大班游子吟教案(推薦三篇)。

大班游子吟教案 篇1

教材分析：

《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作，是一首五言古詩。詩中描寫了一位母親為他即將遠行的兒子縫制衣服的情景，詩人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動作和母親“意恐遲遲歸”的心理進行描寫，表現(xiàn)了母親對兒子的愛護、擔(dān)憂、祝愿和希望。而后兩句詩人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛，形象、貼切，既贊頌了春暉般的母愛，又寄托了兒女感激母親，想報答母愛的赤子之情，是一首抒寫慈母深情，表達兒女孝義的經(jīng)典之作。

學(xué)情分析：

這次授課選用的是是五年級學(xué)生，他們通過課外積累，對這首古詩已非常熟悉。但真正地理解古詩的意思，感悟古詩所表達的情感還不夠徹底。其次，正確、有感情地誦讀古詩還有待于進一步加強和提高。另外，五年級學(xué)生的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練和語言思維訓(xùn)練已成為重點，所以，雖然學(xué)生是陌生的，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對詩意、詩情的領(lǐng)悟，對語言思維的拓展。

資源利用：

多媒體及學(xué)生已有的生活體驗

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩句意思，體會古詩所表達的情感。

2、有感情地誦讀古詩，讀出詩韻、詩情。

3、領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報母親。

教學(xué)重難點：

體會古詩所表達的慈母深情和游子想報答母愛的赤子之心。

教學(xué)方法：

“讀中悟意、讀中悟情”

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、了解詩人，揭題解題

1．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛的故事和呢？

2．揭題解題：

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首和母愛有關(guān)的古詩——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩人孟郊的代表作，請大家一起來讀讀課題。（板書課題）（相機訂正“吟”的讀音和書寫）

誰來說說題目的意思？（交流后小結(jié)。大屏幕出示）像這樣的詩歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。

【設(shè)計意圖：】以母愛的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)興趣；立足字詞，理解題意，了解“吟”這一詩體。

　　二、讀好節(jié)奏，品味詩韻

過渡：這首《游子吟》要吟誦給誰呢？詩中又描寫了怎樣的情景呢？請同學(xué)們先聽老師試著讀一讀，劃一劃詩歌的節(jié)奏。（范讀。大屏幕出示）

1．誰來按照你畫好的節(jié)奏讀一讀。（指名讀，大屏幕出示，齊讀）

2．古詩不僅有節(jié)奏，還特別講究韻律，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來說，現(xiàn)代漢語里的一聲和二聲就是平聲，要讀得長而響；三聲和四聲就是仄聲，要讀得輕而短。我們可以用短橫線標(biāo)注平聲，用短豎線標(biāo)注仄聲。（大屏幕）試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo)。我們一起來讀一讀。（引讀，指名讀，齊讀）

【設(shè)計意圖：】節(jié)奏和韻律是讀好古詩很重要的因素，引入平仄知識，通過范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式，既加深了學(xué)生對文本的熟悉，也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩，并由此舉一反三，掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

三、領(lǐng)悟詩意，品味詩情

（一）讀中悟意

1．詩中寫了幾個人物？（畫出來，交流。板書：慈母——游子）慈母在為游子做什么？她是怎樣做的？請同學(xué)們自由讀詩，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（交流，小結(jié)，板書：密密縫）

2．她為什么要為兒子縫衣，還要“密密縫”呢？（交流，板書：恐遲歸）

3．一個“縫”字寫出了慈母的——（動作），一個“恐”字又寫出了慈母的——（心理）

4．既然擔(dān)心兒子遲遲不歸，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎？（大屏幕，補充介紹孟郊身世）

5．此時，一對相依為命的母子就要分離，母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎？（大屏幕，引導(dǎo)體會，交流）

6．面對這樣一位慈母，游子又有怎樣的擔(dān)憂呢？他在“恐”什么？（引導(dǎo)體會，交流）

7．這真是“兒行千里母擔(dān)憂”呀！而兒子也同樣對獨守家門的老母親牽腸掛肚呀！請大家再來讀讀前四句，用心體會這母子之間濃濃的深情。（交流感受，指名讀，點評、指導(dǎo)）

8．（大屏幕）詩人臨行之際，母親在為他縫制衣服，這一針一線凝結(jié)著深深的母愛。她把對兒子的——縫進了衣服，她把對兒子的——縫進了衣服，她還把對兒子的——也縫進了衣服。

（二）讀中悟情

1．此時此刻，詩人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達自己的情感的呢？請大家大聲地讀出來。

2．誰來說說對這兩句的理解。（交流，相機引導(dǎo)、點撥）

3．是啊，詩人即將遠行，這一去遙遙無期，不知何時才能和母親團聚。他回憶起母親為他做的點點滴滴，由感而發(fā)，以“寸草”自喻，把母愛比作“三春暉”，發(fā)出了“寸草心”難報“三春暉”的感慨。（板書）其實，這普天下的兒女有哪一個能報答得了深深的'母愛呢？當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們會吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯，我們會吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們，我們會吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們，我們也會吟誦起——（引讀）于是“誰言寸草心，報得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。

4．體味情感：說說這首詩表達了詩人怎樣的情感？（交流）

5．再讀古詩，讀出詩情：誰來帶著這樣的感情讀一讀這首詩。（指名讀，齊讀）

6．點撥、指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：】緊扣詩中關(guān)鍵詞句，理解古詩意思。借助想象，通過鋪陳、引讀，加深對詩意的品味和體會，為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。通過指導(dǎo)有感情地誦讀古詩，進一步加深對詩人所表達情感的體會。

　　四、讀寫結(jié)合，情感交融

1．體會了這首詩的情感之后，誰能試著把自己當(dāng)作詩人用“母親啊，母親”開頭，寫幾句話。也可以把自己當(dāng)作母親，以“兒子呀，兒子”開頭寫幾句話。

2．生寫，教師巡回指導(dǎo)。

3．指名交流。

【設(shè)計意圖：】在體會詩情的基礎(chǔ)上，進行讀寫訓(xùn)練，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對文本的領(lǐng)悟，也強化學(xué)生的語言思維和語言表達。

　　五、拓展補充，延伸文本

1．說說生活中母愛的例子。

2．誦讀關(guān)于母愛的詩歌。（大屏幕）

【設(shè)計意圖：】通過聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道；借助類文映照，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語文積累。

六、回顧全詩，引發(fā)思考

母愛就是這樣，在細(xì)微處彰顯著偉大?！队巫右鳌肥窃娙嗣辖紝懡o母親的詩歌，表達的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩中體會到的僅僅是一位慈母的深情嗎？作為兒女我們又該怎樣回報這偉大的母愛呢？通過學(xué)習(xí)，我相信你們一定對“親情”這一話題有了自己的思考和認(rèn)識，也相信你們一定會用自己的方式去表達這種思考和認(rèn)識。讓我們再來輕輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩作——《游子吟》。

【設(shè)計意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題結(jié)課，課內(nèi)延伸至課外，學(xué)習(xí)延伸至生活，以達到對學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

板書設(shè)計： 游子吟

（密密）縫 恐（遲歸）

慈母 ——————— 游子

（難報）

三春暉 ——— 寸草心

【設(shè)計意圖：】關(guān)鍵字詞和符號相結(jié)合，構(gòu)成心形圖案，既梳理文本重點，凸顯文本內(nèi)涵，又體現(xiàn)思維的延伸，給人以思考和啟示。

大班游子吟教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過研讀課文的前半部分,體會文中充滿童趣的生動描寫,摹仿課文說說自己的童年趣事。

2、通過討論課文有關(guān)內(nèi)容，觀看多媒體演示了解中國畫相對于西洋畫的技法特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，體會文章充滿童趣的描寫。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解中國畫的技法特點。

課時安排：一課時

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容、過程：

1、導(dǎo)入：在去年6月6日舉行的一次拍賣會上,著名國畫大師潘天壽的《松鷹圖》以880萬元的高價成交，中國畫為什么有這么高的魅力驅(qū)使人們花這么多的錢去買一幅畫呢?帶著這個問題，今天我們?nèi)タ匆幌轮袊牧硪晃恢嫾邑S子愷小時候是怎樣學(xué)畫畫的，也去領(lǐng)略一下我們中國畫的神奇魅力。

2、整體感知：朗讀整篇課文，試著用簡潔的話說說這篇課文寫了什么事情。

(不作具體要求，能大致講出課文內(nèi)容即可)

3、自主探究：體會課文充滿童趣的生動描寫。

A、作者花了很多筆墨，寫了小時候描竹影、學(xué)畫畫的事。課文中的這些描寫生動、活潑，富有童趣，讓我不禁想起自己的'童年生活，現(xiàn)在請大家結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，他細(xì)研讀課文，勾畫出你自己喜愛的句子，然后在課堂上跟大家交流一上，并說說自己喜歡這些句子的理由。比如:語言好在哪里，用了什么表達方式，作用是什么等。(答案不強求一致，理之有理即可)

4、拓展延伸：摹仿課文大家說說自己的童年趣事，讓大家共同分享。(準(zhǔn)備3分鐘左右,然后舉手發(fā)言，)

5、過渡轉(zhuǎn)入：中國畫的技法特點

看來，許多同學(xué)都有自己的童年趣事，而豐子愷的童年樂趣之一就是畫畫，那么接下來豐子愷的一幅中國畫并比較一下中國畫相對于西洋畫有什么特點：(多媒體大屏幕展示豐子愷的一幅竹畫和一幅油畫)

6、聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容結(jié)合多媒體演示，大家討論一下中國畫相對于西洋畫有什么特點，然后，叫幾個同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?問題較難，教師視需要進行適當(dāng)提示、點拔)。然后明確：

(明確：西洋畫像照相，中國畫像符號。符號包括內(nèi)容和形式兩部分，中國畫的關(guān)鍵在內(nèi)容而不在形式，注重寫意，西洋畫注重寫實，中國畫強調(diào)神韻，西洋畫強調(diào)神似，所以西洋畫更容易為大眾所接受，中國畫要更精深一些?，F(xiàn)在大家明白中國畫中的竹子為什么多是墨竹了嗎?因為中國畫像符號，符號只用墨筆就夠了。)jAb88.cOm

板書：

中國畫：強調(diào)神似意境深遠，情趣高雅

西洋畫：強調(diào)形似客觀再現(xiàn)，趣味平談

6、大屏幕再次顯示，讓學(xué)生欣賞，以加深他們對中國畫的了解。

7、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：課文今天就學(xué)到這里，關(guān)于文章，你還有沒有不明白的問題了，有的話提來大家一起討論解決。

8、總結(jié)：今天我們品味了畫家豐子愷富有情趣的童年生活，也初步了解我們中國畫的博大精深，我想每個人都有自己的收獲。其實，豐子愷也正是這們從一個畫畫的愛好者一步一步而成為畫家的。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能從此擁有一顆充滿好奇的童心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙善于創(chuàng)造得手，能充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，讓生活隨時變成學(xué)習(xí)的課堂，讓我們平凡的生活變的更加多姿多彩，更希望未來的藝術(shù)家就在我們這里誕生……

9、作業(yè)：①、收集有關(guān)豐子愷的材料，課后交流

②、寫一篇短文談?wù)勛约簩χ袊嫷恼J(rèn)識(不限字?jǐn)?shù))

大班游子吟教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點。

2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句和提示語將句子補充完整。積累生活中的.一些流行語。

過程與方法通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。

情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時積累的知識靈活運用到學(xué)習(xí)、生活中。

教學(xué)重點：能按要求寫詞寫句

教學(xué)難點：動手收集資料，積極參與語文活動

教具：多媒體課件

教學(xué)方法：讀、寫、議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

二、走進“寫字板”

1、學(xué)生先認(rèn)讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字

2、師指名學(xué)生讀，及時糾正錯音。

3、提問：這兩組漢字從形體上看有什么特點？

4、學(xué)生討論、交流，師點撥。

5、學(xué)生試著給六個漢字組詞，并指導(dǎo)進行書寫

三、走進“我能寫”

1、學(xué)生讀題目，弄清題意。

2、指名學(xué)生說，師點撥。

3、學(xué)生根據(jù)老師的點撥，利用學(xué)過的知識自己填寫。

4、小組交流，師巡視。指名將學(xué)習(xí)成果在班上展示并評議

四、走進“我能說”

1、學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

2、學(xué)生自由讀題目，弄清題意。指名學(xué)生說，師點撥。

3、學(xué)生試著補充句子。指名學(xué)生展示成果。

五、走進“讀讀背背”

1、學(xué)生先自由讀詞語，讀正確，讀流利。

2、學(xué)生自讀自悟，弄懂這些詞語的特點和大意。

3、學(xué)生分組討論、交流，再指名學(xué)生說

4、學(xué)生自由讀，體會、背誦。

六、課堂

學(xué)生背誦“百寶箱”里的詞語，并試著再列舉一些流行詞語