小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫》練習(xí)題：第一學(xué)期。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫》練習(xí)題：第一學(xué)期，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一.我能讀(注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音!)

撐船小攤攤販官吏形態(tài)各異

悠閑溜達(dá)保存拽住一乘轎子

二.抄抄背背

欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚

名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌

三.組組讀讀

(1)一幅這作品名揚(yáng)中外

(2)上課他很仔細(xì)寫得聽得作業(yè)很認(rèn)真

四.想想填填

張擇端的《清明上河圖》，畫上的人物有五百多個(gè)：

有()農(nóng)民，有()的船工，有()的生意人，有()

的道士，有()的醫(yī)生，有()的攤販，有官吏和讀書人……

結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)照書上的畫面，向家長(zhǎng)介紹一下這幅名畫吧!

五.能力挑戰(zhàn)

省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略;B重復(fù)詞語(yǔ)的省略;C列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略;D表示靜默或思考;E表示說話斷斷續(xù)續(xù);F表示語(yǔ)言的中斷;G表示話未說完，語(yǔ)意未盡;

下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢?請(qǐng)選擇

1、這幅名揚(yáng)中外的畫作，讓我想了很多……()

2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”()

3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。()

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。希望提供的三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫練習(xí)題，可以幫助到大家。

編輯推薦

《一幅名揚(yáng)中外的畫》課文

北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高4.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫已經(jīng)有八百年多年的歷史了，現(xiàn)在保存在北京的故宮博物院里。

張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大的功夫。光畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來得農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵錾蠈?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端的這幅畫是多么傳神??！

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活場(chǎng)景。

一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、感覺提綱挈領(lǐng)，上得輕松生動(dòng)。

這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料，在學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語(yǔ)中最關(guān)鍵的字，大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上，緊接著，我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚(yáng)中外？”如：（1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？選擇感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對(duì)照；再讓學(xué)生理解該處省略號(hào)的用法，想象補(bǔ)充省略的人物說一說。（2）讀第3自然段，重點(diǎn)理解畫中人物的“形態(tài)各異”。（3）讀第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生看畫面，編情景故事，體會(huì)畫的“傳神”。

二、讀中欣賞古畫和文本。

在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀，借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并讓學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……有……”“有的……有的……有的……”說話練習(xí)，最后要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象，學(xué)生興趣濃厚，想象得豐富。

三.了解古畫價(jià)值，突出主體。

整個(gè)版塊教學(xué)，從清明上河圖的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容，最后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫？學(xué)生想得很細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外.

回顧整個(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，但是，我在想，這么一幅氣勢(shì)宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？

2、（課件欣賞）說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案（三年級(jí)上）

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利地朗讀課文。

2對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

2、(課件欣賞)說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①我來告訴你！

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②我要請(qǐng)教你！

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

課外作業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情的朗讀課文。

2.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師要在課上和大家一起欣賞一幅了不起的古畫，誰愿意把課題讀一讀

(指名讀課題)

2.你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)說的真好，就是名字讓中外人都知道，大家齊讀課題

3.那么課文到底向我們展示一幅怎樣了不起的繪畫作品呢，請(qǐng)大家打開書，翻到77頁(yè)，自由讀課文。

二、初讀課文，概括大意

1.聽老師說下要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)讀幾遍，看你從課文中了解到了什么?等會(huì)我們大家做下交流，好嗎?

2.學(xué)生匯報(bào)：

師：看來大家已經(jīng)有所收獲了，那么把你讀書的收獲與大家交流一下，你知道了一點(diǎn)什么?

生匯報(bào)：(1)畫名

(2)作者

(3)長(zhǎng)528米，高24.8米汴梁

(4)有趣的情景(你是從哪知道有趣的?給大家讀一讀。)

(5)人多行業(yè)(你愿意把這么多人干的行業(yè)給大家讀一讀嗎?)

(6)街市上來來往往形態(tài)各異的人(你愿意讀一讀嗎?)

(7)古都風(fēng)貌生活情景(貼出板書：歷史價(jià)值)齊讀最后一個(gè)小節(jié)

(師通過學(xué)生匯報(bào)相應(yīng)貼出板書。)

3.小結(jié)：師指前三樣板書，你從哪找到這些內(nèi)容的?(第一段)第一段文字雖然不多，但信息量卻很大，它向我們總體介紹了這幅畫。(貼出板書：總體介紹)讓我們一下子了解了這么多，拿起書本，讓我們齊讀第一段。

此后課文二三四段向我們具體的介紹了畫面的內(nèi)容：行業(yè)、熱鬧的街市和橋北頭熱鬧的場(chǎng)景(貼出板書：具體介紹)

最后一段向我們介紹了這幅畫的歷史價(jià)值。

三、學(xué)中做

1.同學(xué)們剛才通過讀課文了解到這么多知識(shí)。要想把讀到的內(nèi)容長(zhǎng)久的保存下來，可以摘錄里邊關(guān)鍵的語(yǔ)句做成資料卡永久的保存，這樣就可以?？闯Ｓ昧恕，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的資料卡。讓我們?cè)僮x課文，學(xué)習(xí)做資料卡，你也可和同桌商量一塊完成。

資料卡

畫名

年代作者

大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

3.利用資料卡交流收獲。

(1)前面部分(畫名——大小)找一名學(xué)生匯報(bào)。

(2)畫面內(nèi)容誰愿意做下介紹?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力)

(3)歷史價(jià)值誰愿意交流一下?(古都風(fēng)貌、歷史場(chǎng)景)

四、賞讀

1.下面大家想不想欣賞一下這幅畫，這幅名揚(yáng)中外的畫?請(qǐng)大家一邊看一邊找，看能不能在這幅畫中找到剛才你讀到的內(nèi)容。(學(xué)生一邊看一邊指)

2.想不想再看一遍?(出示畫面的一個(gè)片段)

要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫。讀讀課文二、三段，再讀讀課文看看畫，找一找從哪可以感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢?

(學(xué)生自由讀感受，師巡視)

3.學(xué)生匯報(bào)感受：(1)人多(2)熱鬧，店多(3)雖然人小，但畫的清楚細(xì)致

4.齊讀二、三段

老師和學(xué)生一起讀課文的二、三小節(jié)，把我們對(duì)畫的欣賞一起讀出來，感受這幅畫的精彩(最后齊讀課題，點(diǎn)明中心：一幅名揚(yáng)中外的畫)

5.這是我們剛才讀到的內(nèi)容，畫上還有很多書上沒有提到的其他的。誰愿意上前邊把你看到的給大家指一指說一說。(鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力)

我還看到了````````在干什么

6.交流橋北頭有趣的事情

下面橋北頭還發(fā)生了一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)看圖再讀讀課文，把你的感想與大家交流一下。這么有趣的事能畫出來你有什么感受?(畫的逼真、傳神)

7.總結(jié)(結(jié)合板書)

有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身與八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)，和人民的生活場(chǎng)景，所以說《清明上河圖》是一幅(齊讀課題)名揚(yáng)中外的畫。

8.現(xiàn)在讓我們一起再來欣賞一下這幅畫。

五、感悟

1.學(xué)完了這篇課文，欣賞了這幅畫，你有什么感受?(中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深)

2.同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們就可以感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化的豐富多彩。比如有精美的民間工藝，有獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，今天的作業(yè)是回家搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，班會(huì)課的時(shí)候進(jìn)行專題的展示和交流。

六板書設(shè)計(jì)

20一幅名揚(yáng)中外的畫

詳細(xì)介紹具體介紹歷史價(jià)值

《清明上河圖》汴梁行業(yè)古都風(fēng)貌

張澤東街市生活情景

長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米情景

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思

《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌?！?/p>

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

然后，讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間。

《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時(shí)，我找到的圖片資料放大后不夠清晰，不能讓孩子到前面來指一指，說一說你還看到了什么內(nèi)容，是一個(gè)遺憾，所以，我讓孩子們課后去查找資料看一看。運(yùn)用班會(huì)課在進(jìn)行交流。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。
2．揭題解題。[板書：一幅名揚(yáng)中外的畫]齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
（二）初讀，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)？誰來比畫一下？五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……
師：（板書：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書：情景）對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書：歷史價(jià)值）
[隨機(jī)板書：總體介紹：
行業(yè)
具體介紹：街市
情景
藝術(shù)價(jià)值]
（三）精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫??！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語(yǔ)氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！?br> 出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超?。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
（四）升華，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專題交流和展示。
（五）布置作業(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教材理解

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《一幅名揚(yáng)中外的畫》教材理解”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材簡(jiǎn)說

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3．培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、教學(xué)建議

1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤或制作課件。

2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

3．課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。

4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。

5．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，作坊是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，一乘轎子是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。

6．建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，對(duì)照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。

指名學(xué)生讀課題。

師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？你說

生：就是名聲在中國(guó)、外國(guó)。

師：名聲在中國(guó)、外國(guó)，很好，還有補(bǔ)充嗎？

生：名聲在全世界。

師：哦，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？老師請(qǐng)大家輕輕地翻開課文，我請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果你遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中我們了解了什么？

生讀課文，師巡回指導(dǎo)。

師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫了一些東西。既然大家這么投入我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？

生：我了解到這幅畫畫的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。

師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫了一些信息，能跟大家交流一下嗎？

生：我畫的是一些熱鬧的場(chǎng)面。已經(jīng)有八百年的

師：這是你的收獲，其他人再說說你的

生：還畫了五百多個(gè)各行各業(yè)的

師：那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？

生讀相關(guān)句子。

師：她找到的你們有沒有找到，關(guān)于三百六十行？

生：找到了。

師：這樣，我們也像她一樣用筆畫一畫，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。

生畫相關(guān)句子。

師：畫好了，我們一起拿起書本來讀一讀。老師來給你們讀前面。

師生接讀（張擇端畫這幅畫的時(shí)候）

師：這位同學(xué)了解到了畫中有各種各樣的行業(yè)，還有其他的嗎？你還知道了什么？

生：我了解到了橋北的生活情景。

師：噢，從畫中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎？

生讀描寫橋北生活的相關(guān)句子。

師：哎，你看在桑河上的這幅畫上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲，你呢

生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的。

師：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的

生：第一自然段。

師：哦，這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把作者信息畫一畫

生畫。

師：，一起讀讀他的名字。

生讀。

師：哎，我注意到了，很多同學(xué)都從第一小節(jié)畫了一些信息，我們來把這段讀一讀。

生讀。

師：看來第一小節(jié)文字不多，信息量相當(dāng)?shù)么?，剛才了解到了作者，畫名，都市熱鬧的場(chǎng)面。除了這一小節(jié)還了解到什么，他們剛才沒了解到的

生：了解到這幅畫的大小。

師：你來說說

生：長(zhǎng)280寬

師：真會(huì)讀書，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。

生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌

師：這是一個(gè)非常重要的信息，老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽一下。

生讀。

師：看到畫你知道了什么

生：八百年前的古都風(fēng)貌。

生：古都的生活情景。

師：通過畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)

生：普通百姓的生活情景。

師：其實(shí)這一小節(jié)告訴我們這一幅畫的歷史價(jià)值。

（板書：歷史價(jià)值）

師：也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎？

生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌）。

師：除了這些你還知道了什么？

生：形態(tài)各異的人。

師：哦，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？

生：有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車

師：哦，從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都畫一畫。把你畫的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧。

生相互交流。

師：我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng)，剛才大家自己讀書交流以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫的畫名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫上面有各行各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書后有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫。想不想

生：想！

師：老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。

（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了）

學(xué)生欣賞。

師：欣賞完了，你看到了什么，想說點(diǎn)什么

生：我覺得當(dāng)時(shí)橋頭的情景十分熱鬧。

師：好的，還有其他的嗎？你還有什么感受

生：橋頭的情景非常熱鬧。

生：我看到這幅畫以后，覺得這幅畫很長(zhǎng)，張擇端能畫這么長(zhǎng)的畫真是不可思議。

師：哦，好！

生：這幅畫把人和物畫得很逼真。

師：非常逼真?zhèn)魃?。剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫面的內(nèi)容。想不想

生：想。

出示橋頭近景

師：你看到了什么？

生：看到很多人。

師：什么樣的人，能根據(jù)課文來說一說

生：有的騎著馬，有的推著獨(dú)輪車

師：還有嗎

生：有很多店輔，作坊、酒樓、茶館，來來往往形態(tài)各異的人

師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎

生：畫上的人物就有五百多個(gè)，有農(nóng)民有長(zhǎng)胡子的道士三百六十行都畫在上面了。

師：都盡收眼底啦。那老師再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。

生讀二、三小節(jié)。

師：你從課文哪些地方感受到這幅畫確實(shí)了不起，能名揚(yáng)中外。

生：畫上有好多人，有的不到一寸，有每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚

師：是多么的細(xì)致精致啊。你愿意把剛才這句話再讀一讀嗎？

生讀。

師：這句話誰愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。

生自豪地讀。

師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。

生更自豪地讀。

師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大

生做動(dòng)作。

師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。

生讀。

師：的確能名揚(yáng)中外，還有哪些地方能感受到的確了不起。

生：畫上的街市可熱鬧了，有的騎著馬有的

師：你想說明什么

生：我想說各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外。

師：說得好，各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外。還有嗎

生：三百六十行都在上面了。

師：哦，三百六十行在上面了，了不起。

生：張擇端畫這幅的時(shí)候，光是畫面上的人就有五百多個(gè)

師：哦，真棒還用手勢(shì)告訴大家。光是人物就有五百多個(gè)，了不起，還有嗎？

生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣

師：還是形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不起。剛才大家說畫面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚，還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。好，老師請(qǐng)你讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下，聽清楚了嗎。開始。

生讀第四小節(jié)。同桌交流。

師：我們集體來交流一下，橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。還有什么感受

生：他畫得畫很有意思也很有趣。

師：噢，很有趣。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活，還有嗎

生：我覺得張擇端畫得畫很生動(dòng)很傳神。

師：哦，傳神啊，了不起。

生：有一點(diǎn)用意，提醒現(xiàn)面的人要注意行車安全。

師：在張擇端的確良畫里面像這樣有趣的生活還有很多?？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔?，正在過橋，可船剛好觸到橋頂，船上橋上什么樣的人都有，在畫里都可以看得清清楚楚。所以課文里這樣說，清明上河圖使我們

生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。

師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。

再次欣賞清明上河圖（配講解）

師：又一次欣賞了這幅畫，愿意把畫名讀一讀告訴我嗎？

生：清明上河圖

師板書：清明上河圖。

師：剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡，請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡。

出示：

資料卡

畫名__________________________

年代_________________________

作者_(dá)_________________________

大小__________________________

畫面內(nèi)容__________________________

歷史價(jià)值__________________________

師：老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。

生默讀課文填寫資料卡。

師：填好的同學(xué)可以和同桌交流一下，補(bǔ)充完善一下，傾聽一下別人的意見，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

生交流。

師：誰來說說你的情況。

學(xué)生匯報(bào)資料卡情況。

（投影出示一生的資料卡）

師：有不同見解的地方可以說一下，相同的就不再重復(fù)了誰來說一下你和他不同的地方。

生：歷史價(jià)值是無價(jià)之寶。

師：還有其他的不同的地方嗎

生：畫面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。

師：你也很有條理把課文二、三、四小節(jié)概括了一下。請(qǐng)大家輕輕地把資料卡放在旁邊，好好的保存一下，老師提醒你，以后學(xué)習(xí)過程中，看到什么值得保存的知識(shí)也可以像這張資料卡一下把他積累起來保存起來，可以長(zhǎng)看長(zhǎng)留，今天我們欣賞了清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子圖）還領(lǐng)略到了盤古開天地這一個(gè)神話的魅力，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋，你有什么想說的嗎？

生：我們中國(guó)是一個(gè)知識(shí)和歷史的寶庫(kù)。

生：這是中華人民的結(jié)晶，所以說中國(guó)十分偉大。

師：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想課下大家也閱讀過了相關(guān)內(nèi)容，老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

下課。

一幅名揚(yáng)中外的畫導(dǎo)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
上課班級(jí)三（3）課題20、一幅名揚(yáng)中外的畫
主備教師副備教師曾欽賢上課時(shí)間2014年11月25日星期二
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確、流利地朗讀課文。
過程與方法對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教具準(zhǔn)備多媒體
教法運(yùn)用以讀代講、借助多媒體、直觀感知
學(xué)法指導(dǎo)自主研讀、品讀感悟、討論交流
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）圖片導(dǎo)入
觀看我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品。認(rèn)真觀看、并談感受感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
2、生自由地讀課文，指名交流。
3、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
4、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
5、作者的介紹。朗讀課本、認(rèn)真思考、分段正確、流利地朗讀課文。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
2、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
3、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？讀課本、談感受、仔細(xì)觀看圖片對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。合作交流、談感受、收集資料感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷）想想填填
張擇端的《清明上河圖》，畫上的人物有五百多個(gè)：有（）農(nóng)民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的醫(yī)生，有（）的攤販，有官吏和讀書人……獨(dú)立完成了解課本、夯實(shí)基礎(chǔ)
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）多么精湛的繪畫技藝??！一幅名揚(yáng)中外的畫《一幅名揚(yáng)中外的畫》是我們中國(guó)的驕傲。做好總結(jié)感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1、完成新概念。
2、將這幅畫介紹給爸爸媽媽聽。20*一幅名揚(yáng)中外的畫
《清明上河圖》
人物街市情景

教學(xué)反思《清明上河圖》是一幅美麗的畫，三年級(jí)的同學(xué)對(duì)于畫很感興趣，所以本課中在借助ppt幫助學(xué)生了解課本，更直觀地感受一幅聞名世界的畫。所以教學(xué)中我可以多采用學(xué)生所感興趣的事物等去教學(xué)。這樣的效果將更好。

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫》課后練習(xí)

一、讀讀寫寫。

wánzhěnɡbǎocúnjiēshìchuánshén

()()()()

pǔtōnɡm(xù)ǎimàiɡùɡōnɡlánɡān

()()()()

二、照樣子寫詞語(yǔ)。

清清楚楚

又踢又跳

三、讀一讀，再學(xué)著寫句子。

1、站在橋欄邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回頭來趕小毛驢……

欣賞——

2、他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》。

名揚(yáng)中外——

四、按課文內(nèi)容填空。

()時(shí)候，有位畫家叫()。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫——《》。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是()熱鬧的場(chǎng)面。

《清明上河圖》使我們看到了()，看到了()。

五、閱讀小能手。

最有意思的是橋北頭的場(chǎng)景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要碰上?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

1、這段話主要寫。

2、哪些句子讓你感到張擇端的畫“傳神”?用“”畫出來。

3、想一想，省略號(hào)省略了什么?

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①“我來告訴你！”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請(qǐng)教你！”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

板書：

20、一幅名揚(yáng)中外的畫

八百多年人物街市

（完整保存）五百多個(gè)熱鬧

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)圖文對(duì)照讀懂課文等自學(xué)方法。

二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3．用自己的話說說名揚(yáng)中外的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。

（二）欣賞感知，明確方法。

1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

（三）看圖讀文，激發(fā)情感。

1．默讀25小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

3．交流感悟，隨機(jī)24小節(jié)。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神??！

（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。

1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？

2．老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

絕!