語文教案小學(xué)語文

迷人的秋色_語文教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“迷人的秋色_語文教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛秋天的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、可愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 看圖說話，揭示課題jAB88.cOm

1、小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄 香，這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。

2、出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么？（練習(xí)說話）

3、今天我們就來學(xué)習(xí) 14 課， 出示課題：14 迷人的秋色 齊讀課題

二、 初讀課文，整體感知 什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文

1、出示媒體，邊聽邊看。

2、指名學(xué)生朗讀第一自然段 提問：從哪可以看出作者寫的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更濃了？

3、齊讀第二自然段，理解固然？?然而？?的意思 老師先解釋固然？?然而？?的意思，再先造句然后請(qǐng)同學(xué) 模仿造句。

4、再讀第二自然段，找出描寫秋天景色的成語（瓜果遍地）

5、聽錄音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描寫的水果 板書：柿子、蘋果、山楂、葡萄

三、品讀感悟

1、在作者筆下，這些水果都是什么樣子的呢？接下來，讓我們和作 者一起進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)欣賞吧。

2、柿子 那咱們先去西面山洼看看 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么（學(xué) 生反饋） 找出課文中夸它的句子，指名讀，齊讀。

3、蘋果 說的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 （出示蘋果）瞧，這 是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫的兩種類型的蘋果，男生讀紅香蕉蘋果，女 生讀大金帥蘋果的句子，然后再換著讀。

4、山楂 走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。 同學(xué)們，你們吃過山楂片嗎？山楂片是經(jīng)過加工的食品，山楂的果子 究竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫山楂的句子讀一遍。 比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。 山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。 哪個(gè)句子更美麗一些，為什么？

5、葡萄 （水晶葡萄） 這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。 （齊讀） 這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的？ （玫瑰紅葡萄） 在葡萄院里還有玫瑰紅葡萄呢。 它有多吸引人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫 玫瑰紅的句子吧。 引導(dǎo)學(xué)生說出絢麗多彩

6、視頻觀賞秋天的果園

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有那么多呢？

五、結(jié)課

同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著呢，她還等著大家用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用 心去觀察呢，請(qǐng)同學(xué)們下課繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們 寫下來。

編輯推薦

秋色

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“秋色”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)二十個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字九個(gè)，會(huì)寫字十一個(gè)。理解遜色、馳名中外、絢麗、繁榮等生字詞的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2. 過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、感受秋天成熟與繁榮。

2.能抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、葡萄等事物，體會(huì)秋天成熟與繁榮。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察秋天里的景色。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，談自己心中的秋天。

1.課件出示：秋天的圖片

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？

2. 師生交流。

來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、整體感知，欣賞作者筆下的秋天。

過渡：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

一讀：走進(jìn)課文，感受迷人的秋色。自由讀文，如果有哪個(gè)字不太熟悉，想辦法自己解決，哪句話不太好讀，可以反復(fù)練習(xí)，讀好了，再往下讀，這樣讀一遍你就會(huì)有很大收獲。

二讀：個(gè)別讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，留心自己剛才讀書時(shí)不認(rèn)識(shí)的字。并找一找文中作者觀察秋天的美景后，贊美秋色，喜愛秋天的句子。

三、品讀感悟，迷人的秋天。

1. 交流：作者贊美秋色，喜愛秋天的句子。

課件出示：啊！好一派迷人的秋色！

我喜愛這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，也意味著豐收和歡樂。

2. 交流理解絢麗燦爛成熟繁榮豐收歡樂，字字句句飽含作者濃厚的感情。

3. 默讀課文，邊讀邊思：

提出中心話題：從課文的那些地方體會(huì)到秋色是迷人的，絢麗燦爛的，秋天是成熟、豐收、歡樂的季節(jié)？

4. 生默讀思考，畫出相關(guān)語句。

四、師生交流，體會(huì)絢麗燦爛的秋天。

1. 暢談交流： 讓學(xué)生結(jié)合文本或生活實(shí)際觀察，談出自己的理解。感悟過程中教師指導(dǎo)學(xué)生用各種方式讀出自己的感受，表達(dá)出對(duì)秋天表示成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。的喜愛。如：

體現(xiàn)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)：

柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。 讀中體會(huì)作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。

2. 課件出示：

結(jié)合學(xué)生的感受，相機(jī)出示秋高氣爽、柿樹、蘋果、山楂樹、葡萄等秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋之美，體會(huì)讀出秋的絢麗，秋的豐收。

3. 整體回讀，配樂朗讀。

五、走近秋天，升華對(duì)秋的喜愛。

1. 播放秋天的錄像

2. 說秋天，此刻，你眼中的秋色又是什么樣子的？

3. 贊秋天，此刻，你要對(duì)這美麗的秋色說些什么？

六、拓展閱讀。課件展示

山行（唐杜牧）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

楓橋夜泊（唐？張 繼）

月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。

山居秋暝（唐？王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

七、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1. 教師出示生字你有好辦法記住這些字嗎？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？

引導(dǎo)學(xué)生互相教大家記字，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生組詞和造句。

2. 學(xué)生獨(dú)立寫字。

八、拓展延伸

1. 搜集秋天的詞語、句子，讀關(guān)

于秋天的文章、詩詞。

2.描繪出最令你感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景。

利用多媒體課件調(diào)動(dòng)生活積累，為閱讀學(xué)習(xí)打下認(rèn)知和情感上的鋪墊。

語文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感，都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此，各種形式的反復(fù)讀，使學(xué)生在讀中感悟詩歌內(nèi)容及在聽讀中識(shí)記生字。培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中自主識(shí)字的能力。

詞語是理解課文的關(guān)鍵，本環(huán)節(jié)教師先引領(lǐng)學(xué)生掃清生詞的障礙，在解決生詞的過程中，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)實(shí)踐性的特點(diǎn)，運(yùn)用找一找、讀一讀、做一做、說一說等方法來解詞，豐富了課堂內(nèi)容。

幫助學(xué)生理清文章的大致思路，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

3.抓住重點(diǎn)，體會(huì)秋的美麗。

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對(duì)秋天的喜愛，提倡個(gè)性化朗讀。在充分的朗讀中，感受到秋色是絢麗燦爛的，秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。

采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，注意一些重點(diǎn)詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個(gè)性化朗讀中體會(huì)好一派迷人的秋色。

加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

拓展閱讀是課堂教學(xué)的延續(xù)，一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)面，另一方面由于閱讀內(nèi)容與課文結(jié)合較緊，是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

對(duì)這些優(yōu)秀詩文進(jìn)行誦讀，進(jìn)而達(dá)到積累、欣賞的目的。

應(yīng)視需要而定抓住有利的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并不一定非得安排獨(dú)立的識(shí)字環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要在于反饋學(xué)生的識(shí)字情況。

不管學(xué)生用什么方法記憶也不管方法是否巧妙都應(yīng)鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些都是經(jīng)過孩子們思考的個(gè)性化的結(jié)論。

應(yīng)重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.激勵(lì)學(xué)生更多地積累。

《迷人的張家界》語文教案（第九冊(cè)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《迷人的張家界》語文教案（第九冊(cè)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《迷人的張家界》語文教案（第九冊(cè)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

這篇路讀課文通過描寫張家界迷人的自然景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。（1課時(shí)）

二、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)課后生字。

2、閱讀課文，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

按照閱讀提示讀課文，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶。

四、教學(xué)方法：自讀自悟、讀中悟情。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈

七、教學(xué)程序：

一、交流導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們一起到迷人的張家界去欣賞一下那里的風(fēng)光。課前你們通過搜集有關(guān)的資料知道了什么呢？（交流）

[意圖：將課外搜集的知識(shí)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文做鋪墊。]

二、弄清閱讀的要求。

1、讀讀閱讀提示，我們?cè)陂喿x這篇課文時(shí)可以怎么做？

2、交流，弄清閱讀提示有以下要求：

（1）有條件的學(xué)習(xí)可以搜集有關(guān)的文字、圖片資料，和大家分享。（2）讀課文，想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的？

（3）課文中第三、四、五、六自然段的開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，有感情地讀讀。

（5）可以根據(jù)課文的描述，選一景點(diǎn)畫一畫，講一講。

三、按照提示自學(xué)課文。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，完成閱讀要求中的2、3

個(gè)要求：想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的，想想課文中第三、四、五、六的開頭一句話有什么作用。在小組里交流。

3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：作者是從張家界的奇山、秀水、動(dòng)植物等方面來描寫張家界的迷人景色的，課文的第三、四、五、六的開頭一句話概括了整個(gè)自然段的意思。

4、完成閱讀要求中的第四要求：把你喜歡的部分找出來，有感情地朗讀。可以先自由朗讀，再讀給全班同學(xué)聽（教師可以適時(shí)給學(xué)生配樂朗讀。）

[意圖：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受張家界的迷人、大自然的神奇；通過感情朗讀，表達(dá)自己的閱讀感受，讀出張家界的美。]

5、讀了這篇文章，你對(duì)張家界有什么印象？大家既然這么喜歡張家界，就請(qǐng)同學(xué)做小導(dǎo)游，選一個(gè)喜歡的景點(diǎn)給大家介紹一下，先介紹給小組同學(xué)聽，再請(qǐng)各組推薦代表，介紹給全班同學(xué)聽。

[意圖：用當(dāng)小導(dǎo)游的形式，介紹喜愛的景點(diǎn)，進(jìn)一步感受張家界的迷人，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。]

四、布置作業(yè)。

搜集祖國各地名勝古跡的文字和圖片資料，辦一期墻報(bào)。

▲教學(xué)小結(jié)：

文中告訴我們張家界由于他的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，成為世界級(jí)的風(fēng)景名勝。因此，吸引了大批游客觀光游賞，于是，人們?cè)陲L(fēng)景區(qū)內(nèi)建了許多賓館飯店等，大大方便了游客出行。可是，也有許多人反對(duì)這樣做。你持哪種意見？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)寫下來。

[語文教案]五年級(jí)語文上冊(cè)《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

[語文教案]五年級(jí)語文上冊(cè)《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)

：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境

迷人的張家界 教案－教學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“迷人的張家界 教案－教學(xué)教案”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

迷人的張家界教案

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯美山河的熱愛之情

3．體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

板書：迷人的張家界

提問：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

①檢查生字詞的預(yù)習(xí)

讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

絮：注意讀音

區(qū)分錦、棉、綿

提出不懂的詞語，互相講解。

②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

板書：仙境般迷人人間仙境

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

③文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色。
板書：山奇、水秀、物豐

3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說說你快的方法。

小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

①品讀奇山部分自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流

A．重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩。寫出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語速成的快慢區(qū)別）

B．金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。（邊讀邊想象）

C．我們來到在等待著出征的號(hào)令。既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

秋色小學(xué)作文4篇

寫作不僅僅是將思維與感受表達(dá)出來，更是一種思考和反思的過程。通過寫作，學(xué)生可以更好地理清自己的思路，深入思考問題的本質(zhì)，把抽象的想法具象化，使之更加具體和可理解。

同時(shí)，寫作也是一個(gè)自我反思和審視的過程。當(dāng)我們把自己的行為和決策記錄下來，并通過文字的反復(fù)推敲和修改，我們會(huì)更加深入地思考這些行為和決策是否合理，是否有改進(jìn)的空間。通過寫作，我們可以更加客觀地審視自己，找到自己的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和成長。

然而，寫作并非易事，尤其對(duì)于初學(xué)者來說。因此，當(dāng)遇到寫作困難時(shí)，我們可以多讀一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和思維方式，從中借鑒一些好的創(chuàng)作思路和表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)自己的思維能力和寫作能力。

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秋色小學(xué)作文(篇1)

秋姑娘悄悄走來，向人們展示了一幅絢麗的美景，給人們帶來一派豐收的景象。

一天早晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我懷著喜悅的心情來到學(xué)校附近的田野，欣賞這里美麗的迷人的田野秋色。

一路上，我看到路邊有一叢叢金黃色的野菊花，好像一張張笑臉在對(duì)我微笑。一棵棵樹木的葉子變黃了，風(fēng)一吹，一張張金黃色的葉子往下落，像一只只金黃色的蝴蝶在空中飛舞。

我站在稻田邊，放眼望去，眼前一片金黃，好像鋪著一地的金子，沉甸甸的稻穗都彎著腰，一陣陣微風(fēng)吹過，稻穗挨挨擠擠涌起層層金色的波浪，發(fā)出“沙沙沙”的響聲，飄來誘人的糯香味，我深深地吸了一口氣，啊!我簡直陶醉了。

玉米地里，整整齊齊的玉米桿粗粗的，好像列隊(duì)的士兵挺立著。一片片葉子像一條條正在舞動(dòng)的帶子。每顆粗壯的玉米桿上都長著一個(gè)結(jié)實(shí)的棒子，有的竟然長出了“雙胞胎”。一個(gè)棒足有一尺長，剝開一看，那金黃玉米粒一排排整整齊齊，好像老爺爺那滿口金牙，看樣子一個(gè)棒子至少能打半斤糧。

黃豆地里，棵棵齊腰的黃豆長著許多豆莢，每片豆莢足有三寸長，摘下一片打開一看，三四顆金黃的豆粒好像幾個(gè)可愛的“小寶寶”，安靜的躺在溫床上。有的“小寶寶”也許太調(diào)皮了，太陽一照，竟蹦著跳著離開了媽媽的懷抱。

果園里果實(shí)累累?？矗焊坦麡渖系母坦孟褚粋€(gè)個(gè)金黃色的“燈籠”;香蕉在樹上好像彎彎的月亮，又像小船;葡萄藤上掛著一串串晶瑩的葡萄，好像一顆顆珍珠。

望著這美麗的秋天的田野，我真想成為一名詩人，用最美麗的句子來贊美它;我又想成為一名畫家，用最美麗的顏色來描繪它。

秋色小學(xué)作文(篇2)

秋天，我們的校園五彩斑斕，不信的話，你就跟著我去看看。

當(dāng)秋季來到時(shí)，銀杏樹上的葉子變黃了。風(fēng)兒吹過，金黃色的銀杏葉從樹上落了下來，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶，天井里也就似乎鋪上了一層金黃色的地毯。而風(fēng)雨林廊旁邊的幾棵大樹依然是枝繁葉茂。

秋風(fēng)把楓樹上的楓葉吹得東倒西歪，可是，它挺住了，它戰(zhàn)勝了寒秋，這讓它露出了一副驕傲的神情。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，操場(chǎng)前面的大鐵樹，它的葉子依然是青翠。

秋天，一串紅開放了，它在秋風(fēng)中傲然挺立，絲毫不畏懼秋風(fēng)的勢(shì)力?！柏埬樆ā币财炔患按亻_了，有黃的，有紫的，好看極了?？墒?，一串紅卻低下了頭，好像在說：“老兄，你不春天開的嗎，怎么跑到秋天來了？”

早晨，同學(xué)們都穿上了秋裝，高高興興地來到了學(xué)校。教室里，書聲瑯瑯。天井里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地打掃落葉。

秋天的校園，像打開的金色畫卷，真美??！

秋色小學(xué)作文(篇3)

秋！是天高氣爽的季節(jié)，秋！是碩果累累的季節(jié)，秋！比春更富有欣欣向榮的景色，比春更富有夢(mèng)幻斑斕的色彩。走進(jìn)田野，一陣陣淡淡的清香撲鼻而入。首先映入眼簾的是穿著金黃色外套的小精靈，密密麻麻是掛在樹梢上，你們猜對(duì)了嗎？對(duì)，就是梨！它們一個(gè)個(gè)頭小身子大。穿著笨拙的服裝，卻深受人們的喜愛。為了這個(gè)小家伙，好多人不遠(yuǎn)萬里從四面八方來到這兒。為了就是親口嘗嘗它的味道。一口咬下去，嘴里溢滿了它的香味，甜滋滋的，吃進(jìn)去后，嘴里不斷重復(fù)它的味道，仿佛進(jìn)去了人間仙境。

不知不覺中到石榴樹下。那一個(gè)個(gè)青里透紅的石榴，被太陽燒烤的一個(gè)個(gè)裂開了嘴，那紅得像火一樣的牙齒多得數(shù)不清。頭頂上一片片似花瓣的頂片，更加襯托出它的美麗！頂片中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊在抖動(dòng)。那一片片橢圓的葉子，一個(gè)個(gè)美麗的石榴都在金色的陽光下頻頻點(diǎn)頭。咦！辣椒呢？！原來在這里！那碧綠中透點(diǎn)淡黃上的葉子里，路出了幾朵紅辣椒，真是應(yīng)了古人的一句詩“萬綠從中一點(diǎn)紅”橢圓形的柿子想一個(gè)火紅的小燈籠，掛滿枝頭。柿子樹旁的葡萄架上，在那碧綠的葉子下，掛在一嘟嚕一嘟嚕晶瑩剔透的葡萄，像一竄竄紫色的寶石。

果園里，所有的果子都成熟了，再加上樹和鳥兒的五彩繽紛，交織在一起，匯成了一幅五彩繽紛的，圖畫一幅讓人眼花撩亂的畫，使我們流連忘返。

秋色小學(xué)作文(篇4)

有些人喜歡春天，因?yàn)樗錆M綠色，是生命的開始；有些人喜歡夏天，因?yàn)樗錆M紅色，是熱情的象征；還有些人喜歡冬天，因?yàn)樗錆M白色，是純潔的代表。然而，我卻獨(dú)愛秋天！

有人說，秋天充滿灰色，是蕭瑟的季節(jié)，而我卻認(rèn)為它是多彩的。

秋天的雨，細(xì)細(xì)綿綿的，打在人的臉上，冰冰的，涼涼的，感覺非常舒服和清爽。雨后，如果你抬頭仰望天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)碧空如洗，天藍(lán)得使人眩目和陶醉??秋天是藍(lán)色的！

你如果在秋天里，漫步在鄉(xiāng)間小路上，就會(huì)看到路旁遍地開滿了白色的野菊花。散發(fā)出清新的泥土氣息，還有淡淡的青草芬芳，真是沁人心脾??秋天是白色的！

秋天里的北京香山公園，則像是一片火紅的海洋。那一簇簇的紅葉，將香山的山林染遍和覆蓋，使它顯得更加妖嬈，更加充滿生機(jī)和活力??秋天是紅色的！

在秋天，在廣闊的田野上，你還會(huì)看見一大片一大片金黃的向日葵。秋天里的向日葵，就像一張張綻開的笑臉，又像是一位位快要出嫁的大姐姐，顯得那么飽滿和成熟。因?yàn)樵谒齻兊亩亲永镆呀?jīng)有了許多胖嘟嘟的“小娃娃”??葵花籽兒，漆黑油亮的，可愛極了。向日葵大姐姐們則看著她們自己這群可愛的小寶寶們，開心地笑彎了腰??秋天又是金黃色的！

秋天不僅五彩繽紛，也給我們帶來了豐收的喜悅。

其實(shí)我們?nèi)说囊簧灰部煞譃榇合那锒膫€(gè)階段嗎？我們現(xiàn)在正處于人生的“初春”的時(shí)節(jié)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)；到了人生的“夏天”，應(yīng)該辛勤地耕耘，努力地工作；這樣到了人生的“秋天”，才會(huì)享有豐碩的“果實(shí)”；最后到了人生的“冬天”，才能擁有一個(gè)溫馨美滿的晚年。

??我怎能不愛秋天！

秋色小學(xué)作文7篇

寫作是一種思維創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的活動(dòng)，從中我們能夠更好地整理和表達(dá)自己的思維。學(xué)生要學(xué)會(huì)注意細(xì)節(jié)觀察，這是提高寫作水平的關(guān)鍵。88教案網(wǎng)編輯整理了一些與“秋色小學(xué)作文”相關(guān)的資料供您參考，如果您覺得這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)，請(qǐng)不要忘記與朋友們分享！

秋色小學(xué)作文 篇1

秋姑娘悄悄走來，向人們展示了一幅絢麗的美景，給人們帶來一派豐收的景象。

一天早晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我懷著喜悅的心情來到學(xué)校附近的田野，欣賞這里美麗的迷人的田野秋色。

一路上，我看到路邊有一叢叢金黃色的野菊花，好像一張張笑臉在對(duì)我微笑。一棵棵樹木的葉子變黃了，風(fēng)一吹，一張張金黃色的葉子往下落，像一只只金黃色的蝴蝶在空中飛舞。

我站在稻田邊，放眼望去，眼前一片金黃，好像鋪著一地的金子，沉甸甸的稻穗都彎著腰，一陣陣微風(fēng)吹過，稻穗挨挨擠擠涌起層層金色的波浪，發(fā)出“沙沙沙”的響聲，飄來誘人的糯香味，我深深地吸了一口氣，啊!我簡直陶醉了。

玉米地里，整整齊齊的玉米桿粗粗的，好像列隊(duì)的士兵挺立著。一片片葉子像一條條正在舞動(dòng)的帶子。每顆粗壯的玉米桿上都長著一個(gè)結(jié)實(shí)的棒子，有的竟然長出了“雙胞胎”。一個(gè)棒足有一尺長，剝開一看，那金黃玉米粒一排排整整齊齊，好像老爺爺那滿口金牙，看樣子一個(gè)棒子至少能打半斤糧。

黃豆地里，棵棵齊腰的黃豆長著許多豆莢，每片豆莢足有三寸長，摘下一片打開一看，三四顆金黃的豆粒好像幾個(gè)可愛的“小寶寶”，安靜的躺在溫床上。有的“小寶寶”也許太調(diào)皮了，太陽一照，竟蹦著跳著離開了媽媽的懷抱。

果園里果實(shí)累累?？矗焊坦麡渖系母坦孟褚粋€(gè)個(gè)金黃色的“燈籠”;香蕉在樹上好像彎彎的月亮，又像小船;葡萄藤上掛著一串串晶瑩的葡萄，好像一顆顆珍珠。

望著這美麗的秋天的田野，我真想成為一名詩人，用最美麗的句子來贊美它;我又想成為一名畫家，用最美麗的顏色來描繪它。

秋色小學(xué)作文 篇2

人們都說，春是五彩繽紛的。殊不知，秋也有許多美麗的顏色。

秋天，楓葉紅了。那一片片、一簇簇紅葉看上去那么可愛。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是紅色的秋。

秋天，正是豐收的季節(jié)。田里的稻谷熟了，沉甸甸的穗子壓得稻秸抬不起頭，一陣陣風(fēng)吹過，掀起起伏的稻浪……這是金色的秋。

秋天，是個(gè)秋高氣爽的季節(jié)。綿綿的秋雨像一位姑娘在傾吐自己的心事。雨后，抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得讓人心醉。這是藍(lán)色的秋。

秋天，漫步在鄉(xiāng)村小路上。路旁開滿了白色的野菊花，聞一下，還帶著露珠的芬芳。它們雖然沒有公園的菊花嬌艷，但讓人百看不厭。這是白色的秋。

秋天，樹開始落葉了?？蔹S的葉子落在了地上，慢慢鋪成了一張地毯，踏上去軟軟的，“嘎吱”作響?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是黃色的秋。

……

秋天，是彩色的。那美麗的秋色有紅、有黃、有藍(lán)……甚至比春天還要絢麗多姿。

秋色小學(xué)作文 篇3

夏姐姐匆匆地走了，

帶走了綠色，

帶走了滿園花香，

迎來了金色的秋天。

秋天帶來了紅色、黃色，

帶來了一絲絲

清涼的風(fēng)。

她提著幽雅的長裙，

撒下了

淡淡的秋風(fēng)。

她提著長裙飄向了農(nóng)田，

打著旋兒

歡樂地歌唱，

拋落了豐收的花瓣，

給人們帶來了

無窮的歡樂！

稻谷隨著風(fēng)擺著；

玉米長得白胖胖；

高粱樂得彎了彎腰

飛向那不知名的地方……

哦，秋天！

你是美麗天使，

你是豐收的使者，

你是……

愿你永遠(yuǎn)留在

人們的心田！

夏姐姐匆匆地走了，

帶走了綠色，

帶走了滿園花香，

迎來了金色的秋天。

秋天帶來了紅色、黃色，

帶來了一絲絲

清涼的風(fēng)。

她提著幽雅的長裙，

撒下了

淡淡的秋風(fēng)。

她提著長裙飄向了農(nóng)田，

打著旋兒

歡樂地歌唱，

拋落了豐收的花瓣，

給人們帶來了

無窮的歡樂！

稻谷隨著風(fēng)擺著；

玉米長得白胖胖；

高粱樂得彎了彎腰

……

秋姑娘笑了，

飛向了歡樂的果園。

她的長裙拂過

粗壯的樹木，

果子們長得

又大又甜，

爭(zhēng)著跳進(jìn)果農(nóng)的竹籃

……

秋姑娘甜甜地笑著，

飛向那不知名的地方……

哦，秋天！

你是美麗天使，

你是豐收的使者，

你是……

愿你永遠(yuǎn)留在

人們的心田！

秋色小學(xué)作文 篇4

在碩果累累，稻谷飄香的時(shí)節(jié)，秋天----悄悄地來了。

秋天，天氣漸漸冷了，草兒枯黃，樹葉像黃色的蝴蝶漫天飛舞，落在地上，像給大地鋪了一層金黃色的地毯，走在上面，立刻發(fā)出了喀嚓喀嚓的聲音，就好似秋葉在為我們奏樂。在一片綠色的果園里，果樹上結(jié)滿了桔子，有碧綠的，有綠中帶黃的，有金黃的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像碧玉，有的像金球，頑皮的橘子一個(gè)緊挨一個(gè)，好一派豐收景象。稻田里，金燦燦的稻谷在秋風(fēng)的撫摸下泛起了一層金燦燦的波浪。沙沙的笑聲此起彼伏。

看那菊花，有金黃色，有橘紅色，還有紫色的，白色的。它們有的還是花骨朵，有的卻已經(jīng)全開了，展開了她那美麗的笑臉。遠(yuǎn)看她們像一只只手?jǐn)[出的笑臉，近看就像一個(gè)小勺子。菊花的花蕊總是金黃色的，像一個(gè)小小的向日葵?；ò陮訉盈B疊，密不透風(fēng)。淡淡的花香引來一群美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂，在花蕊上翩翩起舞。

縷縷的秋風(fēng)吹來，秋姑娘拖著金黃色的薄紗，飛遍山川河流，給大地輕輕地披上了秋裝。

??！秋天，金色的秋天，豐收的秋天，甜蜜的秋天。

秋色小學(xué)作文 篇5

有的人喜歡溫暖的春天，有的人喜歡炎熱的夏天，有的人喜歡寒冷的冬天，而我呢？我喜歡豐收的季節(jié)——秋天。

果園里，蘋果紅紅的，像蓋上了紅頭巾準(zhǔn)備出嫁的新娘；一個(gè)個(gè)紅艷艷的柿子掛在枝頭，仿佛一個(gè)個(gè)小燈籠；一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子你擠我碰，正爭(zhēng)著人們?nèi)フ亍?/p>

高山上，銀杏樹黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊，扇啊，扇走了夏天的炎熱。楓樹的葉子火紅火紅的，像一枚枚郵票，郵啊，郵啊，郵來了秋天的涼爽。四季常青的松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳，正準(zhǔn)備過冬呢。

田野里，沉甸甸的稻穗壓彎了稻子的“腰”，秋風(fēng)輕輕一吹，好像是金色的波浪在洶涌起伏，唱起一首豐收的歌。你瞧！農(nóng)民伯伯正在眉開眼笑地收割稻谷，歡聲笑語充滿了整片田野。

藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著朵朵白云，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。大雁時(shí)而排成“人”字，時(shí)而排成“一”字，追上高空的白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。

我愛這迷人的秋色！

秋色小學(xué)作文 篇6

有人喜歡百花齊放的春天，有人迷戀枝繁葉茂的夏天，有人愛戀冰天雪地的冬天，而我卻留戀景色如畫的秋天。

你看：果園里，蘋果綻開了紅彤彤的笑臉，活像一個(gè)個(gè)小燈籠；梨金黃金黃的，活像一個(gè)個(gè)小葫蘆，正在探出頭來觀看這美麗的世界；葡萄紫盈盈的，像一位位小姑娘，害羞地躲在葉子后面……

花園里，幾乎所有的花兒都凋謝了，只有菊花傲霜挺立，競(jìng)相開放，秋色如畫。 淡黃的，雪白的，粉紅的，淺綠的……它們?cè)谇镲L(fēng)中翩翩起舞，活像一個(gè)個(gè)小仙女在跳舞。

俗話說，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。的確，現(xiàn)在有點(diǎn)兒涼絲絲的，人們都穿起了外衣。樹木都開始落葉了，它們?cè)跍?zhǔn)備冬眠了。只有松樹和柏樹還依舊挺立在那里，仍然郁郁蔥蔥。

農(nóng)民們可高興壞了！ 田野里，玉米咧開了嘴，露出了潔白的牙齒；高粱低下了頭，仿佛在向秋姑娘鞠躬；金黃色的稻谷笑彎了腰……

秋天真是一個(gè)美麗如畫的季節(jié)啊！

秋色小學(xué)作文 篇7

有些人喜歡春天，因?yàn)樗錆M綠色，是生命的開始；有些人喜歡夏天，因?yàn)樗錆M紅色，是熱情的象征；還有些人喜歡冬天，因?yàn)樗錆M白色，是純潔的代表。然而，我卻獨(dú)愛秋天！

有人說，秋天充滿灰色，是蕭瑟的季節(jié)，而我卻認(rèn)為它是多彩的。

秋天的雨，細(xì)細(xì)綿綿的，打在人的臉上，冰冰的，涼涼的，感覺非常舒服和清爽。雨后，如果你抬頭仰望天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)碧空如洗，天藍(lán)得使人眩目和陶醉??秋天是藍(lán)色的！

你如果在秋天里，漫步在鄉(xiāng)間小路上，就會(huì)看到路旁遍地開滿了白色的野菊花。散發(fā)出清新的泥土氣息，還有淡淡的青草芬芳，真是沁人心脾??秋天是白色的！

秋天里的北京香山公園，則像是一片火紅的海洋。那一簇簇的紅葉，將香山的山林染遍和覆蓋，使它顯得更加妖嬈，更加充滿生機(jī)和活力??秋天是紅色的！

在秋天，在廣闊的田野上，你還會(huì)看見一大片一大片金黃的向日葵。秋天里的向日葵，就像一張張綻開的笑臉，又像是一位位快要出嫁的大姐姐，顯得那么飽滿和成熟。因?yàn)樵谒齻兊亩亲永镆呀?jīng)有了許多胖嘟嘟的“小娃娃”??葵花籽兒，漆黑油亮的，可愛極了。向日葵大姐姐們則看著她們自己這群可愛的小寶寶們，開心地笑彎了腰??秋天又是金黃色的！

秋天不僅五彩繽紛，也給我們帶來了豐收的喜悅。

其實(shí)我們?nèi)说囊簧灰部煞譃榇合那锒膫€(gè)階段嗎？我們現(xiàn)在正處于人生的“初春”的時(shí)節(jié)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)；到了人生的“夏天”，應(yīng)該辛勤地耕耘，努力地工作；這樣到了人生的“秋天”，才會(huì)享有豐碩的“果實(shí)”；最后到了人生的“冬天”，才能擁有一個(gè)溫馨美滿的晚年。

??我怎能不愛秋天！

迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

迷人的張家界

目的要求：
1自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。能體會(huì)作者思想感情。
2有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學(xué)能力。
3感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：感受張家界迷人的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教具學(xué)具：掛圖投影片（儀）錄音機(jī)課文朗讀磁帶小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你喜歡旅游嗎？到過什么地方？這里給你留下了什么印象？
2、今天老師帶同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)旅游勝地張家界看看。
3、板書課題。
4、簡要介紹張家界。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文你預(yù)習(xí)了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？
2、預(yù)習(xí)中，還有那些讀懂的地方？
3、你能向同學(xué)們介紹一下你了解的張家界嗎？
4、誰能大膽的、有感情的給同學(xué)們朗讀一下課文？
5、指名讀課文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，理解課文。
1、聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？
2、自由讀課文，把自己放進(jìn)去，體會(huì)一下，課文越讀你的感受越怎樣？
3、分組討論，說說你認(rèn)為課文是分哪幾部分寫的？根據(jù)是什么？你認(rèn)為那一部分寫的特別好，好在那里？試著有感情的朗讀。
四、重點(diǎn)深究
1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。
2、出示掛圖，指導(dǎo)欣賞。完成課后思考練習(xí)1第一問。
3、交流，課文是從那幾個(gè)方面來寫張家界的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美
4、指導(dǎo)朗讀，
多美的人間仙境啊，你想不想當(dāng)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危恐该首x。
五、體會(huì)文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。
1、全文圍繞什么寫的？（迷人）讀讀開頭和結(jié)尾，能體會(huì)到什么？（首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這是名副其實(shí)的人間仙境。）
2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。
（三、四自然段開頭點(diǎn)出本自然段所描寫的對(duì)象；五自然段開頭概括了本自然段主要內(nèi)容。）
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情。
六、作業(yè)練習(xí)
1、給下面的字選擇正確的讀音。
處（chǔch）理切（qiēqi）菜
活潑（pōbō）承擔(dān)（dāndn）
數(shù)（shǔsh）字捕（pǔbǔ）捉
2、給多音字組詞。
舍（shě）散（sǎn）都（dū）
（sh）（sn）（dōu）
3、指導(dǎo)朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
4迷人的張家界
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美

迷人的樹袋熊

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“迷人的樹袋熊”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字4個(gè)：嗥、憨、杈、絡(luò)繹。

2．聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：絡(luò)繹不絕、憨態(tài)、怯生生、徑直。

3．正確地朗讀課文。能夠按要求寫詞語。

4．能把反問句改成陳述句。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、上網(wǎng)瀏覽篩選能力。

情感目標(biāo)：

知道要善待動(dòng)物。

分層目標(biāo)：

1、讓A類學(xué)生正確朗讀課文，并以樹袋熊的口吻說說它的樣子。

2、讓B類學(xué)生較流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)知沖突：

1、出示從網(wǎng)上下載來的澳大利亞著名的袋鼠的畫，從而引出澳大利亞的另一國寶-----樹袋熊。

2、板書課題《30 迷人的樹袋熊》

3、學(xué)生質(zhì)疑：想知道有關(guān)樹袋熊的什么方面。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生自學(xué)課文，輕聲讀課文，認(rèn)識(shí)、理解生字。

（1）用學(xué)過的方法理解詞語：絡(luò)繹不絕、憨態(tài)、怯生生、徑直。

（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（3）說說課文介紹樹袋熊的什么方面。

（4）結(jié)合回答并板書記錄：外貌、居住地----桉樹、食物桉樹葉子、不是熊、出生情況、和袋鼠是親戚、愛爬樹、不需要很多水、牙少舌頭強(qiáng)等。

（5）做小練習(xí)：（）的樹袋熊（）的桉樹，對(duì)課文中的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2、看老師收集的有關(guān)樹袋熊的資料。

3、指導(dǎo)朗讀課文第六節(jié)。讀了樹袋熊的自我介紹，你對(duì)它有哪些了解？

4、朗讀課文的最后一小節(jié)，你明白了什么？

三、實(shí)踐運(yùn)用：

1、把反問句這不是些天真、幼稚、可愛、頑皮的孩子在作內(nèi)心獨(dú)白嗎？換一種說法，句子意思不變。來進(jìn)一步體會(huì)樹袋熊的天真、可愛。

2、讓學(xué)生為樹袋熊畫一幅肖像，模仿樹袋熊的口吻向人們介紹它的樣子，來把讀課文，變成復(fù)述課文，提高學(xué)生的駕馭語文文字的能力。

四、拓展延伸：

讀了文章后，你還想進(jìn)一步了解什么？給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和上網(wǎng)了解，解決自己感興趣的有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生求知欲。教師也可以給學(xué)生一些網(wǎng)址，提供參考。并讓學(xué)生看后交流，提高語言表達(dá)和組織能力。

《迷人的九寨溝》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課的生字、詞語。

2學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美

1初步感知課文。

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。

生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。

生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。

（板書：迷人人間仙境）

師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。

學(xué)生交流談體會(huì)。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）

2感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里？

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（1）嘆為觀止是什么意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（1）理解絢麗多彩。

（2）你還知道什么顏色呢？

（3）朗讀體會(huì)樹林色彩絢麗多彩。

師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè)，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：天氣多變表現(xiàn)在哪里？

生：天氣多變，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，一會(huì)兒雨，一會(huì)兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。

師：一會(huì)兒一會(huì)兒表示什么？

生：變換快。

師：練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說話。

生練習(xí)說話。

師：天氣變，感覺也變表現(xiàn)在哪里？

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。

用像像又像說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測(cè)）

四、知識(shí)延伸

1查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2學(xué)做小導(dǎo)游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。

板書設(shè)計(jì)

5

迷人的九寨溝

迷人

水

色彩斑斕

山

絢麗多彩

天氣

變幻莫測(cè)

人間仙境

《迷人的張家界》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“《迷人的張家界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

未到張家界時(shí)，我就聽人說，湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之變化，桂林之秀麗。這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

乘車出張家界市區(qū)向東北方向走了半個(gè)多小時(shí)，雖見群山連綿不斷，但卻平淡無奇。不料，車子剛轉(zhuǎn)過一個(gè)山頭，眼前的景色突變，就像頃刻間拉開了巨大的幃幕，托出了一個(gè)神奇的世界。重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。它們是那么多,一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)。有的像背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長長工的利劍它們紛紛地排列在你的面前，張著寬闊的臂膀，向你擁抱，向你微笑，向你絮絮低語。這每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。

在張家界處處可見的峰林中，最使人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖。金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山肢到頂巔，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長著幾株蒼郁不衰的松樹。夕陽映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰緊靠著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖，氣勢(shì)磅礴，這就是有名的神鷹護(hù)鞭。

群峰中最高的要算黃獅寨了，寨頂有一片平地，四周天然形成十多處觀景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，放眼望去，張家界的美景盡收眼底。我們來到一處叫點(diǎn)將臺(tái)的地方，朝下望是萬丈淵，臺(tái)的對(duì)面齊齊刷刷地屹立著大小八九座山峰，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，在等待著出征的號(hào)令。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽，流水潺潺，伴著聲聲鳥語。走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見底，纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮；陽光透過林隙，在水面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

因?yàn)橛辛诉@山秀水，張家界便成了植物的寶庫，動(dòng)物的樂園。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里已發(fā)現(xiàn)的木本植物就有93科、517種，比歐洲多一倍以上，有活化石之稱的珙桐、銀杏、水杉比皆是。野生動(dòng)物達(dá)500余種，屬國家一、二類保護(hù)動(dòng)物的有金錢豹、娃娃魚、紅腹錦雞、獼猴等等。無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，這里四季如春，景色怡人。那茫茫蒼蒼的綠色，奇異艷麗的花朵，使張家界永遠(yuǎn)充滿著微型機(jī)與活力。

由于張家界舉世無雙的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，張家界于是992年月12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，張家界因此成為世界級(jí)的風(fēng)景名勝，成為人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。

4《迷人的張家界》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“4《迷人的張家界》”,僅供參考，大家一起來看看吧。

4《迷人的張家界》

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境

4《迷人的張家界》|人教版

4《迷人的張家界》|人教版

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境