初中寫作教案模板范文
發(fā)表時間：2025-08-04初中寫作教案模板范文七篇。
引導(dǎo)語：優(yōu)秀的人民教師常常需要進行教學(xué)設(shè)計，以提升教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的效果。那么，什么樣的教學(xué)設(shè)計才算出色呢？以下是小編整理的初中寫作教案模板范文，歡迎大家參考與分享。
■ 初中寫作教案模板范文
一、教學(xué)內(nèi)容
議論文寫作訓(xùn)練，以“八年級的學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該進行體育鍛煉”為話題，針對學(xué)生不知道如何才能寫好一篇議論文的情況，開展一節(jié)如何寫好一篇議論文的專題課。
二、學(xué)情分析
本堂課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。他們積累了語言運用的一定基礎(chǔ)，班級整體英語學(xué)習(xí)的氛圍較好，有能力完成本堂課的寫作任務(wù)。但是大部分學(xué)生缺乏謀篇布局的能力：句子結(jié)構(gòu)單一，篇章缺乏邏輯性和條理性;尤其是對議論文的寫作，很大一部分學(xué)生不能抓住重點，寫出的文章觀點不明確，論據(jù)不充分。在這樣的情況下，給予學(xué)生正確的方法和理念的指導(dǎo)是非常必要的。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)、寫作技能目標(biāo)
1、了解并掌握議論文的寫作的基本技能，并能運用這些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生解決問題的水平。
3、學(xué)會把握語篇的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
4、培養(yǎng)寫作中的創(chuàng)新意識和想象力。
5、學(xué)會運用正確的評價方式反思自己的寫作行為和結(jié)果。
(二)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.從字詞到句子再到文章的整體教學(xué)流程，使學(xué)生能學(xué)會如何思考一篇文章的寫作流程。
2.采取小組合作形式，與同伴合作交流，互相幫助共同提高寫作技能。
(三)、情感目標(biāo)
使學(xué)生能明白體育鍛煉和抓好學(xué)習(xí)二者之間的辯證關(guān)系，能過正確對待合理的體育鍛煉;培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點與難點
1. 如何掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，寫好一篇議論文。
2.掌握議論文的基本寫作技巧;怎樣把握文章的`整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
五、教學(xué)過程
Pre-writing
Activity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the
students to translate them into English.
1. 作為八年級的學(xué)生，我們每天都有大量的功課要做。
2. 學(xué)習(xí)對于我們來說是重要的。
3. 進行必要的體育鍛煉對于我們來說是必要的。
4. 體育鍛煉可以使我們有一個健康的身體。
5. 勞逸結(jié)合才能提高工作效率。
Activity2. Write an outline
標(biāo)題：(要求每個字母都大寫)
Let students discuss the title of the composition in groups. Then call out some students to show their answers on the blackboard.
首段：引出話題-----提出論點
Let students think it over, and show their ideas to the class.
第二段：至少三個觀點，每個觀點之后至少有一句闡述性的語言。
First,
Second,
Third，
Finally,
Let students list their ideas on the notebooks, then call out some students to read them in class.
尾段要先總結(jié)，再重申一遍觀點，最后要有升華。
All in all,
While-writing:
Activity3. Write an out line about the topic that you give.
Activity4. Write the composition.
1. Let students write down the main ideas on the notebooks.
2. Put the ideas into sentences.
3. Put the sentences into passages
4. Let students write the composition, using linking words and relative pronouns.
While carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessary.
Post-writing:
Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups.
1. Exchange their writing with other members in the groups (two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read.
2. The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing.
(1). Basic skills (spelling, capitalization, punctuation)
(2). Key points
(3). Suitable words and expressions
(4).Grammar (tense, voice, sentence structures)
(5). Logical problems (conjunctions, orders)
3. Get each group to recommend one or two passages and share it with the rest of the class. And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.)
4. Ask the students to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.
Homework:
練習(xí)是學(xué)習(xí)中一個重要環(huán)節(jié)。通過英語練習(xí)，我們可以查缺補漏，拓展知識，提高成績，但是有人認為做大量的英語練習(xí)增添負擔(dān)，浪費時間，使人疲勞請你圍繞八年級學(xué)生是否應(yīng)該做大量的英語練習(xí)(English exercises)這一話題展開思路談?wù)勀愕母邢搿?/p>
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一、背景知識介紹：
書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作“(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學(xué)的一個難，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。
從初中英語教學(xué)實際情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時間少，二是教師平時缺乏對學(xué)生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我進行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實踐。寫作的材料取自于仁愛版英語八年級(上)“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”。教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“sports”，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)運動的信息，通過閱讀本話題，獲取有關(guān)運動的一些信息，指導(dǎo)學(xué)生如何寫My Favorite Sport ，從而達到寫作的目的。
二、教學(xué)課時：
1課時(45分鐘)
三、教學(xué)方法：
寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式：提問的方式來教學(xué)
寫作，并用小組合作、討論形式來完成寫作任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)一般將來時：be going to + do sth.的用法;
培養(yǎng)學(xué)生以提問的方式來寫作的能力;
談?wù)撟约核矚g的體育活動、體育明星及自己夢想的職業(yè);
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛運動。
五、教學(xué)內(nèi)容：
描述和談?wù)摿艘恍w育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。
六、教學(xué)重：
培養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力---提問的方式來寫作。
七、教學(xué)過程：
Step 1.Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together，the happier we’ll be.”
【設(shè)計說明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。
Step 2.Revision ①使用頭腦風(fēng)暴法(brainstorm)讓學(xué)生想出一些和sports 有
關(guān)的單詞短語和句子。
【設(shè)計說明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題運動相關(guān)的去醞釀寫作的思路，
供擬稿階段(drafting stage)選擇有寫的價值和意義的東西時參考。 ②根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛的'運動(四人一小組活動)。
(1)Name ? (2)What sports ? (3)Why ?
(4)How often ? (5)Player ? (6)looks(外貌)
(7)personality(性格) (8)His / Her dream……
【設(shè)計說明】目的是了解一些有關(guān)運動的信息，為引出今天的話題寫作做準(zhǔn)備。
Step 3.Pre-reading
寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式：提問的方式來教學(xué)寫作，先設(shè)置幾個問題，讓學(xué)生回答，然后將答語運用相關(guān)的連詞串起來，再在必要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite sport? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him /her?
【設(shè)計說明】目的是教會學(xué)生一種通過提問方式來寫作的技巧。
Step 4.While-reading，讀本話題，了解與運動有關(guān)的內(nèi)容，完成表格的要求：
Name What sports Why How often With
whom Looks Personality Dream
【設(shè)計說明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。
Step 5.Post-reading
引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like doing sports ? Why?
當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀時進一步思索，What’s your favorite sport ? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him/her?
【設(shè)計說明】通過討論為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。
Step 6.While-Writing.
教會學(xué)生運用提問的方式來寫作的格式，同時提供關(guān)于運動、選手和原因的一些
精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。
【設(shè)計說明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。
Step 7.Post-writing. 提供寫作標(biāo)準(zhǔn)
要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的佳作.
(1)Do you use the tense ，spelling ，punctuation ，Capitalization correctly?
(2)I s your composition complete ?
(3)Is your composition coherently(連貫地)written?
(4)Can you describe it clearly ?
(5)Are there any complex sentences in your composition?
【設(shè)計說明】目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準(zhǔn)確性，提高
了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。
Step 8.Share the writing.
評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。
【設(shè)計說明】目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，
指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)。
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教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌
二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己朋友的外貌
三、教學(xué)重難點：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short
四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法
五、教具準(zhǔn)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機
教學(xué)流程
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動時間
導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學(xué)一起玩呢?
我們每個同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"
生齊讀課題5
新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師的好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)
老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說："我是胖的""Im fat"(板書Im帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)
老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的Im thin)在教授thin時,注意糾正學(xué)生的發(fā)音.
今天,我們班來了兩只長頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞，教案《教案模板》。
老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.
出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊
下面同學(xué)們打開書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)
我們班有的.同學(xué)教師也想來認識一下，你能像這兩個小同學(xué)一樣來介紹一下自己呢?
(找一名學(xué)生，問who are you?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長和很高….
生跟讀
生邊看圖片，邊跟讀單詞
生跟讀單詞
學(xué)生看書聽錄音
生："Im…."
(模仿書上的句子作自己介紹)20
活動把學(xué)生分成六組，每小組記住一個單詞，教學(xué)說漢語，學(xué)生站起來快速的說英語可以快速度，讓學(xué)生說出反義詞。例：師fat生：thin
請兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的句子進行自我評價，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生youre….
學(xué)生快速說出反義詞10
總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3
作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2
板書設(shè)計：
Unit1、My、friends
圖片fat thin圖片
圖片big Im small圖片
圖片tall short圖片
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一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。
3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機, 多媒體動畫課件what time do you get up。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
step 1. revision
教師根據(jù)第109課對話內(nèi)容及該課第二部分問答提出以下問題，要求學(xué)生口答,復(fù)習(xí)，要反應(yīng)迅速，回答正確。以達到復(fù)習(xí)的目的。
T： Now Look at the pictures of Lesson 109.
1) Whats the time?
2) Whats Jim doing?
3) Where is he going?
4) What day is it today?
5) Is Jim late or early?
6) What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays?
在問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時，一人回答之后，教師可立即再問全班：
T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?
step 2. ask and answer
1.學(xué)生打開課本 ，看圖。借助插圖 ，教師講解、領(lǐng)讀本課生詞usually, right now, sometimes, take off, after school。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分中的句子：
T： Now, look at Picture 1. What can you see in the picture? How many people can you see/are there in the picture? Where are they? Whats the time? What are they doing? What do they do in the morning? 利用每一張畫，使學(xué)生得到充分練習(xí)。教師放課文錄音 ，學(xué)生跟讀兩遍。兩人一組用書上所給的問題進行問答練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師對課文中出現(xiàn)的重要知識點進行講解如：have breakfast/have lunch/ have supper; usually/ often/ sometimes/ right now 。
2. [課件展示] 教師可以利用多媒體動畫課件what time do you get up中read 讓學(xué)生觀看動畫中的情景，跟讀課文。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的.時鐘進行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進行課堂演示。
step 3.Answer
教師根據(jù)學(xué)生個人情況，提問學(xué)生when do you usually get up/ have breakfast/ go to shool/ have lunch/ have sports/got home..? 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A: what time do you get up?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時鐘表示出學(xué)生A所表達的時間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時間的印象。
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step 4. Exercises
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
或者參考課外練習(xí)：
Kate _______ supper at school.
A. has not B. doesn’t has C. doesn’t have D. don’t has
It’s time ______ now.
A. to get up B. for get up C. get up D. at get up
Your shoes are dirty. Please __________.
A. take off them B. take them off C. put them on
—_______ do you leave home on weekdays?
—At about seven thirty.
A. How B. What time C. What D. How much time
step 5. Homework
布置作業(yè)
1)抄寫生詞；
2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
1.Now he’s having lunch. 他現(xiàn)在正吃中飯。
動詞have除有表示有“有”的意思，還可和許多名詞一起構(gòu)成短語，并有不同意義。例如：
Uncle John is having his breakfast. 約翰叔叔在吃早餐。
We’re having our English class. 我們在上英語課。
The students are having sports. 學(xué)生們在進行體育活動。
2.He is taking off his clothes and going to bed. 他正在脫衣服準(zhǔn)備睡覺。take off是“脫下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名詞。其反義詞是put on 例如：
Take off your old clothes and put on the new ones. 脫掉你的舊衣服，穿上這些新的。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.語音和句子的重讀。
2.了解有關(guān)超市的知識。
3.初步認識美元。JAb88.COM
4. 初步學(xué)習(xí)美英人士購物時所用的度量衡。
5.學(xué)會談?wù)勛约腋浇某小?/p>
教學(xué)用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件搞一份麥當(dāng)勞或肯德基的菜單。
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學(xué)在全班示范，看誰模仿的最好?？山o一些生詞讓學(xué)生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。
值日生Duty Report。
讓值日生事先準(zhǔn)備一有關(guān)超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。
Step 2 Presentation
引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day.
a lot of The supermarket has a lot of things.
This shop sells a lot of things.
open: not close
This supermarket is open from 9 a.m. to 9 p.m.
This shop is open at 9 a.m. and is closed at 9 p.m.
market On Saturdays and Sundays the markets are full ofpeople.
教單詞過程中，盡量把課文中的句子重復(fù)幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。
Step 3 Read and answer
1. 老師可先復(fù)述課文，讓學(xué)生們了解main ideas，然后讓學(xué)生們聽錄音，提醒他們不看書。
2.也可讓學(xué)生們先看書一分鐘，然后聽錄音。
3.聽完第一遍時，可讓學(xué)生先做幾道判斷題,一下幾題供參考。
如：
( ) 1. A big supermarket is near my home.
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
( ) 2. It has no name.
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
( ) 3. It sells a lot of things, almost everything.
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
( ) 4. If you want to buy “house”, does the supermarket sell?
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
( ) 5. All things in the supermarket are not expensive.
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
( ) 6. The supermarket is open 12 hours a day.
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
( ) 7. All the shopkeepers are friendly.
A. Yes B. No C. The text doesn’t tell us
用投影儀打出，供學(xué)生們練習(xí)。
4.聽第二遍，回答書上的問題。
5.聽第三遍，復(fù)述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復(fù)述的'短文。
6.編對話。
給出一情景：同學(xué)A,B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。
7.讀課文。
8.談?wù)勛约腋浇某谢蜣r(nóng)貿(mào)市場(Free Market)，并寫成書面的文字。
老師可根據(jù)班上同學(xué)的水平，酌情增減內(nèi)容。
Step 4 Read and write
1.學(xué)習(xí)116第四部分。
2.新單詞：dollar one dollar is equal about 8.3 yuan.
cent
pound 鎊，(重量單位)
如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學(xué)生可看一看。
步驟同Step 3。
3.把對話寫成書面文字。
Step 5 Practice
用麥當(dāng)勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。
你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。
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The winter holiday is coming. I expect it very much, because the Spring Festival is the most important event in the holiday. First, I will relax myself. This term I work very hard, so during the holiday, I want to have fun. My families will go back to the hometown. We will get together to celebrate the Spring Festival. I like families getting together and organizing various activities. It’s funny and warm. Of course, study can’t be ignored. After the festival, I will spend some time on my study. There will be exercises for the holiday. And I will do some reviews for next term. Math is my weakness, so I must work hard to improve it. This is my plan for winter holiday.
寒假即將來臨。我很期待它的到來，因為春節(jié)是這個假期最重要的節(jié)日。首先，我會放松一下自己。這個學(xué)期我學(xué)習(xí)很努力，所以假期期間我想玩玩。我的家人會回老家過節(jié)，我們將一起慶祝春節(jié)。我喜歡家人團聚在一起組織各種各樣的活動，有趣而又溫暖。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也是不容忽視的。春節(jié)過后，我會花些時間在學(xué)習(xí)上。我會完成一些寒假作業(yè)然后預(yù)習(xí)一些下學(xué)期的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是我的弱項，因此我必須努力提高它。這就是我的'寒假計劃。
上面就是我的寒假計劃，希望同學(xué)們對自己的每一件事都有個自己的計劃，一切都安排好，合理的安排自己的時間哦。
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星期天我不用去上學(xué)。前天我完成了作業(yè)，于是我決定幫媽媽做家務(wù)。我起床后洗了幾件衣服，然后我拿著籃子去購物。我在市場上買了一些肉、雞蛋和蔬菜?；貋砗?，我開始為全家人做飯。晚上，我坐在桌旁開始在筆記本上記下我一天所干的事。
It was Sunday and I didn t have to go to school. I finished my homework the day before. So I decided to help mother do housework. I washed some clothes after I got up. Then I went shopping with a basket. I bought some meat, eggs and some vegetables in the market. After I came back, I started to cook dinner for the whole family. In the evening, I sat at the table and began to write down on my notebook what I had done during the day.
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