有趣的繪本教案(精選12篇)。

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的繪本教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

3.誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完

4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測

5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

8.(PPT下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測

9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過來的`表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

11.(PPT下一個(gè)畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說?

12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

13.PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)

14.(PPT下一個(gè)畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

(教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

三、完整欣賞繪本

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾匆槐?教師完整講述繪本)

2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。

2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。

3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來猜一猜。

小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。

(二)圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

2、小鼴鼠找新家

提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?

(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?

小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?

(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?

(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?

(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?

小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢?

(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

5、教師和幼兒一起完整講述故事

(三)完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

幼兒講述

活動(dòng)延伸

師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進(jìn)步。

有趣的繪本教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解圖畫書構(gòu)成中的“護(hù)封、勒口”，初步了解宮西達(dá)也。

2、感受故事的趣味和溫暖，體驗(yàn)分享的快樂。

3、借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。

4、激發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本課件，圖畫書《今天運(yùn)氣怎么這么好》

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

聽過大灰狼的故事嗎？在你印象中，大灰狼是怎么樣的？今天，老師跟你們講一個(gè)有關(guān)大灰狼的故事，相信聽完之后，你對(duì)大灰狼有不同的印象。

二、介紹宮西達(dá)也和了解護(hù)封、勒口：

1、今天老師要讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)非常著名的日本繪本作家——板書“宮西達(dá)也”，他最喜歡寫大灰狼的故事了。今天我們就來讀讀他作的繪本故事——今天運(yùn)氣怎么這么好（出示圖畫書）

2、你們發(fā)現(xiàn)這本繪本有什么特別？——硬書皮外面還有一張紙，這就是護(hù)封，護(hù)封的圖跟封面是一樣的，但是勒口藏著有用的信息，不能錯(cuò)過喲，要想知道宮西達(dá)也還有什么好的作品，就好好看看勒口了。

三、看封面、扉頁，猜故事：

1、看封面：我們已經(jīng)知道了，封面藏著故事。仔細(xì)看看封面，看看題目，猜猜這個(gè)故事講什么？

2、看扉頁：剛才從封面上，我們看到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在樹后的大灰狼，現(xiàn)在呢？（我們看到了躲在樹后的大灰狼正在偷樂：今天運(yùn)氣怎么這么好）

四、串講故事：

1、以活靈活現(xiàn)的語言講故事“有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林，小豬們正在睡午覺呢。

哇——這么多，今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢！”（讀出大灰狼驚喜的語氣。）他怕吵醒小豬，小聲地?cái)?shù)了起來：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”數(shù)呀數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完，“這么多，我一個(gè)人也吃不過來呀。

今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！對(duì)了，我去告訴大家?！睘豸斝ξ嘏荛_了。

過渡語：到底烏魯去告訴了誰呢？我們繼續(xù)聽故事。

2、“烏魯來到好朋友哇嗚的家，咚咚咚咚，哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片……剛說了這么一句，嘎吱，門就開了”——猜猜看，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的'咖喱蘑菇。

烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說，說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來了，“好吃！好吃！”“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊嗚啊嗚”（老師要以陶醉在美味中的感覺來朗讀）

4、然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇，笑瞇瞇地走了。邊走便樂哈哈地說：“今天，運(yùn)氣怎么這么好呢……”（突然想起來的樣子）啊，對(duì)了，忘記告訴他小豬的事情了……算啦，去咕嚕嚕家吧。

5、猜猜看，他去了咕嚕嚕家，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

6、剛才烏魯去哇嗚家敲門是怎么樣的？（咚咚咚咚）看看他在咕嚕嚕家怎么敲門的？

（咣咣咣）板書象聲詞

7、咕嚕嚕，你在家嗎？我去午睡林的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你猜……剛說到這兒，嘎吱，門就開了

過渡語：猜猜看，咕嚕嚕怎么回應(yīng)烏魯?shù)模?/p>

8、“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——”猜一猜，咕嚕嚕在午睡林里也發(fā)現(xiàn)了什么秘密？——那里結(jié)了好多蘋果。

所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！

咕嚕嚕開心地說，說完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來，“好吃！好吃！”蘋果烤地軟軟的，太好吃了！吧唧吧唧

9、“然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派：你帶回去吃吧！” “今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算了，去貝羅家吧！”

10、猜猜看，這一回，在貝羅家又會(huì)有什么好東西等著烏魯呢？

11、“?！?dāng)，喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多……剛說到這兒嘎吱，門就開了——” “我也在午睡林里挖到了好多白薯。

我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說，說完……

兩只大灰狼呱嘰呱嘰“……”

12、這天晚上，晚餐是……讓學(xué)生回顧前面內(nèi)容回答——香噴噴的油炸餅（誰送的）、“咖喱蘑菇飯（誰送的）、甜品蘋果派（誰送的）”大灰狼烏魯覺得今天運(yùn)氣怎么這么好，這時(shí)候，他還想不起忘記的事情，“算啦，管他呢，開吃啦！”

就在這時(shí)，想想看，午睡林里發(fā)生了什么呢？

13、“啊——小豬們打著大大的哈欠，爬了起來，啊，睡足了。蘋果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天，運(yùn)氣真是好啊。走，咱們回家吧！”——你們誰小豬的運(yùn)氣好不好？為什么？

14、最后一頁：啊，想起來啦！

故事結(jié)束了嗎？

指導(dǎo)孩子明白：故事還延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，發(fā)現(xiàn)了小豬們都不見了。

五、回味故事：

1、這個(gè)故事的主人公是誰？大灰狼烏魯。

2、他有幾個(gè)好朋友？分別送了什么東西給他？

3、聽完這個(gè)故事，你心目中的大灰狼又有什么不一樣呢？

開門聲、大灰狼吃東西的聲音

板書：咚咚咚、啊嗚啊嗚、咣咣咣、吧唧吧唧、叮當(dāng)、呱嘰呱嘰。

有趣的繪本教案 篇3

繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，因此我嘗試運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由于繪本更貼近幼兒的生活，情境性、趣味性比較強(qiáng)，因此這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但在運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、把握數(shù)學(xué)元素，精準(zhǔn)制定目標(biāo)

1.目標(biāo)定位。目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，同時(shí)也規(guī)定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。比如，繪本《森林里的時(shí)鐘》講的是彼得兄弟分別負(fù)責(zé)撥時(shí)鐘的分針和時(shí)針，但由于弟弟工作的疏忽，導(dǎo)致時(shí)間混亂而鬧出的一大堆麻煩事。針對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)繪本，首先我們明確其數(shù)學(xué)元素就是正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，然后梳理出學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、樹立正確的時(shí)間概念以及知道時(shí)間的重要性等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念來制定其教學(xué)目標(biāo)。

2. 細(xì)化目標(biāo)。如果說定位目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的大方向，那么細(xì)化目標(biāo)就是更有重點(diǎn)、更有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一一分解，讓目標(biāo)更加具體化。比如，中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》預(yù)設(shè)的第一個(gè)目標(biāo)是：“在感受故事情節(jié)的過程中說出各種圖形，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?！本蛨D形的范圍來說太廣，而故事中涉及的大部分是幾何圖形，因此我把第一個(gè)目標(biāo)改為：“在聽聽、說說、做做的過程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。”

二、把握繪本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1.以故事情節(jié)為主線。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以故事情節(jié)為主線，即從繪本的封面開始導(dǎo)入，以故事為線索設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。比如，中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》就運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)的方法，以“封面上有誰？”來導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“看看，螳螂青青都做了哪些形狀的家具？猜猜他還會(huì)做些什么？”；操作環(huán)節(jié)：“幫螳螂青青變變這些形狀家具”，等等。

2.以數(shù)學(xué)問題為主線。有時(shí)拘泥于繪本情節(jié)之中，可能會(huì)鉆牛角尖，其數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值也會(huì)被大大削弱。所以在設(shè)計(jì)時(shí)不妨換個(gè)思路，以數(shù)學(xué)問題為主線，并與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，可能設(shè)計(jì)出的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)更加有效。比如，繪本《金老爺買鐘》故事內(nèi)容主要為：“金老爺不停買鐘掛在家里，但他每次看一樓、二樓、三樓的時(shí)鐘都不一樣。”該繪本通過幽默、詼諧的故事讓幼兒發(fā)現(xiàn)和理解時(shí)間的流逝性。第一次我運(yùn)用了以故事為主線的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，但由于該繪本故事情節(jié)比較復(fù)雜，教學(xué)效果并不理想。幼兒在錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)中，對(duì)時(shí)間的理解還不夠深。為此，我改用以數(shù)學(xué)問題為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：先讓幼兒觀察實(shí)物掛鐘，然后講述繪本故事后引發(fā)幼兒討論，再選取繪本某些內(nèi)容融入游戲棋中，以游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的流逝性，從而取得了良好的教學(xué)效果。

3.適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。雖然運(yùn)用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)形式比較新穎，但也存在一些弊端。比如說創(chuàng)作幼兒繪本故事需要想象和夸張，但數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)避重就輕，對(duì)有爭議的故事情節(jié)適當(dāng)進(jìn)行刪減，確保讓幼兒獲得準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念。比如，繪本《蜂蜜蛋糕樹》中的測量方法不夠科學(xué)，比較隨意，與自然測量的方法不一致。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我先選取了部分適宜的故事情節(jié)，然后提供多種生活化的材料讓幼兒學(xué)習(xí)自然測量。

三、把握幼兒經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜材料

1.來自于故事。即選擇的'材料與繪本故事大體相一致。比如，根據(jù)繪本故事《螳螂太太的新家》中的內(nèi)容，我提供了多種幾何圖形，供幼兒進(jìn)行操作；又如，根據(jù)繪本故事《小刺猬穿項(xiàng)鏈》中的內(nèi)容，我提供了不同顏色、大小和形狀的木珠供幼兒設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)鏈。

2.來自于生活。即選擇幼兒熟悉的、生活中的材料。比如，在中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜂蜜蛋糕樹》中，我提供了回形針、吸管、紐扣等多種材料作為測量工具讓幼兒進(jìn)行自然測量。又如，在大班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林里的時(shí)鐘》中，我提供了實(shí)物掛鐘以及幼兒在園早、中、晚的生活照，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，體會(huì)時(shí)間的重要性。

3.來自于幼兒。即選擇的材料應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)。小班幼兒喜歡具體形象的材料，而中大班幼兒則可以是實(shí)物圖片和符號(hào)。比如，繪本故事《大熊的儲(chǔ)藏室》蘊(yùn)含著按特征分類的知識(shí)概念。在小班開展活動(dòng)時(shí)我提供了各種顏色和形狀的糖果，在中班教學(xué)時(shí)提供了一些紙制“糕點(diǎn)”，而在大班教學(xué)中則提供了二次分類板。

有趣的繪本教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受線條造型的有趣。

2.嘗試用毛線進(jìn)行創(chuàng)作，并大膽表達(dá)和分享自己的作品。

3.體驗(yàn)線條造型的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、有粘性的操作畫板若干、不同色彩的毛線若干、剪刀若干。

三、活動(dòng)過程

（一）欣賞課件，感受線條造型的有趣

1．教師出示課件，引出話題。

師：看，這是什么?（這是一條線）今天，它要帶我們?nèi)ネ婺?。猜猜線會(huì)帶我們到什么地方？

2．幼兒感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的方式。

(1)畫面一：大海

師：看一看，這是什么地方？線到哪去了？線變成了什么？

(2)畫面二：天空

師(放音效)：線帶我們來到了哪里?聽，什么聲音?線變成了什么？

3.交流討論，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作想法。

師：線還會(huì)帶我們?nèi)ツ耐婺兀克鼤?huì)變成什么呢？

（二）創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣

1.教師介紹操作材料，提出創(chuàng)作的'要點(diǎn)。[泡泡演講稿 wWW.wj62.com]

師：這條線已經(jīng)忍不住想出來見見小朋友們了，我們一起把它變出來吧。老師也準(zhǔn)備了一下線條、底板和小剪刀，小朋友們想把它們變成什么呢？

2.提出創(chuàng)作的要求

師：在變的時(shí)候要注意：選擇一條線，在地板上擺出自己想要的圖案，也可以用小剪刀剪出自己需要的長度，然后在底板上擺好，輕輕按壓就可以啦！小朋友們，快快動(dòng)手試一試吧！

3.幼兒分組創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。

4.投放若干彩色毛線，繼續(xù)創(chuàng)作。

師：剛剛小朋友用一根線帶我們?nèi)ヂ眯?，看到了很多風(fēng)景。有很多線條看到了，也想和你們一起去旅行。你們可以用它們把自己的作品變得更豐富嗎？你還可以用線變成什么來豐富你的畫面？

（三）欣賞交流，大膽表達(dá)和分享自己的作品

四、延伸活動(dòng)

1.投放毛線、彩線等，讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作。

2.幼兒自主閱讀繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。

有趣的繪本教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動(dòng)建議

1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？

2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達(dá)。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

提問：小蝸牛們?cè)诟墒裁矗啃∥伵２槔碓趺戳耍克那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的`毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長一段時(shí)間才肯露出頭來。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

有趣的繪本教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看故事。

二、看課件，講故事

1.封面上有誰？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？

究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

2．出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢

3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？

5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

7．出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇

8．原來吃了一串紫色的葡萄。

9．出示菠蘿圖片。

10.出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？

11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

三．完整講述故事

這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？

完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

四．游戲：

小朋友，你肚子餓的.時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

有趣的繪本教案 篇7

一、兒歌導(dǎo)入

1、PPT播放《小老鼠上燈臺(tái)》，學(xué)生跟唱。

2、這首兒歌講了個(gè)什么故事。是呀，這首兒歌把小老鼠的貪吃、調(diào)皮和可愛都表現(xiàn)了出來。

二、讀題質(zhì)疑

1、今天我們要關(guān)于這只小老鼠的另一個(gè)故事。

（板畫小老鼠，并板書課題）學(xué)生齊讀。

2、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問嗎。指生疑問。

3、是呀，一個(gè)夜晚多么短暫。小老鼠為什么會(huì)覺得它是漫長的呢。播放PPT，學(xué)生觀察。你從哪里看出來他害怕的。評(píng)價(jià)。

4、那就讓我們一起走進(jìn)這讓小老鼠害怕的漫長一夜。

三、走進(jìn)故事，體會(huì)漫長。

1、風(fēng)在吹。

（1）仔細(xì)觀察畫面，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指生說）

（2）師：這是小老鼠和媽媽分床而睡的第一個(gè)晚上，風(fēng)拂起橘黃色的窗簾，月光從縫隙間招進(jìn)來。PPT播放視頻。

（3）師：此刻，已是深夜。不知講了多少個(gè)睡前故事，又加上白天的勞累，大老鼠已經(jīng)沉沉入睡了。

可剛剛睡著又被小老鼠吵醒了。你有過熟睡中被人吵醒的經(jīng)歷嗎。

（指生說）是呀，那感覺真糟糕。你一定很想尖叫、很想呵斥、很想發(fā)脾氣。

對(duì)嗎。

師：可是，大老鼠沒有。他睜開一只眼看了看，又豎起耳朵聽了聽，說：“只是刮風(fēng)的聲音嘛?！?/p>

原來只是刮風(fēng)而已，沒什么可怕的。小老鼠這下該睡了吧。不，小老鼠還是睡不著。

假如此刻你是小老鼠，你最想。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老鼠想和媽媽一起睡的心情。）

是呀，漆黑的夜晚，窗外的'風(fēng)吹著口哨，小老鼠好想和媽媽一起睡呀。課件出示句子（指生讀）評(píng)價(jià)。我聽出了你內(nèi)心的渴望，因?yàn)槟愕恼Z氣里滿是乞求。那看看媽媽能答應(yīng)嗎。

課件出示句子（指生讀）噢，大老鼠翻了個(gè)身，又睡了。

2、樹枝敲打著窗戶

（1）小老鼠呢。PPT播放。

小老鼠躺在床上，聽著外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽到——師擊掌，并PPT啪啪啪啪

（2）這又是什么聲音。

小老鼠忙爬下了床，將房門拉開了一條縫，悄悄地往外看。Ppt：外面刮著風(fēng)，一個(gè)人也沒有。

可是，小老鼠更加（害怕）了。于是，他大聲喊道：（師扮大老鼠，生扮小老鼠。）

3、貓頭鷹，還在叫。

（1）師：無奈的小老鼠又回到自己的床上，他還是睡不著呀。

他聽到外面的風(fēng)呼啦呼啦地吹，樹枝啪啪啪地打在窗戶上，這些聲音他都明了?？墒?，還有什么東西在叫。

播放ppt。小老鼠爬下了床，先看了看床底下，又看了看衣柜里面，忽然覺得很害怕。

（2）女生扮小老鼠，男生扮大老鼠。

讀對(duì)話。

4、談話交流，體會(huì)母愛。

（1）師：孩子們，大老鼠明明知道此刻小老鼠內(nèi)心的恐懼，也十分清楚，這個(gè)時(shí)候小老鼠只想被他摟在懷里，卻為什么三番五次地拒絕小老鼠的請(qǐng)求呢。他是不是太殘忍了。

是不是不愛自己的孩子。

指生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大老鼠想要小老鼠變得勇敢、獨(dú)立，想要磨練他的想法。

（2）師：是呀，孩子們，有了媽媽的第一次放手，我們才在跌跌撞撞中學(xué)會(huì)了走路。有了媽媽的第一次袖手旁觀，我們才學(xué)了自己用筷子，自己騎車子……就像小鳥總要離開巢穴、學(xué)會(huì)飛翔，就像蒲公英總要隨著輕風(fēng)飛向遠(yuǎn)方，每個(gè)孩子，都會(huì)有一天獨(dú)自去面對(duì)生活的磨練……可是此刻的小老鼠，他或許還不太明白大老鼠的一番苦心，還不能戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，你有沒有什么話想對(duì)小老鼠說。（指生說）

5、大老鼠打呼嚕。

（1）師：也許是你的話說到了小老鼠的心里，也許實(shí)在是太困了。小老鼠靜靜地躺在床上，風(fēng)還在呼啦呼啦地吹，樹枝還在調(diào)皮地拍著窗戶，貓頭鷹也沒有停止鳴叫。

也不知過了多久，小老鼠剛要迷迷糊糊地睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……ppt。

（2）任憑小老鼠把頭蒙進(jìn)被子里，用力地捂住耳朵，大老鼠的呼嚕聲還是在耳邊響著。

呼嚕聲沒有一點(diǎn)要停下的意思，小老鼠終于忍不住喊起來。PPT

（3）困得不行的大老鼠從床上爬起來，給小老鼠戴上了耳套，又用回形針夾住自己的鼻子，重新鉆回到了被窩里。

（4）角色體會(huì)。給生夾上回形針。問：舒服嗎。

不舒服為什么還要戴。給另一生戴上耳套，問：剛才還聽得到呼啦呼的的風(fēng)聲嗎。還聽到樹枝敲打窗戶的聲響嗎。

還能聽到大老鼠的呼嚕聲嗎。你喜歡這樣的安靜嗎。是呀。什么聲音都沒了。小老鼠的世界一下子寂靜下來，靜的可怕。PPT

6、大老鼠投降了。

（1）角色扮演。

A:小老鼠拿下耳套，下了床，來到大老鼠的床邊，取下大老鼠鼻子上的回形針。

哭著說“大老鼠，大老鼠，我太寂寞了?！?/p>

B:一晚上的恐懼和委屈都化成了眼淚，看著小老鼠淚水婆娑的樣子，大老鼠再也不忍心拒絕了，他掀開被子說：（那你進(jìn)來吧。）

（2）此刻的小老鼠，你的心情怎么樣。是呀，我知道你也想嘗試著自己睡，你也不想最終妥協(xié)給那個(gè)害怕的自己。

折騰了一個(gè)晚上，此刻的小老鼠又累又困，最重要的是躺在媽媽的身邊，溫暖而又踏實(shí)。于是，他翻了個(gè)身，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。可大老鼠呢，他已經(jīng)睡意全無。PPT

四、分享經(jīng)驗(yàn)

小老鼠的第一天分床行動(dòng)就這樣宣告失敗了。

可是就如剛才同學(xué)們所說，長大的孩子應(yīng)該自己睡呀。大老鼠也十分苦惱，他知道我們班的同學(xué)在這方面可是過來人，所以想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞兔Τ龀鲋饕狻?/p>

你有沒有什么好辦法幫幫他們呢?；蛘撸惴执驳臅r(shí)候，有什么樣的小故事愿意和我們分享呢。

五、我筆下的小老鼠。

剛才和同學(xué)們一起分享了你們的分床故事，特別感動(dòng)，感動(dòng)于同學(xué)們的勇敢，感動(dòng)于爸爸媽媽對(duì)你們的關(guān)愛。

相信同學(xué)們還有許多心情想要表達(dá)，現(xiàn)在我們拿出畫紙，按照我們平時(shí)的寫繪要求，把你想表達(dá)的畫下來，并配上簡潔的文字。

續(xù)寫。

想象小老鼠分床的第二個(gè)晚上，會(huì)發(fā)生什么樣的故事，也可以把自己的經(jīng)歷分享給小老鼠。

五、展示

請(qǐng)完成的同學(xué)展示自己的作品。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。

有趣的繪本教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對(duì)物質(zhì)的追求越來越不滿足，加上父母長輩對(duì)他們的寵愛，他們要什么就會(huì)給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點(diǎn)葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實(shí)是不錯(cuò)的美味時(shí)，為時(shí)已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時(shí)，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

了解畫面特殊的設(shè)計(jì)及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動(dòng)并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。

懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

重點(diǎn)：根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動(dòng)。

難點(diǎn)：根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

三、 活動(dòng)過程：

1、引出課題，閱讀封面。

（1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

（2）、角后面的小動(dòng)物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？

（此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動(dòng)物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）

2、共同閱讀

PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？

PPT2誰來說一說這幅畫？

PPT3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思？

師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？

小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動(dòng)作、聲音，你們畫畫時(shí)也可以用上效果線，這些線條會(huì)讓你們的畫更精彩。

PPT5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生。看懂了這些，那下面的故事就要請(qǐng)小朋友自己來說說了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來。

（此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。）

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31

（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物？它們之間發(fā)生了哪些事情？

（2）、那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著什么事呢？

（3）、最后一頁的小動(dòng)物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？

師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

（此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內(nèi)容，在和同伴老師的交流中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗(yàn)。）

4、完整欣賞故事

（1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

（2）、你喜歡獾嗎？為什么？

小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動(dòng)物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會(huì)像獾一樣嗎？

（此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。）

活動(dòng)反思：

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的.一門藝術(shù)。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(shí)（獾的生活習(xí)性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯(cuò)。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)隨心所欲。但是，我個(gè)人覺得無妨，我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語言活動(dòng)，雖然也可以利用繪本來進(jìn)行“語言”的教學(xué)，但是，我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒有珍惜自己班級(jí)里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻，也更能接受這個(gè)道理。

其實(shí)，這對(duì)于我們成人而言，這個(gè)故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸福快樂，有滋有味的。

有趣的繪本教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

三、活動(dòng)過程：

開始部分：（音樂律動(dòng)）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的.呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁矗浚ㄓ變河^看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

結(jié)束部分：

教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

有趣的繪本教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

通過繪本《跟著線走》的閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)線條和圖形的好奇心與興趣。

培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，能夠跟隨線條的軌跡進(jìn)行想象和描述。

通過故事理解，讓幼兒了解線條可以構(gòu)成各種事物和場景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《跟著線走》繪本

繪本PPT或圖片資料

繪畫工具（彩色筆、蠟筆、水彩等）

紙張

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一根線條，問幼兒：“這是什么？你們覺得這條線能變成什么呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡單的線條繪畫或描述。

引入繪本：告訴幼兒今天我們要讀一個(gè)有趣的故事，是關(guān)于這條線的冒險(xiǎn)故事。

二、繪本閱讀（10分鐘）

教師展示繪本封面，介紹書名和作者。

逐頁閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察線條的變化和構(gòu)成的事物。

在閱讀過程中，教師可以適時(shí)停頓，讓幼兒猜測線條接下來會(huì)變成什么，或者讓幼兒描述看到的場景。

三、故事理解（5分鐘）

回顧繪本內(nèi)容，詢問幼兒：“你們看到了哪些有趣的事物？這些事物都是由什么構(gòu)成的？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到線條可以構(gòu)成各種事物和場景，線條的變化可以帶來不同的視覺效果。

四、創(chuàng)意繪畫（15分鐘）

教師向幼兒展示一些由線條構(gòu)成的簡單圖形或圖案，讓幼兒觀察并模仿。

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手中的繪畫工具，在紙上自由繪畫，嘗試用線條構(gòu)成自己想象中的事物或場景。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不限制幼兒的繪畫內(nèi)容和形式。

五、分享交流（5分鐘）

創(chuàng)作完成后，教師組織幼兒展示自己的作品，并講述自己的.創(chuàng)作思路和靈感來源。

教師和其他幼兒一起欣賞作品，并給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課通過繪本《跟著線走》的閱讀和創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，讓幼兒感受到了線條的魅力和變化無窮的可能性。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了用線條來表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意。同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫的興趣和熱情，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

有趣的繪本教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場地；選一個(gè)晴朗的好天氣。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會(huì)有影子？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈---有影子

教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。

（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。

2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。

（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

①幼兒在陽光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。

②幼兒在陽光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。

3、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的`樂趣。

1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

四、游戲"踩影子"

幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、畫影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？

有趣的繪本教案 篇12

教案目標(biāo)

1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過繪本故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解線條的不同形態(tài)（直線、曲線、螺旋線等）及其在日常生活中的應(yīng)用。

2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作技能，通過繪畫和手工活動(dòng)跟隨線條創(chuàng)作。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們勇敢探索未知，享受線條帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：《跟著線走》繪本、大畫紙、彩色筆、水彩筆、膠水、剪刀、各種形狀的線條模板。

環(huán)境布置：在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“線條探索角”，展示不同線條的實(shí)物或圖片，如繩子、彎曲的樹枝等。

活動(dòng)流程

1. 繪本導(dǎo)入（10分鐘）

教師講述：以生動(dòng)有趣的方式講述《跟著線走》的故事，引導(dǎo)幼兒注意故事中的線條變化，提問：“小朋友們，你們看到了哪些形狀的線條？它們帶領(lǐng)我們?nèi)チ四睦锬?？?/p>

2. 線條探索（15分鐘）

互動(dòng)討論：組織幼兒圍坐一圈，展示不同的線條模板，讓幼兒識(shí)別并說出它們的名字。

實(shí)踐操作：分發(fā)彩色筆，讓幼兒在大畫紙上自由跟隨自己的想象畫出各種線條，可以是直線、波浪線、螺旋線等，鼓勵(lì)他們邊畫邊描述自己線條的故事。

3. 創(chuàng)意手工——線條藝術(shù)（20分鐘）

任務(wù)說明：指導(dǎo)幼兒利用剪刀和膠水，將彩色紙條或其它材料沿著預(yù)先畫好的線條粘貼，創(chuàng)作出獨(dú)特的線條藝術(shù)品，如線條構(gòu)成的小動(dòng)物、植物或抽象圖案。

創(chuàng)意分享：完成后，每個(gè)孩子介紹自己的作品，分享創(chuàng)作背后的故事或想法。

4. 線上游戲——尋線冒險(xiǎn)（10分鐘）

組織游戲：在教室或戶外設(shè)置簡單的尋線路徑，用彩帶或繩子模擬繪本中的.線路，讓幼兒跟隨這些線路前進(jìn)，途中可以設(shè)置小障礙或驚喜獎(jiǎng)勵(lì)，增加趣味性。

5. 總結(jié)與延伸（5分鐘）

總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)到的線條知識(shí)，強(qiáng)調(diào)線條在生活中的重要性和多樣性。

家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起尋找家中的線條，第二天分享他們的發(fā)現(xiàn)。

注意事項(xiàng)

在所有活動(dòng)中確保幼兒安全，特別是使用剪刀和膠水時(shí)要有成人監(jiān)督。

鼓勵(lì)每位幼兒積極參與，尊重他們的創(chuàng)作，即使是非傳統(tǒng)或不完美的線條也是創(chuàng)意的表現(xiàn)。

調(diào)動(dòng)家長參與，形成家園共育的良好氛圍。