小學(xué)一年級的教案

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本2。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】

《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。

【學(xué)生分析】
班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。

【設(shè)計(jì)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對美的感受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會寫你、們等６個(gè)生字。

２、能力與習(xí)慣目標(biāo)：
⑴正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。
⑵培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識。

３、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

【設(shè)計(jì)特色】

創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識字、寫字，積累詞句，積淀語感。

【教學(xué)流程】

一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營造美境

１、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)

師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊?。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲）

２、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書

⑴師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書課題）

⑵讀課題，注意讀出語感。

（雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識做好鋪墊。）

編輯推薦

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本4

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本4”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
１、認(rèn)識１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
２、會寫你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。
３、朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。
三、思想目標(biāo)
１、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

２、體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片，掛圖。

２、與課文相關(guān)的錄像帶。

３、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
１、揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２春雨的色彩）齊讀課題。
２、提出疑問
看了題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生提問題）
３、引入課文
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？
二、初步感知
１、讀課文。
下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
２、讀生字（自讀生字條中的生字，不會的字可以問問）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
３、檢查
⑴小組檢查生字小組檢查讀生字。

⑵同位讀課文，標(biāo)畫自然段。同位檢查讀課文。
三、理解課文
１、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀?。?br> 你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
２、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個(gè)有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
３、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本19

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本19”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會寫你、們等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)生字。

２、有感情的朗讀、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、激趣，引入新課１、出示課件：小燕子、麻雀、黃鶯，問：認(rèn)識嗎？

２、出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。
二、初讀，了解短文范讀課文，說說你都聽到了什么？
板書：春雨的色彩
想讀讀課文嗎？回答問題。

齊讀課題。

借助拼音，自讀課文。
三、檢查讀書情況１、課件出示詞語：

紡線爭論有趣題目
到底顏色淋灑滴歡
杜鵑花蒲公英油菜花

２、檢查讀課文。
３、再讀課文。１、個(gè)別讀，正音；齊讀。

２、讀課文，正音：

第一段：個(gè)別讀，齊讀
第二段：分男女讀。
第三段：個(gè)別讀，齊讀。
第四、五段：同桌互相檢查，正音。
第六段：齊讀。
３、自由下位，互相檢查讀書情況。
四、識字１、課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

２、練習(xí)：１、分組討論、集體交流：

熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

如：是──題，林──淋，西──灑，低──紙──底，砍──軟──歡。

２、開火車讀生字；組字游戲。
五、作業(yè)１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

２、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本5

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本5”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識淺、論、趣、題、底等幾個(gè)生字。會寫你、們、紅、綠、花、草６個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課文插圖的投影片。

２、生字卡片及詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)
一、討論揭題，引入新課

１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？

２、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論。

⑴拼讀：自由讀，同桌互讀。

⑵小組討論：

①讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

②讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

③認(rèn)識淺字。

⑶交流，齊讀第一自然段。

３、出示課文最后一段。朗讀質(zhì)疑。

⑴讀：小組讀、自由讀、集體讀。

⑵認(rèn)：教學(xué)歡字。

⑶問：讀了這個(gè)句子，你有問題嗎？

提示：
①大家指的是誰？

②大家爭論的是什么問題？

４、出示課文第２段。弄清以上問題的答案。并認(rèn)識句子中的生字。

⑴從句子中找出以上問題后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的后半部分。

⑵識字教學(xué)

①讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

②分析字形：偏旁變換并比較。
趣──題題──顏底──低是──題
二、鞏固練習(xí)

１、朗讀第１、２、６段。

２、認(rèn)讀已學(xué)的７個(gè)生字。
三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本8

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本8”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會寫你、們等６個(gè)字。

２、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。

〖課型〗

新授。

〖教法〗

自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會寫你、們等６個(gè)字。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題，導(dǎo)入新課

我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事?？熳x一讀課文重視怎樣描寫春雨的？

二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意

１、學(xué)生自由拼讀課文
要求：讀正確。

２、再讀課文
邊讀邊畫出生字讀一讀

３、出示生字詞，檢查讀音

線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色（提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。）

⑴當(dāng)小老師
⑵開火車讀
⑶同桌讀

三、讀課文，理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段
思考：春雨是什么樣的？

２、讀２、３、４、５自然段

⑴思考：他們在爭論什么問題？分別怎么說的（春雨的顏色）

重點(diǎn)理解：小燕子：綠色（柳枝綠了）

麻雀：紅色（桃花紅了、杜鵑花也紅了）

小黃鶯：黃色（油菜花黃了，蒲公英黃了）

⑵２～５自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語？
體會春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴、

⑶通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的？
鼓勵(lì)學(xué)生說。

３、齊讀最后一自然段
想一想為什么春雨下的更歡了？

四、賞讀課文，加深理解

同桌讀、小組讀、男女生讀。

五、教師小結(jié)，實(shí)踐活動(dòng)

春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢？

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本7

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些一年級下冊《春雨的色彩》教案版本7，僅供參考，希望可以幫助到您。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識字寫字，朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、會讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書寫字。

２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

３、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)受到熱愛大自然的教育。

〖教具準(zhǔn)備〗

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

〖教學(xué)過程〗

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨

２、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補(bǔ)題：春

３、誰認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

學(xué)生１：春雨是灰色的。

學(xué)生２：春雨是透明的。

學(xué)生３：春雨是沒有顏色的。

４、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

補(bǔ)題：________的色彩。

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

１、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、抽讀字卡，認(rèn)識生字：

⑴讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

⑵這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

⑶讀一讀詞語。

爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書。

⑵他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？板書：綠紅黃

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本3

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本3”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞春雨是什么顏色的這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。
【教學(xué)理念】
一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀

１、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

２、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

３、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。

４、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。
通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。
二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)
充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過讀、想、說理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。
三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
【教學(xué)目標(biāo)〗

１、能學(xué)會認(rèn)１１個(gè)生字，會寫６個(gè)生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】

理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。
【課時(shí)安排】

２課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入課題，理解色彩

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

一年級下冊《春雨的色彩》教案版本6

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會寫你、們等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語的意識。

【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、播放歌曲《小雨沙沙》。

２、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

３、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

４、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

１、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

３、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

４、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

５、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

６、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：
⑴一群人在雨中（淋）
⑵灑水車（灑）
⑶小水珠落下（滴）

７、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容

１、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

２、朗讀比賽，師生評價(jià)。

３、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

４、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

人教版一年級下冊《春雨的色彩》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級下冊《春雨的色彩》教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事，主旨是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.認(rèn)識"線、論"等11個(gè)生字，《春雨的色彩》教案。會寫"你、們"等6個(gè)字。

2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識。

過程與方法：

教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。

2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會思想感情。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)朗讀，情境感悟。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美??！咦，下雨了！聽--

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3.說說春雨聲音是怎樣的?

4.仔細(xì)看，春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說話。(如像牛毛，像細(xì)絲…)

二、品讀第一自然段。

1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

3.想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。

(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么?

把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?

2.請讀課文的1~5自然段。

學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?

3.交流：

①我們的朋友叫什么名字?

生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。

②它們唧唧喳喳地在干什么?

4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?

2.課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

(4)開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評議。

4.師生齊讀3~5段。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為主，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?

3.請學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么?

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)

2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。

3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

4.任意選擇生字；分小組互相組詞。

三、讀好3-5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個(gè)有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?

2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會讀的小朋友。)

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

C.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的?說說理由，用上"因?yàn)椤浴?。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡：同學(xué)們，假如你們都是可愛的鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?

(1)分小組小組，分角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.互相評價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

(2)請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。

聯(lián)系學(xué)生生活，理解"爭論"，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

3.體會"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀"沙沙沙"時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別

啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

(2)按句式說一說。

春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的?

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

板書設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩

小燕子落、淋綠色

麻雀灑、滴紅色

小黃鶯落、落黃色

(2月23日星期三2、3節(jié))

一年級下冊《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級下冊《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.導(dǎo)語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.展開想象，用“春雨像??”練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖:通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)

(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境:聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？

2.初步感知2～5自然段。

學(xué)生自由讀，要求:①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？

3.交流:

①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計(jì)意圖:打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);

灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖:賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評議。

4.師生齊讀3～5段。

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3.請學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時(shí)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

[設(shè)計(jì)意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

[設(shè)計(jì)意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的？齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會讀的小朋友。)

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀

嗎？為什么這么讀??？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因?yàn)??所以??”。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.互相評價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了？

3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的色彩

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識字

識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

一年級語文下冊《春雨的色彩》備課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《春雨的色彩》備課教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)知“線、論”等１１個(gè)生字，會寫“紅、綠”等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、識字、寫字。

２、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、同學(xué)在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

２、多媒體課件。

３、生字卡。

【教學(xué)流程】

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

１、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，俺們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

２、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

⑴自由讀，同桌互讀，指名讀。

⑵讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

⑶你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）

３、朗讀質(zhì)疑：（課件出示課文最后一段話）

⑴讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”。

⑵閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？

提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/p>

１、自由讀讀課文第二至五自然段，考慮討論小伙伴們提出的問題：

瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

⑴你從哪兒看出他們在爭論問題的？

指名讀第二段，正音后，齊讀。

認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

⑵在生活中你有沒有和他人爭論過問題？怎么爭論的？

２、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥。

３、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

⑴四人小組合作學(xué)習(xí)。

⑵組代表匯報(bào)討論結(jié)果：

（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

４、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

⑴同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

⑵指名匯報(bào)：

（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）

⑶認(rèn)知：

“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

５、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？

在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

６、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動(dòng)，鞏固識字

１、俺會認(rèn)：

（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（同學(xué)認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

２、讀讀說說：（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？

滴雨滴水滴──

歡歡樂歡笑──

題題目數(shù)學(xué)題──

綠綠樹綠草──

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

１、俺會寫：

（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才干寫好這些字？

２、范寫，弄清筆順：

（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

３、同學(xué)試寫：

利用投影儀評議。

４、同學(xué)書寫：

展示作品，點(diǎn)評。

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

１、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：

（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

２、課外實(shí)踐：

（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）

【《春雨的色彩》課件制作說明】

目錄：（具體要求見教學(xué)設(shè)計(jì)）

１、激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

２、感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面。

３、游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

４、寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

５、拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

所需資料、圖片：

１、語文課本。

２、春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

３、歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

【評課】

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充溢詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

課堂中有一位小姑娘站起來說：“老師，俺想唱《嘀里嘀里》給大家聽。”“是嗎？”老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者小朋友們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩扮演使大家的情緒空前高漲。而后小朋友們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的公開課教案之中。是小朋友們的興之所至，讓俺感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興發(fā)明的成分，甚至可以逾越目標(biāo)設(shè)定的要求。俺想，這樣的課堂會使俺們的小朋友獲得更多的情感體驗(yàn)，使俺們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充溢智慧。

一年級語文下冊《春雨的色彩》教案3

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《春雨的色彩》教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”。

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）

認(rèn)讀生字“線”，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

提示：

（1）“大家”指的是誰？

（2）大家爭論的是什么問題呢？

4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

（1）從句子中找到以上問題的答案。

（2）識字。

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣題底顏有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

（二）情景感悟，對話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論。

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

（3）認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

“……花……了，……花也……了。”

（5）分角色朗讀對話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。文章

一年級語文下冊《春雨的色彩》教案1

一，教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會寫“紅、綠”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？

提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）

③認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動(dòng)，鞏固識字。

1、我會認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說說。（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）

《春雨的色彩》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1．激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

2．感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面。

3．游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

4．寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

5．拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊語文課本。

2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

評課：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

課堂中有一位小姑娘站起來說："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎？"老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

小學(xué)語文一年級：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一（2）

多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

學(xué)習(xí)活動(dòng)及評價(jià)方式

語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。。

音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流。互相解決自己或別人遇到的問題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

課程序列（見學(xué)案）

評價(jià)方式：評出"識字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

2．語言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。"春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2．想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3．評一評：

①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個(gè)有趣的問題，想想你在什么時(shí)候會和別人發(fā)生爭論？

5．讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"不對、不對"，進(jìn)一步體會"爭論"）

6．找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)？（都有"シ"）

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞

7．演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（三）拓展延伸

1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會是什么顏色的？

2．唱一唱春天的歌。

3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！

（四）評價(jià)

評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的"識字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大王"……

（五）作業(yè)

1．把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2．找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

教學(xué)反思

每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的"多元"上：讀書時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解"爭論"這個(gè)詞時(shí)，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

教材簡析

《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，充滿了童趣。