在哪里小班教案6篇。

88教案網(wǎng)專題“在哪里小班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師為了更好地教學(xué)，一般都會為自己準(zhǔn)備一份教案。教師在寫教案時，一定要從實際出發(fā)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。怎樣剛才能饒有趣味地怎樣對教案進(jìn)行構(gòu)思呢？88教案網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了在哪里小班教案，歡迎你參考，希望對你有所助益！

在哪里小班教案 篇1

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，探索葡萄生長的過程，發(fā)展探索能力。

2、能對葡萄生長過程進(jìn)行正確的排序。

3、能夠在游戲中找到指定的圖片，發(fā)展觀察能力。

活動準(zhǔn)備

課件、葡萄生長過程圖片（幼苗、葡萄藤、開花的葡萄藤、結(jié)果的葡萄藤、長出成熟果實的葡萄藤、各種不同品種的葡萄圖片）。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——師：我們了解了西瓜是生長在地上的瓜藤上的。你們知道葡萄是生長在什么地方的嗎？有人說葡萄也是長在藤上的，那它跟西瓜一樣也是生長在地上的嗎？

二、科學(xué)探究。

1、了解葡萄的生長過程。

——教師利用課件或者圖片，請幼兒了解葡萄的生長過程。

——師：葡萄幼苗長出后，需要搭葡萄架，葡萄藤慢慢地成長會爬滿葡萄架，然后葡萄藤上就會開出一串一串的淡綠色的小花，花開過后，會結(jié)出一粒一粒成串的小葡萄，小葡萄慢慢長大，就成熟了。為了防止葡萄被蟲子和小鳥吃掉，有的時候會用袋子將葡萄果實套起來，這就是“套袋”。

——教師出示西瓜藤和葡萄藤，讓幼兒比較兩者的不同。

——教師小結(jié)：葡萄和西瓜雖然都長在藤上，但是西瓜藤是生長在地上的，而葡萄藤是高高地纏繞在架子上的。

2、開心游戲。

——教師提供幼苗、葡萄藤、開花的葡萄藤、結(jié)出果實的葡萄藤以及長著成熟葡萄的葡萄藤，請幼兒按照葡萄的生長過程進(jìn)行排序。

三、開拓視野。

1、認(rèn)識不同品種的葡萄。

——出示不同品種的葡萄，請幼兒觀察它們的形狀以及顏色。教師告訴幼兒葡萄的名稱及特點。

2、游戲：“找相同”。

——教師將準(zhǔn)備好的不同品種的葡萄圖片貼在黑板上，然后出示一張與黑板上的一種葡萄一模一樣的葡萄圖片，請幼兒找到黑板上對應(yīng)的完全一致的圖片。

活動應(yīng)變

如果條件許可，可以讓幼兒品嘗不同品種的葡萄。

活動延伸

1、學(xué)習(xí)幼兒用書關(guān)于葡萄的兒歌，鞏固對葡萄生長過程的認(rèn)識。

2、進(jìn)一步了解還有哪些水果也是生長在立起來的藤架上的。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：教師收集不同品種的葡萄圖片，制作成圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱并進(jìn)行簡單描述。

2、科學(xué)區(qū)：投放葡萄生長過程的圖片，鼓勵幼兒按照葡萄的生長順序進(jìn)行排序。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼葡萄生長過程圖片。

家園同步

1、幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固幼兒用書上的兒歌，鞏固對葡萄生長過程的了解。

2、到果園觀察葡萄生長的環(huán)境。

隨機(jī)教育

日常吃葡萄時，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

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在哪里小班教案 篇2

活動目標(biāo)

1、了解標(biāo)記的作用，樂意為自己的物品貼上“標(biāo)記”朋友。

2、認(rèn)識自己的“標(biāo)記”朋友。

3、能按標(biāo)記找自己的物品。

活動準(zhǔn)備

歌曲《找朋友》、標(biāo)記圖若干。

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

——師：小朋友們，我們每天都要用杯子、毛巾、椅子等東西，可是每個人的毛巾、杯子、椅子都是一樣的，很容易搞錯，這樣很不方便，也不夠衛(wèi)生。你們覺得該怎么解決這個問題呢？”

——教師引導(dǎo)幼兒說一說解決的辦法。（啟發(fā)幼兒說在旁邊做標(biāo)記）

二、認(rèn)識“標(biāo)記”朋友。

1、教師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友。

——師：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的標(biāo)記朋友？”

——請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的標(biāo)記朋友?！?/p>

2、開心游戲。

——教師組織幼兒將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。重復(fù)游戲2——3遍。

三、給毛巾、杯子貼標(biāo)記朋友。

1、啟發(fā)幼兒尋找新的位置。

——師：今天老師把杯子架、毛巾架都重新整理了一遍，現(xiàn)在又干凈又漂亮，今天我們來確定新的位置，希望小朋友們能記住自己物品的位置，做個講衛(wèi)生的好孩子。

——（出示毛巾）師：這是什么？毛巾有什么作用？

——（出示杯子）師：這是什么？杯子有什么用？”

2、選擇喜歡的位置。

——教師組織幼兒重新在杯子架、毛巾架上選擇自己喜歡的位置。

——教師幫助幼兒把標(biāo)記圖分別貼在幼兒選擇好的位置上。

3、說一說我的東西在哪里。

——教師鼓勵幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？并指給大家看。

——教師引導(dǎo)幼兒手指自己的毛巾和杯子，介紹：“這是我的毛巾?！薄斑@是我的杯子?！?/p>

——教師小結(jié)：以后小朋友找自己的東西時，記得先找自己的標(biāo)記朋友，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯了。

三、給其他物品貼標(biāo)記朋友。

——剛剛我們給自己的杯子和毛巾貼上了標(biāo)記朋友，現(xiàn)在我們幫其他物品也貼上標(biāo)記朋友吧。

——教師引導(dǎo)幼兒把其他的標(biāo)記圖貼在書包柜、床鋪、椅子等物品上。

活動應(yīng)變

改變過去老師先貼好標(biāo)記圖再分配給幼兒的做法，采取“自選—自己貼—尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。

活動延伸

為活動室的玩具、幼兒用品貼上標(biāo)記，提示幼兒按標(biāo)記取放物品。

區(qū)角活動

將區(qū)角里的玩具貼上標(biāo)記，提示幼兒按標(biāo)記取放物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師打印幼兒標(biāo)記上的動物圖案，讓幼兒為標(biāo)記朋友涂色，然后張貼展示。

家園同步

請家長鼓勵幼兒在家養(yǎng)成物品放回原位的良好習(xí)慣。

隨機(jī)教育

日常生活中提示幼兒按標(biāo)記取收物品。

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在哪里小班教案 篇3

【設(shè)計意圖】

捉迷藏是幼兒最熟悉和喜愛的游戲之一，繪本《藏在哪里了》內(nèi)容風(fēng)趣詼諧，特別符合小班幼兒的年齡特點。整個活動的設(shè)計以游戲貫穿始終，旨在引導(dǎo)幼兒在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，自然運用已有經(jīng)驗，同時體驗閱讀的樂趣。同時，小班幼兒的語言表達(dá)能力較弱，開展這個故事活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察能力、思維力，又對幼兒組織語言的能力大有幫助。

【活動目標(biāo)】

1、樂意觀察圖片尋找藏起來的動物，感知整體和部分的關(guān)系。

2、嘗試大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗和同伴一起玩“捉迷藏”游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、知識經(jīng)驗：玩捉迷藏游戲

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》繪本PPT、場景布置

【活動過程】

一、游戲《捉迷藏》，激發(fā)興趣。

1、玩法：教師找，幼兒藏，當(dāng)教師數(shù)到“五”時，幼兒就要藏好，教師開始找，被找到的人就輸了，回來坐位置上，沒被找到的人就贏了。

引導(dǎo)語：你們想玩捉迷藏游戲嗎？今天我們來音體室玩，玩時曾老師有要求：（1）藏時要注意安全，不可以藏在大屏幕后面和臺階上面。（2）只能在音體室內(nèi)藏，不可以跑出去。曾老師來當(dāng)找的人，我閉上眼睛數(shù)到：“五”你們就要藏好了。

要求：

（1）引導(dǎo)孩子藏時要注意安全、不出聲。

（2）鼓勵孩子藏在和剛才不一樣的地方。

2、分享交流躲藏的位置。

引導(dǎo)語：誰來說說你剛才藏在哪里了？

二、觀察PPT，想想說說。

1、出示圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。

引導(dǎo)語：捉迷藏游戲好玩嗎？森林里的小動物們也在玩，我們看看都有哪些動物？數(shù)數(shù)有幾只？誰來躲，誰來找？它們想了個什么辦法解決問題？誰輸了，為什么？

小結(jié)：總共有6只動物玩，小動物們真聰明，想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，那其他小動物就躲，小狐貍就找。

引導(dǎo)語：小狐貍轉(zhuǎn)過身開始數(shù)：“五、四、三、二、一”

2、觀察畫面尋找動物朋友。

（1）它先找到誰了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見長長的耳朵）

小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

（2）它找到了誰？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見大象的什么？（大象躲在草叢里，看見大象的鼻子，耳朵）

（3）它又找到了誰？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）

（4）大樹后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹后面，看見松鼠尾巴）總結(jié)前面找到的四個動物。

（5）還有誰沒有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹的后面）小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝了，所以找不到它。

三、游戲《藏棒棒糖》，經(jīng)驗遷移

引導(dǎo)語：剛才我們找到了小兔、小鴨、大象、小鹿、小松鼠。小動物們很感謝你們，說小二班的小朋友們太聰明了，不僅能找到，而且還能說出小動物們躲藏的位置，它們給我們帶來了一個寶箱送給我們，打開看看是什么？（棒棒糖），聽聽小動物怎么說。

播放錄音：小二班的小朋友們，你們想不想得到棒棒糖啊，要先跟棒棒糖玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？注意聽哦，把棒棒糖藏在身上的哪個部位都可以哦，只要不讓曾老師發(fā)現(xiàn)，棒棒糖就歸你了。

【活動延伸】

1、到戶外繼續(xù)玩捉迷藏游戲。

2、語言區(qū)投放《藏在哪里了》繪本，繼續(xù)講述。

附故事：

動物們在捉迷藏，剪刀石頭布、小狐貍輸了，來找大家?！澳銈兌级闫饋?，好好地躲起來?！倍级愕侥睦锶チ四?？石頭后面有對長長的耳朵。找到了，是小兔子。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴。找到了，是小松鼠！

都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫。找到了，是小鴨子！都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子。找到了是小象！長著美麗的鹿的小鹿躲到哪里去了呢？沒有找到啊，小鹿好聰明！我在這里！小動物們玩得真開心！

在哪里小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)繪本故事，了解故事內(nèi)容。

2.感受故事中哥哥大寶對弟弟的關(guān)懷之情。

活動準(zhǔn)備：

繪本《弟弟在哪里》、CD

活動過程：

一、出示繪本、引出主題

今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？

二、閱讀繪本、理解故事

1.出示第1頁

師：圖片上的是誰？猜猜他們是什么關(guān)系？他們準(zhǔn)備做什么？

小結(jié)：大寶和二寶是一對親兄弟，他們相親相愛，跟著媽媽準(zhǔn)備去野餐。

2.出示第2頁

師：大寶和二寶平時在一起都做些什么？

小結(jié)：他們在一起看故事書、搭積木、一起畫畫。

3.出示第3-5頁

師：有一天大寶畫了一幅很漂亮的畫，突然發(fā)生了什么事？

小結(jié)：二寶一不小心把大寶的畫弄臟了，大寶很生氣，說再也不和弟弟玩了。

4.出示第6-9頁

師：這時媽媽的烤餅干做好了，大寶想起要和二寶一起吃，可是二寶卻不見了。

小結(jié)：大寶在家里翻來翻去也找不到二寶，他非常著急。

5.出示第10-11頁

師：這時二寶在樹屋里叫哥哥，原來他在樹屋里采蜂蜜，準(zhǔn)備和哥哥一起分享，大寶看見二寶說以后再也不生弟弟的氣了。

三、完整欣賞故事

1.教師將繪本發(fā)放給幼兒，請幼兒邊看繪本邊聽故事。

2.你覺得今天的故事可以叫什么名字？為什么？

四、情感遷移、感情升華

1.今天這個故事講得是哥哥和弟弟之間的事，小朋友你們誰家有哥哥或弟弟，姐姐或妹妹嗎？

2.你和你的兄弟姐妹之間是怎樣相處的？你有沒有像大寶一樣關(guān)心自己的兄弟姐妹？

3.總結(jié)：今后我們在生活中要主動關(guān)懷自己的兄弟姐妹，不要因為一些小事而吵鬧，要學(xué)會關(guān)懷。

在哪里小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

2、大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

2、《藏在哪里了》繪本PPT課件、捉迷藏音樂。

活動重難點：

觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

1、師幼談話。

你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

2、導(dǎo)讀封面。

封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

(二)解讀圖畫書。

1、觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。

2、自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

3、結(jié)合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。

你找到了誰?它藏在哪里?可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

(三)講述圖畫書。

1、教師引導(dǎo)語。

小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

2、師幼隨PPT完整講述故事。

(四)師幼游戲。

捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。

2、組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

活動反思：

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

不足之處：

在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

在哪里小班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.尋找生活中能產(chǎn)生泡泡的物品。

2.能積極參與尋找泡泡的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.吹泡泡的工具

2.將活動室布置成超市，放有相關(guān)有泡泡的實物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、開瓶器、一個空的透明飲料瓶、一盆清水及沒有泡泡的實物若干。

活動過程：

一.以參觀小超市的形式導(dǎo)入活動。師：今天，我們班的小超市馬上就要開張了。我們一起去參觀一下吧。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。教師在幼兒參觀時提出要求：瞧一瞧，我們的小超市里有些什么？

二.請幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒的回答作記錄。

提問：1.你在超市里看到了哪些東西？（幼兒自由回答）2.哪些東西會有泡泡呢？幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上快速的記錄相應(yīng)的實物圖。

三.幼兒自由操作、探索，尋找泡泡。

師：你覺得什么東西會產(chǎn)生泡泡，你就去試一下，找一下，看看它到底有沒有泡泡出來。幼兒自由探索，教師觀察幼兒的操作情況。請配班老師重點輔導(dǎo)需要開酒瓶的孩子，幫助孩子開酒瓶。

四.讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并通過示范得出結(jié)論。

1.提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)哪些東西里有泡泡？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？請幼兒說一說并示范操作。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果在黑板上相應(yīng)的物品圖下面打或。2、教師和孩子共同小結(jié)。

五.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，講述其他的泡泡。提問：想一想，你還在哪里見過泡泡？教師將幼兒的回答記錄下來，并請幼兒回家試一試。

活動二吹泡泡