釣魚教案

小貓釣魚練一練。

課時教學(xué)設(shè)計

第周第課時授課時間：年月日

課題小貓釣魚練一練課型練習(xí)

教學(xué)目標1、通過練習(xí)題層層深入和多樣化，使學(xué)生已學(xué)知識得到鞏固和擴展。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、解決問題等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛思考，愛獨立解決問題興趣。

教學(xué)重點鞏固和擴展新知

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

教學(xué)難點

關(guān)鍵

教學(xué)資源

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

一情境導(dǎo)入。2’

三、結(jié)束師：小朋友們，今天我們來做題驗證一下新的知識你們掌握得怎么樣？你們要認真地做，做對了就能得到小紅旗，看誰得的小紅旗多。

1．他們的朋友在哪里？

5314

師：同學(xué)們，你們知道這道題讓我們干什么嗎？生：連線?！緂SI8.cOM 工作匯報網(wǎng)】

師：使用小尺時，一定要注意對準要連的數(shù)和圖，左手按住尺，不要動，右手拿筆沿著尺畫線，不離開尺。

2．畫上同樣的三角。

1）教師做強調(diào)

3．用幾表示？

1）自主做

2）會報交流

3）獎評寫得最好的學(xué)生

4）問3、5、0代表什么？

4．從0開始，按從小到大的順序連起來看看像什么？0.

3.2.

1.4.

師：這樣的題，我們該怎樣做？這是什么？

5．看圖填空。

6．把同樣多的部分圈起來。

質(zhì)疑：你該怎么做？說一說“為什么這么畫？”

7．請小朋友按要求涂上自己喜歡的顏色。

1）教師幫助學(xué)生審題，教會審題。

擴展閱讀

練一練3

練一練3

教學(xué)目標：

1、對漢語拼音進行總復(fù)習(xí)。能夠正確的認讀、比較、抄寫。

2、拼讀音節(jié)，通過聯(lián)系讓學(xué)生從感性上了解音節(jié)的組成形式。

3、區(qū)分韻母ü、üe、ün和整體認讀音節(jié)yu、yue、yun,區(qū)分韻母u、in和整體認讀音節(jié)wu、yin。

4、會抄寫音節(jié)。

5、培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人講話的習(xí)慣，使學(xué)生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點：對漢語拼音進行整體復(fù)習(xí)，加深印象，能夠熟練運用到拼讀中。

教學(xué)難點：區(qū)分韻母和整體認讀音節(jié)。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、對學(xué)過聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行復(fù)習(xí)。

2、學(xué)生能夠準確的進行比較、認讀、抄寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)重點、難點：b、p、d、q的區(qū)分，整體認讀音節(jié)與音同的聲母、韻母的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們來福我們學(xué)過的所有的聲母、韻母和整體認讀蔭街，看誰記得最牢。

二、復(fù)習(xí)整理：

1、請你把聲母找出來。

（1）出示所有的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（2）學(xué)生找一找，讀一讀，讀給你的同桌聽，讀聲母的時候應(yīng)該注意什么？

2、讀一讀這些韻母，讀韻母的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讀韻母時聲音要響亮，長。）

3、把你喜歡的整體認讀音節(jié)讀給你的朋友聽。（學(xué)生練習(xí)讀，能夠區(qū)別。）

三、鞏固練習(xí)：

1、比一比，讀一讀，記一記。

b—dp—qh—nm—n

w—uy—iü—yuy—yi

in—ingen—engan—ang

2、寫一寫。（把你喜歡的聲母和韻母寫一寫。）

四、課堂小結(jié)：說一說這節(jié)課你都做了什么？

五、教學(xué)反思：學(xué)生對學(xué)過的生母、韻母、整體認讀基本掌握。

第二課時

教學(xué)目標：

1、拼讀音節(jié)，通過聯(lián)系讓學(xué)生從感性上了解音節(jié)的組成形式。

2、區(qū)分韻母ü、üe、ün和整體認讀音節(jié)yu、yue、yun,區(qū)分韻母u、in和整體認讀音節(jié)wu、yin。

3、會抄寫音節(jié)。

教學(xué)重點、難點：區(qū)分韻母ü、üe、ün和整體認讀音節(jié)yu、yue、yun,區(qū)分韻母u、in和整體認讀音節(jié)wu、yin。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練3。

二、課堂練習(xí)：

1、拼讀下面的音節(jié)。

（1）學(xué)生拼讀音節(jié)，從感性上理解漢語拼音音節(jié)的組成。

（2）前后桌互讀，監(jiān)督學(xué)生的拼讀。

2、讀一讀，比一比，區(qū)別韻母和整體認讀音節(jié)。

ü——yuüe——yueün——yunu——wuin——yin

3、抄寫音節(jié)。

（1）你會拼嗎？（自己試著拼一拼。）

（2）抄寫音節(jié)。

注意：1、把字母抄準確，注意占格。

2、每個音節(jié)中的幾個字母要緊湊，音節(jié)與音節(jié)之間要有適當?shù)母綦x。

3、詞與詞之間要有一定的距離。

4、正確書寫調(diào)號，注意調(diào)號的位置，i上有調(diào)號要去點。

三、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

四、作業(yè)：抄寫音節(jié)。

五、教學(xué)反思：有的學(xué)生不能區(qū)分大小寫字母。

第三課時口語交際

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠用一句話或幾句話介紹自己喜歡的小動物。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人講話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感。

教學(xué)重點、難點：選擇自己喜歡的小動物用自己的話介紹。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^動物園嗎？你或你們家養(yǎng)過小動物嗎？你能把你喜歡的小動物介紹給大家嗎？

二、口語訓(xùn)練。

1、請你拿出你收集的圖片、照片或自己畫的畫，想一想你準備怎樣介紹你喜歡的小動物。

2、在小組內(nèi)說一說，講一講。（按喜歡動物的種類自愿組成小組）

3、選出代表介紹。

4、為各小組打分，并說出給分理由，然后評選書介紹好的小組和個人。

三、課堂小結(jié)：以鼓勵表揚為主。

四、教學(xué)反思：學(xué)生還不能完整的說一句話，但學(xué)生課上表現(xiàn)很活躍。

練一練1

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“練一練1”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練一練1

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)四組形近易混的聲母。

2、圖讀音節(jié)，看圖找音節(jié)。

3、口語交際，介紹自己。

教學(xué)重點：

1、區(qū)分組形近易混的聲母。

2、口語交際。

教學(xué)難點：看圖找音節(jié)，口語交際把意思表達清楚。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：認清形，讀準音，正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點：區(qū)分聲母，讀準音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的八個聲母。

1、說說你都認識哪些聲母。

2、全班一起讀一讀。

3、指名讀。

二、比一比，讀一讀。

b—pb—d

1、比一比哪相同，哪不同。

2、比較著讀一讀。

3、指名讀。

4、比較bd，想一想我們使用什么辦法記住這幾個字母的？

5、讀一讀。

三、練習(xí)讀b、p、d教師隨意指生讀。

四、比一比m、n、f、t。

五、看拼音讀音節(jié)。

1、觀察圖1畫的是什么？

2、拼讀塔下的音節(jié)。

3、練習(xí)，指名讀。齊讀

4、觀察圖2是什么？

5、拼讀音節(jié)

6、觀察圖三是什么？

7、拼讀。

8、觀察圖四，并拼讀音節(jié)。

9、練習(xí)拼讀。

六、課堂小結(jié)：希望你們能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠認真的拼讀，大部分學(xué)生的注意力比較集中。

第二課時

教學(xué)目標：能夠看圖拼出音節(jié)。

教學(xué)重點：讀音節(jié)，找動物，寫出樓層。

教學(xué)難點：圖和音節(jié)不對應(yīng)，仔細觀察。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

在大森林的動物小區(qū)里，許多動物都搬進了新居，住進了樓房。這下，可把居委會的老牛伯伯難住了，許多動物住那一層，老牛伯伯心里沒有譜，于是就挨個樓層登記。他先來到這一單元，大聲喊：“這單元居住的朋友們，請打開窗戶，要進行樓層登記了?！眲游飩兟犃?，連忙打開窗戶，把頭伸出來，那么同學(xué)們，你們幫牛伯伯看一看，這些動物都住在那一層？

二、觀察圖，說說動物都住在幾層？

三、讀讀圖右邊的音節(jié)，說說住幾層，用阿拉伯數(shù)字填寫在書上。

四、檢查學(xué)生填書情況。

五、展示填書好的學(xué)生。

六、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生都把小動物的樓層和拼音的位置有所混淆，對于學(xué)生認真聽講的好習(xí)慣還要進一步訓(xùn)練。

第三課時口語交際

教學(xué)目標：使學(xué)生愿意同別人進行口語交際，加深同學(xué)之間的溝通。

教學(xué)重點：用響亮的聲音，完整的語言介紹自己。

教學(xué)難點：把意思表達清楚。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：開學(xué)了，我們班的同學(xué)有的還不知道別人叫什么，這節(jié)課我們向大家介紹自己。

二、在座位上用響亮的聲音介紹自己的名字。

三、在小組中介紹自己，介紹叫什么？喜歡什么？家住哪，父母在哪上班？

四、推薦同學(xué)向全班介紹自己。

五、你也可以向某些同學(xué)提問。

六教學(xué)反思:學(xué)生年齡小,還不敢在老師以及同學(xué)面前展示自己。

練一練2

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“練一練2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練一練2

教學(xué)目標：

1、比較并區(qū)別形相近的聲母。

2、鞏固jqx與ü相拼去點的省寫規(guī)則。

3、看圖拼讀音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)并且連線。

教學(xué)重點、難點：區(qū)別形相近的聲母、拼讀音節(jié)。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、比較并區(qū)別形相近的聲母。

2、鞏固jqx與ü相拼去點的省寫規(guī)則。

教學(xué)重點、難點：區(qū)別形相近的聲母。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)練一練2。

一、課堂練習(xí)：

1、比較并區(qū)別形相近的聲母。

1）學(xué)生復(fù)習(xí)，小組檢查，糾正。

q—pq—gn—hz—zhc—chs—shy—iw—u

2）抽讀卡片練習(xí)。

2、看看、說說、讀讀。

1）省寫練習(xí)：

小ü見到j(luò)qx報帽脫

2）學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，學(xué)生說一說拼讀時應(yīng)該注意什么？

3）學(xué)生練習(xí)拼讀。

三、課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀。

教學(xué)反思：學(xué)生表現(xiàn)很好，書寫基本規(guī)範。

第二課時

教學(xué)目標：

1、看圖拼讀音節(jié)。

2、拼讀音節(jié)并且連線。

教學(xué)重點、難點：準確拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練2。

二、課堂練習(xí)：

1、看圖拼讀音節(jié)。（先觀察圖，然后練習(xí)拼讀音節(jié)，同桌互相檢查。）

2、照樣子把圖與音節(jié)連起來。

1）學(xué)生說說圖上都有什么？

2）學(xué)生拼讀音節(jié)，然后自己連一連，說一說。

3）同桌互相檢查，教師對學(xué)有困難的學(xué)生給于幫助，檢查學(xué)生的連線情況。

三、課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀音節(jié)

四、教學(xué)反思：學(xué)生能跟著老師的思路走。

第三課時口語交際

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的語言交際能力。

教學(xué)過程：

一、出示公雞圖導(dǎo)入：這只公雞可有意思了，有一天它的臉紅紅的，這是為什么呢？等你們認真聽完老師講的故事你們就明白了。

二、聽老師講故事：

1、第一遍：思考：故事中共講了幾個小動物？

2、第二遍：想想：公雞的臉為什么紅了？

三、分組討論：教師參與學(xué)生的討論，并對學(xué)生的語言給于規(guī)范。

四、學(xué)生匯報：指名說說，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。

五、教學(xué)反思：學(xué)生聽的很認真，對于問題的把握也比較準確，而且發(fā)言的幾名同學(xué)都能夠把自己的理由說清楚，很不容易。

練一練6

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“練一練6”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練一練6

教學(xué)目標：

1、通過將圖與詞語連線的形式鞏固學(xué)過的生字。

2、鞏固學(xué)過的生字筆畫。

3、練習(xí)用“誰是什么”句式說一句完整的話。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

5、學(xué)會打、接電話。

6、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新意識、朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

課時：3課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、鞏固本單元的生字、筆畫、偏旁。

2、練習(xí)說句子，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

3、能夠正確規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生說一句意思完整的話。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話、寫字習(xí)慣。

一、把圖和詞語用線連起來。

1、認一人圖上的動物。

2、讀一讀下排的詞語。

3、連線

二、數(shù)一數(shù)，寫一寫。

1、讀一讀字。

2、數(shù)一數(shù)每一個字的筆畫。

3、按3、4、5比歸類。

4、寫一寫。

5、從學(xué)過的字例舉出3、4、5畫的字。

三、照樣子說句子。

1、讀一讀例句。

2、練說，我是（）

3、說說（）是（）

四、寫字練習(xí)。

1、讀字，要注意什么？

2、觀察田字格的位置。

3、寫一寫。

4、比較。

五、作業(yè)：語文練習(xí)冊。

六、教學(xué)反思：在老師的指導(dǎo)下，能正確例舉出規(guī)定畫的字。

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過接電話和打電話訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力。

2、讓學(xué)生體會打電話、接電話是要有禮貌，認真聽，語氣熱情。

教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

一、導(dǎo)入：誰家有電話呀？那你接過電話打過電話嗎？

二、新授：

1、以小組為單位練習(xí)打電話。

2、小組表演。

3、匯報。

4、學(xué)生評價。

三、課堂小結(jié)：大家說的都不錯，真是個有禮貌的孩子。

四、教學(xué)反思：孩子對禮貌用語不是很會用，也存在不敢說的現(xiàn)象。

練一練4

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些練一練4，僅供參考，希望能為您提供參考！

練一練4

教學(xué)目標：

1、通過比較復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，看拼音寫字，鞏固拼讀能力，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力、聽的能力和交際能力。

3、讀古詩能借助插圖大體了解意思，能讀準字音，不丟字，不加字，停頓適當。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力、聽的能力和交際能力。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過韻母和韻母，聲母和整體認讀音節(jié)的對比，復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固拼讀能力。

2、通過看圖拼音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：通過對知識的整體復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、卡片認讀漢語拼音。

二、比一比，讀一讀。

iuuiaoouieei

zhzhichchissizzi

（1）比較的方法：相同點，不同點。

（2）讀音區(qū)別。

三、看圖讀音節(jié)。

shanpoheshuiyueliangshitou

()坡河（）（）亮（）頭

四、讀一讀。

1、自由拼一拼數(shù)字詩。

2、看圖，幫助學(xué)生大體了解詩意。

五、作業(yè)：觀察書上的插圖，說說圖上的意思。

六、教學(xué)反思：學(xué)生對于拼音和漢字的掌握比較好。

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)拼音，鞏固漢字。

2、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，指導(dǎo)把字寫端正，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。

3、看圖說句子，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說完整話的口語表達能力。

教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣以及說完整話的口語表達能力。

教學(xué)過程：

一、看圖把句子說完整。

1、先按順序觀察并說說圖上畫了些什么？

2、依據(jù)題目把句子補充完整。

（1）天上有（）。

（2）山上有（）。

（3）（）有（）。

3、指名說一說，教師指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

4、說一說你通過這道題都認識了哪些好的詞語？

二、寫字練習(xí)。

1、觀察字的間架結(jié)構(gòu)，同學(xué)說怎樣寫。

2、記住占格位置仿寫。

3、同桌評價。

三、看圖填空。注意：沒有田字格時也要把字寫端正。

四、教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的口語表達能力有所培養(yǎng)，學(xué)生都有說完整話的意識。

第三課時口語交際

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、說的能力和交際的能力。

2、聽笑話，說說什么地方可笑。

教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課老師要用一個笑話開始我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你們愿意聽嗎？

二、提出聽說的要求。

1、注意認真傾聽。

2、邊聽邊想：這個笑話哪里可笑？

三、教師講笑話。

四、小組討論。

1、說出自己的理由，可以反駁別人。

2、聽時要認真，反駁要和氣。

五、學(xué)生講笑話。

評“故事大王”、“最佳觀眾”

六、作業(yè)：回家后，把今天學(xué)到的笑話講給父母聽，考考他們知不知道這個笑話為什么可笑。

七、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生在聽笑話時能夠認真傾聽，但是對于聽別人發(fā)言時傾聽的不夠好。

《匆匆》一課一練

《匆匆》練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

lnɡlpihuichluǒ　zhēwǎn()()()()

二、給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用標出。

1．毛澤東主席曾（cncnɡ）贊揚過朱自清的骨氣，說他一身重病，寧（nnɡnnɡ）可餓死，不領(lǐng)美國的求濟糧（ninɡlinɡ）。

2．過去的日子如薄（bob）霧，被初陽蒸（zhēnzhēnɡ）融了。

3．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪（lunu）移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhun）。

4．等（děnděnɡ）我睜開眼和太陽再見，這算又溜（liūli）走了一日。我掩（yǐnyǎn）著面嘆息。

三、填上合適的詞語。

凝然的

飛快地

地挪移

斜斜的

拼命地

地跨過

四、照樣子，寫詞語。

例：淚(潸潸)眼()綠()急()樂()汗()白()笑()哭()

五、比較下面的句子，意思相同的打，不同的打。

1．我不知道他們給了我多少日子。

他們給了我多少日子，我不知道。（）

2．我的日子滴在時間的流里。

時間的流滴在我的日子里。（）

3．新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在嘆息里，新來的日子的影兒又開始閃過了。（）

六、選字填空。

著了過啊吧呢

1．太陽他有腳（），輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（）旋轉(zhuǎn)。

2．看來今天我是不得不去一趟（）。

3．去的盡管去（），來的盡管來（）；去來的中間，又怎樣地匆匆（）？

七、讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。

1．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（）

2．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）

3．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

4．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

5．在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）

八、課內(nèi)閱讀。

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是□洗手的時候□日子從水盆里過去□吃飯的時候□日子從飯碗里過去□默默時□便從凝然的雙眼前過去□我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過，從我腳邊（）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了。

1．在文中□處填上合適的標點。

2．畫的句子運用了的修辭手法。仿照這句話再寫兩個這樣結(jié)構(gòu)的句子。

的時候，日子從。

的時候，日子從。

3．在文中括號里填上合適的詞，這四個詞表現(xiàn)了。

4．用畫出文中的一個擬人句。

5．用一句話概括本段內(nèi)容。

九、課外閱讀。

光陰

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬（shsh）時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏（zucu）。

當蓓（bipi）蕾在春風中粲然

A（zhn）開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世間報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當枯黃的樹葉在寒風中飄飄

B（zhu）落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他（）沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正。（）你權(quán)重如山，腰纏萬

C（ɡun），（）一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲（zhnzh）千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。你珍重他，他（）在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙

D（yān）沒了他的腳印。

1．將文中加黑字不正確的詩音刪去。

2．在文中A、B、C、D處填寫正確的字。

A：

B：

C：

D：

3．在文中括號里填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.還是盡管盡管便因為

B.仍舊即使即使就由于

C.還是不管還是便因為

D.仍然哪怕或是就由于

4．多音字組詞。

悄qiāo()　散sǎn()qiǎo()　sn()

5．從文中找出兩對反義詞。

()()()()

6．全文運用

化的寫法，寫到了歲月的無情卻又慷慨、公正。其中第2～4段運用了，句式，而第7、8段則運用了的寫法。

十、破折號的使用。

A．表示解釋說明。

B．表示意思遞進

C．表示意思轉(zhuǎn)折

D．表示語音的延長

1．我們在天安門前深情地呼喚：周總理。（）

2．我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷。（）

3．每年特別是水災(zāi)，旱災(zāi)的時候，這些人的日子就不好過了。（）

4．說起今年的五一真快活咦，你為什么沒出去？（）

十一、積累幾條珍惜時間的名言或諺語。

參考答案

一、看拼音，寫詞語。

lnɡlpihuichluǒ　zhēwǎn(伶俐)(徘徊)(赤裸)(遮挽)

二、給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用標出。

1．毛澤東主席曾（cncnɡ）贊揚過朱自清的骨氣，說他一身重病，寧（nnɡnnɡ）可餓死，不領(lǐng)美國的求濟糧（ninɡlinɡ）。

2．過去的日子如?。╞ob）霧，被初陽蒸（zhēnzhēnɡ）融了。

3．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪（lunu）移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhun）。

4．等（děnděnɡ）我睜開眼和太陽再見，這算又溜（liūli）走了一日。我掩（yǐnyǎn）著面嘆息。

三、填上合適的詞語。

凝然的雙眼

飛快地奔跑

悄悄地挪移

斜斜的影子

拼命地掙扎

伶俐地跨過

四、照樣子，寫詞語。

例：淚(潸潸)眼(巴巴)綠(油油)急(匆匆)樂(呵呵)汗(津津)白(茫茫)笑(吟吟)

五、比較下面的句子，意思相同的打，不同的打。

1．我不知道他們給了我多少日子。

他們給了我多少日子，我不知道。

（）

2．我的日子滴在時間的流里。

時間的流滴在我的日子里。

（）

3．新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在嘆息里，新來的日子的影兒又開始閃過了。

（）

六、選字填空。

著了過啊吧呢

1．太陽他有腳（?。?，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（著）旋轉(zhuǎn)。

2．看來今天我是不得不去一趟（了）。

3．去的盡管去（了），來的盡管來（著）；去來的中間，又怎樣地匆匆（呢）？

七、讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。

1．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（比喻）

2．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（擬人）

3．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

（反問）

4．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）

5．在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設(shè)問）

八、課內(nèi)閱讀。

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是□（）洗手的時候□（，）日子從水盆里過去□（；）吃飯的時候□（，）日子從飯碗里過去□（；）默默時□（，）便從凝然的雙眼前過去□（。）我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（跨）過，從我腳邊（飛）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（溜）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（閃）過了。

1．在文中□處填上合適的標點。

2．畫的句子運用了排比的修辭手法。仿照這句話再寫兩個這樣結(jié)構(gòu)的句子。

洗臉的時候，日子從臉盆邊過去。

睡覺時的時候，日子從枕頭邊悄悄溜過。

3．在文中括號里填上合適的詞，這四個詞表現(xiàn)了時間在無聲無息中快速流逝。

4．用畫出文中的一個擬人句。

他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

5．用一句話概括本段內(nèi)容。

日子來去匆匆，稍縱即逝。

九、課外閱讀。

光陰

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬（shsh）時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏（zucu）。

當蓓（bipi）蕾在春風中粲然

A（zhn）開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世間報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當枯黃的樹葉在寒風中飄飄

B（zhu）落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他（）沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正。（）你權(quán)重如山，腰纏萬

C（ɡun），（）一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲（zhnzh）千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他（）在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙

D（yān）沒了他的腳印。

1．將文中加黑字不正確的詩音刪去。

2．在文中A、B、C、D處填寫正確的字。

A：綻

B：墜

C：貫

D：淹

3．在文中括號里填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵―）

A.還是盡管盡管便因為

B.仍舊即使即使就由于

C.還是不管還是便因為

D.仍然哪怕或是就由于

4．多音字組詞。

悄qiāo（悄悄）散sǎn（散漫）qiǎo（悄然）sn（散開）

5．從文中找出兩對反義詞。

（光明）（黑暗）

（珍重）（漠視）

6．全文運用擬人化的寫法，寫到了歲月的無情卻又慷慨、公正。其中第2～4段運用了排比

句式，而第7、8段則運用了對比的寫法。

十、破折號的使用。

A．表示解釋說明。B．表示意思遞進

C．表示意思轉(zhuǎn)折

D．表示語音的延長

1．我們在天安門前深情地呼喚：周總理。

（D）

2．我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷。

（A）

3．每年特別是水災(zāi)，旱災(zāi)的時候，這些人的日子就不好過了。（B）

4．說起今年的五一真快活咦，你為什么沒出去？

（C）

十一、積累幾條珍惜時間的名言或諺語。

1．明日復(fù)明日，明日何其多!

2．少壯不努力，老大徒傷悲。

3．在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。

巴甫洛夫

4．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

5．光陰似箭，日月如梭。

6．一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

《白鵝》一課一練

一、看拼音寫詞語。

zhngzhngjīngjǜtǎngruchupqlnjūyīrsāncān

()()()()()()()

二、按課文內(nèi)容填空。

1．這只白鵝最大的特點是（），體現(xiàn)在()、()、()中。

2．這只白鵝一日三餐，需（）、（）、（），一天不知道教多少次。

三、讀段落回答問題。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1．這段主要寫了鵝的()，是和()比較來寫的。

2．鴨子走路()，有()之相，鵝走路()、()，頗你()。

3．你從它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這句話中，你可以感受到鵝的什么特點？

4．和鴨子的步態(tài)相比，你感受到鵝的什么特點？

《草蟲的村落》一課一練

1、辨字組詞俏()龐()烤()巷()謚()峭()寵()拷()港()謐()

2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐()()嬌小()()勤勉()()僻靜()()

3、按課文填空并回答問題。

(1)空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了()。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是()吧!☆從這個句子，我感受到了。

(2)甲蟲音樂家們()地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像()流了出來。☆從這個句子中，我感受到了。4、隨著作者的目光，你在草蟲的村落看到了些什么?請寫下來。

5、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。含英咀華①我喜歡去植物園，是為了靜。②靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的走路聲，聽見令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的血脈，看見樹頂間的青天，看見令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。③前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，太重啦，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。

1、給加點字選擇正確注音。血(xuxiě)脈曲(qūqǔ)徑負荷(hh)

2、結(jié)合上下文解釋詞語的意思天涯海角：不勝負荷：

3、結(jié)合文章，說說靜，仿佛能使一切增加深度該如何理解。

4、仿照前面一句的內(nèi)容，在第②段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。

5、從文中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下來比喻句：擬人句：精雕細琢豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

《一面》一課一練

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“《一面》一課一練”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

19、一面

溫故知新

1、給加點字選擇正確注音地窖（jioyo）摩挲（suōsh?。╊j唐（tūtuī）熏黑（xūnxiōnɡ）虐待（ln）赫然（hch）抖擻（shsǒu）憎惡（zēnɡznɡ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

課文緊扣字，次寫到魯迅的外貌：的臉，的頭發(fā)，的胡須，從中我們可以感受到魯迅的崇高品質(zhì)和的性格。含英咀華顏黎民君：

昨天收到十日來信，知道那些書已經(jīng)收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

?？次膶W(xué)書，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)，一味鉆進文學(xué)里。譬如說罷，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時自然科學(xué)還不發(fā)達，當然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗科學(xué)書里，也許有幾種，讓調(diào)查一下再說罷。

其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么獲美得寶之類，是看關(guān)于非洲和南北極之類的片子，因為我想自己將來未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點見識了。

魯迅

四月十五夜

1、這是寫給的信中的幾段文字，主要講了，從中可以看出魯迅。

2、魯迅就讀書問題提出了哪三點建議？①②③

3、讀句子，回答問題必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。這個句子以來打比方，說明只有，才能。許多花比喻，蜜比喻。

《牧場之國》一課一練

一、連線，給生字選擇正確的讀音。

jnynxiānɡjuchqinbiāoyōu鑲嵌駿膘垠爵悠畜

二、辨字組詞。鑲()膘()垠()低()壤()漂()根()底()擋()駿()漆()馳()鐺()俊()膝()池()

三、改正下列句子中的錯別字。1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。()2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋當它們飛馳到遠方。()3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。()4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。()

四、根據(jù)意思寫詞語。1.神情舉止、姿態(tài)風度端正莊嚴。()2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。()3.形容面積很大，空曠，看不到邊。()4.用盡目力向遠處看。()

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.荷蘭，是之國，這國，也是之國。2.牛犢，。老牛好似，。極目遠眺，四周全是和。這就是真正的荷蘭。3.的牲畜，的低地，的夜晚，遠處的幾座在閃爍著。這就是的荷蘭。

六、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的毛毯()的原野()的荷蘭()的草原()的低地()的光芒()的駿馬()的綿羊()的運河()的夜晚

七、給下列語句選擇正確的修辭手法。A、比喻B、擬人C、排比D、反問E、設(shè)問F、夸張1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。()2.極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。()3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。()4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?()

八、修改病句。1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。3.裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)。九、閱讀理解。春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。正在那纖細搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細葉和毛茸茸的柳絮。春風吹來，柳絮隨風飄蕩，形成一個個小絨球，它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習(xí)的傘兵，還有的像天上的云朵風漸漸小了，柳絮便輕輕地落在地上，一簇簇、一團團擁抱在一起，形成一座座小小的雪丘，時而又被刮來的陣陣微風吹散了。它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。一陣微風吹來，翩翩起舞，成了無數(shù)快樂的小精靈。這些飄來蕩去的小精靈總愛跟人們開玩笑。有時，它們竟會撲在人們的臉上，落在人們的頭發(fā)上，轉(zhuǎn)眼間會使人們變得白發(fā)蒼蒼。我有時伸手去抓這些可愛的小精靈，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧!我喜歡柳絮，因為它們是那樣的天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往1.給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。2.在文中用畫出一個比喻句，用畫出一個擬人句。3.從短文中找出下列詞語的近義詞。飄揚()似乎()快活()大約()4.文中的小精靈指的是，作者對柳絮的稱呼表達了的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是。十、荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國，同時也是風車之國，運河之國。為什么被稱為風車之國運河之國呢?請同學(xué)們利用工具書、報紙雜志，或上因特網(wǎng)搜集相關(guān)的文字材料或圖片加以說明。參考答案一、連線，給生字選擇正確的讀音。jnynxiānɡjuchqinbiāoyōu

鑲嵌駿膘垠爵悠畜二、辨字組詞。鑲(鑲嵌)膘(肥膘)垠(一望無垠)低(低頭)壤(土壤)漂(漂亮)根(根本)底(湖底)擋(抵擋)駿(駿馬)漆(漆黑)馳(馳騁)鐺(鈴鐺)俊(俊俏)膝(膝蓋)池(池塘)三、改正下列句子中的錯別字。1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。(站)2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。(掩)3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。(傍駕默擠)4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。(鋪偶汽)四、根據(jù)意思寫詞語。1.神情舉止、姿態(tài)風度端正莊嚴。(儀態(tài)端莊)2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。(悠然自得)3.形容面積很大，空曠，看不到邊。(遼闊無垠)4.用盡目力向遠處看。(極目遠眺)五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.荷蘭，是水之國，花這國，也是牧場之國。2.牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。3.沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。六、在括號里填上恰當?shù)脑~語。(絲絨般)的毛毯(遼闊無垠)的原野(真正)的荷蘭(碧綠)的草原(無聲)的低地(微弱)的光芒(成群)的駿馬(白色)的綿羊(一條條)的運河(漆黑)的夜晚七、給下列語句選擇正確的修辭手法。A、比喻B、擬人C、排比D、反問E、設(shè)問F、夸張1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(C)2.極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。(A)3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。(B)4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?(D)八、修改病句。1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。一條條的運河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。牛群吃草時非常專注仿佛在思考著什么。3.裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)。裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。九、閱讀理解。柳絮春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。正在那纖細搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細葉和毛茸茸的柳絮。春風吹來，柳絮隨風飄蕩，形成一個個小絨球，它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習(xí)的傘兵，還有的像天上的云朵風漸漸小了，柳絮便輕輕地落在地上，一簇簇、一團團擁抱在一起，形成一座座小小的雪丘，時而又被刮來的陣陣微風吹散了。它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。一陣微風吹來，翩翩起舞，成了無數(shù)快樂的小精靈。這些飄來蕩去的小精靈總愛跟人們開玩笑。有時，它們竟會撲在人們的臉上，落在人們的頭發(fā)上，轉(zhuǎn)眼間會使人們變得白發(fā)蒼蒼。我有時伸手去抓這些可愛的小精靈，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧!我喜歡柳絮，因為它們是那樣的天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往1.給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。2.在文中用畫出一個比喻句，用畫出一個擬人句。3.從短文中找出下列詞語的近義詞。飄揚(飄蕩)似乎(好似)快活(快樂)大約(大概)4.文中的小精靈指的是柳絮，作者對柳絮的稱呼表達了喜愛的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往。十、荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國，同時也是風車之國，運河之國。為什么被稱為風車之國運河之國呢?請同學(xué)們利用工具書、報紙雜志，或上因特網(wǎng)搜集相關(guān)的文字材料或圖片加以說明。(略)

《唯一的聽眾》一課一練

11、唯一的聽眾

溫故知新1、在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語yōu

()久

()靜

()愁

()美y

()式

()留

懷()

轉(zhuǎn)()qin

()款

道()

鑲()

拉()

2、文章寫我在拉琴的過程中，老人自始至終很平靜地望著我。對于老人的平靜理解恰當?shù)囊豁検?)

A．老人耳聾，聽不到我難聽的拉琴聲。

B．我找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

C．老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。

D．老人做出平靜的樣子，用以鼓勵我。3、很快我就發(fā)覺自己變了。請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說我有哪些變化？是什么讓我發(fā)生了變化？

含英咀華欣賞是一種善良

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。

屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!

作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。

社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。1、信在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語中的信應(yīng)選哪個解釋呢?請聯(lián)系上下文把最恰當解釋的序號填入后面的括號內(nèi)。

姑母寫信()

信筆涂鴉()

找到了自信()

2、解釋下面詞語的意思。

（1）鐘愛有加：

（2）大名鼎鼎：

3、文中提到的兩位作家，他們分別是和。

4、概括地寫出文中的小故事。

5、用畫出文中表達作者的思想觀點的語句。6、你從短文中體會到什么？

《蘇珊的帽子》一課一練

蘇珊的帽子

班級

姓名

一、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

腫（）

瘤（）

癥（）

禿（）

沖（）

溜（）

證（）

秀（）

防（）

礙（）

療（）

戴（）

妨（）

得（）

遼（）

帶（）

二、我能用加粗的詞語寫句子。

1.雖然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥死神一爭高低，她的聰明和好學(xué)也足以補上被拉下的課。然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

_________________________________________________________

2.

一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。

__________________________________________________________

三、我能閱讀短文，回答問題。

快樂如此簡單從前有個國王，整日郁郁寡歡。于是他派大臣四處尋找一個快樂的人，并把快樂的人帶回王宮。大臣四處尋找了好幾年，突然有一天，當他走進一個貧窮的村落時，聽到一個快樂的人在放聲歌唱。尋著歌聲，他找到那個正在田間犁地的農(nóng)夫。

大臣問農(nóng)夫：你快樂嗎？

我沒有一天不快樂！農(nóng)夫回答。

大臣喜出望外地把自己的使命和意圖告訴了農(nóng)夫。

農(nóng)夫聽了不禁大笑起來。農(nóng)夫又說道：我曾因沒有鞋子而沮喪，直到有一天我在街上遇到一個沒有腳的人。

1.我能給下列加下劃線的字注音。

郁郁寡歡（）

（）

犁地（）

貧

窮

（）

（）

不禁（）

2.我能寫出下列詞語的意思。

①喜出望外：

②使命：

③沮喪：

3.大臣是怎么樣發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫的？

____________________________________________________________

4.一天農(nóng)夫在街上遇到一個人沒有腳時，他是怎么想的？試著說一下。

___________________________________________________________參考答案

一、腫瘤

瘤子

病癥

禿頭

沖鋒

溜冰

證明

秀麗

防止

障礙

治療

穿戴

不妨

得意

遼寧

帶走

二、略

三、1.y

gu3

l

pn

qing

jīn

2.①遇到出乎意料的事情特別高興。

②派人辦事的命令，多比喻重大的責任。

③灰心失望。

3.大臣有一天走進了一個貧窮的村落，聽到了一個快樂的人在放聲歌唱，尋著歌聲，他找到了那個正在田間犁地的農(nóng)夫。

四、略

小升初語文試題頂碗少年(每課一練)

小學(xué)語文是一門很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，下文供大家參考語文試題

【字詞薈萃】

1、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。

附和(hé?hè)結(jié)實(jiē?jié)沉著(zhe?zhuó)喝彩(hè?hē)

2、改正下列詞語中的錯別字。

目不轉(zhuǎn)精(??)?不知所錯(??)?驚心動破(??)?坐無虛席(??)

3、把句子換成另一種說法，句意不變。

他把手中的碗交給少年。

(1)________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________

【句段集錦】

少年頭兩次表演失敗后表現(xiàn)如何?請找出有關(guān)的語句，抄寫下來。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

供大家參考語文試題，希望大家抓緊時間復(fù)習(xí)，在考試中取得好的成績。