大班《我的情緒小怪獸》教案。

一堂精彩的課離不開6篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導教學活動精心設計的施教藍圖，而教師進行教學設計的過程，就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。以下是小編給大家?guī)淼拇蟀唷段业那榫w小怪獸》教案（精選6篇），希望大家喜歡。

大班《我的情緒小怪獸》教案 篇1

課程名稱

我的情緒小怪獸

課程分析

《指南》在社會領域中明確指出：幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期，幼兒學習怎么樣與人相處，怎樣看待自己，怎么樣對待別人。每個人都有情緒，情緒是幼兒是否得到滿足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調節(jié)情緒的能力有限，所以幼兒很容易出現(xiàn)哭鬧、生氣、憤怒等不良情緒?！吨改稀分兄赋觯航處熞獪蚀_把握幼兒自我意識的發(fā)展特點，正確引導幼兒的情感態(tài)度。因此我借助繪本《我的情緒小怪獸》和幼兒一起走近情緒，希望通過繪本中活潑生動的形象和趣味的立體畫面引導幼兒正確的認識情緒、了解情緒，以及不同情緒帶來的不同感受，提高自己的語言表達能力和理解能力。

課程目標

1、閱讀繪本感知情緒的簡單分類和形成原因，辨認幾種基本情緒。

2、結合生活經(jīng)驗感知不同情緒帶來的不同感受并樂意表達。

課程準備

1、立體繪本《我的情緒小怪獸》、視頻。

2、空白卡片每人1—2份、勾線筆、小畫板每人一個。

3、音樂4首。

課程過程

一、談話導入。

1、孩子們你們見過怪獸嗎？它們是什么樣的？今天我也請來了一只怪獸，看一看它和你們見過的怪獸有什么不一樣？（幼兒自由表達）

2、介紹繪本名字，引入主題———情緒。

它是一只情緒小怪獸，你知道什么是情緒嗎？（幼兒自由表達）

那我們跟隨這本書一起去了解這只情緒小怪獸。

（小結：這個環(huán)節(jié)，主要是通過生活經(jīng)驗的遷移把幼兒帶入情境中，引出“情緒”這個主題。并通過自由表達了解幼兒對情緒了解的現(xiàn)有水平，為后面的深入討論做鋪墊。）

二、閱讀繪本，了解“情緒”的基本組成，感知不同情緒帶來的不同感受。

共同欣賞立體繪本的內容，感受情緒小怪獸的喜、怒、哀、懼、平靜情緒以及給它帶來的感受。

1、讀繪本1—4頁，感受情緒小怪獸情緒的混亂。

小怪獸怎么了？它為什么感覺很糟糕？這些顏色代表什么？

2、繼續(xù)閱讀，幫助幼兒理清小怪獸的情緒分成了哪幾種？每種顏色分別代表的情緒。

金色代表快樂的情緒，它會像太陽一樣發(fā)光。

藍色代表憂傷，它溫和而輕柔，像索蒙蒙的下雨天。

憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會燃起團紅色的火焰。

黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里

綠色代表平靜，它輕柔的像—片樹葉，在風中輕輕飛舞。

小結：情緒小怪獸把自己分成了憂傷、憤怒、害怕、平靜和快樂五種情緒。所有的情緒被分開，小怪獸也不再混亂了。

（小結：這個環(huán)節(jié)，主要是通過觀察畫面的色彩、情景及背景音樂的滲透，讓幼兒在情境中感受情緒小怪獸的喜、怒、哀、懼、平靜的情緒。同時也讓幼兒了解情緒是可以被分解的。）

三、以繪畫的形式表現(xiàn)自己生活中的情緒，講述不同情緒帶來的不同感覺。

師：你們喜歡這個故事嗎？老師告訴你們一個秘密，在我們每個小朋友的身體里呀，都藏著一只一模—樣的情緒小怪獸，你們能感覺到嗎？

1、幼兒繪畫生活中的各種情緒，貼在相應的顏色瓶里。

2、分享自己的畫面內容及當時的情緒和感受。

（小結：這個環(huán)節(jié)，是通過繪畫來表達自己的情緒，特別是此時幼兒最深刻、最強烈的情緒情感。讓幼兒初步了解繪畫是抒發(fā)情感的一種方式。在分享過程中，幼兒的講述既是語言表達能力的鍛煉，也是情感抒發(fā)的另一種方式，幼兒的生活經(jīng)驗在不斷的豐富。）

四、完整欣賞視頻故事。

總結：在我們的生活中，會碰到很多開心的、不開心或者生氣、害怕、快樂的事情。多種顏色、多種情緒讓我們的生活豐富多彩、色彩斑斕，變得更加有趣。讓我們把這個情緒小故事和更多的人一起分享，一起感受生命的美好以及生活的樂趣。

大班《我的情緒小怪獸》教案 篇2

活動目標

1、理解故事，認識快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。

2、通過色彩來讓幼兒感受不同的情緒

3、了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒

重點：

理解故事，認識快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。

難點：

了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒

活動準備

1.繪本書。 2瓶子6個?？ㄆ榫w小怪獸若干

活動過程

一、出示繪本書導入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，你們看到了什么？

師：這書的名字是什么呢？《我的情緒小怪獸》

提問：什么是情緒？（情緒就是我們的內心世界的外在表現(xiàn)，比如快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這些都是我們的情緒）

師：出示各種各樣的顏色，你看到了什么？這些不一樣顏色和情緒小怪獸有什么關系呢？我們一起來聽聽這個故事好不好？

二、講述故事并提問

1.這是情緒小怪獸。它今天起床以后，也不知道為什么，心里怪怪的，心情也亂亂的、它的朋友說：哎呀！又弄得一團亂啦！，你得學會怎么整理才行。跟我來我教你，你把不同的情緒—快樂的、傷心的、生氣的....全都混在了一起了，才會覺得怪怪的。

提問：小怪獸怎么了？（心里怪怪的）

提問：為什么怪怪的？（把不同的情緒—快樂的、傷心的、生氣的....全都混在了一起了）

2.它的朋友說：你要把它們一個個的分好，放在不同的瓶子里，我可以幫你整理

提問：它的朋友是怎樣整理的？我們一起來看看。

3.快樂，就像太陽一樣明亮，和星星一樣閃耀，就會容易感染身邊的人

提問：這是什么情緒小怪獸（黃色快樂小怪獸）

師：快樂的時候，你會哈哈大笑，你會跳起來，你會出去玩，還想和朋友分享你的快樂

提問;你們快樂的時候，會做什么呢？

4.出示傷心小怪獸提問;這是什么情緒小怪獸？

師：傷心，像濕噠噠的下雨天，讓人變得無精打采，傷心的時候，你只想一個人躲起來，什么事都不想做。

提問：你們傷心的時候，會做什么呢？

5.出示生氣小怪獸，猜一猜是什么小怪獸？

師：生氣像一把熊熊火焰，燒起來就很難覆滅了，生氣的時候，你想大吼大叫，你想對別發(fā)脾氣。

提問：你們生氣的時候。會做什么？

6.這個又是什么情緒小怪獸呢？（黑色害怕小怪獸）出示害怕小怪獸，

師：害怕像個膽小鬼，總是在黑漆漆的地方，不敢出來，害怕的時候，你會覺得變得好小，好沒用，什么事都做不到。

提問：你們害怕的時候，會做什么呢？

7.我們再來看一下，這個又是什么情緒小怪獸呢？（綠色平靜小怪獸）

師：平靜像植物一樣安安靜靜的，風來的時候，葉子輕輕搖擺。當你覺得平靜的時候，呼吸會變的慢慢的，身體覺得很輕松，很自在。

提問;你們喜歡這個小怪獸嗎？為什么？

8.這些情緒每一個人都會有，每一種都有不同的顏色。我們來看看，

提問：這些是什么情緒？

師：只要把它們放到不同的罐子里，你就會覺得好多了。你看，都整理好了，多棒??！

9.出示粉色小怪獸，你們看這是什么小怪獸呢？咦！小怪獸，你現(xiàn)在怎么看起來不一樣了？

提問：你們覺得這個小怪獸是什么情緒小怪獸？（粉色愛心的小怪獸）

從哪里可以看出來呢？

三、完整的欣賞故事。

1.播放動畫繪本。

2.提問：這個故事的名字是什么呢？（我的情緒小怪獸）

四、游戲

1.我們一起來玩一個游戲好不好？老師說出情緒，你們可以把情緒做出來嗎？

2.幼兒選自己喜歡的情緒小怪獸放到準備好的瓶子了。

提問：這些瓶子都代表什么情緒小怪獸？

提問：哪些是好的情緒？哪些是不好的情緒？

提問：不好的情緒我們應該怎樣克服它呢？

引導幼兒保持良好情緒，趕走不良情緒

五、小結

師：小朋友！我們每個人都有好的情緒，有也有不好的情緒，好的情緒可以讓我們很舒服、很快樂、很幸福、很開心。不好的情緒我們要學會去克服它和管理它。

大班《我的情緒小怪獸》教案 篇3

課程名稱

大班社會：我的情緒小怪獸

課程分析

《指南》在社會領域中明確指出：幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期，幼兒學習怎么樣與人相處，怎樣看待自己，怎么樣對待別人。每個人都有情緒，情緒是幼兒是否得到滿足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調節(jié)情緒的能力有限，所以幼兒很容易出現(xiàn)哭鬧、生氣、憤怒等不良情緒?！吨改稀分兄赋觯航處熞獪蚀_把握幼兒自我意識的發(fā)展特點，正確引導幼兒的情感態(tài)度。因此我借助繪本《我的情緒小怪獸》和幼兒一起走近情緒，希望通過繪本中活潑生動的形象和趣味的立體畫面引導幼兒正確的認識情緒、了解情緒，以及不同情緒帶來的不同感受，提高自己的語言表達能力和理解能力。

課程目標

1、閱讀繪本感知情緒的簡單分類和形成原因，辨認幾種基本情緒。

2、結合生活經(jīng)驗感知不同情緒帶來的不同感受并樂意表達。

課程準備

1、立體繪本《我的情緒小怪獸》、視頻。

2、空白卡片每人1—2份、勾線筆、小畫板每人一個。

3、音樂4首。

課程過程

一、談話導入。

1．孩子們你們見過怪獸嗎？它們是什么樣的？今天我也請來了一只怪獸，看一看它和你們見過的怪獸有什么不一樣？（幼兒自由表達）

2、介紹繪本名字，引入主題———情緒。

它是一只情緒小怪獸，你知道什么是情緒嗎？（幼兒自由表達）

那我們跟隨這本書一起去了解這只情緒小怪獸。

（小結：這個環(huán)節(jié)，主要是通過生活經(jīng)驗的遷移把幼兒帶入情境中，引出“情緒”這個主題。并通過自由表達了解幼兒對情緒了解的現(xiàn)有水平，為后面的深入討論做鋪墊。）

二、閱讀繪本，了解“情緒”的基本組成，感知不同情緒帶來的不同感受。

共同欣賞立體繪本的內容，感受情緒小怪獸的喜、怒、哀、懼、平靜情緒以及給它帶來的感受。

1、讀繪本1—4頁，感受情緒小怪獸情緒的混亂。

小怪獸怎么了？它為什么感覺很糟糕？這些顏色代表什么？

2、繼續(xù)閱讀，幫助幼兒理清小怪獸的情緒分成了哪幾種？每種顏色分別代表的情緒。

金色代表快樂的情緒，它會像太陽一樣發(fā)光。

藍色代表憂傷，它溫和而輕柔，像索蒙蒙的下雨天。

憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會燃起團紅色的火焰。

黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里

綠色代表平靜，它輕柔的像—片樹葉，在風中輕輕飛舞。

小結：情緒小怪獸把自己分成了憂傷、憤怒、害怕、平靜和快樂五種情緒。所有的情緒被分開，小怪獸也不再混亂了。

（小結：這個環(huán)節(jié)，主要是通過觀察畫面的色彩、情景及背景音樂的滲透，讓幼兒在情境中感受情緒小怪獸的喜、怒、哀、懼、平靜的情緒。同時也讓幼兒了解情緒是可以被分解的。）

三、以繪畫的形式表現(xiàn)自己生活中的情緒，講述不同情緒帶來的不同感覺。

師：你們喜歡這個故事嗎？老師告訴你們一個秘密，在我們每個小朋友的身體里呀，都藏著一只一?！獦拥那榫w小怪獸，你們能感覺到嗎？

1、幼兒繪畫生活中的各種情緒，貼在相應的顏色瓶里。

2、分享自己的畫面內容及當時的情緒和感受。

（小結：這個環(huán)節(jié)，是通過繪畫來表達自己的`情緒，特別是此時幼兒最深刻、最強烈的情緒情感。讓幼兒初步了解繪畫是抒發(fā)情感的一種方式。在分享過程中，幼兒的講述既是語言表達能力的鍛煉，也是情感抒發(fā)的另一種方式，幼兒的生活經(jīng)驗在不斷的豐富。）

四、完整欣賞視頻故事。

總結：在我們的生活中，會碰到很多開心的、不開心或者生氣、害怕、快樂的事情。多種顏色、多種情緒讓我們的生活豐富多彩、色彩斑斕，變得更加有趣。讓我們把這個情緒小故事和更多的人一起分享，一起感受生命的美好以及生活的樂趣。

課程反思

本次活動圍繞“情緒”這個主線開展，立體繪本這一特別的形式帶給幼兒的視覺沖擊較大，深深的吸引了幼兒，畫面中的色彩和情境帶給幼兒很大的觸動，讓他們愿意主動表達自己對畫面的理解。

在繪畫情緒環(huán)節(jié)，幼兒能夠通過畫筆大膽表達自己的情緒情感，并主動分享。整個活動環(huán)節(jié)流暢，幼兒參與積極，師幼互動較多，但幼幼互動不足。并且缺少了幼兒自主學習的機會，在閱讀繪本過程中，教師可以退后，將后面的三種情緒留幼兒自己觀察、講述，將學習的主動權交給幼兒。

大班《我的情緒小怪獸》教案 篇4

活動目標

1、知道快樂、傷心、生氣、害怕、平靜這五種情緒。

2、能把以上五種情緒并可以用色彩進行匹配。

3、喜歡幫助他人調節(jié)不良情緒，保持良好情緒

重點

知道快樂、傷心、生氣、害怕、平靜、這五種情緒可以表達并用色彩匹配。

難點

幫助他人調節(jié)不良情緒，保持良好情緒

活動準備

1、經(jīng)驗準備：大班幼兒已有了基本的情緒認知和表達能力。

2、音樂律動，PPT繪本故事，情緒小怪獸（人手一份） 情緒怪獸掛圖

活動過程

一、音樂游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。

播放《if you are happy》做音樂游戲，幼兒跟著老師做動作

二、播放PPT課件分段講述故事并提問。

（一）講述故事

1、利用魔法棒清理黃色到瓶子里。

2、利用魔法棒清理紅色到瓶子里。

3、利用魔法棒清理黑色到瓶子里。

4、利用魔法棒清理藍色到瓶子里。

5、利用魔法棒清理綠色到瓶子里。

三．游戲《捉迷藏》

四、出示情境，辨情緒，學會調節(jié)情緒

五、操作整理情緒小怪獸

出示混亂情緒小怪獸，讓幼兒操作整理，每個幼兒選一個自己喜歡的顏色，裝到相應的瓶子里。

大班《我的情緒小怪獸》教案 篇5

一：活動目標

1、引導幼兒了解最基本的情緒種類以及它形成的原因

2、發(fā)展幼兒對色彩的想象力、感受情緒與顏色、音樂的關系，能對自己的情緒作出確切的表達。

3、初步感知如何運用正確的方式調節(jié)自己的情緒，知道擁有良好情緒的重要性

二：活動準備

透明塑料杯、水、顏料、各種各樣的眼睛、嘴巴、棉簽、滴管、A4紙 各種各樣的表情圖片，各種顏色的小怪獸范圖

三：活動過程

（一）游戲導入。

1、游戲：表情卡變變變。

出示印有多種表情的卡片，引導幼兒根據(jù)卡片進行趣味表情變。

師：老師這里有許多有趣的表情卡，看看你們能不能模仿表情卡來做出相應的表情呢？

幼兒嘗試模仿，感受不同表情的趣味性。

2、今天啊老師給我們小朋友們帶來了一位好朋友，讓我們來一起看看吧！ 小朋友們看，這是一只什么樣的怪獸？它有什么特點

這只小怪獸他有一個神奇的本領，他會做各種各樣的表情，讓我們一起來看看這只小怪獸都做了哪些不一樣的表情吧！

（二）感知不同情緒帶來的不同感受。

1、“快樂”

①：聆聽音樂，聽到這段音樂你會產(chǎn)生什么情緒呢？觀察圖片（快樂小怪獸）。（快樂、開心）看看小怪獸呢，它現(xiàn)在有什么情緒呢？（仔細觀察小怪獸的顏色和表情）

②：當你快樂的時候你會做些什么呢？

師：那我們跟隨音樂一起釋放一下我們快樂的情緒吧！（幼兒起身一起表現(xiàn)快樂的情緒）

2、“憂傷”

①：聆聽音樂，聽到這段音樂你會產(chǎn)生什么情緒呢？觀察圖片（憂傷小怪獸）。（憂傷、傷心、難過）看看小怪獸呢，它現(xiàn)在有什么情緒呢？（觀察小怪獸的顏色和表情）

②：當你憂傷時你會做些什么呢？（與他人傾訴、哭泣、獨處等）

3、“憤怒”

①：聆聽音樂，聽到這段音樂你會產(chǎn)生什么情緒呢？觀察圖片（憤怒小怪獸）。（生氣、憤怒）看看小怪獸呢，它現(xiàn)在有什么情緒呢？（觀察小怪獸的顏色和表情）

②：當我們憤怒時，你會怎么做呢？(請幼兒給大家表演)小朋友發(fā)泄自己憤怒情緒的方法有很多，那怎樣正確的發(fā)泄自己的情緒呢？（深呼吸、獨處安靜一下、唱歌、運動、學會原諒他人、勇敢的表達自己的心聲等）

4、“害怕”

①：聆聽音樂，聽到這段音樂你會產(chǎn)生什么情緒呢？觀察圖片（害怕小怪獸）。（害怕）看看小怪獸呢，它現(xiàn)在有什么情緒呢？（觀察小怪獸的顏色和表情） ②：當你害怕時，你會怎么辦呢？（找親人、朋友等人幫助、請內心的小怪獸幫忙等）引出主題——什么是“情緒”？鼓勵幼兒說出自己的想法。

教師總結：情緒小怪獸把自己分成了很多種情緒，有快樂、憂傷、憤怒、害怕 原來呀，快樂、憂傷、憤怒、害怕，他們有一個統(tǒng)一的名字叫做情緒。

在生活中，我們要學會調節(jié)自己的情緒，如果遇到不開心的事情，我們應該怎么辦呢？你知道有哪些辦法呢？

四：活動延伸

咦！這里還藏了一只小怪獸呢，你們看看這是一只什么樣的小怪獸，你們覺得它代表怎么樣的情緒呢，請你們回家一起和爸爸媽媽討論討論（粉色小怪獸蘊含的意義）。

創(chuàng)意畫《我的情緒小怪獸》

1、運用工具掌握吹畫的方法

2、體驗吹畫過程中帶來的樂趣

創(chuàng)意畫：我的情緒小怪獸 分組操作創(chuàng)意畫我的情緒小怪獸

教師簡單的介紹一下操作材料，教師示范

我的情緒小怪獸畫法：用滴管吸取事先準備好的顏料水，滴在A4紙上，再拿出吸管吹出怪獸的身體，再用棉棒畫出怪獸的手和腳，最后再給怪獸貼上眼睛和嘴巴

幼兒動手制作我的情緒小怪獸，你們現(xiàn)在是什么樣的心情呢？根據(jù)自己現(xiàn)在的心情來選擇相應的顏色，畫一畫屬于自己的情緒小怪獸。 分組操作，完成后在小組內分享自己在吹畫的過程中的想法，交流哪個顏色代表哪種情緒。

大班《我的情緒小怪獸》教案 篇6

設計意圖：

繪本“我的情緒小怪獸”中關鍵詞是“情緒”，中班幼兒有意性行為開始發(fā)展，其情緒比小班幼兒較于穩(wěn)定，開始學著控制自己的情緒，也有了更多的理解與感受，也能用語言表達情緒。這個年齡段的幼兒對周圍事物的觀察更仔細且能用詞語、短句進行較完整的表達自己的想法，我們便要為幼兒提供、創(chuàng)造更多表達的機會，這樣孩子才會想說、敢說、有話說。

活動目標：

1.通過觀察畫面，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系。

2.在談話活動中能用詞匯、短句清晰地表達自己的情緒。

3.知道每個人都有不同的情緒，能說出調節(jié)情緒的好辦法。

活動準備：

1.物質經(jīng)驗準備：PPT

2.知識經(jīng)驗準備：對各種情緒表達的了解

活動過程：

一、出示繪本，直接導入

出示繪本讓幼兒觀察猜測故事主人公，引出故事名字。

1.通過設疑—觀察—猜測，引導幼兒仔細觀察理解畫面內容，用較完整的話大膽表達自己的想法。

（1）師:這是…？你們看這只小怪獸和封面上有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出：顏色不一樣）

（2）小姑娘和小怪獸是什么關系？她要帶小怪獸去做什么？

（3）幼兒看圖猜測各種不同顏色圓圓的東西是什么？

小結:原來，它們都是小怪獸的.情緒——有快樂的、傷心的、生氣的，全部都是混在一起的，所以才會覺得很亂。

二、觀察畫面，表達情緒

1.分別出示不同顏色的畫面，通過觀察、運用已有經(jīng)驗進行表達與表現(xiàn)，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系，能用詞匯、短句清晰地表達自己的情緒。

師：你看到了什么？你看到黃色你有什么感覺？（黃色就是快樂的顏色）（WwW.dg15.cOM 工作總結之家）

你快樂的時候你會做什么？（提示幼兒說完整的話。）

師：（藍色）傷心的時候你會做什么？有什么好辦法讓自己不傷心呢？（想想高興的事、聽音樂、找朋友訴說等等）

師：下一頁會是什么顏色呢？（設疑激發(fā)幼兒興趣）

（紅色）生氣的時候你會做什么？有什么辦法能讓自己不生氣呢？（找個角落大聲喊叫、轉移注意力、哭一哭等等。）

師：情緒沒有好壞對錯之分，我們要學會接納自己和別人不同的情緒。但不同的情緒會產(chǎn)生不同的行為，帶來不好的后果，比如生氣。所以我們要學會調解好自己的情緒，也要幫助同伴調解他的情緒（同伴生氣時你會怎么做？）

（黑色）害怕的時候你會做什么？有什么辦法讓自己不害怕呢？（和家人呆在一起、自我暗示等）

（綠色）沒有風的時候，樹在那里是不動的，當微風吹來的時候，它也是輕輕的搖擺。綠色代表平靜，很舒服，我們一起來深呼吸，慢慢吐氣，放松下來感受平靜。

2.在游戲中體驗情緒的不同變化，并用完整話進行表達。

師:看看，這么多的情緒都被我們整理好了，接下來我們來玩“我說，你變”。兩遍游戲后，以平靜結尾，讓幼兒安靜下來。

三、聯(lián)系實際，用自己的方式表達愛