提問：

（1）你帶來了幾張名片？是誰的？

（2）名片上有些什么？（指導幼兒按照名片上所寫的內(nèi)容依次介紹）

教師小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有聯(lián)系的方法，如電話號碼等？

2、故事："小豬的名片"

（1）出示一張小豬的名片。

提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？

（2)老師講述故事。

提問：為什么老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）

（３）出示小豬的第二張名片。

讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有好的詞匯出現(xiàn)，應(yīng)及時豐富。

（４）小結(jié)：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？

３、設(shè)計自己的名片。

（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）

（2）幼兒自己動手設(shè)計"我的名片"

（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈送。

附故事：小豬的名片

有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設(shè)計制作了許多名去發(fā)給森林里的小動物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好！這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。

幼兒園語言教案(篇6)

1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？

2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：新年快樂、學習進步、身體健康、快樂成長（一人一句）

1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢？想一想，過春節(jié)的`時候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家見面是怎樣說的？你是怎么說祝福的話的？

2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）

1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）

2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。

幼兒園語言教案(篇7)

目標：：

1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片，發(fā)展幼兒語言講述能力。

2、學習用語言表達自己的情感和要求。

3、豐富詞匯：“飄”、“真有”

4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習慣。

準備：四幅圖

過程：

1、感知理解講述對象?？此钦l呀？（小狗）來到了什么地方？

2、出示圖二，小狗看到了什么？

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗回答，你看見云會變成什么？

4、出示圖三，看看云變成什么？

5、你想對小云朵說什么？擴散幼兒思維

6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？

（二）幼兒看圖連貫地講述。

（三）老師提問：“云為什么會變化？”

（四）請幼兒把講述給客人老師聽。

（五）活動：“會變的云”

附：

一天，一只小花狗到草地上去玩，看見了天上的云朵。小云朵一會兒變成了一只小白兔，一會兒變成一只小烏龜，真有趣。小花狗對小云朵說：“小云朵，小云朵，請你下來和我玩玩好嗎？于是，小云朵和小花狗一起玩得真高興。

注：滲透科學：因為有了風，云會變化。

幼兒園語言教案(篇8)

活動目標：

1、學會念。

2、通過能掌握"你"、"我"等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

活動準備：

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、歡快的背景輕。

活動過程：

一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的'？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

三、學習，合作表演

1、教師示范朗誦二遍。第二遍朗誦時加入動作。

2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數(shù)遍。

3、第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動作。

4、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的下邊念邊表演。

幼兒園語言教案(篇9)

在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!

幼兒園語言教案(篇10)

幼兒園中班語言教案

一、教學目標

1. 能夠正確發(fā)音并掌握26個英文字母的大小寫形式。

2. 能夠聽懂簡單的英文指令并正確執(zhí)行。

3. 能夠簡單地用英語進行自我介紹，詢問他人信息并進行簡單對話。

4. 能夠通過詩歌、歌曲等形式進行語言表達。

5. 能夠在游戲和角色扮演中運用英語進行溝通。

二、教學內(nèi)容

1. 英文字母的發(fā)音與大小寫形式。

2. 日常用語和簡單對話。

3. 常見的英語兒歌和詩歌。

4. 游戲和角色扮演中的英語表達。

三、教學重點和難點

1. 教學重點：

- 英文字母的發(fā)音和大小寫形式。

- 日常用語和簡單對話的掌握。

- 通過兒歌和詩歌培養(yǎng)學生對語言的興趣和表達能力。

2. 教學難點：

- 學生對英文字母的發(fā)音進行準確表達。

- 學生能否聽懂并正確執(zhí)行英文指令。

四、教學方法

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。通過游戲、兒歌、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2. 多種教學手段相結(jié)合。結(jié)合多媒體教具、圖片、卡片等多種教學工具，對學生進行有趣的互動教學。

3. 個別指導和小組合作。根據(jù)學生的不同程度和興趣，進行個別指導，并通過小組合作提高學生的口語表達能力。

五、教學步驟

1. 通過游戲熱身，引導學生進入學習狀態(tài)。

- 利用卡片游戲，讓學生快速認識英文字母的大小寫形式。

- 運用拼圖游戲，讓學生用英文字母拼出不同的單詞。

- 利用角色扮演游戲，讓學生在情境中運用英語進行對話。

2. 引導學生正確發(fā)音和書寫英文字母。

- 利用多媒體教具，播放英文字母的發(fā)音和書寫動畫，引導學生學習。

- 給學生發(fā)放練習冊，讓他們跟著冊子上的示范進行練習。

3. 學習日常用語和簡單對話。

- 通過圖片和實物，教授學生一些常用的英文指令，如"stand up"（站起來）"sit down"（坐下）"raise your hand"（舉手）等。

- 利用角色扮演，讓學生在情境中模擬日常對話，如自我介紹、打招呼、問候等。

4. 學唱英文兒歌和詩歌。

- 教授一些簡單的英文兒歌和詩歌，如"A, B, C"（字母歌）"Twinkle, Twinkle, Little Star"（小星星）等。

- 利用音樂欣賞和手勢配合，提高學生對英文歌曲的理解能力。

5. 運用游戲和角色扮演進行語言表達。

- 創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，如野餐、購物、醫(yī)院等，讓學生在游戲中運用英語表達自己的意思。

- 分組進行角色扮演，讓學生在情境中進行英語對話，并引導他們用英語解決問題。

六、教學評價

1. 觀察學生的發(fā)音準確性和字母書寫能力。

2. 通過小組合作和角色扮演，評估學生的口語表達和理解能力。

3. 老師進行個別指導，了解學生對英語學習的興趣和掌握程度。

七、教學反思

通過本教案的實施，學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語，并取得了一定的進步。但在教學過程中，教師還需要注意學生的學習興趣和表達能力的培養(yǎng)，合理安排教學內(nèi)容和方法，讓學生在積極參與中提高英語能力。同時，要保持與學生的良好互動，及時了解和解決學生的困惑，幫助他們克服學習英語的難點。

幼兒園語言教案(篇11)

活動目標：

幼兒園的留戀之情。

口語表達能力

3、 引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。

4、 豐富詞匯：畢業(yè)

活動準備：物質(zhì)——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視 知識——回憶在園生活學習的情景

活動方式：集體

重難點分析：重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習朗誦

難點——體會詩歌表達的情感

活動過程：

一、導入談話：你準備去哪個學校上學？

二、展開

寫字多么神氣！

在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了； b、在幼兒園最快樂的事。。。。。。

洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎勵

4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？ 引導 幼兒大膽說自己的心里話 欣賞詩歌的第三段

5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》 可讓幼兒和老師一起朗誦

幼兒園語言教案(篇12)

我會說

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說事的興趣

2、擴展詞匯，增強語言表達能力

3、知道不同情景和動作用不同的語言來表達。

活動準備：

1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動畫片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動物頭飾若干（至少每人一個）

活動過程：

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

1、師：今天天氣很好，小動物要到森林里去玩，小朋友們認真看，他們是誰？是怎樣去森林的？

2、看完課件后討論，請個別幼兒模仿用作并用語言表達出來

3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動物的動作。然后再請部分孩子模仿并描述：我是（動物名）我會（動作或形態(tài)）

4、出示圖片：（小青蛙）師：小朋友請看這是誰？（幼兒回答）

師：誰能模仿一下并說說你的模仿？（幼兒模仿）師：小青蛙會干好多事，誰能模仿的跟其他小朋友不一樣？鼓勵幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）

5、啟發(fā)幼兒說出更多的小動物，模仿不同形態(tài)、動作并用恰當?shù)恼Z言表達出來

師：我知道小朋友認識好多小動物，誰能模仿一下？

6、聽音樂：全體小朋友自由模仿音樂停，請小朋友之間互相說說：自己模仿的是誰？在干什么？

師提高要求：剛才你模仿的小動物還會怎么樣？（激勵幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復(fù)三至即可四次

活動延伸：

師：這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。

活動反思：

優(yōu)點：

1、能夠緊扣主題展開一系列教學活動，設(shè)計的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識。

2、活動中注意動靜結(jié)合，通過看一看、做一做、說一說等形式圍繞小動物的形態(tài)、動作展開，小朋友興趣大，參與活動積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語匯，增加了自信。

3、活動面向全體幼兒，激勵幼兒大膽想象，充分體現(xiàn)了教師是觀察著、引導著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗了創(chuàng)新思維的樂趣

不足：

1、語言欠精煉，與主題無關(guān)的話越少越好

2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機會，鍛煉他們在眾人面前不膽怯，有自信。因為每個孩子都進步才是老師最大的快樂。

激發(fā)幼兒愛媽媽的語言教案

激發(fā)幼兒愛媽媽的語言教案

圖畫書閱讀猜猜我有多愛你

活動目標：

1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對話。

2、通過圖畫書閱讀，引導幼兒感受媽媽的愛。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感。

活動準備：

1、《猜猜我有多愛你》大圖書

2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機

3、幼兒與媽媽的照片若干張

活動過程：

一、傾聽錄音，引出課題

1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你！……）

2、他們在說什么？

3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）

二、結(jié)合大圖書講述故事

1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》（出示大圖書），這是個很好聽的故事，我們一起來聽》

2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。

3、兔媽媽做了哪些動作？

4、還會想什么動作？（啟發(fā)幼兒說）

“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”

5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。

幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你！”

師：“大海有多深，我就有多愛你！”

6、小朋友自己找個朋友來比一比。

7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的？教師繼續(xù)講故事。

8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）

三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（幼兒講述）

2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧！（播放音樂《我愛媽咪》）

3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。

4、看幼兒與媽媽的照片，請幼兒對媽媽說一句感激的話。

5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園，說愿意親自對媽媽的說感激的話。

6、在我愛媽咪的音樂聲中結(jié)束活動。

幼兒語言教案12篇

您是否正在尋找優(yōu)質(zhì)文章呢？我們向您推薦“幼兒語言教案”。教案課件起到了老師教學工作的重要開端，同時也是一個成功上好課的必要條件，每位教師都應(yīng)該認真設(shè)計自己的教案課件。因為教案是完整課堂教學的核心所在，通過它，您可以找到對自己教學有益的資料和信息！

幼兒語言教案(篇1)

活動目標

1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。

2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。

活動準備

四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。

活動過程

一、開始部分。

音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）

二、基本部分。

1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）

3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）

4、游戲二：開火車認讀字寶寶。

5、游戲三：點兵點將認讀。

6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。

7、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。

活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。

附兒歌：《走走走》

走走走，小貓小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小馬小馬快快跑。

幼兒語言教案(篇2)

一、活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

二、活動準備：

1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應(yīng)一個字）

4、引導幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩歌。

（三）、學習仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

簡評：

本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗，易于學習、理解和仿編。

幼兒語言教案(篇3)

活動目標：

1、學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。

2、理解故事內(nèi)容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。

3、知道有好的東西要和大家一起分享。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

環(huán)境與準備：

PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿）。

活動過程：

1、導入活動

今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）

小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）

背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的.故事。

2、看圖聽故事

（1）仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。

（2）學習各種動物的動作和話語。

（3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？

看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？

有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲？

教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。

這些動物的體型特征有什么不同？（引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。）

背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會生氣嗎？你會怎么做呢？

小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？

3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。

小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心！

活動反思：

我采用了談話導入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復(fù)的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設(shè)置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

幼兒語言教案(篇4)

一、作品賞析

（一）內(nèi)容簡介

下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們在一起干什么呢？噢，原來…?/p>

（二）主題分析

這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。

（三）情節(jié)分析

故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。

隨著故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀？強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。

（四）角色分析

銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小?！麄兩砩隙即┲恋囊路?，手里拿著各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復(fù)中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發(fā)了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。

（五）圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩

故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。

2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗。

故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。

（六）語言分析

“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習并掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于孩子們在生活中模仿運用。

出現(xiàn)的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對于小班的孩子，應(yīng)該給予正確、科學的語言信息。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在象聲詞往往與形象密切相關(guān)，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯(lián)系，有助于孩子的語言學習。

2、活動目標

（1）認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，并了解動物的顯著特點。

（2）知道游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。

3、活動準備

圖畫書《下雪了》、PPT課件

圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）

錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

圖片：游泳池、操場、圖書室等場景

火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

4、活動過程

（1）引發(fā)興趣

①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：

—猜猜是誰在和我們打招呼？（結(jié)合幼兒講述，出示圖片。）

—他們是怎么叫的？

2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：

—這又是誰在叫呢（結(jié)合幼兒講述，出示圖片）

—咦？這么多小動物，他們這是要去哪兒呀？

（2）故事欣賞

—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什么叫聲？

—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）

（再次完整欣賞故事）

小結(jié)：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。

（3）游戲：你去哪兒呀

剛剛你都看到了哪些動物？

這么多小動物都去哪兒呀？

我們玩?zhèn)€游戲，好不好？

怎么去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。

哪些小動物想去呢？（出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）

你最想到哪里去玩呢？（場景圖片。）

玩游戲：

玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××（動物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的后面。火車繼續(xù)開

依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節(jié)，以使孩子理解故事。）

玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯?！被卮鹫_者即能上火車。

玩法三：火車頭可以動物特征來開展游戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小

雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等?；卮鹫_即能上火車。

（4）活動延伸

繼續(xù)收集其他小動物的圖片，說說它們的名字并學學它們的叫聲。

二、活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

孩子們認識了各種小動物，能準確叫出它們的名字，并學學它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。

在動動口之后，能不能動動手、動動腦，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料

2、活動目標

（1）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的

（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

（二）活動準備

圖畫書《下雪了》、PPT課件

圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小、老虎等）

圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等

4、活動過程

（1）解讀故事情節(jié)

①欣賞PPT第1～16頁：。

一這是誰？，他的手里拿著什么？（或提問：××拿著什么在急急忙忙地走？

一（出示圖畫書第15、16頁。）故事里有哪些小動物？

一他們都拿著什么呀？（出示圖片。）

一猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？

②欣賞PPT第17、18頁：

一他們在做什么事情呢？（堆一個“雪人”。）

一你們看見過小雪人嗎？小動物手里的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？

③想一想：

一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

小結(jié)：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

（2）“堆”雪人

一你們想不想也來“堆”個雪人？

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。

教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

（3）續(xù)編新故事

“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片

貼在作品上，用故事里的語言說說：“××××，你去哪里呀？”

幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一

本新圖書。

（三）活動拓展

1、收集各種小動物的圖片，說說它們的名字，并學學它們的叫聲。

2、找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲，學學它們的聲音，積累更多象聲詞。

（四）閱讀區(qū)的活動

1、活動名稱：熊叔叔來啦

2、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情，能大膽涂鴉并講述。

3、活動準備：彩筆、繪畫紙。

4、活動提示：

（1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情，并嘗試用彩筆涂涂畫畫。

（2）愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

幼兒語言教案(篇5)

所以關(guān)于這四種能力，其實是我們孩子語言發(fā)展的四個方面的目標。那么如何實現(xiàn)兒童語言教育的目標呢？也就是說，如何在這四個方面提高孩子的能力？

那我想必須通過一日活動各個環(huán)節(jié)來落實完成語言教育目標，應(yīng)該說一日活動是實現(xiàn)語言教育目標的一個重要的一個途徑，也是落實語言教育內(nèi)容的一個重要的一個實施環(huán)節(jié)，學前兒童語言教育是什么？

它就是指以兒童為主體，以語言為客體的一種有目的、有計劃的多種形式的活動過程，它的根本目的就在于讓孩子在老師的指導下，積極主動的與人，與周圍的語言環(huán)境不斷地交互作用，從而獲得豐富的語言經(jīng)驗，這里的豐富的語言經(jīng)驗就包含著聽、說、讀、寫，前，這個前書寫的經(jīng)驗，四個方面，獲得語言發(fā)展能力的提高，從而得到語言潛能的最大限度的開發(fā)。那么這里邊就引出了我們學前兒童語言教育的內(nèi)容，應(yīng)該說學前兒童語言教育內(nèi)容它包含著兩大部分：第一個是滲透的語言教育內(nèi)容；第二個是專門的語言教育內(nèi)容。

那么讓我們簡單談?wù)務(wù)Z文教育內(nèi)容的滲透，什么是語文教育內(nèi)容的滲透？語言作為一個重要的教育工具，交往的工具，它時時刻刻的陪伴著兒童的各項活動，所以滲透的語言教育活動它屬于一個廣義的語言教育活動，包含在幼兒園的日常生活、人際交往、游戲、運動、學習等各類活動當中。那么這就要求我們老師在一日活動當中，利用各種機會來為孩子提供充分而廣泛的學習和運用語言的機會，這是一個滲透的語言教育的內(nèi)容，那么滲透的語言教育內(nèi)容當然它還包含的具體的內(nèi)容有什么？

有語音的學習、詞匯的學習、語句的練習、學習清楚地表達、怎么樣來傾聽，包括如何看懂一些**、畫面，實際上也就涉及到我們剛才前面說的四大能力——聽、說、讀、寫。

語言教育的內(nèi)容是什么？專門的語言教育內(nèi)容就是幼兒園為兒童提供的專門語言學習機會，也是我們幼兒園專門組織的一些語言的學習活動，所以這里的語言教育從俠義的角度來講，就是指學前兒童的語言教學活動。幼兒園為什么需要特殊的語言教學活動？

因為語言是一個復(fù)雜的符號系統(tǒng)，它有著自身的結(jié)構(gòu)要素和結(jié)構(gòu)規(guī)則，學前兒童除了通過日常和活動，交往當中，在自然的狀態(tài)下，不知不覺地獲得有關(guān)的語言知識、語言技能，掌握一些語音，學會一些詞語，練習如何表達，清楚地表達。同時學前兒童還需要有專門的語言學習機會，使孩子在老師的組織帶領(lǐng)下，進行有意義的學習，獲得語言知識、語言發(fā)展。那么當然專門的語言教學活動，它還可以使孩子互相交流自己獲得的語言經(jīng)驗，鍛煉孩子在同伴和**面前說話的勇氣和自信心，此外集體氛圍當中的一種語言學習，它有一種情感的體驗，有的時候這種愉快的情感體驗和感染也會有助于一些個別孩子，比如說膽小的孩子，內(nèi)向的孩子語言學習的興趣。

讓他在大家面前大膽自信地表達，這也能提高孩子們語言學習的敏感性。

因此，我們今天要說的是學前兒童的語言教學活動應(yīng)該被視為特殊的語言教育活動。那么專門的語言教育活動內(nèi)容包含的，同樣的包含的傾聽、理解、表達、書寫、閱讀等等，那么應(yīng)該說我們幼兒園老師應(yīng)該在專門的語言教學活動當中，讓孩子學說普通話，學會談話、講述，開展，通過聽說游戲獲得語言的技能的發(fā)展，通過文學作品的學習獲得一些語言、語詞的敏感性，獲得一些規(guī)范優(yōu)美的語言的內(nèi)容，包括早期閱讀，通過早期閱讀，可以讓孩子獲得這方面的能力的提升。

那么如何開展特殊的語言學習活動呢？所以我想今天實際上重點就是跟大家來談一談，學前兒童語言教學活動當中一些專門的語言教學活動的類型，以及它設(shè)計的時候一些注意的要點吧。針對學齡前兒童的語言教學活動有五種類型

第一個是文學作品教學；第二個是講述活動；第三個是談話活動；第四個，第四是聽說游戲活動；第五早期閱讀活動，其實這個五類語言活動對兒童的語言發(fā)展它有共性的地方，也有個性的地方，共性的地方它都會對學前兒童語言發(fā)展中的聽、說、讀、前書寫能力都有一定的指導意義，那么當然不同類型的活動，它可能在兒童語言發(fā)展過程當中，也有著它自己特有的功能，所以接下來我們就圍繞了這個五個活動的類型來一一展開介紹。

首先，首先是兒童文學學習活動。兒童文學學習活動實際上是通過對文學作品的欣賞、理解、敘述和表現(xiàn)，那么什么是文學作品呢？有童話、故事、兒歌、詩歌、散文等學習語言的方法。

應(yīng)該說，兒童文學作品的教學可以通過這部作品來完成，因為這部作品是，我們說作者有什么？編寫好的，所以它是比較成熟的語言，它可以通過文學作品學習活動向兒童展示成熟的語言，從中來擴展孩子的詞匯量，一些故事當中，詩歌散文當中一些優(yōu)美的詞句等等，培養(yǎng)孩子傾聽的技能，去傾聽這首散文詩歌里邊哪些是好聽的話，優(yōu)美的話，故事里面講的是什么等等。鼓勵孩子創(chuàng)造性地使用語言，也就是說，聽的目的是什么？

是為了運用，為了創(chuàng)造性的使用，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，挖掘幼兒的語言創(chuàng)造性的潛能，所以從這個一段介紹里邊，我想老師們應(yīng)該感受到其實幼兒文學作品教學不是為了讓孩子死記硬背，會念幾首兒歌，會講幾個故事，會朗誦詩歌就可以了，它其實更大的意義不在于會講、會念、會背幾首詩歌，講幾個故事，更大的意義在于**？

培養(yǎng)孩子善于傾聽，進而大膽創(chuàng)新、想象和創(chuàng)造，對今后兒童語言發(fā)展具有重要意義和價值。那么在現(xiàn)實生活當中，在幼兒文學作品教學當中，還是存在著一些問題的，比如說在語言教學的目標當中還是比較注重一些技能的學習，忽視語言的學習情感、態(tài)度、能力的發(fā)展，這是很明顯的。一些教師在語文課上追求的目標是什么？

會念兒歌，學會念兒歌，記住故事里邊的主要內(nèi)容，然后或者說認識相關(guān)的文字，這些都是我們現(xiàn)在要摒棄的，也就是說你追求的目標到底是什么？

講故事，念兒歌是我們需要的，也是有助于孩子語言發(fā)展的，但是它不是我們語言文學作品教學追求的一個什么啊？結(jié)果目標。

我們應(yīng)該在語言教學當中，更注重孩子的情感，學習的興趣、態(tài)度的發(fā)展，以及思維能力的培養(yǎng)，包括相關(guān)的智能的開發(fā)。在語言教學的設(shè)計上，應(yīng)該說我們的一些老師還是比較注重自己的教學，而且還有更多的三部曲，比如怎么讓孩子？聽，然后回憶，再來學講，或者學念，整個過程當中還是比較忽視幼兒的學法，文學作品的學習方法有多種多樣，那么怎么樣來體現(xiàn)幼兒在文學作品學習當中的主體性呢？

這是老師可能考慮得比較少的。

在教學過程當中，老師的提問，指向式的提問也比較多，回憶式、展現(xiàn)式的提問也比較多，就是聽到了什么？這故事里面講了些什么？說了些什么？

比較，就是一問一答式的比較多，而且那種討論式的問題，圍繞著故事、詩歌、散文里面關(guān)鍵性的內(nèi)容，相對來講開放性的提問比較少，這些都不利于幼兒多向思維能力和想象能力的發(fā)展。那么當然也有些現(xiàn)在的幼兒文學作品教學當中，比較片面地理解整合性，然后為了追求現(xiàn)場的熱鬧，會設(shè)計一些操作活動，小組的分享交流活動，同伴之間的交流活動，看上去還在操作，在交流，但實際上是流于形式，它文學作品的最大價值沒有突顯，使這個文學作品教學還是流于，它的價值意義還是流失，流于形式。

那么如何開展文學教學活動呢？我認為其實這四點是不可忽視的：一是讓孩子感受作品；第二，要理解作品；第三，要遷移作品的內(nèi)容；第四，創(chuàng)造性的想象和表達。

正如我們剛才所說，學習兒童文學的最大意義是什么？要在感知理解的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子遷移、想象、創(chuàng)造，這個是我們所要追求的，那么這里舉一個小小的案例。

有一個故事《小貓抓老鼠》，它大概的意思就是有一只小貓會抓老鼠，主人很喜歡它，給小貓買了一只小鈴鐺，小鈴鐺叮鈴鈴亮閃閃，真好玩。小貓把小鈴鐺戴在脖子上真開心，一天晚上小貓聽到小老鼠叫聲，吱吱吱，吱吱吱，小貓趕緊去抓老鼠，可小鈴鐺叮鈴鈴，叮鈴鈴，小老鼠全逃走了，小貓一只老鼠也沒抓到，主人生氣了，要把小鈴鐺收回來，小貓知道自己錯了，連忙對主人說：“我以后再也不貪玩了，抓老鼠的時候不能夠戴小鈴鐺”，主人笑了。

這是一個大概的故事內(nèi)容，那么像這樣的一個故事內(nèi)容，如果我們作為文學作品教學，你重要的是要讓孩子感知一些什么，理解一些什么呢？那我想在文學作品教學當中，肯定首先要讓孩子感知作品內(nèi)容，肯定是要講的，所以兒童文學作品教學，肯定離不開孩子什么啊？傾聽。

那么在傾聽的過程當中，老師可以采用多種方法，可以利用***，可以利用立體的教具，甚至聲情并茂地講述故事，這都可以。讓孩子初步感知內(nèi)容，那么當然在故事講完了以后，我們也可以幫助孩子來理解內(nèi)容，也就是所謂的理解作品內(nèi)容。那么在現(xiàn)實生活中，兒童文學教學是先講故事后理解，還是先講故事再理解？

這一點我覺得我們現(xiàn)在已經(jīng)都有了一種開放性的一種思維，在教學設(shè)計當中完全也可以怎么樣？用不同的方法來演繹，沒有定論，一定要今天故事全都講完了來討論，還是來分段講。至于* *的討論，都可以。 老師在設(shè)計中怎么樣？

根據(jù)教材來分析。那么作為小班孩子，因為小班孩子的語言發(fā)展當中，我們要牢牢地把握一個特點，這個特點就是小班孩子喜歡什么樣？喜歡一起來復(fù)述，喜歡跟著老師一起來學講故事的對話，學講故事的內(nèi)容，所以我們可以引導小班的孩子跟著老師一起來講講故事的主要的角色之間的對話。

當然，在這個故事中，孩子們最重要的是感知和理解什么？

我不知道老師們在聽了我的簡要介紹后認為這個故事的重點是什么？因為語言課，說實話，更多的是培養(yǎng)孩子的思維能力。所以事實上，在這個故事里，孩子們應(yīng)該知道什么？貓戴著小鈴鐺抓不到老鼠的原因應(yīng)該是讓孩子們知道，對吧？

至于貪玩不貪玩，有的老師上綱上線，孩子貪玩，就是不聽話等等，這個不是最主要的，最主要讓孩子懂得一個道理，原來是什么？你自己發(fā)出聲音了，所以小老鼠怎么樣？都逃走了，也不是小貓故意不想抓到老鼠，對不對？

小貓一開始上不知道這個原因，所以它戴著鈴鐺，后來它知道了，它不是跟主人說了嗎，以后再也不戴著小鈴鐺去抓老鼠了。

因此，在我們的教育中，我們應(yīng)該讓孩子們轉(zhuǎn)移工作的經(jīng)驗，那么什么樣的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)移呢？例如，在生活中，如果我們讓孩子玩捉迷藏，你能做什么？讓孩子們知道我們不能在捉迷藏中發(fā)出聲音。如果你發(fā)出一個聲音給別人呢？

抓住了。

所以我們有的老師在設(shè)計活動的時候，就會設(shè)計一個什么樣的情節(jié)？就會設(shè)計“大樹底下有人嗎？”，它就是考驗?zāi)?，你到底發(fā)聲音了嗎？

如果你說有人的，那你就抓住了，你要屏住呼吸，不能響，那么，沒人的，沒抓到。實際上這個小貓這個故事實際上就是可以遷移到我們生活當中，可以讓孩子明白這個道理，所以有的老師在活動設(shè)計的時候，就會在這個整個活動當中設(shè)計一個環(huán)節(jié)就是體驗環(huán)節(jié)了。小貓們現(xiàn)在知道捉老鼠不能戴鈴鐺，所以讓我們玩?zhèn)€游戲，然后老師故意做什么？

通過發(fā)聲音，跟你講話“哎呦，我好像看見了琳琳你躲在大樹底下，是嗎？”你不能發(fā)聲音的，你不要有聲音?！芭?，那我看錯了。

”所以像這樣的活動，在教學當中我們可以設(shè)計一個體驗式的游戲，讓孩子來遷移這個故事的經(jīng)驗，對不對？當然，有些老師也會上這個班。她關(guān)注什么？在創(chuàng)造性的表達中，因為故事的最后一部分是主人開心的微笑。將來會發(fā)生什么？

讓小班的孩子怎么樣？自己去編編后面的一段，這個不追求故事的這個詞有多么的規(guī)范，完整。他所要說的就是小貓永遠不會戴鈴鐺捉老鼠。

就可以了，對吧？后面再加一句就是一個什么啊？像我們說續(xù)編故事的結(jié)尾一樣，所以像這樣的一個文學作品教學活動，我們有的老師當然也可以因為這根據(jù)小班的年齡特點，提供小鈴鐺，讓孩子戴著小鈴鐺一起跟小貓一起來玩玩游戲，唱唱歌。

我們小班有一首歌叫《小鈴鐺》小鈴鐺……對吧？讓孩子們唱歌、跳舞、玩耍，這符合小班化的年齡特點。因此，在我們的兒童文學作品教學中，我要感知和理解作品。它能采用什么？

不同的方法是整段或分段講述故事。剛才我舉的這個案例是小班的課，如果是中大班的故事，我們現(xiàn)在有很多老師在整個故事演繹的過程當中，都會采用分段演繹的方式，我覺得也是可以的，為什么？

幼兒語言教案(篇6)

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

(三)說活動重、難點：

本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;教學難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

二、說活動準備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

小松鼠等角色教具，ppt

三、說教法。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學法

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，

在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c、它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M行思想提升。

四、幼兒進行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的

幼兒語言教案(篇7)

為了對孩子們進行環(huán)保教育，我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會調(diào)查。這時孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物，就圍在了一起，饒有興趣的觀察起來。于是，教師就抓住孩子的興趣點，結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對螞蟻的探索活動，如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等，而此次活動就是其中的一個。

那么我選擇教材《螞蟻奇遇記》原因是：淺顯的故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達經(jīng)驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、好笑。因此，我認為此教材符合《綱要》中選擇內(nèi)容的三項原則。

活動目標的制定是遵循《綱要》中提出的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”的這一要求，我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動的目標。

活動準備從以下三方面體現(xiàn)：經(jīng)驗準備、環(huán)境準備、材料準備。

幼兒語言教案(篇8)

幼兒園大班語言等明天說課稿

一、說課內(nèi)容概述

本節(jié)課是幼兒園大班的語言等課程，主要圍繞課文《小貓和小老鼠》展開。通過這篇故事，寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的聽說能力、想象力和合作精神。本節(jié)課的設(shè)計立足于孩子的興趣和常識背景，采用了多元化的教學方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極、愉悅的學習環(huán)境。

二、說課目標

1.聽說能力：通過聽故事和進行角色扮演，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達和交流能力。

2.想象力：通過課文內(nèi)容和繪本圖片，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的觀察力、判斷力和思維能力。

3.合作精神：通過分組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力，增強他們的交往和社交技巧。

三、說課環(huán)節(jié)詳細安排

1.導入（10分鐘）

首先，我會帶領(lǐng)幼兒回顧上一節(jié)課學到的內(nèi)容，通過問題引導他們回憶、表達，在提高幼兒說話能力的同時，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

接下來，我將出示一張插畫圖片，讓幼兒觀察圖片中的細節(jié)，引導他們猜測圖片中所呈現(xiàn)的情節(jié)，并鼓勵幼兒用簡單的句子描述圖片內(nèi)容，提高他們的觀察和表達能力。

2.主體活動（30分鐘）

2.1 呈現(xiàn)課文（10分鐘）

接下來，我將通過幻燈片展示課文《小貓和小老鼠》的內(nèi)容，同時闡述詞匯和句型的意義和用法，幫助幼兒理解故事情節(jié)，提高他們的詞匯積累和語言理解能力。

然后，我將請幼兒閉上眼睛，認真傾聽故事，有所思考。之后，我們將進行小組討論，讓幼兒表達自己對故事的理解和感受，引導他們用簡單的詞語描述故事中的人物和事件。

2.2 角色扮演（15分鐘）

為了加深幼兒對故事的理解和情感投入，我將組織角色扮演活動。首先，我將把幼兒分為幾個小組，每個小組扮演一個角色。然后，我會給每個小組分發(fā)相應(yīng)的道具，如小貓耳朵和小老鼠尾巴，讓他們更好地融入到角色中去。

接下來，我將引導幼兒按照故事情節(jié)進行表演，同時提醒他們要用適當?shù)恼Z言和表情，讓觀眾更好地理解他們的表演。在扮演過程中，我會鼓勵幼兒互相配合，形成良好的團隊合作氛圍。

2.3 繪本制作（15分鐘）

為了進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，我將引導幼兒制作一本屬于自己的繪本。首先，我會提供一些小貓和小老鼠的插圖和場景素材，讓幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作和發(fā)揮。

然后，我會組織幼兒討論每一張插圖的故事情節(jié)和臺詞，鼓勵他們積極參與，并分享自己的創(chuàng)意和觀點。最后，我會幫助幼兒整理并裝訂繪本，讓他們感受到自己的勞動成果和創(chuàng)造力的價值。

3.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)中，我會讓幼兒回顧整節(jié)課的學習內(nèi)容，展示他們的繪本作品，并邀請他們把自己的收獲和體會分享給全班同學。同時，我也會對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，為他們營造一個積極、愉悅的學習氛圍。

四、教學反思

本節(jié)課通過多種教學方法和活動設(shè)置，旨在培養(yǎng)幼兒的聽說能力、想象力和合作精神。通過角色扮演和繪本制作，使幼兒充分參與到課堂活動中，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達欲望。同時，教師的引導和激勵，能夠提高幼兒的參與度和學習成就感?？傮w而言，本節(jié)課設(shè)計靈活多樣，能夠滿足幼兒的學習需求，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。

幼兒語言教案(篇9)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

活動準備：

2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。

3、自選音樂一段。

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？

5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

6、引導幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。

1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

幼兒語言教案(篇10)

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船同意

設(shè)計意圖：

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

活動目標：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動準備：

1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗

2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：

一、 導入

1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

二、 欣賞討論

1、 你覺得他們是好朋友嗎？

2、 你從哪里看出來他們是好朋友？

3、 他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、 教師有表情的演唱歌曲。

7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

幼兒語言教案(篇11)

1通過閱讀活動，我們試圖根據(jù)**的內(nèi)容來講述故事的主要情節(jié)。

2、認真觀察畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。

3.我感受到故事中花朵和綠葉的依賴性，并了解世界因其豐富而變得更好。

1． 幼兒已了解春天的特征。

2． 自制掛圖一幅。

三。兒童書籍、磁帶、cd和練習本。

一、 閱讀、理解故事內(nèi)容。

1． 師：出示掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？

2圖中的花仙子和綠精靈在干什么？你是從**看出他們在爭吵的？

3.師：它們?yōu)槭裁磿幊衬?？結(jié)果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？讓我們一起聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

4老師問：這個故事叫什么名字？故事里有誰？

花仙子和綠精靈為什么爭吵？

他們一直吵個不停，誰來了？他們會對精靈和綠色精靈說什么？

精靈和綠精靈最終明白了什么？他們一起參加了什么活動？

教師引導孩子用故事中的語言回答問題，并注重學習故事中的對話。

二、邊閱讀**，邊講述故事。

1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。

2．分組講述。

三。與同伴自由地閱讀和講述故事。

4． 教師指導幼兒講述。

5． 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3，我感受到故事中花朵和綠葉的依賴，并了解世界因其豐富而變得更好。

1老師：在故事的結(jié)尾，仙女和綠仙女明白了什么？為什么仙境和綠精靈一起美麗？

2老師：花仙子和綠色精靈明白盒子和綠葉在一起會更漂亮。你認為春天很美嗎？

1.嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的只要情節(jié)，這一點我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節(jié)的時候就有點弱，只是個別孩子。

2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是老師沒有引導好，所以完成的不是很好，還要加強這方面的練習。

3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深入。

幼兒語言教案(篇12)

教案目標：

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

教案準備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

教案過程：

（一）談話導入。

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng)。

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預(yù)先進行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興

學會關(guān)心他人的幼兒園教案:微笑（語言）

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“學會關(guān)心他人的幼兒園教案:微笑（語言）”，希望能為您提供更多的參考。

學會關(guān)心他人的幼兒園教案:微笑（語言）

【活動目標】

1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學會關(guān)心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

【活動準備】 碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？

2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？

3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？

4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導幼兒討論、交流

提問：

1、你喜歡故事里的小動物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮）五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

幼兒園語言教案：家鄉(xiāng)的酒

活動目標

1、通過認識、交流各種酒，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)情感。

2、認讀相應(yīng)的漢字，樂意參與認讀活動，發(fā)展語言表達能力。

3、通過活動，激發(fā)幼兒對紙盒彩印的興趣。

活動準備

1、Ppt課件：家鄉(xiāng)的酒

2、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

活動過程

一、故事導入，引起興趣。

教師：小朋友你們聽過武松的故事嗎？故事里講了一個三碗不過崗的事，

小朋友知道說的是誰嗎？

（教師和幼兒互議故事情節(jié)）

二、幼兒交流認識的各種酒，認讀相應(yīng)的漢字。

1.教師：你們知道嗎，后來景陽岡酒廠就出了一種酒叫“景陽岡”酒。

課件演示

教師向幼兒介紹，指認相應(yīng)的漢字。

2.課件演示，同時請幼兒在集體面前大膽交流。

（1）誰愿意上來介紹一下，這是什么酒呢？

老師及時把握幼兒的語言信息，引導幼兒認識漢字，

并通過相關(guān)知識擴展，引導幼兒積極參與交流。

指導幼兒分別認識和初步了解各種酒的文化。

（2）趵突泉酒

（教師向幼兒介紹趵突泉）

（3）孔府家酒

（教師介紹孔子等）

三、游戲“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。

1.酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”

（出示識字開花的漢字卡）的游戲，怎么玩呢？

2.游戲玩法

我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，你可以用它組一個詞，

也可以說一個東西，或是說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，

但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

3.示范玩一次：我喜歡“趵突泉”的“泉”字，

我來唱一首歌“泉水叮咚響”。

4. 你喜歡哪個字呢？幼兒玩游戲。

四、游戲“制作酒盒”

1.彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計出了這么多漂亮的酒盒。

小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設(shè)計好看的酒盒呢？

那請你先想一想你想設(shè)計什么酒的酒盒，可以畫也可以貼。

2.幼兒操作

看誰設(shè)計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？

五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設(shè)計更好的包裝。

幼兒園語言教案：我的媽媽

設(shè)計意圖：

有人說：“母愛是無私的。” 是的，媽媽對孩子的愛永遠都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時作品深處也蘊含著強烈的情感“媽媽關(guān)愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現(xiàn)了母子之情。《綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設(shè)計了本次活動，在“ 我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”，從而在生活中學會感激、關(guān)愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。

活動目標：

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事。

師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經(jīng)驗入手，調(diào)動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）

二、利用圖片分段講述故事，引導幼兒理解故事。

1、講述第一段后提問：

①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？　

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很著急、難過。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔心什么？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他；丁丁擔心媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。

小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。

2、講述第二段后提問：

①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②　看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？

幼：丁丁心里很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁丁？

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。

小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

3、講述第三段后提問： 　

①媽媽為什么一直守護在丁丁的床頭？

幼：媽媽擔心他醒來后看不到媽媽；擔心他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

4、講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？

幼：丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。

（評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設(shè)計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關(guān)愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現(xiàn)了。）

三、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

1、聽完這個故事，你有什么感受？為什么？

幼：聽完這個故事我很感動；我很高興，因為丁丁知道關(guān)心媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽，還說：“媽媽我愛你！”

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)該怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。

4、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結(jié)：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。

（評析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”，使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛。最后一個提問“我們應(yīng)該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達，實現(xiàn)了情感目標。）

【活動延伸】

1、小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個任務(wù)，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。

2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對媽媽要說的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。

（評析：活動延伸也是非常有意義的活動，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達，是自己愛媽媽的具體體現(xiàn)，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動，自然地會去關(guān)愛自己的母親，這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會。）

【活動反思】

1、目標定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材后從知識、能力、情感這三方面來確定了教育目標，目標具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評價。

2、精心設(shè)計教學，利于目標達成。教學設(shè)計的核心是教學目標，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學目標精心設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，而且每個環(huán)節(jié)的目標都是明確的，保證了教學的實效性。

3、師幼互動實效，面向全體幼兒。在每個互動環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛。我們互動環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動，與能力弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得發(fā)展。

總之，我們作為教學活動的組織者還需要努力，應(yīng)該注意把握教育的時機，精心設(shè)計每個教育活動，發(fā)揮自己所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的價值，提高教學活動的效益，促進每個孩子的發(fā)展，促使教育活動質(zhì)量不斷提升。

附故事： 我的媽媽

一天晚上，天氣非常悶熱。吃過晚飯，我忽然發(fā)起高燒來——體溫竟高達39.5度。媽媽急忙到診所拿了退燒藥給我吃，一邊不停地為我扇扇子。可是到了晚上十一點，熱度一點也沒有退，這可把媽媽急壞了。媽媽說：“丁丁，我送你去醫(yī)院。”從家里到醫(yī)院要走很遠的路，還要過一個小山坡，爸爸又不在家，體弱瘦小的媽媽怎能背得動我呢？我說：“媽媽，到天亮的再說吧！”可媽媽堅持說：“熱度這么高，不能再拖！”媽媽兩手一攬背起我就往外走。

媽媽不顧一天工作的勞累，背著我急匆匆地走在公路上，野外的風一吹，我感到?jīng)隹於嗔?，可媽媽身上熱汗淋淋，襯衣全濕透了。我心里真難受，就說：“媽媽讓我自己走吧！”媽媽生氣地說：“熱度這么高，你還有力氣？”她兩手緊緊地托住了我，繼續(xù)急步向前，走到半路，媽媽實在沒有力氣了，才把我放下，喘了一口氣。我又一次央求媽媽：“媽媽，我自己能走！”可沒等我的話說完，她命令似地喊我：“快，趴上來！”我拗不過媽媽，含著眼淚只好又趴在媽媽瘦小的后背上，我說：“媽媽我給你唱支歌吧，‘世上只有媽媽好……’”我唱不下去了……一顆淚珠滾到媽媽的脖子上，和媽媽的汗水粘在一起往下滴……

到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷我患的是病毒性感冒，需要住院治療，我迷迷糊糊地躺在病床上，媽媽一直守候在我的床頭，不停地為我扇扇子。

經(jīng)過一天一夜地治療，到第二天傍晚，我的高燒退了，醫(yī)生同意我出院。整整二十多個小時，媽媽沒有合過眼，她見我脫險了，攙扶著我，臉上露出了甜甜的笑容。我望著媽媽熬紅的眼睛和深深的倦意，我的眼睛濕潤了。我想，媽媽如果你身體不好的時候，我一定象你對待我一樣地照顧你。媽媽，我愛你！

幼兒園語言教案：動物的雨傘

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。

3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

活動準備

1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2、課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1.課件演示

（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。）

（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？

（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.啟發(fā)幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，

你們知道是什么辦法嗎？

（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

（1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

--葉子是小螞蟻的雨傘?！?/p>

--大樹是螞蟻的雨傘?！?/p>

--小草是螞蟻的雨傘。”

--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”

（小花是蝴蝶的雨傘）

二、學習詩歌

1.欣賞教師念詩歌一遍

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

三、結(jié)束

邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

附：《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

幼兒園大班語言教案

編輯為大家整理了一篇關(guān)于“幼兒園大班語言教案”的文章。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是完整課堂教學的靈魂。繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲取更多參考資料！

幼兒園大班語言教案 篇1

幼兒園大班語言課教案《猴子過河》

【活動目標】

1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

【活動準備】

教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

【活動過程】

—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣

師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？

二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）

1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？

2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）

3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容（出示圖二）

1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）

2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。

四、同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）

1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？

這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）

2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？（屈老師 ）它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）

4、教師小結(jié)。

五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。

1、運用接龍的方式講述故事。

2、為故事取個好聽的名字。

六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

幼兒園大班語言教案 篇2

故事用浪漫的幻想講述了與每個人息息相關(guān)的十二生肖的傳說，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛之情。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個故事。

3、初步體會傳說中反映出的民俗文化，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評價題課件；補充閱讀材料課件。

1、師生談話：你是哪年出生的.？知道自己是數(shù)什麼的嗎？知道你的屬相有什麼特點嗎？你和它的性格有沒有相似的地方？

2、屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動物。誰知道這十二種動物都是什麼？

3、關(guān)于十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）

（設(shè)想：將生活經(jīng)驗作為新知的生長點，用聲像同步的課件激發(fā)學生的求知欲。）

（1）標出自然段；

（2）讀準字音，不丟字，不多字；

（3）用自己常用的符號劃出不認識的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。

2、把自己讀不好的詞或句子指給同學或老師，聽聽他們怎麼讀。

3、把自己喜歡的段落讀給小組同學聽，看看大家怎麼評價。把不對或不足的地方改過來。認真聽聽別人怎麼讀，哪兒讀得比自己好。

（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。

（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。

仔細讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。

一、有感情地讀課文，體會故事情趣。

指名有感情地朗讀課文，其它同學說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什麼。老師適時點播。

（設(shè)想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語感，在品味評價中體會角色特點、故事情趣。）

二、學習十二生肖歌。

十二生肖是每個生命出生、成長的見證，與每個人每個家庭息息相關(guān)。

1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。

三、學寫生字。

1、利用多媒體課件分別出示課后要求會寫的字，讓學生認讀、擴詞，適時出示會寫的詞。

2、認真觀察字的結(jié)構(gòu)，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。

3、利用課后田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。

四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語、故事。

一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說說它的來歷以及喜歡的原因。

三、說說搜集的有關(guān)生肖的成語及俗語，通過課件出示。

你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

五、民間故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個生肖故事。

幼兒園大班語言教案 篇3

活動目標：

1、感知新聞的快速與真實，了解新聞的傳播形式，對廣播新聞感興趣。

2、敢于當眾清楚地表達自己想法，在交流中豐富社會經(jīng)驗，提高表達能力。

活動準備：

1、教師利用近期的新聞圖片激發(fā)幼兒對新聞的興趣。

2、鼓勵幼兒利用各種途徑收集新聞。

3、廣播臺標志和自制小話筒一個。

活動過程：

1、幼兒講新聞，師幼共同討論，幫助幼兒了解新聞的快速與真實。

請部分幼兒在廣播臺前講述自己收集的“新聞”，教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞，哪些不是新聞。大家共同討論，總結(jié)出新聞應(yīng)該是最新發(fā)生的事，而且是真實的事。

2、了解新聞的傳播途徑。

教師提問：“你們的新聞都是從哪里得到的？”引導幼兒說出：“報紙上得來的，電視上看來的，網(wǎng)上看到的，自己親眼看到的?！笔褂變簩π侣劦膫鞑ネ緩接幸欢ǖ牧私?。

3、引導幼兒討論如何做好廣播工作。

鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，通過討論互相分享經(jīng)驗。如：在日常生活中注意觀察搜集素材；播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語言要簡練、有趣等。

與幼兒共同商議，創(chuàng)設(shè)每天的“新聞一刻鐘”時間，每日安排七名幼兒為值日生廣播員，全班幼兒每周輪流一次進行新聞播報。為大家發(fā)布新聞，宣傳好人好事等（也可是社會、家庭或幼兒園新近發(fā)生的事情）。

在每個幼兒播報后，請幼兒之間互相“點評”，還可以評選出每日的最佳小主持。

活動延伸：：創(chuàng)設(shè)“班級播報”互動墻，并分為社會版、家庭版、幼兒園版的三個專欄出現(xiàn)。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫的形式展示在墻飾上，供幼兒隨時去了解觀看。

此活動還可以爭取家長的支持與配合，定期協(xié)助幼兒搜集資料，并給予適當指導。

值日生廣播員堅持每日進行新聞播報。

活動反思：

活動中孩子們通過討論了解了新聞的特點，較清楚地區(qū)分新聞與其他事情的不同。在過程中能大膽地表達自己的見解和想法。同時，通過自己搜集新聞這一過程，幼兒了解了更多的新聞傳播途徑，獲得了更多的信息，激發(fā)了幼兒的播報興趣。

同時，教師以問題引領(lǐng)的形式，請幼兒回憶廣播員是如何進行播報的，以及由幼兒投票評選最佳小播音員的形式，請幼兒說明為什么支持他，他的播報好在哪里等，幫助幼兒梳理播報的經(jīng)驗，提高了播報水平。

每日“新聞一刻鐘”為孩子們開創(chuàng)了自由表達的時間和空間。值日生廣播員的安排既給每個幼兒創(chuàng)造了平等的表現(xiàn)機會，也提高了大班幼兒的任務(wù)意識。

在給幼兒進行值日生分組的過程中教師還應(yīng)注意到幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況隨時進行調(diào)整。適當?shù)姆纸M讓幼兒在不斷的努力中體驗成功的快樂。并在教師的鼓勵和肯定下激發(fā)其活動興趣，使活動向深層次的方向發(fā)展。

活動評析：

新聞播報是幼兒模仿電視中“新聞報道”的方式，向全班幼兒交流其看到、聽到的有關(guān)內(nèi)容。該活動綜合性較強，比較適合在大班開展。教師與幼兒共同商議創(chuàng)設(shè)每日“新聞一刻鐘”，全班幼兒每周輪流一次進行新聞播報。怎樣播音？播什么？師幼共同探討，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。工作到此并沒有結(jié)束，還可創(chuàng)設(shè)班級播報“互動墻”，并分專欄出現(xiàn)，如社會版、家庭版、幼兒園版等。引領(lǐng)其更多更真實地了解周圍的事物，彼此互相分享經(jīng)驗，并大膽地表達和表現(xiàn)，讓幼兒在交往和運用中學習和發(fā)展語言。

幼兒園大班語言教案 篇4

活動目標：

1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。

2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。

活動準備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

活動過程：

一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受

T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）

二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

1.徒手拍節(jié)奏

T：昨天我們討論出來了一個節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎？

*三、自編節(jié)奏譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

T：今天我們要學一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。

四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進行評價并提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。

六、用自制樂器進行演奏，體驗創(chuàng)作的快樂。

幼兒園大班語言教案 篇5

幼兒大班優(yōu)秀語言教案《樹邊界》

活動目標：

1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

2、引導幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。

活動準備：

1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。

2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

活動過程：

一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。

3、幼兒再次游戲。

4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫書，引導幼兒自主閱讀。

1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。

三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀察。

2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導幼兒用較完整的語言來小結(jié)。

四、結(jié)束活動

剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

延伸活動：和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。

幼兒園大班語言教案 篇6

大班語言活動教案《最佳守衛(wèi)》

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛(wèi)的過程。

2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。

【活動準備】PPT。

【活動過程】

一、出示招聘表，引發(fā)興趣。

1、師：在森林的樹干上，貼著長方形的紙條，看看上面寫著什么呢？仔細看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請守衛(wèi)一名》。

2、什么叫做“守衛(wèi)”？（幼：有點像老師保護小朋友）

總結(jié)：“守衛(wèi)”有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。

3、師：這張聘請守衛(wèi)的招聘啟示是誰貼的呢？仔細看下面一幅畫就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請守衛(wèi)呢？

幼：家園受到襲擊，受到攻擊。

二、觀看幻燈片，理解故事

1、（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)，來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？大班的孩子能看出一共來了幾位？（8位動物）

（2）師：八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)？說說自己的理由，為什么？（幼兒回答）

（3）你們選擇的動物朋友各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了呀，他想：你們說的都滿有道理的，那怎么辦呢？于是山羊公公想出了一個辦法，它決定過關(guān)來選擇?！斑^關(guān)”是什么意思??？

2、看第一關(guān)比的是什么？

（1）第一關(guān)：量身高

師：從哪里看出來是量身高？（有量身高的標尺，有刻度）仔細看看，還有這個（第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊？）

幼：在100—200之間。

師：看看誰的眼睛最亮，這些動物誰淘汰了？誰勝出？為什么？

師：這一關(guān)幾位動物勝出？（5位動物勝出）接下來是第二關(guān)，看看第二關(guān)比的是什么？

（2）第二關(guān)：舉重

師：第二關(guān)比的是什么？（圖片）看看是不是比力氣大？（圖片）

師：動物們舉什么？（幼：木樁。）

師：這個比賽你覺得公平嗎？

師：有人提出第二關(guān)不比賽不公平，為什么？

（幼：誰的力氣大舉重點的。把每個數(shù)字變成一樣的。）

師：山羊公公用的是什么辦法？（看圖）

師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了？為什么？只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經(jīng)過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。（幼兒自由回答）

（3）第三關(guān)：跨欄

師：第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來了，請仔細看看，誰被淘汰了？

山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了？

（幼兒自由回答）

師：請仔細看看，山羊公公比的是什么？（圖片）

幼：跨欄。劉翔

師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽？

（幼兒自由回答）

這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)？支持猩猩適合做守衛(wèi)的請坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。

幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。

幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會報警。

師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕（圖片）

如果你想更換你的答案，坐位調(diào)整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調(diào)整你的答案？（幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。

三、故事結(jié)局（介紹名稱）

師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。

師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進行了幾關(guān)？第一關(guān)，比身高，第二關(guān)：舉重，第三關(guān)：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認真負責，保護羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。

師：這個故事好聽吧，如果你想看這個故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級擂臺賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。

幼兒園大班語言教案 篇7

1.學生自由讀文，要求：讀準字音，標出自然段序號，圈出本課生字詞。

2.檢查生字詞的掌握情況。

（1）出示本課生字，指名認讀，教師適時正音。

（2）去拼音認讀，開火車認讀。

（3）出示本課詞語，學生自主認讀。

（4）請學生把認讀的生字、新詞帶進文中，再讀課文。

3.小組合作，相互交流識記方法。

（1）熟字相加：馬大=馱麻石=磨土方=坊扌當=擋

（2）記詞組：深—淺（反義詞）

4.指導書寫。

（1）出示本課要求會寫的生字，指名認讀并組詞。

（2）學生自主觀察生字結(jié)構(gòu)，探討書寫筆順。

（3）教師示范書寫，學生書空練習。

注意：“愿”的下半部分“心”字在“廠”的里面；“該”“刻”有相同的偏旁“亥”，書寫時，注意“亥”中兩撇要平行，第二撇要比第一撇短。

（4）學生根據(jù)教師指導練習臨寫，教師巡視，個別指導。

幼兒園大班語言教案 篇8

大班語言游戲說課《樹真好》

說課第一部分：教材分析

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

（三）活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?；顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。

第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

幼兒園大班語言教案 篇9

幼兒園大班語言課教案《我想》

【活動目標】

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

【活動準備】動物圖片PPT、動物卡片。

【活動過程】

一、觀察動物圖片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的（屈老師 ）頭上長著什么？

幼：角。

師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

二、學習朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，教師點評。

師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

三、創(chuàng)編詩歌。

1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范。

師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢？你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動，評價延伸。

小結(jié)評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

附詩歌：我想——

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對犄角，

和小鹿用犄角“頂頂?！?。