初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案(優(yōu)選十一篇)。

作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能。

2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計(jì)的形態(tài)、功能和原則。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計(jì)步驟。

【難點(diǎn)】

分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品。

三、教學(xué)用具

形式各樣的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入新課

教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?

學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計(jì)提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題《設(shè)計(jì)與生活》。

活動二：直觀感知

1.教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計(jì)?這個兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達(dá)出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計(jì)可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡單、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。

活動三：具體分析

1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。

2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點(diǎn)是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。

3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計(jì)方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計(jì)，恰好反映出設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用、美觀大方、操作簡單。

4.教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的.源泉，設(shè)計(jì)正是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個好的設(shè)計(jì)，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計(jì)活動創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。

一個好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品。

活動四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

2.展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：

①是否運(yùn)用課上所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作;

②設(shè)計(jì)上是否兼顧實(shí)用性和美觀性

③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨(dú)特。

3.布置課后作業(yè)：

收集自己最喜歡的生活設(shè)計(jì)作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇2

教材分析：

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2

開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有情趣。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2、請學(xué)生欣賞課本（P17P18）作品。欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）

3、結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的`樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

4、教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

5、教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

8、教師給學(xué)生做示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

（教學(xué)建議：展示和板書用投影儀）

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運(yùn)用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達(dá)情感的作品。

過程與方法：觀察色彩的三要素變化實(shí)驗(yàn)和色彩圖片，了解色彩基礎(chǔ)知識，學(xué)會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運(yùn)用不同的色彩，通過組合表達(dá)主觀感受。

情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：色彩知識和搭配的方法。

難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩搭配，表達(dá)主觀感受。

三、教學(xué)過程

(一)趣味情境導(dǎo)入

分別播放音樂《藍(lán)色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出問題：

①這兩首音樂帶給你們怎樣的感受呢?(舒緩的音樂感覺平靜、激昂的樂曲感受到了興奮)

②什么樣的顏色能表達(dá)這種感受?(藍(lán)色、紅色)

教師總結(jié)：音樂可以觸動我們的心靈，其實(shí)色彩也可以表達(dá)我們的情感。我們生活在一個五彩繽紛的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的魅力》。

(二)作品圖像識讀

1.了解色彩基礎(chǔ)知識

①展示色相環(huán)提問學(xué)生：哪些是三原色?為什么稱之為“原色”?(紅、黃、藍(lán)，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)

②演示三原色顏料互相調(diào)和的實(shí)驗(yàn)，提問：三原色發(fā)生了什么變化?(色彩改變，顏色明暗程度改變，純凈度改變)

教師總結(jié)：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

2.色彩搭配方法

①展示圖片《樹枝上的櫻桃》和《藍(lán)天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?(紅色和綠色，色相環(huán)對應(yīng)180°;藍(lán)色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內(nèi))

②繼續(xù)展示火焰和冰山圖片提問：圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺;白色和藍(lán)色的冰山讓人感覺寒冷)

教師總結(jié)：對比色帶給人強(qiáng)烈的感受，類似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色，而以藍(lán)色、青色為主色調(diào)的色彩，給人寒冷的感受，一般稱為冷色。

③對號入座：出示三幅色彩搭配圖片和詞語卡片(歡快、壓抑、休養(yǎng))，請學(xué)生參與圖與詞的對應(yīng)游戲，提問：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?(左圖主色為紅色，代表歡快;中圖主色為黑色，代表壓抑;右圖主色為綠色，代表休養(yǎng))

教師總結(jié)：色彩除了以上感受，還能給人前進(jìn)、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達(dá)出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能變幻出無窮的魅力。

(三)技法表現(xiàn)探究

教師以四季為主題，分析色彩，為學(xué)生演示搭配方法：

1.選取相同的`造型和構(gòu)圖，形成一個系列;

2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào)，進(jìn)行色彩搭配。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

1.布置活動練習(xí)：制定主題，繪制能表達(dá)主觀感受的色彩畫面。

2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩搭配除了考慮三要素的變化，調(diào)節(jié)色調(diào)也可以豐富畫面。

(五)多元展示評價

設(shè)置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境，請學(xué)生將作品貼在展示板上，并從色相對比和冷暖對比等多方面評價作業(yè)。

(《多彩玩具世界》，兩幅相同的構(gòu)圖，采用造型簡括的玩具娃娃形象，將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽光下和幽靜清涼的樹林中，突出冷暖色調(diào)的對比，色彩之間運(yùn)用明度變化進(jìn)行調(diào)和，強(qiáng)烈對比中又不失協(xié)調(diào)。)

(六)小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)色彩的相關(guān)知識。

2.升華情感：色彩裝點(diǎn)和美化著我們的生活，也傳達(dá)著我們的情緒感受，合理利用色彩，讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。

3.課后嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)情感的功能來記錄自己每一天的心情。

四、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。

2、開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對中國畫的理解能力和欣賞水平。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫作畫工具

（教師）中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師出題《蝦》，請學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進(jìn)行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。

（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。

師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？

2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）齊白石畫的蝦與

真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題。

（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實(shí)，繪畫重抒情達(dá)意。

（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。

（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。

（5）師生討論對作品的感受，加強(qiáng)對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。

3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

請學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的'創(chuàng)作。

4、展示作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評價。

（2）提供評價建議：

①作品是否表現(xiàn)自己的感受；

②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；

③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

5、提供課題，研究拓展。

請學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)摘錄：

欣賞美術(shù)作品的過程

臺灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評價四個過程，并作了比較詳細(xì)的論述。

（1）簡單描述。

感官可感受到的層面作為描述的開始。對題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、肌理）與形式等作簡單粗淺的描述。

（2）形式分析。

探討作品制作中所運(yùn)用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理及個物描寫之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運(yùn)用何種構(gòu)成的原理（或美的原理），把藝術(shù)要素組織為一整體。探討作品之風(fēng)格。

（3）意義解釋。

探討環(huán)境、文化、社會、政治、經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所傳達(dá)的內(nèi)涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。

（4）價值判斷。

以上述所學(xué)到的知識、概念為基礎(chǔ)，對作品的優(yōu)劣與價值作合理的判斷，并述其理由。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇5

教案教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平直和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條的動與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的'環(huán)山公路等資料圖片等

2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來。

2、

3、觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來。教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。

二、發(fā)展階段

1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡單分類：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田。

2、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來表現(xiàn)·······）

3、學(xué)生談?wù)摚褐本€和曲線會帶給我們不同的感覺。

平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達(dá)這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。

4、欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。

荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍(lán)》；國家游泳館——水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣的動感線條和富有節(jié)奏充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

三、創(chuàng)作階段。

學(xué)生選擇其中一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺。

2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。

3、學(xué)生繪畫。展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評

說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲。

五、收拾和整理

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇6

指導(dǎo)思想

本課為“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生欣賞和評述的能力，能夠運(yùn)用一些簡單的美術(shù)語言描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個方面，認(rèn)識他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。

理論依據(jù)

1、接受理論認(rèn)為，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者（觀眾）的藝術(shù)接受過程看成是消極受教過程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此，不該過份地強(qiáng)調(diào)審美接受中的思想灌輸功能，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、審美情感大膽表達(dá)自己對齊白石及他作品的認(rèn)識，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用。

2、美國藝術(shù)評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術(shù)作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學(xué)生以談感受的形式，表達(dá)自己對齊白石的認(rèn)識、作品的理解等。

教學(xué)背景分析

一、教材分析：

本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩、書、畫、??；最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術(shù)的追求和熱愛。

單就中國畫一項(xiàng)而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認(rèn)為齊白石所涉及到的'藝術(shù)類別中，面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點(diǎn)放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點(diǎn)水。

從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。

（一）從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學(xué)段的《畫家凡高》，第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。到第三學(xué)段能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標(biāo)由易到難。

通過學(xué)習(xí)《畫家凡高》，學(xué)生已經(jīng)初次對一位畫家，進(jìn)行了專題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。

（二）從齊白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨(dú)步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn)，通過隨堂欣賞，讓學(xué)生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術(shù)家—齊白石》的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。

二、學(xué)生情況分析

（一）五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運(yùn)用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。

（二）學(xué)生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對他的認(rèn)識很粗淺，大部分學(xué)生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對齊白石這位藝術(shù)大師進(jìn)行全面的解讀。

（三）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要有意識的引導(dǎo)、鼓勵，并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識一位畫家及他的藝術(shù)作品，有目的的進(jìn)行欣賞活動，從而提高學(xué)生美術(shù)語言的表達(dá)運(yùn)用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。

三、參考資料：

1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。

2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社。

3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲》《齊白石山水人物》等系列畫冊——湖南美術(shù)出版社。

4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學(xué)出版社。

5、音像資料：

百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。

《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。

教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。

2、過程與方法：教師通過講授，使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞。

3、情感態(tài)度價值觀：激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術(shù)的不懈追求精神，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。

4、教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。

5、教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)對齊白石作品及個人的感受。

教學(xué)過程

一、回顧課文。

1、抽讀課文中的詞語。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、自己讀生字，哪些生字是我們學(xué)過的？哪些生字比較難寫？

2、學(xué)過的生字自己組詞說一說。響農(nóng)歷蝦姓物

3、比較難寫的生字我們應(yīng)該注意什么？

4、教師相機(jī)講解，范寫生字。口頭擴(kuò)詞。

①著下面的者第四筆撇從上到下。上下結(jié)構(gòu)的字，上短下長，注意中線上的橫。

②經(jīng)右邊的第二筆點(diǎn)，不要寫出頭。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬

③富上中下結(jié)構(gòu)，注意中間的一短橫，上寬下窄。

④欣左右結(jié)構(gòu)的字，注意右邊的欠，與反文旁區(qū)別。

⑤取左右結(jié)構(gòu)的字，與欣相區(qū)別，右邊是反文旁。

5、學(xué)生描寫生字，生字各寫一個。Jab88.COm

6、教師，學(xué)生共同講評生字。

7、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫生字。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)用具：

圖片、課件。

學(xué)生用具：

顏料、紙等。

學(xué)生預(yù)習(xí)：

課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

教學(xué)過程：

（第一課時）

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運(yùn)用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）

2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎？

4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。

受光面：固有色+光源色

中間面：固有色為主

背光面：固有色+環(huán)境色

5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。

6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（第二課時）

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。）

2、欣賞不同意境的畫面，總結(jié)繪畫步驟。

A、安排構(gòu)圖。

B、畫出主要色塊。

C、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運(yùn)用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。

4、學(xué)生互評，教師總結(jié)。

5、展示學(xué)生作業(yè)。

6、展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思？

教學(xué)重點(diǎn) ：

區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）

區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn)，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）

教學(xué)難點(diǎn)：

對工筆花鳥精細(xì)逼真的寫實(shí)與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）

青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。（第2課時）

教師準(zhǔn)備：

運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集山水畫的印刷品。

教學(xué)活動

第一課時

一、引導(dǎo)階段

問：鳥類在自然界中有哪些作用？

問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？

二、合作探究階段

1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。

重點(diǎn)語：筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強(qiáng)化學(xué)生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。

重點(diǎn)語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫：是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微，用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準(zhǔn)確，得心應(yīng)手，意到筆隨，達(dá)到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學(xué)習(xí)小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。

三、感悟體驗(yàn)階段

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細(xì)地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？

4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？

重點(diǎn)語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強(qiáng)，動態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動，自然真實(shí)。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。

四、歸納鞏固階段

1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？

2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

3．談?wù)剬Α赌咸褕D》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

五、課后拓展

1.學(xué)生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護(hù)鳥類出個好主意。

第二課時

一、引導(dǎo)階段

1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過祖國哪些名山大川？談?wù)勆砼R其境的感受？

二、合作探究階段

1.投影顯示，本地風(fēng)景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

余音：景是現(xiàn)實(shí)，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實(shí)美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實(shí)美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風(fēng)景美如畫”。

散點(diǎn)透視即透視沒有固定的視點(diǎn)，視向，視域，取景作畫的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？

余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。

3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強(qiáng)化學(xué)生對這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。

教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡(luò)，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

三、感悟體驗(yàn)階段

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？

2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？

余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實(shí)為本，畫家作畫講理法，布局嚴(yán)謹(jǐn)，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學(xué)性，強(qiáng)調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。

四、歸納鞏固階段

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？

2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

五、課后拓展

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個地方的風(fēng)光？能畫出來嗎？請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。

教學(xué)反思

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生能理解設(shè)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，掌握設(shè)計(jì)的基本要素和表現(xiàn)手法。

過程與方法：通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提高觀察生活、發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素的能力，并嘗試進(jìn)行簡單的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)藝術(shù)的.熱愛和尊重，提升審美情趣和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的設(shè)計(jì)元素，理解設(shè)計(jì)的基本要素和表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的能力，提升創(chuàng)新思維和動手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)教學(xué)視頻和圖片（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等實(shí)例）。

多媒體演示設(shè)備。

設(shè)計(jì)工具材料（如紙張、畫筆、模型材料等）。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

通過展示生活中的設(shè)計(jì)實(shí)例（如手機(jī)、建筑、廣告等），引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)在生活中的重要性。

講解新知

介紹設(shè)計(jì)的基本概念、分類（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等）以及設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展。

案例分析

選取典型的設(shè)計(jì)案例（如蘋果產(chǎn)品設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)等），引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。

小組討論

學(xué)生分組討論生活中的設(shè)計(jì)元素，如家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，并嘗試提出改進(jìn)意見和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。

設(shè)計(jì)實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，選擇一個設(shè)計(jì)主題進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將設(shè)計(jì)方案用圖畫或模型等形式表現(xiàn)出來。

評價與總結(jié)

學(xué)生自評和小組互評作品，教師給予點(diǎn)評和建議。

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在生活中的重要性。

五、作業(yè)布置

要求學(xué)生觀察并記錄自己家中或?qū)W校中的設(shè)計(jì)元素，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見或創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生能理解設(shè)計(jì)的概念及其與生活的關(guān)系，掌握設(shè)計(jì)的基本原則和步驟。

過程與方法：通過欣賞、分析和討論，學(xué)生能夠識別設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度和興趣，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，提升創(chuàng)新意識和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)的概念、原則及其與生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)教學(xué)視頻和圖片（如設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)過程展示等）。

多媒體演示設(shè)備。

設(shè)計(jì)工具材料（如紙張、畫筆、剪刀等）。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放一組造型各異的椅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些椅子與普通椅子的不同，引出“設(shè)計(jì)”的話題。

直觀感知

展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀·維德爾的作品《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論“什么是設(shè)計(jì)？”。

具體分析

播放形態(tài)各異的.鉛筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析鉛筆在設(shè)計(jì)過程中的變化及其原因。

討論旅行用品組合套裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)如何通過功能滿足人們的需求。

設(shè)計(jì)實(shí)踐

分組活動：學(xué)生選擇感興趣的設(shè)計(jì)主題（如文具設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等），通過觀察生活、收集素材、討論等方式確定設(shè)計(jì)方案。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將設(shè)計(jì)方案用圖畫或模型等形式表現(xiàn)出來。

評價與總結(jié)

學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。

小組互評：組織學(xué)生互相觀摩、評價他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活、觀察生活。

五、作業(yè)布置

要求學(xué)生在生活中尋找一個設(shè)計(jì)問題，嘗試用設(shè)計(jì)的角度去解決，并記錄下自己的設(shè)計(jì)思路和過程。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)完整教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學(xué)會黑白裝飾畫點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意和美感的黑白裝飾畫。

過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實(shí)踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成善于觀察，勇于創(chuàng)造的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)：創(chuàng)作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目：熊貓一生當(dāng)中最大的兩個愿望是什么?

學(xué)生回答：一是好好睡一覺，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進(jìn)行總結(jié)，著重突出黑白畫的`魅力，引出課題《黑白裝飾畫》。

活動二：描述分析

1.教師展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，仔細(xì)觀察并思考問題：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?畫面給你什么感受?畫家如何表達(dá)畫面效果的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質(zhì)樸之美。畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運(yùn)用黑白互襯的手法表現(xiàn)事物，以少勝多。

2.教師出示帶罐子的靜物圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分組討論，思考問題：觀察畫面內(nèi)容，說一說都用了哪些創(chuàng)作手法?畫面上的物體有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生各抒己見：畫面描繪了一個特別的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線條，植物的葉子和窗外的景色以點(diǎn)造型，同時還運(yùn)用了黑白塊面，突出了畫面的趣味性。畫面中的罐子形制比較簡單概括，罐身部分進(jìn)行了夸張和變形。

教師總結(jié)：畫面綜合了點(diǎn)、線、面多種造型因素，大膽將室內(nèi)外景物組合在一起，并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

3.展示未裝飾過的貓的形象和黑白裝飾畫中貓的形象，對比欣賞，說說它的裝飾美。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：貓給人的感覺是可愛的，再加上它的形象有所夸張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術(shù)中常見的裝飾手法之一。

活動三：示范講解

教師根據(jù)一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。

示范同時強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：創(chuàng)作時要對靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)、線、面的重組，表現(xiàn)畫面獨(dú)特的裝飾美感。

活動四：實(shí)踐展評

1.布置活動練習(xí)：大膽創(chuàng)新，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的題材和方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：畫面布局，表現(xiàn)手法的應(yīng)用，畫面效果的裝飾美感;注意保持教室衛(wèi)生。

2.組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品畫面的表現(xiàn)方法和裝飾效果的處理等多方面評價作業(yè)。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的色彩，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.課后引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來，培養(yǎng)善于觀察，勇于創(chuàng)造的意識。

四、板書設(shè)計(jì)