小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)上冊(cè)《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)理念：

課文內(nèi)容圍繞：“玩”和“名堂”這個(gè)有趣的故事為線索，設(shè)計(jì)注重聯(lián)系這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住線索邊讀邊思考，在相互討論交流中理清列文虎克發(fā)明顯微鏡和微生物的過(guò)程。讓學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，打開思路，能寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

3.情感目標(biāo)：寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。

課前準(zhǔn)備：

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?

③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書課題。

④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂?;他玩的是什么?;他玩出什么名堂?

二、由疑而入，整體感知

①教師出示自讀要求。

a.畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題?

②學(xué)生自主讀書。

a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

③檢查自學(xué)。a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的c.指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，探究發(fā)現(xiàn)

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

③學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

④指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

③當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)思考

①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

二、繼續(xù)讀書，了解名堂

①教師引言：語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?

②學(xué)生朗讀第四自然段。

a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

b.指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

③交流討論

c.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?

d.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

e.有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想?

⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)

三、欣賞感悟，玩出名堂

①列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

②學(xué)生朗讀第五自然段。

③交流討論：a.“小人國(guó)”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法)

四、交流玩中收獲

①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

五、練習(xí)生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、總結(jié)回顧，拓展活動(dòng)

①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

②古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

編輯推薦

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

2．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。

3．詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1．教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

2．學(xué)生交流。

3．導(dǎo)入新課，板書課題。

4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

5．理解名堂。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì)。揭題過(guò)程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了名堂一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼玩，有目的地走進(jìn)文本?！?/p>

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求：

（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

2．學(xué)生自主讀書。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。

（4）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

4．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1．練習(xí)寫生字。

2．抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3．當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后作業(yè)

搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．理解文中引號(hào)的用法。

2．細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

3．寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

1．聽寫生字詞。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

2．學(xué)生朗讀第4自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

3．交流討論。

（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

4．轉(zhuǎn)換角色想象。

組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

5．朗讀體會(huì)感情。

6．表達(dá)感悟。

了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

2．學(xué)生朗讀第5自然段。

3．交流討論：小人國(guó)指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？

4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

5．再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

4、把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。

【語(yǔ)文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展?！?/p>

五、替換朗讀、理解引號(hào)

課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小人國(guó)、居民、玩具在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

2．讓學(xué)生把微觀世界、微生物、顯微鏡和文中的小人國(guó)、居民、玩具進(jìn)行替換，朗讀。

（通過(guò)朗讀感悟用小人國(guó)、居民、玩具比用微觀世界、微生物、顯微鏡更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

六、教師總結(jié)

小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

小練筆：

寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

玩出了名堂 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“玩出了名堂 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《玩出了名堂》教案（三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片等17個(gè)詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

3、寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

二、由疑而入，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：

⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

2、學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

⑵議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

⑴讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

⑵說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

⑶想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。

⑷聯(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。

2、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

3、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)生寫字。

五、課后作業(yè)

抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。

2、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?

⑵讀一讀：

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?

⑷交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。

⑸讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?

⑹帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

2、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

⑵說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

⑶有感情地朗讀這一自然段。

三、總結(jié)回顧

1、師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

2、學(xué)生交流。

《玩出了名堂》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

③寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

②學(xué)生交流。

③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書課題并讀題）

④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：

a．什么是名堂？

b．誰(shuí)玩出了名堂？

c．他玩的是什么？

d．怎么玩的？

e．他玩出什么名堂？

初讀感知

①教師出示自讀要求。

a．畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

②學(xué)生自主讀書。

③檢查自學(xué)。

a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

c．指名分段朗讀課文。

精讀課文，領(lǐng)悟玩法

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

①練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

③當(dāng)堂展評(píng)。

課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧

①聽寫生字詞。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

②學(xué)生朗讀第四自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

③交流討論。

抓住以下要點(diǎn)：

a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。

a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。

⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

②學(xué)生朗讀第五自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

b．指名學(xué)生多人朗讀。

③交流討論：a.小人國(guó)指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？

④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

交流玩中收獲

①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

練習(xí)生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

拓展活動(dòng)

把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)二

江蘇無(wú)錫

盛慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

③寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時(shí)

談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？

②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

由疑而入，整體感知

①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

a．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

b．同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

②學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

①學(xué)習(xí)第一自然段。

a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b．議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

c．語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a．讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

b．說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

c．想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。

d．聯(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？

e．帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。

②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

③同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

④學(xué)生寫字。

課后作業(yè)

抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧

①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。

②說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

①學(xué)習(xí)第四自然段。

a．語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

b．讀一讀。

◆這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。

◆再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？

d．交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。

e．讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

f．帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

②學(xué)習(xí)第五自然段。

a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b．說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

c．有感情地朗讀這一自然段。

總結(jié)回顧

①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？

②學(xué)生交流。

拓展延伸

①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

１５、《玩出了名堂》

教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的，玩出了什么名堂
3.初步把握全文主要內(nèi)容。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？

同學(xué)們都說(shuō)得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀、寫生字新詞。

2、我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、我會(huì)流利地朗讀課文。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生展示朗讀能力。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀課文的一段話。

2、展示心得體會(huì)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

列文虎克新玩法是否都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文

2.寫玩中的樂(lè)趣與收獲

3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中是怎樣發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，并能從中讀中感悟

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了列文虎克玩出了名堂的過(guò)程，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？

2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

有感情地朗讀課文。

能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)流利地朗讀第（）自然段。

2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。

2、學(xué)生展示朗讀能力。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀課文的一段話。

2、贊列文虎克。

3、談學(xué)文心得。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

請(qǐng)結(jié)合列文虎克的玩法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

小練筆：寫玩中的樂(lè)趣與收獲

附板書設(shè)計(jì)：

15玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——發(fā)明顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

2．能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

3．情感目標(biāo)

寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。

教學(xué)媒體：

1．生字詞卡片或制成的電腦課件。

2．師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

2．學(xué)生交流。

3．教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）

4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

5．教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：

（1）什么是“名堂”？

（2）誰(shuí)玩出了名堂？

（3）他玩的是什么？

（4）怎么玩的？

（5）他玩出什么名堂？

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求。

（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

2．學(xué)生自主讀書。

3．檢查自學(xué)。

（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

（3）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1．多遍朗讀課文第三自然段。

2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

3．教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

4．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

5．指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1．練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

2．抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3．當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1．聽寫生字詞。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

2．學(xué)生朗讀第四自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取信息，生發(fā)感想。

（3）交流討論。

3．抓住以下要點(diǎn)：

（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

4．轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

5．朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

（1）自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

（2）感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。

6．表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

2．學(xué)生朗讀第五自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

（2）指名學(xué)生多人朗讀。

3．交流討論：

（1）“小人國(guó)”指的是什么？

（2）他究竟玩出了怎樣的大名堂？

4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

5．再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

2．學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

五、練習(xí)生字

1．出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

3．學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、拓展活動(dòng)

把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

玩出了名堂-教案

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于玩出了名堂-教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

玩出了名堂-教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4、寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)難點(diǎn)：

從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。

2、講講有關(guān)玩出了名堂的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容有一個(gè)拓展。

3、請(qǐng)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂(lè)趣和收獲寫下來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？

2、是啊，玩耍常常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但再科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。（出示第一自然段）指名讀2人。

3、你知道有關(guān)這一類的資料嗎？說(shuō)給大家聽聽。預(yù)設(shè)：孩子可能會(huì)講到其他的一些課外知識(shí)，注意隨機(jī)引導(dǎo)一下。孩子也可能就講課文中的內(nèi)容，順勢(shì)引導(dǎo)到本文學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1、列文虎克在玩中發(fā)現(xiàn)什么？他怎么做到的？

趕緊自己去讀讀課文，遇到生字、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，查查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和句子理解，如對(duì)課文還有什么疑問(wèn)可以在書旁邊寫出來(lái)。

2、檢查自學(xué)。

（1）出示生字，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）各自交流自己不很理解的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：能讓孩子自己解決的老師不引導(dǎo)，生生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間無(wú)法解決的，可以板書，留待課內(nèi)解決。（名堂。）

（3）這篇文章主要講了什么？

過(guò)渡：列文虎克怎么會(huì)玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個(gè)自然段告訴我們？指名讀。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

過(guò)渡：列文虎克怎么會(huì)玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個(gè)自然段告訴我們？

1、指名讀。正音：看守、磨起鏡片、閱讀。

2、自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會(huì)玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

4、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1、練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

2、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3、當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字詞。

2、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

(2)讀一讀。

a．這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。正音。

b．再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？

(4)交流討論。

抓住以下要點(diǎn)：

a．有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

b．有新的玩法和發(fā)明：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)，發(fā)明了顯微鏡。

c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

(5)出示：他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)小人國(guó)。小人國(guó)里的居民，比地球上的居民要多得多。

從這三句話里你讀懂了什么或有什么疑問(wèn)？（小人國(guó)指的是什么？微生物）

(6)指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

(7)再次品讀：對(duì)這幾句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

(8)轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

(9)列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界，誰(shuí)知道有關(guān)顯微鏡的知識(shí)？

（學(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識(shí)，教師隨即播放顯微鏡下的細(xì)菌）

請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)顯微鏡的感受。

(10)相信大家通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

(11)那我們知道列文虎克并沒(méi)有去專門研究它，他怎么會(huì)在玩中玩出了名堂呢？

小結(jié)：列文虎克玩的時(shí)候十分注意觀察，勤于動(dòng)手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢？今后我們就比一比誰(shuí)在玩的時(shí)候注意觀察，勤于動(dòng)手，善于思考。誰(shuí)是愛(ài)學(xué)習(xí)的聰明人。

(12)感情朗讀第四小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

(1)列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)有什么影響？

(2)教師講解英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，學(xué)文理解拜訪、玩具。

三、交流玩中收獲

1.出示第一小節(jié)。自由讀第一小節(jié)，討論：學(xué)習(xí)了這篇課文你想對(duì)這句話說(shuō)些什么？

2.教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

3.學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

四、練習(xí)生字

1.顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

3.學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

五、拓展活動(dòng)

把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于玩出了名堂-教案,玩出了名堂-教學(xué)設(shè)計(jì),玩出了名堂，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：玩出了名堂

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：玩出了名堂”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

15.玩出了名堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。

3．詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。

2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）

二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）

會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

會(huì)寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；

3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。

4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

四、作業(yè)：

生字組詞

第二課時(shí)

一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）

4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個(gè)方面：

（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。

7、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

二、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書設(shè)計(jì)：

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

③寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

課前準(zhǔn)備：

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

②學(xué)生交流。

③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。板書課題。

④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

二、初讀感知

①教師出示自讀要求。

a．畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

②學(xué)生自主讀書。

③檢查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的c．指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

③學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

④指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

①練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

③當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

①聽寫生字詞。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

②學(xué)生朗讀第四自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

③交流討論

c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。

⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

②學(xué)生朗讀第五自然段。

③交流討論：a.小人國(guó)指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？

④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

五、練習(xí)生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、拓展活動(dòng)

把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講

三年級(jí)語(yǔ)文玩出了名堂教案學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)語(yǔ)文玩出了名堂教案學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

課型新授課題玩出了名堂課時(shí)2設(shè)計(jì)教師?

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4.寫玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)方法設(shè)計(jì)引發(fā)質(zhì)疑、以疑導(dǎo)學(xué)是一種較好的教學(xué)方法。它不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的閱讀思辨與探究。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、做游戲引入。板書課題。

2、看課題質(zhì)疑。

二、由疑而入，整體感知

1、檢查一下詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

2.指名接讀課文，整體感知課文。

三、研讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、指名讀第一段。與家長(zhǎng)對(duì)玩的看法比較。再讀讀第一段，體會(huì)“但”。

2、列文虎克是怎樣玩的？玩出了哪些名堂？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2～4自然段，劃出列文虎克玩的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀。

3、交流體驗(yàn)

（1）玩放大鏡的目的。

（2）再玩的新發(fā)現(xiàn)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

四、精讀課文，欣賞玩的名堂

從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第５自然段。

課文中是怎樣描寫微生物的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。

五、歸納總結(jié)，拓展延伸

1、再讀讀課文，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的收獲，做做填空練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。

識(shí)字時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的各種方法識(shí)字。寫字時(shí)加強(qiáng)教師的示范作用，并進(jìn)行個(gè)別的針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

圍繞“”怎么玩“和”玩出什么名堂“引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀，邊想象邊閱讀，在讀中悟，在悟中再讀，體現(xiàn)為三個(gè)層面：初讀，整體感知；研讀，領(lǐng)悟玩法；再讀，挖掘名堂，從而得到啟示。

具體描寫玩的語(yǔ)句：

1、這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒(méi)事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。

2、他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。游戲：高老頭

指讀生詞，接讀課文。

默讀2—4段，研讀描寫玩的句子，重點(diǎn)圍繞第四段，完成表格。

新的想法

新的玩法

新的發(fā)現(xiàn)

朗讀第五段，體會(huì)描寫的特點(diǎn)。（小人國(guó)、居民玩具）

2、談?wù)剬?duì)“名堂”的理解與新認(rèn)識(shí)。

3、拓展話題：其他玩出名堂的故事和人物。總結(jié)成功秘訣。

六、作業(yè)

推薦閱讀：

萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機(jī)。

富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。

瓦特因?yàn)橛^察燒開水的水壺而發(fā)明了蒸汽機(jī)。

愛(ài)迪生發(fā)明電燈。

第二課時(shí)

一、交流課外閱讀收獲。

二、指導(dǎo)練筆

同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣，趕快用筆記下來(lái)吧。

1、說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎么寫。

2、師生討論，總結(jié)：誰(shuí)？玩什么？怎么玩？玩中的收獲或發(fā)現(xiàn)？

三、指導(dǎo)寫字。

四、作業(yè)

整理觀察日記。3、他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”?！靶∪藝?guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

“從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)”是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容得到拓展，升華“名堂”的涵義。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂(lè)趣和收獲寫下來(lái)。交流玩出名堂的名人故事。

指導(dǎo)完成練筆

學(xué)習(xí)生字詞。

板書設(shè)計(jì)玩出了名堂

（誰(shuí)？什么？怎么？名堂？）

列文虎克玩鏡片做放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物

好奇心觀察思考求知欲課后反思本課緊扣“玩”字，把“玩”與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起，由“列文虎克喜歡玩什么——怎樣玩——玩出了什么名堂”為線索引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，悟得“玩”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)中既注重讓學(xué)生思考交流，同時(shí)也注意點(diǎn)拔。在感悟的基礎(chǔ)上，融“閱讀”與“練筆”為一體，先讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)許多偉大發(fā)現(xiàn)都是“玩”出來(lái)的，再讓學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生寫自己非常熟悉的生活中的“玩”，這樣從“悟玩——拓玩——寫玩”環(huán)環(huán)相扣，促使學(xué)生的感悟步步深入，讓學(xué)生把自己熟悉的玩同化在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

《玩出了名堂》課文

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《玩出了名堂》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。

荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。

列文虎克的工作是看守大門，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒(méi)事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。

有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越來(lái)勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)小人國(guó)。小人國(guó)里的居民，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

③寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

課前準(zhǔn)備：

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

②學(xué)生交流。

③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書課題。

④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

二、初讀感知

①教師出示自讀要求。

a．畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

②學(xué)生自主讀書。

③檢查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的c．指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

③學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

④指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

③當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

①聽寫生字詞。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

②學(xué)生朗讀第四自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取信息，生發(fā)感想。

③交流討論

c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

②學(xué)生朗讀第五自然段。

③交流討論：a.“小人國(guó)”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？

④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

五、練習(xí)生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、拓展活動(dòng)

把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講

玩出了名堂教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些玩出了名堂教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

《玩出了名堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課，是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

試想：都是八九歲的年齡，誰(shuí)不喜歡玩呢？可是，能在玩中出了名堂，并不是很簡(jiǎn)單。所以，教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題（是誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？），用以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。然后，我讓學(xué)生多形式、多次數(shù)地閱讀文章，讓學(xué)生盡可能地獲取更多信息，學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見(jiàn)識(shí)各種各樣的觀念。

課后拓展延伸時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)要求，一是以讀引讀，拓“玩”出名堂例子；二是交流玩中收獲；要求學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹，同學(xué)評(píng)議是不是把玩的過(guò)程說(shuō)清楚，然后讓學(xué)生動(dòng)筆把自己的玩法和收獲寫下來(lái)。這在教學(xué)中是個(gè)難度，大多數(shù)學(xué)生有內(nèi)容寫，就是表達(dá)不出，寥寥幾句就結(jié)束了，往往寫不出什么發(fā)現(xiàn)。

課后我想：這節(jié)課之所以能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主要是我把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，明白閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對(duì)課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)，又把問(wèn)題還給他們，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀，因此課堂收到了好的學(xué)習(xí)效果。至于課后的小練筆并不很理想，我認(rèn)為主要是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，加上平時(shí)訓(xùn)練少，以后這方面要加強(qiáng)。