大學(xué)文化教育心得體會(huì)(系列十一篇)。

我們得到了一些心得體會(huì)以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的大學(xué)美育心得體會(huì)（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇1

在參加小學(xué)校園文化培訓(xùn)的過(guò)程中，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿智慧與溫暖的教育殿堂，收獲了許多寶貴的感悟和體驗(yàn)。

校園文化是學(xué)校的靈魂所在，它不僅僅是校園環(huán)境的美化，更是一種內(nèi)在的精神力量。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。優(yōu)秀的校園文化能夠塑造學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力。

培訓(xùn)中，我領(lǐng)略到了豐富多樣的校園文化活動(dòng)。從充滿活力的體育競(jìng)賽到精彩紛呈的文藝表演，從激發(fā)智慧的科技展覽到傳承經(jīng)典的'文化講座，每一項(xiàng)活動(dòng)都為學(xué)生提供了展示自我、鍛煉能力的舞臺(tái)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

同時(shí)，我也了解到校園文化建設(shè)需要全體師生的共同參與。教師作為引領(lǐng)者，要以身作則，積極傳遞正能量；學(xué)生作為主體，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為校園文化注入新的活力。只有大家齊心協(xié)力，才能營(yíng)造出積極向上、富有特色的校園文化氛圍。

在與其他教師的交流中，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意。不同的思維碰撞出智慧的火花，讓我對(duì)校園文化的建設(shè)有了更多的靈感和思路。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)校園文化有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我更加堅(jiān)定了為打造優(yōu)質(zhì)校園文化而努力的決心。我相信，在我們的共同努力下，校園將成為孩子們茁壯成長(zhǎng)的樂(lè)園，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇2

一、無(wú)悔的選擇

我本想收獲一屢春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個(gè)無(wú)邊無(wú)際，浩瀚無(wú)窮的海洋。我問(wèn)為什么給了我這么多？你微笑著對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槟阕龀隽艘粋€(gè)正確的選擇。”

xxx大學(xué)是一個(gè)讓人溫暖，讓人快樂(lè)，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，敬業(yè)的教師，可愛(ài)的輔導(dǎo)員以及許多來(lái)自不同地方的莘莘學(xué)子們，我們共同夠建了一個(gè)充滿愛(ài)的家。

二、入學(xué)教育形式多樣

熟話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒(méi)有紀(jì)律的保障，就不會(huì)有一個(gè)好的集體。紀(jì)律是成功的強(qiáng)有力保證。xxx大學(xué)正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，因而對(duì)我們進(jìn)行了入學(xué)教育。

以往的入學(xué)教育枯燥無(wú)味，沒(méi)有任何新意，只不過(guò)老師在上面講，那著手冊(cè)一條一條的讀，既不能使學(xué)生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會(huì)讓入學(xué)教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們?cè)诳鞓?lè)與感動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)章。

三、未來(lái)之路從這里走向輝煌

從來(lái)都是在哭泣時(shí)希望有人安慰，結(jié)果還是自己對(duì)自己說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么；從來(lái)都是失敗的時(shí)候有人鼓勵(lì)，而后還是自己對(duì)自己說(shuō)我的未來(lái)不是夢(mèng)。的確如此，選擇了xxx大學(xué)，我的未來(lái)一定不是夢(mèng)！

良好的開(kāi)端是成功的一半，只有一開(kāi)始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會(huì)有保障，成功的大門(mén)才會(huì)愿意為你而開(kāi)啟。

xxx大學(xué)的老師們齊心協(xié)力，共同奉獻(xiàn)，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個(gè)大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動(dòng)的講座以及讓人心靈震撼的話語(yǔ)為我們的大學(xué)生活指明了航向。學(xué)院里的入學(xué)教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標(biāo)，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)了方向，一路前行！

我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的未來(lái)有你一起陪我走；我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的未來(lái)有你辛勤的付出；我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的未來(lái)有你一定會(huì)走向輝煌，開(kāi)啟一頁(yè)屬于我們的新篇章。

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，xxx大學(xué)，你是我無(wú)悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風(fēng)雨兼程。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇3

就業(yè)是民生之本，是“六穩(wěn)”之首，就業(yè)穩(wěn)則民心定、家國(guó)安。2月23日，在統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上，全面強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措。這是親自部署、統(tǒng)籌推進(jìn)的戰(zhàn)“疫”方略重要內(nèi)容，在打好疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時(shí)，還要全力確保就業(yè)平穩(wěn)。

就業(yè)是最大的民生，穩(wěn)就業(yè)最直接提升人民群眾的幸福感、獲得感和安全感。疫情發(fā)生以來(lái)，高度關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，堅(jiān)持把穩(wěn)就業(yè)當(dāng)做疫情防控的關(guān)鍵一戰(zhàn)全力以赴，堅(jiān)持把穩(wěn)就業(yè)作為切實(shí)保障基本民生的首要任務(wù)常抓不懈，堅(jiān)持把穩(wěn)就業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置毫不放松。民生有保障，戰(zhàn)“疫”更有底氣。打好穩(wěn)就業(yè)保衛(wèi)戰(zhàn)，更好強(qiáng)信心、暖人心、聚民心，緊緊依靠人民群眾堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

隨著脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)入關(guān)鍵階段，一些深層次的矛盾逐步顯露，精神貧困正在成為脫貧攻堅(jiān)路上難爬的坡。扶貧最怕什么，最怕貧困戶有“等靠要”的思想，不愿意配合脫貧甚至抗拒脫貧。要從思想上引導(dǎo)貧困戶自覺(jué)摒棄“等靠要”的觀念，樹(shù)立志向，依靠自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)脫貧，鼓勵(lì)和引導(dǎo)貧困群眾走出去打工就業(yè)。

通過(guò)入戶走訪，在電視臺(tái)、報(bào)紙開(kāi)設(shè)專(zhuān)題專(zhuān)欄，懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式，引導(dǎo)教育貧困群眾，激發(fā)他們自強(qiáng)不息的.動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)貧困群眾脫貧的積極性?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁。”還要從技能上加強(qiáng)對(duì)貧困戶的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變，提高貧困戶的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。根據(jù)貧困勞動(dòng)力文化程度、培訓(xùn)意愿及用工需求等，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，因地制宜、因人而異地組織開(kāi)展勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一戶”的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)貧困群眾脫貧的創(chuàng)造性。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇4

在這個(gè)希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的高中生活，同時(shí)又迎來(lái)了我的大學(xué)生活，我懷著一份激動(dòng)而又迷茫的心情來(lái)到了這個(gè)學(xué)校。

在入學(xué)的四天里，我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問(wèn)題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴(yán)格而又完善制度的學(xué)校，對(duì)于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵(lì)，這給了我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很?chē)?yán)格的處分。

在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：大學(xué)的成功=身心健康+專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能+社會(huì)經(jīng)驗(yàn)+職業(yè)化心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)+旺盛的人生成就渴望，連老師是一個(gè)很成功的'人，對(duì)他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問(wèn)我們“你為什么而活著”我們都是有責(zé)任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。

每一位老師都是經(jīng)歷過(guò)許許多多風(fēng)雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來(lái)的知識(shí)。

我們應(yīng)該做一位自強(qiáng)不息，追求卓躍的大學(xué)生，在這個(gè)學(xué)校的生活我們都應(yīng)該有一個(gè)很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更為以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇5

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動(dòng)人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺(jué)得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”

這個(gè)觀點(diǎn)。興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施和創(chuàng)新。老師通過(guò)美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對(duì)藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開(kāi)始要學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯(cuò)的審美能力。

美育是訴諸于人的情感活動(dòng)的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進(jìn)行，這也是美育的根本特點(diǎn)。對(duì)此蔡元培先生說(shuō)到：“哲學(xué)之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美學(xué)觀念，以具體者濟(jì)之，使吾人意識(shí)中，有寧?kù)o之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學(xué)觀念惟一之價(jià)值。”在這里，蔡先生為審美教育尋找了一個(gè)情感上的落腳點(diǎn)和依據(jù)。審美教育不能用抽象的枯稿簡(jiǎn)單的說(shuō)教，必須通過(guò)感情活動(dòng)的陶治作用

才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問(wèn)、訴諸情感的學(xué)問(wèn)，才會(huì)完善人格、美化人生。審美活動(dòng)有其自身的特殊性，通過(guò)在在審美過(guò)程中情感的激發(fā)和自由活動(dòng)來(lái)適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動(dòng)，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇6

寒假在家一個(gè)多月，我細(xì)細(xì)讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)，從書(shū)中我獲得了許多人生的道理，很多在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中悟出的人生真諦。眾所周知，《細(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國(guó)外企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)及大量怵目驚心的案例寫(xiě)成的一部細(xì)節(jié)管理專(zhuān)著。汪先生是一個(gè)成功的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家和企業(yè)管理者。在書(shū)中他沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱(chēng)贊。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，也體現(xiàn)了充滿競(jìng)爭(zhēng)的'今天，如何做好各項(xiàng)工作，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)“小”字。

細(xì)節(jié)決定制度。

海爾總裁張瑞敏先生在比較中國(guó)公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō):”如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次,日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行,每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次.可是如果讓一個(gè)中國(guó)員工去做,那么他在第一天可能會(huì)擦六遍,第二天可能也會(huì)擦六遍,但到了第三天,可能就只會(huì)擦五次,四次,三次,到后來(lái),就不了了之.”鑒于此，他提出，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)單位每天做的事情，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的事，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。一個(gè)企業(yè)有了宏偉、英明的戰(zhàn)略，沒(méi)有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行，再英明的決策，也是難以成為現(xiàn)實(shí)?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼?，大禮不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇7

在參與高中校園文化培訓(xùn)的過(guò)程中，我仿佛走進(jìn)了一座知識(shí)與精神的寶庫(kù)，每一次的聆聽(tīng)與交流都如同璀璨星辰，照亮了我對(duì)校園文化的認(rèn)知之路。

校園文化猶如一首優(yōu)美的樂(lè)章，其旋律在校園的每一個(gè)角落奏響。從豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，到嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)術(shù)氛圍，從師生間的和諧互動(dòng)，到校園環(huán)境的精心布置，每一個(gè)元素都相互交融，共同譜寫(xiě)出了獨(dú)特的校園文化之歌。

漫步在校園，我感受到了文化的力量。那一排排激勵(lì)人心的名人名言，不僅是裝飾，更是精神的指引；那一間間充滿創(chuàng)意的教室布置，不只是美觀，更營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這一切都讓我明白，校園文化不僅僅是外在的呈現(xiàn)，更是內(nèi)在的滋養(yǎng)。

在培訓(xùn)中，我深入了解了學(xué)校的歷史傳承和價(jià)值觀念。那些曾經(jīng)的輝煌成就，那些始終堅(jiān)守的教育理念，都讓我為能成為這所學(xué)校的一員而感到驕傲。同時(shí)，我也意識(shí)到自己肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)校園文化的責(zé)任。

通過(guò)與老師和同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是校園文化的`創(chuàng)造者和傳播者。大家的共同努力，讓校園文化充滿了生機(jī)與活力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重差異，欣賞多元，因?yàn)檎沁@些不同的聲音和色彩，才使得校園文化更加豐富多彩。

這次培訓(xùn)是一次心靈的洗禮，讓我對(duì)校園有了更深的歸屬感和熱愛(ài)。未來(lái)，我將以更加積極的姿態(tài)投入到校園文化的建設(shè)中，用自己的行動(dòng)讓這朵文化之花綻放得更加絢爛。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇8

在參加初中校園文化培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿智慧與溫暖的知識(shí)殿堂。培訓(xùn)中，我深刻感受到了校園文化的多元與包容。每一處校園景觀都蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育意義，仿佛在默默地講述著學(xué)校的歷史與傳承。那些精心設(shè)計(jì)的文化墻，展示著學(xué)生們的精彩作品和成長(zhǎng)足跡，讓我看到了學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視。

課堂上，教師們以生動(dòng)有趣的方式傳授知識(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。他們以身作則，用自己的'言行詮釋著校園文化的核心價(jià)值觀，讓我明白了教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)和人格的塑造。

豐富多彩的校園活動(dòng)也給我留下了深刻的印象。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏，展現(xiàn)出了青春的活力和無(wú)限的激情；文藝匯演中，大家各展才藝，用歌聲、舞蹈和表演傳遞著對(duì)美好生活的熱愛(ài)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，更增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

與同學(xué)們的交流中，我也能真切地感受到他們積極向上的精神風(fēng)貌和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。大家相互幫助、共同進(jìn)步，在這個(gè)充滿愛(ài)的大家庭里茁壯成長(zhǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)初中校園文化有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我將把所學(xué)所悟融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為校園文化的傳承者和踐行者，為營(yíng)造更加美好、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇9

《大學(xué)》原屬《禮記》中的一篇，在唐宋時(shí)期開(kāi)始受到重視。朱熹將《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》合編注釋?zhuān)Q(chēng)為《四書(shū)》，從此《大學(xué)》成為儒家經(jīng)典。

《大學(xué)》提出了“止于至善”的目標(biāo)：“為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國(guó)人交，止于信”。每個(gè)人的身份不同，所處的地位不同，所止之善也就有所不同。做為子女，“止于至善”的目標(biāo)，就是要孝敬父母。

讀完這段話，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：難道現(xiàn)在的孩子真的忘記孝敬父母了嗎？父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大成人，我們理所應(yīng)當(dāng)孝敬他們，何況孝敬父母還是我們中華民族的美德哩！古往今來(lái)，也有許多孝敬父母的孩子為我們做出了榜樣。比如，二十四孝中的閔子騫就是這樣的孩子。

閔子騫，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是孔子的弟子，孔子曾稱(chēng)贊他是最孝順的人。閔子騫的母親在他年少的時(shí)候就去世了，父親就娶了后妻，又生了兩個(gè)兒子。子騫的繼母經(jīng)常虐待他。

冬天，他的兩個(gè)弟弟穿著用棉花做的'冬衣，他卻穿著用蘆花做的“棉衣”。一天，父親準(zhǔn)備出門(mén)，讓閔子騫給他牽車(chē)。天氣寒冷，子騫穿得又少，不小心把車(chē)?yán)K子掉在了地上。父親把繩子拿了起來(lái)，不小心打到了子騫，衣服里的蘆花就飛了出來(lái)。父親知道了子騫受到虐待，一下子就勃然大怒。

父親氣憤地回了家，要休掉子騫的繼母。子騫求父親饒恕繼母，說(shuō)：“父親，請(qǐng)留下母親，只是我一個(gè)人挨凍，休了母親，我們?nèi)齻€(gè)就都會(huì)挨凍了?！彼母赣H聽(tīng)后十分感動(dòng)，就留下了繼母。繼母知道后，悔恨知錯(cuò)，從此對(duì)待子騫如親人。

古代的人都能這樣孝敬父母，我們現(xiàn)在條件好了，更要孝敬父母。爸爸媽媽都說(shuō)我長(zhǎng)大了，我也覺(jué)得我長(zhǎng)大了。我也是一個(gè)孝敬父母的好孩子，我在家能做到主動(dòng)做家務(wù)。比如，在吃飯的時(shí)候，主動(dòng)去廚房端飯。端完后，叫爸爸媽媽吃飯，然后我在吃。飯后，我和媽媽一起去洗碗，我和媽媽都想洗得多一點(diǎn)。有時(shí)候，我還幫媽媽洗衣服。

讀了《大學(xué)》后，使我很受教育，也讓我懂得了做人的道理。以后，我要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇10

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式與我校具有更大相似之處，結(jié)合我自己的思考，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)借鑒學(xué)習(xí)：

一是提升悅創(chuàng)聯(lián)盟的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)悅創(chuàng)聯(lián)盟與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)間關(guān)系。一個(gè)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)者與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的任何一方，服務(wù)者與團(tuán)隊(duì)之間的矛盾是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的基本矛盾之一。我們作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)者應(yīng)提高自身的服務(wù)能力，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全心全意為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)。同時(shí)悅創(chuàng)聯(lián)盟的每一個(gè)人都要做好對(duì)每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的充分了解，以便能夠及時(shí)的針對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的困難提供政策支持，并能及時(shí)的向?qū)W校匯報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效，在為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)的同時(shí)能夠幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校實(shí)情作出符合實(shí)際的有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策。

二是注重發(fā)揮校、院聯(lián)動(dòng)作用，眾創(chuàng)眾智眾籌?！氨娙耸安窕鹧娓摺薄皥F(tuán)結(jié)就是力量”等古語(yǔ)都告訴我們要多方合作。我認(rèn)為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)域，仍然適用。在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中，因?yàn)榉趸剞k公室面積小，所以其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不得不有部分團(tuán)隊(duì)無(wú)法入住從而成為了院系團(tuán)隊(duì)，但院系團(tuán)隊(duì)在學(xué)院的扶持下，結(jié)合了本院特色也逐步成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的.團(tuán)隊(duì)，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。我認(rèn)為可根據(jù)我校實(shí)際，在學(xué)校扶持校級(jí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)院根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色，扶持本院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并由學(xué)院指派一名教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)教育工作，并加強(qiáng)校院交流、學(xué)院與學(xué)院交流，發(fā)揮眾人力量，共同為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作努力。

我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作應(yīng)與讀一本書(shū)一樣，先讀厚再讀薄，我們需要深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，汲取兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，搭建平臺(tái)與體系，引導(dǎo)扶持更多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展更多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得更多獎(jiǎng)項(xiàng)，先將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“讀厚”；然后反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度體系建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃發(fā)展路徑，精求創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“讀薄”。在多次“讀厚”與“讀薄”的回合中，我相信學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作一定會(huì)取得佳績(jī)，不斷開(kāi)創(chuàng)新的局面。

大學(xué)文化教育心得體會(huì) 篇11

藝術(shù)節(jié)將以“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的舞臺(tái)藝術(shù)精品奉獻(xiàn)給全國(guó)人民。

中央音樂(lè)學(xué)院將攜手上海音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、浙江音樂(lè)學(xué)院、哈爾濱音樂(lè)學(xué)院共10所音樂(lè)學(xué)院，和中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院在內(nèi)的全國(guó)280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請(qǐng)中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、中央歌劇院、國(guó)家大劇院管弦樂(lè)團(tuán)、上海交響樂(lè)團(tuán)、廣州交響樂(lè)團(tuán)、深圳交響樂(lè)團(tuán)、杭州愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、寧波交響樂(lè)團(tuán)10家著名院團(tuán)為全國(guó)觀眾帶來(lái)網(wǎng)上云展演、美育大講堂活動(dòng)。

從5月23-28日連續(xù)6天40余場(chǎng)活動(dòng)中，傳統(tǒng)音樂(lè)經(jīng)典和當(dāng)代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開(kāi)幕式，將會(huì)演出抗疫音樂(lè)作品——萬(wàn)人云合唱、合奏《我們》(中央音樂(lè)學(xué)院李小兵教授作曲)，中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)俞峰指揮全國(guó)百余所院校近萬(wàn)人演唱，國(guó)際鋼琴大師郎朗、著名音樂(lè)家呂思清、秦立巍等和國(guó)內(nèi)各大樂(lè)團(tuán)首席、中央音樂(lè)學(xué)院部分教師和國(guó)外著名校友等近百人參與演奏。

24日是全國(guó)10所音樂(lè)學(xué)院的網(wǎng)上展播;25日是全國(guó)10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播;26日是全國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學(xué)成果云展演;27日“美育大講堂 ”將由中央音樂(lè)學(xué)院俞峰院長(zhǎng)(音樂(lè))、中央美術(shù)學(xué)院范迪安院長(zhǎng)(美術(shù))、中央芭蕾舞團(tuán)馮英團(tuán)長(zhǎng)(舞蹈)、中國(guó)戲曲學(xué)院徐超副書(shū)記(戲曲)擔(dān)綱主講，中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院師生將為全延安的小學(xué)生同上一堂“云”音樂(lè)課，當(dāng)晚，將播出“立德樹(shù)人、美育啟智”音樂(lè)公開(kāi)課;28日閉幕式當(dāng)天，中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)俞峰院執(zhí)棒中央音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)帶來(lái)獨(dú)具特色的中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)黨課，中央音樂(lè)學(xué)院和延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院共同制作演出的歌劇《白毛女》，“為人民抒寫(xiě)”——中央音樂(lè)學(xué)院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂(lè)會(huì)，閉幕式音樂(lè)會(huì)的最后將上演英文版云合唱《我們》，全球20余所院校近200余位音樂(lè)家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念。