捉泥鰍音樂教案(范本8篇)。

作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的音樂《捉泥鰍》活動(dòng)教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

捉泥鰍音樂教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)的引入。

1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進(jìn)行聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

先后敲擊某一種樂器。

同時(shí)敲擊某兩種樂器。

同時(shí)敲擊某三種樂器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。

2.進(jìn)行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?；顒?dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的'樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)別樂器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應(yīng)樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。

捉泥鰍音樂教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？ （播放音樂。）

師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，

理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分

1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法，真棒！x x x說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？

小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的？藏起來的'音樂有什么特別嗎？

三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。

（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長。）

四、游戲"捉迷藏"

1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）

2．幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）

3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請什么動(dòng)物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）

捉泥鰍音樂教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，消除幼兒對動(dòng)物的恐懼心理，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。

3、消除對動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，

3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動(dòng)過程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

1、師：今天，黃老師帶來了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰?

小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)

二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料)，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的.泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。

師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?

出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

4、教師小結(jié)：

毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來;

而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測)

2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍)，教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

4、捉泥鰍比賽。

根據(jù)幼兒的回答 ，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

四、簡單認(rèn)識(shí)泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù)自己)

2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)

頭上有眼睛、腮(呼吸)

身上有花紋、鰭

3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。

泥鰍喜歡生活在什么地方?

五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。

捉泥鰍音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關(guān)的錄象

活動(dòng)過程：

一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？

2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的'現(xiàn)象。

1、平時(shí)看過大人是怎么抓泥鰍的？

2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？

3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？

5、師生小結(jié)

三、延伸活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。

2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

捉泥鰍音樂教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

三年的幼兒園生活就要結(jié)束了，小朋友們都懷著激動(dòng)的心情，心里有許多不舍：不舍和老師的朝夕相處，不舍和小朋友在一起的游戲活動(dòng)?！独蠋?，再見了》這節(jié)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了小朋友在幼兒園所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及離別的心情。在設(shè)計(jì)教案中，通過創(chuàng)編替換歌詞，總結(jié)了幼兒在幼兒園學(xué)到了更多的知識(shí)本領(lǐng)，并通過歌聲表達(dá)對老師的感激和戀戀不舍之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。

2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

2、配套的音樂CD。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)唱歌曲的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達(dá)自己的感情呢？

幼：我們可以唱歌；我們可以跳舞；我們可以說笑話；我們可以畫畫。教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：我們還可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱歌表達(dá)自己的感情。

二、基本部分

1、學(xué)習(xí)新歌初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

師：你們剛才聽到老師唱了些什么？（鼓勵(lì)幫助幼兒，用歌曲中的語言來回答）教師有感情的念歌詞一遍。

（3）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲2—3遍。2、較有感情地演唱歌曲。

（1）讓幼兒隨著歌曲旋律拍節(jié)拍，隨著歌曲旋律歌唱，并注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

（2）唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得更好聽呢？”“歌曲的上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

（3）為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。

討論：在幼兒園里老師還教了你們哪些本領(lǐng)？讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。根據(jù)幼兒的回答請幼兒替換歌詞并隨音樂演唱出來。

三、結(jié)束部分

幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)《老師，再見了》這首歌曲時(shí)，我事先讓幼兒通過《畢業(yè)獻(xiàn)詞》來回憶三年在幼兒園的`生活，想想自己馬上就要離開幼兒園上小學(xué)了，讓幼兒有著戀戀不舍之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開的幼兒園中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)本領(lǐng)，也許這群天真可愛的孩子還不能真正理解分離的意思，所以在從整個(gè)唱的過程中，雖流露出了對老師的敬愛、依戀之情，但幼兒還未能表達(dá)出對老師、對小朋友的戀戀不舍，在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生。過程中幼兒通過歌曲旋律邊拍節(jié)拍邊唱，初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。在結(jié)束部分我讓幼兒用優(yōu)美的身體動(dòng)作來自由表達(dá)、創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲的情感。

捉泥鰍音樂教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官．感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3．在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

準(zhǔn)備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分

1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的.想法，真棒！XXX說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

師：我把XXX想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？

三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走?。磕嵌愕臅r(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長。）四、游戲"捉迷藏"1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）

2．幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）

3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請什么動(dòng)物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

捉泥鰍音樂教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》歌。

2、理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對老師的喜愛之情，感恩老師。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，歌曲《我的老師像媽媽》，鋼琴。

查看課件：

中班音樂課件《我的'老師像媽媽》PPT課件

下載地址：

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活動(dòng)過程：

一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入。

教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學(xué)內(nèi)容。

由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對歌曲節(jié)奏初步感知，對歌詞內(nèi)容初步記憶。

二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。

1、教師再次示范唱，幼兒仔細(xì)聽(讓幼兒帶著問題聽歌曲，會(huì)更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容)

2、教師與幼兒問答，熟記歌曲內(nèi)容。

師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?

幼：老師像媽媽。

師：小朋友熱愛老師嗎?

幼：熱愛。

師：老師會(huì)教我們什么呢?

幼：講故事、寫字、畫畫……

3、再次傾聽老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶。

三、學(xué)唱歌曲。

一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)

游戲可以讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到快樂，正是我們所說的寓教于樂，在音樂活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束表演唱(請小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說“老師，我愛您!”)

捉泥鰍音樂教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。

3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠與同伴，老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂常規(guī)

2、幼兒有過律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程

一、伴隨（找朋友的音樂）律動(dòng)入場

二、律動(dòng)游戲捉泥鰍

1.聽音樂（捉泥鰍）

指導(dǎo)語：教師：“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方，請小朋友師播放歌曲）

提問：你都聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對律心。

2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時(shí)，并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。

3.游戲（捉泥鰍）

(1)我來自己捉泥鰍（引導(dǎo)幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當(dāng)小泥鰍，另外一只小手來當(dāng)漁網(wǎng)歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí)，聽到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對游戲的積極性。

（2）我和同伴捉泥鰍（引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲）

玩法：小朋友一只手指來當(dāng)泥鰍，另外一只手來當(dāng)漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。

引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

（3）老師和我捉泥鰍（老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲）玩法：老師的雙手來當(dāng)漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當(dāng)泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的.游戲時(shí)，感受律動(dòng)游戲帶來的快樂

三、律動(dòng)退場

引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動(dòng)退場

活動(dòng)總結(jié)

接下來，我對我的音樂律動(dòng)，游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂律動(dòng)游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢？于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo)，情感，知識(shí)，技能三部分，首先。

學(xué)會(huì)傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂。活動(dòng)過程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動(dòng)游戲的過程中分為了三部分。

第一快樂。第二部分是聽音樂體驗(yàn)同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

當(dāng)然，本次活動(dòng)中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次，游戲時(shí)間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進(jìn)行游戲，一個(gè)當(dāng)泥鰍，一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來樣的律動(dòng)游，可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂。

以上是我對本次活動(dòng)的反思，請各位專家老師多提寶貴的建議