小學(xué)語文一年級教案

一年級上冊語文《雨點(diǎn)》精品教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級上冊語文《雨點(diǎn)》精品教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識“止”、“見”、反文旁、“目”等新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，能通過朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來。感受雨點(diǎn)由靜到動，由小到大地寫出自然之水的變化生姿，給人以美感享受。

教學(xué)準(zhǔn)備

池塘、小溪、江河、海洋的貼圖以及四個不同形態(tài)(睡覺、散步、奔跑、跳躍)的雨點(diǎn)圖，多媒體雨點(diǎn)動畫。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目的

1、能正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識“止”、“見”、反文旁、“目”等新偏旁。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教具準(zhǔn)備

小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板

四、教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(百花都開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……)

2.春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。

3.指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見了什么?(很多雨點(diǎn)聚成了一場雨)瞧，多可愛的小雨點(diǎn)呀!誰能把課題讀好。多么活潑的小雨點(diǎn)呀!誰再讀，多么神奇有趣的小雨點(diǎn)呀!一齊讀課題。

(雨點(diǎn)出示、齊讀)

4.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”

二.講授新課

(一)看圖學(xué)詞

1.看圖：那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢?(落下來出示、齊讀)下面我們來看一看落字怎么寫，請一個同學(xué)說一說你怎么來記住落字：結(jié)構(gòu)、偏旁)范寫描紅

2.那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說)我們來看看圖上這幾個雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來看。(指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

3.我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

(二)初讀課文

1.雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢?下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2.檢查自讀：

(1)落進(jìn)雨點(diǎn)散步池塘江河海洋

(2)池塘里小溪里江河里海洋里

(自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文)

(3)池塘里睡覺(散步)

(自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求：不讀破句，不復(fù)讀，不唱讀

3.范讀課文

4.小朋友，誰來說說看，雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢?

(同桌交流)

(池塘里：睡覺;小溪里：散步;江河里：奔跑;海洋里：跳躍)

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

5.理解詞義：小朋友，下面我們來做個游戲好嗎?老師這兒有四個雨點(diǎn)娃娃，他們有的在睡覺，有的在散步，有的在奔跑，還有的在跳躍?，F(xiàn)在我要請四個同學(xué)分別將這四個娃娃帖到相應(yīng)的位置，看看哪個娃娃在池塘里，哪個娃娃在小溪里，哪個娃娃在江河里，哪個娃娃在海洋里。說說看：如果你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了……里你是什么感覺?

6.看圖試背(男女生比賽)

三.教學(xué)生字“落”、“海”、“洋”、“睡”、“覺”、“跑”、“躍”、“散”、“步”。

1.出示齊讀

2、請學(xué)生觀察兩個字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的擺法，并說一說。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出

“?！薄把蟆眱蓚€字的偏旁為什么是三點(diǎn)水，加強(qiáng)學(xué)生對漢字造字規(guī)律的了解。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

4、描紅、臨寫;播放《漁舟唱晚》，讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中書寫生字。

四.作業(yè)

1.習(xí)字冊

2.讀課文

板書設(shè)計

落進(jìn)雨點(diǎn)散步池塘江河海洋

池塘里小溪里江河里海洋里

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文，背誦課文。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象。

3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能有感情地朗讀背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

一、激趣揭題：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”(學(xué)生讀題)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦?

2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了!多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

二、換位感悟：

1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。

2、集體對話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒?

(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)

(一)生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

(1)為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍右膊粍樱襾淼竭@里，就想好好地睡一覺。)

(2)瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里

(3)指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試---評議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了，(“睡覺”閃爍變色)我們不要吵醒它，齊讀(邊讀邊做動作。)

(二)生：我想落進(jìn)小溪里。

(1)多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么?

(2)師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想--

(3)你們看：多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了!

(4)指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

誰想來讀一讀---評議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀

(三)生：我想落進(jìn)江河里。

(1)多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么?此時你最想干什么?

(2)瞧：多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)

(3)指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰會讀(指名讀)—評議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)

(四)生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

(1)我們一起去看看：多媒體雨點(diǎn)落在大海里咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀?你都看到了什么?

(2)大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點(diǎn)的心情怎樣?看它張開的大嘴，仿佛在----(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)多媒體畫面音樂]

(3)指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

好快活呀!誰來讀?(指名讀)—評議：(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。

三、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方。

1、現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：(齊讀全文)

2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)

3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來?(指名邊背誦邊表演)

四、實(shí)踐拓展：

瞧，小雨點(diǎn)多開心哪!

1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去?(學(xué)生練習(xí)說話)

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!

3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧出示多媒體春景圖學(xué)生觀圖美嗎?剛才他們還在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)：

1、練習(xí)正確背誦課文。

2、練習(xí)用“雨點(diǎn)落進(jìn)——————”說話。

想象拓展，作業(yè)

(1)、小朋友，課文我們已經(jīng)讀懂了。雨點(diǎn)娃娃是個小小旅行家，想想看，它還會落在什么地方，給大自然帶去哪些變化?

出示：雨點(diǎn)落在()，

()。

小組討論，指名說一說。

(2)、小朋友說得太好了。只要有一雙善于觀察的慧眼，一個愛思考的大腦，你們同樣能寫出和課文一樣美的小詩。今天的作業(yè)就是當(dāng)一個小詩人，仿照雨點(diǎn)做4句小詩，回家說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

池塘圖睡覺

4、雨點(diǎn)小溪圖散步

江河圖奔跑

海洋圖跳躍

教學(xué)后記：

蘇教版國標(biāo)本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、想像豐富、意境優(yōu)美的散文。文章描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開想像，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的小池塘以動感和生命。教學(xué)中，我運(yùn)用反復(fù)朗讀、想象說話、角色體驗(yàn)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。

1.多樣朗讀，激發(fā)興趣。朗讀是語文課堂中最多的一種活動。新課標(biāo)中提出，要讓低年級孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。本課以學(xué)生的朗讀貫穿始終，充分的朗讀時間，開放的思維空間，加深了學(xué)生對語言文字的感悟。一開始，以“明亮的大眼睛里能看到什么”，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由讀，接著，圖文結(jié)合，通過欣賞美麗的畫面，展開豐富的想像，把學(xué)生帶入情境中去閱讀。根據(jù)學(xué)生觀察、欣賞、想像的逐步深入，進(jìn)行不同層次的朗讀指導(dǎo)。白天，讀出白云、太陽倒映在小池塘里的有趣、可愛;夜晚來臨時，不僅讀出月牙、星星倒映在小池塘的美麗，還要體現(xiàn)夜晚的寧靜。最后，抓住“明亮、美麗、五彩”這幾個關(guān)鍵詞語感受小池塘的明麗，使學(xué)生的創(chuàng)造、表達(dá)、審美等多種能力在朗讀中得到了培養(yǎng)。課堂上，教師還有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。個人讀、小組讀、表演讀等多種形式的讀，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)、不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動，學(xué)生真正感受到了閱讀帶給他們的愉悅。

2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)想像。沒有想像力就沒有創(chuàng)造力。創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生想像力的沃土。本課教學(xué)中，美麗的板畫、形象的詞卡、美妙的音樂等這些藝術(shù)資源的運(yùn)用，加上學(xué)生對小池塘已有認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)資源，師生互動的情境資源的整合利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鮮明、可感的情境，建立了一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。學(xué)生在這樣的情境中，就會打開思維的閘門，張開想像的翅膀，通過感知、理解、想像、表達(dá)來充分展示自己獨(dú)特的見解，課堂教學(xué)因此而變得生動、多彩。

3.角色表演，入境生情。角色擔(dān)當(dāng)是最適合低年級兒童的教學(xué)手段。孩子們通過角色表演，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)活動的主體。課堂上，教師首先讓學(xué)生戴上頭飾，當(dāng)一回生活在池塘里的小居民，想像每天生活在小池塘這個清澈、美麗的家中，是多么快樂、幸福。在此基礎(chǔ)上夸夸自己的家就顯得水到渠成。在引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚小池塘的寧靜與美麗時，又一次讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，說說自己聽到月亮姐姐、星星寶寶、小池塘說些什么，在想像中進(jìn)一步感受自己的家——小池塘的可愛。學(xué)生在角色表演中進(jìn)入美妙的意境，產(chǎn)生對小池塘、對春天、對大自然的喜愛之情。

編輯推薦

《雨點(diǎn)兒》教案（一年級語文上冊）

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識與能力目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字;會寫1個字。

2、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。

〖過程與方法目標(biāo)〗

用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

〖情感目標(biāo)〗

在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在田字格中寫好方字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

2、認(rèn)識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的。

【教學(xué)過程】

一、引入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。

二、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識了這課書里的11個漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎?

1、依次出示詞語：

⑴數(shù)不清

指名讀;數(shù)不清是什么意思?想想什么可以說是數(shù)不清的?

⑵飄落

指名讀;飄落什么樣，用你的動作演示一下。

⑶云彩

指名讀;

⑷數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

把這三個詞放到句子中朗讀句子。

⑸半空回答地方

指名朗讀

三、初讀

1、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個自然段。

2、請五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀得準(zhǔn)確嗎?

四、細(xì)讀

1、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。問：你看到了什么?

2、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來的，怎么落下來的。

3、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，他們還聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的2、3、4自然段。

⑴小雨點(diǎn)兒要去哪兒?誰能讀清楚。

有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。

小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?

⑵大雨點(diǎn)要去哪兒?

沒有花沒有草的地方什么樣，你們見過嗎?出示圖片。

看到這樣的景象，你有什么感受?

大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方?

⑶分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話。

同桌練讀;指名讀;男女生對讀。

4、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來看看吧!出示課件。

⑴眼前的景色你喜歡嗎?

⑵出示最后一個自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。

⑶指導(dǎo)朗讀這段話。

5、這一切都是誰的功勞?你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?

6、如果你是小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么?

7、雨點(diǎn)兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧!

五、課中操

六、指導(dǎo)書寫方

1、筆順。

2、要想把這個字寫漂亮要注意什么?

3、師范寫。

4、生寫。

七、小結(jié)

【板書設(shè)計】

12雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)圖花更紅草更綠圖

大雨點(diǎn)圖長出紅的花綠的草圖

一年級語文《雨點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文《雨點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教材分析：

《雨點(diǎn)》一課是一首詩歌，全詩8行、4句，分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。

讓學(xué)生體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。

2.學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

4.通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在。”仿寫課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

3.通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在。”仿寫課文。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

一、情境導(dǎo)入，整體感知。

1.小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎?你觀察過這些雨都落到哪兒去了?

小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽雨滴的聲音，(播放錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景。)

2，小朋友們，剛才你聽到了什么?雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢?有個作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點(diǎn)

出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛呀!誰能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。

3.請小朋友們打開語文書，一邊看書，一邊聽老師讀課文。邊聽邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。

過渡：老師讀得怎么樣?你們想讀嗎?

(設(shè)計意圖：通過錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對春天、對雨點(diǎn)的熱愛之情。)

二、初讀課文。

1.聽，小雨點(diǎn)落下來了。播放下雨的聲音。

2.讓我們來看一看雨點(diǎn)落下來的情景，配樂，老師范讀課文。

3.詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎?

現(xiàn)在我們來闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來。

4.同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢?我們一起來檢驗(yàn)一下。

小黑板出示生字詞，看誰能讀準(zhǔn)確。(帶有拼音)

(自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀、去拼音讀)

(1)抽讀詞語：

A.指名拼讀：落進(jìn)、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、(小卡片)

B.指名領(lǐng)讀：(不帶拼音)誰愿意來當(dāng)小老師?

(2)宣布闖關(guān)成功

把我們生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識他們、讀準(zhǔn)他們嗎?生字讀好了，課文誰愿意來試試?指名讀課文，學(xué)生再評，再指名讀。

(設(shè)計意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。)

三、理解課文。

1.游戲進(jìn)入第二關(guān)：檢查讀課文

過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢?我們再深入地學(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。

(1)符號教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號;“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓，我們可以用上逗號;當(dāng)把話說得清楚明白的時候，我們就可以給它放上句號?？纯凑n文一共有幾句話?

(2)指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們是否讀得正確。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真!誰愿意把課文讀給大家聽聽?

2.老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力!這篇課文一共有幾句話?這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢!

輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?用“……”標(biāo)出，在那里干什么?用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。

3.交流：

(一)講讀第一句。

A.指名讀第一句。

luò

(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音。

雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

(2)(多媒體播放：池塘畫面)

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同?

B.一動也不動，就像什么?書上用了哪個詞?

Shuìjiào

(1)(出示詞語：睡覺)讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎?

(2)指導(dǎo)讀好第1句。

(二)講讀第二句。

A.指名讀第二句。

(多媒體課件播放：小溪畫面)小溪的水緩緩地流著，就像在干什么?書上是怎么說的?

sàn

出示詞語：散步)讀一讀。

B.為什么不說它睡覺，而說它在散步呢?散步的時候是怎么走的呢?你能讀好這個詞嗎?

C.指導(dǎo)讀好“散步”。

D.指名讀第2句。評議，再讀。

(三)講讀第三句。

A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示：江河畫面)

B.指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

C.評讀。

D.齊讀第3句。

小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

(四)講讀第四句。

A.現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

B.指名讀。

C.評：他讀懂了沒有?從哪里聽出來的?

Hǎiyángtiàoyuè

(出示詞語：海洋跳躍)

D.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

E.齊讀第4句話。

(設(shè)計意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)

四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。

連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎?

1.出示生字，指名認(rèn)讀。

2.分析、記憶字形。

3.學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置，書寫筆畫。

4.指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。

5.寫后集體評議，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達(dá)到識用結(jié)合，學(xué)以致用。)

第二課時)

課時目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

4.通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在?！狈聦懻n文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

3.通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在?！狈聦懻n文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入---看、聽。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——

2.看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語，你還認(rèn)識嗎?誰來讀讀第一行……

3.小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。

4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做?

(設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)

二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。

1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎?多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。

2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點(diǎn)就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了;有的雨點(diǎn)不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來;另外一些……“雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎?”

雨點(diǎn)可愛嗎?你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。

出示第一句，指名讀。

師：讀了這句話你知道了什么?

①在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么?雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)讀第二句。

②在小溪里散步。動畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點(diǎn)好像在小溪里干什么?為什么?小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)讀第三句。

③在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運(yùn)動會上長跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)讀第四句。

④在海洋里跳躍。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的情景，說說你看到了什么?看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。

讓我們拿起書，加上動作有感情地朗讀全文。看圖背誦課文。

(1)雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?

A.生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。(圖片隨意擺放)

B.誰能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。

C.看看這幾幅畫可以怎么排列?

學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等)

D.師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。

E.誰能讀出他們不同的氣勢來?指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、

(2)雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢?

A.生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、

B.想一想，課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。

C.指名讀，并說說你為什么這樣讀?

D.雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來?找個好朋友一起練一練。

E.指名上臺表演朗誦課文。

F.配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。)

三、拓展延伸，積累語言。---悟

1.快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方?

2.你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎?“雨點(diǎn)落進(jìn)______?！?/p>

3.這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎?雨點(diǎn)還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢?

用句式“雨點(diǎn)落進(jìn)，在”口頭填空：“雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了;雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了;雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了;雨點(diǎn)落在池塘里，喚醒了。”

4.有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。

師生共同編兒歌，如：

雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞;

雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡笑。

雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

……

編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

(設(shè)計意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?？梢哉{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)

四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。---寫

1.認(rèn)讀生字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰能邊讀邊給它找個朋友?

2.書寫剩下的生字

說說怎么記住它(師范寫)

3.學(xué)生練寫(音樂)

(設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。)

板書設(shè)計：

2.雨點(diǎn)(圖片)

↙↓↓↘

(圖片)(圖片)(圖片)(圖片)

……池塘小溪江河海洋

△△△睡覺散步奔跑跳躍

教學(xué)后記：

整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力?！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。

一年級語文下冊《雨點(diǎn)》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《雨點(diǎn)》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

《雨點(diǎn)》，它是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元第二課。這是一首兒童詩，全詩四句，句式整齊，韻律感強(qiáng)。它描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。文章洋溢著童貞、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。本單元為春光篇，它們描述了無限美好的祖國春光?！队挈c(diǎn)》位于四篇課文中的第二課，上承《春筍》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇從積累語言、發(fā)展思維入手的新課例。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)作想象能力和表演能力。

2、過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受雨點(diǎn)樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：對語言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。我把感情朗讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，體會雨點(diǎn)的快樂心情作為教學(xué)難點(diǎn)

三、教學(xué)過程：

第二課時

一、謎語導(dǎo)入

1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘粍t小謎語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河里看不見?(雨)今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩《雨點(diǎn)》。板書課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字

(1)老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了

出示：落覺散步奔跑海洋躍

(2)檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些!咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲?發(fā)詞卡、玩游戲。

(3)進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了!我們來看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請自由朗讀課文。

(4)指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

二、精讀課文

1、自由朗讀課文(語言過渡要自然)

瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進(jìn)大自然的各個角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛的小雨點(diǎn)，(認(rèn)真讀課文)你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧!

2、檢查交流

(1)小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒?請把那句話完整地讀出來。

①引：出示課件，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。

②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時也要輕輕的，可千萬別把雨點(diǎn)吵醒了。

③看課件，試著讀給同桌聽。

④指名讀。

⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

(2)小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒?請把這句完整地讀出來。

①看，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著，就像在干什么?(散步)

②你們陪爸爸媽媽散過步嗎?今天，誰愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒服。

③指名讀第二句，其他小朋友感受。

④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時里，在小溪里散步。

(3)小雨點(diǎn)玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒?請把課文中你劃出來的句子讀一讀。

①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。

②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們咱們一起來讀一讀。

③敢讀書比賽嗎?同桌賽讀。

④抽讀后，齊讀。

(4)小雨點(diǎn)又下起來了，你又想落進(jìn)哪兒，請讀出這句話。

①出示課件：看一望無際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。

②同學(xué)們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。

③男女生比賽讀。

④齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦課文

1、看課文，背課文。

2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。

3、邊背誦邊表演：課本劇表演

4、全體齊背。

四、拓展練習(xí)

1、(休息)放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。

2、剛才，你好像看到了什么。

3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點(diǎn)還會落到哪里，會有什么變化?

4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說的畫下來嗎?

小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結(jié)束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。

蘇教版一年級語文下冊雨點(diǎn)教案

雨點(diǎn)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書課題，

3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

Shuìjiào

（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散步)讀一讀。

2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

3、評讀。

4、齊讀第3句。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

2、指名讀。

3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

Hǎiyángtiàoyuè

(出示詞語：海洋跳躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點(diǎn)水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個字？

“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個字怎么記呢？

4、師范寫“落”、“海”、“洋”。

5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）

2、口頭擴(kuò)詞。

海（）（）（）落（）（）（）

3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺散步奔跑跳躍

3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

三、拓展練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計：

池塘睡覺

小溪散步

2、雨點(diǎn)江河跳躍

海洋奔跑

小學(xué)一年級語文教案——《雨點(diǎn)》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級語文教案——《雨點(diǎn)》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)設(shè)想：

《雨點(diǎn)》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊中的一首詩歌。全詩8行、4句，分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與雨點(diǎn)一起來體驗(yàn)池水的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語言的韻律美。

感悟品味，美讀移情，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵。低年級學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法，讓學(xué)生在直接地、全方位地、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文-入情-入境”，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。在教學(xué)《雨點(diǎn)》時，可以安排一個遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。教師在學(xué)生表述時適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過不斷的語言實(shí)踐，從而逐步內(nèi)化語言，豐富自己的內(nèi)部語言體系，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字。我想這樣靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。

小朋友們喜歡猜謎語嗎？上課前我們一起來猜一則謎語，看誰聽的認(rèn)真，猜的準(zhǔn)確。（千條線，萬條線，落入水中都不見。謎底：雨）

2、提問：生活中你見過什么樣的雨？（小雨、大雨、暴雨）

3、小朋友們平時觀察可真仔細(xì)，知道那么多的雨，今天。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的科學(xué)童話。（板書課題：雨點(diǎn)

板畫小雨點(diǎn)）

4、看，多么可愛的小雨點(diǎn)，你們能把它讀的可愛些嗎？（齊讀課題）

（設(shè)計意圖：謎語是學(xué)生喜歡的游戲，謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣）

（二）學(xué)習(xí)生字

1、過渡：

雨點(diǎn)兒可愛旅行了，今天它就邀請小朋友們跟它一起去作一次有趣的旅行，想去嗎？（想去）那就打開課本到第21頁去讀一讀吧！如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？（用筆畫出來）

2、檢查自學(xué)情況

可愛的小雨點(diǎn)見大家讀得這么帶勁，他們迫不及待的趕來了。（幻燈出示帶有拼音的生字。）它們說誰能叫出生字寶寶的名字，誰就能成為它們的好朋友，誰想？都想！那就先同桌合作一起讀讀吧，一個指，一個讀，然后再交換過來。

3、學(xué)習(xí)生字

誰來和它們交朋友？不過小雨點(diǎn)又提出一個要求：小朋友叫出它們的名字后，還要帶著其他小朋友再讀兩遍。

（設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)課文當(dāng)做一次旅行，更容易使學(xué)生盡快投如學(xué)習(xí)。）

（三）理解課文

小朋友真聰明！雨點(diǎn)兒也越來越喜歡大家了，這不，它馬上就要去旅行了，咱們一起跟她出發(fā)吧！

請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？

1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

2、交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？

（交流時師隨機(jī)板書相應(yīng)的畫面內(nèi)容）

（1）、板書：（小池塘——睡覺）

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。美讀第一句。

（2）、板書：（小溪——散步）

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服??！——美讀第二句。

（3）、板書：（江河——奔跑）

指名讀第三句。（請其他同學(xué)評價他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受），在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。——美讀句子。

（4）、板書：（海洋——跳躍）

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。

3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！配樂朗讀課文。

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程；配樂表演讀更是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露?！?/p>

*音樂欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲?！缎∮晟成场?/p>

【一首《小雨沙沙》，引起學(xué)生的無限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子高興的說話……共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望?！?/p>

（四）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

過渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？

1、學(xué)生自由說。

2、提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論）

3、交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

（五）課后作業(yè)

把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

【遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，并充分利用文本這個范例，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。】

板書：

雨點(diǎn)

池塘睡覺

小溪散步

江河奔跑

海洋跳躍

五、教學(xué)反思：

《雨點(diǎn)》是一首清新質(zhì)樸的兒歌，分別寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)?！八X”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個擬人化動態(tài)詞生動形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同地方不同形態(tài)，符合兒童思維特點(diǎn)。第二課時教學(xué)難點(diǎn)是用簡筆畫、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法，認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，并聯(lián)系“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個擬人化動態(tài)詞加深對它們的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀“池塘、小溪、江河、海洋”、“睡覺、散步、奔跑、條約”等詞語，培養(yǎng)語感，并在此基礎(chǔ)上有感情的誦讀兒歌。在實(shí)際備課中我遇到了以下一些困惑和難題，并試圖通過一些簡單實(shí)用的方法去突破。

《課標(biāo)》對低年級閱讀教學(xué)的第一點(diǎn)要求便是“喜愛閱讀，感受閱讀的興趣。”如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，方法多多。但就上述教學(xué)環(huán)節(jié)——一句一句的讀，對低年級孩子來說，教學(xué)第一句時，孩子們的注意力還能夠集中，讀書能夠表現(xiàn)得興趣盎然。教學(xué)到第三、四句時，孩子們就很難集中了，對讀書的興趣也可能就蕩然無存了，是一種完全在教師命令下的讀。當(dāng)教學(xué)對孩子們失去吸引力時，便意味著教學(xué)的失敗。筆者曾做過一次實(shí)驗(yàn)。在毫無提示語、暗示或強(qiáng)制狀態(tài)下，要求學(xué)生將讀一篇文章讀三遍，第一遍要求是“自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子?！比?4個孩子全部認(rèn)真參與。第一遍，文章本身對孩子有著強(qiáng)烈的吸引力。第二遍要求“劃出不理解的詞語或提出不懂的地方?！边@一遍只有不到26位孩子認(rèn)真的讀書。

第三遍要求“說說你最喜歡文中的誰。”結(jié)果這遍只有不到18

位同學(xué)去讀書。這其中還有一部分內(nèi)心不愿意讀，但害怕老師批評孩子?！耙槐樽x要有一遍讀的要求”，每遍讀對孩子提出要求，這很簡單。但是每遍讀，都能讓孩子興趣盎然地讀、身心投入地讀、發(fā)自內(nèi)心需要地去讀、用自己生活經(jīng)驗(yàn)去碰撞文本……讓閱讀真正走進(jìn)學(xué)生心里，這一點(diǎn)卻很難。如何將對這四句兒歌的感情朗讀指導(dǎo)整和在一個情境中，運(yùn)用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節(jié)課首要解決的問題。

一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字。會寫方、半、巴3個字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，好嗎?

千條線，萬條線，落到水里都不見。(雨)

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

3、師：不知道小朋友有沒有玩過雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請到了我們的教室，(出示多媒體課件雨點(diǎn)兒)

誰來親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼?一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

二、初讀課文

1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來了他自己的故事想聽嗎?(邊演示多媒體課件邊朗誦課文)聽完這個故事你知道了什么?

2、這個故事就在課文第12課，請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

1、第一節(jié)：

〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:你讀后知道了什么?

〈2〉理解詞語數(shù)不清，問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清?出示詞語飄落，請學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問那些東西可跟飄落做朋友?出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。

〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉(播放多媒體圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉你聽懂他們的談話了嗎?說說自己的理解。

〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，指導(dǎo)學(xué)生體會你呢這句話的意思。

〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。

3、第五節(jié)

〈1〉問：小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦?

〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。

(配樂播放多媒體課件)你看到了怎樣的景象?指導(dǎo)讀好有花有草的地方，花更紅了，草更綠了一句。

〈3〉問：大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂播放多媒體課件：荒地有花有草)出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。

指導(dǎo)讀好沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草。

〈4〉為什么光禿禿的土坡會變得這么美?請聽歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長的關(guān)系。

4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?為什么?〈小組討論后，指名說話?！?/p>

四、總結(jié)：雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬物生長都離不開他們。讓我們再一起讀讀課文。

小學(xué)一年級語文教案——〈雨點(diǎn)〉教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級語文教案——〈雨點(diǎn)〉教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點(diǎn)”）它是誰？板書——雨點(diǎn)，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點(diǎn)愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？

開始旅行前，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。

出示PPT：池塘小溪江河海洋

睡覺散步奔跑跳躍

指名讀，齊讀。

師：下面，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（播放影音文件）

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點(diǎn)做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？

1．學(xué)生同桌邊讀邊討論。

2．交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？

（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）

（1）屏幕顯示：小池塘——睡覺。

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）屏幕顯示：小溪——散步。

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服?。。雷x第二句。）

（3）屏幕顯示：江河——奔跑。

指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。（美讀句子。）

（4）屏幕顯示：海洋——跳躍。

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀?。雷x句子。）

3．師：這次的旅行真有意思！小雨點(diǎn)看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享，它很高興和你們做朋友。和它握握手吧！

我們跟著小雨點(diǎn)動起來！配樂朗讀課文。

（屏幕上同時展示四幅畫面。）

過渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。）

⑴．學(xué)生自由說。

⑵．提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）

⑶．交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

音樂欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達(dá)我們的情誼，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

四、教學(xué)生字。

“步”和“跑”

齊讀，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字。

“步”看清筆順，注意下面不要寫成“少”。

“跑”說說你是怎么記住這個字的。

學(xué)生描紅，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導(dǎo)。

一年級上冊語文《畫》精品教案

【教學(xué)目的】

1、鞏固7個生字，掌握“有.無”“遠(yuǎn).近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

3、會正確朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

山水畫一幅，小鳥。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?

2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。

3、出示畫。

二、導(dǎo)入新課

1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。

⑴山是什么顏色?(先請前排一位學(xué)生說，再請后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

⑵為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)

⑶聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。

⑷如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

⑸看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?)

三、朗讀指導(dǎo)

1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

2、看，聽，都是可以做出動作來的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

4、看手勢，朗讀。

(手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。

四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?

2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?冬天呢?

3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)

4、出示小鳥：

⑴這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?

⑵害怕了，你用一個字來說是什么?

⑶“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。

⑷請一位學(xué)生走至畫前)請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?

⑸請?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導(dǎo)：

⑴古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

⑵看手勢朗讀后兩句。(手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。)

⑶朗讀全文。

⑷背誦全文。

五、小結(jié)

這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。

六、寫字指導(dǎo)、講評

重點(diǎn)：色、聲、無、驚。

一年級上冊語文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識13個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時】

第二課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?

“千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見?！?雨)

2、我們給雨起了一個更好聽的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧!(板書)。我們一起來讀一讀!

3、強(qiáng)調(diào)兒化音，師范讀，學(xué)生跟讀。注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個音，不能讀成“(花兒、鳥兒……)

4、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來，叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!(齊讀)

我們趕快鼓掌歡迎呀!

讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字。

二、聽記課文

1、想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?

2、請看動畫片(課文動畫朗讀)

3、你記住什么了?說給同桌聽聽。

4、想不想自己把這個故事讀一讀?請打開P105，注意讀準(zhǔn)字音哦!

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段：

這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識記“數(shù)”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)。

“飄落”什么意思?你能記住“飄”字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。

誰來試著讀一讀?(指名讀)(評價：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!)還有誰想再來讀一讀?

讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動作)。

2、第二、三、四節(jié)

半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們在聊什么呢?請大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)

⑴大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的聲音這么響亮!)

⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價：你真是可愛的小雨點(diǎn)!)

⑶體會“你呢?”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)

大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。

①老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

②男、女生分角色讀。

③老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)

3、第五自然段：

⑴現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請看課件。

⑵說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)

⑶是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)

⑷誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。

⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草?。(滋潤)

⑹這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

⑺有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

⑻如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么?

⑼做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰?，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢?

四、復(fù)習(xí)生字

為了對雨點(diǎn)們表示感謝，植物們要舉行聯(lián)歡晚會，雨點(diǎn)兒們想請你們也參加，你想去嗎?行，進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個招呼，要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀、指名、開小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字)

五、作業(yè)設(shè)計

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

一年級上冊課文《雨點(diǎn)兒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會兒它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它們是誰呀?

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!

(指名讀、齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友自由讀課文，用橫線劃出你不認(rèn)識的字或不懂的詞。

2、再讀課文，并標(biāo)出自然段。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2、這個句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

3、請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?如：學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問：你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺畫，再請同學(xué)上臺畫……問，這雨點(diǎn)畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)、數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

(2)、飄落：慢慢地、輕輕地落下來。(用紙片從高處飄落，讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

(自由練習(xí)，指名讀，齊讀。)

(二)、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

a、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、交流：你聽到了些什么呀?

3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎?(自由練習(xí))

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

b、學(xué)習(xí)第5自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。(朗讀指導(dǎo))

2、沒有花沒有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化(看課文插圖)，指名說說看到了什么。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎?

四、鞏固生字

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)兒回到了云媽媽的懷抱。

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的書寫筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

5、展示書寫情況。

六、小結(jié)

小學(xué)語文一年級教案——《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級教案——《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)想：

《雨點(diǎn)》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊中的一首詩歌。全詩8行、4句，分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與雨點(diǎn)一起來體驗(yàn)池水的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語言的韻律美。那教師如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與文本的對話呢？

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程改革中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。我想，“讓學(xué)生與文本對話”對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚醒他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以它需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學(xué)生融入文本，讓文本走入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交互、情感交互、思想交互，讓閱讀教學(xué)變成一個雙向的對話交互過程。教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇課文時，將課文以一次有趣的旅行的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓“雨點(diǎn)”成為一個有靈性的會說話的能與小朋友交流的對象，讓小朋友和雨點(diǎn)一同旅行。在旅途中，他們共同活動，一起談旅行感受，一起互相傾聽心聲……語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。而在愉悅的活動中文本內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。

感悟品味，美讀移情，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵。低年級學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法，讓學(xué)生在直接地、全方位地、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文-入情-入境”，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。在《雨點(diǎn)》這篇課文中寫到了雨點(diǎn)在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳躍。教學(xué)時，讓學(xué)生邊看圖邊讀課文，同桌說說“你最喜歡去哪個地方？”再讓學(xué)生說說為什么喜歡去這個地方。由此讓學(xué)生體會到水池的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，在此基礎(chǔ)上感悟“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這四個飽含意蘊(yùn)的詞，并適時引導(dǎo)學(xué)生把這種獨(dú)特的旅行感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。我認(rèn)為，這一過程，實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到的內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。

提煉生活，豐富想象，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證。教學(xué)《雨點(diǎn)》之前，可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。在教學(xué)《雨點(diǎn)》時，可以安排一個遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。教師在學(xué)生表述時適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過不斷的語言實(shí)踐，從而逐步內(nèi)化語言，豐富自己的內(nèi)部語言體系，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字。我想這樣靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點(diǎn)”。媒體中的雨點(diǎn)說話：親愛的小朋友，你們好！

（生與雨點(diǎn)自由打招呼）

師：今天，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（聽課文錄音，

屏幕上像放電影一樣同步展示畫面）

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了

哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

【雨點(diǎn)親切的問候，似朋友般面對面的交流，課文朗讀與畫面的同步效果，

把學(xué)生帶入了“有趣的旅行”中，極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，這一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？

1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

2、交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？

（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容）

（1）、屏幕顯示：（小池塘——睡覺）

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。美讀第一句。

（2）、屏幕顯示：（小溪——散步）

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服?。　雷x第二句。

（3）、屏幕顯示：（江河——奔跑）

指名讀第三句。（請其他同學(xué)評價他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受），在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”?！雷x句子。

（4）、屏幕顯示：（海洋——跳躍）

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。

3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面）

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程；配樂表演讀更是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。】

*音樂欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲。《小雨沙沙》

【一首《小雨沙沙》，引起學(xué)生的無限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子高興的說話……共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。】

三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

過渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上）

1、學(xué)生自由說。

2、提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論）

3、交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

四、課后作業(yè)。

把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

【遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，并充分利用文本這個范例，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。】

一年級語文下冊《雨點(diǎn)》學(xué)案蘇教版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊《雨點(diǎn)》學(xué)案蘇教版，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級語文下冊《雨點(diǎn)》學(xué)案蘇教版

【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡單的介紹。3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點(diǎn)的旅游線路。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點(diǎn)

今天老師還要把小雨點(diǎn)請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。

1.默寫生字：落覺散步跑

請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認(rèn)讀課文中的詞語：池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。

3.板書：

開始→（）→（）→（）→（海洋）→結(jié)束

4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計一個最完美的旅游線路。

5.設(shè)計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

三、細(xì)讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢？

小雨點(diǎn)像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）

（2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。

（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點(diǎn)在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的？你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。

小雨點(diǎn)跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點(diǎn)的開心來。

（3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大.

板書：

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓↓↓↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。

2、這么快樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學(xué)寫生字

1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海洋躍

2、逐字指導(dǎo):

(1)你怎么記住這個字的？

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)？

(3)范寫,學(xué)生描紅，臨寫。

六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。

【板書設(shè)計】:

2雨點(diǎn)

板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓↓↓↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

鞏固練習(xí)

3.看拼音，寫詞語。

luòjìnshuìjiàosànbù

()()()

bēnpǎohǎiyángtiàoyuè

()()()

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

雨點(diǎn)在（）（）里睡（），

雨點(diǎn)在（）溪里（）（），

雨點(diǎn)在（）（）里（）（），

雨點(diǎn)在（）（）里（）（）。

四．遷移練習(xí)。

小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn)：

雨點(diǎn)滴在果園里，_________________。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，_________________。

雨點(diǎn)落在田野里，_________________。

雨點(diǎn)________，_________________。

小學(xué)一年級語文上冊《aoe》精品教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級語文上冊《aoe》精品教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)

年級語文上冊《aoe》教案

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。

3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。

4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。

2學(xué)情分析

年級屬于孩子起步階段，認(rèn)識字母，學(xué)會拼讀，這

階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是：孩子對拼音字母掌握的情況不

，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進(jìn)行閱讀。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會3個單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。

2、能正確書寫字母。

4教學(xué)過程4.1

學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】

年級語文教案漢語拼音aoe

1、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊

條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

``````

讓孩子看圖后暢所欲言。

2、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓孩子初步感知aoe的音和形。

3、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)

（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）

（1）、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，

直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

（e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）

（2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫

個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a

樣)

（3）、a四聲的學(xué)習(xí)：

先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說

些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

學(xué)習(xí)a的四聲。

聲，起音高高

路平；

二聲，從中到高往上升；

三聲，先降后升；

四聲，

路降低。在本次活動中，孩子

次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（

聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請孩子跟著老師說

說o/e的四聲，然后分別解釋

下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.

（1）記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞

叫ooo;

清清河水

只鵝，水中倒影eee.

（2）正確書寫

認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

5、知識晚餐

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

aoe

時設(shè)計

堂實(shí)錄

aoe

1

學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】

年級語文教案漢語拼音aoe

1、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊

條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

``````

讓孩子看圖后暢所欲言。

2、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓孩子初步感知aoe的音和形。

3、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)

（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）

（1）、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，

直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)

（e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）

（2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫

個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a

樣)

（3）、a四聲的學(xué)習(xí)：

先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說

些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

學(xué)習(xí)a的四聲。

聲，起音高高

路平；

二聲，從中到高往上升；

三聲，先降后升；

四聲，

路降低。在本次活動中，孩子

次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（

聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請孩子跟著老師說

說o/e的四聲，然后分別解釋

下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.

（1）記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞

叫ooo;

清清河水

只鵝，水中倒影eee.

（2）正確書寫

認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

5、知識晚餐

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。