2025美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案(范例14篇)。

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班美術(shù)《彩色的蝴蝶》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇1

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的'造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙 （教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。

比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》

2、了解民族紋樣的運(yùn)用

（1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。

體會(huì)：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮

（2）出示：名族風(fēng)的家居布藝

體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

4、認(rèn)識(shí)民族紋樣

（1） 美在變化與統(tǒng)一

① 出示：白族刺繡小圍兜

猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰設(shè)計(jì)？美在哪里？

口水兜上有什么紋樣？

紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

肚兜上有什么紋樣？

花紋是怎樣構(gòu)成的？

選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

（2） 美在對稱與平衡

出示：白族扎染方巾

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？

用什么顏色搭配的？

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

撕紙片是小班孩子較為初淺的手工活動(dòng)，本次活動(dòng)讓原不太有目的的撕紙活動(dòng)在游戲情景中進(jìn)行，讓幼兒在玩耍中撕紙和拋撒紙片，不僅讓幼兒的小肌肉和大肌肉都得到了充分的鍛煉，而且也充分體驗(yàn)了愉悅的心情?；顒?dòng)中還利用已有環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，例如“1”和許多，顏色分類等，體現(xiàn)了一個(gè)整合意識(shí)。JAb88.CoM

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

2、在游戲中體會(huì)快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色的彩紙

2、墻面主題：水果寶寶

活動(dòng)流程：

一、 彩紙象什么？

看今天jenny帶來了什么?象什么呀？漂亮嗎？

二、 示范撕紙，并用語言引發(fā)幼兒撕紙的'興趣

1、 我把一張紙條變成了什么？

2、 我在過節(jié)的時(shí)候和高興的時(shí)候，就把這些小紙片拋到空中“噢過節(jié)了，真高興”

3、 你們想過節(jié)嗎？想高興嗎？jenny在后面桌上為你們準(zhǔn)備了五顏六色的小紙條，你們也去把它變成小紙片好嗎？（幼兒操作）

4、 變好了嗎？我們來過節(jié)吧？過什么節(jié)呢?（和幼兒一起拋紙片，體驗(yàn)游戲的愉快心情）

三、 找顏色

1、 找和我手里一樣顏色的紙片

2、 找和我衣服顏色一樣的紙片

3、 找和小草一樣顏色的

四、地上那么多紙片怎么辦呀?

撿起來去打扮我們的水果寶寶好嗎？（顏色分類）

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對四季色彩的興趣和熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和色彩感知能力。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有季節(jié)特色的美術(shù)作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

四季的色彩特點(diǎn)與變化。

四季的色彩在游戲中的運(yùn)用。

創(chuàng)作具有季節(jié)特色的美術(shù)作品。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

通過播放四季變化的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受四季的色彩變化。

提問：你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？這個(gè)季節(jié)的色彩有什么特點(diǎn)？

2. 色彩游戲

設(shè)計(jì)色彩游戲，讓學(xué)生在游戲中感受四季的色彩變化。

例如：教師出示一張帶有四季色彩的圖片，讓學(xué)生快速說出這是哪個(gè)季節(jié)的色彩，并說出這個(gè)季節(jié)的主要色彩。

通過游戲，讓學(xué)生更加深入地了解四季的色彩特點(diǎn)。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐

要求學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)，創(chuàng)作一幅具有季節(jié)特色的美術(shù)作品。

教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)、交流。

4. 總結(jié)與拓展

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季色彩的重要性和美感。

拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如選擇符合季節(jié)特點(diǎn)的`服裝、裝飾等。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過色彩游戲和創(chuàng)作實(shí)踐的方式，讓學(xué)生更加深入地了解了四季的色彩特點(diǎn)和美感。在游戲中，學(xué)生積極參與、互動(dòng)，提高了對色彩的感知能力。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生大膽嘗試、發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出了具有季節(jié)特色的美術(shù)作品。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏自信心和創(chuàng)造力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)進(jìn)行不規(guī)則的涂色。

2、感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、對對稱印畫活動(dòng)感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂磁帶

3、紅、黃、藍(lán)、綠、橙色顏料瓶若干（每組三瓶）

4、在每一個(gè)瓶子里放兩支毛筆，每一張桌子放兩塊抹布。

活動(dòng)過程：

一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？小眼睛看仔細(xì)了。教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

2、請你猜一猜，這是什么呢？接著，教師將紙對折壓印后展開：瞧！這是什么呢？你猜對了沒有呢？（告訴幼兒用這種方式表現(xiàn)的畫面叫做“對稱印畫”，讓幼兒感知對稱印畫的方法。

二、猜謎語，引出蝴蝶，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征

1、師：身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你猜一猜這是什么？如果猜不到，就用動(dòng)作提示幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒觀察書上的蝴蝶，畫面上有什么？你知道他是用什么方法做出來的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？（兩邊的翅膀是一樣的）

三、觀察紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

1、用毛筆蘸顏料在指定的`線條范圍內(nèi)涂上漂亮的顏色，啟發(fā)幼兒用2-3種顏色涂色，然后，沿虛線進(jìn)行對折和壓印，最后，小心地、慢慢地打開。

2、在幼兒操作過程中，教師巡回觀察，對個(gè)別能力較弱的孩子給予關(guān)注。

四、展示幼兒操作材料，讓幼兒互相觀摩學(xué)習(xí)，選出自己喜歡的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂，在悠揚(yáng)的音樂中，師生張開雙臂，在活動(dòng)室里模仿蝴蝶翩翩起舞。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

作畫時(shí)明度對比的利用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。

五、教學(xué)課時(shí)。

此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。

六、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

（二）新授。

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

（1）讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

（2）出示較普通的藍(lán)色、示較淡的`藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

（2）加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

（2）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

（四）講評(píng)學(xué)生作品。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對印畫活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫的快樂。

2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

指導(dǎo)語

今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？請你用小眼睛仔細(xì)看。

2、接著，教師將紙對折壓印后展開

指導(dǎo)語

瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。

二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

1、指導(dǎo)語

身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動(dòng)腦筋想一想這是什么？

2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

指導(dǎo)語

蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？

三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。

指導(dǎo)語我這里有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個(gè)你最喜歡的'。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語請小朋友來說說你想怎么畫？畫畫時(shí)請悄悄告訴我你想說的話。

四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。

指導(dǎo)語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對印壓畫，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！

五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)

欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

四、教學(xué)程序

（一）情境導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。

（三）提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面？

（四）形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié)，抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致，色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜，淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

（五）主觀表達(dá)

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的`兩

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計(jì)

（六）欣賞提升

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（七）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導(dǎo)。

（八）展評(píng)拓展

1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：

1、基本要求：能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?

③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的.。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的?

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?

③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰畫得夸張幽默。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想 感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來。

難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、學(xué)習(xí)材料。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）

3、誰來想大家介紹一下自己生活的'村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

（二）新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的`活動(dòng)呢？

（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

（三）學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用批注法感受本文的語言風(fēng)格，品味文章語言中的情味。

2.把握傳記文章真實(shí)性、文學(xué)性的特點(diǎn)。

3.了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

居里夫人作為一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光，她的一生是偉大的，也是美麗的，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，就讓我們一起走進(jìn)居里夫人的世界，來感受她那美麗而偉大的靈魂。

（板書：美麗的顏色 艾芙·居里）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過對居里夫人簡單的介紹，激發(fā)學(xué)生對她的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去了解居里夫人的偉大之處。

二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知

1.預(yù)學(xué)展示

作者簡介；字詞積累。（見《狀元大課堂》本課“作者名片”“字詞清單”欄目）

2.初讀感知

師：請同學(xué)們以自己喜歡的方式通讀課文，思考本文記敘了一件什么事情。

提示：以“人物+地點(diǎn)+事件”的格式進(jìn)行概括。

預(yù)設(shè) 本文記敘了居里夫婦在婁蒙路的棚屋里用四年時(shí)間提煉鐳的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】

通讀概括，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。

三、批注閱讀，品味語言

請同學(xué)們再讀課文，品味其語言特色并做批注賞析。

1.賞析式批注

課件出示：

這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)女人體驗(yàn)過），兩次都挑選了最簡陋的布景。

預(yù)設(shè) 這段話中“一種奇異的新的開始”是指居里夫人踏上了科學(xué)新征程，開始了對鐳的研究；“艱苦而且微妙的快樂”是指居里夫人在科學(xué)研究之路上的收獲，艱苦的條件是客觀存在的，但主觀上感受的卻是快樂。

師：就讓我們順著這句話，細(xì)讀文章，看看居里夫婦經(jīng)歷了哪些艱辛，又收獲了哪些快樂。

課件出示：

在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?，棚屋里面燥熱得像溫室?！羰窍掠辏晁鸵砸环N令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家標(biāo)上記號(hào)永遠(yuǎn)不放儀器的地方。

預(yù)設(shè) 把棚屋比作“溫室”，寫出了夏天棚屋內(nèi)的燥熱。“令人厭煩的輕柔聲音”，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，突出了棚屋的殘破。寫棚屋的燥熱、殘破表現(xiàn)居里夫婦生活、工作環(huán)境的艱苦，在如此艱苦的環(huán)境中從事繁重的、艱辛的科學(xué)研究，突出他們獻(xiàn)身科學(xué)、樂觀堅(jiān)定的崇高精神。

課件出示：

但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它。

預(yù)設(shè) 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“鐳”以人的思想感情和性格特征，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“鐳”的神秘性，以及提煉它的艱難。這里反映出居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”是一個(gè)極其艱辛的過程。

師小結(jié)：我們可以用“運(yùn)用了……的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)了……”的答題模式來賞析語句。

課件出示：

在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！

預(yù)設(shè) 這里連用四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，最后定格在“他們的鐳”上，仿佛一個(gè)慢鏡頭，把人物內(nèi)心的激動(dòng)、期盼清晰細(xì)膩、淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

2.提問式批注

課件出示：

瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。

設(shè)問1：這段描寫有什么作用？

預(yù)設(shè) 這是一段細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時(shí)的情景，“在院子里”“被風(fēng)吹”“周圍的煙”寫出了工作環(huán)境的惡劣；“滿是塵污和酸漬的舊工作服”、頭發(fā)“飄起來”、“煙刺激著眼睛和咽喉”寫出了她煉制鐳的勞動(dòng)強(qiáng)度之大，工作之艱辛，突出了她不畏艱難、熱愛科學(xué)、樂觀堅(jiān)定的科學(xué)精神和任勞任怨的精神品格。

課件出示：

工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。

設(shè)問2：這一句可否改為“四年過去了，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”？

預(yù)設(shè) 不可以。原句運(yùn)用頂真的手法，突出鐳的發(fā)現(xiàn)之旅的漫長和種種不可預(yù)料的困難，說明雖然經(jīng)年累月地超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但居里夫婦始終勇氣十足，堅(jiān)持探索。改句沒有這種表達(dá)效果。

設(shè)問3：第17、18兩段，從居里夫婦的對話中，你感受到他們怎樣的精神？

預(yù)設(shè) 居里夫人“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”的神態(tài)，表明她對科學(xué)保持著孩童般的好奇心與期待。他們的對話是浪漫甚至孩子氣的，似乎與嚴(yán)肅客觀的科學(xué)研究格格不入，但這卻恰恰表現(xiàn)了居里夫婦醉心研究、熱愛科學(xué)的赤子之心。

設(shè)問4：第24段，對居里夫婦進(jìn)行了怎樣的描寫？

預(yù)設(shè) 對他們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微地刻畫?！八⌒囊硪淼刈呱锨啊薄白铝恕薄皟蓚€(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光”“身體前傾，熱切地望著”這些動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他們提煉出鐳之后喜悅和激動(dòng)的心情。尤其是居里夫人望著鐳的姿勢“就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”，足見她對科學(xué)的熱愛和癡迷。

設(shè)問5：在敘事的同時(shí)，作者為什么要引用傳主的話？

預(yù)設(shè) 補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動(dòng)靈活。如第6段的引用，補(bǔ)充了他們在舊棚屋的生活細(xì)節(jié)，展示了他們當(dāng)時(shí)的心理感受，突出了他們堅(jiān)定樂觀的'精神和對科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共同的目標(biāo)而奮斗，并且和志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)到的是平靜而專注的快樂，表現(xiàn)出他們孜孜不倦的探索精神。

補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動(dòng)靈活。如第6段的引用，補(bǔ)充了他們在舊棚屋的生活細(xì)節(jié)，展示了他們當(dāng)時(shí)的心理感受，突出了他們堅(jiān)定樂觀的精神和對科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共同點(diǎn)目標(biāo)而奮斗，并且和志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)的是平靜專注的快樂。

設(shè)問6：根據(jù)本文和材料，你能概括出傳主的精神品格嗎？

課件出示：

補(bǔ)充材料一：居里夫人曾獲得過許多榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。一天，一位朋友應(yīng)邀來到她家里做客，一走進(jìn)屋里，就看見居里夫人的小女兒正拿著英國皇家協(xié)會(huì)剛剛授予居里夫人的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)略谕妫唤蟪砸惑@，說：“能得到一枚英國皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，可是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩這個(gè)呢？”居里夫人笑了笑說：“我就是想讓孩子從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已。”

補(bǔ)充材料二：鐳煉制成功后，有人勸居里夫婦申請專利，壟斷鐳的制造以此獲得財(cái)富。居里夫人卻說：那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表，別人要研究，不應(yīng)該受到任何限制。何況鐳是對病人有好處的，我們不應(yīng)該借此來謀利?？墒?，她自己卻因?yàn)橘I不起一克鐳而無法進(jìn)行重要的科學(xué)研究。

預(yù)設(shè) 堅(jiān)定的信念；對科學(xué)研究具有極大的熱情；時(shí)刻保持專注；科研中注重效率，懂得分工協(xié)作的重要性；任勞任怨；淡泊名利。

3.總結(jié)傳記特點(diǎn)

師：通過對課文的學(xué)習(xí)，總結(jié)傳記的主要特點(diǎn)有哪些。

預(yù)設(shè)

（1）真實(shí)。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。

（2）為保證敘述的真實(shí)可信，有時(shí)要引用一些可靠的資料。

（3）可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙。

（4）記錄典型語言和關(guān)鍵行為，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點(diǎn)等。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章字里行間的情感，體會(huì)居里夫人崇高的精神品質(zhì)，感知傳記文體的特點(diǎn)。

四、一語雙關(guān)，聚焦文題

師：這篇文章在選入教材之前，曾經(jīng)有三個(gè)題目——《鐳的發(fā)現(xiàn)》《偉大的發(fā)現(xiàn)》《美麗的顏色》，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

預(yù)設(shè) 最喜歡《美麗的顏色》?！懊利惖念伾币徽Z雙關(guān)，不僅指鐳發(fā)出的光的顏色美麗，更指居里夫人高貴的精神品格、燦爛的人格魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】

在文字里暢游后再回看題目，學(xué)生的理解和初讀相比，會(huì)更進(jìn)一步。

五、高山仰止，景行行止

資料助讀1：

課件出示：

居里夫人長期在沒有防護(hù)措施的惡劣條件下進(jìn)行科學(xué)研究，長期接觸放射性物質(zhì)，致使有害物質(zhì)嚴(yán)重危害了她的身體健康，最終得了惡性貧血白血病。鐳射線在無聲地侵蝕著居里夫人的肌體，她美麗而健康的容貌在悄悄消逝，逐漸變得眼花耳鳴，全身無力。

師：重病中的居里夫人，在你們心中、在人們心中還美麗嗎？

資料助讀2：

我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。

——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

師小結(jié)：鐳有美麗的顏色，居里夫人的人格、精神更是具有美麗的顏色，而且這種美將是永恒的！希望你們永遠(yuǎn)記住美麗的居里夫人，永遠(yuǎn)記住居里夫人美好而崇高的人格！【設(shè)計(jì)意圖】資料助讀+追問，將學(xué)生對人物精神品質(zhì)的理解引向了更深的層次?！景鍟O(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本課教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下兩大亮點(diǎn)：一是注重引導(dǎo)學(xué)生通過做批注的方式，自主感知文章內(nèi)容、梳理文章情節(jié)，感受傳主的精神品質(zhì)；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳記文體，體會(huì)傳記的文體特征。教給學(xué)生閱讀傳記這一類文體的方法，即按照傳記的方式去閱讀傳記，讀出傳記的故事、啟迪、寫法。

資料鏈接

居里夫人生平簡介

M.居里（Marie Curie，1867—1934）,即人們常稱的居里夫人。出生于波蘭華沙。其父為中學(xué)數(shù)學(xué)和物理教師。1891年，她到法國巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)，于1893年和1894年先后以優(yōu)異的成績通過了物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位考試。1896年，貝可勒爾發(fā)現(xiàn)鈾鹽可以放射出一種射線。M.居里開始探索其他化學(xué)元素是否具有類似的放射性。她發(fā)現(xiàn)釷也有這種放射性。在研究各種放射性礦物時(shí)，她發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦的放射性比鈾鹽的要強(qiáng)幾倍。她認(rèn)為在瀝青鈾礦中一定存在著某種未知的、放射性很強(qiáng)的元素。于是她和P.居里（居里夫人的丈夫）在實(shí)驗(yàn)室中用化學(xué)方法和測定放射性的手段，在成噸的瀝青鈾礦中艱辛地尋找這種微量的未知的元素。終于，他們于1898年7月發(fā)現(xiàn)了釙，同年12月發(fā)現(xiàn)了鐳。釙（Polonium）的命名是為了紀(jì)念M.居里的祖國波蘭。M.居里所開創(chuàng)的用放射性進(jìn)行化學(xué)分離與分析的方法奠定了放射化學(xué)的基礎(chǔ)。1903年，她以《放射性物質(zhì)的研究》論文獲得博士學(xué)位。1906年，P.居里逝世后，她接替P.居里的工作，教授物理課。1910年，她最重要的著作——《論放射性》一書出版。同年，她提煉出金屬態(tài)的純鐳。1911年，由于發(fā)現(xiàn)了釙和鐳并提煉出純鐳的工作，她獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。在第一次世界大戰(zhàn)期間，她和她的女兒I.居里（I.約里奧-居里）一起，從事利用X射線為傷兵進(jìn)行醫(yī)療診斷的工作。1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，她所創(chuàng)建的鐳研究所開始積極地活動(dòng)起來，研究所逐漸成為當(dāng)時(shí)核物理和放射化學(xué)的一個(gè)主要研究中心。1921年，美國總統(tǒng)W.G.哈定代表美國婦女界贈(zèng)送M.居里1克鐳。1922年，當(dāng)選為巴黎醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士。1932年，前往華沙主持波蘭鐳研所的開幕典禮。由于長期從事放射性工作，M.居里得了惡性貧血白血病，于1934年在薩朗什附近逝世。放射性強(qiáng)度的單位居里是以居里夫人的名字命名的。

鐳的主要用途

在現(xiàn)代核工業(yè)興起以前，鐳是最重要的放射性物質(zhì)，廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)和科研等領(lǐng)域。主要用途有：①鐳放出的射線，能破壞人體內(nèi)的惡性腫瘤組織，故常用來治療癌癥等；②把鐳鹽和硫化鋅等熒光物質(zhì)混勻制成永久性的發(fā)光粉，涂在儀表或鐘表上，可在暗處發(fā)光，便于人們觀測；③鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解四季的色彩特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏感度和感知能力。

通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生感受四季之美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握四季的色彩特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩表現(xiàn)季節(jié)氛圍。

難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地把握季節(jié)的色彩特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到繪畫中。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，展示四季的風(fēng)景圖片和名畫作品。

繪畫材料：水彩、油畫棒、彩鉛等。

紙張、畫板等繪畫工具。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

通過播放四季的風(fēng)景圖片和名畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受四季的色彩變化和美麗。提問：“你們覺得哪個(gè)季節(jié)的色彩最美麗？為什么？”讓學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)。

2. 講授新課

（1）介紹四季的色彩特點(diǎn)。通過展示圖片和作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析每個(gè)季節(jié)的.主要色彩和色彩搭配。例如，春天以嫩綠、淡粉、淺藍(lán)為主色調(diào)；夏天以翠綠、艷紅、金黃為主色調(diào)；秋天以金黃、橙紅、深藍(lán)為主色調(diào)；冬天以銀白、深藍(lán)、灰褐為主色調(diào)。

（2）講解如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)季節(jié)氛圍。重點(diǎn)介紹色彩的冷暖、明暗、純度等屬性在表現(xiàn)季節(jié)氛圍時(shí)的作用。例如，用暖色調(diào)表現(xiàn)春天的溫暖和生機(jī)；用明亮鮮艷的色彩表現(xiàn)夏天的熱烈和活力；用溫暖柔和的色彩表現(xiàn)秋天的豐收和寧靜；用冷色調(diào)表現(xiàn)冬天的寒冷和寧靜。

3. 學(xué)生實(shí)踐

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)該季節(jié)的畫作。教師提供繪畫材料和工具，并巡回指導(dǎo)。

（2）創(chuàng)作要求：作品要體現(xiàn)所選季節(jié)的色彩特點(diǎn)和氛圍；構(gòu)圖要合理，色彩搭配要協(xié)調(diào)；注重細(xì)節(jié)描繪和整體效果。

4. 作品展示與評(píng)價(jià)

（1）讓學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。

（2）師生共同評(píng)價(jià)作品，從色彩運(yùn)用、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)描繪等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。

5. 課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)色彩在表現(xiàn)季節(jié)氛圍時(shí)的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐，不斷提高自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。

五、作業(yè)布置

讓學(xué)生選擇另一個(gè)季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)表現(xiàn)該季節(jié)的氛圍和特點(diǎn)。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇12

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，為自己的成功感到快樂。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

四、活動(dòng)過程：

(一)玩玩具

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導(dǎo)語：

(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

(2)在玩的時(shí)候看一看你玩的是什么玩具?這個(gè)玩具是什么顏色的?

2、出示綠色的天線寶寶

指導(dǎo)語：

(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

指導(dǎo)語：

還有那些東西是綠色(紅色)的.?

(二)游戲“照相“

指導(dǎo)語：大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

(三)洗照片

1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導(dǎo)語：

(1)下面我們也來試一試洗照片。

(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”

教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

(四)作業(yè)評(píng)價(jià)

展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

五、作品展示

請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區(qū)，并給大家作一講解，幼兒互評(píng)，教師總結(jié)。

六、活動(dòng)反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說話。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇13

一、活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)

體驗(yàn)繪畫彩色蝴蝶的樂趣，提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的情感。

認(rèn)知目標(biāo)

觀察蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶翅膀的對稱性和色彩多樣性。

知道不同顏色搭配可以產(chǎn)生不同的視覺效果。

技能目標(biāo)

能夠運(yùn)用對折剪的方法剪出蝴蝶的形狀。

學(xué)會(huì)用多種顏色的畫筆或彩紙為蝴蝶進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出蝴蝶翅膀的絢麗色彩。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒在日常生活中見過蝴蝶，對蝴蝶有初步的印象。

有過使用剪刀和畫筆進(jìn)行簡單手工繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備

若干蝴蝶標(biāo)本、圖片、視頻資料，展示在教室的美工區(qū)，供幼兒觀察。

彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、顏料、調(diào)色盤、繪畫紙、畫筆等繪畫手工材料若干，每組一份并分類擺放整齊。

范例作品若干，包括不同風(fēng)格和色彩搭配的彩色蝴蝶繪畫和手工作品，如用彩紙拼貼的蝴蝶、用水彩筆畫的蝴蝶等，懸掛在教室的展示區(qū)。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）

播放一段優(yōu)美的音樂，同時(shí)在教室的大屏幕上播放蝴蝶在花叢中飛舞的視頻，引導(dǎo)幼兒安靜地觀看。

視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么呀？蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答問題，引出本次活動(dòng)的主題 —— 彩色的蝴蝶。

（二）觀察蝴蝶（5 分鐘）

教師將蝴蝶標(biāo)本和圖片分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外形特征，包括蝴蝶的身體形狀、翅膀的形狀和花紋、觸角的樣子等。

教師提問：“小朋友們，看看蝴蝶的翅膀是什么形狀的呀？它們兩邊一樣嗎？蝴蝶身上都有哪些顏色呢？” 引導(dǎo)幼兒用語言描述觀察到的蝴蝶特征，如 “蝴蝶的翅膀是大大的、橢圓形的，兩邊是對稱的，有紅色、黃色、藍(lán)色等很多顏色”，幫助幼兒深入了解蝴蝶的外形特點(diǎn)，為后續(xù)的.繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。

（三）講解示范（8 分鐘）

繪畫方法

教師在黑板上示范畫蝴蝶的步驟：首先，用油畫棒或水彩筆畫出蝴蝶的身體，是一個(gè)細(xì)長的橢圓形；然后，在身體兩側(cè)畫出蝴蝶的翅膀，注意翅膀要畫得大一些，形狀左右對稱，可以用波浪線、弧線等線條來裝飾翅膀的邊緣；接著，給蝴蝶的翅膀和身體涂上喜歡的顏色，可以選擇對比強(qiáng)烈的顏色，如紅與綠、黃與紫等，讓蝴蝶更加鮮艷奪目；最后，用彩色筆給蝴蝶畫上觸角和眼睛，一只美麗的彩色蝴蝶就畫好了。

教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)繪畫的要點(diǎn)，如顏色要涂均勻、線條要流暢等，并提醒幼兒注意畫面的整潔。

手工制作方法（可選）

對于選擇手工制作蝴蝶的幼兒，教師示范用彩色卡紙制作蝴蝶的步驟：先將彩色卡紙對折，然后在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶翅膀的一半形狀（注意要連著身體一起畫），接著用剪刀沿著畫好的線條剪下，打開后就是一只對稱的蝴蝶形狀；再用膠水將蝴蝶粘貼在繪畫紙上，最后可以用皺紋紙、彩珠、亮片等材料對蝴蝶進(jìn)行裝飾，如粘貼彩色紙條作為花紋，粘貼彩珠作為眼睛等。

教師在示范手工制作時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全事項(xiàng)，如剪刀要拿穩(wěn)，不能對著別人，使用完后要及時(shí)放回原位等。

（四）幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）

教師將繪畫和手工材料分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇繪畫或手工制作彩色蝴蝶的方式。

幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試不同的顏色搭配和裝飾方法。對于遇到困難的幼兒，如不知道如何畫翅膀的形狀或不會(huì)使用剪刀，教師要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不要放棄，勇敢嘗試。

（五）作品展示與評(píng)價(jià)（5 分鐘）

幼兒創(chuàng)作完成后，教師組織幼兒將自己的作品展示在教室的展示區(qū)。

教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)：“小朋友們，看看這些彩色的蝴蝶，你們覺得哪一只最漂亮？為什么？” 鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己對作品的感受和看法，如 “我喜歡這只蝴蝶，因?yàn)樗念伾荃r艷”“我覺得那只蝴蝶的翅膀花紋很特別” 等。

教師對每一位幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，表揚(yáng)幼兒在創(chuàng)作過程中的努力、創(chuàng)意和想象力，如 “你畫的蝴蝶顏色搭配得真好看”“你用彩紙做的蝴蝶很精致” 等，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

（六）活動(dòng)拓展（4 分鐘）

教師提議：“小朋友們，我們的彩色蝴蝶都這么漂亮，讓我們把它們帶到戶外去，和真正的花叢一起拍張照片吧！” 帶領(lǐng)幼兒拿著自己的作品到幼兒園的花園或操場，將蝴蝶作品布置在花叢中，讓幼兒感受自己作品與自然環(huán)境融合的美。

回到教室后，教師鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作關(guān)于蝴蝶的其他作品，如用彩泥制作蝴蝶、用廢舊物品制作蝴蝶風(fēng)鈴等，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)作思維和動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)延伸

在語言區(qū)投放有關(guān)蝴蝶的故事書、兒歌集等，讓幼兒在閱讀和朗誦中加深對蝴蝶的認(rèn)識(shí)和喜愛，同時(shí)提高語言表達(dá)能力。

在科學(xué)區(qū)提供蝴蝶的生長過程圖片和資料，引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的蛻變過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

五、活動(dòng)注意事項(xiàng)

在使用剪刀和顏料等材料時(shí)，教師要密切關(guān)注幼兒的操作，確保幼兒的安全，防止意外發(fā)生。

提醒幼兒在繪畫和手工制作過程中要注意保持桌面和地面的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

尊重幼兒的創(chuàng)意和個(gè)性，不要過分強(qiáng)調(diào)作品的規(guī)范性和統(tǒng)一性，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)和創(chuàng)作。

美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案 篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解四季的色彩特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和審美能力。

通過欣賞和分析四季的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)不同季節(jié)的色彩運(yùn)用和表現(xiàn)方法。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作表現(xiàn)四季色彩的美術(shù)作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

四季的色彩特點(diǎn)與變化。

四季的美術(shù)作品欣賞與分析。

創(chuàng)作表現(xiàn)四季色彩的美術(shù)作品。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

提問：你們知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)的色彩有什么特點(diǎn)？

展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。

2. 欣賞與分析

展示幾幅表現(xiàn)四季色彩的美術(shù)作品，包括油畫、水彩畫、版畫等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的色彩運(yùn)用和表現(xiàn)方法，分析每個(gè)季節(jié)的`色彩特點(diǎn)在作品中的體現(xiàn)。

分組討論：每組選擇一幅作品進(jìn)行深入分析，討論作品中色彩的運(yùn)用和表達(dá)的情感。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐

要求學(xué)生根據(jù)對四季色彩特點(diǎn)的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)四季色彩的美術(shù)作品。

教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的色彩搭配和表現(xiàn)方法。

學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)、交流。

4. 總結(jié)與拓展

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季色彩的特點(diǎn)和重要性。

拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索四季的色彩變化，發(fā)現(xiàn)生活中的色彩美，提高審美能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過欣賞和分析四季的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解了四季的色彩特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生積極嘗試不同的色彩搭配和表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出了各具特色的美術(shù)作品。同時(shí)，通過互相學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力得到了提高。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏自信和想象力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

以上就是《2025美術(shù)認(rèn)識(shí)顏色教案(范例14篇)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)顏色幼兒教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！