竹竿舞游戲活動總結(實用六篇)。

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的活動《竹竿舞》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

竹竿舞游戲活動總結 篇1

1．教材分析

以《體育與健康》課程標準為指導，堅持貫徹“以人為本”，“健康第一”等教學理念，注重技能與體能并重，過程與方法并重，努力實現(xiàn)體育課教學設計和實施的最優(yōu)化。本課以竹竿舞和拍毽子為載體，發(fā)展學生協(xié)調平衡及控制身體等能力，培養(yǎng)學生在活動中與同伴的交往與合作能力，激發(fā)學生熱愛民間體育游戲的興趣。

2．教學目標

1.通過教學，讓學生初步了解竹竿舞及拍毽子的動作要領，使學生樂于參與動作的學習。

2.通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗，使學生初步學會拍毽子技術動作，以及學會欣賞竹竿舞。

3.通過學習，激發(fā)學生熱愛民間體育游戲的興趣。

3．教學方法

本課主要采取講授、展示教學法

4．教學過程

師出示圖片導入，出示幾幅民間體育游戲的圖片，請學生猜一猜這些都是什么游戲。

師：接下來，老師要講的是另外兩種民間體育游戲，請看!

師出示毽子圖案

師：毽子可以怎么玩？

生：踢毽子

師：那我們來欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）

學生觀看

師：請問，毽子除了可以用腳踢，還可以怎么玩兒？

生：用腿踢，還可以用拍子拍。

師：對，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來了一個拍子和一個毽子。

師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動作要領

教師示范，請同學上前體驗動作

師：這毽子還可以怎么拍？

生：背后拍，胯下拍....

師：請大家課后在繼續(xù)研究，接下來我們要講另外一種民間體育游戲，猜猜是什么？

師出示竹竿舞的圖片

教師簡單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的`動作。竹竿舞的基本技術：

1.基本姿態(tài)

擊竹者3-5對人，位于細竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對的兩人執(zhí)一對竿。

2.竹竿的握法

一手握一竿。擊竿時，兩手前后稍錯開，以竹竿相碰對不碰手為度。

3.跪地擊竿

開擊：雙手打開以細竿擊粗竿。

關擊：雙手合攏以細竿擊粗竿。

師播放竹竿舞視頻，請學生欣賞

師：通過本次課的學習，大家 了解了兩種民間體育游戲，拍毽子和竹竿舞，希望課后大家能夠搜集更多的民間體育游戲，并與同學一起分享游戲的快樂！

師：下課

竹竿舞游戲活動總結 篇2

時光荏苒，本學期的教學將接近尾聲。綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5-6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調查，在調查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。

本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾地方：

1、基于學生的需要，目的，興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，充分注意學生的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內容。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題，提高解決現(xiàn)實問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限定，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。

因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎?？傊?，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

竹竿舞游戲活動總結 篇3

設計意圖：

黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據(jù)傳，跳柴是黎族一種已有數(shù)百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。

因為民族的舞蹈對我們小朋友來說并不熟悉，為了能順利地完成目標，在導入部分，我主要運用了談話和情景表演相結合的一個策略，通過談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的了解。第二個學習竹竿舞的環(huán)節(jié)中，也是此次活動的重點和難點部分，我主要采用了一個看圖譜的方式。圖譜是音樂活動中教師經常使用的教學手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現(xiàn)于幼兒的面前，此次活動，通過圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學習竹竿舞的基本步伐，也使整個活動的重難點得以突破。再者就是幼兒學習竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學習

活動目標：

1、掌握樂曲的旋律和節(jié)奏，能夠互相配合跳竹竿舞。

2、感受黎族歡快的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

活動準備：

竹竿、竹竿舞音樂、教學PPT

活動過程：

一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。

1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）

2、引導：黎族有一個特別的風俗，遠方的客人要進入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們愿意來試試嗎？

二、感知音樂，初步掌握樂曲節(jié)奏。

1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節(jié)拍

師：那我們一起來聽聽音樂。

（中間）我們用手來打打節(jié)奏

注意前奏不動，在樂曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著老師按節(jié)奏用手做開開合合的動作。

2、感知音樂節(jié)奏，在教師引導下用其它動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍。

師：剛才小朋友節(jié)奏打的真棒，我們再來一次吧

（中間）我們用腳來打一下

在后半部分間奏時，要求幼兒用腳來打節(jié)奏，注意第一拍的重音

師：剛才小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來打節(jié)奏吧

三、探索學習竹竿舞。

（1）學習打竹竿

1、出示錦囊一

師：竹竿怎么打呢？

是亂打么？還是有節(jié)奏的？

格雅給了我們幾個錦囊，來看看吧（看PPT）

2、四個人嘗試

誰愿意來試一試？（請四個小朋友）

打竹竿要注意什么呢？（合上音樂的節(jié)奏）

再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時候自己兩根竹竿合攏，開的時候和邊上小朋友的竹竿合攏）

3、交換打竹竿

師：請藍點點小朋友來試試打竹竿吧，紅點點小朋友注意看看他們打得對嗎？

師：我們交換來一次吧，剛才他們出現(xiàn)了哪些問題？（省略內容）你們要注意啦

注意點：

1、竹竿的開合跟上節(jié)奏

2、開的時候手要和旁邊小朋友的手碰到

3、竹竿不要抬的`太高

4、竹竿不要太重的敲打

（2）學習跳竹竿

1、出示精囊二：

師：怎么跳竹竿呢，趕快打開第二個錦囊吧

怎么跳竹竿呢？（合上音樂的節(jié)奏，一步一步往前跨）

師：誰來跳一下靜止竹竿

誰能想個好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）

注意點：

1、兩拍才能跨一次

2、注意保持平衡，雙手叉腰

3、跟著音樂的節(jié)奏

2、交換練習

哪一組先來（好那就請紅點點組先來）

（3）嘗試合作跳竹竿舞

師：小朋友真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂的節(jié)奏

1、嘗試

我請幾個小朋友來跳一跳（請四個小朋友打竹竿，四個小朋友來嘗試跳）

（請嘗試的小朋友說一說）

2、看錦囊

看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來幫助我們一下

1、合上音樂的節(jié)奏

2、一步一步往前跨

3、動的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化

3、交換練習

四、完整跳竹竿舞

1、完整的跳竹竿舞，通過考驗

接下來我們要準備接受考驗嘍

你有信心嗎？

大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過哦

順利通過可以給擺一個勝利的造型哦

2、欣賞黎族的風景

3、帶上首飾邀請客人老師一起來跳

反思：本次活動從開始設計教案一直到公開活動，經歷了無數(shù)次的試課，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教學理念和教學方法。也讓我對音樂活動更加的有興趣，也更愿意去細細的研究。對于音樂活動應該抓住孩子的興趣，把握好重難點，竹竿舞對于大人來說都有一定的難度。孩子又要掌握好音樂的節(jié)奏又要不被竹竿夾住是非常有困難的，所以我們把打竹竿變成了再橫桿上移動，這樣減少了孩子被絆倒的可能。另外控制好自己的身體平衡對于孩子也是個比較困難的，經過多次反復的磨課，找出了小竅門，讓孩子雙手叉腰用來幫助自己控制平衡。這樣的舞蹈活動必須要不斷的磨課，從每次的教學活動中找出問題來解決，不管是教學的流程還是教師自身的教態(tài)語言都需要不斷的提高。

竹竿舞游戲活動總結 篇4

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為一名大一學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自我的愿望，參加了大學生社會實踐。期望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人交流溝通，學習如何與人合作等知識。實踐是每個人的必經之路，在這條路上，我們鍛煉著、成長著，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角與激昂的樂譜，也許每一天拖著疲憊不堪的身子回來，也許每一天都要為了完成當天的任務而焦頭爛額，也許每一天都要為了明日的采訪做著準備，但我們是快樂的！

透過這次部分地區(qū)漢服旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀的調查實踐，我們更加深入的了解到漢服的歷史文化以及旅游價值。在杭州絲綢博物館我們明白了從那剝繭抽絲到制成華麗飄逸的漢服的步步艱辛，在西湖湖畔我們深刻的感受到了旅客們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。然而，讓我最受益匪淺的是：這次暑期社會實踐，使我更好的了解社會的點點滴滴，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自我的位置，發(fā)現(xiàn)了自我的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這無形中使我對自我的未來有一個正確的定位，還增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。這次暑期社會實踐，讓我了解到團隊的重要性，我們小隊為了共同的目標一齊努力，大家不怕苦，不怕累，分工合作，有條不紊進行著任務。從分配工作到完成工作，我明白了只有大家都做好，才能收到預期的效果，我覺得在團隊合作中，不僅僅要相信自我，也要相信他人，大家一齊努力，一齊奮斗，才能把工作做好。團結是一個優(yōu)秀團隊的靈魂。這次暑期社會實踐活動讓我加深了與朋友之間的交流合作，促進了朋友之間的友誼，也很大程度提升了自我辦事潛力。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作潛力，使我們透過這次實踐更加了解社會，從中獲得的經驗與知識讓我用一生。社會實踐引導著我們走出校門、步入社會、并投身社會；我們要抓住這個培養(yǎng)鍛煉才干的機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。

竹竿舞游戲活動總結 篇5

我校認真落實上級有關愛國衛(wèi)生月活動的要求，增強學生的文明衛(wèi)生意識，引導學生形成良好的衛(wèi)生習慣，結合本校實際，開展愛國衛(wèi)生月活動，在廣大師生共同努力下，學校愛國衛(wèi)生工作有了顯著進度，取得了一些良好成績?，F(xiàn)總結如下：

一、積極響應號召，廣泛宣傳

1、學校在接到通知后，在晨會上明確的告訴學生，讓全體學生知道愛國衛(wèi)生月，同時對全體學生提出要求：既要注意環(huán)境的衛(wèi)生，還要注意個人的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，防止中毒事件的發(fā)生。

2、在教師會議上組織全體老師學習文件精神，要求老師在教學中滲透衛(wèi)生知識，要求班主任在班級的管理中重視學生動衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

3、并告知每一位家長，讓家長在家教育子女注意衛(wèi)生和配合村里防止中毒事件發(fā)生。

二、全面深入開展愛衛(wèi)工作

1、針對學生吃零食的普遍現(xiàn)象，為克制學生少吃垃圾食品，警示學生管住自己的手(不偷竊)，管住自己的口(不饞嘴)，并且說明了零食是垃圾食品，少吃為妙的道理。呼吁讓家長配合學校，教育子女做好零食和零用錢的管理工作。

2、環(huán)境衛(wèi)生——爭做衛(wèi)生保持的好學生。

首先，各班根據(jù)學校衛(wèi)生工作的要求，針對衛(wèi)生工作中存在的問題，各班召開全體學生會議，查找出教室、衛(wèi)生區(qū)內不衛(wèi)生現(xiàn)象，發(fā)動大家深挖造成衛(wèi)生環(huán)境臟、亂、差的原因，通過“查找”、“深挖”，使同學們增強文明衛(wèi)生意識，提高講究衛(wèi)生的自覺性。

其次校園環(huán)境的整治。利用周五大掃除的時間，全校師生對校園環(huán)境衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境進行了一次徹底清理。讓學生明白，愛護自己身邊的環(huán)境，就是對“愛國衛(wèi)生月”的最好支持。做到教室、衛(wèi)生區(qū)內無衛(wèi)生死角，每人不得隨地亂丟廢棄物品，個個隨手處理地面垃圾。

3、衛(wèi)生習慣教育。

學生的文明學習、生活習慣，是保證環(huán)境衛(wèi)生的根本所在。因此學校利用愛國衛(wèi)生月活動，對全校學生進行了文明禮儀再教育和衛(wèi)生習慣教育。少先隊利用晨檢時間督促學生手要潔，衣要凈方能進校園。同時在課間班主任經常教育學生飯前便后要洗手，在檢查和教育中注意個人衛(wèi)生。

4、進行預防流感的講座。

針對春季多疾病的特點，利用晨會對全體學生進行一次預防流感的教育，讓學生明白什么是流感，流感的危害以及怎樣預防流感。

三、愛國衛(wèi)生活動將長期開展

在學校的精心安排和組織下，衛(wèi)生工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。今后，我校將繼續(xù)加大衛(wèi)生工作力度，進一步實干，爭取在工作效率和工作質量上取得更大的成績，更好地宣傳衛(wèi)生工作和開展衛(wèi)生工作，為全體師生創(chuàng)設一個整潔、優(yōu)美的校園工作、學習環(huán)境，促進身心和諧、健康地成長。

竹竿舞游戲活動總結 篇6

活動目標

1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調性。

2、體驗跳竹竿舞的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：活動前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。

2、環(huán)境材料準備：竹竿若干

活動過程

一、熱身運動

價值分析：讓身體進入活動狀態(tài)，為活動做準備。

師幼一起做律動竹竿操。

二、學習竹竿舞。

價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。

1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？

2、你們想不想試一試？

指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。

3、引導幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。

（1）教師示范、講解動作要領：一二——分、三四——合；一二——跳進、三四——跳出。

（2）幼兒分四排，分散練習，老師根據(jù)幼兒練習情況予以指導。

（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的.速度由慢及快。

小結：在跳竹竿舞的時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協(xié)調一致。

（4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。

三、放松運動

價值分析：讓緊張的身體慢慢放松。

幼兒隨老師一起做放松運動。