初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué)。

同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺(tái)。下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇1

為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區(qū)二中數(shù)學(xué)教研組在本周一上午開展了九年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)活動(dòng)。

課前兩位老師做了充分準(zhǔn)備，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。兩節(jié)課，老師們激情飛揚(yáng)，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認(rèn)真聽講，合作交流，積極發(fā)言，營造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。

“重引導(dǎo)”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論，分析出圓的切線判定定理，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題。

“重探索”， “探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，王波老師結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，充分體現(xiàn)“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”這一思想。引導(dǎo)學(xué)生將文字語言結(jié)合圖形語言轉(zhuǎn)化為幾何語言，并且對圓的切線判定定理進(jìn)行了詳細(xì)具體的探討，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數(shù)學(xué)課堂的魅力。

這次同課異構(gòu)是提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認(rèn)真對待不同的意見和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇2

為更好推進(jìn)中考備考工作和數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)成長，4月23日，縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。參加本次教研活動(dòng)的有縣教育局局長張傳德、廣東省教育研究院吳有昌教授及其團(tuán)隊(duì)成員、博羅縣教研室主任殷切文、博羅縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師代表、郁南縣教育局教研室人員以及來自縣內(nèi)各學(xué)校的數(shù)學(xué)教師代表共80多人。

本次活動(dòng)的主題是“把握中考新走向，提升課堂實(shí)效性”，分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為同課異構(gòu)活動(dòng)，第二階段為專家點(diǎn)評(píng)。

縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師黃思追和博羅縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師葉偉強(qiáng)先后進(jìn)行了《銳角三角函數(shù)》同課異構(gòu)課堂展示活動(dòng)，兩位老師的課堂各具特色，高效、實(shí)用，教法靈活多變，為觀課的老師提供了兩節(jié)高效的中考復(fù)習(xí)示范課。

隨后，省教育研究院吳有昌教授對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并作了題為《把握中考新走向，提升課堂實(shí)效性》的講座。在講座中，吳教授分析了中考新動(dòng)向，分享了備考策略。他強(qiáng)調(diào)，在課堂上，教師要做到講解詳略得當(dāng)，重視思路引導(dǎo)和方法引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力和發(fā)散思維的能力，這樣的課堂才是高效的課堂。

在活動(dòng)中，縣教育局局長張傳德就我縣近幾年的數(shù)學(xué)中考數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入剖析。針對我縣數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，他要求，老師們正視問題，積極應(yīng)對，改進(jìn)教學(xué)方法，以打造高效課堂為目標(biāo)，打好基礎(chǔ)，出好成績，為我縣教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)力量。

本次活動(dòng)為教師搭建了交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，執(zhí)教者和觀課者都受益匪淺，不僅有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，也必將促進(jìn)學(xué)我縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的提升。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇3

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升，加強(qiáng)校際交流與學(xué)習(xí)，經(jīng)研究，決定舉行大埔縣初中歷史、數(shù)學(xué)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：

12月5日（星期二），上午8:30前報(bào)到。

二、活動(dòng)報(bào)到地點(diǎn):

百侯中學(xué)接待室

三、活動(dòng)安排：

第二、三節(jié)聽課，第四節(jié)評(píng)課及中考備考研討。

四、參會(huì)人員：

百侯片各中學(xué)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科組各派一至二位科任教師參會(huì)。

五、其它事項(xiàng)：

1.請授課教師將上課教案打印15份；

2.請百侯中學(xué)做好相關(guān)接待工作；

3.參加活動(dòng)人員差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷；

4.請準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，并注意交通安全。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇4

為加強(qiáng)城區(qū)各中學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的交流，提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效益，經(jīng)研究，決定開展20xx年秋季學(xué)期西鄉(xiāng)塘區(qū)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課同課異構(gòu)研討活動(dòng)，具體有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

活動(dòng)時(shí)間

20xx年10月29日(星期四)下午14:40—17:30

活動(dòng)形式及地點(diǎn)

現(xiàn)場：南寧市第三十七中學(xué)西校區(qū)（白蒼嶺路82號(hào)）

錄播教室（六樓）

活動(dòng)內(nèi)容

1.同課異構(gòu)：

14:40-15:20 南寧市第三十七中學(xué)邱學(xué)維

15:30-16:10 南寧市第二中學(xué)初中部趙健雄

授課內(nèi)容：九年級(jí)《相似三角形判定的綜合應(yīng)用》

2.評(píng)課、議課，交流研討

（九年級(jí)備課組長做好備考計(jì)劃措施的準(zhǔn)備）

參加人員

xxx

其它要求

1.請南寧市第三十七中學(xué)做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作，安排人員調(diào)試好設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，并做好現(xiàn)場簽到工作；

2.保持研討活動(dòng)場地通風(fēng)，參加現(xiàn)場活動(dòng)的老師全程佩戴口罩，近期有感冒、咳嗽、發(fā)燒的老師請不要參加現(xiàn)場研討活動(dòng)；

3.請參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的教師在14:20分開始進(jìn)釘釘群簽到；

4.因場地有限，南寧市第三十七中學(xué)不提供小汽車停車位，請來參加活動(dòng)的老師們盡量選擇綠色出行方式。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇5

一、活動(dòng)主旨與目的

“同課異構(gòu)”此次活動(dòng)旨在提高數(shù)學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的意義

同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時(shí)的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級(jí)上冊《等式的性質(zhì)》。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。

4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、活動(dòng)安排

1、數(shù)學(xué)教師必須全體到場，并提前五分鐘進(jìn)教室。班級(jí)安排在七年級(jí)二班。

2、時(shí)間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評(píng)課（星期三）。

3、評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）——總結(jié)評(píng)出一二三名。

4、名次評(píng)定：本次同課異構(gòu)活動(dòng)初中組所有教師都參加，評(píng)出一二三名，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見附件（評(píng)分表），并給予獎(jiǎng)勵(lì)。上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課表。上課教師課堂教學(xué)詳案、說課表、教學(xué)、總結(jié)與反思在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教研室；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇6

近日，名山區(qū)在前進(jìn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)組織開展初中數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動(dòng)，區(qū)教育局學(xué)科指導(dǎo)教師和全區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加活動(dòng)。

上課課題為《探索直線平行的條件》，前進(jìn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)執(zhí)教老師李鵬娜引導(dǎo)學(xué)生一題多練，由淺入深，耐心講解，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然,時(shí)間分配合理,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；名山中學(xué)蒙山校區(qū)執(zhí)教老師朱雪梅在課堂中引入游戲環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，動(dòng)畫設(shè)計(jì)、微課輔助，一題一歸納，一題一變式，并以詩歌結(jié)尾，教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格鮮明。

評(píng)課環(huán)節(jié)中，參加活動(dòng)的教師積極發(fā)言，在激烈的討論中碰撞出思維的火花，大家表示，兩節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高，這樣的教研活動(dòng)收獲滿滿，很喜歡這樣的教研方式。

區(qū)教育局教研室初中數(shù)學(xué)教研員楊勇對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并就初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出要求：一是要深入鉆研新課標(biāo)，精準(zhǔn)把握方向和要求；二是要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，充分考慮針對性、實(shí)用性和可操作性；三是課后輔導(dǎo)要有針對性，讓不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇7

本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機(jī)會(huì)獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

同課異構(gòu)具有針對性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，通過這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。

在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個(gè)人在備課過程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

八年級(jí)同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級(jí)同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。

授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

本學(xué)期的教研活動(dòng)開展得非常有意義，“同課異構(gòu)”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實(shí)現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗(yàn)，每次都有新的收獲！

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇8

按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動(dòng)安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)。為確保本次教研活動(dòng)的有效開展，特制定本活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?！巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

二、活動(dòng)目的

在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)?！巴n異構(gòu)”要求教師針對相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年2月至20xx年3月。

五、參與學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語

在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx、xxx、xxx、xxx

2、成員分工

（1）校長焦時(shí)剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；

（2）主管教學(xué)的副校長王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動(dòng)的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；

（3）xxx、xxx負(fù)責(zé)語文同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；xxx、xxx負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；xxx、xxx負(fù)責(zé)外語同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；

（4）各學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。

七、活動(dòng)程序

1、第一周：制定下發(fā)活動(dòng)方案；

2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）

3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；

4、各教研組完成課堂教學(xué)活動(dòng)后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)(做好研討記錄)，研討活動(dòng)次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動(dòng)紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）

八、活動(dòng)要求

1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；

2、各教研組活動(dòng)由教研組長全程負(fù)責(zé)；

3、本次活動(dòng)的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；

4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對，以便學(xué)校存檔。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇9

一、活動(dòng)主旨

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是教研室在常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)形式也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本次活動(dòng)的主要目的是提高教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、預(yù)期目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、選定同一課題。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選擇同一主題。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。

4、由執(zhí)教教師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)反思。

4、課后集體評(píng)議。學(xué)科教研員組織集體評(píng)議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)。

四、具體措施

1、教研員認(rèn)真挑選學(xué)科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。

2、以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動(dòng)。

①聽課。

②執(zhí)教老師獨(dú)立備課。

③深入課堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上好示范課，搞好講課。

④學(xué)習(xí)或傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃、講座和教學(xué)反思。

初中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)數(shù)學(xué) 篇10

為使活動(dòng)有序、有效地開展，特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1、促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2、優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

4、推動(dòng)教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

5、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；

6、讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對象也各不相同。

這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

（二）組織分工

各教研組長負(fù)責(zé)確定執(zhí)教教師和課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教研處負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。

四、活動(dòng)步驟

周次

星期一

星期二

星期三

1、確定執(zhí)教教師和課題。語數(shù)外教研組在第1、2周確定執(zhí)教教師和課題。

2、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

3、集體備課，集思廣益。實(shí)施教學(xué)前，執(zhí)教教師將教案預(yù)案（含PPT課件）交給教研組組長，教研組長組織相關(guān)學(xué)科教師對教案預(yù)案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。

4、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照《苦竹中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表》規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。

5、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行說課和教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受和建議。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。

6、自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上交教研組長。