教學評語(分享十二篇)。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結和反思。那怎么才能快速寫好一份優(yōu)質教案課件？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的教學評語(分享十二篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學評語【篇1】

廣州科技職業(yè)技術學院

2012年度教育教學改革與研究課題指南

一、高職教育理論研究

1、民辦職業(yè)教育主動適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的戰(zhàn)略研究

2、經(jīng)濟結構調整與職業(yè)教育改革創(chuàng)新研究

3、職業(yè)教育質量保障體系研究

4、促進民辦高職院校可持續(xù)發(fā)展的績效管理體系研究

5、民辦高職院校核心競爭力研究

6、學院內部管理機制改革的研究和實踐

7、堅持科學發(fā)展觀，推進和諧校園建設的研究與實踐

8、高職教育與地方經(jīng)濟發(fā)展關系研究；

9、高職院校品牌建設研究

10、優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境

11、我院和諧校園建設研究；

12、我院辦學可持續(xù)發(fā)展研究；

13、沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與高職院校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式研究；

14、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法研究；

15、高職院校教師教學水平的評價手段研究；

16、工學結合與高職院校良性發(fā)展；

17、高職教育產(chǎn)教結合的促進機制與策略研究；

18、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力在高職教育中的實現(xiàn)；

19、高職課堂教學質量評價指標體系及評價方式的創(chuàng)新研究；

20、高職教育與人的全面發(fā)展關系；

21、“兩型社會”建設中高職教育的改革與發(fā)展。

22、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關系研究

23、高職教育與人的全面發(fā)展關系研究；

24、高職院校二級管理體制和運行機制的研究與實踐

二、專業(yè)建設研究

1、學院專業(yè)建設的現(xiàn)狀與對策研究

2、民辦職業(yè)院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構調整對接研究

3、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的探索與實踐

4、民辦高職院校專業(yè)群構建研究與實踐

5、高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)標準的研究與制定

6、專業(yè)教學質量評價及其保障體系的研究與實踐

7、專業(yè)建設中校企合作的具體途徑與方法研究

8、校內實訓企業(yè)的運作研究

9、工學結合人才培養(yǎng)模式研究

10、高職工科專業(yè)學生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

11、我院各類專業(yè)人才市場需求和人才規(guī)格研究

12、我院各類專業(yè)的辦學目標定位研究

13、高職院校專業(yè)組群與專業(yè)結構調整的研究與實踐

14、高職院校專業(yè)發(fā)展與激勵機制的研究

15、高職院校品牌專業(yè)建設規(guī)劃的研究與實踐

三、課程、教材建設開發(fā)研究

1、學院課程建設的現(xiàn)狀與對策研究

2、以就業(yè)為導向的高職課程體系研究

3、職業(yè)教育課程標準與職業(yè)崗位技能標準對接研究

4、職業(yè)教育課程改革政策研究

5、職業(yè)教育課程考核方式改革研究

6、高職精品課程建設的研究與實踐

7、高職院校素質基礎課程（計算機、外語、體育等）教學改革與實踐。

8、學院公共選修課教學體系建設與研究

9、學院高質量校本教材的開發(fā)

10、我院精品課程建設中的問題及解決對策研究

11、實驗室建設的探索與思考

12、×基礎課程項目化、模塊化改革研究

13、×項目式教材改革與創(chuàng)新研究

14、高職院校“思政”精品課程建設研究

15、職業(yè)指導課程開發(fā)研究

16、高職院校工學結合一體化課程開發(fā)與實訓基地建設的研究與實踐

17、高職院校一體化學習站建設的研究與實踐

四、教學改革研究

1、高職院校課堂教學模式改革與創(chuàng)新研究

2、學科教學法中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及評價研究

3、高職現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的整合研究

4、現(xiàn)代信息技術條件下教學內容呈現(xiàn)方式方法創(chuàng)新研究

5、教學管理體制和運行機制改革研究與實踐

6、專業(yè)實訓課程與實訓教學方法改革研究

7、高職××引入行動導向教學法可行性的探究

8、高職××類課程項目教學運用的研究

9、基于ERP沙盤企業(yè)模擬運營平臺的實踐教學改革研究

10、我院校外實訓基地整體建設研究

11、理工類專業(yè)教學中的人文教育

12、高職生應用寫作能力培養(yǎng)探究

13、高職院校思政理論課教學方法改革探究

14、高職院校思政理論課實踐教學模式研究

15、行動導向法在《××××》課程教學中的應用與研究

16、在學院人才培養(yǎng)模式框架下，穩(wěn)步推進我院的“雙證書”制度的思考

17、大學生體育教學與心理健康教育相融合研究

18、工作過程導向（項目導向、任務驅動、能力構架等）課程建設；

19、實訓基地建設及運行管理；

20、基于校園網(wǎng)的共享教學資源建設；

21、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學機制研究；

22、現(xiàn)代信息技術和其他新技術在教育教學及教育管理中的應用。

23、高職院校一體化學習資源開發(fā)的研究與實踐

24、現(xiàn)代信息技術在高職院校課程教學中應用的研究與實踐

25、高職院校特色教材建設的研究與實踐

26、高職院校資源配置與利用的研究

五、實踐教學、校企合作研究

1、學院實踐教學條件和實踐教學管理的現(xiàn)狀與對策研究

2、高職院校實踐教學管理制度改革和創(chuàng)新的研究與實踐

3、高職院校實踐教學資源共建和共享機制的研究與實踐

4、高職校內生產(chǎn)型實訓基地建設的研究與實踐

5、高職院校校外實習實訓基地開發(fā)和建設的研究與實踐

6、高職實驗教學技術裝備研發(fā)與學生實踐能力培養(yǎng)研究

7、校企合作、工學結合運行機制建設的研究與實踐

8、依托行業(yè)，服務企業(yè)培養(yǎng)新型人才的教學改革與實踐

9、院系兩級校企合作的具體途徑與方法研究

10、高職院校校企戰(zhàn)略聯(lián)盟形成機制的研究與實踐

11、高職院校校企合作體制建設的研究與實踐

12、高職院校合作辦學與合作育人的研究與實踐

六、民辦高職院校教師隊伍建設研究

1、學院教師隊伍建設的現(xiàn)狀與對策研究

2、教師管理機制改革與創(chuàng)新的研究與實踐

3、教師評價機制改革與創(chuàng)新的研究與實踐

4、“雙師型”教師隊伍建設研究

5、高職院校輔導員隊伍建設研究；

6、教師培養(yǎng)培訓基地建設研究

7、教師薪酬管理研究

8、青年教師培養(yǎng)與激勵機制的研究與實踐

9、高職工科類專業(yè)課教師與實驗實訓師崗位輪換研究

10、我院兼職教師管理研究

11、我院師資隊伍結構優(yōu)化研究

12、我院教學名師的培養(yǎng)研究

13、高職院校教師管理體系的構建

14、我院學生管理隊伍建設

15、高職院校教師人本化管理研究

16、高職院?！半p師型”教師隊伍建設的研究與實踐

17、高職院校教師科研工作量計算辦法的研究

18、高職院?？蒲袆?chuàng)新團隊激勵機制的研究

19、雙師結構專業(yè)教學團隊建設；

20、人才培養(yǎng)評價體系及質量監(jiān)督體系；

21、高技能人才培養(yǎng)的激勵機制。

22、高職院校科研管理創(chuàng)新研究。

23、我院專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、引進與管理研究

24、我院雙師型教師的培養(yǎng)與管理

七、實習就業(yè)研究

1、學生頂崗實習與就業(yè)的現(xiàn)狀與對策研究

2、頂崗實習與學生就業(yè)能力研究

3、學生頂崗實習管理體系研究

4、關于構建高職生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的思考

5、大學擇業(yè)心理及其調適研究

6、高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐

7、高職院校學生就業(yè)觀與職業(yè)適應性的研究與實踐

8、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系的研究與實踐

9、高職院校學生職業(yè)興趣的調查與研究

10、高職院校學生擇業(yè)能力與專業(yè)課程開設相關性的研究

11、高職學生就業(yè)政策與就業(yè)環(huán)境調查研究

八、學生思想政治教育與管理研究

1、大學生思想政治工作的內涵、實施途徑、方法與評價研究

2、學院德育工作的內容及實施途徑研究

3、高職院校心理健康教育評價體系與干預機制研究

4、學生管理工作機制的改革與創(chuàng)新

5、大學生心理健康教育研究

6、大學生社團組織的管理研究

7、我院學生管理工作機制的改革與創(chuàng)新

8、高職院校學生合作學習模式研究

9、高職學生科學素養(yǎng)與人文精神的融合提升研究

10、高職院校學生網(wǎng)癮問題的解決對策研究

11、高職院校學生思想教育針對性與實效性的研究與實踐

12、高職學生素質拓展研究

13、高職院校學生管理方式和手段創(chuàng)新研究

14、高職大學生黨建工作研究

15、高職學生誠信與心理健康教育研究

九、其他方面

1、高職院校校園文化與企業(yè)文化對接的研究與實踐

2、工科類高職院校文化建設的內涵、途徑、模式的研究；

3、學院社會服務能力建設和實踐

4、圖書信息資源的開發(fā)、利用與管理研究

5、安全保衛(wèi)、后勤服務的制度化與人性化研究

6、高職院校后勤工作若干問題的研究與實踐

7、高職院校保衛(wèi)工作若干問題的研究與實踐

8、培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的研究與實踐

9、我院未來生源問題的解決對策研究

10、高職院校教育成本核算的研究

11、高職教育品牌研究；

12、院系二級管理模式研究與探討；

13、高職項目化管理改革與實踐；

14、節(jié)約型高職管理改革；

15、人本化高職管理改革；

十、說明

課題立項指南所列出的參考題目，只供申報者在課題設計時參考，鼓勵申報人根據(jù)自己所學專業(yè)愛好、教學科研工作的實際情況自擬有價值的研究課題進行申報

高等教育研究所

二0一二年三月

教學評語【篇2】

小學教學設計評語

【篇1：教案評語】

教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。

3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程， 能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

4、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課 5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生

活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質

課堂結構完整，密度恰當。

6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡

意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽

象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。 10、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重

點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和

學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的

開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.

15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收

集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節(jié)課堂結構清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、

突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習

題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。 20、本節(jié)課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

【篇2：教學設計評語】

教學過程設計新穎獨特，環(huán)節(jié)設計巧妙，重視思維訓練與思考，體現(xiàn)教為學服務 體現(xiàn)以思維訓練為核心，對教材的處理從具體到抽象，積極調動兒童的學習興趣

對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統(tǒng)

從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當

未按照北師大格式

未按照北師大格式

與生活實際聯(lián)系緊密，結構合理，適時點撥引導

教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發(fā)現(xiàn)

結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

以舊引新，尋找到新舊知識的關聯(lián)和生長點，體現(xiàn)知識的形成過程。

內容系統(tǒng)，邏輯性強，對教材重難點把握準確，

創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情，注重操作，學習活動設計具體充分

注重學生的認知發(fā)展規(guī)律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理

目標清楚，教學思路清晰，體現(xiàn)知識形成過程

教學程序設計巧妙，體現(xiàn)以思維訓練為核心重視學生的經(jīng)驗積累與自悟，教為學而服務

教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維

教學過程設計新穎獨特，環(huán)節(jié)設計巧妙，重視思維訓練與思考，體現(xiàn)教為學服務 未按照北師大格式

未按照北師大格式

未按照北師大格式

不符合北師大模板

未按照北師大格式 目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。

本節(jié)課教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。 目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。

通過摸球、猜測、交流等活動，是符合教學目標設計的全面性的。

思路較清晰，目的較明確，要求較適當。

本節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中運用新穎獨特的教學方法、言簡意胲, 引導和點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，大大的激發(fā)來了學生的積極性。

教學目標設計明確，以實際生活為切入點讓孩子們理解角，特點有助于學生學習。 未按照北師大格式

在符合教學規(guī)律和教案基本規(guī)范的前提下，有創(chuàng)新、有特色、有個性。

體現(xiàn)以思維訓練為核心，對教材的處理從具體到抽象，積極調動兒童的學習興趣 在教材處理上正確找到了新舊知識的關聯(lián)點和生長點，教學過程的設計中突出了重點 教學目標設計符合學生特點，教學方法運用新穎獨特，思路清晰。

對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統(tǒng)

教學過程過于簡單，看不出教學設計存在的特色

未按照北師大格式

本節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中運用新穎獨特的教學方法、言簡意胲, 引導和點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，大大的激發(fā)來了學生的積極性。 從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當

從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥

方案簡單可實施，對教學環(huán)境和技術的要求不 高

注重自主學習和小組合作的訓練，教學設計巧妙。并善于聯(lián)系生活實際，從而激發(fā)學生興趣。

目標達成，落實四基，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點，感受近似數(shù)的使用的益處。

未按照北師大格式

未按照北師大格式 未按照北師大格式

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點

以有趣的生活情境充分激發(fā)學生的學習興趣，并注重實踐操作，讓學生動手體驗，自主探索。并且有練習的延伸。

教師能利用教材的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，教師充分放手，讓學生自己探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

方案簡單可實施，對教學環(huán)境和技術的要求不 高，可復制性強

復習課的設計層次分明，設計全面，精講巧練，教學環(huán)節(jié)中的小步驟設計具體，注重激發(fā)學生的學習興趣，并有恰當?shù)耐卣寡由臁＃üぷ骺偨Y之家 Dg15.COm）

教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作

設計較完整，教學環(huán)節(jié)安排較得當，時間分配較合理、科學。

教學環(huán)節(jié)設計不太具體，但是教學方法較能體現(xiàn)啟發(fā)式、研討式。

各個教學環(huán)節(jié)描述清晰，能反映教學策略，以及師生的活動

教學目標雖然清楚但不夠全面，教學思路清晰有主線。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發(fā)現(xiàn) 結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

新知識力求讓學生主動探索，逐步獲取。這點特別符合教學目標設計中的三個能力。 教師對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

表現(xiàn)形式合理，簡潔明了，具有很強的表現(xiàn)力

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。 以舊引新，尋找到新舊知識的關聯(lián)和生長點，體現(xiàn)知識的形成過程。

有創(chuàng)新，符合學科特點，能激發(fā)學生的興趣，符合學生的年齡特征

內容系統(tǒng)，邏輯性強，對教材重難點把握準確

未按照北師大格式

【篇3：小學語文教學設計評語】

篇1：小學語文教學設計評語

淺談小學語文作業(yè)評語的設計 在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展，重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生的學習主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。因此作業(yè)評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業(yè)中的評語的設計。

一、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺

作業(yè)，不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中教師可以覺察到學生的思想和自主學習情況，從評語中學生也能領悟出教師對他是否關心、有信心和責任心。因此，我們要充分利用作業(yè)評語加深師生情感的交流。盡可能把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧與統(tǒng)

一。而把教師的評語搬上學生的作業(yè)本，就給師生的互動開啟了一個交流的平臺。本學年我接了一個新的班級。剛開學時我不認識幾個學生，有時認識也叫不出名字來，就在我為這個而焦急萬分時，作業(yè)評語為我和學生的交流提供了一個較好的平臺。如張子怡同學，剛開始我對她并不熟悉，一次作業(yè)交上來后，我發(fā)現(xiàn)其質量比上一次要差得多，篇2：檢查教案評語

指導老師對教案的評語

1.該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

2、本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

3、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)

學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

篇2：檢查教案評語 指導老師對教案的評語

1.該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

2、本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

3、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

教育教學研究考核評語

教育教學研究評語（共4篇）

教育教學課題研究立項評語

教育教學延究評語

教學研究課題評語

教學評語【篇3】

P22過程考核

該同學實習期間工作認真負責，遵守實習單位和學校的規(guī)章制度，能夠主動向企業(yè)指導老師學習，定期和校內指導老師交流、反饋實習情況，專業(yè)技術水平和職業(yè)素養(yǎng)有所提高，綜合表現(xiàn)良好。

P23報告評語

優(yōu)、良：

該報告能按學校和老師的嚴格要求完成，格式規(guī)范、語句通順、條理清楚。報告結構完整，能包含實踐報告內容的基本要素。

實習中工作任務安排可驗證，有工作崗位、工作任務、工作要求及完成情況描述，分析陳述基本能運用專業(yè)理論知識。

對實習過程的體會、收獲與問題進行了較全面的總結，通過實習提升了專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。無違紀現(xiàn)象。

中：

該報告能按學校和老師的要求完成，格式上基本規(guī)范、語句通順、條理清楚。報告結構較完整，能包含實踐報告內容的基本要素。

實習中工作任務安排可驗證，有工作崗位、工作任務、工作要求及完成情況描述，分析陳述基本能運用專業(yè)理論知識。

對實習過程的體會、收獲與問題進行了較全面的總結，通過實習提升了專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。無違紀現(xiàn)象。

教學評語【篇4】

幼兒園對教師評語大全

幼兒園對教師評語大全

xx老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。 教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。 此外，xx老師還悉心對我校年輕教師xx進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校xx老師的教學水平有了顯著提高。xx老師在我校這一年的工作得到校領導和全體師生的認可和好評。 【教師考核評語二】 該同志在一年的教學工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。 馮老師思想上

忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。 培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，XX老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。 該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義教育事業(yè)，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習，認真學習貫徹黨的教育方針、政策，認真學習了江澤民的三個代表和胡錦濤的八榮八恥重要講話精神。尊重領導，團結同志，關愛學生，具有良好的思想品德修樣。 【教師考核評語三】 該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段引發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人

民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成 為了加強幼兒園教職工隊伍建設，規(guī)范教職工工作行為，促進幼兒園整體工作發(fā)展，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒園工作條列》結合幼兒園實際情況制定本細則。 幼兒園考核工作是在紅纓教育集團領導直接指導監(jiān)督下，由幼兒園按照規(guī)定的內容、標準、程序、方法，對全體教職工進行月、年度的考核評價工作，是幼兒園管理工作的一項重要的基礎工作。 月考核工作與獎懲標準嚴格按照幼兒園百分量化獎懲規(guī)定 執(zhí)行。具體內容參照工作人員考核表實施，如有不適宜的地方可根據(jù)當時工作需求進行調整。 本細則僅適用于北京紅纓幼兒園全體教職工。

二、考核內容 考核內容包括教職工的思想品德、職業(yè)道德、崗位職責、工作質量、工作出勤，以及執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度等內容。 思想品德：

主要考核愛崗敬業(yè)與工作態(tài)度。 職業(yè)道德：

主要考核尊重孩子、尊重家長以及教職工間的相互尊重、團結互助精神。 崗位職責：

各崗的工作要求與規(guī)定。 出勤與規(guī)章制度： 按實際記錄考核。

三、考核原則 客觀公正的原則：

考核工作要堅持按規(guī)定的標準、程序進行。實事求是地進行考核評價。 注重實績的原則：

考核工作要堅持以自身工作的實際業(yè)績?yōu)榛A，通過工作成績、工作態(tài)度、工作能力、家長滿意度進行評價。 自評與他評的原則：

考核工作主要以自評和他評相結合的原則進行。其中他評： 由班組人員和主管領導根據(jù)平時檢查工作的情況進行匯總來完成。

四、考核機構 幼兒園考核小組為幼兒園教職工的考核機構。考核人員由幼兒園園領導和各班班長組成。

五、考核形式 考核分為月考核和年度考核兩種形式，月考核是年度考核的基礎。月考核滿分為100分;年度考核分為四檔：

優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職。 六、考核程序 月考核程序：

根據(jù)月考核評價表進行自我打分評價;班長根據(jù)該同志的工作情況進行審核評鑒;主管領導依據(jù)平時檢查工作實際最后審評。 年度考核程序：

依據(jù)全年工作業(yè)績進行個人全面總結性考評。主要程序為： 個人述職，民主評議、考核小組綜合評鑒反饋考核意見。 七、考核結果的使用 考核結果與考核表要統(tǒng)一妥善保管，作為獎勵、評聘等依據(jù)。 凡是考核在稱職以上的，年終根據(jù)等級發(fā)給年獎。不稱職人員根據(jù)實際情況研究處理意見。 連續(xù)兩年考核均為優(yōu)秀并作出突出貢獻者，做為提高評聘工資的依據(jù)。

八、關于考核審定中的問題說明 考核比例： 1、優(yōu)秀率占考核總人數(shù)的10%;

2、嘉獎率占總人數(shù)的20%; 考核條件： 1、當年有較重的事故者，不能評為優(yōu)秀; 2、根據(jù)考核規(guī)定，全年出勤超出規(guī)定范圍，年度考核為不稱職的且不享受提高工齡工資的待遇，根據(jù)本人表現(xiàn)可考慮繼續(xù)聘用。

3、全年12個月累計考核在900分以下者，年度考核為： 不稱職。且不享受提高工齡工資的待遇，根據(jù)本人表現(xiàn)可考慮解除勞動合同給予辭退。 評選優(yōu)秀嘉獎方法：

年度考核優(yōu)秀和嘉獎獲得者從各類人員考核結果中的 最高分中選擇產(chǎn)生。

篇3：

幼兒園教師評語大全 幼兒園教師評語大全 幼兒園教師評語大全 1、你是一個能說會道的女孩子，你與小朋友相處得很好，愿意和老師親近、交談，自己的事情能自己做，各方面的表現(xiàn)比以前有進步，你上課時能舉手發(fā)言，但你吃飯?zhí)羰常豢铣圆?，喜歡邊吃飯邊說話，希望你在新的一年里改掉缺點，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、你是一個好學上進的小男孩，你樂意自己的事情自己做，在幼兒園有良好的午睡習慣，在繪畫、舉手發(fā)言等很多方面都比原來有進步。你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你上課時能認真聽講，游戲活動中遵守規(guī)則，做事特別細心，希望你以后更大膽些，加強語言表達能力，好嗎? 3、你是一個內向、懂事的小男孩，你這學期才來到我們學校，你已經(jīng)學會穿脫簡單的衣褲，午睡的習慣也比較好，有時能獨立吃完自己的一份飯菜。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時不

能集中注意力聽老師上課，語言表達能力還要加強，身體很弱，缺了很多課。希望你以后能加強身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎? 4、你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發(fā)言不夠積極、主動，動手能力需要加強，希望你在新的一年里變得更活潑些，做個自信、勇敢的好孩子。

5、你是一個憨厚，懂事的孩子，自尊心較強。能自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步，你在課堂、游戲活動中表現(xiàn)認真，有時能舉手發(fā)言，你的畫貼在小畫廊里真好看，老師替你感到高興。希望你在新學期里養(yǎng)成自覺午睡的好習慣，使身體更棒，脾氣更好。

6、你是一個活潑、可愛的小男孩，生活自理能力較強，能在老師看護下獨立穿脫簡單衣褲，你愿意為集體做事，動手能力和語言表達能力有了很大的進步，希望華夏小朋友以后改掉愛自由跑的習慣，多加強自控能力的鍛煉，爭取更大的進步。

7、你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你喜歡畫畫，唱歌、跳舞也不錯。上課能專心聽講，守紀律。希望丹妮小朋友在新學期里能大膽表達自己的想法、感受，在集體中做個自信、勇敢的好孩子。

8、你是一個活潑聰明的小男孩，每天總是高高興興上幼兒園，愛學習。你在老師的幫助下已會脫簡單的衣褲，學著自己的事情自己做，自理能力較強。與同伴能友好相處，有困難喜歡找老師幫助，你畫的畫也比以前進步多了。希望健健小朋友以后再接再厲，爭取更大的成績。

9、你是一個活潑可愛的小男孩，現(xiàn)在你愛上幼兒園了，臉上總是洋溢著靦腆的笑容，你與同伴相處得很好，生活自理能力有了較大的進步，能穿脫簡單的衣褲，自己吃飯。上課能認真聽講，積極參加各項活動，希望飛飛小朋友以后能多參加體育鍛煉，讓身體長得棒棒的，這樣就每天都能來上幼兒園了，好嗎? 10、你是一個活潑可愛的小男孩，你很熱情，什么事都樂意自己學著做，在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進步，你經(jīng)常主動和老師交談，上課和游戲活動都能大膽參與，自理能力有了較大的進步，老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言，這樣你就會更加能干的 11 你是一個活潑、好動的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具，上課有時能大膽舉手發(fā)言，但你注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，希望你在新的一學期里上課能認真聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣，好嗎? 1 2、你是一個聰明又活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，愿意和老師交談，能主動幫小朋友解決問題。上課時傾聽習慣較好，發(fā)言也積極主動，接受能力較強，是其他小朋友的榜樣，希望你以后和同伴在一起能夠友好相處，好嗎? 1 3、你是一個活潑、可愛的小女孩，你很喜歡幫老師做事，也樂意自己的事情自己做，你吃飯、午睡的習慣已有進步，參加班上的各種活動也很積極。但是你上課時不太能認真聽講，喜歡動個不停，你以后一定能夠改掉這個壞習慣，對嗎? 1 4、你是一個懂事、自尊心較強的小男孩，你做事情認真、細心，你上課時能認真聽講，特別能夠積極動腦，大膽舉手發(fā)言，你還愿意

幫助老師和小朋友做事。本學期你各方面都有很大的進步。希望你以后能夠再接再厲，更上一層樓。 1 5、你是一個活潑、可愛的小男孩，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你特別愛干凈，衣服總是整整齊齊的。午睡時，你的衣服、小被子也疊得很好。你吃飯已有進步，能獨立吃完自己的飯菜，上課有時能舉手發(fā)言，但有時不夠專心，需要老師不斷提醒，希望你在新的一學期里改掉缺點，爭取更大的進步。 1 6、你是一個聰明、機靈的小男孩，能主動和老師打招呼，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事，積極參加各項體育活動，本學期生活自理能力、動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯。但你睡覺習慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話。老師希望你上課時能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。 1 1、你是一個活潑、可愛的孩子，平時能和同伴友好相處，尊敬老師，熱愛勞動，動手能力也增強了，語言表達能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡，上課時不太專心，做事缺乏耐心。老師希望你以后做個愛動腦筋的好孩子。 1 2、你是個文靜、漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。熱愛勞動，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能積極參加集體活動，有一定的集體榮譽感。本學期你有一些明顯的進步：

語言表達能力、折紙、畫畫、跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學習、游戲活動，相信你會取得更大的進步。 1 3、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認真，動手能力較強，老師布置的任務能按時完成;上課

能認真聽講，積極舉手發(fā)言，語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進步。 1 4、你愛清潔、講衛(wèi)生，尊敬老師，能和小朋友友好相處。本學期你的語言表達能力、動手能力都有了很大的提高。上課能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步，另外再多一點自信。 1 5、豪豪，你是個活潑好動、不善言辭，做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學期你在各方面均取得了較大的進步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當別人有困難時，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅強些、自信些、大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎! 注：

附送：

幼兒園小孩請假條怎么寫

幼兒園小孩請假條怎么寫

、落款等部分組成，具體寫作方法如下： 標題：

請假 條三字寫在 寫清請假的緣由，請假的起止時間。在

幼兒園對教師教學評語

對幼兒園老師教學評語

對幼兒園教師課堂教學評語

對幼兒教師教學評語

幼兒園教學園長對新教師評語（共5篇）

教學評語【篇5】

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學

新 民 主 主 義 革 命 理 論

學院：計算機與信息技術 專業(yè)：計算機科學與技術 班級：2009級計科一班

姓名：高爽

學號：0 聯(lián)系方式： 一． 學習名稱：新民主主義革命理論

二． 學習目標：

1.知識目標：通過本章學習，使同學了解新民主主義革命的基本情況，理解新民主主義革命理論的形成過程、依據(jù)、基本內容和重大意義，理解新民主主義革命的基本經(jīng)驗，深刻把握只有共產(chǎn)黨能夠救中國的真理性，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨和新中國的感情。

2.能力目標：a.知道新民主主義革命的動力是工人階級、農民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級，而根本的動力是工人和農民。b.了解中國無產(chǎn)階級出了具有與先進的生產(chǎn)方式相聯(lián)系、沒有私人占有的生產(chǎn)資料、富于組織紀律性等一般無產(chǎn)階級的共同特點外，還具有自身的特點和優(yōu)點。c.明白堅持中國共產(chǎn)黨對軍隊的絕對領導（即黨指揮槍），這是人民軍隊建設的根本原則。

三． 學習內容

第一節(jié)

新民主主義革命理論的形成

一、近代中國國情和中國革命的時代特征

二、中國革命經(jīng)驗的概括和總結

第二節(jié)

新民主主義革命的總路線和基本綱領

一、新民主主義革命的總路線

二、新民主主義的基本綱領

第三節(jié)

新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗

一、新民主主義革命的道路

二、新民主主義革命的三大法寶

三、新民主主義革命理論的意義

四． 學習重點、難點：

（一） 學習重點：

1、

近代中國國情和中國革命的時代特征：近代中國，已經(jīng)淪

為一個半殖民地半封建性質的社會，這是最基本的國情。一方面，帝國主義列強通過政治的、經(jīng)濟的和文化的手段，是中國在很大程度上半殖民地化。另一方面，帝國主義的侵略雖然在一定程度上加速了封建社會自給自足的自然經(jīng)濟的解體，客觀上為中國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了一定條件，但并沒有使中國發(fā)展成為資本主義國家。近代中國半殖民地半封建的社會性質，決定論社會主要矛盾是帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾。而帝國主義和中華民族的矛盾，又是各種矛盾中最主要的矛盾。近代中國社會的性質和主要矛盾，決定了近代中國革命的根本任務是推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，

2、

3、

4、

從根本上推翻反動腐朽的政治上層建筑，變革阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系，為建設富強民主的國家、改善人民的生活、確立人民當家作主的政治地位掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提。近代中國的社會性質和主要矛盾，決定了中國革命是資產(chǎn)階級民主革命。十月革命后，中國的資產(chǎn)階級民主主義革命，從原來屬于舊的世界資產(chǎn)階級民主主義革命的范疇，屬于舊的資產(chǎn)階級革命的一部分，轉變?yōu)閷儆谛碌馁Y產(chǎn)階級民主主義革命的范疇，屬于世界無產(chǎn)階級社會主義革命的一部分。五四運動之后，中國無產(chǎn)階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺，由自在階級轉變?yōu)樽詾榈碾A級。隨著馬克思主義在中國的傳播，馬克思主義逐步成為中國革命的指導思想。近代中國革命以五四運動為開端，進入新民主主義革命階段。舊民主主義革命的失敗、近代中國革命形勢的發(fā)展，以及世界形勢的新變化，為新民主主義革命理論的形成提供了客觀條件。

新民主主義革命理論的形成和發(fā)展：新民主主義革命理論不是憑空產(chǎn)生的，而是對中國革命實踐經(jīng)驗的概括和總結。在建黨初期，當以主要精力組織工人階級，開展工人運動并且形成了中國工人運動的第一次高潮。京漢鐵路大罷工的失敗使我黨認識到，單靠工人階級的力量不可能取得中國革命的勝利，必須團結一切可以團結的力量，建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。于是黨的三大確立了建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想。到黨的四大，第一次明確提出了堅持無產(chǎn)階級領導權和農民同盟軍的思想。1926年前后，黨逐步形成了新民主主義革命的基本思想。1927年大革命失敗以后，毛澤東提出了農村包圍城市，武裝奪取政權的這一具有中國特點的民主革命道路理論?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，圍繞著建設一個什么樣國家的問題，中國共產(chǎn)黨哥國民黨進行了爭論，最后一共產(chǎn)黨領導人民去的解放戰(zhàn)爭的勝利，建立新中國而結束。 新民主主義革命理論的意義：從新民主主義革命理論的形成來看，沒有國共兩次合作的實踐，就沒有關于統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論；沒有建立農村根據(jù)地的經(jīng)驗，就不會有中國革命道路的理論；沒有革命戰(zhàn)爭的實踐，就不會有建立人民軍隊和關于軍事戰(zhàn)略的理論?？傊?，沒有中國革命的時間，沒有對實踐經(jīng)驗的概括和總結，也就不會有新民主主義革命理論的形成和發(fā)展。

新民主主義革命的性質和前途：近代中國半殖民地半封建的社會性質和中國革命的歷史任務，決定了中國革命的性質不是無產(chǎn)階級的社會主義革命，而是資產(chǎn)階級民主主義革命（性質）。但是，中國革命已不是舊式的、一般的資產(chǎn)階級民主主義的革命，而是新的民主主義革命。集中表現(xiàn)在中國革命處于世界無產(chǎn)階級社會主義革命的時代；革命的領導力量是中國無產(chǎn)階級及其先鋒隊——中國共產(chǎn)黨；革命的指導思想是馬克思列寧主義；革命的前途是社會主

義而不是資本主義（新民主主義革命和舊民主主義革命的區(qū)別）。新民主主義革命仍然屬于資產(chǎn)階級民主主義的革命范疇，他推翻帝國主義、封建主義和官僚主義的反動統(tǒng)治，在政治上爭取和聯(lián)合民族資產(chǎn)產(chǎn)階級去反對共同的敵人；在經(jīng)濟上保護民族工商業(yè)，容許有利于國計民生的私人資本主義發(fā)展。它要建立的是無產(chǎn)階級領導的各革命階級的聯(lián)合專政，而不是無產(chǎn)階級專政。社會主義革命是無產(chǎn)階級性質的革命，它所要實現(xiàn)的目標是消滅資本主義剝削制度和改造小生產(chǎn)的私有制。新民主主義革命與社會主義革命又是相互聯(lián)系、緊密銜接的，中間不容橫插一個資產(chǎn)階級專政。只有認清民主主義革命和社會主義革命的區(qū)別，同時又認清兩者的聯(lián)系，而混淆了民主革命和社會主義革命的區(qū)別，“二次革命論”的錯誤在于，只有看到了民主革命和社會主義革命的區(qū)別，而沒有看到兩個革命階段的聯(lián)系（新民主主義革命與社會主義革命的區(qū)別）。

（二） 學習難點： 中國特點的新民主主義革命道路必然性：新民主主義革命是指在帝國主義和無產(chǎn)階級革命時代，殖民地半殖民地國家中的無產(chǎn)階級領導的資產(chǎn)階級民主革命。其所謂"新"，是相對于17-18世紀歐美國家發(fā)生的資產(chǎn)階級領導的，旨在推翻封建專制主義壓迫，確立資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治的舊民主主義革命。中國的新民主主義革命是從1919年五四運動開始的，在此之前的近代以來的資產(chǎn)階級民主革命為中國的舊民主主義革命。新民主主義革命是無產(chǎn)階級領導的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。它的目標是無產(chǎn)階級（通過中國共產(chǎn)黨）牢牢掌握革命領導權，徹底完成革命的任務，并及時實現(xiàn)由新民主主義向社會主義的過渡。1949年中華人民共和國的成立標志著我國新民主主義革命的基本結束和社會主義革命的開始。中國以辛亥革命為代表的舊民主主義革命失敗的歷史表明：第一，農民階級、民族資產(chǎn)階級都不能領導完成反帝反封建的歷史任務，革命需要新的領導力量。第二，需要探索新的政權形式。第三，需要新的理論指導。

五． 學習疑難問題及其處理方法: 學習中遇到的疑難問題：如何正確認識近代中國革命歷史的必然性，進步性和正義性

處理方法：首先分組討論了該問題，然后又借閱了有關書籍，通過上網(wǎng)查詢等，我們對該問題有了更深入的理解，也激發(fā)了我們繼續(xù)學習的興趣和決心。 六． 七． 學習方式：分組交流

學習方法：查閱資料，上網(wǎng)查詢 八． 學習資料書目推薦：《毛澤東思想概論》、《中國特色社會主義理論》、《目前形勢和我們的任務》、《新民主主義論》。

九． 學習評估

1.關注過程：整個課程學習的設計是關注過程，關注體驗的，只要學員正常參與，就可以在過程中獲得相應的感悟。

2.績效評估：作業(yè)內容設計為可以測量的顯性績效指標，將學習與工作在某種程度上合二為一，加速培訓成果的教學應用。

3.學習參與度：體現(xiàn)在課程內容的學習以及可能的教學活動的參與情況。 4.作業(yè)：具體請參考每個模塊中的“鞏固”部分的作業(yè)要求。

5.測試：課程中的重要的知識點都有知識測試，并且每個模塊結束你需要進行模塊后測，以檢查學習情況。

教學評語【篇6】

對幼兒園小朋友評語

本文是關于對幼兒園小朋友評語，僅供參考，希望對您有所幫助，。

對幼兒園小朋友評語【精選篇】

1.郁思彥：你很可愛，待人熱情有禮貌;你很能干，愛幫助老師和其他小朋友做事情;你做事很認真，喜歡看書畫畫講故事唱歌跳舞……老師希望你以后吃飯再快些，做事再自信點，使自己做得更好，做得更出色。

2.李湃：每天大部分小朋友離開幼兒園時，活動室中就充滿了湃湃的歡聲笑語，你會安排其他晚來接的小伙伴和你一起做游戲。老師想對你說：其實你真的很棒，哪怕所有的小朋友都在幼兒園時，如果你能大膽地說大膽地做，你每個方面同樣都能很出色，相信自己，好嗎?

3.王嘉業(yè)：你好動聰明，能說會道，有著豐富的想象力，喜歡問“為什么”;你喜歡做手工玩玩具看圖書;學本領和游戲時，你專心認真。老師希望你以后無論做什么事情都要再耐心點，這樣一定會做得更好。

4.許唯尊：你的進步很大——吃飯時能保持餐桌的干凈，學會了自己穿脫衣服，再也不會把鞋子穿反;尤其在學本領時，你學會了眼睛始終看著老師，還能主動舉手回答問題。希望你以后在集體面前能大膽地表現(xiàn)自己，老師期待著你更大的進步!

5.唐昊宇：二寶是個聰明活潑的小男孩，會自己穿脫衣服自己吃飯;你喜歡參加游戲活動，學本領時愛動腦筋，還能舉手回答問題。只是有時你的小手忍不住去推其他小朋友時，老師常常會著急得捏一把冷汗，快點改掉它，好嗎?

6.徐佳琳：你能干乖巧，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容;你膽子很大，喜歡給小朋友表演節(jié)目;你想象力豐富，常常有不同一般的想法;你動手能力很強，喜歡畫畫做手工;你學本領時專心認真，還會主動舉手。希望你以后多鍛煉身體，并祝你快樂健康地成長!

7.韋軼：現(xiàn)在的你愛上幼兒園了，臉上總是洋溢著靦腆的笑容;你與同伴相處得很好，每天能把家中的玩具帶來，大方地跟小朋友一起玩耍;你學會了自己吃飯，自己穿脫衣服。老師尤其為你能清晰流暢地表達自己的想法而感到高興。繼

續(xù)努力吧，可愛的小男孩!

8.解傲頎：活潑好動的你喜歡搭積木做游戲，小手也越來越能干了，會做手工，畫圖畫。學本領時也比以前認真了，有時還能響亮地回答老師的問題。希望你以后聽到老師的口令立即行動，做一個聰明又乖巧的好孩子!

9.李新宇：你是個能干大方的小男孩，愿意自己的事情自己做，會主動幫助小伙伴，從不與同伴斤斤計較;你喜歡看圖書玩玩具，圖畫畫得越來越漂亮，學本領時能大膽舉手回答問題，。希望你在新學期里吃飯時加快速度，使自己的身體更強壯!

10.陳夢妍：那個以前老愛翹嘴巴的小女孩現(xiàn)在不見了，她學會了大方地原諒別人，學會了有事跟老師好好講，還學會了專心投入地先做完一件事情再做另一件事情。那個女孩就是你呀，希望你上中班后繼續(xù)努力，爭取更大進步!

11.秦熠：如今的你變得越來越愛干凈了，早晨來幼兒園后會耐心地擦拭自己的小椅子，吃飯時學會了盡量不掉飯粒，畫圖畫時能保持畫面的干凈整潔。希望你在學本領時能始終保持專心認真，爭取學到更多的本領。

12.王子傲：你是個懂禮貌愛清潔的小男孩，，愿意幫助小伙伴，喜歡看老師彈琴，還能用優(yōu)美的歌聲給大家表演節(jié)目;你學本領時專心認真，如果以后能大膽地用響亮的聲音回答問題，相信你會更出色!

13.唐引：活潑可愛的小姑娘，你喜歡幫老師做事情，喜歡和小朋友做游戲，再也不為一點小事而哭鼻子，老師所教的本領能很好地掌握。希望你今后繼續(xù)努力，爭取更大進步。

14.劉毅杰：“老師，今天到我家去吧!”離園時，老師常常能聽到你的邀請聲。因為你的熱情好客，所有的老師都認識你;因為你的友善大方，所有的小朋友都喜歡你。如果在區(qū)域活動中你能多一份專心多一份耐心，一定會學到更本領。

15.“陽陽真能干!陽陽真能干!”小伙伴又在表揚你了!你真得很能干耶!愛動腦筋，自己的事情能夠自己做，還會幫助有困難的小朋友，小伙伴們都說喜歡跟你玩。陽陽老師希望你能安靜傾聽別人說話，一起努力好嗎?

對幼兒園小朋友評語【經(jīng)典篇】

1.你是個聰明好奇心強的小女孩。進入小班后，看著你點點滴滴的進步，老

師感到很高興。你有著很強的口語表達能力，會主動與老師小伙伴交流，你喜歡搭積木做游戲，上課時也能響亮地回答老師的問題。吃飯穿衣入廁午睡等生活習慣都有很大的進步。如果你能在活動時遵守規(guī)則，做事多一份耐心和細心，你會有更大的進步的。加油!青青!

2.你是個聰明的小男孩!這學期你的進步可大啦：你變得自信了，每天都能主動大聲向老師問好，回答問題時也能將小手高高舉起;你學會了自己的事情自己做，在幼兒園自己吃飯，還會自己穿脫衣服呢!你待人友善，和小朋友相處得非常融洽，也交到了很多好朋友，老師們?yōu)槟愕倪M步感到高興!希望你在新學期里能更加大膽地表現(xiàn)自己，相信你會變得更棒!

3.你是一個聰明的小男孩，現(xiàn)在你愛上幼兒園了，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。一學期下來你的進步可真不小，學習自己的事情自己做，自己大口吃飯，自己上廁所，主動和小伙伴做游戲?？吹侥阋惶焯斓某砷L，老師真為你感到高興!繼續(xù)努力吧，好孩子!馬上又要大一歲了，老師和小朋友都希望我們的楊楊能變得更加勇敢，遇到困難學著自己解決。如果老是哭鼻子，那該有多難為情啊!加油哦!

4.你每天總是愉快的來到幼兒園，在幼兒園里，能夠和小朋友們友好相處;你還能把學到的本領，用響亮的聲音告訴大家，像一個小小表演家呢!每次游戲后，你總是主動幫助老師收拾玩具，真是個聰明又懂事的好孩子!隨著新年鐘聲的敲響，你將長大一歲，希望你做任何事情的速度再加快一些，老師相信你會有更多的收獲哦!

5.活潑開朗的你，能愉快地參與早操和各種游戲活動;你喜歡美工制作，能用自己靈巧的小手折出漂亮的花朵;你喜歡跟在老師身邊學習游戲;每逢做操或歌表演，總是能看見你優(yōu)美的動作，聽到你好聽的歌聲;還樂意幫助老師收拾玩具擺放椅子，真是個好寶寶!老師希望寒假里你能在涂色繪畫方面多練習，并祝愿我們的心心在每一天里都快樂幸福，在新學期里能學到更多的本領!

6.你是一個活潑可愛機靈好動的小男孩。開學到現(xiàn)在，你的進步可真大：每天早上你能響亮地和老師打招呼;吃飯也不挑食了，能在老師的鼓勵下，吃完自己的飯菜;與小朋友相處會懂得謙讓真不錯!新的一年又來到了，希望長大一歲的韜韜，上課時能認真聽講。在幼兒園午睡時，不要和旁邊的小朋友講悄悄話，那么

你一定會變得更可愛更聰明!加油哦!

7.你給老師的感覺就像一只非常乖巧可愛但害羞的小貓咪。瞧!高興時總是瞇著眼睛微微地笑，一副美滋滋的樣子。你還是一位好學的小姑娘：你在老師的幫助下，愿意自己穿脫褲子和鞋子，吃飯和睡覺有了很大進步。每天上課時總能看到你專注的眼神。真不錯!新年伊始，老師還希望你在今后能更加大膽地表現(xiàn)自己，用自信的腳步走出精彩的每一天!

8.活潑好動的小姑娘，你是個懂事聰明的好孩子，你的個性像個小男孩，老師發(fā)現(xiàn)你入園后交了許多好朋友，真為你高興。老師希望你在新的學期里，能安靜按時地入睡。

9.你是聰明調皮的孩子，當背誦兒歌時，雖然聲音很小，可是老師知道你是會的，你為什么不自信些呢?相信自己好嗎寶寶。

10.你是個聽話的好寶寶，老師可喜歡你了。老師發(fā)現(xiàn)你這學期能獨立吃完自己的一份飯菜，還交了許多好朋友。在新的學期里，老師希望你能加強自理能力方面的培養(yǎng)，不要依賴成人。

11.你是個聰明心眼很多的孩子，能說會道，積極幫老師做力所能及的事，動手能力好：涂色均勻會疊被子，是班中的佼佼者，大家學習的榜樣。

12.王澤鑫;你是個內向的孩子，不愛與別的孩子交流，吃飯不挑食，有很好的午睡習慣，如果你大膽表現(xiàn)自己，一定會有很多的優(yōu)點讓老師發(fā)現(xiàn)的。

13.王浩翔：你是個不善言辭的孩子，吃飯習慣好，從不挑食，愛講衛(wèi)生，午睡習慣良好，老師希望你做個自信的寶寶好嗎。

14.你是個聽話的好寶寶，老師可喜歡你了。雖然你不經(jīng)常與老師交談，可是老師從你和同伴間說話的神情看，知道你的小腦袋里有很多有趣的事。老師希望你能將這些有趣的事情用你響亮地聲音大膽地講給所有小朋友聽，好嗎?

15.你是個懂禮貌的孩子，平時能高高興興地上幼兒園，樂意參加各項活動，能吃完自己的一份飯菜，有時還添飯呢!老師真為你感到高興。希望你在新的學期里，能與同伴友好交往，不爭搶玩具。

對幼兒園小朋友評語【熱門篇】

1.張宇萌小朋友：你在園顯得個性膽小內斂，其實你是個很愛笑而且笑得很

好看的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。有較強的自理能力，本學期的就餐習慣有了明顯進步。上課能舉手發(fā)言，作業(yè)認真。老師和小朋友都非常喜歡你，希望你在幼兒園能開心的笑大膽的笑，找到很多的好朋友。我們一起加油吧!祝暑假快樂!

2.孫智涵小朋友：你是個活潑又有點淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，有良好的就餐習慣。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面，動手操作方面都有很大進步，還要繼續(xù)加油哦!快上中班了，老師希望你在學習習慣以及與小朋友相處方面都能有新的進步!相信你一定能做到的!祝暑假快樂!

3.韓睿晨小朋友：你是個活潑又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，具有良好的就餐習慣和較強的表現(xiàn)欲望，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課不太愛動腦筋，常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面有了很大的進步，老師真為你感到驕傲，你要繼續(xù)加油哦!老師期待你在學習習慣，與小朋友相處等方面都有更大的進步。祝暑假快樂!

,活潑可愛的你喜歡和小伙伴們一起游戲。自編自演的游戲中，看出你是個思維活躍的孩子，通過你的努力，小手變得越來越能干了，點數(shù)起來，又快又對;繪畫作品，也獲得了小伙伴的好評。最讓老師高興的是，小手生了凍瘡，腫得像根胡蘿卜，但是你一點都不在乎，自已穿鞋，自已吃飯，表現(xiàn)得像個小男子漢。有時還特別關心老師，說老師辛苦了，請老師吃“冰淇啉”，我說不吃，有點冷，你就會想辦法：“放微波爐里轉轉吧?！焙每蓯郯?。希望長大一歲的你能找到更多的朋友，找到更多的快樂。

,在這學期，你作為桌長能提醒同桌的寶寶保持安靜，能主動的把散亂的小椅子擺放整齊，你能收齊組員的書并排放得整整齊齊的交給老師，在蒙氏教室你能專心的做自己手中的工作并不受別人游戲的打擾，當有別的寶寶遇到工作困難向你求助時，你能熱心的幫她一起解決。老師知道你長大了，能做越來越多的事情了，你真棒!

,你是一個文靜的女孩，做事情慢條斯理，這點在你畫畫的時候體現(xiàn)得最為明顯，一筆一畫，絕不涂到外面去，神情也尤為專注。還有你上課回答問題，

也是一字一句表達得清清楚楚，說明你思維清晰，腦筋靈活。但是，有時你會脫離集體，如散步的時候，我們都走了好幾圈了，你還在教室里忙著什么，在新的學期老師希望你有更大的進步!

,你是一個文靜可愛的小女孩，你很講衛(wèi)生，在老師的幫助下，愿意自己的事情自己做，吃飯和睡覺的習慣有了很大進步。在上課的時候，聽到老師講故事，看到老師拿畫筆，兩眼就放光，難怪一覺醒來，會跟阿姨講那么多的小故事;難怪小家伙畫畫特別棒!好好努力，一定能當上小畫家。過了新年，希望長大一歲的你，能更加主動地和老師同伴說話，做個自信勇敢的好孩子!

,你是個特別聰明伶俐的小姑娘，喜歡蹦蹦跳跳的，像只快樂的小燕子，每天早晨都能聽到你甜甜的問“老師好!老師好!”很有禮貌哦。平時特別喜歡做運動，一到體育比賽就看到你躍躍欲試--不得第一不罷休的樣子。有好幾次為了拼圖比賽得第一，小家伙反復地比賽，反復地練習，終于獲勝了，“哦!”一陣歡呼，好開心啊!最讓老師高興的是，現(xiàn)在上課能坐端正，專心學習，學到的本領越來越多了。以后繼續(xù)加油，爭取更大的進步!

9.聰明伶俐的小不點兒，你甜甜的笑，讓老師和小朋友們都非常喜歡你，你會主動地跟老師和小伙伴問好。小小年紀的你，自理能力很強，會自己穿脫衣褲!但上課時，你的小屁屁經(jīng)常會離開小椅子，這可不好哦!在新的一年里，老師希望你多吃點飯飯，把身體養(yǎng)的棒棒的，早點來上幼兒園，好嗎?

10.聰明能干的你，會做的事情可真多：學會了很多兒歌歌曲，會自己穿鞋，能自己上廁所，還是老師的好幫手，幫助老師搬椅子收拾玩具發(fā)糖果和拿東西，每件事情都做得很棒。課上，最積極的也是你，總是能聽見你大聲地念兒歌唱歌曲，老師可喜歡聰明可愛的梓菱啦!在新的一年里，老師希望你做事的速度再加快一點，那就更棒了!加油!

11.你是一個聰明活潑好動的小女孩。上課有時能認真聽講，回答問題聲音響亮，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強，上課愛動腦筋，積極舉手發(fā)言，你念的兒歌唱的歌曲很好聽，跳的舞也很棒。但是，你午飯時，總是只吃白飯不愿吃菜菜，這樣可不好哦!如果你能吃飯不挑食，多吃蔬菜，讓身體長得棒棒的，你一定會學到更多的本領!燦燦，加油!

12.你是活潑可愛機靈好動的小女孩，每天早晨來園時，都能主動有禮貌地跟老師問候。上課時你能積極動腦，大膽發(fā)言。體育活動中，跳圈爬墊子跳跳球滾大球踩單車，你也樣樣都不示弱。你的生活自理能力也很強，吃飯穿衣入廁等樣樣都行。新年要到了，老師真心的祝愿你快樂健康每一天，做一個更快樂更自信大方的女孩!

13.在班上，你的點滴進步老師都看在眼里，樂在心里。現(xiàn)在的你性格開朗了很多，愿意和小朋友一起交流，和老師一起聊天;上課的時候，你認真聽講，并能積極主動地表現(xiàn)自己;吃飯不挑食，還吃得又快又好，表現(xiàn)特別棒，老師真喜歡!你興趣廣泛，喜歡看書唱歌…在哪里都能夠看到你積極參與活動的身影，真棒!老師希望你在下學期會有更大的進步，加油!

14.在經(jīng)歷了每個新入園寶寶必經(jīng)的不適應甚至哭鬧過程后，你已經(jīng)完全融入到了集體生活中，真好!現(xiàn)在你能和周圍的小伙伴自在的嬉鬧玩耍，開心的享受每一天的幼兒園生活了。另外，你的自理能力也有了進步，會自己穿脫衣服。希望在新的一年里你能多鍛煉身體，把身體養(yǎng)的棒棒的，這樣才能學到更多的本領哦!

15.文文,第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印,你的大眼睛,你的可愛,你的乖巧時刻都會帶給我們快樂,喜歡畫畫的你更加讓老師肯定了你!加油吧,女孩!相信新的一年你會有更出色的表現(xiàn)!

16.媛媛,你是個特別可愛靈巧的小女孩!你總愛和老師學本領,喜愛唱歌,喜愛跳舞,喜愛做游戲!你就像是個小蘑菇,只要有”水”和”高大的樹”,你就可以很快的成長,真叫人高興!本學期被評為”紅花幼兒”,高興嗎?

17.小臉胖乎乎的詩逸是個充滿”陽光”的小姑娘,你不僅對音樂舞蹈有著獨特的興趣,還對兒歌,故事,手工愛不釋手,對嗎?說兒歌可是你的強項,你一直是同伴學習的榜樣哦!希望詩逸在家也有同樣出色的表現(xiàn),好嗎?

18.可愛的何立在學習上有點害羞,但你已被小班這種和諧的氣氛所包圍,所感染,因為它讓你愛唱歌,愛跳舞,愛說兒歌,使你在快樂中成長在新的一年里,老師希望何立能夠多一分大方,多一分自信,你會有更多的收獲,能做到嗎?

19.小文文是班上年齡最小的一個,可是看得出,你在學習上是不甘示弱哦!

聽聽你說兒歌時響亮的聲音,看看你上課時逐漸端正的坐姿,我們的文文在不斷地進步,不斷地長大!在新的一年里,老師期待著你更加精彩的表現(xiàn)!加油吧,孩子!

20.憨憨的潘源現(xiàn)在可聽話了,剛入園時那個”無理取鬧”的小家伙早已不見蹤影了現(xiàn)在你入園時的問候,上課時的認真,游戲時的不亦樂乎,讓老師不斷地看到你的進步,新的一年開始了,相信潘源會帶給我們更精彩的表現(xiàn)的,對嗎?老師拭目以待哦!

教學評語【篇7】

1.你是一個不愛說話的小男孩，上課發(fā)言積極，團結同學，有集體榮譽感，成績優(yōu)良，希望繼續(xù)努力，爭取有更出色的表現(xiàn)!

2.你是一個聰明可愛，又很害羞的小男孩，很討人喜歡，思維活躍，在學習上認真刻苦且踏實，團結同學，樂于助人，成績優(yōu)秀。希望在新的一年里，繼續(xù)保持!

3.你很懂禮貌，能按時完成作業(yè)，團結同學，熱愛勞動，積極參加各項活動，為班級爭取榮譽，但成績不太理想，希望今后能多下功夫，把成績搞上去!

4.你是一個十分熱情，又很能干的小女孩，上課發(fā)言積極，熱愛勞動，關心集體，成績優(yōu)異，是老師的好學生!

5.你有一手工整漂亮的好字，上課積極思考，有上進心，成績良好，如果以后能提高一下你的寫字速度，你一定會很出色的!

教學評語【篇8】

《家長對老師的評語》

? 你的課堂氣氛民主,活躍,學生學習有興趣，參與面試，能愉快地學習，思考，交流。? 你的課堂語言，表情

《家長對老師的評語》

文章《家長對老師的評語》正文開始>> ? 你的課堂氣氛民主,活躍,學生學習有興趣，參與面試，能愉快地學習，思考，交流。

? 你的課堂語言，表情，動作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關系。

? 你教學嚴謹，認真，不斷的機理學深

? ××老師，我的孩子近日來，在你的引導下，敢與人交流了。

? ××老師，感謝你和我們一樣關愛著孩子！

? ××老師，感謝你對孩子的鼓勵，在你的上賞識下他變的自信多了。

? ××老師，你用什么辦法激勵著孩子不斷進步，孩子交給你，我放心。 ? ××老師，我的孩子在你的引導下，變得有禮貌了，懂事了！

? ××老師，我很欣賞你。

? ××老師，你真是個好老師。

? 孩子交到你手中，我很放心！

? 老師，你辛苦了。

? 孩子知道孝敬我，這都是你的功勞。

? 星期天，你的作業(yè)很好！

? 你很關愛學生！

? 你很細心！

? 你想得很周到。

? 孩子們都是你教好的。 ? 你和我們一樣關心孩子，謝謝你老師。

? 你教出的孩子真的很聽話，也很懂禮貌。

? ×老師，把課堂還給學生，自主合作探究。

? 注意以學生為主，個性教學合作學習。

? 不但教給學生如何求知，還教會孩子如何做人，感謝你

? 你不時生動講課，風趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。

? 你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。

? ××你好，我兒子的語文成績進步很快樂，我感到很滿意。

? 家長會上，你的言談和行動真值得我們信賴，謝謝你老師。

? ×老師你好，我兒子的字很差，但自從你教他以后，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。

? 這學期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

? 你經(jīng)常教育關心我的孩子，我們做家長的很感激。

? 老師你好，我女兒的成績在你的教育下，起色很大，謝謝你。

? 謝謝老師的培育，使我的孩子有了很大的改觀。

? 老師的教育，讓我從孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未來。

? 你是一位認真負責，關愛孩子的好老師，我很欣賞你。

? 從孩子點滴的進步中，我感到你在我這個差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感謝你，老師。

? 你布置作業(yè)的形式多樣，興趣性強，孩子愛做，我也樂看。

? 你對家長和藹可親，拉近了老師和家長的距離，有助于教學。 ? 你真是個細心的老師，孩子的一言一行你都觀察到了。

? 你真了不起，終于把我兒子不寫作業(yè)的壞毛病改掉了。

? 你對孩子一視同仁，讓我很感動。

? 孩子的點滴進步，離不開你的教育，你孩子的關心，耐心，讓我不知如何感激。

? 在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。

? 你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養(yǎng)成良好的習慣，是家長心目中的好老師。

? 孩子交給你，我們放心！

? 你是個優(yōu)秀的老師。

? 你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。

? 你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養(yǎng)成。

? 你是一位嚴格要求孩子的好老師。

? 老師，你滋潤了我的孩子，我將永遠感謝你。

? 老師你用殷紅的爐炭般的心，給了孩子們無限的愛。

? 老師，你對我孩子的苦心教育，我無比感激，并銘記于心。

? 老師沒有你的慷慨奉獻，哪里有我孩子的今。

? 老師，謝謝侈以辛勤的汗水撫育我的孩子茁壯成長，我對你表示十二萬分的感謝。

? 老師，你辛勤的耕耘，換來了桃李的絢麗。

? 老師，感謝你用生命之光，照亮了我孩子人生的旅徒。

? 老師，你的知識是那么的淵博，你的教育指引我的孩子向人生的道路上邁進。

? 你開發(fā)了我孩子的智力，為孩子點燃了希望的光芒。

? 天涯海角有盡處，只有師恩無窮，感謝你老師。

? 孩子的進步，你付出了大量的心血，我們感謝你。

? 你比我們家長的責任心更強，你給了孩子父母般的愛。

? 孩子的好習慣，離不開你的引導教育。

? 孩子在你的教育下，我們家長放心。

? 你的溫柔善良，讓孩子愿意與你接近樂學善學。

? 在你的培育下，孩子健康的成長。

? 你平易近人，從不高高自舉。

? 你像播種機，為孩子撒下愛的種子。

? 從你對孩子的要求嚴格看，你對孩子的愛太多。我和孩子都很愛你。 ? 你工作負責，責任心強，干工作樣樣出色。

? 你是一個知識豐富的老師。

? 你說話的水平很有特色，很吸引學生。

? 你時刻提醒學生注意安全，學生的身心健康，快樂成長。

? 你愛崗敬業(yè)，對工作認真負責。

? 你對學生體貼入微，從不因私事面不顧學生的安危。

? 你的形象時刻影響著孩子們，促使孩子們不斷進步。

? 是你們的培育讓孩子茁壯成長。

? 孩子交到你手中，我很放心！

? 老師，你辛苦了。

? 孩子知道孝敬我，這都是你的功勞。 ? 星期天，你的作業(yè)很好！

? 你很關愛學生！

? 你很細心！

? 你想得很周到。

? 孩子們都是你教好的。

? 你和我們一樣關心孩子，謝謝你老師。

? 你教出的孩子真的很聽話，也很懂禮貌。

? ×老師，把課堂還給學生，自主合作探究。注意以學生為主，個性教學合作學習。

教學評語【篇9】

--- 望你在學習活動中能主動舉手發(fā)

言，開展探究活動，一定會有更大的發(fā)現(xiàn)。愛學習貴在堅持不懈，多閱讀、勤思考、常動手，如果堅持做好每件事情，與同學交往

更真誠一些，相信你會更優(yōu)秀！ 自然科學中富含著無窮無盡地奧秘和樂趣，如果你能細心、努力地去探索就會發(fā)現(xiàn)。努

力吧，老師為你加油！篇3：小學科學教師的學生評語

科學教師的學生評語

1、一個聰明的男孩，他總能積極地開動腦筋，因而獲得老師的很多次表揚；一個善良的

男孩，他總是熱心得幫助他人，因而獲得大家的贊譽；一個積極的男孩，他總是踴躍參加各

項活動，因而使自己不斷提高著??這個男孩就是你，一學期來，你積極地努力著，在各方面

都有著很多的進步，這讓老師感到

2 --- 有力的佐證；你的

英語讀寫能力讓大家由衷欽佩，那英語晨讀時的領讀聲是最好的說明??這一切說明你是一個

非常優(yōu)秀的男孩。但你可以做得更好，讓自己大氣一點，使大家都更信服你，學習更優(yōu)秀一

些，使大家學習你，興趣發(fā)展更投入一些，做更出色的自己吧。

5、踏實、認真是你留給老師最大的印象，忘不了你清點作業(yè)本認真的神態(tài)，那整整齊齊

的本子是你工作的最好見證；善良、懂事是你讓老師喜歡的最大優(yōu)點，忘不了你幫助同學時

那真摯的表情，同學們的信任是你高尚品格的真情寫照??雖然你默默無聞，但我們班級因為

你而更加團結。如果你能更自信一些，更積極一點，鼓起勇氣更好的展現(xiàn)自己，老師相信，

你會更加出色。

4 --- 大的提高，尤其是你積極參加建筑模型比賽，并且以四年

級勝五、六年級，取得了寶貴的全國三等獎，為學校為班級爭得了榮譽，我們都為你驕傲。

希望你能更積極一些，仔細一點，做更出色的自己，老師相信你。

8、你能在觀察中有著新發(fā)現(xiàn)，你能在交流中有著新體會，你能在生活中有著新思考，善

于開動腦筋思考的你在科學課上得到了最大的體現(xiàn)，這些都是讓老師為你感到自豪的優(yōu)點，

希望你能在思維活躍的時候能提高學習的注意力，更好地遵守課堂記錄，踏實些、專心些，

老師堅信你一定會有更大的收獲！

9、課堂上總有你高高舉起的小手——大膽；交流時總有你別具一格的見解——聰明；活

動中總有你爭先恐后的行動——主動；工作中總有你盡心盡職的表現(xiàn)——

6 ---

11、你那高舉的雙手和響亮的回答是我們班級課堂上一道亮麗的風景，你勤學好問，比

別人獲得更多的知識；你積極主動，比別人得到了更多的鍛煉；你樂觀豁達，比其他同學更

自信快樂。你精辟的思考常令人耳目一新，你精心的制作常獲得同學們的好評，??假如你能

把問題思考得更深入些，學習的態(tài)度更虛心、踏實一點，我想，父母和老師們都會為你的進

步感到驕傲的，期待著??

12、聰明、細心的你總能默默地思考問題，細細地琢磨問題，你喜歡上科學課，在科學

學習中你各方面的表現(xiàn)都非常好，在活動中你的動手能力得到了更大的鍛煉，你的作業(yè)字跡

清楚端正，你的工作積極主動、踏實負責，你選送的精美作品獲獎給班級增添了榮譽??如果

8 --- 刻的印象。你喜歡表現(xiàn)自己，能積極幫助老師這些都是你

的優(yōu)點。你在科技組里認真做建筑模型，得到了老師的表揚和肯定，你有強烈的集體榮譽感，

為了集體，你硬是憋住了你想要說的話，這些都是老師非常欣賞的。老師希望用你的聰明克

服你身上的小缺點，讓你自己變得更優(yōu)秀，那樣，父母和老師會為你感到由衷自豪的！

16、聰明、機靈、活潑的你在學習中總能看到你埋頭冥思苦想的神情，這說明你善于思

考，你善于鉆研各種難題，通過思考發(fā)表自己的理解，課堂上總能看到你積極舉起的手，這

表明了你敢于發(fā)表不同的意見，你在自己的努力下積極地進步著，這讓老師很為你感到驕傲。

希望你學習能更專心一點，思考更深刻一些，發(fā)言更簡練一點，對待批評

10 --- 點，希望你能在思維活躍的時候能提高學習的注意力，更

踏實些、專心些，老師堅信你一定會有更大的收獲！

19、能思考、善發(fā)言是你給老師留下的最深刻的印象，在科學課上你總是能最積極的投

入到實驗中，總能很細心地觀察實驗現(xiàn)象，交流中你總能把手舉的高高，發(fā)表見解時你總是

說得有理有據(jù)，在參加科技比賽活動中，你用自己的智慧讓飛機在空中滯留時間大大延長，

為自己、為班級、為學校爭取了榮譽，真不簡單那。老師希望你能在科學的天地里更扎實的

學習，研究，取得讓你爸爸、媽媽引以為自豪的成績，加油??

20、認真聽講的坐姿，積極舉手的身影，清楚端正的字跡??這些都是你留給老師的好印

象。在科學課中，你總能積極準備

12 ---

22、善思、善問是你科學學習的特點，積極主動、樂于合作是你參加科技興趣小組的表

現(xiàn)。你熱愛科學，總能積極準備各種實驗材料，你總能靜靜地觀察、認真地思考，然后舉起

你的手發(fā)表你的意見，這一切都是老師非常欣賞的。科技組的活動中也留下了你那活潑的身

影，爽朗的聲音，你用你自己的努力為自己、班級、學校爭取了市級榮譽，這讓老師感到由

衷的欣慰。老師希望你能更加努力，多留心觀察，多交流討論，不斷追求更大地成績。

23、善于開動腦筋思考的你在科學課上得到了最大的體現(xiàn)，你能在觀察中有著新發(fā)現(xiàn)，

你能在交流中有著新體會，你能在生活中有著新思考，這些都是讓老師為你感到自豪的優(yōu)點。

還清楚記得你認真參加市建筑模型

14 ---

你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身

上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西－－上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，

老師相信，你將是最棒的！努力吧！2、

你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總

是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。

但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個讓老

師更喜歡的學生，努力吧！

3、

老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很

多同學對你有意見，但老師還是能

16 --- 老師一定能看到一

個更出色的你。篇4：小學生各類型學生期末評語小學生各類型學生期末評語

1.引導學生克服好動、上課隨便講話缺點的評語 你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》

中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關心集

體時認真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮；同學們都說你

每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，

同學們會更樂意與你交朋友。詩畫同學，你就是個精美的小話匣子，一幅簡單的圖畫都能被你說成是一個生動而美麗

的故事，就如你的名字一樣充滿了

18 ---

準又快才好喲！認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。祝你的學習和胸前的紅領巾一樣紅

紅火火！你這周的表現(xiàn)真是不錯，比如，上課聽講認真，發(fā)言積極，老師真的為你高興。但美中

不足的是：你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習慣，也許它會成為你前

進道路上的最大障礙，所以，應該馬上改掉它！讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你

的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！

你活潑、天真，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師你都會有一聲禮貌的問候，你

腦子比較靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來?？刹恢裁磿r候，你結交了

一個“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機會，競賽與好名次擦肩而過。唉，多可

20 --- 課聽講再認真一些，

課后作業(yè)完成得再好一些。努力從今天開始，成功從“零”開始。你不會讓老師失望吧？

4.引導學生努力寫好字、說好普通話的評語

李錦琳，你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發(fā)出悅耳的字音。你拼讀的音節(jié)

準確，聲音甜美。由于你領讀得好，同學們學拼音的積極性更高了。你做值日生來得真早啊！

黑板擦得干干凈凈，門玻璃抹得亮亮堂堂，窗臺上的花也因為喝了你澆的水而開得格外鮮艷。

如果你的字能寫得和你的工作一樣漂亮就更好了！李彤，你很天真——每每下課總要問上老師一大堆奇怪的問題；你活潑—— 班級的每個角落里都充滿著你的歡聲笑語；你善良——為了修建操場，把平時積攢下來、

舍不得花的200元零用錢捐給了學校。最后老師要悄悄告訴你：該練字了！

22 --- 力”這句至理名言。如果你能熟練運用這種力量，你的人

生會有更多激情，更多精彩！最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲。” 六年二班的短跑健將，六年二班的灌籃高手，六年二班的足球小子，這些雅稱全套在你

的頭上，一點兒也不過分，因為你在體育方面的確很優(yōu)秀。另外，你又是一名很有實力的歌

手，不過作為六年二班的一員，你更應懂得去熱愛集體。怎么熱愛呢？好好學習，老師曾說

過你很聰明，不過學習缺少點兒主動性，但是李老師相信在關心集體這根紅線的指引下，你

一定會努力的，是嗎？在我接觸的人當中，你是第一個稱自己是天才的人，我欣賞你的勇氣和自信；喜歡你誠

實、活潑的個性。運動會上，在你和周豐、房禹合作的“齊心協(xié)力”中，無數(shù)次跌倒后的爬

24 ---

篇2：小學科學學生自主評價表

小學科學實驗學生自我評價表

班級： 姓名：

小學科學綜合評價表

學生姓名班級

篇3：小學科學課中的有效評價

小學科學課中的有效評價

課堂教學評價是一項不斷地發(fā)現(xiàn)價值、判斷價值和提升課堂教學價值的活動；是完整的教學過程不可分割的一個重要組成部分；在促進課堂教學質量不斷提高方面有重要作用，同時對推動教師專業(yè)發(fā)展也有很大意義。課堂教學評價具有多種功能，比如導向、激勵、預測、鑒定、診斷、改進、考核、管理功能等。以往的課堂教學評價過分強調其比較、鑒定和選擇的功能，而現(xiàn)代的課堂教學評價應更加注重診斷、改進和形成的功能。具體地說，合理的課堂教學評價的良好促進作用就表現(xiàn)在以下兩個方面，一是促進學生發(fā)展，二是提高教師專業(yè)素質。

26 ---

二、有效的評價是激勵性評價。

激勵性評價可以激發(fā)優(yōu)生更上一層樓，可以給學習有困難的學生增強學好科學的信心。學生學科學是一個由不會到會，由一般理解到能掌握應用的過程，在這個過程中不可避免地會出錯。特別是在新課程理念下的科學教學，我們十分希望學生能提出與眾不同的看法，探索出別拘一格的解決問題的方法。但有的都是在課堂上聽不得錯誤的聲音，當聽到學生回答錯誤的時候就迫不及待的予以否定，使學生十分難堪，而當聽到滿意回答的時候，就滿臉笑容，并“煽動”全班學生高喊“你真棒!”這也會從另一個角度損傷回答錯誤學生的自尊心，使之無地自容。這將會嚴重的損傷一顆顆幼稚的心，使他們在課堂中的表現(xiàn)縮手縮腳，如履薄冰。有的學生本來具有與眾不同的想法，只怕得不到老師的肯定，索性一言不發(fā)，久而久之，學生的創(chuàng)新意識將蕩然無存。

我們所有老師要多一些寬容，少一

28 --- 值,使學生真正體驗到自己的進步。這樣才有利用學生對評價的認同和接受,有利于學生個性發(fā)展和潛能的激發(fā),有利于所有學生全心投入,盡情發(fā)揮,獲得更好發(fā)展。

（二）延緩評價,給學生思維發(fā)展的空間。

課堂教學的評價有時也需要延緩評價,教師對學生正在討論的問題,不立即給予評判,而是以鼓勵的方式讓學生暢所欲言,隨后選擇一個恰當?shù)臅r機說出自己的見解和主張。這就把評價還給了學生,讓學生去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去分析、去論證,讓學生體驗知識的形成過程,拓展學生思維發(fā)展的空間。

三、有效的評價是協(xié)商式評價

在小學科學課堂中,往往存在著師生之間的教學評價表面上是民主平等的,但因師生雙方處在直接或間接的隸屬關系之中,各自的地位是不平衡的,勢必形成習慣性的“心理定勢”――在心理上存在事實上的不平等,教師往往居高臨下,學

30 --- 間的評價,學生對老師的評價。學生不僅是被評價者,同時也是評價者,老師也應當以朋友的平等身份接受學生的評價,參與并引導學生的評價。最終將會是學生的自我評價趨于主導,促進每一位學生全面發(fā)展

總之，在以后的評價中我們更應注重，情感、態(tài)度和價值觀上的評價，形成一種全方面、多方位、多元化的評價體系，必將大大改善課堂上的學習氛圍，有利于學生認識自我，樹立自信心。

32

教學評語【篇10】

小學科學期末評語

1、老師清楚記得你自薦科學課代表時那勇敢、自信的神情，你用你認真、負責的工作態(tài)度讓你成為了老師最得力的助手，那一疊疊整齊的作業(yè)本是最有力的表現(xiàn)！上課認真、作業(yè)清楚、字跡端正是你的學習風格，上課前你總是能積極準備好各種準備工作，課堂上你總能把自己的小手舉得高高……這些都是老師非常欣賞的優(yōu)點，希望你能更深入的開展科學研究，不僅在課堂，在實驗中，更要留心生活，多思多行，相信你一定會有更大的收獲！

2、你總能在觀察中有著新發(fā)現(xiàn)，你總能在交流中有著新體會，你總能在生活中有著新思考，善于開動腦筋思考的你在科學課上得到了最大的體現(xiàn)，這些都是讓老師為你感到自豪的優(yōu)點，最讓老師佩服的是雖然你想好了自己的觀點，可是你卻不急于喊出來，用那高高舉起的手來表明你對課堂秩序的那份堅守。希望你能更留心觀察身邊的事物，那樣你會有更多的科學見解，當然，不要忘記及時動筆記錄哦！

3、最欣賞你科學課堂上那認真思考科學問題的神情，因此你總有著與眾不同的見解；最佩服你科技活動中勇于探究制作方法的勇氣，因此你總有著別具一格的作品。還記得在上《溶解的快與慢》一課中的方法交流嗎？你的觀點打開了同學們的思路，不留得不讓老師不為你鼓掌。同樣，如果你能更留心觀察身邊的事物的話，你也會有更多的科學見解，當然，不要忘記及時動筆記錄哦！

4、文靜、細致是你的性格特點，從你上課的變現(xiàn)和優(yōu)秀的作業(yè)本中可以看出；善思、善問是你的學習特點，從你的課堂發(fā)言和課后交流中可以感受；淵博、創(chuàng)新是你的探究特點，從你的觀點陳述和動手實驗中可以領略……這一切都是老師特別欣賞的，還記得在上《溶解的快與慢》一課中的方法交流嗎？你的觀點讓老師不留得不為你鼓掌！相信優(yōu)秀的你如果能更多地留心觀察身邊的事物一定會有了不起地發(fā)現(xiàn)的。

5、聰明機靈的你在科學課堂上帶來了不少發(fā)現(xiàn)。你富有勇氣，總能發(fā)表你自己獨特的見解；你喜歡做實驗，在實驗中你總是能細心觀察各種實驗現(xiàn)象，最先發(fā)表你的意見；你樂于開展課外研究，一件件精美的科學制作凝聚著你的探究精神……因此，你獲得了很多科學家名片，在老師心目中，你儼然就是一個優(yōu)秀的小科學家。希望你能更深入的觀察身邊的事物，積極動腦提出各種問題并開展探究活動，要記得及時用筆做好記錄哦，相信你會在科學研究中有更出色的表現(xiàn)。

6、一張燦爛熱情的笑臉是你留給老師最深的印象，樂觀豁達的氣度是你最讓老師欣賞的品質。你熱愛科學，課堂上總有著你積極舉手的身影，響亮清晰的嗓音述說著你的觀點。興趣組活動中你專心致志地制作、認真仔細地觀察、追根究底地探索……這一切都表現(xiàn)出你那富有科學探究精神。希望你能更深入的觀察身邊的事物，多提一些問題，多做一些探究，同時請及時用筆記錄，相信你的科學研究會有更出色的成績。

7、做事認真、工作負責的你是老師最得力的助手，那一疊疊整齊的作業(yè)本是你工作最有力的表現(xiàn)！上課認真、作業(yè)清楚、字跡端正是你的學習風格，你總是能主動地和老師一起準備各種實驗材料，你總能善意地提醒旁邊的同學認真研究……因此，你們的科學研究小組是最出色的，老師感謝你！希望你能憑著這些優(yōu)點更主動地投入到科學研究中，要知道，對于生活，我們不是缺少科學發(fā)現(xiàn)，而是缺少科學發(fā)現(xiàn)的眼睛，更留心地去觀察吧，相信你會有了不起的發(fā)現(xiàn)的。

8、忽閃忽閃的大眼睛、機警靈敏的反應、積極主動的表現(xiàn)勾勒出一個活潑可愛的男孩。課堂上總有你高高舉起的小手——大膽，交流時總有你別具一格的見解——聰明，活動中總有你爭先恐后的行動——主動，工作中總有你盡心盡職的表現(xiàn)——負責……這些都是老師最欣賞你的優(yōu)點，在這里你用你自己的努力增長了知識，用你的表現(xiàn)鍛煉了自己的能力，幫助了同學，贏得了老師的表揚！希望你思考問題能更深入一些，做事更主動一些，努力使自己成為一個各方面更優(yōu)秀的好學生！

9、課堂上你能專心聽講，仔細觀察、積極開動腦筋，你總是能積極舉手發(fā)言，我們也總能聽到你與眾不同的思考見解；課堂外你主動積極、認真參與、熱心幫助他人，你總能完成每一項布置的任務，我們也總能看到你精心準備的實驗材料……你主動認真的做事態(tài)度、積極主動的參與意識、認真投入的學習精神無法不讓老師欣賞你。希望你能在學習上有更細心的觀察，有更多的思考……相信你一定能會成為更優(yōu)秀你！

10、瘦瘦弱弱、文文靜靜的你很善于動腦筋，喜歡鉆研思考，經(jīng)常會向老師提出一些問題，老師佩服你的勇氣，欣賞你的鉆研勁；你在科學課上有著比較出色的表現(xiàn)，在活動中你表現(xiàn)很出色；你有愛心，能幫助同學，同學們都非常愿意和你做朋友，老師也很喜歡你，還記得省航模活動上你上臺演講的那次活動嗎？你的表現(xiàn)很不錯，給我們學校爭了光。如果你能更自信一些，膽子再大一些，學習上更努力點，做事再堅持一些，老師相信你會有更大的進步，你認為呢？

11、一雙深邃的眼睛和瘦弱的身子刻畫出一個文文靜靜的你。你學習努力，每一堂課你都能認真聽講，每一次作業(yè)都端端正正，課堂上總有你高高舉起的手；你做事認真，每一項活動都積極參與，每一次準備都盡心盡力，課堂外總有你的深思熟慮的求問……這一切讓老師深感欣慰。希望你能把這些優(yōu)點堅持下去，因為任何成績都來自于堅持不懈的努力，同時也希望你能更主動些、活潑點，讓你燦爛的笑臉感染更多的人。

12、外表文靜的女孩卻有著一顆真誠滾燙的心靈，每次當班級活動時你總是能積極參與、認真對待，當小伙伴遇到難處時你總是伸出最真誠的雙手……你優(yōu)秀的品行贏得了老師同學的尊敬。你柔柔弱弱的外表卻有著向上堅毅的信念，教室里總有你埋頭鉆研的神情，寢室里總有你孜孜不倦的身影……你在學習上付出的努力讓家長老師感到欣慰。如果你在學習中思考更深入一點，變現(xiàn)更主動些，你會變得更加優(yōu)秀的，我們期待著……

13、一個善良真誠的男孩，只要別人有困難，你總是最積極的伸出幫助之手，這是老師最為感動的；一個積極主動的男孩，只要有活動，你總是最積極的參與，這是老師最為欣賞的；一個快樂堅強的男孩，即使是挫折和磨難，你也能堅強的坦然面對，這是老師最為欽佩的；一學期來你在很多方面取得了進步。如果你學習能更主動、細致點，聽講、思考更投入些，我們相信你一定會變得更優(yōu)秀。

小學教師教學評價評語

小組教學評價 評語

小學教學評價意見評語

學生教學評價評語

小學科學教學自我評價

教學評語【篇11】

教師教學基本功

教學語言

教育教學中語言作為傳播的媒介，在教師授課、師生交流起著至關重要的作用,它是教師傳遞信息的媒體，是教學的主要工具。教學語言藝術與課堂教學效果有密切的關系。為此，制定教師教學語言內容標準。

一、總體要求

教師的語言應具備： 抑揚頓挫的節(jié)奏美； 詼諧幽默的機智美； 聲情并茂的情感美； 邏輯嚴密的理性美； 啟迪心靈的道德美。

二、教學語言藝術：

（一）教師要具備的語言素質

1.語調是否抑揚頓挫，教學語言是否充滿激情。

2.聲調是否太尖、太低或聲音嘶啞。高尖的聲調會刺激學生的聽覺神經(jīng)，讓學生感到頭痛和煩躁甚至反感。你可以把力氣集中在嗓子眼上，要學會運用腹部和胸部的力量。

3.音量是否太大或太小。太大的聲音容易導致學生的聽覺疲勞，太小的聲音讓學生聽不清楚。

4.語速是否太快或太慢。語速太快，容易使學生聽不明白，難以發(fā)揮“聽覺記憶”的效果；太慢了容易使學生失去興趣和耐心，使課堂教學缺乏生機。

5.停頓。講課時是否留給了學生必要的思考時間，語言的重點是否突出。適當?shù)耐ｎD是必要的，停頓能夠突出重點，引起注意，激發(fā)思考。

6.發(fā)音。教學中是否有過多的重復語或“口頭禪”，是否有發(fā)音或讀音錯誤。教師的教學語言應力求發(fā)音準確，避免“口頭禪”。

（二）課堂語言的具體要求

應準確練達，具有科學性；應簡單明了，具有凝練性；點評應巧妙，具有激勵性。

1.教學語言應該切中要義，不拖泥帶水

教師的教學語言也要清楚明白，不拖泥帶水；要在要言不煩、一語中的上下功夫。教師語言要規(guī)范、準確、不含糊其詞，學生聽起來聲聲入耳，清晰可辨，言辭有“針對性”，懂得并舍得割棄可有可無的，或是瑣碎、蒼白、空話、大話。

2.教學語言應盡量生動形象、幽默詼諧

生動形象、幽默詼諧的教學語言能直抵學生心靈深處，更深層次地激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價語言應講究藝術性

教師在課堂中，藝術性地多給學生一些肯定和鼓勵，有效促進教學相長，促進學生學習的熱情。

4.教學語言應注意啟發(fā)性

教師在教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該注重語言的啟發(fā)性，巧用教學語言啟發(fā)學生主動參與到思考、體驗、想象和創(chuàng)造等學習活動中，以有效促進教學。

三、教師應使用普通話

1.教師要講普通話，并且大力推廣普通話。 2.教師的普通話水平要達到相應的標準：語文老師和英語老師普通話水平在二級甲等或以上；其他學科教師普通話水平在二級乙等或以上（可參考普通話測試標準）

粉筆字

一、寫好粉筆字是每一位教師不可或缺的一種專業(yè)基本功。教師加強粉筆字書寫和應用的練習是進行教學基本功訓練的重要內容之一。

二、字是知識的衣裳。作為教師，奉獻給學生的不僅是科學理論知識，還應有豐富的情感和美。愿每一位教師能通過自己一手漂亮的板書向學生傳授知識、傳遞美。粉筆字寫好了，能給學生以美的享受。相反，則會給學生不好的印象，直接影響教學效果。所以教師應努力練好粉筆字。

三、粉筆字是要站在黑板前，采用站立懸臂的姿勢書寫的。所以書寫粉筆字時要注意做到：頭平（保證視線的平正）、身正（身體端正不偏斜）、臂曲（執(zhí)筆的右手臂曲成直角舉到眼前的高度最便于書

寫）、足穩(wěn)（兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定）。

四、課堂教學中書寫粉筆字應該注意以下幾點：

1.示范性。教師在課堂寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以教師不但要寫一手好字，還應注意自己的姿勢要優(yōu)美大方，處處為人師表。

2.靈活性。為增強教學的直觀性，教師有時讓學生直接觀看書寫過程，要求身不擋字。

3.變動性。黑板板面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。（示范區(qū)和練習區(qū)的變換）

4.間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。重點筆畫的書寫，要停下來讓學生看清楚，有時候還要書寫兩遍以上。

五、教師進行粉筆字練習必須遵循書法練習規(guī)律。練習時，要從楷書入手，逐步過渡到行書，應從寫法上突破，逐步掌握構成要領。

六、要求：

1.書寫規(guī)范，筆畫清楚到位。

2.間架結構合理、筆畫流暢、分布均勻、清楚有力。 3.章法自然、整體感觀舒適、字型大小適中、不空不擠。 4.版面整潔、不涂不描。

板書

板書是課堂教學的重要組成部分，是完成課堂教學任務的有效手段，是教師語言藝術的文字表達，是教師基本素質的具體體現(xiàn)。因此，板書既是教師的一項基本功，又是一種教學藝術。獨巨匠心的板書既有利于傳授知識，又能產(chǎn)生美感陶冶學生情操，同時還能發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的智慧，活躍學生的思維，所以說，板書設計十分重要。

為此，在板書設計上要做到以下幾點：

一、書寫字體規(guī)范，要有示范性。

板書字體要工整，書寫要規(guī)范、準確。一定要讓學生看清楚，教師的板書有一個重要的任務，就是在傳授知識的同時，要引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。因此，千萬不要將板書寫的歪歪斜斜，潦潦草草，

縱橫交錯。

二、書寫準確、簡捷、要有啟發(fā)性。

教師板書用詞要確切、精練，要有畫龍點睛之妙。圖表要規(guī)范，線條要整齊，從內容到形式上都要有啟發(fā)性。

三、層次要分明，要有條理性。

教師的板書與口頭講述要同步進行。板書的優(yōu)勢是直觀、形象、條理、概括，可保留到課堂教學結束。要使板書具備這個優(yōu)勢，要求教師必須做到層次清楚，條理分明，主線清晰。

四、重點要突出，要有鮮明性。

板書要抓住重點內容。一堂課講過后，一看板書，能使人通觀全課，了解全貌，抓住要領，印象清晰。

五、要合理布局，要有計劃性。

教師在備課時，要根據(jù)教學要求，從實際出發(fā)，將這節(jié)課的板書周密規(guī)劃、精心設計。確定主要板書的內容，規(guī)劃好板書格式，選擇好板書的位臵，準確而靈活地實施板書設計。

硬筆書法

硬筆字，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來書寫的漢字書。這是教師的一項重要的基本功。學習硬筆字，要注重其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。對其具體要求如下：

1、有一個自己喜歡的字帖。

2、漢字書寫要求正確，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，

3、每一筆畫都應有起筆、行筆和收筆的運筆過程。

4、要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。

“準”就是下筆之前先要看準原帖筆畫位臵，如看準筆畫在格子里的位臵，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位臵準確、長短適宜，初學者習字可借助田字格訓練。

挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。

狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸。

5、點、橫、豎、撇、捺、折、提的基本寫法：

點

點畫是一些長筆畫的濃縮，如一個字的眼睛，是一個字的精神所在。短小的點畫書寫要輕捷，輕入重收，不可粘滯太久，迅疾轉入下一個筆畫，這樣點畫才能寫出神采；長點運筆相對要慢一點，這樣才顯得沉穩(wěn)一些；如一個字有幾個點畫，那就要注意點與點之間的變化和聯(lián)系，用筆宜快，一氣呵成。

橫

橫畫是漢字使用率最高的筆畫。橫畫是一個字的大梁，一般略有點左低右高，起筆可輕可重，行筆較快，收筆較重。筆畫寫得要有彈性。幾個橫畫在同一個字里出現(xiàn)，不能寫得一樣，可以在長短、方向上做點變化。例如：“土”，上橫略斜，下橫略鼓；“三”，三橫絕不能寫得一樣長，用筆的輕重也有變化。一個字也能反映出中國人中庸的審美觀——平和而又求變化。例如，這一橫，平而不直，變而不亂。寫字要學會領悟其中的真諦，關鍵要能變通，不可教條。

豎

豎常常起支撐作用，特別是中豎、長豎宜挺直有力，長豎又垂露豎、懸針豎之分，一般起筆較重，行筆向下，略輕，垂露收筆較重；懸針則順勢而下，出鋒收筆，收筆宜尖。只有當一個字最后一筆為豎畫的時候，才可以用懸針豎。

豎不完全是垂直的，也不容易寫得垂直，這如同人站立時，不可能總是站得筆直的，只要站得正就行。在書寫時要果敢下筆，過分“認真”，反而適得其反。而有些豎畫，特別是一些短豎、側豎本身就應該寫得斜一些，如：“中”的側豎，“五”的中豎。

撇

寫法同懸針豎，只是在練習時，注意觀察筆畫長短、方向的不同。例如：“后”字兩撇，就不能寫錯，否則，張冠李戴，極其難看。

捺

捺又稱作波畫，顧名思義，是有起伏的筆畫。分斜捺和平捺兩種。 斜捺，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳出頓筆再向右水平方向提筆出鋒，收筆要尖。

平捺，寫法同上，起筆時先寫一短橫，然后向右下（略平一些）行筆。

還有一種變異，在同一個字出現(xiàn)幾個捺畫時，往往只保留最后一個捺畫，其他捺畫改為長點，如“這”。

提

寫法同短橫，起筆較重，然后由重到輕向右上行筆，出鋒收筆，寫得要有力。

折

這是組合型筆畫，關鍵在折處，宜放慢書寫，先頓再折。如同汽車轉彎，不能太快，也沒有必要刻意描摹，要一氣呵成。

鉤

也是組合性筆畫，在寫好其他筆畫的基礎上，鉤筆要鉤出有力，其中有些彎折筆畫——到底寫成什么樣子才夠美觀，需要自己多揣摩。

6.硬筆的正確執(zhí)筆法應是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。

7、阿拉伯數(shù)字和標點符號書寫要公整清楚。

8、筆順正確，結構緊湊。注意走之旁、耳刀旁、反犬旁的寫法。 9.不寫潦草字、錯字、別字，不規(guī)范簡化字。

10、注意寫字姿勢：頭部端正自然前傾，眼睛離桌面約1尺距離；雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離，左手按紙，右手握筆；坐穩(wěn)身子自然平放，上身保持正直，略微向前傾，胸離地面一拳，全身放松自然；兩腳平方，左右分開，自然踏穩(wěn)。

教學簡筆畫、圖示、圖表

一、教學簡筆畫的具體要求

1.快速。一般幾秒、幾十秒鐘就應完成，不能把教學簡筆畫變成一般繪畫，也不能視為教學掛圖，因此應易畫、快速。

2.寫意傳神。教學簡筆畫應形象、準確、傳神。一般涉及自然科學方面的內容必須準確，符合科學原理；根據(jù)特殊情況的需要也可以省略、夸張、變形，甚至用漫畫來達到寫意傳神的效果。

3.創(chuàng)造力強，設計新穎，有獨特風格。構思時，應盡可能想象豐富，富于創(chuàng)造，構圖新穎、美觀大方、表現(xiàn)方法別具一格。

4.服從、服務于課堂教學。應緊扣教材內容，不能喧賓奪主，更不能變成圖畫欣賞課。

二、圖示、圖表的具體要求

1.運用圖示、圖表，能促進學生對概念的理解、掌握。 2.圖文轉換，能培養(yǎng)重組學生的思維能力。 3.運用圖表，培養(yǎng)學生閱讀分析能力。

4.運用圖示理清思路，提高學生的解題能力。

教學基本功訓練評語

語文教師基本功教學教案模板

教師基本功題

教學基本功之課堂教學評價心得體會

基本功教案模板

教學評語【篇12】

1、在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真完成各科作業(yè)。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

2、艾婷婷：你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。希望在學習上多下點功夫，遇到難題一定要迎難而上，讓自己的學習成績穩(wěn)定，加油!

3、華清：你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應對。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真?？墒悄愕膶W習成績一定要穩(wěn)定啊!如果你能克服粗心大意的毛病，那就更好了。

4、紅敏：雖然你是個少言少語的小姑娘，但你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。有你這樣的學生是老師的驕傲。老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?”

5、這學期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學習成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

6、杜姚盼：你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小伙伴相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，環(huán)保意識強，能愛護花草樹木，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真仔細一點，你一定會更進一步的，加油!

7、巧巧：你是個開朗活潑、愛說愛笑的女孩，你心地善良，待人熱情大方，遵守紀律、關心集體。學習上，你用心聽講，積極回答問題。但你的成績很不穩(wěn)定。而且你要記住，該說的話要說，不該說的一定不要亂說，否則會傷害到別人。

8、艾徐陽：你是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的女孩，你能與同學朝夕相處、融洽和睦，老師希望以后在學習方面再花一點心思，積極動腦，讓自己的學習更進一步!

9、瑞源：你的文靜乖巧，善良懂事，以及知錯就改的認真勁，最讓老師欣賞了。這學期，老師看著你一點點進步別提有多高興了!老師相信，來年的你，一定更陽光，更自信，從而取得更好的成績!

10、慶環(huán)：“胸中有丘壑?！蹦闶莻€深藏不露的孩子，從你不經(jīng)意的言談中就知道你縝密的心思。雖然學業(yè)方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘。試著關心別人，幫助別人，你會得到更多的朋友，也會收獲更大的快樂!

11、在老師心目中，你是個可愛的女孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

12、石甜甜：記得上次宋高思沒人接，你纏著媽媽把她帶回去，盡管沒有接走，但老師從中看到了你善良的心靈。圣誕演出時，你優(yōu)美的舞姿也展現(xiàn)了你清純活潑的性格。老師欣賞你。學習上，你很努力，作業(yè)幾乎都能按時完成，從不拖欠，努力了，就是好樣的。不過，老師也希望下期在課堂上能多聽到你發(fā)言的聲音，在作業(yè)本上能看到更加工整的書寫。

13、袁夢嬌：你是一個穩(wěn)重、懂事的孩子。對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你認真負責的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重;同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。關心集體，班務工作任勞任怨，從不推諉。希望在學習上多與同學間交流，遇到問題及時請教老師，希改進學習方法，勤思多問，提高成績。

14、宋高思：爸爸媽媽不在身邊，你還是這樣聽話，并且能體諒姨媽的良苦用心，你真是懂事的孩子，老師為有你這樣的學生感到驕傲。在班上，你謙和的為人贏得了很多好朋友，老師也看在眼里，喜在心頭。不過，學生當以學習為本，在這方面，你能完成老師的任務，但這是不夠的，還需要樹立遠大的理想，并為它努力，孩子，你做到了嗎?

15、瀧：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”你是個有毅力有恒心的孩子，對待什么事情都有著不達目的不罷休的韌勁和勇氣。但美中不足是上課時你太“珍惜”自己的語言了，提問時總看不到你舉起的手，老師希望上課時能看到充滿自信驕傲舉手的你!

17.少鵬：你是個文明守紀，團結同學，尊敬教師的好學生。你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師也希望你把書本當成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。

18.李綠靜：綠靜，你是一個擅長文科的女孩子。平時，也不見你在課堂中怎么積極發(fā)言，可是每一次測試成績，都讓老師對你刮目相看。特別是英語，有時，你還能奪下班級的第一名呢!但是，你的偏科情況很嚴重。你的數(shù)學成績是那么的不理想，讓老師很是擔心。你應該要好好的反省一下，怎樣去提高數(shù)學成績。

19.林華：你是一個天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學校開展的各項活動。上課時，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。如果你能和認真、細心交上朋友，你一定會非常出色。

20.曉紅：在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動，積極參加學校開展的各項活動。對待同學，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。曉玲：你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學習成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，老師都以你為榮。

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