小學(xué)語文一年級教案

一年級語文組《菜園里》集體備課教案。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文組《菜園里》集體備課教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文組《菜園里》集體備課教案

主備人：李xx

時間：20xx年12月

主題：《菜園里》備課

參加人員：一年級語文組全體成員

教材分析：

本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識14個生字，會寫4個生字，認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。

重點：

會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

難點：

體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

重點、難點突破：

讓學(xué)生認識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學(xué)生觀看課件、看實物、摸實物等，用多種感官認識。

模式方法：談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

作業(yè)設(shè)計：

上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點，或到菜市場認識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進行展覽。

進度安排：兩課時

教師討論要點：

1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認識蔬菜，充分利用課本資源。

2、利用課件展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。

3、根據(jù)短文句式，進行說話練習(xí)。

4、利用直觀、形象的課件進行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。

5、讓學(xué)生充分地感知、認讀蔬菜，記憶才會深刻。

6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。

9、不能拘謹于課本認識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認識蔬菜，了解特點。

本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻計獻策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。

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老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文《語文園地四》集體備課教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文《語文園地四》集體備課教案

主題：語文園地四

參加人員：一年級全體語文教師

教材分析：

1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認字。

2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

3.口語交際教師提示，分層加深。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。

2.能看圖操作，口頭說完整的話。

重點難點和突破：1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的過程。讓學(xué)生多回憶，能夠補充課外生字。

2.重點講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。

3.本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學(xué)生來說只要求說完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。

作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。

組內(nèi)教師討論要點：

1.學(xué)生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。

2.學(xué)生結(jié)合生活實際通過認廣告牌商標(biāo)等認字。

3.形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說多講解，學(xué)生在說的過程中加深記憶。

4.看圖說話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達能力。

本次活動總結(jié)：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。

一年級語文上冊集體備課教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊集體備課教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

菜園里教案

一年級第八單元集體備課

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級第八單元集體備課”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：第一冊數(shù)學(xué)（上）46——47頁及自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織現(xiàn)實的實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。

2、使雪生在分析統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題規(guī)律，作出判斷。

3、介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：搜集、整理數(shù)據(jù)，涂圖、填表，分析問題。

教學(xué)難點：激活思維，主動學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片牙齒圖示

。

結(jié)構(gòu)程序

教學(xué)過程及內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)請境

激學(xué)導(dǎo)思

一．導(dǎo)課

一、導(dǎo)課：

師：小朋友，你們換牙了嗎？

師出示板書：我換牙了

學(xué)生根據(jù)自己的情況紛紛發(fā)言。

自主探索

探求規(guī)律

二、新課

給學(xué)生廣闊的思維空間發(fā)揮潛能，培養(yǎng)個性與創(chuàng)造性。

師：你換了幾顆牙？

師：我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。

（教師分別把2顆牙、3顆牙、4顆牙的圖示出示在黑板上）

教師組織學(xué)生討論：我們怎樣很清楚的知道了換了2顆牙、3顆牙、4顆牙的有幾人？

學(xué)生回答有的換了2顆牙，有的換了3顆牙，有的換了4顆牙。使學(xué)生知道有這些不同的換牙的數(shù)量，從而想知道換了2顆、3顆、4顆牙的小朋友各有多少人的需要。

結(jié)構(gòu)程序

教學(xué)過程及內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

自主探索

探求規(guī)律

理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

師：請小朋友在小組中進行調(diào)查，把你調(diào)查的結(jié)果記錄在表格中。

（學(xué)生進行調(diào)查、整理活動。）

師：哪個小組的小朋友來說說，你們組是怎樣整理的？

（教師將每個小組的結(jié)果貼在黑板上展示）

師：剛才小朋友的整理方法就叫做統(tǒng)計

板書：統(tǒng)計

師：看了小朋友的整理結(jié)果，你們知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起來解決。

師；通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多數(shù)學(xué)問題，真了不起！

教師介紹換牙期間的小知識。

學(xué)生在小組交流過程中，表達自己的想法，學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法，知道在收集數(shù)據(jù)的過程中可以從左向右的進行整理，也可以從下向上進行整理。

學(xué)生動腦，質(zhì)疑，加深了對所學(xué)知識的理解，從中感受到成功的喜悅，樹立自信心，進一步激發(fā)探索熱情。

概括總結(jié)

條理知識

三、總結(jié)

教師小結(jié)：誰能說一下今天你學(xué)習(xí)到了什么？

學(xué)生積極動腦，大膽發(fā)言。

鞏固練習(xí)

提高能力

四、練習(xí)

自主練習(xí)

1、數(shù)貝殼

2、有趣的課外活動

3、小調(diào)查

看誰整理的又對又快。

比賽誰做的快

調(diào)查后統(tǒng)計

板書設(shè)計

（）人

（）人

（）人

一年級第二單元集體備課

一年級第二單元集體備課

一．教學(xué)內(nèi)容：第一冊數(shù)學(xué)第19——21頁——分類

二．教學(xué)目的：

1．結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。

2．在解決問題的過程中，初步學(xué)會條理的思考問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，比較能力。

三．教學(xué)重點：

不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類。

四．教學(xué)方法：

談話法，討論法，自主探索法。

五，教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀，投影片，例圖圖片，各式本子。

結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)請境激學(xué)導(dǎo)思一．導(dǎo)課教師出示一摞各式的本子，提問：“本子這么亂怎么辦？你來幫幫我吧！”

教師小結(jié)：我們剛才就是進行了分類整理。

出示課題：分類

學(xué)生用自己的經(jīng)驗，一邊分，一邊討論方法。

自主探索

探求規(guī)律二．新課教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看媽媽正需要你的幫助呢！

出示圖片

教師小結(jié)：同學(xué)們想出了各種方法幫媽媽，你認為他們的方法怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)。

“我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進分類，分出的結(jié)果就不一樣。

積極參與，大膽發(fā)言。

學(xué)生討論如何幫媽媽整理衣服

1把爸爸媽媽和小明的分開。

2按上衣和下衣分

………

能用自己的話說出不同得分類標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我們應(yīng)該幫助媽媽做點什么呢？

培養(yǎng)熱愛勞動和關(guān)媽媽的感情

談自己的想法，至少說出一個例子，并說出分類的方法

鞏固練習(xí)

提高能力四，練習(xí)自主練習(xí)

1哪些是鳥類？圈出來。

2分一分，說一說。

3想一想，有哪幾種分法？

能正確的圈出，并說明理由

討論完成，說明理由。

學(xué)生獨立完成，然后組內(nèi)交流。說出理由。

概括總結(jié)四．總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

能用自己的話回答主要內(nèi)容。

板書：

媽媽的小幫手

——分類

1．按顏色分（布料……）

2．按上衣，下衣分

3．按季節(jié)

4．按年齡（性別）

……………

《菜園里》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《菜園里》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[教學(xué)設(shè)計理念]以學(xué)生為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們有充分的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在互動中相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。以識字為重點，把認識事物與識字，朗讀緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力、朗讀水平得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)要求：

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個生字，認識2個筆畫“、”和2個偏旁“走、幾”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、認識蔬菜，了解他們的一些特點。

教學(xué)重點：識字，朗讀，了解蔬菜的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡，新鮮蔬菜，頭飾

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1、課前給每小組發(fā)一個菜籃子和一個盒子，籃子里裝著各種蔬菜。盒里裝有字詞卡片。

2、談話激趣：小朋友們，老師在課前去了一個地方，什么地方呢？（師板書：菜園里。）

誰來讀一讀？“菜”和“園”這兩個字，誰有什么好辦法馬上記住它？（可提示學(xué)生利用形聲字特點來記）

老師給每組小朋友都帶了禮物，快打開看看吧！

3、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識這九種蔬菜。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語

1、引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些蔬菜嗎？下面就請大家讀出它們的名字。

2、小組合作：借助拼音認讀蔬菜名稱，讀出卡片上的詞就與相應(yīng)的蔬菜放在一起，直至全部會讀。

3、反饋：

（1）（師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在詞卡里找出這種蔬菜名稱，然后站起來帶大家讀一讀。

（2）（師出示去拼音詞卡）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀這個詞。師將詞卡貼于黑板上，生齊讀。

4、游戲鞏固：發(fā)給帶詞的頭飾，根據(jù)老師的口令，同顏色的蔬菜迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

完成書后的畫畫連連，說說你為什么這樣連？

三、自主探究，識記字形

1、小組合作，識記字形

2、反饋：你記住哪些字，是用什么方法記的？（全班交流引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、兒歌、謎語等方法識記字形。獎勵識字方法好，記得多的同學(xué)。）

四、自選物品，訓(xùn)練表達

1、過渡談話：這些蔬菜呀，真好吃，我們都很喜歡它們。

2、從籃中選擇一樣你最愛吃的蔬菜，說幾句話。（可以從形狀、顏色、氣味、味道等方面來講，先小組練習(xí)再全班交流。）

五、識記字形，書寫指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)“卜”字。想辦法記住“卜”字，請小老師來教這個字，在田字格板演，大家評。生練習(xí)書寫。

2、學(xué)寫“心”字。學(xué)習(xí)新筆畫“”，與斜勾“”比較。

觀察“心”有幾個點，像什么？啟發(fā)思考：當(dāng)我們心里激動或傷心會怎樣呢？師示范書寫，提示三個點的位置，生書空筆順，練習(xí)書寫。

3、作業(yè)講評

六、課外擴展

到菜園、菜市場去看看，還有哪些你認識的蔬菜，說說它們的特點。

第二課時

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文

1、談話激趣：上節(jié)課，老師從菜園里給大家?guī)碓S多禮物，你們一定想去看看菜園什么樣吧？（出示課文插圖）

看圖聽老師說兒歌。這首兒歌呀就在書上，大家趕快讀一讀。

2、初讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)音，讀通兒歌。

在小組內(nèi)，把你最喜歡讀的一句讀給大家聽，互相糾正。

3、細讀課文

想想你想向大家介紹哪種蔬菜，就拿著這種蔬菜上臺向大家介紹。在介紹中理解“細又長、尖尖嘴”，理解“捉迷藏”、“越老皮越黃”、“好風(fēng)光”。

4、朗讀比賽。（可附加動作，鼓勵平時讀書有困難的同學(xué)參加比

賽。）

二、師生合作，識記漢字

1、哪些字你以前就認識？是怎樣認識的？（鼓勵學(xué)生在生活中識字。）

2、其它的字你是怎樣記住的？（相機學(xué)習(xí)“走”旁）

3、開火車讀課后“我會讀”。選擇一個詞練習(xí)說話。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個字，練習(xí)擴詞說句。

2、學(xué)習(xí)字形

學(xué)習(xí)新筆畫“”，新偏旁“幾”，學(xué)生書空，交流識字方法。

觀察田字格，教師范寫學(xué)生書空、練寫。

四、作業(yè)

畫一畫：布置“蔬菜瓜果園”。

菜園里

菜園里

教學(xué)目標(biāo)

1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖，生字卡片。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

課時安排2課時

第一課時

總84電74

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

二、教學(xué)重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。”出示掛圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習(xí)。

（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進步點。

（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

2、小組合作識字。

3、師生討論，擴展詞語。

先讓學(xué)生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。

4、認記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點。

5、運用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺，體驗成功。

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作。

四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。

（四）、運用生活經(jīng)驗，擴展識字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀。

2、成功展示。

學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。

五、作業(yè)布置：去菜市場認蔬菜的名字。

六、板書設(shè)計：菜圓里

七、課后反思：

第二課時

總85電75

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。

2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。

（1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。

（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。

（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

（4）誰還想讀，站起來一起讀。

（二）、體驗交流，展示評比

1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，

2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。

3、全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。

（三）、練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)

1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）

學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。

（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、讀一讀。

青菜土豆蘿卜越長越大

細心風(fēng)光公園捉迷藏

2、補充句子。

我最愛吃（）、（）等蔬菜。

3、看誰說得多。

青青的（）（）（）

越長越大（）（）（）

五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。

六、板書設(shè)計：在田字格中寫“心、鳳”兩個字。

七、課后反思：

一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案（蘇教版）

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時1

課題十幾減9復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

3．使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

教學(xué)

重難點理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

正確計算十幾減9的退位減法教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)具

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃?！?/p>

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學(xué)生互相說圖意。

13個桃，賣出9個，還剩多少個？

全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。

全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

方法A：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

板書：10-9=11+3=4

方法C：先減3，再減6，得出4。13-3-6=4

方法D：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、“想想做做”第1題

2、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果

3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。

4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。

12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝

19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝

5、出示算式：

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

計算結(jié)果。

計算你又發(fā)現(xiàn)了什么？

最后讓學(xué)生說說自己的想法。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時2

課題練習(xí)一（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)

重難點教學(xué)重點:進一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點:正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片，小棒

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、計算方法練習(xí)

1、9根小棒3根小棒

根據(jù)小棒的擺放提問：

1一共有多少根小棒？

2一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，在說說計算過程，比一比

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進行練習(xí)

1、第1題：

（1）出示第一幅圖。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下多少個？我們可以怎樣算？

（2）指名回答14－9的算法，說說計算的思考過程。

（3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。

2、第2題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。

3、第3題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進行分析。

三、總結(jié)評價

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時3

課題練習(xí)一（2）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。

3．在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)

重難點教學(xué)重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17

14-9=（）17-9=（）

9+（）=139+（）=16

13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、練習(xí)

1、第6題

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

2、第7題

（1）觀察圖，看圖說說圖意。

要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。

（2）學(xué)生在書上完成算式。

（3）指名回答校對。

3、第8題

（1）課件出示題目。

（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

（4）列式計算

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

四補充題

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時4

課題十幾減8、7復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用

教學(xué)

重難點能比較熟練地計算十幾減8、7。

理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示圖

談話：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？

怎樣列式？

根據(jù)回答板書：

15－8=□

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

小組匯報：你是怎樣算的？

結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+（）=158+（7）=15

這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

試一試。

書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

（2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾8、7）

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時5

課題練習(xí)二（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。

2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。

3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)

重難點教學(xué)重點：

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點：

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備小棒口算卡片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、計算方法練習(xí)

1、7根小棒6根小棒

讓學(xué)生說說圖畫的意思。

根據(jù)小棒的擺放提問：

（1）一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

3、填數(shù)計算。

8+（）=147+（）=14

14-8=（）14-7=（）

7+（）=129+（）=12

12-7=（）12-9=（）

二、進行練習(xí)

1、第1題：

（1）讓學(xué)生獨立填寫。

（2）學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。

（4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。

2、第2題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。

3、第3題：

（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。

（3）同桌兩人進行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。

5、第5題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

（1）6+9=15

（2）7+8=15

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時6

課題練習(xí)二（2）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)

重難點教學(xué)重點

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？

2、完成第1題。

（1）讓學(xué)生說說圖畫的意思。

（2）根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

（3）集體訂正。

二、進行練習(xí)

1、第7題：

（1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？

（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。

2、第8題：

（1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案。

（3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？

（4）小結(jié)：我們在計算時，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù)。

3、第9題：

（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

（2）小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。

算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。

（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”。

4、第10題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時7

課題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)

重難點自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)

準(zhǔn)備主題情景圖

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！

提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？

學(xué)生答：1.共采了11個蘑菇。

2.灰蘑菇有6個。

3.藍蘑菇有5個。

你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5

（3）一共有11個蘑菇，其中藍蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6

從11開始往前數(shù)。

（2）你認為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-612-313-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

（2）交流算法。

三、練習(xí)鞏固

1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。

讓學(xué)生獨立完成在書上

集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時8

課題練習(xí)三復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)進一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算

教學(xué)

重難點幫助學(xué)困生熟練地掌握計算方法教學(xué)

準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、計算方法訓(xùn)練

1、擺擺說說

（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書：5+8=）怎樣算？說出不同的算法

（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的算法

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。

二、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。

2、練習(xí)三第2題

同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。

3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進行

4、練習(xí)三第5，6題

5、練習(xí)三第7題

小黑板出示指名說圖意獨立完成后，集體訂正。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)三第4題

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時9

課題復(fù)習(xí)（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

2、能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)

重難點能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表教學(xué)

準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表

教學(xué)過程個人復(fù)備

一．揭示課題

談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課

板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

二．復(fù)習(xí)

1、算一算（小黑板）

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并說一說是怎樣算的

2、復(fù)習(xí)（1）

小帥哥獨立完成后，集體訂正

3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

出示第13頁第2題

（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7。。。。。

你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？

學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么填的？

（2）橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4。。。。

（3）斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

每一斜行得數(shù)都相等

得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5，7的算式有哪些？

（4）口算練習(xí)

師任選一道算式，要求很快報出準(zhǔn)確結(jié)果。

（5）復(fù)習(xí)（4）

小黑板出示：

12-6={16-8={

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。

（6）復(fù)習(xí)（5）

12道口算，師計時，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。

三．布置作業(yè)

《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)1

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時10

課題復(fù)習(xí)（2）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)

重難點幫助學(xué)困生進一步熟悉簡單實際問題的結(jié)構(gòu)教學(xué)

準(zhǔn)備實物投影小黑板

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、揭示課題

談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實際問題。

二、復(fù)習(xí)

1、口算

2+9=4+8=6+9=8+7=

11-2=12-4=15-6=15-8=

12-9=12-8=15-9=15-7=

2、復(fù)習(xí)（6）

小黑板出示

比一比，看誰先跑到終點

學(xué)生獨立完成后，指名說說運算順序

3、完成復(fù)習(xí)（7）

出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意

求還剩多少個？用什么方法算？怎樣列式？

學(xué)生獨立完成后，集體訂正

4、完成復(fù)習(xí)（8）

出示倆幅圖，說說圖意。

提問：這倆題分別告訴我們什么？求什么？

求一共有多少倆用什么方法算？為什么？

求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？

這兩題為什么一個用加法算，一個用減法算呢？

學(xué)生獨立完成書中的填空，集體校對。

5、完成復(fù)習(xí)（9）

出示第9題，問：這道題有幾個信息，指名說一說。

練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算。

6、完成復(fù)習(xí)（10）

出示圖，提問：媽媽買的蘋果和梨一共有多少個？

梨可能有多少個？是什么意思？

分小組討論一下梨可能有多少個？討論時可以這樣想如果蘋果有幾個，梨就有幾個?

學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。

匯報討論結(jié)果，師提問：哪個小組算出14個或15個，哪個小組算出1個？

小結(jié)：

求梨可能有多少個，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。

三、布置作業(yè)

《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)（2）

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時11

課題認識長方形，正方形和圓復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

重難點把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學(xué)

準(zhǔn)備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些平面圖形。（認識圖形）

1、自主操作

師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。

生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。

生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回答)有！

師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。

(學(xué)生開始活動，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)

師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦法就不再說了。

生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。

師：你的小手真靈巧。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。

師：你們的辦法真方便。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。

師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?（學(xué)生在實物投影上操作）

師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡單又實用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€立體圖形中找一個你最喜歡的，把它的一個面記在紙上，好嗎？（全班動手畫圖，教師巡視，適時點撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道，有長方形，正方形，圓。

師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。

師：這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

二、動腦動手，自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示，說說你圍的是什么圖形。

2、畫一畫

師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）

師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）

畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。

3、折一折

三、全課總結(jié)，活動延伸

今天你認識了誰，你能來說一說嗎

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時12

課題認識三角形和平行四邊形復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1.長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。

2．知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力。

4．在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作的意識。

教學(xué)

重難點通過折，剪拼等活動，直觀認識三角形和。

難點：拼，圍，畫平行四邊形教學(xué)

準(zhǔn)備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、認識三角形

1、示一張正方形的紙。

你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視。）

2、談話：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？

（1）指名上來演示折出的（兩個長方形）讓這樣折的小朋友舉手。

（2）指名上來演示折出的兩個三角形。

談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的……(板書：三角形）

3、談話：小朋友已經(jīng)認識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形？

4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（從實物到圖形）

釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作）

二、認識平行四邊形

1、談話：老師把剛才小朋友折的兩個三角形剪了下來，你能用這兩個完全一樣的三角形拼出幾種圖形來嗎？

（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個不一樣的圖形。（可能拼出：長方形、三角形、平行四邊形）

（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認識嗎？叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說。

（3）其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。

2、找平行四邊形。

（1）出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認識的平行四邊形嗎？誰來指一指？

（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。

（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個平行四邊形涂上顏色。

3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎？

4、談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？（學(xué)生操作）?

（1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來展示一下。

（2）問：你們是怎樣圍的？（指名回答）

（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒有圍對，幫他改正過來。

5、談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。）

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1．完成“想想做做”第2--5題。

小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時13

課題練習(xí)四復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)通過動手操作，使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。加深對平面圖形的認識。

教學(xué)

重難點能夠主動尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)

準(zhǔn)備長方形正方形三角形平行四邊形圓形的紙片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一．導(dǎo)入課題

談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。（板書：練習(xí)四）

二．練習(xí)

1、練習(xí)四1

示圖，說一說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計表，集體交流。

2、練習(xí)四2示圖，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認識的？

3、練習(xí)四3你能用一張長方形紙折成倆個完全相同的三角形嗎？集體交流，反饋。

4、練習(xí)四4先讓學(xué)生獨自折一折，指名扮演

5、練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形變成平行四邊形的？學(xué)生動手折一折，剪一剪，拼一拼。

試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學(xué)生動手實踐，集體交流。

6、練習(xí)四6找?guī)讖埣垼舫龃笮〔煌拈L方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報，集體評價。

新課標(biāo)人教版一年級語文下11.彩虹集體備課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“新課標(biāo)人教版一年級語文下11.彩虹集體備課教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

生本

堂“基礎(chǔ)

、感知

、評研

、整理

”集體備

（修定稿）
備

組語文

年級中心發(fā)言人陳培記錄趙茜
備

內(nèi)容11.《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1.學(xué)會認讀12個生字；會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀

文。

過程與方法2.學(xué)習(xí)

文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生想象力。

情感態(tài)度與價值觀3.通過朗讀

文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
教學(xué)重難點及突破讀文識字，認識“虹、座”等12個生字，會寫“著、那、到”等7個生字。
教學(xué)

時2教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體

件。（教師）
2.預(yù)習(xí)

文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
前置檢查預(yù)習(xí)

文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
教學(xué)過程
前置設(shè)計要求：每日誦讀－導(dǎo)入－小組互學(xué)－全班展學(xué)－教師點學(xué)－知識梳理－拓展鞏固
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備

每日誦讀《端午粽》
全班誦讀

情景導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜

個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）
貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看

看吧。（播放

件）你們想讀讀嗎？
2.齊讀

題。

1.生觀看

件，

邊看，

邊思考謎語內(nèi)容，小組交流。
2.全班交流謎底。
3.齊讀

文題目。
4.認讀生字“彩”“虹”
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備

．初讀

文，自主識字。
1.教師范讀

文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀

文，

出自然段序號，把生字畫出來。
3.

件出示要求會認的12個生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀，并組詞。
4.全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機補充、指導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本

生詞。
二．再讀

文，鞏固識字。
1.指名分自然段讀

文，重點指導(dǎo)難讀的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀

文。思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

文共有幾個自然段？你最喜歡哪

個？
三、指導(dǎo)書寫。
.出示7個會寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想

想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.

件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
1.認真聽教師范讀

文，聽準(zhǔn)音。
2.練習(xí)讀

文，

出自然段序號，把生字畫出來。
3.采用多種形式認讀要求會認的12個生字，并組詞。
4.全班匯報識字學(xué)詞方法：熟字加偏旁、形近字比較、反義詞比較、同音字比較。

1.分自然段讀

文，體會難讀的句子。
2.帶著問題自由讀

文，和同桌交流問題。
3.全班齊讀。

1.學(xué)生開火車讀生字，并用這7個字組詞、說話。
2.學(xué)生觀察后交流。尤其要注意“那”字“橫撇彎鉤”的寫法，要和右邊的部分搭配好。
3.學(xué)生跟隨教師的范寫進行書寫，照著老師的范字認真書寫。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認讀，組詞。
2.引導(dǎo)齊讀

文，邊讀邊思考：

文中共有幾個自然段？你最喜歡哪

個？
二、品讀

文。
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文
(1)指名回答以上問題
(2)指名朗讀

自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流
（4）

件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀

自然段，讀出美感。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

二自然段
（1）指導(dǎo)看

幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）

文哪個自然段寫的是這

幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀

二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。（9）總結(jié)談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時也是

個關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

三自然段。
（1）指名讀，想想這

段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4.總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

四自然段。
5.總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、

堂拓展，布置作業(yè)。
1.除了本

的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2.把

文美美地讀給家長聽。
1.認讀生字，并組詞。
2.齊讀

文，交流老師提出的問題。

（

）學(xué)習(xí)

1自然段
1.自由讀

文

1自然段，交流對彩虹的初步印象（美麗的橋）。
2.學(xué)生觀察

件并暢談感受。
3.全班交流，學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：美麗的彩虹怎么會像橋呢？）
4.學(xué)生進行看圖說話。
5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下知道彩虹是夏天雨后的

種自然現(xiàn)象，形狀彎彎的，就像

座彩色的橋。
6.生練讀

自然段，讀出美感。全班評價。
（二）學(xué)習(xí)

2自然段。
1.看

幅插圖，說說圖上畫的什么？
2.指名讀

二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
3.指名回答提問，全班交流。
4.指名讀，請小老師帶讀

二自然段，讀出作者對大自然探索的興趣。
5.學(xué)生找句子，其他同學(xué)幫忙。
6.讀

二自然段的問句，讀出“我”對爸爸的關(guān)愛。
7.指名讀，請小老師帶讀

三自然段，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
8.指導(dǎo)讀好以下長句子：如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了

個月亮嗎？如果我把它掛在彩虹上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了

朵彩云嗎？
9.生流利地感情朗讀全文。

10.生回答見過的美麗的自然現(xiàn)象，全班交流。
11.認真完成作業(yè)。
拓展延伸主題（內(nèi)容）教師活動學(xué)生活動二次備

以讀引讀我會讀。
彩虹挑水高興
梳頭秋千裙子彩云讀詞語

以讀引寫
蕩來蕩去飄來飄去
來去來去
來去來去

做題

小學(xué)一年級語文上冊第六單元教案集體備課

1、畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個生字,認識2個偏旁。

2、會寫4個字。知道三對反義詞。

3.知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點:

1.認識11個生字,認識2個偏旁。

2.能理解每句詩的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點:理解詩句的意思

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、火、文、六”

呈現(xiàn)“人、火、文、六”四個要求寫的字，讓學(xué)生觀察四個字的筆順，筆畫特點。

(1)仔細觀察生字的筆畫位置。

(2)教師范寫，學(xué)生書空，再描紅。

(3)學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

五、作業(yè)：回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

板書設(shè)計:

14.畫

遠山有色

近水無聲

去花還在

2四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示11個生字。

2、哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

3、練一練，連一連：

Yuánshìduìjiùshuōxiàyèxuědōngdùqiū

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

4、學(xué)寫“七、兒、九、無”4個字

①讀讀“七、兒、九、無”4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

③重點指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

五、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

板書設(shè)計：2、四季

草芽（尖尖）————→春天

荷葉（圓圓）————→夏天

谷穗（彎彎）————→秋天

雪人（頑皮）————→冬天

3．小小竹排畫中游

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識12個生字，會寫3個字。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

教學(xué)重點：

1．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：

體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)”。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下：

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

二、小組合作，自主識字

㈠初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

㈡出示生字，學(xué)生認讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

㈢小組合作，認記生字。

師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

㈣游戲：“捉氣球”。

（課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

㈡指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

㈣小組交流匯報

㈤全班齊讀課文

四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

㈠談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？

㈡出示“口”，學(xué)生認讀并組詞

⒈仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)

師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

⒉師范寫，生書空

⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

⒋展示學(xué)生作業(yè)，生評議

⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步

㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

㈠課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

㈡多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質(zhì)疑

㈠讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

⒈讀了課文你知道了一些什么？

⒉學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

重點解決以下幾個問題：

（1）“密”是什么意思？

（2）為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

（3）小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？

㈡小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

㈢師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

㈣朗讀指導(dǎo)。

⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⒊誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

⒋拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）

⒌配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

四、課外拓展，實踐活動

五、收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。

板書：3、小小竹排畫中游

鳥兒唱魚兒游

樹木密禾苗綠

4．哪座房子最漂亮

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個生字，認識1個偏旁。

2．會認9個字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。

2．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

教學(xué)過程：

第一課時

一、演示課件，整體感知農(nóng)村的變化。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）出示板書：《哪座房子最漂亮》

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、指導(dǎo)學(xué)生圈字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)生字，

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。（看課件）

c.開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

方法A、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。

方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

（1）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

（2）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句

生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

（1）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

（2）師生想象朗讀。

第三、四句。

（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）

（2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？

（3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）

（4）有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、課堂練習(xí)。

五、拓展活動。談話：我們夸了圖片上小朋友的學(xué)校，再來夸夸我們自己的校園。

六、布置課外作業(yè)。畫畫我們自己的學(xué)校

第二課時

一、背誦詩歌

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

二、鞏固識字。

1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

3、交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

4、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。

三、書寫生字。

1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：“橫撇、彎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

板書：4、哪座房子最漂亮

青青的白白的

寬寬的大大的

小學(xué)堂

5、爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)

1、識10個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。

教學(xué)重點

1、識字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘’，了解人和花草樹木的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。

2、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的資料。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。

2、板書課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會明白了。

對話平臺

二、初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。

2、再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

三、識字

1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識的？

2、出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。

4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。

四、朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”，要反復(fù)糾正。）

五、討論

1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。

六、寫字

1、出示“不、開”，認讀。你會寫這兩個字嗎？（書空）

2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導(dǎo)書寫。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。）

4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

5、展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。

（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

第二課時

對話平臺

一、導(dǎo)入

1、讀生字卡片，認讀生字。

2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評委，最后的勝利者是小擂主。

（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識字。）

二、熟讀

看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。

（教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）

三、感悟

1、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會。

（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點。）

四、表演

讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學(xué)活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）

五、小結(jié)

人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護小樹！

六、積累

出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？

七、擴展

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

2、展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事”的資料。開“小記者會”。

（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。）

八、寫字

1、出示“四、五”，指導(dǎo)認讀。請你試著寫一下這兩個字。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點筆畫的位置。

（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。）

3、教師范寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。）

4、學(xué)生練寫。

（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對性地給予指導(dǎo)。）

5、評議。

板書：5、爺爺和小樹

冬天暖和的衣裳

爺爺小樹（不冷）

（不熱）夏天綠色的小傘

語文園地二

我會連

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

2、出示生字，分四組認讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。

3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委。

4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。

5、全班交流，共同訂正。

讀讀比比

1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

2、大屏幕出示六組生字?？?，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點？

4、匯報，重點突出字形的比較。

5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

我會找

1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？

2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學(xué)。

3、點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

5、匯報。(演示課件)

6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。

我會讀

1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽互考，糾正字音。

4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開火車讀，男女生賽讀。

讀讀說說

1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

5、出示___________有____________________，練說。

讀讀背背

1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認識的字可以請教其它同學(xué)。)

4、四人一組互讀互評。

5、指名讀，師生評議。

6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

7、看插圖練習(xí)背誦。

8、表演。(可配上音樂)

口語交際:我們的畫

(課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上)

1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進一下。教師也參與其中。)

4、匯報，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)

5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師及時引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。

8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學(xué)一年級語文上冊第五單元教案集體備課

【單元教學(xué)內(nèi)容】

在本組教材教學(xué)中共有四課歸類識字，有以童謠的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字，有圖文結(jié)合的象形字歸類識字，有認識家具、家用電器和其他用品，還有認識體育活動的名稱，整組內(nèi)容融知識性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的愿望。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，開始步入大量識字，并初次學(xué)習(xí)寫字，對學(xué)生來說是很大的轉(zhuǎn)折點。教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生滲透一定的識字方法，擴大學(xué)生的識字量。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、會認讀52個生字，會寫14個生字。認識橫、豎、點、撇、捺五種新筆畫和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、以文本為載體，引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流中走進語文學(xué)習(xí)，在朗讀中走進文本，使他們體會到學(xué)習(xí)漢字的快樂。

【單元教學(xué)重點難點】

1、認字、寫字。

2、認識新筆畫和偏旁。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊

識字（一）

1、一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境，感受山村的寧靜美麗。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)（兒歌里出現(xiàn)的）。

2、今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）你知道這是什么地方嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（指導(dǎo)說完整一句話）

3、小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩歌。（出示兒歌）

二、借助拼音，初讀兒歌。

1、學(xué)生自由讀兒歌。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）

2、學(xué)生把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在兒歌中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:

（1）游戲：摘果子、對數(shù)字。

（2）用生字寶寶口頭組詞。

（3）朗讀兒歌。

三、借助畫面，誦讀兒歌。

1、教師范讀。

2、學(xué)生一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美。

3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行看到的？（課堂交流。）

4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)。

１、（出示課文音節(jié)）指名找出其中的整體認讀音節(jié)。（yisiwushizhi）

２、（出示er）提醒讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。

３、（出示tingsancun）比較兩組韻母有什么不同，指名領(lǐng)讀。

二、朗讀課文。

１、（出示課文拼音）學(xué)生自己試讀。

２、請四位學(xué)生一人讀一句。

３、小組讀，每個小組讀第一句。

４、（出示拼音加漢字）指名每人讀一句。

５、小組賽讀。

６、（出示去掉拼音的兒歌）老師范讀后學(xué)生領(lǐng)讀。（提醒學(xué)生讀兒歌的時候可想想剛才那幅美麗的圖畫，看見標(biāo)點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。）

三、學(xué)寫生字。

1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”。誰都認識這些生字寶寶了？（出示卡片指名領(lǐng)讀）

２、我去掉拼音你們還會認讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）

３、認識田字格。

４、我們先看“一”。

你能用“一”組詞或說個句子嗎？

“一”是由筆畫“橫”組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓。學(xué)生伸出手指跟著老師寫一遍。

學(xué)生再打開書本跟著描一個試著寫一個。

５、我們再來學(xué)習(xí)“二”。

你能用“二”說句話或組詞嗎？

請小朋友仔細觀察“二”的兩筆住在田字格的那里？

“二”也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。

學(xué)生先伸出手指跟著老師寫一遍再在書本上描一個寫一個。

６、（出示三）齊讀。

你能用“三”組詞或說句話嗎？

仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？

看老師范寫后在書本上描一個寫一個。

四、總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《一去二三里》和寫了三個生字“一二三”，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上好每一節(jié)課。

板書：

1、一去二三里

左上格↖↗右上格

→橫中線

左下格↙↘右下格

↓

豎中線

2、口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際。認識12個字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧ、ノ、ㄟ”，并學(xué)會書寫。

2、初步感受象形字的特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重、難點：

識字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、出示各種標(biāo)牌（東聯(lián)小學(xué)、人民公園………）

師：誰能讀出它們的名字？你能說說你是怎么認識的嗎？

2、小結(jié)：對呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過程中都可以認識許許多多的字呢。

二、感悟漢字的形象性，揭示課題。

1、出示眼睛圖和古代的目字讓學(xué)生猜猜是什么字。

2、師：是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。

3、你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。（板書課題：《口耳目》；齊讀課題）

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。

1、課件出示：口耳目日月火（帶拼音）

⑴自由拼讀。

⑵開火車讀。

2、游戲“指五官”，說生字。

3、畫：“日、月、火”。

請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖。

老師隨便指一幅，學(xué)生就大聲讀出這個字。

4、誰可以說說關(guān)于這幾個字的知識呢？

5、打開課文，圖文結(jié)合觀察這6個字的演變過程。

學(xué)生一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過來的。

四、自主合作，學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”。

1、現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學(xué)習(xí)這6個字。怎么學(xué)呢？可要先聽好老師的要求：

⑴先自己讀準(zhǔn)字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。

⑵兩個人一起說說有關(guān)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的知識。

2、同桌合作學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”，口頭組詞。

3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。

4、反饋：

⑴指名讀讀這六個字。

⑵說說你們知道“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的什么知識？

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

（1）學(xué)生領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀。看誰認得快記得牢，學(xué)生可以自己介紹識記的方法。

二、鞏固認讀。

（1）獨立完成書上48頁“我會連”。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

樹木月亮耳朵小鳥。

一只小羊在吃草。

籠子里面有九只兔。

我們家有三口人。

（3）生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺?！?/p>

⑴指認筆畫的名稱。

師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。

⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。

2、仔細觀察，寫好筆畫。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、鞏固本課所學(xué)生字，測評教學(xué)效果。

游戲：“貼一貼”，出示12張圖畫，再把12個生字卡片分給12個學(xué)生，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認讀。

四、實踐作業(yè)：

回到家里收集一下還有哪些象形字。

板書：2、口耳目

口耳目日月火

（字卡上為相應(yīng)的圖片）

羊鳥兔木禾竹

3、在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重、難點：

寫字、識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。

2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

有個小朋友叫張煒怡，她是我們東聯(lián)小學(xué)三（2）班的學(xué)生。學(xué)校要評“三好學(xué)生””。老師說張煒怡在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識字。

1、出示課件——課文插圖

你知道這是哪里嗎？（出示課題：3在家里）

你從哪里看出這是家里？

2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。

（沙發(fā)茶幾書架報紙臺燈掛鐘電視機電話水果）

你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？

3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出張煒怡的家門，你還能認識他們嗎？我們可以借助拼音來認識他們（出示課件——詞語，其中識記的字是紅色）。

4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？

沙——“少”加“氵”，認識三點水。

燈——“火”加“丁”，認識火字旁。

比一比，火字旁與“火”字有什么不同？

報——用換一換的方法，“服”左邊“月”換成提手旁，認識提手旁。

5、用生字找找朋友或說一句話。

三、動手動腦，復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜一猜，連一連。

老大天天演戲電燈

老二每日作文電視

老三千里傳聲報紙

老四送來光明電話

2、擺一擺，說一說。

請小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當(dāng)一回小老師吧！

第二課時

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？

二、學(xué)習(xí)短文，自主識字。

1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。

2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。

紅色的字要小朋友們學(xué)會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀短文。

4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？

5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？

三、表演。

1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。

2、你認為張煒怡在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎？

四、拓展說話。

1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。

圖上小朋友會做什么事？

2、請告訴同桌小伙伴你在家里會做什么事？

五、書寫指導(dǎo)。

1、課件出示——四個生字。

看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎？

2、教師逐個范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。

“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學(xué)。

4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實物投影評析。

六、課外作業(yè)。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。

板書：3在家里

沙發(fā)茶幾書架報紙臺燈

掛鐘電視機電話水果

（詞卡下為相應(yīng)的圖片）

4操場上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)重、難點：

認識4個偏旁、寫字、識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備圖片、詞語課件等。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。）

（1）說清誰干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

適時點撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”嚇；平舌音“足”；三拼音“跳、響”。

二、認讀生字。

1、大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。學(xué)生先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

2、指名讀。

3、大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。

4、學(xué)生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。

4、探究認字方法：你是怎么認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。

5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（遇到不認識的生字，可以問同學(xué)、請教老師，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的。）

（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽。

三、反饋自學(xué)情況。

1、小組合作檢查。

2、教師檢查反饋。

（1）認讀字卡。

（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學(xué)情況。

A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）

B重點指導(dǎo)點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類。

提手旁：打、拍、拔

學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）

看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢？

球：你知道哪些球？

四、鞏固練習(xí)。

1、游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。

2、找偏旁組字，組詞。

3、在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，

1、認讀字詞卡。

2、記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊做動作。

二、再讀兒歌，記生字。

1、再次朗讀兒歌，讀正確。

出示兒歌，請學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認讀

（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？

（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

A認讀字音。

B想辦法記住字形。

（2）要求：學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的想法。

三、反饋自學(xué)情況。

1、小組合作檢查。

2、教師檢查反饋

（1）認讀字卡。

（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學(xué)情況。

A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）

B生字難點把握：

3、再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀。

讀出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議。）

4、你還喜歡哪些體育活動？

（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏

（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字。

仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。

（1）字形分析。

（2）指導(dǎo)捺字的寫法。

（3）教師范寫，學(xué)生描寫。

（4）練寫。

板書：4操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音、認清形。

2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，進行分類排列訓(xùn)練。

4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的句子。

6、認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點：

1、認識反義詞，進行邏輯思維訓(xùn)練。

2、建立句的概念，會說完整的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、詞語等課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、我會寫。

1、激趣導(dǎo)入。

今天老師帶大家坐一回火車，好嗎？不過，這輛火車很特別，它是靠聲控來驅(qū)動的，只要你能把每節(jié)車廂的拼音讀準(zhǔn)了它才會行駛，你們有信心開動火車嗎？

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：

（1）提出要求。

（2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學(xué)生開火車讀，師生及時糾正。

3、分一分：同位相互認一認都有哪些拼音寶寶，分別做上記號。

4、寫一寫：動手完成書本上的“我會寫”。

5、全班訂正。

二、我會連。

1、（課件出示）認識反義詞。

2、學(xué)生說出自己生活中的反義詞。

3、反話游戲。

三、我會讀。

1、出示無序的字，同桌互讀，點名讀。

2、給字寶寶排隊。

3、小組匯報，老師隨機板書，并請學(xué)生說說這樣排的理由。

4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。

四、我會連。

1、課件出示詞語，學(xué)生自己試讀，不認識的字請教同學(xué)或老師。

2、學(xué)生自愿起立選詞讀。

3、自由選詞語說話。

4、學(xué)生試著連。

5、全班訂正。

第二課時

教學(xué)過程：

一、讀讀說說。

1、出示三個小朋友的畫。

2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？

3、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀）

4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？

二、我會認。

1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，

2、讓學(xué)生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。

3、在課本上涂色并相互交流。

三、讀讀背背。

1、教師介紹作者。（駱賓王）

2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

有趣的游戲（口語交際）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來。

3、交流感受，學(xué)習(xí)提問。

教學(xué)重難點：

說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入“明游戲”。

1、師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。

2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課，就讓我們和好朋友一塊做游戲，說游戲。

二、大家一起“做游戲”。

1、介紹一個有趣的游戲――－“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。）

2、你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。）

三、分享快樂“說游戲”。

1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽。想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？

2、師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達中出現(xiàn)的問題。

3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲；②再說說這個游戲怎么玩；③最后講講玩的時候怎么有趣。

四、合作交流“學(xué)游戲”。

1、你們還玩過什么游戲呢？

2、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

3、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（聽完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

4、今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華“樂游戲”。

1、師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈──！

2、指名讀。齊讀。

小學(xué)一年級語文上冊第三單元教案集體備課

一年級第三單元集體備課

6、靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)重點、難點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

3、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)時間：1課時

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

I、引言；小朋友，你們在一年級時學(xué)過古詩，在電視里、在課外閱讀中也曾欣賞過古詩，誰能將你學(xué)過的古詩吟誦給大家聽呢?看來，大家對學(xué)古詩有著濃厚的興趣。今天，老師帶大家再學(xué)一首。

2．出示插圖，播放音樂，說說圖意。

3.板書課題，學(xué)習(xí)“靜、夜”這兩個生字。理解“思”。(板書：思念)

(二)初讀古詩，整體感知

1、簡介作者李白。

2、自由讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、認記生字。

4、齊讀課文。

(三)抓住詞語，理解詩意

學(xué)習(xí)第一、二行詩。

（1）指名讀。

（2）從這句話中你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（井欄前灑滿了銀白色的月光。）

（3）邊讀邊想象我們在中秋節(jié)的夜晚觀察到的景色，說說明亮的月光在地上是什么樣的。（明亮的月光照在地上很亮。）

（4）過度：詩人看到月光照在井欄前那么亮，以為是什么？

（5）理解“疑”。（以為）你見過“霜”嗎？回憶初冬時看到的霜是什么樣的。（一層薄薄的白色冰晶）

（6）指名講述前兩行詩意。

（7）小結(jié)：詩人把照在井欄前的月光當(dāng)成了冬天的霜，可見月光是多么明亮、潔白。看到這些，詩人想到了什么？

學(xué)習(xí)第三、四行詩。

1．指名讀后兩行詩。

2．說說“舉頭”的意思，看圖理解“舉”(板書：舉；抬)，說說“望”的近義詞，能把“望明月”改成“看明月”嗎?

3．第四行詩哪個詞意思與“舉頭”相反?(低頭)

4．師解釋“故鄉(xiāng)”后，指導(dǎo)學(xué)生口頭練說：

我的故鄉(xiāng)是。

我的故鄉(xiāng)有。

5．指名講述后兩行詩意。

(四)想象練說，揭示詩情

1．詩人站在窗前，想到這輪明月此時不僅照著自己，也正照著

故鄉(xiāng)，照著故鄉(xiāng)的山山水水，花草樹木，不由得想起故鄉(xiāng)。詩人想起了什么呢?

2。用這個句式把大家想象的連起來說。

詩人想起了，想起了，還想起了。

3．這些思念故鄉(xiāng)的表現(xiàn)說明了詩人非常熱愛自己的故鄉(xiāng)。(板書；熱愛故鄉(xiāng))

4．指導(dǎo)朗讀。

5、人在他鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的心情是一樣的。在這深秋的夜晚，詩人靜靜地站在窗前，仰望著天上那輪圓月，內(nèi)心很不平靜，他有多少話要對故鄉(xiāng)、對親人訴說?。∷麜f些什么呢?

出示小黑板；詩人會說；“！”

7、是??；詩人的心里藏有千言萬語，他思念著親人，思念著故鄉(xiāng)，寫下了這首懷念故鄉(xiāng)的詩。(生齊讀)

8．一起學(xué)著詩人的樣子有聲有色地吟誦古詩。

9．欣賞古詩的朗誦錄音，試著背誦。

(五)指導(dǎo)寫字

頭：第一筆寫在左上格，中間的橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇，壓豎中線起筆，最后一筆是點，寫在右下格。

米：第一筆點寫在左上格，小撇寫點相對寫在右上格，第三筆是小橫，寫在橫中線上，豎壓豎中線，為垂露豎，撇捺均從中間的橫入筆，不要過上或過下。

四、板書設(shè)計

6、靜夜思（思念）

李白（唐朝）

床前明月光，

疑是地上霜。（疑：以為）

舉頭望明月，（舉：抬）

低頭思故鄉(xiāng)。（熱愛故鄉(xiāng)）

7、小小的船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

二、教學(xué)重難點

1、朗讀、背誦課文和認字。

2、體會詩歌意境，發(fā)揮想像，說一些簡單的比喻句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件或掛圖

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程

第一教時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片“開火車”認讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們愿意和老師去一個美麗的地方嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們就要出發(fā)了……天漸漸地黑了，我們也爬上高山（課件出示晴朗的夜空，星星在閃爍的畫面，同時《閃閃的小星星》音樂響起。

2、請同學(xué)們睜開眼睛，你們看到了什么？畫面確實很美，是不是還缺少點什么？

3、點擊課件出現(xiàn)“彎彎的月兒”。問：這是什么？（月亮）請你們仔細觀察，想一想它像什么？（學(xué)生盡情想像，發(fā)言。）

4、課件響起《小小的船》的音樂，學(xué)生欣賞。

5、師：畫美，歌更美。剛才同學(xué)們聽到的這首歌的歌詞就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。（導(dǎo)入課題：“小小的船”。）

三、初讀課文

1、老師配樂朗讀課文，學(xué)生注意聽老師是怎樣讀準(zhǔn)字音的。

2、學(xué)生自由讀，畫出本課生字，把不認識的字多讀幾遍。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)音。

船：chuán坐:zuò見：jiàn只：zhǐ

2、記清形。

看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zipang”。

見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟字旁”。

五、指導(dǎo)書字

1、白：撇從豎中結(jié)上起筆，第二筆豎從橫中結(jié)上向右偏，橫折起筆壓中線，注意上寬下窄，中間的橫稍短，最后封口。

2、扁日寫在中間，不要過大，豎彎鉤從豎中線上邊起筆，彎和鉤不要過于死板。

六、鞏固練習(xí)

1、通過找朋友的游戲鞏固字的讀音。

2、認讀生詞卡片。

兩頭頭上看見見到閃電坐下

板書設(shè)計：7小小的船

jianbaidianzhimiaoshan

見白電只苗閃

第二教時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

2、全班齊讀課文。

二、初讀課文。

1、老師范讀課文，學(xué)生注意聽老師是怎樣有感情地讀課文的。

2、學(xué)生自由讀，數(shù)數(shù)這首詩有幾行、幾句話。

3、請三名同學(xué)分別讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第一句。

①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)“兩”“尖”

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛?。∫x

出月兒非?？蓯鄣臉幼印?/p>

四、教學(xué)第二句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

②教學(xué)“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點。

③“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

五、學(xué)習(xí)第三句

1、指名讀，看圖回答：“我在小小的船里坐”，這里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了嗎？

2、自由讀，回答問題。

（1）她看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

（2）“閃閃”“藍藍”與“閃”“藍”比較有什么不同？

（3）“只看見”是什么意思？

六、指導(dǎo)朗讀

1、讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。

老師：這些詞前兩個字相同，我們叫它疊詞。正因為用上了這些疊詞，這首兒歌才寫出了小女陔兒想象中的美麗圖畫。讓我們讀出它的美來。

2、再聽老師范讀，自由練習(xí)，指名讀，評讀，齊讀。

3、背誦課文。

七、練習(xí)說打比方的句子

1、說課后練習(xí)中的句子

彎彎的月亮像（）（小船、鐮刀、香蕉）

藍藍的天空像（）（畫卷、大海）

閃閃的星星像（）（寶石、明珠）

板書設(shè)計：

7小小的船

小小的船閃閃的星星藍藍的天

8、陽光

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

二、教學(xué)重點、難點

重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。

難點：理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板

四、教學(xué)時間

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、想象導(dǎo)入：

教師播放音樂

1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師說一段話:：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?

2、同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？感覺到了什么？

3、師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進春天的陽光！（板書課題：陽光）

二、初讀課文，整體感知

1、打開書第八課，請你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

２、同桌互相讀課文，有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

３、學(xué)習(xí)生字：

⑴生字娃娃拍著隊走遍了陽光照射的第一個角落?，F(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來。（圈生字）

⑵向生字朋友打聲招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會的拼拼音或請教同桌。

⑶游戲：登山看日出。課件出示本課生字，學(xué)生認讀，比比誰最先到達山頂。

陽像金野更面

長早晨拉進誰

自己拼讀比賽讀

⑷男女生分讀，搶答，齊讀。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示本課要求書寫的2個字：也長

2、教師重點指導(dǎo)“也”字的占格和筆畫。

3、在指導(dǎo)寫“長”字的占格和筆畫。

4、書空記這些生字，鞏固筆畫和筆順。

5、自己在書寫的田字格里寫一個。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫本課的2個生字。

2、把你觀察到的陽光畫一幅圖。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

１、猜謎語導(dǎo)入：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，不知道大家能不能猜出它是誰？（能）。

出示謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。誰知道這是什么？

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》這一課，去感受美好的陽光。（師板書課題。）

3、復(fù)習(xí)生字

二、感情朗讀，理解課文

1、自己朗讀全文，想想讀懂了什么，還有什么不明白。

2、全班交流

3、引讀第一自然段，指導(dǎo)看圖，理解“陽光像金子”

4、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。

5、出示句子“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。

指明讀，指導(dǎo)看圖，(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)理解“小河就像長長的錦緞了”

6、指導(dǎo)朗讀

7、自由練讀第三、四自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。觀察插圖小女孩的神情，感受陽光的美好。

理解“跳進”“捉不住”“大家的”

8、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

9、有感情地朗讀全文

A、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)

B、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

10小結(jié)：陽光是美好和寶貴的。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示本課要求書寫的2個字：山出

2、隨生字認識“豎彎”“出”的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的。

3、書空記這些生字，鞏固筆畫和筆順。

4、自己在書寫的田字格里寫一個。

四、課后練習(xí)“讀讀說說”

1、自己讀這7個字，說說這7個字有什么共同點？

2、口頭組詞

3、總結(jié)

板書

8、陽光

（寶貴）

禾苗更綠

陽光樹木更高

小河錦緞

9、影子

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識兩種筆畫“橫斜鉤”和“豎折折鉤”，認識兩個偏旁“保蓋頭”和“反犬旁”。

2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、、左、右”四個方位。

4、?認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點、難點

重點：識字、寫字，朗讀和背誦課文。

難點：理解課文內(nèi)容和辨別方向。

三、教學(xué)課時

兩課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、課件

五、教學(xué)過程

第一課時

一、趣味揭題

1、同學(xué)們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然后同桌說說

“我的左邊是（），右邊是（）他們都是我的好朋友。

2除了前后左右的同學(xué)外，你還有一個好朋友，你知道他是誰嗎？（引導(dǎo)學(xué)生答出“影子”）板書課題9、影子

二、初讀課文，整體感知

1自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字，讀通順句子。

2、出示生字：（帶拼音檢查讀）指名讀，當(dāng)小老師帶讀（去拼音指名讀）

3、檢查讀課文，評一評

三、識字

1、整體識記“影、前、常、黑”。

2、隨生字認識“保蓋頭”和“反犬旁”。

3、比較“著”“看”

4、多種形式熟讀生字。

四、再讀課文，想想課文告訴我們什么，你還有什么不明白的地方？

五、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示本課要求書寫的2個字：飛馬

2、用“飛馬”口頭組詞。

3、注意在田字格中的位置。

4、學(xué)生寫字。

第二課時

一、生字復(fù)習(xí)

1．齊讀卡片。

2．去拼音讀生字。

3．開火車讀。

4．男女學(xué)生比賽讀。

二、細讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀課文，想想：課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖

（一）學(xué)生自由讀文，學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指導(dǎo)看圖問：當(dāng)“我”站在什么方位影子在后？（面向太陽時影子在后）當(dāng)小朋友背向太陽，影子在哪？理解“前、后”

板書：前后

2、為什么說影子像小黑狗？（因為它們有相似的地方，顏色黑，常常跟著主人）

3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)

2、看圖理解“當(dāng)太陽在我左邊，影子就在我的右邊，當(dāng)太陽在我的右邊，影子在我的左邊”

理解“左右”

3、“它”指的是什么？（影子）為什么說影子是我的好朋友？（因為影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就好像我的好朋友）

4、指導(dǎo)朗讀第二段

5、正確、流利有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示本課要求書寫的字：鳥

2、用“鳥”口頭組詞。

3、比較“鳥”和“馬”

3、注意在田字格中的位置。

4、學(xué)生寫字。

四、完成課后練習(xí)“我會說”

五、總結(jié)

板書

4、影子

前

小黑狗跟

后

左

好朋友陪

右

10、比尾巴

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

二、教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

三、教學(xué)難點

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

五、教學(xué)時間兩課時

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）、談話導(dǎo)入新課。

孩子們?nèi)游飯@了嗎？看到了哪些動物？

沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？

（二）、揭示課題：

師：森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）

師：讀的又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

（三）、學(xué)習(xí)問句部分：

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點）

生：兔子的尾巴很短。

師：觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？

3、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？

（六個問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）

師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

4、小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）

學(xué)生試讀。

5、小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

（四）、學(xué)習(xí)答句部分：

師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學(xué)生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）

師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：現(xiàn)在，你們都同意這些評選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？

例：師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

（五）、回到課文：

師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：讀問句時句末聲音要上揚）

六、擴展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、學(xué)生上臺給動物貼尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

（六）、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

（七）、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

（二）、細讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（三）、細讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

（四）、有感情地朗讀全文。

（五）、識記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

（六）、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

（七）、指導(dǎo)書寫：云公車

１、指導(dǎo)書寫筆畫：撇折

２、老師范寫，學(xué)生書空。

３、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。老師巡視，個別輔導(dǎo)。

板書設(shè)計：

猴子圖尾巴長|公雞圖尾巴彎

兔子圖尾巴短|鴨子圖尾巴扁

松鼠圖像把傘|孔雀圖最好看

語文園地三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備新標(biāo)第一網(wǎng)

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

三、教學(xué)時間：兩課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

（二）、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容

1.我會填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？

③.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

2、看看讀讀

小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

齊讀。自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！

④.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。

聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

3、小結(jié)

今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

4、讀讀畫畫

①、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

②、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

③、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

④、匯報，集體訂正。

⑤、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

⑥、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

5、讀讀背背

①、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

②、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

③、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

④、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

⑤、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

⑥、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

⑦、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

⑧、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

⑨、齊背兒歌。

第二課時

(一)、口語交際《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!