語言大班主題教案
發(fā)表時間：2025-05-26語言大班主題教案（精華16篇）。
語言大班主題教案 篇1
活動目標：
1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。
2、學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、配套磁帶。
2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。
3、學習新詞：遨游。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。
2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。
3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"小朋友說……"的方式進行歸納。
語言大班主題教案 篇2
教學目標一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、談話1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
語言大班主題教案 篇3
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色",學會運用散文詩中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵幼兒大膽表達,能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象,嘗試仿編散文詩。
活動重點：
運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境和語言美。
活動難點：
能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動準備：
PPT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據(jù)：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩,教師旨在此首散文詩的欣賞過程中,通過自由、寬松的語言交往環(huán)境,運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達,從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美,并充分發(fā)揮想象力,學會運用散文中的優(yōu)美句式,在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學過程：
一、引發(fā)幼兒興趣
（一）教師出示"夢"的字卡,提問--師：小朋友認識這個字嗎？
幼：夢師：誰會用夢字組詞？
幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么？
幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物……
（二）引出散文詩。
二、欣賞散文詩,感受散文詩的語言美和意境美。
（一）第一遍欣賞：播放PPT,老師配樂朗誦散文詩。
師：聽完這首散文詩,你有什么感覺,請你說一說自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好？
幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么？
幼：夢姐姐的花籃（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。
師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？
幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？
幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放PPT,分析理解散文詩,充分感受散文詩的意境美。
（1）賞析小黃雞的夢：
師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。
幼：黃色的花,它夢見了金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？
幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。
師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？
幼：金黃色的向日葵、金黃色的.頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺？
幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在（2）賞析小青蛙的夢：
師：想一想小青蛙的夢里有什么？
幼：它夢見綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？
幼：深綠,淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？
幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺？
幼：安逸、寧靜、舒服、安靜（3）賞析紅頦鳥的夢：
師：紅頦鳥得到了什么顏色的花？它夢見了什么？
幼：紅色的花,它夢見火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。
師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？
幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺？
幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結(jié)：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩,充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色？
幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃里的花？
幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下,"夢姐姐"會不會來到你身邊,音樂停下來,你們再睜開眼睛。
請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵色的花,我就做了一個色的夢,我夢見了、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢境。
四、活動延伸：
1、繼續(xù)分組,充分創(chuàng)編散文詩,教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。
教學評析：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗,并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過此次語言欣賞活動,不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象,而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用PPT多媒體來進行教學,用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師提供給幼兒充分表述的機會,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進,通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容,不強求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時,全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學習紡編散文,發(fā)揮他們再造想象的能力,鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花,我會做一個色的夢,我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,讓幼兒告訴大家自己認識的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點,那仿編出來的效果可能還要好。
總之,在散文教學中,教師只有挖掘出散文所蘊含的內(nèi)在美,并運用各種手段,才能讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵,感受作品的語言美,意境美。教師應(yīng)做一個支持者,引導(dǎo)者,從而讓幼兒從內(nèi)心深處去真正感受美,理解美。
語言大班主題教案 篇4
一、活動目標
1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
二、活動準備
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。
三、活動過程
（一）談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）
（二）理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的'詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
（三）幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
（四）總結(jié)：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。
語言大班主題教案 篇5
活動目標：
1、通過對故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當?shù)恼Z詞來表達自己的想法。
2、想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習慣。
3、通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了?？墒钱斔齻兿牖厝r卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的`樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。
活動過程：
在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
二、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見。
根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來會發(fā)生什么事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
三、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。
注意：續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。
活動反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
語言大班主題教案 篇6
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義。
3、學習有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達、表現(xiàn)的能力。
4、能簡單復(fù)述詩歌。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
中國地圖1幅，ppt課件。
活動過程：
1、出示中國地圖，激發(fā)幼兒興趣。
師："每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?""沒錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說一說自己的想法。
師介紹地圖的東南西北。
師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國——__市的對比感知祖國地域廣闊。
師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢?誰來說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答。
師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊。"
(評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆。)
2、情景設(shè)計現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，準備好了嗎?我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。
(1)出示圖片(冰天雪地的風景圖)小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個美麗的地方。
(2)出示圖片(鮮花盛開的風景圖)小朋友們，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。
那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。
(3)"誰能告訴我滑雪的時候天氣怎么樣?游泳的時候呢?"
師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個時候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你說說看，我們的祖國大不大?"
(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這里有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
(評析：本過程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的趣味性，從而學說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的后半段，同一時候不同地點發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學習速度很快。)
3、學習詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》，幼兒認真聽。
(2)教師朗誦詩歌，幼兒認真聽。
(3)師對詩歌進行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(4)幼兒邊看圖片邊學說詩歌。
(5)集體說詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。
4、分組表演。
(1)幼兒分三組進行朗誦表演。
(2)男女生分組朗誦。
(3)教師評價。
5、師小結(jié)。
今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國大不大?我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長大了，要學習更多的本領(lǐng)把我們的祖國建設(shè)的更加美好。
請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。
6、活動延伸："畫地圖"游戲。
教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。
語言大班主題教案 篇7
活動目標
認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動準備
字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹
重點認識
鴨梨、梨樹
活動過程
一、出示實物梨
小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說一句你喜歡的話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了，梨樹開花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動延伸
小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起?；丶液竽惆堰@些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？
語言大班主題教案 篇8
活動目標
1、認識正確的新年祝福語，并祝福他人。
2、了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的`活動,體會節(jié)日的熱烈和美好。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別
活動準備
1、全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂
2、朝鮮族的過新年ppt
3、新年賀卡半成品。
活動過程
導(dǎo)入：
播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?
展開：
1、全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛
2、播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風俗習慣
3、跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。
結(jié)尾：制作新年賀卡
給長輩的新年祝福語涂色
教學反思
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。
語言大班主題教案 篇9
授課班級：大班
內(nèi)容分析：
《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內(nèi)容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病，通過這一活動，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法，培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點。
幼兒分析：
大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的表達和表現(xiàn)自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。
設(shè)計思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的.小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。
活動目標：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學習從一點想多點發(fā)散的思維方法。
活動準備：
大口罩、ppt課件。
請幼兒回憶感冒時的感受。
活動過程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）
師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）
師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。
師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）
二、看圖片理解故事內(nèi)容
（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢…….
圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）
師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！
圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！
三、完整講述故事，并提問。
1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？
4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？
6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺?。∪绻闶轻t(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）
結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。
我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！
語言大班主題教案 篇10
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵幼兒大膽想象和講述自己的繪畫內(nèi)容，發(fā)展幼兒口語表達能力和思維能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒間相互講述過自己做過的夢，欣賞過田野、河塘等美麗景色。
2、物質(zhì)準備：夢姐姐的形象、小黃雞、小青蛙和紅頭鳥做夢的課件，花籃、各種工顏色的花，實物投影儀，鋼琴曲磁帶、蠟筆、錄音機。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、你們做過夢嗎？你夢見了什么？（補充提問：誰做過快樂的夢，愿意和大家一起來分享呢？）
2、知道是誰讓我們做夢的嗎？（出示夢姐姐的形象）畫面一夢姐姐飛出來
二、欣賞理解散文。
1、欣賞和講述。
提問；到了夜晚夢姐姐會提著花籃輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來欣賞散文《夢姐姐的花籃》
2、幼兒欣賞散文一遍。
3、欣賞散文后提問：（1）夢姐姐給誰送區(qū)去了夢？（幼兒說到誰就出示誰）畫面2、3、4：三個畫面：三只動物做夢的畫面
（2）夢姐姐是怎樣讓小黃雞、小青蛙和紅頭鳥做夢的？（如說到小黃雞就在畫面上出現(xiàn)一朵黃色的花）點擊后出現(xiàn)相應(yīng)的花
（3）小黃雞、小青蛙和紅頭鳥他們做了一個什么樣的夢？（出現(xiàn)完整的畫面）夢見的東西點擊后出現(xiàn)或直接一起出現(xiàn)
4、完整欣賞散文一遍。
教師用語：接下來我們一起把散文完整地欣賞一遍?？梢院屠蠋熞黄饋砝收b。
三、想象、繪畫和講述。
教師用語：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頭鳥可愛多了，所以她總是把最好最美的夢送給孩子們。今天夢姐姐也給我們送來了夢。
1、幼兒在優(yōu)美的鋼琴中進行想象，做睡覺狀，做一個夢。并請幼兒說一說夢姐姐給你送了一朵什么顏色的花？你做了一個什么顏色的夢？夢見了些什么？
2、幼兒根據(jù)自己的夢到花籃里選一朵花。貼在自己的繪畫紙上。把自己剛才的夢畫下來。
3、幼兒講述自己繪畫的夢?！皦艚憬闼徒o我一朵顏色的花，我做了一個顏色的夢。夢見……”
四、請小朋友把自己的夢講給客人老師聽。
夢姐姐的花籃
在一片深綠色的森林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐很少露面的，可是每天晚上，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠色荷葉，荷葉叢里有一支綠色的蓮蓬。
紅頭鳥用角爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，火頭鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果醬，天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頭鳥可愛多了，所以，她總是把最好最美的夢送給孩子們。
語言大班主題教案 篇11
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學習散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;
2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;
3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。
二、活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。
三、活動過程：
(一)、游戲?qū)耄?/p>
師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?
[評析：游戲能激發(fā)幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]
(二)、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?
散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?
[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)
(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：
A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn))
C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))
D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍
(2)看畫面理解學習第二部分。提問：
A、春風吹來，大地變得怎樣了?
B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?
C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?
把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學習上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。
5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。
[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]
(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。]
結(jié)束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!
資料附錄：
1、散文詩：
春風在哪里春風在哪里，春風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里?草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪里?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。
2、多媒體課件：
評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設(shè)計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進一步幫助理解。
語言大班主題教案 篇12
一、復(fù)習檢查
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
三、教學聲母b
1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
語言大班主題教案 篇13
幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內(nèi)容。
【活動目標】
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
【活動準備】
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演"蘿卜兔"，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：
(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)___小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)
四、教師總結(jié)結(jié)束。
語言大班主題教案 篇14
【活動目標】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。
【活動準備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內(nèi)容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋
師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動延伸：
1.學習歌曲“小熊過橋”。
2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>
媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”
媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。
熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。
過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”
語言大班主題教案 篇15
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
PPT、標志、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
語言大班主題教案 篇16
活動目標
1.感受散文優(yōu)美的語言和意境，激發(fā)幼兒對作品的喜愛之情。
2.理解內(nèi)容，學說散文中的段落并嘗試仿編。
活動準備
欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個、內(nèi)有各種顏色的紙花。
活動過程
一、講講猜猜，引入活動
1.出示三個字——“夢姐姐”。
這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?
2.出示兩個字——“花籃”。
這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什么關(guān)系呢?夢姐姐讓誰做夢，又
夢見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。
二、完整聽賞
夢姐姐用什么方法讓小動物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同
的小動物?小動物們都夢到了什么?
三、分段聽賞并復(fù)述
1.小黃雞金黃色的夢。
(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會睡得很香甜(出示圖片加以證實)?
(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢?
夢見了什么?
(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。
2.小青蛙綠色夢。
(1)(先看圖后復(fù)述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什么?
(2)跟著教師一起學著說說。
3.紅頦鳥紅色夢。
紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢見了什么?誰能看著圖片試著說一說?
四、完整復(fù)述并感受
1.你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。
2·體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。
3.教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎?，，
五、仿編作品
教師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。??
幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵 花，于是我就……
幼兒講述舉例：
幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙
在火紅的花叢中跳舞。
教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
附故事《夢姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是
挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的?？墒敲刻?/p>
夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于
是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，
小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的
蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于
是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。
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