槐鄉(xiāng)五月教案

槐鄉(xiāng)五月（第二課時(shí)） - 周紅 - 冶塘中心小學(xué)。

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“槐鄉(xiāng)五月（第二課時(shí)） - 周紅 - 冶塘中心小學(xué)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21槐鄉(xiāng)五月。

二學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自己讀讀第一自然段，你感受到了怎樣的畫(huà)面？

槐花多，白。

出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

哪里感受到多？（山山洼洼坡坡崗崗瑞雪初降一片白茫茫）

指導(dǎo)朗讀，把槐花的多和白讀出來(lái)。

（2）還感受到什么？（美）

a槐花美得像什么？（玉雕的圓球）什么樣的槐花像玉雕的圓球？

出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球。

指名讀。

b槐花還怎么美？（如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒）

什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

指導(dǎo)朗讀。

（3）你還感受到了怎樣的畫(huà)面？（小孩子、小蜜蜂的喜悅）哪里感受到的？

出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

a、你感受到了什么？

小蜜蜂的心情高興，為什么高興？

小朋友也很高興，為什么？（喜盈盈）讀詞。

b、你能把這份喜悅讀出來(lái)嗎？（指名讀）

c、指導(dǎo)讀好“嗡嗡嗡……”，“啪啪啪……”

（4）你還仿佛看到了什么畫(huà)面？

出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這個(gè)時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

a、齊讀

b、你感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)中感受到的？省略號(hào)表示什么？這么多的香味都香到哪去了？（風(fēng)）讀

c、這段中有個(gè)字用得特別好。（浸）你從“浸”中體會(huì)到了什么？（整個(gè)槐鄉(xiāng)都是香味）

d、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家領(lǐng)進(jìn)香海中。

指名讀，齊讀

（5）學(xué)到這兒，我們不禁想說(shuō)——

出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

師：捧起書(shū)，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品味一下槐花的香吧。齊讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法繼續(xù)往下讀，讀課文的第二段，你眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生邊默讀邊想象）

出示第二段，交流

（1）被香氣熏醉了。（熏醉什么意思？陶醉）

（2）好客的槐鄉(xiāng)孩子

哪里看出孩子很好客？找詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。（拉請(qǐng)送）

用你的朗讀把槐鄉(xiāng)孩子的好客讀出來(lái)，好嗎？

指名讀，齊讀

（3）槐鄉(xiāng)的孩子可真熱情，槐花飯也真好吃，小朋友，你們喜歡吃咸的還是甜的？

指名朗讀

師：一到五月，好客的槐鄉(xiāng)孩子會(huì)請(qǐng)你美美地吃上一頓槐花飯，臨走時(shí)，還會(huì)送你一大包……新蜜。出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

（4）請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，美美地讀讀第二段。齊讀

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名朗讀第三段，

聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

（看到小姑娘……小小子……）

（2）作者也情不自禁地拿起照相機(jī)，拍下了這個(gè)畫(huà)面、，出示書(shū)上插圖。

師：看，槐鄉(xiāng)孩子一個(gè)個(gè)都怎么樣？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么開(kāi)心呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀。

a、出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，————哪里就有一陣清香。

讀，哪個(gè)字寫(xiě)出了小姑娘特別高興？（飄）明明是“跑”，為什么說(shuō)是“飄”？

（因?yàn)樾睦锔吲d，走起路來(lái)就像飄）飄讓我們感受到槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。

請(qǐng)下小姑娘讀讀這句，把高興勁兒讀出來(lái)。

b、出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，————，可真有口福呢。

男生讀，他們?yōu)槭裁催@么高興？

（3）男女生賽讀

小姑娘，小小子到底誰(shuí)更快樂(lè)？讓我們來(lái)讀一讀，比一比，可加上動(dòng)作讀，出示第三段，男女生賽讀。

4、出示填空：五月，是槐花飄香的季節(jié)。你看（）五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。你看（）

可從書(shū)上找句子，自己先試填，指名填。

5讓我們跟著作者發(fā)出由衷的感嘆，出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)

子的季節(jié)。

讀

三、作業(yè)

1、讀一讀，請(qǐng)你把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，與家人共享。

2、畫(huà)一畫(huà)，根據(jù)你對(duì)課文的理解畫(huà)一幅畫(huà)，在班中展示。

精選閱讀

《槐鄉(xiāng)五月》（第二課時(shí)）

《槐鄉(xiāng)五月》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，品味文字的優(yōu)美，欣賞、積累課文中的優(yōu)美詞句；

3、感受槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師：上一節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，槐鄉(xiāng)如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢？

2、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）齊讀

3、為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月（齊讀課題）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，出聲地讀讀課文的第一自然段，讀完后告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象？

二、教學(xué)第1自然段。

1、學(xué)生自由讀第1自然段；

2、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象？

（一）——槐花很“多”。（板書(shū)：多）

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>

⑴你從哪句話感受到槐花很多？你是從哪兒感受到槐花多的？（放眼望去，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹(shù)，到處開(kāi)滿槐花，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了花的海洋。）

⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能體會(huì)到什么？（板書(shū)：白）從哪里感受到槐花很白呢？（槐鄉(xiāng)的槐花真是潔白如雪，純潔無(wú)瑕。）

⑶老師從沒(méi)有看到過(guò)這么多，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎？讀讀這句話，看誰(shuí)最想帶我去？（練讀）（指名讀）（齊讀）

（二）——槐花很“美”。（板書(shū)：美）

“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

⑴你從哪句話感受到槐花很美？這句話寫(xiě)出了槐花的什么美？（形態(tài)美）

⑵寫(xiě)槐花的形態(tài)，作者用了什么好方法？（比喻）自己讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)作者分別把什么比作什么？

⑶（看圖）瞧，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒。

⑷感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢？（自由讀、指名讀）

⑸這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子的，像什么呢？（看圖）讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（句式：有的槐花，像。）

⑹小朋友眼中的槐花形態(tài)各異、婀娜多姿，真是太美麗了！再來(lái)讀書(shū)上的句子，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學(xué)來(lái)比比，哪種樣子的槐花更美。（男女比讀）

（三）——槐花很“香”（板書(shū)：香）

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”

⑴你從哪些句子中感受到槐花很香？

⑵聽(tīng)老師讀這個(gè)句子，小朋友閉上眼睛，你能聞到槐花的香味嗎？你聞到的是一種怎樣的香？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海）

⑶“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置嗎？為什么？（不可以。因?yàn)橐粋€(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃）還有其他香味嗎？

（說(shuō)說(shuō)其他香，理解省略號(hào)）；

（槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴）；

（“香氣撲鼻”還可以換成什么詞？學(xué)到的好詞語(yǔ)可以運(yùn)用到自己的習(xí)作中）；

⑷“香?！边@個(gè)詞你是怎么理解的？（并不是指海，而是指到處都是香味。）（到處流淌著香氣，香氣保圍著槐鄉(xiāng)的一切。）

如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢？

⑸還有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味，但這個(gè)字卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃？（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著生氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。

⑹如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢？

⑺的確，槐花的香味讓人陶醉，你們能通過(guò)朗讀，讓聽(tīng)課的老師陶醉嗎？（齊讀）

（四）——“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

1、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，聽(tīng)，誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了？

⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜：它們?cè)谡f(shuō)什么呢？“啪啪啪”，孩子們的心情如何??？（快樂(lè)）

⑵你喜歡這兩句話嗎？（指名讀）

老師把這兩句話分行顯示，瞧，作者的語(yǔ)言有詩(shī)一般的韻味，讀起來(lái)朗朗上口，自己讀讀。

⑶我們一起讀，體會(huì)節(jié)奏感。

2、是啊，四處的樹(shù)，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個(gè)人的心里去。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節(jié)。

（圖）請(qǐng)大家捧起書(shū)本，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花，感受它的美麗與芬芳吧！

三、教學(xué)第2、3自然段。

過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié)，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子交朋友。

請(qǐng)大家放聲讀讀課文的2、3自然段，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)：到了槐鄉(xiāng)，你看到了什么？做了些什么？心情怎么樣？

1、自由讀2、3自然段，然后同桌交流。

2、孩子們，把你這次槐鄉(xiāng)之行的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)，跟大家一起分享一下吧。

（一）——“在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家?！?/p>

⑴你為什么要這么做呀？（被香氣熏醉）

（真是一個(gè)會(huì)享受的孩子，你說(shuō)自己傻，老師覺(jué)得你一點(diǎn)也不傻，要說(shuō)傻，那也是傻得可愛(ài)）（板書(shū)：淳樸可愛(ài)）

⑵還有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了？哦，原來(lái)是你們啊，拿起書(shū)本讀讀書(shū)上的句子。

（二）——“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！?/p>

⑴你可真有口福??！告訴大家：槐花飯的味道怎么樣？

⑵誰(shuí)也吃到槐花飯了？你覺(jué)得味道如何？（介紹甜的、咸的，各自的吃法）

⑶這么好吃的槐花飯是怎么做的呢？

⑷品嘗過(guò)這么好吃的槐花飯，小朋友，你們的心情怎么樣？能通過(guò)朗讀，把你愉快的心情表達(dá)出來(lái)嗎？

⑸槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：熱情好客、勤勞能干）

（三）——“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！?/p>

⑴你收到了哪些禮物??？喜歡這些禮物嗎？這么美味的槐花干和槐花蜜，帶回去以后，你會(huì)跟誰(shuí)一起分享??？

⑵真是個(gè)乖孩子！看來(lái)，你們已經(jīng)和熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子成為好朋友了！大家收獲的不僅是一份禮品，更是一份深厚的友情。

（四）——“小姑娘俊俏，小小子大大咧咧?！?/p>

⑴指名讀寫(xiě)小姑娘的句子；

⑵指名讀寫(xiě)小小子的句子；

⑶（看圖）瞧，槐鄉(xiāng)的孩子們跑來(lái)了，他們笑得咧開(kāi)了嘴，多快樂(lè)，多幸福??！

⑷你喜歡小姑娘還是小小子？喜歡誰(shuí)就拿起書(shū)本讀讀相應(yīng)的句子。

——小姑娘：

你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么樣？（美麗俊俏）從哪兒感受到的？（衣襟、發(fā)辮）

讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：人怎么可以“飄”呢？（一個(gè)“飄”字，寫(xiě)出了小姑娘心情的愉悅，寫(xiě)出了小姑娘的輕盈、歡快）

讓我們也用槐花來(lái)裝扮自己，你能在朗讀的同時(shí)，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把小姑娘快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（齊讀）

——小小子：

喜歡小小子的游客請(qǐng)起立。

你是第一次來(lái)我們槐鄉(xiāng)吧？來(lái)，張開(kāi)口袋，給你裝滿美麗的槐花。喜歡嗎？

我這兒還有，來(lái)，給你抓一把。這是我親手做的槐花糕，想嘗嘗嗎？味道怎么樣？

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)如畫(huà)般的景色，把我們深深的吸引了。五月的槐鄉(xiāng)給我們留下了這樣的印象：相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。上節(jié)課我們留下了2個(gè)問(wèn)題，分別是？（指名說(shuō)）為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：槐花）為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：孩子））那么究竟為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)呢？我們一起來(lái)看第一自然段。

二、細(xì)讀品味槐花之美，理解“槐花飄香的季節(jié)”

1.首先聽(tīng)老師讀讀第一自然段（點(diǎn)擊課件，教師配樂(lè)讀）

2.槐鄉(xiāng)的槐花有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段，同時(shí)用筆圈畫(huà)出描寫(xiě)槐花特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子來(lái)。（指名說(shuō)并相機(jī)板書(shū)：花多色白、花形美麗、花香醉人）

3.賞詞析句感受槐花飄香的季節(jié)

（1）小朋友們概括得可真好，五月槐鄉(xiāng)的槐花不僅花多色白，而且花形美麗，它還花香醉人呢！你從哪看出槐花很多？（出示課件）

（圈畫(huà)：山山洼洼、坡坡崗崗：你找得真好，你是怎么看出這兩個(gè)詞的？你能讀好這兩個(gè)詞嗎？

瑞雪初降、白茫茫：哦,我們從白茫茫中知道了槐花顏色雪白。

一片）誰(shuí)能讀出槐花的多和白？

（2）雪白槐花不僅多，他的外形還很----美麗呢！有誰(shuí)找出了句子？來(lái)讀讀。小作者寫(xiě)的可真好！老師這兒有兩張槐花的圖片，看看分別是怎么看槐花的？（出示課件）（近看、遠(yuǎn)看）小作者也從近處和遠(yuǎn)處看了槐花，看看他是怎么寫(xiě)的，（出示課件）教師引讀，小作者運(yùn)用了----打比方的方法，其實(shí)這句中的玉雕的圓球和維吾爾族姑娘的小辮兒指的就是…（槐花）這么美的句子你想怎么讀？（指名讀）（你讀出了美，你把對(duì)槐花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)了。）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀。你們能背嗎？

（3）聽(tīng)！“嗡嗡嗡”誰(shuí)飛來(lái)了？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊課件）噓！“啪啪啪”又是誰(shuí)跑來(lái)了？（“啪啪啪”孩子們）（點(diǎn)擊課件）誰(shuí)喜歡讀？指名讀。男同學(xué)讀小蜜蜂的，女同學(xué)讀孩子們的，這兩句挺押韻的，注意讀出韻味來(lái)。（男女生讀）

（4）我想可能小蜜蜂和孩子們就是聞見(jiàn)了槐花的。。（香味）而來(lái)的呢！哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了香？（指名說(shuō)同時(shí)在課件上圈畫(huà)）

（香噴噴：這個(gè)詞讓老師的肚子都餓了。

清香、醇香、濃香……：醇香是什么樣的香啊？讀讀看，再聞聞看。后面還有一串----深略號(hào)呢！表示什么？你能再說(shuō)一些表示香味的詞嗎？

香氣撲鼻：空氣中香氣迎面撲來(lái)，你可以把這個(gè)詞用在作文中。

香海：海里不是水而是---香氣。）

槐鄉(xiāng)里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……，風(fēng)打的旋兒都----香氣撲鼻，人在這----香海中仿佛也是…（香的了）正如課文中的一個(gè)字-----（浸）所寫(xiě)的。啊！真香??！誰(shuí)能試試讀好它？（指名讀）（你讓老師陶醉……）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀，好嗎？

（5）是啊，在槐鄉(xiāng)里，槐花花形美麗還花香撲鼻，并且滿眼都是潔白的槐花（指黑板說(shuō)），槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直是槐花的世界，所以說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”（相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？一起來(lái)看2.3小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)2、3兩小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2.3段，看看槐鄉(xiāng)的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪些句子看出來(lái)？

2.（師生討論）（其間指導(dǎo)朗讀）

（1）槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞能干。哪句話？讀讀看：“好客的槐鄉(xiāng)孩子……槐花新蜜”，槐鄉(xiāng)的孩子十分熱情好客，只要你去槐鄉(xiāng)，他們就會(huì)做香噴噴的槐花飯給你吃，看得出來(lái)槐鄉(xiāng)的孩子還很-----勤勞能干呢！（板書(shū)：熱情好客、勤勞能干）我們一起來(lái)讀。

（2）五月槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么啦？（變俊俏了）（出示課件）怎么俊俏??？（誰(shuí)來(lái)讀）這句中你有疑問(wèn)嗎？（飄）小小子呢？誰(shuí)來(lái)讀？看得出來(lái)槐鄉(xiāng)無(wú)論是俊俏的小姑娘還是大大咧咧的小小子都十分---（天真可愛(ài)）板書(shū)：天真可愛(ài)好，我們班的小姑娘，你們也很俊俏，來(lái)讀小姑娘的部分，我們班的小小子呢，你們接下去讀。

（3）在槐鄉(xiāng)，槐鄉(xiāng)的孩子天真可愛(ài)，他們熱情好客，勤勞能干，雖說(shuō)槐花是那么美麗，（板書(shū)：花美）可是其實(shí)槐鄉(xiāng)的孩子的心靈也是----那么美（板書(shū)：人美），槐鄉(xiāng)的小姑娘被槐花打扮得那么俊俏，槐花讓槐鄉(xiāng)的小小子真有口福，他們多么喜愛(ài)槐花啊！五月是槐鄉(xiāng)孩子最開(kāi)心的季節(jié)了，所以說(shuō)----五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件）

四、作文：設(shè)計(jì)旅游廣告詞

是啊!槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多人的沖動(dòng)，正巧槐鄉(xiāng)正在舉辦旅游節(jié)（出示課件），鄉(xiāng)長(zhǎng)正想找人設(shè)計(jì)一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，假設(shè)你就是槐鄉(xiāng)的孩子，你想為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一句什么廣告詞？自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)看。

四、總結(jié)：

今天，老師和同學(xué)們一同走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受到了那的花美，人也美。那的槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子的花，并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。臨走了，我們真想說(shuō)一句----（點(diǎn)擊課件出示最后一段）五月，真是……，是……。（點(diǎn)明中心句）（齊讀）

板書(shū)

花多色白

槐花花形美麗花美

花香醉人

11槐鄉(xiāng)五月勤勞能干

孩子熱情好客人美

純樸可愛(ài)

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)設(shè)計(jì)

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。

2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的散文詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？

二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話：

“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！保ㄐ『诎宄鍪竞髠€(gè)讀）

同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)“是”，表示什么語(yǔ)氣？以一種不可懷疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。個(gè)讀、齊讀感受語(yǔ)氣。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？

怎么解決自己的疑問(wèn)？

三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。（出示掛圖）

1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景是什么樣？

（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。

第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？

（根據(jù)句式設(shè)計(jì)練習(xí)或啟迪學(xué)生感受語(yǔ)言的工整和形象性：小黑板出示4、5兩句話）

第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）（6、7兩句結(jié)合教學(xué)）

3、在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？

說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！

四、精讀第二小節(jié)：

1、指名讀第一句。

2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！

4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？

用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。

四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。

1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

（因?yàn)?，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

讓我們來(lái)讀讀吧。

六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你想什么方式來(lái)表達(dá)一下愉快的心情？

1、你最想說(shuō)的一句話是什么？

2、創(chuàng)作一首小詩(shī)。

3、美美地朗誦。

七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的幾個(gè)句子，并加以評(píng)析。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多白：瑞雪茫茫一片

槐花多姿：玉雕圓球、小辮兒

香甜：香噴噴、甜絲絲香氣撲鼻沉浸香海

槐鄉(xiāng)五月

好客（拉到、送、外加）

孩子俊俏（別、戴）

可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）

《槐鄉(xiāng)五月》教案（第二課時(shí)）

《槐鄉(xiāng)五月》教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

１．運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

２．理解生字組成的詞語(yǔ)，品位語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

３．借助具體的語(yǔ)言材料，借助多媒體，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

一、激趣導(dǎo)入。

1．師述：五月是百花飄香的季節(jié)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的槐鄉(xiāng)。（齊讀課題）

2．師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎？（五月的槐鄉(xiāng)給我留下了美好的印象，槐花很美……）

3．是啊，五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長(zhǎng)的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

4．設(shè)疑：為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

二、精讀第一段，感悟槐花多、白、美、香。

1．過(guò)渡：讓我們大開(kāi)課本，課文中，作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的美景，請(qǐng)你默讀課文，想想你從哪些詞句中感受到槐花的美？劃出來(lái)。

2．學(xué)生自由默讀課文。

3．誰(shuí)來(lái)告訴大家讓你感受到槐花美的句子。（學(xué)生交流兩句）

4．讓我們先來(lái)看這一句。出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

（1）指名讀，讀了這句，你感受到什么？板書(shū)：多、白

（2）點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：看到這一片的槐花，你能美美地讀一讀這句話嗎？指名讀，齊讀。

5．過(guò)渡：槐花這么多，這么白，讓我們?nèi)滩蛔∫?xì)細(xì)地欣賞他們。

6．出示句子：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

（1）請(qǐng)你美美地讀一讀，細(xì)細(xì)地想一想，你欣賞到什么？請(qǐng)你把欣賞到的美景告訴大家。

（2）學(xué)生交流。

（3）讓我們一起來(lái)看看這玉雕的圓球（出示：槐花如圓球的圖片）它怎么樣？

（4）一個(gè)抱字把槐花給寫(xiě)活了，這是一種生機(jī)勃勃的美，充滿生命的美！愿意來(lái)讀讀這種美嗎？指名讀，齊讀。

（5）槐花像圓球，可為什么說(shuō)它像“維吾爾族姑娘披散在街頭的小辮兒”呢？

（6）見(jiàn)過(guò)維吾爾族姑娘頭上的小辮嗎？出示道具：辮子怎么樣？（很多很長(zhǎng)）

（7）是啊，維吾爾族姑娘的小辮真多，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由（點(diǎn)擊課件）那一條一條掛滿枝頭的槐花聯(lián)想到了--------

（8）引讀：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看像----------；那些一條一條掛滿枝頭的槐花，近看如-------。

（9）在你的眼中，槐花又像什么呢？讓我們來(lái)欣賞一下。看圖。

（10）記住這些優(yōu)美的文字，自由背，齊背。

7．過(guò)渡：我們感受到槐花的多、美、白，你還從哪里感受到槐花的香？

（1）指名回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

（2）槐花的香味把小蜜蜂給吸引來(lái)了，“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在干什么？（唱歌）唱著些什么？

（3）槐花開(kāi)了，小蜜蜂都來(lái)采花釀蜜了，多開(kāi)心，讓我們也高興地讀一讀。

8．過(guò)渡：濃濃的香味還把誰(shuí)也引來(lái)了，出示：“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

（1）指名讀。

（2）“啪啪啪……”你從孩子的腳步聲中，聽(tīng)出了什么？（很高興）

（3）這里不用“走”而用“跑”，為什么？（急著回家燒槐花飯呢）板書(shū)：勤勞

（4）誰(shuí)能把孩子們的喜悅告訴大家？指名讀，齊讀。

9．出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

（1）指名讀。

（2）找出帶有香味的詞語(yǔ)。

（3）你為什么把“清香、醇香、濃香”讀得一個(gè)比一個(gè)重？

（4）齊讀。

（5）這么多的香，難怪作者說(shuō)：“整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！保隳芙o“浸”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（泡、沒(méi)、沉）那是不是槐鄉(xiāng)沉在香海中了呢？（不是的，是說(shuō)槐鄉(xiāng)到處是香味）

（6）是啊，一個(gè)“浸”字，就寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，槐鄉(xiāng)這么香，誰(shuí)來(lái)讀好這句話，讓我們也浸到香海中。

（7）總結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)，四處是樹(shù)，滿樹(shù)是花，香氣浸到每個(gè)人的心里，讓我們一起夸夸美麗的槐鄉(xiāng)出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

三、精讀第二段，感悟槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。

1．過(guò)渡：如果你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎么樣？（陶醉）為什么？（為香氣而陶醉，準(zhǔn)會(huì)傻乎乎地臥在槐樹(shù)下，不想回家！）

2．老師相信，你也會(huì)被槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客而陶醉（板書(shū)：好客）

（1）從哪些地方可以看出槐鄉(xiāng)孩子極其熱情好客。指名說(shuō)。

（2）你喜歡吃什么口味的槐花飯？喜歡吃咸的就讀咸的，喜歡吃甜的就讀甜的，都喜歡就一起讀。

（3）還從哪里看出槐鄉(xiāng)孩子很熱情？

（4）填空：槐鄉(xiāng)的孩子真（），你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們就會(huì)（）；你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)（）。

四、精讀第三段，感悟槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。

1．過(guò)渡：這迷人的花，醉人的香，還有好客的孩子們，真讓人陶醉，作者寫(xiě)下了小姑娘，小小子們玩樂(lè)的場(chǎng)面，讀讀第三段，感受一下他們的快樂(lè)吧！

2．女同學(xué)來(lái)讀一讀女孩的快樂(lè)。

（1）小姑娘怎么會(huì)飄呢？是作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎？（小姑娘心里快活，走路很輕松，像一朵云）

（2）指名讀。

3．男生把小小子的快樂(lè)帶給大家。（指名讀）

4．槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福多么快樂(lè)，站起來(lái)，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)。男女生讀。

5．五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂(lè)，多可愛(ài)！板書(shū)：可愛(ài)

6．出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1．總結(jié)：來(lái)到槐鄉(xiāng)，我們看到了似瑞雪初降的槐花，它美麗迷人，香氣撲鼻，孩子們也在這美麗的季節(jié)采槐花，吃槐花，熱情地招待客人，用槐花打扮自己。

2．布置作業(yè)：

（1）為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，許多地方每年都舉辦槐花節(jié)，那么今天的第一個(gè)作業(yè)就是設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語(yǔ)。

（2）練習(xí)背誦課文。

（3）摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并注明你喜歡的理由。

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教案

自桂林市樂(lè)群小學(xué)網(wǎng)站

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、揭題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)五月》，讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)留給你的印象嗎？

3、出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀。

4、質(zhì)疑。

5、好的。那就讓我們打開(kāi)課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)時(shí)的美景，請(qǐng)你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？

二、品讀賞析課文第一自然段：

⑴品味“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”（生說(shuō)喜歡的原因）

那請(qǐng)你再一次把你感受到的槐花的美展示出來(lái)，好嗎？其余同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。

聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來(lái)讀一讀。

⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒。”

（出示課件）：為什么有的槐花遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）

在你的眼中，你又覺(jué)得槐花像什么？讓我們一起來(lái)欣賞。

槐花美，同學(xué)的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著記住這些優(yōu)美的文字。

(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽(tīng)到了什么？

濃濃的花香還把誰(shuí)引來(lái)了？

一起再讀讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。

（4）、品味“中午……都浸在香海中了?！?/p>

請(qǐng)你找找這個(gè)句子中帶“香”字的詞語(yǔ)。

打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？

（三個(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè)！四處的樹(shù)，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)。

讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

過(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影桑?/p>

三、品讀第二自然段。

1、師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。同學(xué)們，如果你來(lái)到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？

2、那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請(qǐng)你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺(jué)得有意思的地方多讀幾遍。

（生自由讀課文2、3小節(jié)。）

3、生交流匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀二、三自然段。

四、總結(jié)全文。

1、今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧。

2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

3、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

4、那就讓我們練習(xí)有感情地朗讀課文，永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸?？鞓?lè)的地方。

五、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”

槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個(gè)槐花節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎標(biāo)語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計(jì)得最精典！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、槐鄉(xiāng)五月

美多白香槐花飄香的季節(jié)

孩子快樂(lè)槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)

教學(xué)反思：這篇課文寫(xiě)得很美，每一句話都飄散出香味，透露出美麗，在教學(xué)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個(gè)字，課前我試想了每一個(gè)孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂(lè)，我都想到了，所以，這一塊，我覺(jué)得嚼好了，但與之相對(duì)應(yīng)的男孩子吃槐花的“塞”，我沒(méi)能把它嚼出味道來(lái)。在時(shí)間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時(shí)候，我覺(jué)得還是顯得倉(cāng)促了一些。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1讀題。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書(shū)：槐花、孩子。

3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

二、感悟花“香”

1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來(lái)。

交流。

2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。

3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。

4.交流指導(dǎo)。齊讀。

5.從“海”字中體會(huì)到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。

配樂(lè)齊讀第一段。

7.此時(shí)此刻，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。

板書(shū)：樂(lè)。齊讀句子。

三、品味“醉”意

1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。

2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？

3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。

4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)：美。朗讀句子。

四、體悟“快樂(lè)”

1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂(lè)。

2.出示句子。自由讀段。

3.小姑娘起立?，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。

那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。

小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。

4.看，五月，洋槐開(kāi)花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè)，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂(lè)朗讀。

五、釋放體驗(yàn)

1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一則廣告語(yǔ)，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來(lái)做客。

2.再次齊讀句子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

槐花香

槐鄉(xiāng)五月美

孩子樂(lè)

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作者:陸鳳娟

教學(xué)目標(biāo)：

1．精讀課文，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)的美好，槐鄉(xiāng)孩子們的純正、好客、熱情。

2．感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，有感情地朗讀好課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的景色。

二、抓全文的中心句

1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出全文的中心句。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

指名讀齊讀

三、細(xì)讀品悟?qū)憽盎被ā钡恼Z(yǔ)句，感受美麗的景色。

1．請(qǐng)你自己讀讀第一三自然段，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“多”。并指導(dǎo)讀好語(yǔ)句。

◆槐花很“多”。

語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

語(yǔ)句：有的……有的……

語(yǔ)句：她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花……

語(yǔ)句：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……

另外，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過(guò)曬干；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“美”。并指導(dǎo)朗讀好句子。

◆槐花的“美”

語(yǔ)句：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

詞語(yǔ)：瑞雪初降白茫茫

結(jié)合看圖，想象體會(huì)槐花的美。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導(dǎo)朗讀好句子。

◆槐花的“香”

語(yǔ)句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

語(yǔ)句：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

語(yǔ)句：……她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。

語(yǔ)句：……香噴噴的，可真有口福呢。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫(xiě)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”。并指導(dǎo)讀好句子。

◆槐花的“甜”。

語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜。

語(yǔ)句：……甜絲絲……

四、細(xì)讀品悟?qū)懟编l(xiāng)“孩子”的語(yǔ)句，感受他們的美好。

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x1——3自然段，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流。

學(xué)生交流：

（1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”。

語(yǔ)句：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……

（2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”

語(yǔ)句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。

（3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛(ài)”以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花?！粫r(shí)就朝嘴里塞上一把……

引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”、“純真可愛(ài)”，以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子，讀出感情。

五、再讀全文的中心句，總結(jié)全文。

六、有感情地朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

槐花多美香甜

11．槐鄉(xiāng)五月

孩子勤勞能干熱情好客純真可愛(ài)

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作者：溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶春萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。

2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？

二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話

五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)“是”，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？

怎么解決自己的疑問(wèn)？

三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。

1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？

（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。

第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？

第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）

說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！

四、精讀第二小節(jié)：

1、指名讀第一句。

2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子?。』被ú还饷?、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！

4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？

用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。

四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。

1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

（因?yàn)椋逶?，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。

5、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）

6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。

六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？

七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

槐花美遠(yuǎn)看近看

槐香奇清香醇香濃香天然的享受

槐鄉(xiāng)五月槐飯香咸的甜的

小姑娘小小子……孩子的樂(lè)園

槐鄉(xiāng)五月

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“槐鄉(xiāng)五月”，僅供參考，希望能為您提供參考！

黃日文廣西欽州師范附屬小學(xué)《槐鄉(xiāng)五月》

師：看黃老師寫(xiě)字?！盎薄?，這是什么字，一起念。

師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。

生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？

生：白色的，非常漂亮，十分香。

生：可以拌大米。

師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？

生：五月。

師：讀題?；被ㄎ逶率鞘裁礃拥?？讀課文。

（生讀課文）

溫馨提示：

釀瑞雪熏醉醇香

挎俊俏衣襟陳醋

玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒

師：你能讀嗎？

生讀。

師：注意嗓子。

師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）

生自由地練讀。

師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。

生：槐花開(kāi)了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。

生：五月槐樹(shù)開(kāi)花了，如瑞雪初降。

生：槐花開(kāi)了，像俊俏的小姑娘。

師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。

師：第一自然段我讀，你們聽(tīng)，好像看到了什么？聞到了什么？

（師范讀）

生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。

師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。

生：白生生的槐花。（板書(shū)：白生生）

生：抱在一起的槐花，像--------

生：———如------

師：以讀代答，也行。

生：香氣撲鼻。

師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：ABB式的詞語(yǔ)。

師：??？你們也叫ABB式？我們班的孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。

（看圖片）

師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。

生：美！

生：香！

生：多！

師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？

（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）

指名讀。

師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？

生：白茫茫。

生：一片。

生：山山洼洼。

師；你好像看到什么了？

生：漫山遍野。

師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）

師范讀。

齊讀。

師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。

師：這三個(gè)香能不能換位置排。

生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。

生讀三個(gè)香。

師：省略號(hào)都讀出來(lái)了。

生：齊讀。

師；朗讀難嗎？

生：不難。

師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。

師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái)，我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎？

生讀第一句。

師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。

把第一句讀好。

師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。

生齊讀。（播放《喜洋洋》）

師中途打斷指導(dǎo)。

師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書(shū)也行。

師：我聽(tīng)大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽(tīng)大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽(tīng)說(shuō)讀（寫(xiě)）你能寫(xiě)嗎？

生：能。

師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫(xiě)。

槐鄉(xiāng)五月說(shuō)課稿

說(shuō)教材

《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)七單元的第二篇課文。課文不是一首詩(shī)，卻有著詩(shī)一般的語(yǔ)言;不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章行文如流水，語(yǔ)言詩(shī)化，讀起來(lái)瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩(shī)，值得學(xué)生背誦積累。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課文10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)10個(gè)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受槐鄉(xiāng)五月優(yōu)美的景色，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子純樸可愛(ài)、天真爛漫的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。

說(shuō)教法

教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，這就要求教學(xué)方法要從學(xué)生怎樣才能學(xué)好和好學(xué)的角度來(lái)思考。根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想在教法上我采用朗讀、品析、質(zhì)疑、練習(xí)的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朗讀，只有多讀，并且讀出感情來(lái)，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的情感。在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，讓學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語(yǔ)言的美，體驗(yàn)生活的美!

說(shuō)學(xué)法

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用導(dǎo)、讀、思、練的方法來(lái)理解課文，讓學(xué)生自主參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程中。

說(shuō)程序:

談話導(dǎo)入→初讀課文，感知美?！?xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)美→拓展延伸，內(nèi)化美

一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們知道嗎?在我們中國(guó)，有“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉;有“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。還有一個(gè)地方，那里每到五月份，到處就會(huì)開(kāi)滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了!于是，人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)。

(板書(shū))大家想去那看看嗎?好，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。(完成板書(shū))指名讀、齊讀課題。

二、初讀課文，感知美。

1、自由讀課文，思考：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月有了什么感受?(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)。

2、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的總感受?(出示最后一句，讀)

讀了這一句有什么問(wèn)題?

(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。古人云：人貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。所以應(yīng)努力營(yíng)造開(kāi)放的民主的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生從這個(gè)句子中大膽質(zhì)疑，這樣不僅提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)

三、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)美。

(在這一部分的教學(xué)主要運(yùn)用了自讀自悟的方法，讓閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。)

教學(xué)這樣一篇美文，讓孩子們走入情境是十分關(guān)鍵的。首先指名學(xué)生讀第一自然段然后提問(wèn)：“我們初讀了《槐鄉(xiāng)五月》，她如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深地吸引住了。學(xué)習(xí)了課文第一段，五月槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象?”緊接著，問(wèn)：“現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那美麗的槐鄉(xiāng)，請(qǐng)大家閉上眼睛……我們的心兒插上了翅膀，小鳥(niǎo)在前面帶路，花香正撲向我們……”學(xué)生閉目聆聽(tīng)，教師打開(kāi)音樂(lè)，悠揚(yáng)的鋼琴曲響起，回蕩在教室的每個(gè)角落，這時(shí)教師引誦：滿坡滿崗的槐花似瑞雪初降，一片白茫茫?；睒?shù)林里一派生機(jī)盎然?？矗h(yuǎn)處那抱得緊緊的槐花多像玉雕的圓球啊，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇;瞧，那一條條掛在枝頭的槐花，不正像維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?jiǎn)?這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。在整個(gè)鋼琴曲中孩子們腦海中再現(xiàn)了槐鄉(xiāng)的美景，似乎正徜徉在花香彌漫的山坡上，孩子們的心靈被緊緊抓住，點(diǎn)燃了他們思維的火花。

(一)景美：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟偛拍惴路鹂吹降木跋?，接著引?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讓學(xué)生把自己最喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍體會(huì)體會(huì)。(這里我設(shè)置了一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生靜下心來(lái)，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)動(dòng)口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)很好。)然后集體交流。在交流中，孩子會(huì)談到多種感受。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示三句描寫(xiě)景美的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)感悟

(1)槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

這一句是整體上對(duì)槐鄉(xiāng)美景的描寫(xiě)，突出了槐花開(kāi)放時(shí)色彩的美。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會(huì)體會(huì)。

(2)有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

這是從遠(yuǎn)近兩個(gè)角度來(lái)具體描寫(xiě)槐花的樣子。我通過(guò)圖片展示來(lái)讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”。

(3)“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

這句話是通過(guò)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，從側(cè)面反襯槐花的美。

以上的每一句話出示以后，我都讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。

為了在課堂上逐步落實(shí)背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過(guò)出示相關(guān)提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。

通過(guò)以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美。

(二)花香

這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫(xiě)槐花飯的句子來(lái)閱讀感悟。

1、出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”

讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問(wèn)：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎?通過(guò)讓學(xué)生明白這是按照香味越來(lái)越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會(huì)作者譴詞的準(zhǔn)確。接下來(lái)再讓學(xué)生想一想省略號(hào)省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

2、問(wèn)：想不想吃槐花飯?這槐花飯?jiān)趺醋龅?

填空：吃咸的______，吃甜的_____。

讓學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)填空。你最想吃哪一種槐花飯?想吃哪一種就讀哪一種?

讓學(xué)生自主選擇讀書(shū)內(nèi)容這是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)。

總之，這部分通過(guò)“聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填”的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會(huì)到：花香

(三)童歡

在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫(xiě)小姑娘和小小子的兩段話中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“飄”和“大大咧咧”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

1.出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。

問(wèn)：哪一個(gè)字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情?

2.出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

問(wèn)：哪一個(gè)詞寫(xiě)出了小小子的可愛(ài)和調(diào)皮?

3、在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。

學(xué)生在縱情表演過(guò)程中自然會(huì)體會(huì)到：童歡。

(四)入境體驗(yàn)，領(lǐng)悟槐鄉(xiāng)孩子的內(nèi)在美

通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的知覺(jué)、情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“假如你來(lái)到槐鄉(xiāng)，你會(huì)看到些什么?請(qǐng)選擇一個(gè)你覺(jué)得最有意思的鏡頭來(lái)說(shuō)說(shuō)”，然后請(qǐng)學(xué)生自由品味朗讀課文第二、三自然段，同桌先進(jìn)行交流，這里我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入槐鄉(xiāng)，去體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，感受槐鄉(xiāng)孩子天真爛漫、充滿情趣的童年生活。比如，有的學(xué)生在交流中可能會(huì)說(shuō)：“我來(lái)到了槐鄉(xiāng)，看到了一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家?！蔽揖妥プ　把怼边@個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)槐花的濃烈香味，同時(shí)結(jié)合“傻乎乎、臥”這些詞，引導(dǎo)學(xué)生品讀、想象、表演，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子天真可愛(ài)、充滿情趣的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)感情朗讀再現(xiàn)情景，加深體驗(yàn)。

四.拓展延伸，內(nèi)化美

當(dāng)孩子們對(duì)槐鄉(xiāng)美景流連忘返，為槐鄉(xiāng)風(fēng)情所陶醉時(shí)，引導(dǎo)孩子們策劃一個(gè)槐花節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)邀請(qǐng)函，設(shè)計(jì)廣告詞會(huì)歡迎標(biāo)語(yǔ)，也可以介紹槐鄉(xiāng)風(fēng)情等等，這樣，鞏固和提升了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文能力。這也正是本課教學(xué)的意義所在，也是新課程理念的突出體現(xiàn)。

板書(shū)：

11槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花花形不一花美

花香味甜

勤勞能干

孩子熱情好客人美

淳樸可愛(ài)

《槐鄉(xiāng)五月》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“《槐鄉(xiāng)五月》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《槐鄉(xiāng)五月》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。

2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？

二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話

五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)“是”，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？

怎么解決自己的疑問(wèn)？

三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。

1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？

（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。

第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？

第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）

說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！

四、精讀第二小節(jié)：

1、指2、名3、讀第一句。

4、多香的槐花，5、多可愛(ài)的孩子啊！槐花不6、光美、香，7、還能做好吃的槐花飯，8、哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

9、。。真象個(gè)小廚師，10、說(shuō)得我們口水都要流下了，11、等我們這的槐花開(kāi)了，12、你一定要做給我們吃哦！

13、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，14、槐花飯饞人，15、還寫(xiě)了什么？

用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。

四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。

1、女同2、學(xué)們，3、讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，4、用槐花裝扮自己，5、變得更美（引讀第二句）

6、男同7、學(xué)們，8、讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，9、到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

10、現(xiàn)在，11、你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，12、屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

（因?yàn)?，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

13、槐花，14、還可制藥，15、有止血利尿的功效呢。

16、槐樹(shù)，17、是一種生命力極強(qiáng)的植18、物，19、我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ?0、成為聞名21、于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）

22、槐花多，23、自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，24、他們走出槐鄉(xiāng)，25、來(lái)到城市的各個(gè)角落，26、依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，27、他們用各種文字，28、用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，29、讓我們來(lái)讀讀吧。

六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？

七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。

朗讀課文。

槐花美遠(yuǎn)看近看

槐香奇清香醇香濃香天然的享受

板書(shū)設(shè)計(jì)：槐鄉(xiāng)五月槐飯香咸的甜的

小姑娘小小子……孩子的樂(lè)園

圍繞中心多點(diǎn)突入——聽(tīng)《槐鄉(xiāng)五月》有感

圍繞中心多點(diǎn)突入——聽(tīng)《槐鄉(xiāng)五月》有感

最近，我聽(tīng)了一位老師上了《槐鄉(xiāng)五月》一課后深有感觸。教者能緊緊地圍繞槐花的香美這一中心展開(kāi)，運(yùn)用多種方式多點(diǎn)突入，使學(xué)生能較好地把握文章的中心，感悟到槐鄉(xiāng)的五月花美花香，槐鄉(xiāng)的人更美更善。

一、追根問(wèn)底，層層深入，感悟文本

教者在學(xué)生初步感知文本后，讓學(xué)生了解到課文是圍繞槐花的香美來(lái)寫(xiě)的。教者放手讓學(xué)生找出有關(guān)句子讀一讀，想一想，談一談自己的想法。有位同學(xué)說(shuō)：“‘嗡嗡嗡......’小蜜蜂飛來(lái)了采走了香的粉，釀出了甜的蜜。‘啪啪啪......’孩子們跑來(lái)了，藍(lán)兒挎走向生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。這兒寫(xiě)出了花的香美?！边@時(shí)教師說(shuō)：“你怎么知道？”他說(shuō)：“因?yàn)榛ǖ南忝啦盼顺扇旱拿鄯浜涂蓯?ài)的孩子?！苯處熃又f(shuō)：“那他們心里怎樣？”他又說(shuō)：“可開(kāi)心了！”教師又說(shuō)：“你能不能讀一讀？”“能！”這位同學(xué)在讀時(shí)是那樣有聲有色，完全進(jìn)入了文本，較好地展現(xiàn)了蜜蜂和孩子們喜悅的心情。

二、直觀展示，調(diào)用積累，深化文本

當(dāng)學(xué)生講到“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！睍r(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生想像槐花的形狀，并讓學(xué)生通過(guò)口述將之展現(xiàn)。接著，教師運(yùn)用課件展示了不同形狀的槐花，讓學(xué)生辨別其講述的以及書(shū)中所描述的槐花，加深學(xué)生對(duì)槐花的感性認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師又引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們，這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言，分別講出了婀娜多姿、千姿百態(tài)、串串珍珠……此時(shí)，學(xué)生對(duì)文本的理解得到了深化。

三、比較分析，創(chuàng)設(shè)情境，善解文本

在課堂教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)自己的理解找到了“中午，桌上擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這時(shí)教者接著話茬說(shuō)：“為什么都是寫(xiě)香，而要‘清香、醇香、濃香……’這樣寫(xiě)呢？它們的次序能不能調(diào)換？”讓學(xué)生在讀中比較體會(huì)到香味越來(lái)越濃，層層遞進(jìn)。濃郁的香味散發(fā)開(kāi)來(lái)，使整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海里了。孩子們?cè)俅巫x時(shí),能進(jìn)入文中所描述的情景，仿佛也陶醉在香氣撲鼻的槐鄉(xiāng)中。

四、融入語(yǔ)境，啟發(fā)想象，展現(xiàn)文本

當(dāng)學(xué)生找到有關(guān)描寫(xiě)槐鄉(xiāng)小姑娘的語(yǔ)句（槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。）時(shí)，教者啟發(fā)說(shuō)：“你們從哪里感到槐花的香美？”學(xué)生們說(shuō)：“槐花讓小姑娘更漂亮了，就像仙女一樣，身上還散發(fā)著香味?！苯陶呓又f(shuō)：“如果你是槐鄉(xiāng)的小姑娘，你會(huì)怎么做？”學(xué)生的思緒就像開(kāi)了閘門(mén)的洪水，他們有的說(shuō)在：“我會(huì)將槐花戴在頭上，塞滿口袋?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)做個(gè)香囊戴在胸前，讓花香陪伴著我?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)做個(gè)花環(huán)戴在進(jìn)頸上，手上?！边€有的說(shuō)：“我會(huì)用槐花來(lái)洗個(gè)澡，讓槐花的香浸透全身”……通過(guò)想象使學(xué)生融入文本，讓文本得到充分的展示。

這節(jié)課中，教師采用多種形式和方法與學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)結(jié)，多點(diǎn)突入，讓學(xué)生較好地把握文本，在教學(xué)中，具有非常好的借鑒作用的。

賞析《槐鄉(xiāng)五月》

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”將這種感情抒發(fā)得淋漓盡致。

在教學(xué)本文時(shí)，馬老師將重點(diǎn)定位在從槐花的美入手，以讀引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)槐鄉(xiāng)景色的美以及孩子心靈的美，并引導(dǎo)學(xué)生將這種美的感受用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！边@句話文字優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，相同的句式讀來(lái)瑯瑯上口，象聲詞的運(yùn)用讓我們感覺(jué)出蜜蜂采蜜的熱鬧與孩子們跑動(dòng)時(shí)的歡快，為讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的美妙，想象槐鄉(xiāng)五月的熱鬧情景，馬老師設(shè)計(jì)了一個(gè)品讀語(yǔ)言文字的環(huán)節(jié)：

（出示句子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀）

師：讀了這句話，你又什么發(fā)現(xiàn)？

生：這兩個(gè)句子的句式是一樣的。

師：是啊，兩句話句式相同，讀來(lái)瑯瑯上口，語(yǔ)言文字是多美奇妙呀！請(qǐng)大家再讀一讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

生：“嗡嗡翁……”寫(xiě)出了小蜜蜂采蜜時(shí)的熱鬧，“啪啪啪……”寫(xiě)出了小朋友跑得很高興。

師：瞧，就這么幾個(gè)字，把這么熱鬧得場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動(dòng)得心情寫(xiě)出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀！