小學(xué)活動(dòng)課方案設(shè)計(jì)

小學(xué)活動(dòng)課方案設(shè)計(jì)(匯集9篇)。

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一、活動(dòng)宗旨：

為貫徹落實(shí)本學(xué)年學(xué)校工作意見(jiàn)關(guān)于加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力開(kāi)展科技教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，打造學(xué)校育人特色。結(jié)合我校的實(shí)際情況，積極開(kāi)展學(xué)校的科技活動(dòng)。

1、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各類實(shí)踐活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造，使全校學(xué)生具有一定的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)實(shí)踐能力。

2、完善學(xué)?？萍脊芾砗洼o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在學(xué)生中培養(yǎng)科技創(chuàng)新小能手， 在全校形成科技創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在今年的科技藝術(shù)活動(dòng)中，每一個(gè)比賽項(xiàng)目都有作品展示。

二、活動(dòng)措施：

1、營(yíng)造科技氛圍，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

為營(yíng)造一個(gè)良好的科技教育環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)探究之中，使科技教育健康有效、有序、有質(zhì)的開(kāi)展，學(xué)校成立以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，科技總輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，各年級(jí)語(yǔ)文教師、科學(xué)教師、美術(shù)教師，綜合實(shí)踐教師為成員的管理班子。

為實(shí)現(xiàn)人人參與，各班成立科技興趣小組。

2、開(kāi)展創(chuàng)造性的科技教育活動(dòng)，提高學(xué)生的科技素質(zhì)。

各年級(jí)開(kāi)展常規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)。如：學(xué)校廣播，手工制作，剪紙、折紙；社會(huì)調(diào)查、科普英語(yǔ)、定向越野、電子制作等。

3、長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

各年級(jí)科學(xué)教師圍繞學(xué)科知識(shí)，有計(jì)劃開(kāi)展科技創(chuàng)新教育和科技實(shí)踐活動(dòng)，如各種比賽、參觀、調(diào)查等。美術(shù)教師成立美術(shù)社團(tuán)，利用活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科幻畫(huà)創(chuàng)作。語(yǔ)文老師要輔導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫科技小論文，綜合科學(xué)教師在本學(xué)期要組織中小型科技實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。

幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，主要開(kāi)展以下活動(dòng)：搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學(xué)家作為自己學(xué)習(xí)的楷模；讀一本自己喜愛(ài)的科普書(shū)籍；寫一篇讀書(shū)心得體會(huì)；制作一份科技手抄報(bào)；舉行一次“打開(kāi)科學(xué)之門的金鑰匙”、“講一個(gè)科學(xué)家的故事”等演講比賽。

三、時(shí)間安排：

9月上旬： 成立科技創(chuàng)新小組領(lǐng)導(dǎo)組，討論本學(xué)期科技創(chuàng)新活動(dòng)方案。

9月中旬： 通過(guò)課件展示，讓學(xué)生充分能了解近幾年來(lái)全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)作品的創(chuàng)新點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明靈感。在學(xué)生中廣泛征集發(fā)明創(chuàng)意。給小組的成員確定具體的方案。

9月下旬：定向越野學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練?？破沼⒄Z(yǔ)輔導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行。手工制作、剪紙、折紙開(kāi)展活動(dòng)（預(yù)備年級(jí)）。

10月：定向越野參加縣比賽。電子制作小組開(kāi)始制作活動(dòng)。

11月：科普英語(yǔ)參加縣比賽。

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設(shè)計(jì)意圖：

象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng)，它簡(jiǎn)便易學(xué)，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。20__年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為"中國(guó)象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng)，在眾多的棋類游戲中，孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。（重點(diǎn)）

2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來(lái)初步學(xué)下象棋。（難點(diǎn)）

準(zhǔn)備：

象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。

過(guò)程：

1、談話引起幼兒興趣。

"你們會(huì)下棋嗎？""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎？""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了，咱們來(lái)看一下他們是怎么下的吧？"

2、幼兒看錄像，提問(wèn)："象棋是由幾個(gè)人下的"

3、 "象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下吧"幼兒看《滎陽(yáng)———中國(guó)象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。

提問(wèn)：

（1）20__多年以前誰(shuí)和誰(shuí)在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了？（項(xiàng)羽和劉邦）

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎？（楚河漢界）

（4）象棋的棋盤什么樣的？（幼兒觀看分析）

4、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什么？

來(lái)咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的？

幼兒讀旗子上的字，并介紹每個(gè)旗子代表的意義。

車———戰(zhàn)車

馬———戰(zhàn)馬

象———丞相，大象

士———保護(hù)將軍的士兵

將（帥）———整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)

卒（兵）————打仗最前面的士兵

炮———大炮

5、介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了。

提問(wèn)：為什么？紅色代表誰(shuí)？（劉邦）黑色代表誰(shuí)？（項(xiàng)羽）

6、幼兒數(shù)棋子。

紅色有（16個(gè)）黑色有（16個(gè)）一共有多少個(gè)？

7、象棋不僅顏色不一樣，它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。

（1）幼兒說(shuō)下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車走直路，炮翻山"

（2）教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法

8、今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子，那現(xiàn)在最想干什么？

請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開(kāi)始吧！

幼兒下棋，教師巡回指導(dǎo)。

9、下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。

集體教學(xué)活動(dòng)：靜安公園快樂(lè)游

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活動(dòng)目的

1、通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意韻美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。

活動(dòng)方法

1、把學(xué)生分成四組，每組選四位主要參賽選手，其余則為觀眾，答對(duì)一題得10分，按得分高低設(shè)金、銀、銅獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

2、教師做主持人，負(fù)責(zé)評(píng)分并為獲獎(jiǎng)組頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、播放歌曲《春江花月夜》，師生共同欣賞。

2、師述：多好的詩(shī)啊!多美的.意境啊!同學(xué)們，我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中已儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，今天，讓我們打開(kāi)記憶之門，一起來(lái)猜一猜、填一填、背一背、畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行古詩(shī)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)組能獲得本次擂臺(tái)賽的金獎(jiǎng)，好嗎、

(二)競(jìng)賽

1、猜：(畫(huà)面上描繪的是哪首詩(shī)的內(nèi)容)

(1)課件出示白鵝戲水圖。要求第一組背：駱賓王《詠鵝》

(2)課件出示登鸛雀樓圖。要求第二組背：王之渙《登鸛雀樓》

(3)課件出示紅豆樹(shù)下一女子沉思圖。要求第三組背：王維《相思》

(4)課件出示慈母燈下縫衣圖。要求第四組背：孟郊《游子吟》

2、填：

(1)在空白處填一種動(dòng)物名稱：

①月黑飛高，

單于夜遁逃。

②意欲捕鳴，

忽然閉口立。

③小荷才露尖尖角，

早有立上頭。

④兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行上青天。

(2)在空白處填一種植物名稱：

①仙人垂兩足，何團(tuán)團(tuán)。

②羌笛何須怨，

春風(fēng)不度玉門關(guān)。

③接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日別樣紅。

④借問(wèn)酒家何處有，

牧童遙指村。

3、聯(lián)：(寫出詩(shī)的上句或下句)

①醉臥沙場(chǎng)君莫笑，。

②，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

③洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，。

④，同到牽?？椗?。

⑤采得百花成蜜后，。

⑥，多少樓臺(tái)煙雨中。

⑦欲把西湖比西子，。

⑧，明月何時(shí)照我還、

4、背：

(1)背一首李白的詩(shī)：

①第一組：《望天門山》

②第二組：《望廬山瀑布》

③第三組：《早發(fā)白帝城》

④第四組：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

(2)背一首頌春的詩(shī)：

①第一組：朱熹《春日》

②第二組：杜牧《江南春》

③第三組：賀知章《詠柳》

④第四組：葉紹翁《游園不值》

5、找：(寫在答題板上，多找一句加10分)

(1)找一找寫有“桃花”的詩(shī)句。

如：

①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

④桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。

(2)找一找分別以“千山萬(wàn)水”四個(gè)字為開(kāi)頭的詩(shī)句。

6、畫(huà)：(根據(jù)詩(shī)意作畫(huà))

①第一組：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。范仲淹《江上漁者》

②第二組：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱《樂(lè)游原》

③第三組：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

④第四組：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。高鼎《村居》

(三)總結(jié)

教師宣布成績(jī)，為各小組頒獎(jiǎng)。

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【活動(dòng)目的】

1.讓學(xué)生掌握讀報(bào)的方法,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。

2.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織語(yǔ)言能力。

3.學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀后感。

4.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的.觀察能力。

【活動(dòng)方法】

1.將全班學(xué)生分為十二個(gè)學(xué)習(xí)小組，(開(kāi)學(xué)初已分好)，以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)展活動(dòng)找資料、討論等。

2.教師擔(dān)任主持人。

3.活動(dòng)結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)活躍的小組，計(jì)入期末評(píng)選優(yōu)秀小組的總分。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.訂閱報(bào)紙(《廣州日?qǐng)?bào)》、《增城日?qǐng)?bào)》等)

2.學(xué)生搜集資料。

3.教師附資料：(一)《怎樣寫讀后感》；(二)《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考》；(三)《兩則有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新聞》。

【活動(dòng)時(shí)間】

─課時(shí)

【活動(dòng)步驟】

第一步:新聞報(bào)道。

請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為我們報(bào)道一則新聞，其他同學(xué)注意留心聽(tīng)。聽(tīng)完新聞后，發(fā)表自已的對(duì)這一則新聞的看法。

(指名學(xué)生上講臺(tái)讀一則新聞,同組學(xué)生自由交談發(fā)表意見(jiàn),點(diǎn)名叫學(xué)生回答)

第二步：我最喜歡的一句話《報(bào)刊摘抄》。平時(shí)，讓學(xué)生以報(bào)刊上摘抄名言警句。

（指名叫學(xué)生上講臺(tái)講自已摘抄的名言，并談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。）

第三步:簡(jiǎn)單介紹《怎樣寫讀后感》。

學(xué)生已經(jīng)寫過(guò)讀報(bào)感，對(duì)讀后讀感有一定的認(rèn)識(shí)，但是還不夠系統(tǒng)有序，現(xiàn)在，將寫讀后感的基本思路和要求注意的問(wèn)題單概括。(附材料)聯(lián)系報(bào)刊文章進(jìn)行講述。

第四步:讀報(bào)談感受(主題“網(wǎng)絡(luò)與我”)討論

1.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與你有關(guān)嗎?

2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)你有影響嗎?好還是不好?

3.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎?網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該包括什么內(nèi)容?

學(xué)生分組討論

老師簡(jiǎn)單歸結(jié)

第五步:我與網(wǎng)絡(luò)的小故事

讓學(xué)生寫身過(guò)發(fā)生的事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、感受生活、觀察生活。

第六步:活動(dòng)向深處延伸

1. 布置作文：寫一篇讀后感或我與網(wǎng)絡(luò)的小故事。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生善于利用報(bào)紙、電腦等知識(shí)媒體為我們服務(wù)。

【活動(dòng)說(shuō)明】

這次活動(dòng)主要是考察學(xué)生讀報(bào)分析的能力，體現(xiàn)了初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，善用身邊的材料（報(bào)刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參加，準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)（從初一第一學(xué)期開(kāi)始至今也有大半年時(shí)間）。學(xué)生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報(bào)道，就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞，并且組織同學(xué)討論；平時(shí)，要求學(xué)生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報(bào)；手抄報(bào)比賽；并在課前課后進(jìn)行一些小訓(xùn)練，小練筆等。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。

3.萌發(fā)小學(xué)生關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套，繪畫(huà)材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):

了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)小學(xué)生關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感。

教學(xué)難點(diǎn):

小學(xué)生能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

教學(xué)流程:

看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”。

活動(dòng)過(guò)程

一、看“微笑”

1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂(lè)，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多小學(xué)生笑臉制作而成)

2.組織小學(xué)生討論觀看短片后的感受。

師:你們看見(jiàn)了什么

師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、歡樂(lè))

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你，使我歡樂(lè)的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè)。

二、聽(tīng)“微笑”、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡樂(lè)，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

小學(xué)生欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》

微笑

微笑是開(kāi)在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得特別漂亮，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就充滿了歡喜，

2、提問(wèn):

a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的

b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)小學(xué)生討論:因?yàn)槲⑿Φ腵臉讓人看了感覺(jué)特別漂亮;并且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你歡樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè)。

三、創(chuàng)造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示小學(xué)生生活中的兩個(gè)片段。

片段一:小朋友們正在畫(huà)畫(huà)，文文準(zhǔn)備給樹(shù)葉涂色，她伸手去拿綠色油畫(huà)棒，發(fā)現(xiàn)沒(méi)了，她著急地拿起筆盒，著急地說(shuō):“咦，我的油畫(huà)棒呢

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

小學(xué)生討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文，微笑著說(shuō):“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣

片段二:小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對(duì)不起，對(duì)不起。”如果你是優(yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做

小學(xué)生討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的

通過(guò)直觀表演錄像，讓小學(xué)生能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、引導(dǎo)小學(xué)生討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你歡樂(lè)，我歡樂(lè)，大家都?xì)g樂(lè))

四、表達(dá)微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給小學(xué)生拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去小學(xué)生傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)小學(xué)生微笑。

c小學(xué)生交流活動(dòng)后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì)，歡樂(lè)是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂(lè)帶給別人，

2、畫(huà)“微笑”

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你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓勵(lì)小學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓小學(xué)生進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結(jié)束部分

師:小朋友，這天你歡樂(lè)嗎

幼:歡樂(lè)!

師:那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。

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一、活動(dòng)目的：

讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園，深入人心，引導(dǎo)師生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的健康意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展以“陽(yáng)光少年——爭(zhēng)做健康小學(xué)生”為主題教育活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：

二、活動(dòng)口號(hào)：

“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)心靈，擁抱陽(yáng)光，從現(xiàn)在開(kāi)始”。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月-20xx年4月

四、組織機(jī)構(gòu)：

建立學(xué)校健康教育宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、在周一的升旗儀式上舉行一次，以《珍愛(ài)生命，關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國(guó)旗下講話；讓全體教師明確活動(dòng)的目的、意義

2、各位班主任利用學(xué)校圖書(shū)室，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書(shū)籍，了解科學(xué)的健康知識(shí)。

3、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語(yǔ)，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注。

4、學(xué)校開(kāi)辟宣傳健康知識(shí)的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào)，中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào)。

5、語(yǔ)文教師組織高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“環(huán)境與健康”的社會(huì)調(diào)查，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記。

6、積極開(kāi)展體育健身活動(dòng)，課間開(kāi)展有趣的體育游戲，拉開(kāi)“陽(yáng)光少年——爭(zhēng)做健康的小學(xué)生”的活動(dòng)序幕，以增強(qiáng)師生的體質(zhì)。

7、各位班主任充分利用周二的晨會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛(wèi)生死角。

9、各個(gè)中隊(duì)開(kāi)展一次主題中隊(duì)活動(dòng)，把僵化的健康知識(shí)編成各種生動(dòng)活潑的文娛活動(dòng)，深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳。

六、競(jìng)賽活動(dòng)

1、 35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會(huì)課賽教。

2、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競(jìng)賽，要求各班至少上交三張。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào)，學(xué)校行政檢查評(píng)比。

? 小學(xué)活動(dòng)課方案設(shè)計(jì) ?

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)檩o”的總體發(fā)展思路，立足教育、重在預(yù)防。維護(hù)師生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)和挫折承受能力，減少或避免學(xué)生因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生。

二、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了“心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，小組由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處、德育處、各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任、心理老師、衛(wèi)生老師共同組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促各有關(guān)部門認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作職責(zé)，制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解，為重大危機(jī)事件處理作出決策。

各年級(jí)的學(xué)生心理干預(yù)工作由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全體教職工均有責(zé)任和義務(wù)。

三、工作原則

1、生命第一原則

2、面向全體師生的原則

3、預(yù)防和預(yù)警為主原則

4、尊重和理解學(xué)生原則

5、個(gè)別性對(duì)待原則

四、心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象

心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校存在心理危機(jī)或正處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生和老師。具體包括：

1、通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的'重點(diǎn)學(xué)生；

2、遭遇重大生活事件而出現(xiàn)行為和心理異常的學(xué)生及教職工。

3、患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生。

4、有自殺傾向或有自殺未遂史或近親中有自殺的學(xué)生。

5、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理極度痛苦的學(xué)生、教職工。

6、由于身邊同學(xué)有個(gè)體危機(jī)事件受到影響而產(chǎn)生擔(dān)心、恐慌、焦慮不安的學(xué)生。

7、出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生家長(zhǎng)。

8、有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。

尤其關(guān)注上述多種情況并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象。

? 小學(xué)活動(dòng)課方案設(shè)計(jì) ?

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：

保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？

（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。

二、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？

（4）學(xué)生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。

三、課后延伸

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做

放音樂(lè)結(jié)束?！断嘈抛约骸?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

正確認(rèn)識(shí)自己

全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心

? 小學(xué)活動(dòng)課方案設(shè)計(jì) ?

一、意義：

1、走進(jìn)家庭，加強(qiáng)聯(lián)系，拉近距離，增進(jìn)家校之間的情感交流；

2、利用調(diào)查記錄，全面了解學(xué)生情況，著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進(jìn)行了解，為教師制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)，以便進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育；

3、通過(guò)與家長(zhǎng)交流，初步了解家庭教育情況，為更好地開(kāi)展家校互動(dòng)作準(zhǔn)備。

二、時(shí)間：

20xx.3.10——20xx.4.20

三、內(nèi)容：

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法；

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議；

4、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色；

5、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法；

四、要求:

1、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題；

2、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物；

3、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、本學(xué)期完成班級(jí)人數(shù)的50％。

五、重點(diǎn)：

1、后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、問(wèn)題生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況。

4、了解周邊孩子家庭整體情況。

六、時(shí)間安排：

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日、下班時(shí)間，一天可訪問(wèn)2—3人。

七、人員安排：

班主任，完成本學(xué)期家訪人數(shù)的50％；

課任教師（語(yǔ)數(shù)老師），完成本學(xué)期家訪人數(shù)的20％；

部分特殊生家訪時(shí)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可帶領(lǐng)課任老師共同參加。

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