語文小學四年級教案

蘇教版四年級語文下冊第五單元復習資料。

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五年級語文下冊第五單元復習資料（蘇教版）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的五年級語文下冊第五單元復習資料（蘇教版），歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版四年級語文上冊單元復習資料

蘇教版四年級語文上冊單元復習資料

第一單元復習姓名

一、生字詞。

編織閃耀創(chuàng)造智慧浸透波濤朝霞崇高祝愿塑造但愿品嘗觀賞屈指可數(shù)形影不離陰晴圓缺十全十美心緒不寧古今中外情不自禁地北天南茁壯成長秋月青螺湖光白銀明麗珍藏煩惱照耀井井有條釀造梳子羊腸小路缺少梳理想念辛苦悲歡離合柔韌皓月當空時隱時現(xiàn)

二、同音字。

１、腦海惱火煩惱２、隱藏引路飲酒

３、屈服曲線區(qū)別４、塑造宿舍素材

５、頑皮游玩完成６、儀式移動阿姨

三、組詞。

霞（云霞）浸（浸透）煩（煩惱）評（批評）涌（波濤洶涌）偏（偏心）袍（紫袍）桂（桂花）

假（請假）侵（侵略）項（項目）坪（草坪）通（通過）編（編織）泡（水泡）洼（洼地）

勇（勇敢）遍（遍地）抱（擁抱）娃（娃娃）

累（積累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）垠（一望無垠）鏡（鏡子）末（期末）渝（渝州）

螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群眾）銀（銀河）境（邊境）未（未來）愉（愉快）

四、詞語搭配。

崇高的事業(yè)飛速地前進鋪設大道明亮的陽光金燦燦的向日蔡創(chuàng)造財富一片黃葉

遠大的理想幸福地開放塑造人才發(fā)亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒創(chuàng)設情境一股香氣

茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤柔韌的梳子古今中外的名著創(chuàng)辦學校一群牛羊

美好的感情熱烈地祝賀懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道觀賞明月一曲酒歌

美妙的音樂美好地祝福留作紀念珍貴的杯子美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子

美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親一朵菊花

浸透心血編織絲線釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織欣賞舞蹈一件紅襖

架起金橋

五、照樣子寫詞。

１．ABCC式：白發(fā)蒼蒼涼風習習笑語盈盈生機勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼

２．四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺樓閣

３．贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦

４．描寫秋天的成語：秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香

５。帶有“人”字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人

６。形容關系好、情意深的詞語：親密無間情深義重手足情深形影不離

７。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空萬里無云月明星稀群星閃耀

六、句子。

１．描寫山水的詩句：①青山橫北郭，白水繞東城。②明月松間照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

２．描寫月亮的詩句：①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②野曠天低樹，江清月近人。

③海上升明月，天涯共此時。④小時不識月，呼作白玉盤。

⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

３。描寫懷鄉(xiāng)思親、送別的佳句：①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

④春風又綠江南岸，明月何時照我還。

４．要默出的古詩。

①《水調(diào)歌頭》節(jié)選②望洞庭③峨眉山月歌④風

宋蘇軾唐劉禹錫唐李白唐李嶠

人有悲歡離合，湖光秋月兩相和，峨眉山月半輪秋，解落三秋葉，

月有陰晴圓缺，潭面無風鏡未磨。影入平羌江水流。能開二月花。

此事古難全。遙望洞庭山水色，夜發(fā)清溪向三峽，過江千尺浪，

但愿人長久，白銀盤里一青螺。思君不見下渝州。入竹萬竿斜。

千里共嬋娟。

５。思念家鄉(xiāng)的古詩。６.要背誦的課文。

靜夜思宿建德江楓橋夜泊《老師，你好！》全文

唐李白唐孟浩然唐張繼《但愿人長久》四、五、

床前明月光，移舟泊煙渚，月落烏啼霜滿天，六小節(jié)

疑是地上霜。日暮客愁新。江楓漁火對愁眠?！肚锾臁啡?/p>

舉頭望明月。野曠天低樹，姑蘇城外寒山寺，

低頭思故鄉(xiāng)。江清月近人。夜半鐘聲到客船。

七、選詞填空。

文思敏捷聰明過人青出于藍桃李爭妍后繼有人一鳴驚人十年樹木百年樹人

１．王小芳是個（聰明過人）的孩子。

２．他平時不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。

３．班會課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟濟，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計算機較量……我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能（一鳴驚人），也讓同學們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍）而勝于藍。

八、按課文內(nèi)容填空。

１.中秋節(jié)的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：（心緒不寧）→埋怨→（寬慰）。

２.蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久，千里共嬋娟”）表達自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。

４.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！敝械摹昂汀钡囊馑际牵ê椭C、協(xié)調(diào)）。“未”的意思是（沒有、未經(jīng)）。詩句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧靜、和諧；無風的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡）?？梢杂贸烧Z（水平如鏡）來形容此時的洞庭湖。

５.《峨眉山月歌》是（唐）代詩人（李白）的作品。詩人在（秋天的晚上）乘船遠行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達（渝州）。讀了古詩，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

６.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發(fā)”是（出發(fā)）的意思，“下”的意思是（順流而下）。詩句的意思是（詩人連夜乘船從清溪出發(fā)，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛去了）。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。

７。劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）”這兩句就描寫了（白、銀、青）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

８?！独蠋?，您好！》中“（哪個人的成長不浸透著教師的心血?。焙汀埃囊豁梽?chuàng)造不蘊含著教師的辛勞?。边@兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。

９.《老師，您好！》中，老師用（真理）和（智慧）把人才塑造，讓（春暉）和（朝霞）在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“（老師，你真?zhèn)ゴ螅。?。?/p>

１０.李嶠的《風》這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

第二單元復習姓名

一、生字詞。

莊嚴宣告語言棟梁凍冰政府證明努力陳列歐洲日夜奔馳清苦勵志不知疲倦繪畫嫉妒震驚中外承認鞠躬道歉山寨歷史銷毀欺侮值班鹽巴公斤徹底以身許國禮貌敢怒敢言成績咆哮橫眉冷對疾惡如仇憂國憂民浩氣長存大義滅親碧血丹心勇往直前優(yōu)異雄偉壯麗儀式自告奮勇義不容辭雕梁畫棟格外挺拔遙遙相對花團錦簇姹紫嫣紅囂張五彩繽紛激怒臨摹收繳水泄不通應邀出租功夫不負有心人有眼不識泰山犯錯誤翩翩起舞華燈齊放金光閃閃無比向往縱情歌唱禮花飛舞格外挺拔奮發(fā)努力彩旗林立

二、填上合適的詞。

寬廣的廣場五顏六色的鮮花晴朗的天氣禮炮轟鳴哺育嬰兒改變偏見羊圈消息

壯觀的廣場五彩繽紛的鮮花咆哮的大海群情沸騰培育良種改正錯誤畫卷削弱

美麗的廣場香氣撲鼻的鮮花難聞的氣味偉大壯舉培養(yǎng)人才改善生活疲倦銷售

很大的提高著名的繪畫大師飛奔的駿馬寬敞的教室動聽的歌聲快樂的節(jié)日雄偉的建筑

優(yōu)異的成績刻苦的中國學生熱情地指導明亮的燈光藍藍的天空平靜的湖面潔白的羽毛

三、按要求寫詞語。

１.描寫建筑物的詞語：富麗堂皇金碧輝煌雄偉壯麗雕梁畫棟高樓大廈鱗次櫛比

２..形容人學習努力、勤奮的詞：夜以繼日聞雞起舞只爭朝夕廢寢忘食懸梁刺股鑿壁偷光

３.描寫人多的詞：水泄不通熱鬧非凡熙熙攘攘摩肩接踵人山人海人流如潮

４.描寫人高興的詞：興高采烈歡呼雀躍喜氣洋洋欣喜若狂眉飛色舞

５.表現(xiàn)愛國主義的詞：以身許國碧血丹心精忠報國舍生取義大義凜然永垂不朽視死如歸大義滅親疾惡如仇浩氣長存

６.象聲詞：咕嘟咕嘟呼嚕呼嚕丁冬丁冬嘩啦嘩啦丁零丁零

７.描寫花多的詞：花團錦簇萬紫千紅百花爭艷五顏六色

８.描寫歡慶場面的詞：歡天喜地熱火朝天

９.表示氣質(zhì)、品質(zhì)的詞：視死如歸大義凜然精忠報國以身相許疾惡如仇

四、比一比組詞。

值（值班）狒（狒狒）侮（欺侮）怒（憤怒）凍（凍冰）厲（厲害）克（克服）憤（憤怒）成功

植（植樹）佛（仿佛）海（大海）努（努力）棟（棟梁）勵（鼓勵）刻（刻苦）奮（勤奮）承認

殖（繁殖）沸（沸騰）梅（梅花）陳（陳舊）歷（歷史）該（應該）噴（噴泉）城市

五、愛國名言。

1．人生自古誰無死？留取丹心照水汗青。

這是愛國英雄（文天祥）寫的《過零丁洋》中的詩句，詩中“汗青”指的是（史書）。

2．風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

這副對聯(lián)出自（顧憲成）之手，告訴我們在讀好書的同時還要（關心時事）。

3．補充：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。------范仲淹

捐軀赴國難，視死忽如歸。------曹植

生當作人杰，死亦為鬼雄。------李清照

國家興亡，匹夫有責。------顧炎武

六、俗語。

1．功夫不負有心人2．有眼不識泰山３．有志者，事竟成。４．失敗是成功之母

七、連線。

１．齊白石-----《蝦趣》畢加索-----《和平鴿》張大千------《老虎》徐悲鴻-----《奔馬》

２．虎門銷煙-----林則徐甲午戰(zhàn)爭----鄧世昌辛亥革命----孫中山秋收起義----毛澤東

八、你知道下列詞語的全稱嗎？人代會（人民代表大會）少先隊（中國少年先鋒隊）中國（中華人民共和國）奧運會（奧林匹克運動會）共青團（中國共產(chǎn)主義青年團）

九、句子。

１.聯(lián)歡會上，我們隨著輕快的音樂翩翩起舞。

２.登上東方明珠電視塔，外灘的美景盡收眼底，令人賞心悅目。

３.孔雀展開的尾巴多像一把五彩繽紛的大扇子。

４.夏天的太陽像滾燙的火球，炙烤著大地。

５.奧運冠軍劉翔像離弦的箭沖向終點。

６.如果沒有無數(shù)英雄烈士以身許國，就沒有我們的幸福生活。

７.魯迅先生橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

８.他是個堅持正義的青年，更可貴的是敢怒敢言，讓大家心服口服。

９.讓每個孩子都成才，是老師義不容辭的重任。

１０.革命烈士以身許國，激勵著一代又一代的青少年為中華之崛起而讀書。

１１.先……再……然后……早上起床后，我先刷牙洗臉，再吃早飯，然后背起書包上學去。

１２.聯(lián)歡會上，我們隨著輕快的音樂（翩翩起舞）。

１３.登上東方明珠電視塔，外灘的美景（盡收眼底），令人（賞心悅目）。

１４.孔雀展開的尾屏多像一把（五彩繽紛）的大扇子。

十、填空。

１．姐姐是個書呆子，平時“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我想用對聯(lián)：“（風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。）”來勸她。

２．中華人民共和國（1949）年（10）月（1）日成立，祖國媽媽今年迎來了她（58）歲生日。我國的開國領袖是（毛澤東），現(xiàn)任主席是（胡錦濤）。

３．徐悲鴻省吃儉用，潛心學畫，終于成為一名杰出的畫家，真是（功夫不負有心人）。那們嘲笑過他的他的外國學生承認自己（有眼不識泰山）。

４．在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：（勵志學畫）的著名畫家（徐悲鴻），為中國人爭了氣；（虎門銷煙）的民族英雄（林則徐），令世人震驚。我還知道（精忠報國）的（岳飛）和（收復臺灣）的（鄭成功）都非常愛國。

５．天安門廣場上有（天安門）、（人民英雄紀念碑）、（毛主席紀念堂）、（中國國家博物館）、（人民大會堂）等建筑物，其中（天安門）是新中國的象征。由于天安門廣場舉行過（開國大典），所以它是（全國各族人民）無比向往的地方。

６．成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

７．天安門廣場位于（首都北京）的中心，它是世界上最（寬廣）、最（壯觀）的城市廣場．

８.（天安門）是新中國的象征．（1949）年（10）月（1）日，北京（30）萬人在天安門廣場舉行了開國大典．人民領袖（毛澤東）在（天安門城樓）上向全世界莊嚴宣告：（中華人民共和國中央人民政府成立了）！

９.五星紅旗與（旭日）一同升起．

10.(1839)年(6)月(3)日在(廣州虎門)舉行了虎門銷煙,整整持續(xù)了(23)天,(二百多萬)斤鴉片化為煙渣.

11.虎門銷煙這一偉大壯舉,沉重打擊了(外國侵略者的囂張氣焰).它向全世界表明,(中國人民是不可欺侮的)!

12.我最喜歡(文天祥)說的愛國名言:(人生自古誰無死?留取丹心照汗青.)

13.每當節(jié)日到來,天安門廣場更是花團錦簇,姹紫嫣紅.無數(shù)盆鮮花組成一個個大花壇,把廣場裝點得猶如五彩繽紛的大花園.入夜,(華燈齊放),(禮花飛舞),天安門廣場一片輝煌.來自祖國各地的人們(翩翩起舞),(縱情歌唱).(鮮花與彩燈)輝映,(禮花伴歌聲)齊飛,天安門廣場沸騰起來了.

第三單元復習姓名

一、生字詞。

大約吊桶洞穴占領冒充源頭懸崖雪堆敏捷村寨恰似繼續(xù)山溝藏族縣城姿態(tài)幫忙吩咐糕餅尤其新鮮沉浸左右高低不平林深葉茂圖畫蔚為壯觀色彩斑斕詩情畫意憨態(tài)可掬五彩繽紛異獸珍禽若無其事極目遠眺儀態(tài)端莊悠然自得遼闊無垠綠意盎然默默無聞舒緩平穩(wěn)驃悍強壯水聲喧騰晝夜不息頑皮閃爍笨笨拙拙香飄十里牲畜懸念清澈一瀉千里古木參天洪大低細高低錯落白浪翻滾晶瑩剔透狐朋狗友龍馬精神雞犬不寧龍吟虎嘯高樓大廈雨后春筍月明人靜天空地寬

二、加偏旁再組詞。

朱齊勺且甬義勾

珠（珍珠）濟（濟南）約（大約）姐（大姐）勇（勇敢）儀（儀式）構（結構）幅（篇幅）

株（一株）擠（擁擠）釣（釣魚）組（組長）桶（水桶）蟻（螞蟻）溝（山溝）副（副班長）

的（好的）租（出租）涌（洶涌）議（議論）購（購買）福（幸福）

三、按要求寫詞。

１．描寫泉水流動的樣子：珍珠泉（涌）五龍?zhí)叮▍R注）黑虎泉（噴吐）趵突泉（冒）

２．描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開明珠散落晶瑩剔透白浪翻滾

３．描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰虎嘯獅吼秋雨瀟瀟咕嘟咕嘟

４．形容動物的叫聲：虎（嘯）馬（嘶）獅（吼）狗（吠）蟬（鳴）猿（啼）龍（吟）牛（哞）雞（鳴）狼（嚎）

５．描寫水的詞語：波光粼粼碧波蕩漾水平如鏡波濤洶涌驚濤駭浪清澈見底

６．含近義詞的詞語：稀少沉沒消滅繁多描繪跳躍孤獨

７．含反義詞的詞語：出沒多少高低東西前后輕重來往

８．描寫山水景色的詞語：湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天江山如畫魚米之鄉(xiāng)

９．描寫草原風光的詞語：一望無際一碧千里翠色欲流無邊無際

10．描寫九寨溝的景物特點：水（清澈見底）樹（古木參天）瀑布（高低錯落）

11．描寫花兒的詞語：含苞待放亭亭玉立五顏六色五彩繽紛沁人心脾香飄十里

12．景點與所在地相連：五花海（四川）蝴蝶谷（臺灣）玄武湖（江蘇）廬山（江西）

西湖（浙江）

四、詞語搭配．

清澈見底的湖水體態(tài)粗壯的金絲猴敏銳的目光遼闊的草原安閑地欣賞一頭奶牛

高低錯落的瀑布憨態(tài)可掬的大熊貓敏捷的身手寬廣的胸懷使勁地搖動一匹駿馬

善于奔跑的羚羊行動敏捷的小熊貓靈敏的反應寬敞的教室仔細地查找一座燈塔

驃悍強壯的駿馬笨笨拙拙的樣子敏感的問題寬闊的公路不停地呼喚一條運河

香氣撲鼻的桂花鮮艷的郁金香清涼的泉水一抹晚霞

遼闊無垠的草原舒緩平穩(wěn)地行駛一罐牛奶

五、選擇歇后語填空。

（由兩個部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。）

竹籃打水------一場空十五個吊桶打水------七上八下?lián){面杖吹火------一竅不通

八仙過海-------各顯神通小蔥拌豆腐-------一青（清）二白月亮里有桂樹------高不可攀

牙刷脫了毛------有板有眼黃鼠狼給雞拜年------沒安好心啞巴吃黃連------有苦說不出

神槍手打靶------百發(fā)百中豬八戒照鏡子------里外不是人丈二的和尚------摸不著頭腦

１.黃大為由于迷上了電子游戲機，學習成績真似飛行員跳傘------一落千丈。

２.這個人非常小氣，人們都說他是鐵公雞------一毛不拔。

３.寫文章要有新意，不能老和尚念經(jīng)--------千篇一律。

４.文靜的我對武術是搟面杖吹火-------一竅不通。

５.聽了老師的講解，同學們對這道題的解法是小蔥拌豆腐------一青（清）二白，很快就解了出來。

６.我打翻了爺爺心愛的文竹，心里很緊張，猶如十五個吊桶打水-------七上八下的。

７.別輕信了他的好話，愛耍小聰明的他是黃鼠狼給雞拜年-------沒安好心，在動你財產(chǎn)的腦筋。

８.一群猴子想把水中的月亮撈上來，費了好大的勁還是竹籃打水------一場空。.

六、有關讀書的名人名言。

１．“書猶藥也，善讀之可以治愚．”這是劉向說的，說明讀書可以讓人變得聰明。

２．“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@句話高爾基把書比作面包，說明讀書可以使我們生活充實。

３．讀書要三到：心到、眼到、口到。------朱熹

４．讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。------趙樹理

七、關于讀書做記號。

重要的地方或生字新詞在下面畫——關鍵詞語在下面畫．

對某些內(nèi)容有疑問在后面畫？精彩的語句在下面畫。

需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面打△

八、句子。

１．孩子們那歡樂的叫喊聲簡直要把屋頂都掀翻了。（夸張）

２．十個人擠在這巴掌大的小房子里，真是太艱苦了。（夸張）

３．桂花開得最茂盛時，前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改成陳述句）

桂花開得最茂盛時，前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。

４．烈日當空，路邊的樹木垂頭喪氣地站在那兒，樹上的蟬兒有氣無力地唱著歌。（擬人）

５．密密麻麻的星星，像（顆顆珍珠撒在碧玉盤里）．

九、按課文內(nèi)容填空．

１．荷蘭風光如詩如畫，有大片大片鮮艷的（郁金香），碧綠如絲絨般的草原是天然的（牧場），碧綠色的低地鑲嵌在（低地）之間．荷蘭的確是水之國，（花之國），牧場之國．

２．《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，（古木參天），（平湖飛瀑），（異獸珍禽）。

３．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）．

４．每當天氣晴朗時，（藍天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，構成了一幅幅（五彩繽紛的圖畫），難怪人們把這些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”呢.

５．趵突泉里的水很清，（游魚水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶還粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（三堆白雪）．

６．說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉．這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細），聽起來如秋雨瀟瀟．其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉的趵突泉了。（趵突泉）被譽為“第一泉”

７．我最喜歡（珍珠）泉，因為（那泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠）．

８．濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“（泉城）”。

９．因為（周圍散布著九個藏族村寨），所以人們稱它為九寨溝．

10．“雪峰插云，（古木參天），平湖飛瀑，（異獸珍禽）……九寨溝真是個（充滿詩情畫意）的人間仙境！”這一節(jié)在全文中起（總結全文）的作用。

第四單元復習姓名

一、生字詞。

板斧加厚柱子小心翼翼精疲力竭合攏血液皮膚縱橫交錯軀干懲罰啄食邁步希臘觸犯盜取大發(fā)雷霆驅(qū)寒取曖煙火裊裊不遠萬里烈日暴雨懸崖絕壁不屈不撓張弓搭箭水罐完好無損慚愧滲出日復一日花瓶開天辟地冉冉上升欣賞驕傲鐵鏈不禁混沌不分昏天黑地大刀闊斧與日俱增頂天立地變化萬端改天換地宇宙重新崩裂成就滋潤破損法規(guī)欣喜偷盜駕駛流淌奔騰

二、按要求寫詞語。

１.帶有反義詞的成語：縱橫交錯左右為難前因后果東張西望

２.ABCA式的成語：精益求精微乎其微痛定思痛為所欲為防不勝防忍無可忍

３.出自神話故事的成語：開天辟地精衛(wèi)填?？涓缸啡沼薰粕脚畫z補天

４.描寫人物神態(tài)的成語：精疲力竭有氣無力目不轉睛目瞪口呆

５.帶“火”字的成語：火冒三丈刀山火海水深火熱熱火朝天新課標第一網(wǎng)

６.帶“天、地”的成語：談天說地開天辟地改天換地上天入地頂天立地昏天黑地

天南地北天高地厚天經(jīng)地義天昏地暗

７.描寫秋色的成語：秋高氣爽天高云淡碩果累累秋色宜人桂子飄香

８.描寫神情專注的詞語：專心致志聚精會神全神貫注目不轉睛

三、比一比，再組詞。

獨（單獨）灌（澆灌）愧（慚愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）規(guī)（規(guī)定）

濁（渾濁）罐（水灌）槐（槐樹）愉（愉快）注（注意）喝（喝水）油（油菜）現(xiàn)（現(xiàn)在）

臘（希臘）悔（后悔）撿（撿柴）尤（尤其）啄（啄食）

蠟（蠟筆）誨（教誨）揀（揀菜）猶（猶如）逐（追逐）

惜（珍惜）侮（侮辱）檢（檢查）優(yōu)（優(yōu)秀）家（家庭）

四、反義詞。

左---右重---輕上升---下沉謙虛---驕傲自卑---自信付出---回報殘缺不全---完好無損

清---濁頭---腳感謝---道歉破損---完好懲罰---獎勵光明---黑暗一絲不茍---馬馬虎虎

天---地隱---現(xiàn)溫暖---寒冷美麗---丑陋

五、多音字組詞。

橫（橫七豎八）脈（筋脈、脈搏）傳（傳說）縫（縫衣服、縫補）

（蠻橫、強橫）（含情脈脈）（自傳）（裂縫、門縫）

撒(撒種)種（花種、種子）的（的確）好（好事、好人）

（撒手、撒野）(種田、種樹)（目的）（好奇、好學）

鮮（鮮花、鮮艷）載（記載、一年半載）圈（圓圈）

（鮮為人知）（滿載、載重）（羊圈）

六、詞語搭配。

１.巍峨的巨人光芒萬丈的太陽轟隆的雷霆流淌的血液奔騰的江河兇猛的野獸

漫長的夜晚皎潔明媚的月亮沉重的鐵鏈兇惡的鷲鷹巨大的痛苦美好的景象

奇跡般地復原縱橫交錯的大道滋潤萬物的雨露甘霖

七、句子。

１.我（小心翼翼）地把二十個雞蛋放到籃子里，然后親自給奶奶送去。

２.加拿大的白求恩大夫（不遠萬里）來到中國，不辭辛勞地進行救死扶傷。

３.太陽是人類不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它無私地幫助人們（驅(qū)寒取暖）。

４.有些藥草長在（懸崖絕壁），很難采摘。

５.新上任的總經(jīng)理，（大刀闊斧）地對公司進行了一系列整改。

６.隨著時間的推移，我與同桌間的友誼（與日俱增）。

７.我們中華民族出了許多（頂天立地）有骨氣的英雄人物。

８.天上的云朵（變化萬端），令人目不暇接，浮想聯(lián)翩。

９.普羅米修斯（小心翼翼）地把火種帶到人間，主神宙斯得知后便（大發(fā)雷霆），把他鎖在高加索山的（懸崖絕壁）上。后來，赫剌克勒斯（不遠萬里）將普羅米修斯救了下來。

１０.我不小心將茶杯掉在地上，茶杯竟然（完好無損），我不禁松了一口氣。

１１.小水滴不停地往下滴，（日復一日），年復一年，把大石頭滴穿了。

１２.你這樣驕傲，哪能不失敗呢？（改為肯定句：你這樣驕傲，只能失敗。）

１３.如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（改為肯定句：如果沒有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。）

１４.世界上哪有十全十美的人呢？（改為肯定句：世界上沒有十全十美的人。）

１５.謙虛使人進步，驕傲使人落后。小紅考試得了１００分，她很驕傲。

神舟六號飛上了太空，我作為中國人感到很驕傲。

１６.（因為）那只陶罐有條裂縫，（所以）每天到達目的地只剩下半罐水。

１７.（如果）沒有溪水的澆灌，路旁的花兒（就）不會盛開。

１８.（因為）挑水工是個有心人，（所以）他能將破水罐合理利用。

１９.（如果）人類沒有火，人類文明（就）無法前進。

２０.（因為）普羅米修斯盜火觸犯了天規(guī)，（所以）宙斯嚴厲地懲罰他。

２１.挑水工（不但）沒有把破水罐扔了，（而且）合理地利用了它。

２２.我們（只要）盡力而為，堅持不懈，（就）一定會達到目的。

２３.我的弟弟“小蘿卜頭”學習非?？炭?。沒有筆，只好用樹枝代替；沒有紙，只好在沙地上寫寫算算。

２４.“三山五岳”中“五岳”指的是：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

八、按課文內(nèi)容填空。

１.盤古（左）手持鑿，（右）手握斧。盤古（頭）頂（天），（腳）踏（地），站在天地當中。

２.（輕）而（清）的東西冉冉上升，變成了天；（重）而（濁）的東西慢慢下沉，變成了地。

３.傳說天和地沒有分開時，整個宇宙像個（大雞蛋）。盤古昏睡了（一萬八千）年，他醒來后，用（板斧）和（鑿子）猛劈猛鑿，將天地分開。盤古又頂天立地了（幾千萬）年，含笑倒下。

４.盤古以他的（神力）和（身軀），開辟了天地，化生出（世間萬物）。學完課文，我想對盤古說：“（盤古，你真是個大英雄?。?/p>

５.臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（風和云），發(fā)出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬丈的太陽），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯的大道），皮膚變成了（萬頃良田），就連流出的汗水也變成了（滋潤萬物的雨露甘霖）。請你展開想象，接著往下寫：他的（頭發(fā)）變成了（綠油油的小草），他的（嘴）變成了（很深的山洞）。

６.用小標題的形式列出課文《普羅米修斯盜火》的主要內(nèi)容：（無火）→（盜火）→（受罰）→（獲救）。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個（勇敢）的神，也是個（極富同情心）的神，我非常（崇敬）他。

７..普羅米修斯小心翼翼地（把火種帶到人間），從此，人類就用火來（燒熟食物），（驅(qū)寒取暖），用（火來打造工具），還用（火來驅(qū)趕兇猛的野獸）。人類文明（向前邁進了一大步）。

８.火的作用真大，可以（燒熟食物），可以（驅(qū)寒取暖），可以（打造工具）可以（驅(qū)趕猛獸）。我知道火還可以（照明），可以（用在烽火臺上報警）。

９.“我在你這一邊撒下了（花種），于是（每天我們從小溪邊回來的時候），你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下（這些美麗的花），插在（我主人的花瓶里），如果（沒有你），主人哪能（每天欣賞到美麗的花朵呢）？”

第五單元復習姓名

一、生字詞。

警枕習慣稍微基礎社會遠渡重洋滾瓜爛熟藥材徒弟端詳煮飯曉行夜宿飛鳥歸林危險適量秘密尸體物質(zhì)渾身路程郵遞蜘蛛信封跨步資料無所不有付款悉尼查閱豐富多彩息息相關學富五車滿腹經(jīng)綸學貫中西寺廟博古通今功成名就著作等身溫文爾雅文質(zhì)彬彬釋放消耗詳細萬水千山驅(qū)動有所作為貢獻饑餐渴飲察訪長年累月儲存源源不斷名列前茅隱隱約約電纜急起直追斷垣殘壁若有所悟解暑消熱察訪民情蓬頭垢面乘風破浪不治而愈不知不覺樹叢起死回生渾身無力又驚又喜前程似錦轉危為安

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

二、易錯的語音。

勤奮遠渡重洋剝離華羅庚生嚼涏滑胭脂長年累月露出輪廓青蛙卵

三、組詞。

堅（堅持）威（威嚴）托（托付）資（資本）跨（跨步）捷（敏捷）題（題目）

艱（艱苦）危（危險）拖（拖拉）姿（姿態(tài)）垮（垮臺）睫（睫毛）提（提問）

剝（剝離）宿（宿舍）蒙（蒙騙）便（方便）

（剝皮）（一宿）（星宿）（迷蒙）（內(nèi)蒙古）（便宜）

四、詞語搭配。

美好的理想改進方法消耗電源寫文字查資料顯現(xiàn)形象祖國強大得意洋洋地說

美麗的花園改善條件補充能量讀新聞撒大網(wǎng)傳遞信息體魄強壯不服氣地質(zhì)問

美滿的生活改正錯誤態(tài)度強硬聽音樂看電影包住地球陽光強烈急匆匆地反駁

五、按要求寫詞句。

１.描寫勤學苦練的成語：懸梁刺股聞雞起舞手不釋卷起早貪黑

２.有關學習的成語：學而不厭不恥下問廢寢忘食學以致用

３.關于勤奮的名言：①哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅

②應知學問難，在乎點滴勤。-----陳毅③勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。----華羅庚

六、一字多義。直

１.理直氣壯（公正的、正義的）２.急起直追（一個勁兒，不斷地）３.心直口快（直爽、爽快）

七、成語的意思。

奮勇向前：勇敢地一直向前進。毫不氣餒：一點兒都沒失去勇氣。

文質(zhì)彬彬：文雅有禮貌。長年累月：一天天，一月月長時間不斷地積累。

息息相關：關系極為密切。

八、反義詞。

熟悉---陌生優(yōu)點---缺點快捷---緩慢單調(diào)---豐富麻煩---方便寬闊---狹窄昂貴---便宜

開啟---關上近在咫尺----遠在天涯

九、造句。

１.學而不厭-------我們只有做到學而不厭，成績才會有所提高。

２.長年累月-------爸爸為了工作，長年累月在外奔波，十分辛苦。

３.解暑消熱-------吃西瓜可以讓人解暑消熱。

４.先是------接著-------然后--------夏天下雷雨的時候，先是烏云密布，接著狂風大作，然后電閃雷鳴，豆大的雨點就落下來了。

５.可以------可以------可以-------節(jié)假日，我們可以好好休息一下，可以參加各種活動，還可以四處游玩，增長知識。

十、用四字詞語填空。

１.表姐打算（遠渡重洋），去美國留學。

２.我花了整整兩個小時，把演講稿背得（滾瓜爛熟）。

３.如果還有差距，就應該（急起直追），努力趕上。

４.劉麗資質(zhì)一般，但她相信（勤能補拙），所以她總是十分珍惜時間發(fā)憤讀書。

５.不用擔心，這點皮外傷經(jīng)過一段時間會（不治而愈）的。

６.這個乞丐（蓬頭垢面），在寒風中瑟瑟發(fā)抖，令人同情。

７.奶奶忙碌了一天，感到（渾身無力）。

８.華佗醫(yī)術高明，能讓病人（起死回生），因而被人們稱為神醫(yī)。

９.生活不可能是（一帆風順）的，我們只有（乘風破浪），勇往直前，才有希望到達勝利的彼岸。

１０.張教授精通三國語言，真可謂（學貫中西）。

１１.古今中外，像魯迅先生一樣（著作等身）之人并不多見。

１２.他看上去（文質(zhì)彬彬０，但在球場上卻是一員虎將。

１３.他才三十幾歲，就開辦了四個工廠，也算是（功成名就）了。

十一、填上合適的關聯(lián)詞語。

１.我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，（只要）幾秒鐘，對方（就）能收到。

２.電腦里（不僅）能傳來對方的聲音，（還）能顯現(xiàn)他的形象。

３.（雖然）親友遠在天涯，（但是）國際互聯(lián)網(wǎng)讓人感到仿佛近在咫尺。

４.人們（既）可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；（又）可以和天南海北的朋友聊天、游戲；（不僅）可以在家里聽老師上課，（還）可以在家里上班、開會；（甚至）可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”。

５.由此可見，（即使）基礎比別人差一些，（只要）肯下功夫，（也）是照樣可以成才的。

十二、按課文內(nèi)容填空。

１.學完本單元，我們有幸結識了好幾位名人。（童第周）１７歲才進中學，在留學時完成了高難度的（青蛙卵剝離手術）而轟動了歐洲生物學界；司馬光是（北宋史學家），用了１９年時間編成了（《資治通鑒》），李時珍編（《本草綱目》）為的是（使萬民得福）。

２.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（汗水和心血澆灌出來的）。句中的“汗水和心血”可以理解為（付出的勞動），“澆灌”實則是（作出的努力）。舉個例子來證明這句話：（劉翔只有通過不懈的努力，不斷改進訓練方法，才能站在世界最高領獎臺上。）

３.國際互聯(lián)網(wǎng)可以做許多事情：（①上網(wǎng)聽音樂、聊天；）（②上網(wǎng)學習；）（③上網(wǎng)購物。）

４.“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)上商場”等這些詞加上引號表示（它們有特殊的意思，不是通常的意思）。

５.中心句在片斷中起（總起作用）。

６.圓盤似的月亮，慢慢移到當空，可師徒倆（還在認真地記錄當日尋訪所得）。

７.為了修好《本草綱目》，（李時珍領著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了）。

８.若是兩種草藥相似，（李時珍會仔細端詳，各扯下一點放在嘴里嚼，冒險品嘗草藥加以區(qū)別）。

９.李時珍投宿的那座古寺（破敗不堪，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。

１０.表現(xiàn)李時珍生活艱苦的語句：（龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧）。

１１.體現(xiàn)李時珍嚴謹與認真的語句：（李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）。

１２.哥倫布是１６世紀（意大利）偉大的（航海家）。他遠航探險的重大貢獻是發(fā)現(xiàn)了（）。

１３.“海上兇神”其實就是（壞血）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去）。產(chǎn)生這種怪病的原因是（由于人體內(nèi)長期缺乏維生素Ｃ）。防止這種疾病，我們應該（多吃一些含維生素Ｃ多的水果、蔬菜）。

第六單元復習姓名

一、生字詞。

故障厘米聯(lián)系檢查責任地址腦海驅(qū)車歉意畢竟蓬松蹦跳茶杯撥開扭動信賴愈發(fā)方案淘氣陪伴懸賞泄露發(fā)誓靈魂發(fā)財皇榜調(diào)集奴仆斥責購貨單據(jù)索性縱身謝謝知恩圖報春光明媚千恩萬謝見利忘義

潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開誠相見同舟共濟

心照不宣志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價廉

二、拼音與字詞。

瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處

調(diào)集調(diào)達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即

三、組詞。

咂（咂嘴）嬌（嬌嫩）蓬（蓬松）撥（撥弄）驅(qū)（驅(qū)趕）淘（淘氣）浩（浩浩蕩蕩）址（地址）

砸（砸壞）驕（驕傲）篷（帳篷）潑（活潑）軀（身軀）陶（陶器）造（建造）扯（拉扯）

籠（籠罩）蔓（綠蔓）

（籠子）（蔓延）

四、詞語搭配。

檢驗產(chǎn)品沙沙的落雪聲溫暖的鳥巢畢竟是件小事善良機智的九色鹿溫暖舒適的巢穴

體格檢查嘩嘩的流水聲小鳥的鳴叫究竟想干什么神氣十足的珍珠鳥無人知曉的情形

環(huán)顧四周瑯瑯的讀書聲悄悄地進發(fā)居然落到我身上深明大義的國王春光明媚的山林

支付費用隆隆的機器聲拼命地掙扎竟然把我當朋友忽然探出頭來

沙沙的下雨聲哈哈的歡笑聲喳喳的鳥叫聲

五、近義詞。

完全（徹底）紅火（興?。┌没冢ɑ诤蓿┮灰夤滦校ㄎ倚形宜兀┎挥勺灾鳎ㄇ椴蛔越?/p>

六、反義詞。

熟悉（陌生）說謊（誠實）尖細（粗大）傷害（保護）危險（安全）相信（懷疑）

縮短（延長）機靈（笨拙）家喻戶曉（無人知曉）

七、填量詞。

兩對珍珠鳥一卷干草四只籠子三盆吊蘭五個球兒一聲呼喚一只蜘蛛一張網(wǎng)

一臺電腦一封信一扇門一輪圓月一彎新月

八、按要求寫詞。

１.表示誠實守信的成語：言行一致言必信，行必果君子一言，駟馬難追

２.形容氣憤的成語：咬牙切齒怒發(fā)沖冠火冒三丈怒不可遏

３.描寫九色鹿的成語：色彩斑斕見義勇為奮不顧身義正辭嚴

４.描寫調(diào)達的成語：背信棄義恩將仇報見利忘義忘恩負義

５.我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》

６.現(xiàn)代兵器：現(xiàn)代戰(zhàn)車現(xiàn)代戰(zhàn)斗機新型槍械現(xiàn)代導彈

７.含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫(yī)術高明）情同手足（形容親密）

心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應手（形容熟練）

九、一字多義。

１.印在腦海里（留下痕跡）２.好讓我把錢寄給你（便于）３.濫殺無辜（不加節(jié)制）

４.背信棄義（違背）５.知恩圖報（計劃）６.伴隨（陪伴）

７.信賴（相信）８.粗暴（粗野）９.探出頭來（伸）

十、關于誠信的短語、名言。

１.人無信不立。２.言必信，行必果。３.君子一言，駟馬難追。

４.火心要空，人心要實。５.黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

６.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。--------陶行知

７.君子養(yǎng)心莫善于誠。--------荀子

８.一個人不誠實，就沒有人相信他的話。-------伊索

十一、動物喻人。

１.鐵公雞：一毛不拔，吝惜錢財?shù)娜恕＃?哈巴狗：趨炎附勢，百依百順的人。

３.替罪羊：代人受過，替人挨揍有人。４.地頭蛇：強橫無賴，獨霸一方的人。

５.笑面虎：笑臉相迎，兩面三刀的人。６.變色龍：立場不穩(wěn)，見風使舵的人。

十二、造句。

１.竟然-------剛才還是艷陽高照，可現(xiàn)在竟然下起雨來，這個天氣可真怪！

２.親密無間--------我的小紅是親密無間的好朋友。

３.心照不宣--------此時此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。

４.同舟共濟--------人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。

５.唇亡齒寒-------我們兩廠關系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過難關呢？

６.開誠相見-------小紅車主人與我因為能彼此開誠相見，所以建立了真摯的友誼。

７.同舟共濟-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協(xié)力，克服難關。

８.置之不理------現(xiàn)在晉國要攻虢國，虞國不能坐視不管，置之不理??！

十三、表示看的詞。

仰望：從低處向上看。俯視：從高處向下看。窺視：偷偷摸摸地看。

眺望：從高處向遠處看。瞻仰：恭恭敬敬地看。端詳：仔仔細細地看。

環(huán)顧：前后左右地看。打量：上上下下地看。

十四、按課文內(nèi)容填空。

１.你看，珍珠鳥多可愛?。∮脦拙湓拰憣懙臉幼踊蚴腔顒影桑。á贅幼樱赫渲轼B紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。②活動：.起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。）

２.白天，它（淘氣地陪伴著我）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（飛到籠子邊），（扭動滾圓的身子），（擠開）那綠葉（鉆進去）。

３.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便（一點點挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來喝茶），再（偏過臉瞧瞧我的反應）。

４.人與人之間還有（比金錢更重要的東西），你給我留下了（誠實和信任），這（比金錢更重要）。

５.在一片（景色秀麗）的山林中，有一只鹿。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。

６.課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個（逐步信賴）的過程。

７.看著這可愛的家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問句的意思是（信賴就能創(chuàng)造出美好的境界）。

８.《珍珠鳥》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。）

第七單元復習姓名

一、生字詞。

夜幕蒸騰玉樹瓊枝潔白晶瑩描繪綴滿奧妙張貼增添欣欣向榮春回大地千帆競發(fā)萬馬奔騰爆竹屠蘇舊符孤獨春滿人間六畜興旺五谷豐登國泰民安人壽年豐領略飽和霧凇雕梁畫棟遙遙相對山花爛漫青翠欲滴漫天飛舞降臨萬紫千紅千姿百態(tài)

籠罩淹沒凝結冰封繚繞攝氏度十里長堤詞類相當開卷有益松花江畔點綴

氣氛和睦瀏覽和諧千門萬戶曈曈日千山鳥飛絕萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁聲律

技巧設計歌頌背誦磨練模糊揣摩詳細祥和

二、組詞。

屠（屠殺）符（符號）爆（爆炸）堤（堤岸）律（紀律）累（勞累）看（看門）

著（著名）付（付出）暴（暴雨）提（提問）建（建設）（積累）（看見）

三、詞語搭配。

美麗的春光祥和的氣氛美好的生活無窮的奧妙和睦的人家

描繪春光增添氣氛歌頌生活展現(xiàn)景象張貼春聯(lián)

四、按要求寫詞。

１.描寫霜的詞語：薄霜鋪地霜若白鹽白霜片片銀霜遍地

２.描寫雪的詞語：鵝毛大雪大雪飄飄大雪紛飛潔白無瑕

３.中國四大自然奇觀：桂林山水云南石林長江三峽吉林霧凇

４.描寫天氣寒冷的詞語：三九嚴寒大地冰封冰天雪地滴水成冰

五、要背出的古詩。

元日江雪白雪歌送武判官歸京

宋代王安石唐代柳宗元唐代岑參

爆竹聲中一歲除，千山鳥飛絕，北風卷地白草折，

春風送暖入屠蘇。萬徑人蹤滅。胡天八月即飛雪。

千門萬戶蟬曈日，孤舟蓑笠翁，忽如一夜春風來，

總把新桃換舊符。獨釣寒江雪。千樹萬樹梨花開。

六、對對子。

綠柳對紅桃桃紅對柳綠神州對大地海角對天涯雨雪對風霜春風對秋雨

漫山對遍野舊歲對新年鳥語對花香明月對清風舒眉對開口和風對細雨

藍天對碧海山光對水色地北對天南虎嘯對龍吟辭對賀古木參天對雪峰插云

秋雨瀟瀟對春風徐徐風扶千條柳對雨潤萬朵花風綠千條柳對雨紅萬朵花

門對千根竹對家藏萬卷書

七、要記住的春聯(lián)。

１.描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

２.展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

３.歌頌勞動人民幸福美好的生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

４.表達人們對新的一年的美好祝愿：梅開春爛漫，竹報歲平安。

５.反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

６.展現(xiàn)祖國壯麗河山：①山河增秀色，大地沐春暉。

②神州有天皆麗日，祖國無處不春風。③日暖山河春，風和桃李秀。

７.春雨洗塵埃一片清新好風景，８.春回大地，９.松竹梅歲寒三友，10.家家幸福慶團圓，

東風送和煦千株紅艷最芬芳。福滿人間。桃李杏春風一家。歲歲年豐添美滿。

八、解釋加點字。

1.抑揚頓挫（很短時間的停止）2.一歲除（去掉）3.點綴（裝飾）4.詞類相當（相近）

5.曈曈日（太陽初升時光亮耀眼）６.揣摩（體會研究）７.講究對仗（重視）

九、填空。

１.櫻花（爛漫）的時節(jié)，公園里游人絡繹不絕。

２.十六歲，是一個（浪漫）的詩意的年齡。

３.春聯(lián)分為（上聯(lián)）、（下聯(lián)）和（橫批），它的上下聯(lián)都是（豎著）寫的，讀時（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。

４.《元日》是（宋代）詩人（王安石）的作品。詩的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛），第三句寫（旭日的光輝普照千家萬戶），象征了（無限光明美好的前景）。第四句既是寫（當時的民間風俗），又寓含了（辭舊迎新）的意思。

５.《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動動腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）

６.《江雪》的作者是（唐代）詩人（柳宗元）。前兩句詩讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對于后兩句詩，如果結合詩人寫作此詩時的貶謫生活，就會發(fā)現(xiàn)詩中迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人（不屈精神和孤獨情懷，不與當權者同流合污的清高）的人格化身。

７.（只要）多讀多寫，作文（就）會有進步。

８.（因為）他熱情地為同學們服務，（所以）受到同學們的一致好評。

９.（如果）你答應找小蘭一起去看畫展，（就）應該準時去找她。

10.（既使）天氣很冷，爺爺（也）要堅持早晨鍛煉。

11.劉胡蘭（寧可）犧牲自己的生命，（也不）說出黨的機密。

12.這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了

造句：在海上觀看日出，太陽最初只露出一點點光亮，逐漸地太陽越來越大，最后就整個兒跳出了海面。

13.看著這美麗的霧凇，你想起課文中的這樣一個片斷。（三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）岑參詩句“（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）”也可以用來贊嘆這一美麗景象。

14.選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。蒸騰模糊彌漫淹沒繚亂潔白晶瑩

（今天的霧真大啊！一開門，這蒸騰的霧氣迎面撲來，田野里、小河邊、馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹、房子模糊了，慢慢地淹沒在這濕漉漉的大霧中了。）

15.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是：（千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。）這首詩是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）寫的（《元日》），描寫了他在（元日）這一天看到的有趣風俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)）。

16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）用你積累的詞語來概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩中最能表達作者心情的詞是（孤舟）和（獨釣），從這兩個詞中你感受到了詩人（寂寞、孤獨和堅毅孤傲）的心情。

17.古人常說“詩中有畫”。請你先把《江雪》這首詩中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。

（這是隆冬的時節(jié)，寒風凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。）

蘇教版四年級語文下冊第三單元復習資料

蘇教版四年級語文下冊第一單元復習資料

蘇教版四年級語文下冊第二單元復習資料

蘇教版四年級語文下冊第七單元復習資料

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版四年級語文下冊第七單元復習資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017五年級語文下冊第五單元復習資料（蘇教版）

2017五年級語文下冊第五單元復習資料（蘇教版）

第五單元復習資料

16、《愛如茉莉》

一、多音字:

咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)yè(嗚咽)

奔：bēn(奔波)bèn(投奔)

差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)

正：zhèng(一本正經(jīng))zhēng(正月)

似：shì(似的)sì(似乎)

好：hǎo（好好學習）hào（好學）

二、易錯字：

漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳

三、重點解釋：

1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪使人不明白。

2.平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

3.一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。

4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

5.嗔怪：責怪,但其中包含愛的成分多一些。

四、按課文內(nèi)容填空：

1、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲

3、父母之間互相關心、體貼、相互關愛。

4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。

5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

6、練習2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個詞都是指具體的動作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。

17、《月光啟蒙》

一、多音字：

落：lào（落枕）luò（落葉）là（落隊）

解：jiě（解放）xiè(解數(shù))jiè（解差

散：sǎn（散文）sàn（散步）

混：hùn（混亂）hún（混球）

累：lěi（積累）lèi（勞累）léi（累贅）

二、易錯字：

立即籬笆洗澡褂子嗓音天資聰穎

三、填空：

1、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像．她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

2、本文的中心思想：作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

3、課文中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣。

4、以《月光啟蒙》為題的原因：

①母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進行的；

②這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的意境，以此為題目，與全文的情境相吻合；

③月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。所以，月光本身對孩子也有啟蒙作用

5、練習2的答案：

①“長”從“生長”的意思引申而來，有“產(chǎn)生”的意思。

②這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。

6、民謠一首：

《拉大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請女婿，小外甥也要去。

18、《我和祖父的園子》

一、按課文內(nèi)容填空

1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長篇小說《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂，也感受到了作者對童年生活的留戀。

2.祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——

1.是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。

2.是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。

3.是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意長多高就長多高，蝴蝶隨意地飛。

19、《談禮貌》

一、多音字：

校：jiào（校場）xiào（學校）

二、易錯字：

幸虧無稽之談和諧師傅

三、重點解釋：

１.出言不遜：遜：謙讓，恭順，有禮貌。說話粗暴無禮。

２.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。

３.禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓人感到討厭。

四、按課文內(nèi)容填空

1、可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。

2、中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓，意思所說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

4、關于禮貌的名言

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩

修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上?！獝勰?/p>

5、關于禮貌的成語：

彬彬有禮禮賢下士平易近人謙謙君子

謙虛謹慎謙恭下士溫文爾雅文質(zhì)彬彬

洗耳恭聽相敬如賓以禮相待虛懷若谷

四年級下冊語文期末復習資料（蘇教版）

蘇教版四年級語文下冊第六單元綜合復習資料

四年級語文下冊第四單元復習資料

四年級語文下冊第四單元復習資料

第四單元復習課

一、聽寫

沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護壯烈犧牲謝意沉浸深情

凱旋征衣凝固阿姨精通經(jīng)濟貢獻圣壇罪惡呼吁健康木屑

呻吟宛轉蘆葦打扮脊背枕頭防備卓越彌漫威脅蔚藍

巡弋夢幻阻擋綠茵茵不慌不忙雜草叢生聚精會神模模糊糊

以防萬一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間飄飄忽忽歪歪斜斜不速之客

二、比較組詞

削（削皮）喂（喂養(yǎng))哨（口哨）挺（挺拔）斯（斯文）甩（甩開）

銷（銷售）偎（依偎）捎（捎帶）蜓（蜻蜓）期（期末）用（作用）

攀（攀登）泰（泰山）駱（駱駝）羅（羅列）障（屏障）兀（突兀）

樊（樊籠）秦（秦國）絡（網(wǎng)絡）蘿（蘿卜）章（文章）元（元旦）

綿（綿羊）浙（浙江）桐（梧桐）簇（簇新）濃（濃厚）臀（臀部）

棉（棉花）淅（淅瀝）銅（銅鎖）族（民族）農(nóng)（農(nóng)村）臂（手臂）

稍（稍微）擦（擦干）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）據(jù)（據(jù)說）

梢（樹梢）察（觀察）碗（茶碗）延（延長）浮（浮動）居（居民）

三、多音字

屏①bǐng(屏氣)卷①juǎn（卷起）轉①zhuǎn（轉身）系①xì（聯(lián)系）

②píng（屏幕）②juàn（畫卷）②zhuàn（轉動）②jì（系繩）

重①chng（重新）乘①chéng（乘車）似①sì（似乎）飲①yǐn（飲料）

②zhng（重視）②shèng（千乘）②shì（似的）②yìn（飲馬）

四、成語

知己知彼百戰(zhàn)百勝運籌帷幄決勝千里出其不意攻其不備

圍魏救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風聲鶴唳

兵貴神速突然襲擊神出鬼沒所向無敵

五、課文內(nèi)容

1、《夜鶯的歌聲》一課以（夜鶯的歌聲）為線索，寫了四部分內(nèi)容（一是以歌聲引誘敵人上勾）（二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情）（三是寫游擊隊消滅德國兵）（四寫戰(zhàn)斗結束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉的歌聲），課文表現(xiàn)了小夜鶯的（機智勇敢）和（愛國主義）精神。

2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個自然段和開頭三個自然段的關系是什么？

答：這句話照應了文章的開頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。

3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么？

答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息。題目也是對小男孩機智勇敢熱愛祖國的一種歌頌。

4、《小英雄雨來》一課共有六個部分，每一部分可有小標題概括為（一、游泳本領高。二、上夜校讀書。三、掩護李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機智逃生。），從中可以看出雨來是一個（熱愛祖國、機智勇敢、不畏強敵的孩子。）

5、《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是（書信體）文章，作者是（雷利）。

6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個故事告訴我們（要遵循自然規(guī)律，保持生態(tài)平衡），“人類的教師”這個故事讓我們明白了（動物身上也有很多秘密，等待人類去發(fā)現(xiàn)和應用。）

四、句子理解

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。

②孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。

③怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

④但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

⑤但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。

全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認真戰(zhàn)爭和苦難結束了，和平來到了。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。從中感受到作者對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平的向往和期待。

蘇教版四年級語文下冊第五單元教案

15鳥語

★一、教材分析：

《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨特感受.

★二、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。

3、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

4、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

★三、教學重難點：

理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

★四、教學時間：三課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。

一、揭示課題，導入新課

1、齊讀課題。

2、讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）

二、初讀指導

1、自讀課文。

（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。

通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞

（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。

2、檢查自讀情況。

（1）檢查生字讀音。

（2）交流詞語的掌握情況。

（3）指名分自然段試讀課文。

師生共同評議。

三、指導分段。

1、默讀課文，想想每個自然段的意思?？纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。

2、分組交流。

3、分段：

第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。

第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。

第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。

四、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

一、復習檢查

1、指讀生字詞。

二、精讀指導

1、學習第一段。

（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

（2）自由讀第2自然段。

指名講公治長的故事。理解“通曉”

（3）指導朗讀第3自然段。

“我多想做一個通曉鳥語的‘公治長’啊！”這句話怎樣讀？

（要把“我”那種向往的心情讀出來。）

2、學習第二段。

（1）自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。

讀后討論，相機指導朗讀。

①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！

從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）

指導朗讀

②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。

聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。

指導朗讀

③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。

從這句話中，你讀懂了什么？

指導朗讀

（二）讀第10-11自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。

①引讀第10自然段。

人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？

從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？

從哪兒看出“我”的愛鳥之情？

②指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？

讀后朗讀，指導朗讀。

（三）小結：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學到了許多做人的道理。

3、學習第三段。

“我”與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學習的榜樣，所以“我‘情不自禁地發(fā)出感嘆。

齊讀最后一段。

三、總結課文。

1、朗讀全文。

2、討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”？

3、總結。

四、作業(yè)

1、造句：

疏忽……

頑強……

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

教學要求：

1、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

一、讀課文。

二、指導背誦。

1、第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。

2、重點指導背誦其他部分。

（1）第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行記憶。

①邊讀邊記：作者先寫什么，再寫什么？

②練習背誦

（2）第4-11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。

①邊讀邊在腦子里想象畫面。

②練習背誦。

三、識記字形，指導書寫

1、出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。

2、觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。

四、作業(yè)

1、鋼筆描紅。

2、抄寫詞語。

3、比一比，再組詞。

治（）催（）碌（）預（）

冶（）摧（）綠（）碩（）

4、按課文內(nèi)容填空。

從（）的燕子那里，我（）到勤勞的可貴；從飛行（）的大雁那里，我（）；從（）的蒼鷹那里，我（）……

5、仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。

★六、板書設計：

１５鳥語

接近交談

鳥語傾聽猜想（豐富）

人類的朋友

16天鵝的故事

★一、教材分析：

《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

★二、設計理念：

《語文課程標準》中指出:培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學的重要內(nèi)容?！墩Z文課程標準》又明確提出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睆娬{(diào)應尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。

由此可見，閱讀的過程就是學生認知自我建構的過程，情感日趨豐富的過程，在這一過程中，教師要注重課堂教學資源的開發(fā)和利用，將閱讀教學和學生已有知識積累、生活體驗結合在一起，使學生的閱讀實踐活動真正融及其心靈。

《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。把握這一指導思想，本著能充分調(diào)動學生的情感，讓學生感受生命的激情，接受情感的滋潤、心靈的洗禮，感受生命的可貴的美好初衷，教學設計如下。

★三、教學要求：

1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文5、6、7節(jié)。

2、認知目標：學會7個生字，理解生詞。

3、情感目標：

（1）在理解課文內(nèi)容的基礎上體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。

（2）積極主動地探索新知。

★四、教學重難點：

１、有感情地朗讀、復述天鵝破冰的場面。

２、有感情的引導兒童感受故事中的形象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。

★五、教學時間：兩課時

★六、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文5、6、7節(jié)。

2、認知目標：學會7個生字，理解生詞。

一、曲調(diào)未成情先行

1、首先利用以前學過的課文談話自然導入新課：

師：還記得《生命橋》這篇課文嗎？學生紛紛談感人場景。師生齊誦《生命橋》精彩片段。

師：今天老師又給你們帶來一個令人感動的故事，題目是《天鵝的故事》。（板書課題）

2、然后利用故事的形式描述為課堂教學定下感情的基調(diào)：（配上《天鵝湖》輕音樂）

俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械乜吹搅怂麄儗ι恼鋹邸?/p>

那是在一個初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結了厚厚的冰層。一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？一聲聲“克嚕——克哩——克哩！”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋……

3、最后讓學生出謀劃策，增加他們積極體驗。

師：“同學們，從剛才天鵝的凄叫聲中，你們認為這群天鵝會怎樣生存下去呢？他們的命運又將怎樣呢？”

（讓學生們?yōu)檫@群可愛的天鵝出謀劃策，學生的情感會被故事所設置的場景所調(diào)動。同時為下面學生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。學生帶著求知欲望去讀書，會做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。）

二、始讀課文初悟情

1、讓我們一起來了解課文中的天鵝是如何自救的，請自由地大聲地讀課文吧！

2、出示生字詞，幫助學生掃清閱讀中的攔路虎。

3、個別分自然段讀課文，其余學生傾聽與評價。

4、根據(jù)提示學習分段（文章哪到哪是斯杰潘講述天鵝的故事？）（相機板書）

5、討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？

三、再讀課文情意濃

１、自學思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。

２、學生自讀思考，教師巡視指導。

３、討論交流，相機點撥。

討論：哪些小節(jié)最讓你感動？?

小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座每位同學，這節(jié)課我們就重點品讀其中的第五自然段。（投影出示）

學生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學生從重點詞：“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”中體會到了老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身的；又從“鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次——”的省略號中體會到了老天鵝的頑強，它在用自己的生命與冰層進行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現(xiàn)出來。

教師組織學生進行個別讀、小組讀及競讀，讓學生在反復讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。

四、總結課堂情回蕩

根據(jù)課堂學習情況進行總結。

五、學寫生字嚴始終

提醒寫字姿勢與書寫要求。

第二課時

教學要求：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎上體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。

2、積極主動地探索新知。

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課《天鵝的故事》。

斯杰潘老人給我們講述了一個動人的故事，一個自己親身經(jīng)歷過的、并且被感動過的故事。請同學們通讀課文，說說課文什么地方最讓你感動。

（交流。）

二、在交流中隨即學習有關學習的內(nèi)容。

預案：1：學生發(fā)現(xiàn)課文中的三次叫聲并對次發(fā)表自己的看法。

2：學生發(fā)現(xiàn)課文中老天鵝撞擊冰面的特寫，教師要有機引導學生形成學習的旋渦。

3：對老天鵝是“破冰勇士”的理解。

4：對老人放下獵槍的質(zhì)疑和釋疑。

（交流）

三、隨著學生的交流有機組織學生對文本的理解。

（一）、對三次叫聲的理解

1、學生交流自己的對三次的理解的看發(fā)。

2、教師的引導：逐一對每次叫聲的不同含義的理解。（天鵝遷徙北歸，歷盡千辛萬苦，跨過千山萬水，是為了種族的生存和延續(xù)，長途的跋涉使它們疲憊不堪，冰封的湖面又斷絕了它們的食物來源，可以說是饑寒交迫，嚴峻的生存考驗正等待著它們，就在此時，老天鵝們是怎么樣的叫聲?。浚?/p>

3、在勇敢地撞擊冰面的時候，沒有一只天鵝叫，但是當很多天鵝都參加撞擊的時候發(fā)出了這樣的叫聲，請問這叫聲代表什么呢。

4、他們在破了的冰面上快樂的自由的游著，快樂地覓食，是擁有什么樣的心情呢？

5、指導學生有感情地朗讀三次叫聲。

（二）、對老天鵝撞擊冰面的特寫的理解

1、學生在學習中交流對五自然段的內(nèi)容的理解。

2、重點理解關鍵詞語：“像石頭似的”、“騰空而起”、“撞擊”、“顫動”……

3、點撥：你在冰面上看到了什么？

看到了——裂開了一道縫

看到了——又開了一道縫。

還看到了——冰面上是羽毛和鮮血。你體會到了什么？——勇敢和頑強——“破冰勇士”的稱號。

4、體驗：請學生用自己的右手象征那只老天鵝，隨著課文的內(nèi)容，高高地舉起，重重地落下。請學生說說自己的體驗。（痛）在來一次，（更痛）——體驗老天鵝“第二次、第三次……撞擊冰面的情景。進一步理解老天鵝的勇敢和頑強。

5、顛簸學生對其他天鵝的理解。當他們看到這只老天鵝從天上落下來撞擊冰面時怎么樣的想？當他們第二次看到老天鵝撞擊并面的時候他們又怎么想？當他們看到老天鵝第三次撞擊冰面，冰面上出現(xiàn)了裂痕，還有滿冰面的羽毛和鮮紅的鮮血的時候，他們又怎么想？

他們被感動了——他們也加入了撞擊冰面的行列，而且鼓舞著，叫喊著。

教師深層次點撥——同時還感動一個人——

（三）對老人放下獵槍的質(zhì)疑和理解

1、當你們閱讀文章最后一段的時候，你有什么樣的看法？或者說，你們想問他一個什么樣的問題？

2、學生在讀書后提問：總的可以歸納成一個問題——他為什么要放下獵槍？

3、在交流中體會老人的當時的心理。

4、教師的點撥：你從你所學國的那些文章里看到了生命的可貴和為了拯救生命而甘愿付出生命時的偉大？（《生命橋的故事》《蟻國英雄》中的老羚羊，外層的螞蟻。為了救起一些生命而先出了自己的生命。這是多么的偉大，多么的令人感動啊。老天鵝們僅僅是為了獲得食物——為了能夠繼續(xù)生存下去——也是對生命的重視和尊重，感動了老人，促使他放了手中的槍。永遠地放下了自己的手重的槍。）

5、對文章內(nèi)容的概括的理解：

老師讀完課文，是怎么思考的呢？這里有四個答案，你們猜猜看，哪一個是老師寫的？（1）斯杰潘老人認為天鵝是一群可愛的鳥兒，不能打，人類應該自覺保護野生動物，保護環(huán)境。（2）老天鵝不惜用自己的身體為天鵝群打開生存之門的壯舉，深深地感動了斯杰潘老人，使他不忍心傷害他們。（3）斯杰潘老人看到了天鵝在生死關頭表現(xiàn)出的無比英勇和團結，具有人類一樣的精神和品格，內(nèi)心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人從天鵝在危難時表現(xiàn)出來的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥兒也閃現(xiàn)出生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。

★七、板書設計：

一（1）講“我”……做客。

起因冰封湖面

二（2-8）講天鵝的故事經(jīng)過騰空而起撲打冰面

齊心協(xié)力合力破冰

結果感動老人

17生命的壯歌

★一、教材分析：

《生命的壯歌》是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的感人肺腑的生命壯歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團，在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護下沖出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。這兩則小故事謳歌了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關的關鍵時刻表現(xiàn)出的可貴的合作與獻身精神。

★二、教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來。

2.學會本課生字，理解新詞語意思。

3.讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作、勇于獻身的精神。

★三、教學重難點：

理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領悟課文所贊頌的獻身精神。

★四、教學時間：課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解新詞語意思。

（一）導入故事

1、范寫生字“蟻”，齊讀。

2、看到這個字，你們最先想到的是什么？老師為什么把這個“蟻”字寫得這么小？結合出示卡片：（弱?。┑奈浵?/p>

3、繼續(xù)板書：國英雄齊讀題目

4、這是一個小故事的題目，初次看到這樣的標題，你的腦海里出現(xiàn)過問號嗎？把你的疑問告訴大家。（為什么要把弱小的螞蟻稱作是英雄？）板書：？

（二）了解大意

1、選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《“蟻國英雄”》的故事，把故事讀通順、讀正確之后，試著用自己的話簡單說說故事的大意。

2、指名試述故事大意，并結合出示卡片：草叢起火蟻群被圍抱團突圍成功脫險。

3、學生根據(jù)卡片提示，同桌間相互講述故事大意。

4、讀了這個故事后，你覺得這是個怎樣的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎？

（三）細讀感悟

1、默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動？為什么這些內(nèi)容能深深地打動你的心？把這些內(nèi)容劃下來，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。

2、組織學生交流感受，結合進行朗讀訓練。

（1）結合交流課件出示圖及文字：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。

①引導學生抓住“并沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團”、“突圍”等處體會螞蟻的團結勇敢，并練習朗讀。

②引導學生抓住“萬萬沒有想到”、“竟”、“突然”等處，體會作者的驚喜之情，并指導朗讀。

③這里的“區(qū)區(qū)的弱者”指誰？（螞蟻）弱是與強相對而言的，現(xiàn)在處于強勢，對蟻群的生命構成威脅的是什么？（大火）從文中找出表現(xiàn)火勢強盛的句子，并練習朗讀。（相機板書：火神肆虐）

④火神如此肆虐，形勢這樣危急，可作為區(qū)區(qū)弱者的小螞蟻并沒有束手待斃，相反它們采取了結團逃生的方法。多機智的小螞蟻呀！多勇敢的小生靈呀！讓我們帶著對它們的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個感人的句子吧?。ㄓ懈星榈佚R讀出示的句子。）

（2）結合交流出示：“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團卻不見縮小?！?/p>

①引導學生抓住“火舌舐動”、“不斷發(fā)出”、“爆烈的聲響”等處體會火勢的兇猛、形勢的危急；抓住“越來越迅速地滾動”、“不見縮小”等處體會螞蟻的勇敢、堅定。（結合板書：火舌舐動）

②指導朗讀。

（3）結合交流出示：“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！?/p>

①說說這段文字為什么令你感動？（相機板書：不松動分毫不放棄崗位）練習有感情地朗讀以表達自己的感受。

②結合理解“肝膽俱裂”。

③從外層螞蟻的壯舉中，你體會到了什么？這里又一次出現(xiàn)了蟻國英雄，現(xiàn)在你對作者稱螞蟻為英雄還有困惑嗎？你從這樣的稱呼中體會到了什么？（作者對螞蟻的贊頌、敬佩之情。）相機板書：團結合作、勇于獻身

④再讀這句話，讀出作者的贊頌、敬佩之情。

3、學習了這則故事之后，老師還想讓大家用上些詞語形容螞蟻，現(xiàn)在你們會用哪些詞呢？出示卡片：（）的螞蟻

4、帶著對蟻國英雄由衷的敬意再來讀一讀這則感人的故事。

（四）激情揭題

1、師述：正是這些一向被我們視作區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的沉著、堅定、團結一致。它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。

2、板書：生命的壯歌

這就是17課的課題，讓我們一起滿懷深情地讀好它。

3、網(wǎng)上征文：故事結束了，你此時此刻的心情又是怎樣的呢？內(nèi)心又有何感受呢？同學們，無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團結合作、勇于獻身的精神。你想到了誰？

（五）學法小結

1、細心的同學一定早就注意到了，我們的課文中還有另一則小故事。如果我們用上學習《“蟻國英雄”》的方法，就可以自學下一個故事了。

2、回憶小結學法，結合出示卡片：了解故事大意

細讀感人之處

朗讀表達情感

第二課時

教學要求：

1、讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作、勇于獻身的精神。

（一）復習

學完了“蟻國英雄”這個故事，誰喜歡這個故事？把故事中最令你感動的地方背給大家聽。

（二）導入

1．出示羚羊圖：這是什么？

2．師述：在一個大草原上曾發(fā)生這樣一個故事：一天山上的狩獵隊上山打獵……

3．板書：“生命橋”齊讀

4．質(zhì)疑：看到這個小故事的題目，你的腦海里有什么疑問？（為什么是“生命橋”？“生命橋”的含義是什么？……）

（三）了解故事大意

1．選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《“生命橋”》的故事，把故事讀通順、讀正確之后，試著用自己的話簡單說說故事的大意。

2．指名試述故事大意，并結合出示卡片：老少分類飛躍山澗

老少配合一死一生

唱響壯歌獵人驚呆

3．生根據(jù)卡片提示，同桌間相互講述故事大意。

（四）細讀感人之處

1．過渡：這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎？

2．默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動？為什么這些內(nèi)容能深深地打動你的心？把這些內(nèi)容劃下來，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。

3．組織學生交流感受，結合進行朗讀訓練。

（1）結合交流課件出示圖及文字：頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

①讀讀句子，說說讀了這個句子后你想知道些什么？（那弧線是什么弧線？羚羊是怎樣跳崖的？為什么要說以老羚羊的生命作橋墩？……）

②這么一句話帶給大家這么多的謎，那我們再讀這個故事，想象那發(fā)生在老羚羊身上一個個場景，你一定會明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做橋墩的。)

③講述原因

（2）結合交流出示：當老羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子有突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。

①你們能不能把這座用老羚羊生命做橋墩的“生命橋”畫出來呢？

②小組討論，抓住老羚羊和年輕羚羊的動作畫出簡筆畫。

③請一生上臺來畫，并解釋自己畫的簡筆畫，講述這個感人的故事。

④說說試跳成功的關鍵是什么？（理解“剛好”）

（3）引出第一自然段：幾分鐘以后，羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類，年輕的羚羊為一類。一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。

①找出羚羊的動作進行想象：你仿佛聽到了什么？想到了什么？

②指導朗讀：抓住老羚羊和年輕羚羊的動作，想象那一幅幅場景，突出“猛蹬”。

③動畫演示：同樣的一次飛躍，卻醞釀出了截然不同的命運。

a、下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊。

B、老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。

④這是多么的感人呀，同學們，你們想說些什么呢？

⑤再次指導朗讀課文：每一個人每一個生命都會走向死亡……

⑥指導背誦：看著簡筆畫圖，再一次講述這個動人的畫面。

（4）繼續(xù)交流，出示：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

①讀讀這一段，理解“秩序井然”。

②想看一看這一幅場景嗎？動畫演示，師范讀。

③看到了如此神圣的場面，你們理解羚羊們的所做嗎？

這老羚羊心中想著“他人”的獻身精神激勵了年輕羚羊，年輕羚羊也心中想著“別人”、心中裝著集體，它們身上都表現(xiàn)出可貴的團結協(xié)作精神。

（五）激情揭題

1．師述：一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求的生存。這是一座座真正的橋梁。譜寫了一曲悲壯的贊歌。

2．板書：生命橋齊讀

3．目睹了一切發(fā)生過程，你們想用什么詞、句來贊美老羚羊呢？

4．此時此刻同學們你們想到了什么？

音樂“愛的奉獻”

（六）作業(yè)

1．組詞。

螞（）憐（）具（）棄（）

媽（）玲（）俱（）奔（）

2．按課文內(nèi)容填空。

①試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），（），（）。

②顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不（），（）也不（）。

★六、板書設計：

17、生命的壯歌

火神肆虐不松動分毫

火舌舐動不放棄崗位

團結合作勇于獻身

習作五

寫一份植物的研究報告

★一、教材分析：

《寫一份植物的研究報告》教材包括兩個部分。第一部分是關于習作的要求，明確了本次習作的對象和內(nèi)容。提示了本次習作的一般步驟和方法，并對此次習作提出了具體的要。第二部分是一位同學的習作《我家門口的植物》。

★二、教學要求：

1．讀懂例文前的習作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。

2．讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。

3.能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

★三、教學重難點：

1．了解寫研究報告的一般步驟和方法。

2．能仿照例文，寫一篇有關植物的簡單的研究報告。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

教學目標：

1．讀懂例文前的習作要求，了解寫研究報告的一般步驟和方法。

2．了解例文的材料選擇與安排。

3.能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

教具準備：圖片、投影儀

教學過程：

一、導入

今天，我們學習第五篇作文，板書：習作五

二、學習“習作要求”

1．自己讀讀本次的習作要求，邊讀邊想：習作要求說了什么？

2．互相討論，交流。

3．小結：習作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：a、確定觀察的對象。b、對選擇對象仔細觀察，并在此基礎上認真研究。可通過詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。

三、學習例文

1．這里有一位同學寫的有關植物的研究報告，自己來讀一讀。

2．指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。

3．對照剛才我們總結的習作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？

4．互相討論、交流，讓學生自己悟出來。

5．那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點、作用，你們有收獲了嗎？

四、練習習作

1．對照習作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？。

2．四人一組相互討論、交流。

3.指名說，師生共同評議。

4.把剛才說的寫下來。

5.學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。

第二課時

一、繼續(xù)完成習作草稿。

二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

三、修改草稿。

四、謄抄習作。

★六、板書設計：

確定觀察對象

習作五仔細觀察、研究

記錄研究成果

練習五

★一、教材分析：

《練習五》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是創(chuàng)作謎語的練習；讀讀背背，是一項積累語言的練習；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫“錄、舉、碌”等三個字；口語交際，要求學做節(jié)目主持人；學寫毛筆字，安排了書字“它”、“雷”。

★二、教學要求：

1、學會謎語謎面的表述特點。

2、學會對照謎面特點來創(chuàng)作謎語。

3、積累八個成語及古今賢文。

4、正確、美觀地書寫鋼筆字。

5、練習口語交際，學會做節(jié)目主持人。

6、學寫毛筆字。

★三、教學重難點：

處處留心、口語交際

★四、教學時間：三課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學會謎語謎面的表述特點。

2、學會對照謎面特點來創(chuàng)作謎語。

處處留心

1、教學第一部分

（1）大家都喜歡猜謎語吧！老師這兒有則謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（猜一蔬菜名）。

（2）詞典上是怎么解釋的呢？打開書來讀一讀。

（3）講的都是辣椒，謎語的謎面在表述上有什么特點呢？

（3）小結：表述間接、語言簡煉、形象生動，具有趣味性。

而詞典中的解釋，表述是定義性的，嚴謹、科學、全面。

2、教學第二部分

（1）了解了謎語謎面的表述特點，有沒有興趣自己也業(yè)創(chuàng)作一首謎語呢！

（2）出示：電腦、臺燈、藕、鬧鐘、電視機、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復讀機，你最喜歡哪一種物品？

（3）這種物品有什么特點？它像什么？

（4）自己試著創(chuàng)作一則謎語。

（5）互相交流、互相猜。

3、教學第三部分

（1）把自己創(chuàng)作的謎語給爸爸媽媽猜一猜。

（2）老師這兒也有幾則謎語是自己創(chuàng)作的，你們來猜一猜。

（3）你們還能創(chuàng)作謎語嗎？互相說，互相猜。

第二課時

教學要求：

1、積累八個成語及古今賢文。

2、正確、美觀地書寫鋼筆字。

一、教學第二題：讀讀背背

1、自己借助字典把八個詞語的音讀準。

2、指名讀，師生共同正音，全班齊讀詞語。

3、你知道哪個詞語的意思，互相交流交流。

4、師可以相機補充或糾正。

5、讀了這八個詞語，你腦中出現(xiàn)了什么畫面？

6、指導有感情朗讀、背誦八個詞語。

7、這兒還有一篇《古今賢文》，仍然把字音讀準。自讀，指名讀。

8、出示掛圖，看了圖，你弄懂《古今賢文》說的意思了嗎？

9、指名說，其他學生補充。

10、指導有感情朗讀，背誦《古今賢文》。

二、教學第三題：寫好鋼筆字

1、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“錄、舉、碌”這三個字。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫書寫要求。

（3）總結：這三個字書寫時，要注意其中左右或上下呼應的筆畫都要向中心聚，同時縱向筆畫要挺直。

2、練習。

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

第三課時

教學要求：

1、練習口語交際，學會做節(jié)目主持人。

口語交際

1、談話導入新課，明確要求

（1）從“六一”兒童節(jié)談話提示話題。

（2）板書話題：學做節(jié)目主持人。

（3）指名讀本課說話要求。

（4）師小結歸納要求：a、要了解當節(jié)目主持人的注意事項。B、想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。c、當眾演一演。

2、指導

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗，或播放倪萍、崔永元主持節(jié)目的片斷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。

（2）指名讀。

（3）師小結，板書：一要有表情地說普通話；二要學會主持人常用語；三要說好應變的話。

（4）討論主持人的常用語。

（5）指名說。

（6）師小結，板書：節(jié)目開始前要用敬語；節(jié)目之間要有銜接語；節(jié)目結束要說祝賀的話。

3、練習。

（1）根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

（2）指名上臺表演。

（3）學生評價，指出不足。

（4）針對不足，再次表演。

（5）小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。

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我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。華羅庚

關于勤奮：

聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。華羅庚

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。魯迅

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓愈

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀書百遍，其義自見。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗。愛迪生

關于誠信:

言必行，行必果?！墩撜Z》

一諾千金?！妒酚洝?/p>

人無信不立。

言必信，行必果。

君子一言，駟馬難追。

火心要空，人心要實。

黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

誠實和信任比金錢更重要。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。諸葛亮

愛國：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

家事國事天下事，事事關心。顧憲成

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲庵

天下興亡，匹夫有責。

愛書：

書籍是人類進步的階梯。高爾基

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。高爾基

珍惜時間：

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一日之計在于晨。蕭繹

第一單元

情不自禁皓月當空形影不離萬里無云各奔東西心緒不寧

十全十美手足情深悲歡離合陰晴圓缺屈指算來井井有條

羊腸小路

第二單元

紅墻黃瓦雕梁畫棟雄偉壯麗盡收眼底遙遙相對花團錦簇

姹紫嫣紅五彩繽紛翩翩起舞勇往直前水泄不通震驚中外

成千上萬不知疲倦永垂不朽聞訊而來

第三單元

波光粼粼各式各樣色彩斑斕高低錯落林深葉茂詩情畫意

憨態(tài)可掬若無其事異獸珍禽古木參天悠然自得默默無言

遼闊無垠陰云密布香飄十里

第四單元

開天辟地精疲力竭縱橫交錯冉冉上升皎潔明媚光芒萬丈

小心翼翼煙火裊裊大發(fā)雷霆不遠萬里懸崖絕壁烈日暴雨

完好無損日復一日

第五單元

滾瓜爛熟名列前茅急起直追遠渡重洋有所作為古今中外毫不氣餒隱隱約約曉行夜宿若有所悟饑餐渴飲飛鳥歸林千姿百態(tài)源源不斷萬水千山息息相關豐富多彩無所不有親朋好友足不出戶天南海北

第六單元

環(huán)顧四周無人知曉神氣十足不由自主伏案寫作知恩圖報

恩將仇報見利忘義背信棄義浩浩蕩蕩波濤洶涌突發(fā)其想

千恩萬謝春光明媚潔白如雪

第七單元

三九嚴寒大地冰封情不自禁潔白晶瑩瓊枝玉樹銀松雪柳

萬紫千紅欣欣向榮開卷有益抑揚頓挫和諧動聽歡樂祥和

描寫老師的詞語：

青出于藍桃李爭妍后繼有人十年樹木百年樹人

春風化雨潤物無聲循循善誘潛移默化和藹可親無微不至勤勤懇懇良師益友桃李芬芳

形容人聰明、優(yōu)秀的詞語：

文思敏捷聰明過人一鳴驚人足智多謀才華橫溢出類拔萃

形容精神集中的詞語：

專主致志、全神貫注、目不轉睛、聚精會神

形容學習刻苦的：

孜孜不倦、手不釋卷、牛角掛書、鑿壁借光

形容高貴品質(zhì)的：

鐵面無私、見義勇為、一心為公、舍己為人、大公無私、執(zhí)法如山

形容團結合作的：

同心協(xié)力、風雨同舟、，同舟共濟、萬眾一心、眾志成誠

形容建筑物的詞語：

雕梁畫棟、紅墻黃瓦、金碧輝煌、古色古香

形容顏色豐富的詞語：

五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、姹紫嫣紅

形容面部神態(tài)的：

興高采烈、心花怒放、眉開眼笑、神采飛揚、愁眉苦臉、淚如泉涌、淚流滿面

形容時間過快的：

歲月如流、光陰似箭、日月如梭

形容人多的詞語：

車水馬龍、人山人海、人來人往、濟濟一堂、水泄不通

形容運動會的詞語：

高手如云、龍爭虎斗、摩拳擦掌、躍躍欲試、手忙腳亂

ABAB的詞語：

研究研究、觀察觀察、討論討論、商量商量、收拾收拾、整理整理、檢查檢查

雪白雪白、通紅通紅、瓦藍瓦藍

ABAC的詞語：

無法無天、自由自在、全心全意、無憂無慮、憂國憂民、我行我素

不A不B：

不知不覺、不倫不類、不三不四、不仁不義、不卑不亢

描寫愛國的成語

以身許國碧血丹心疾惡如仇大義滅親敢怒敢言憂國憂民

橫眉冷對浩氣長存料事如神

描寫景色的詞語

湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天

相得益彰江山如畫魚米之鄉(xiāng)高聳入云水天一色

波光粼粼山明水秀高山流水白練騰空

描寫盤古開天辟地的成語

昏天黑地開天辟地頂天立地改天換地混沌不分大刀闊斧

變化萬端與日俱增

表現(xiàn)學問淵博的成語

學富五車滿腹經(jīng)綸學貫中西博古通今著作等身功成名就

形容人外貌、氣質(zhì)的詞語：

溫文爾雅文質(zhì)彬彬、風度翩翩

描寫人與人之間的關系

肝膽相照開誠相見同舟共濟心照不宣

志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒

表現(xiàn)吉祥的成語

春滿人間欣欣向榮六畜興旺五谷豐登國泰民安人壽年豐

千帆競發(fā)萬馬奔騰

形容聲勢浩大的：

千軍萬馬、浩浩蕩蕩、千帆競發(fā)、氣壯山河、萬馬奔騰

AABC的成語：

彬彬有禮息息相關面面俱到蒸蒸日上草草了事

津津有味頭頭是道高高在上栩栩如生滔滔不絕

源源不斷步步為營

ABCC的成語：

文質(zhì)彬彬得意洋洋小心翼翼夏日炎炎千里迢迢

波光粼粼野心勃勃氣勢洶洶生機勃勃涼風習習

白發(fā)蒼蒼喜氣洋洋

AABB的成語：

安安穩(wěn)穩(wěn)原原本本形形色色心心念念吞吞吐吐

是是非非堂堂正正三三兩兩千千萬萬模模糊糊

馬馬虎虎口口聲聲

反義詞成語：

爭先恐后驚天動地聲東擊西轉危為安積少成多

七上八下三長兩短半信半疑九死一生同甘共苦

深入淺出大驚小怪

有趣的數(shù)字成語：

一字千金二三其德三言兩語四分五裂五光十色

六神無主七嘴八舌八面威風九牛一毛十拿九穩(wěn)

百思不解千里迢迢萬紫千紅

近義詞成語：

改朝換代、漫山遍野、呼風喚雨、豐衣足食、歡天喜地

形容雨大的詞語：瓢潑大雨、滂沱大雨、狂風暴雨、傾盆大雨

含有數(shù)目字的成語：

十全十美一本萬利三番五次四平八穩(wěn)五大三粗六街三市

七上八下八街九陌九牛一毛

“AABC”式：

井井有條、濟濟一堂口口相傳滔滔不絕息息相關昏昏欲睡彬彬有禮

斤斤計較喋喋不休

下列成語均含有色彩艷麗、繁多的意思

五彩繽紛五顏六色五光十色萬紫千紅姹紫嫣紅花紅柳綠

含有人多而熱鬧的意思

水泄不通風雨不透密不通風人山人海摩肩接踵車水馬龍

座無虛席門庭若市人頭攢動川流不息

“X無XX”式

若無其事手無寸鐵心無二用目無全牛百無一失身無長物

語無倫次前無古人家無二主座無虛席責無旁貸忍無可忍

源自神話傳說的成語

黃粱美夢海市蜃樓火眼金睛天衣無縫大鬧天宮南柯一夢

滄海桑田月下老人

含有心的成語

心口不一小心翼翼枉費心機一德一心心領神會平心靜氣

鐵石心腸大快人心

源自寓言的成語

杯弓蛇影愚公移山塞翁失馬鷸蚌相爭畫蛇添足狐假虎威

井底之蛙杞人憂天濫竽充數(shù)守株待兔刻舟求劍自相矛盾

含有反義詞的成語，如:曉行夜宿

聲東擊西以逸待勞朝秦暮楚內(nèi)憂外患貌合神離欲擒故縱

東鱗西爪里應外合棄暗投明化敵為友南轅北轍水深火熱

“AA不X”式,如:源源不斷

戀戀不舍滔滔不絕喋喋不休念念不忘惶惶不安憤憤不平

怏怏不樂孜孜不倦

含反義詞的成語,如:恩將仇報

以逸待勞聲東擊西瞻前顧后朝令夕改舍生忘死弄巧成拙

噓寒問暖東鱗西爪化險為夷貌合神離喧賓奪主南轅北轍

含有“千”字的成語

千姿百態(tài)千呼萬喚千鈞一發(fā)一字千金各有千秋橫掃千軍

一落千丈氣象萬千

“XX有X”式

開卷有益行之有效念念有詞后繼有人言而有信三生有幸

游刃有余彬彬有禮隔墻有耳津津有味言之有理

春聯(lián)：

人勤春早紅梅點點風和日麗春風綠萬里勤勞家家富處處春光好

國泰民安春意融融人杰地靈秋雨潤九州節(jié)儉年年豐家家氣象新

填空練習

1、我們學了《春聯(lián)》一課，那你記住了多少呢？我們來試試看吧！

山河增秀色（）；（）祖國無處不春風；春雨（）東風（）；風（）雨（）；綠柳（）紅桃（）；表達人們對新的一年美好祝愿的春聯(lián)（）（）；描繪美麗春光的春聯(lián)有（），（）。展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的春聯(lián)有（）（）。歌頌勞動人民幸福美好的生活的春聯(lián)（）（）。

2、對下面的對子。細雨對（），桃紅對（），白云對（），天南對（），古木參天對（），山美水美春光美對（）

3、補充下面的成語。春滿（）、欣欣（）、千帆（）、（）奔騰、（）興旺、（）豐登、（）泰（）安、人（）年（）

4、講人與人之間相互間應該信任、互助、親密合作的成語有（）（）（）（）（）（）（）（）。

5、有關誠信的短語有（）（，）（，）（，）（，）。

6、有關學習的成語有（）（）（）（）（）（）（）（）。

7、魯迅針對別人說他是“天才”所講的話是

這句話的意思是：

。

8、文天祥鼓舞后人不怕犧牲、奮斗終生的詩句是（）（）

9、明代（）寫在（）的對聯(lián)是；（）（）。

10、成語中有教師有關的成語有

11、用成語——太湖美，美就美在太湖水！太湖位于江蘇，是有名的（），那里（），黛山環(huán)繞，不愧有（）這樣的美稱。夜晚，（），遠遠望去（），與皎潔的明月（）。八月，（），沁人心脾。此時此景，我不禁吟誦起蘇軾的那句：“亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪；（），一時多少豪杰！”

12、用歇后語——一天，嘎子在賣西瓜，突然看到掃蕩的敵人，心里就像（）。要知道，后方機關，醫(yī)院可都在這里??！嘎子故作鎮(zhèn)靜，和鬼子說著話。鬼子還拿出糖果給他吃，嘎子知道他們是（），便記上心頭，暗下決心——要讓敵人的掃蕩計劃（）。

練習卷(七)

班級姓名

關聯(lián)詞練習

１、不但……而且……因為……所以……如果……就……

雖然……但是……不是……就是……只有……才……

只要……就……不管……總……即使……也……

（１）（）遇到什么困難，他（）能想辦法解決。

（２）在舊中國，農(nóng)民（）遇到了風調(diào)雨順的好年景，（）擺脫不了悲慘的命運。

（３）太陽（）離我們很遠，（）和我們的關系非常密切。

（４）（）沒有你的幫助，我（）不可能取得這么好的成績。

（５）我們（）要向英雄學習，（）要向身邊的榜樣學習。

（６）（）勇敢地去勞動、創(chuàng)造，（）一定能體會到勞動、創(chuàng)造的幸福。

（７）星期天，我（）去打籃球，（）去踢足球。

（８）（）社會主義，（）能救中國。

（９）（）貓頭鷹是捕田鼠的能手，（）我們要保護它。

（１０）（）大家語言不通，（）心里想的都是一樣。

２、只要……就……即使……也……無論……總是……

（1）（）是夏天還是冬天，樟樹（）那么蓬蓬勃勃。

（2）（）樟樹存在一天，蟲類（）怕它一天。

（3）（）樟樹枝枯葉落的時候，它的香氣（）不變。

（1）我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

（2）（）老師讓我?guī)椭?，我們（）負責到底?/p>

（3）同學們（）走著，（）談論著。

（4）（）暑假里爸爸出差去桂林，我（）跟他一起去游覽一下。

如果……就……雖然……但是……因為……所以……

1、（）明天不下雨，運動會（）照常舉行。

2、（）天氣暖和了，（）小燕子從南方飛回來了。

3、王明（）生病了，（）他堅持來上學。

4、我倆（）住得很遠，（）不常見面。

5、（）你不來，（）事先打電話給我。

多音字組詞：

禁jīn（）朝zhāo（）埋mái（）磨mó（）

jìn（）cháo（）mán（）mò（）

沖chōng（）擔dān（）籠lóng（）沒méi（）

chòng（）dàn（）lǒng（）mò（）

露lù（）難nán（）當dāng（）累lèi（）

luò（）nàn（）dàng（）lěi（）

假jiǎ（）教jiōo（）調(diào)tiáo（）模mó（）

jià（）jiòo（）tiào（）mú（）

卷juǎn（）鋪pū（）好hǎo（）散sǎn（）

juàn（）pù（）hào（）sàn（）

分fēn（）似shì（）混hún（）參chān（）

fèn（）sì（）hùn（）shēn（）

扎zhā（）興xīng（）處chǔ（）和hé（）

zhá（）xìng（）chù（）hè（）huò（）