高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)質(zhì)八篇)。

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

2、能力目標(biāo)：通過對“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

三、教學(xué)方法

遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

四、教具

電腦多媒體。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費(fèi)，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費(fèi)，依據(jù)數(shù)學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi)，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢，生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。

（二）新課教學(xué)

學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么？

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；堅(jiān)持改革開放，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動者的素質(zhì)，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費(fèi)要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費(fèi)也是不對的。”你同意以上觀點(diǎn)嗎？請說明理由（理論：生產(chǎn)與消費(fèi)）。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：明確文化的內(nèi)涵，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象，理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的主體參與、探究，使他們學(xué)會提出問題、學(xué)會合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識；理解文化的地位和作用，為增強(qiáng)綜合國力貢獻(xiàn)力量的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

2、教學(xué)難點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

教學(xué)過程

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】閱讀課本思考本課主要內(nèi)容

如果說經(jīng)濟(jì)生活的主題是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。本課作為開篇內(nèi)容，主要是要告訴大家什么呢帶著這一思考，請大家先快速閱讀本課內(nèi)容。

活動2【講授】新課講授

進(jìn)行新課(從現(xiàn)象和本質(zhì)兩個角度體味文化)

文化“萬花筒”((從現(xiàn)象))

(1)文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在

師：請同學(xué)們思考：你能舉個具體的事例說明什么是文化活動嗎平時你參加過哪些文化活動

(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學(xué)有校園文化，吃飯有“飲食文化”(比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分)，穿衣有“服飾文化”(比如中國唐裝，日本和服)，住房有“建筑文化”(比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現(xiàn)代北京四合院)出行有“旅游文化”，晚上有“網(wǎng)絡(luò)文化”，而這些都屬于文化現(xiàn)象，因此我們可以看到各種文化現(xiàn)象無處不在。

其實(shí)，無論是歷代不同的服飾文化，還是我們周圍的一系列文化現(xiàn)象，都告訴我們：文化現(xiàn)象，它是無時不在，無處不在的。

(2)文化特色：不同的區(qū)域，有不同的文化特色。

師：在粗讀了林語堂談南北文化的差異(《吾國與吾民》)，觀看了川劇變臉與東北二人轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)村文化與都市文化后，大家發(fā)現(xiàn)了嗎不同的區(qū)域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇一律的，我們的世界也因?yàn)檫@些各具特色的文化而色彩斑斕。

(3)文化形式：多種多樣

同學(xué)們參加學(xué)校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽，甚至上課、自習(xí)、做作業(yè)、上網(wǎng)、聊等等，實(shí)際上都是我們多種多樣的文化活動的一種形式，因此可以說：文化形式多種多樣。

知識總結(jié)：文化“萬花筒”

①文化形式：多種多樣

②文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在

③文化生活：不同區(qū)域的文化各有特色

過渡：說了這么多，大家明白什么是文化了嗎似乎還是云里霧里。那么，究竟什么是文化接下來我們一起來學(xué)習(xí)一下：文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)。

2、文化是什么(從本質(zhì))

(1)文化的涵義

“文化”是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。

其中，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。

注意：廣義文化：對人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的統(tǒng)稱。

狹義文化：專指文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識，或指人們受教育的程度。

過渡：接下來，我們通過了解文化的特點(diǎn)來重點(diǎn)解析一下文化的內(nèi)涵。

(2)文化的特點(diǎn)

文化是一種精神現(xiàn)象--不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象

想一想：下列活動屬于文化現(xiàn)象的有(2、3、5、6、7)

1.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

2.參加學(xué)校運(yùn)動會

3.參加演講會、辯論會

4.購買水果蔬菜

5.參加文學(xué)社、讀書俱樂部

6.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時裝表演隊(duì)

7.瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

8.某國議員競選

由此，我們可以看出文化現(xiàn)象是區(qū)別經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象的，它是一種精神現(xiàn)象。

文化是人類社會特有的現(xiàn)象--是由人創(chuàng)造，也不是自古就有的，有了人類社會才有文化，來源于人類實(shí)踐。

師：請問張家界的山是文化嗎？將張家界的山開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術(shù)作品能稱得上文化嗎？兩者有什么區(qū)別。

(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道張家界的山本身不能稱之為文化。將它開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術(shù)作品則屬于文化。兩者的區(qū)別在于前者是純粹自然的東西，而后者是經(jīng)過人的實(shí)踐活動，經(jīng)過人的勞動，滲透了人的精神活動，成為人精神活動的產(chǎn)品，因而成為文化。

由此，我們可以得出，文化是人類社會特有的現(xiàn)象，是由人創(chuàng)造的，有了人類社會后才有文化。文化來源于人類的實(shí)踐。

文化是人們的一種素養(yǎng)--不是天生的，是逐步培養(yǎng)出來的。

材料一：韓愈在《師說》里寫到：“人非生而知之，孰能無惑惑而不從師，其為惑也，終不解也?！?/p>

材料二：如把一個剛剛出生的中國嬰兒托付給一個美國白人家庭撫養(yǎng)，他一定是說英語并用刀叉吃飯。如把一個剛剛出生的美國白人嬰兒托付給一個普通中國家庭撫養(yǎng)，他一定是說漢語并用筷子吃飯。

兩則材料共同說明什么

(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗(yàn)，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。所以我們同學(xué)們要注意了，你們的一舉一動都可以體現(xiàn)出你是否具有文化素養(yǎng)，可別被人說沒有文化，沒有素養(yǎng)哦！

文化現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是精神現(xiàn)象--精神生活離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

師：有人說，文化是一種“純”精神活動和“純”精神產(chǎn)品。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎為什么(學(xué)生思考回答)

歸納：人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。就像我們的文字，從產(chǎn)生開始的口口相傳，發(fā)展到后來的甲骨文、簡牘、紙書，再到現(xiàn)在的新形式——電子書，都需要依靠一定的物質(zhì)活動或者物質(zhì)載體。

過渡：同學(xué)們有沒有過這樣的感受：當(dāng)我們看電視、小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？

(學(xué)生思考并回答)電視、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。

3、文化的力量

案例：當(dāng)雅安地震舉國神傷之時，文化成為災(zāi)區(qū)軍民賴以生存、斗爭的精神食糧：“一方有難，八方支援。眾志成城，抗震救災(zāi)?！贝蟮卣鸢l(fā)生后，全國乃至全世界都舉行了捐款捐物捐衣捐水活動，各國人民也紛紛解囊相助，用愛心來為災(zāi)區(qū)人民營造幸福樂園。雅安市女主播陳瑩在結(jié)婚當(dāng)天穿婚紗報(bào)道節(jié)目，被網(wǎng)友譽(yù)為最美新娘。官兵救援車為躲避私家車墜崖，兩名救援戰(zhàn)士壯烈犧牲；經(jīng)歷過汶川大地震并在地震中失去雙腿的廖智姐妹迅速投入到救災(zāi)中，她一直通過手機(jī)報(bào)告她所見到的第一手災(zāi)情，被CCTV等多家媒體報(bào)道，稱為“最美志愿者”……

文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。不同的文化對人產(chǎn)生不同的影響；同一文化對不同的人有不同的影響。

對個人成長的影響而言，先進(jìn)的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化會把人引向歧途；對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響而言，先進(jìn)的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動的、腐朽沒落的文化對社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的阻礙作用。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇3

【課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求】

理解價(jià)格變動的意義，評述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對我們生活的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

理解商品本身價(jià)格變動及相關(guān)商品的價(jià)格變動對商品需求的影響；識記替代品和互補(bǔ)品的含義；

掌握不同商品的需求量對價(jià)格變動的反應(yīng)程度是不同的；

理解商品價(jià)格變動對生產(chǎn)的影響。

（二）能力目標(biāo)

分析商品價(jià)格變動如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際生活能力。

能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，即價(jià)值規(guī)律。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過探討價(jià)格變動對生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識。

了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會競爭，提高競爭意識、。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：價(jià)格變動對生活、生產(chǎn)的影響

難點(diǎn)：需求彈性問題

五、教學(xué)方法

案例分析法、討論法、歸納法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師活動：PPT展示兩幅漫畫。同學(xué)們都知道90年代香港的四大天王是誰嗎？

學(xué)生活動：自由回答。

教師活動：樂壇的四大天王是郭富城、黎明、劉德華、張學(xué)友。目前，食品界也評出了四位身價(jià)很高的商品，同學(xué)們了解嗎？

學(xué)生活動：思考回答。

教師活動：它們是蒜你狠、逗你玩、姜你軍、豬你漲。那么同學(xué)們想一想是誰把這四種食品推到了這個位置呢？

學(xué)生活動：學(xué)生思考，發(fā)言。

教師點(diǎn)評：價(jià)格變動的影響，影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營。

[設(shè)計(jì)意圖]激趣設(shè)疑。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。

二、探究新課

教師活動：首先，我們先來學(xué)習(xí)價(jià)格變動對人們生活的影響。對于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學(xué)們看屏幕上的5個問題（PPT展示5個問題），并分為5個小組，第一組思考和討論第一個問題，第二組思考和討論第二個問題，以此類推，每個組派一個代表發(fā)言?，F(xiàn)在我們一起來聽聽這段音頻，在傾聽的時候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。

學(xué)生活動：聽音頻并思考問題。

活動探究（一）

1．媽媽為什么在夏天購買羽絨服？

2、大米漲價(jià)了為什么還要買呢？

3、媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

4、為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

5、乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了？

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生熟悉的影視作品來創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)互動能真正的“動起來”，采用合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。

（一）價(jià)格變動對生活的影響

1、商品本身價(jià)格的變動對需求量的影響

問題1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服？

學(xué)生活動：思考，回答

教師總結(jié)：那么根據(jù)前面同學(xué)的分析，我們可以歸納出商品本身價(jià)格的變動影響人們需求的一般規(guī)律是什么呢？

學(xué)生活動：思考，展開討論，并發(fā)表見解。

教師總結(jié)

結(jié)論1：需求法則。一般來說，在其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品價(jià)格下降時，人們會增加對它的購買；當(dāng)某種商品價(jià)格上升時，人們會減少對它的購買。商品價(jià)格與需求量反方向變動。

2、不同商品的需求量對價(jià)格變動的反應(yīng)程度不同

問題2：大米漲價(jià)了為什么還要買呢？

問題3：媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

學(xué)生活動：小組討論，回答。

教師總結(jié)：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關(guān)的商品，屬于人們基本的生活資料。這類商品的需求量也受到價(jià)格變動的影響，但是受到價(jià)格變動的影響較小。價(jià)格漲了，為了滿足生存的需要，也不得不買；價(jià)格跌了，也不能買很多放在家里，因?yàn)闀冑|(zhì)；汽車、別墅和黃金等商品的價(jià)格昂貴，屬于高檔耐用品。（舉例，“中國大媽”瘋狂搶購黃金的熱潮）。對人們的生活來說，高檔耐用品對人們的來說并不像生活必需品一樣那么重要，買不買無所謂，價(jià)格合適就去買，價(jià)格不合適就不去買，他們比較容易受價(jià)格的影響。

[名詞點(diǎn)擊]需求價(jià)格彈性——是指需求量對價(jià)格變動的反應(yīng)程度。彈性理論的目的在于說明價(jià)格變化比率與需求量（或供給量）的變動比率之間的關(guān)系。

教師提問：通過對生活必需品和高檔耐用品的學(xué)習(xí)之后，能不能說一說生活必需品和高檔耐用品對價(jià)格變動的反應(yīng)程度如何呢？

學(xué)生活動：學(xué)生思考，自由回答

教師歸納結(jié)論2：不同商品的需求彈性不同

生活必需品需求彈性小，其價(jià)格變動對需求量的影響較??；

高檔耐用品需求彈性大，其價(jià)格變動對需求量的影響較大。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動對既定商品需求量的影響

問題4：為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

問題5：乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了？

教師活動：我們首先來探究為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

學(xué)生活動：思考，回答。

教師活動：PPT展示新農(nóng)網(wǎng)對豬肉漲價(jià)的報(bào)道。那么豬肉和雞肉這兩種商品存在什么關(guān)系？你怎么判斷？

學(xué)生活動：思考、發(fā)言。

教師活動：根據(jù)同學(xué)們對豬肉漲價(jià)，買雞肉的人也增多了，以及對具有替代關(guān)系的商品的分析后，同學(xué)們能不能歸納出在存在替代關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格的上升，會對另一種商品的需求量產(chǎn)生什么影響呢？

學(xué)生活動：思考，回答。

教師活動：為什么乒乓球降價(jià)了，連乒乓拍也一起買？

學(xué)生活動：思考，回答。

教師活動：乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用，這說明它們二者之間存在什么關(guān)系呢？

學(xué)生活動：思考，回答。

教師活動：兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，那么這兩種商品就是互補(bǔ)商品。那么根據(jù)同學(xué)們對上面問題的分析以及對互補(bǔ)品的了解，那么在有互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格的變動會對另一種商品需求量產(chǎn)生什么影響呢？

學(xué)生活動：思考，討論回答。

教師活動

結(jié)論三：消費(fèi)者對既定商品的需求，受相關(guān)商品價(jià)格變動的影響

（1）互補(bǔ)商品：一種商品的下降，人們會增加對該商品的需求，它的替代商品的需求減少。相反，一種商品價(jià)格上升，人們將會減少對該商品的需求，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對另一種商品需求的增加。

（2）互為替代品：一種商品價(jià)格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補(bǔ)品的需求量增加；相反，一種商品價(jià)格的上升，其需求量減少，會引起它的互補(bǔ)品的需求量減少。

同學(xué)們判斷下列商品，可口可樂與百事可樂、牙膏與牙刷、面包與蛋糕、羽毛球與羽毛拍、牛肉與羊肉，汽車和汽油，哪些商品是互為替代品，哪些商品是互為互補(bǔ)品？

學(xué)生活動：思考，回答。

（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

活動探究（二）

熱烈祝賀高一果寶公司成立：公司簡介：XX年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè)，在以班長為董事長，全班同學(xué)為股東及智囊團(tuán)的共同努力下，必將在市場競爭中取得輝煌的成績。

問題1：海南綠橙，以得天獨(dú)厚的口感遠(yuǎn)銷國內(nèi)外。XX年1月，果寶公司市場部報(bào)告：由于某些原因，市場上海南綠橙嚴(yán)重缺貨，供不應(yīng)求，形成搶購之風(fēng)，價(jià)格一升再升，價(jià)格漲至15元/斤。作為經(jīng)營者，你會怎么辦？為什么？

問題2：緊急情況！XX年11月，市場部告：由于種植綠橙的農(nóng)戶過多，導(dǎo)致市場上綠橙供應(yīng)量大量增加，嚴(yán)重供過于求，價(jià)格跌至5元/斤。此種情況，經(jīng)營者應(yīng)該怎么辦？

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析，引入學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)價(jià)格變動對生產(chǎn)帶來的影響。通過課堂互動，及時反饋學(xué)生的學(xué)情，以合作探究分享學(xué)生的智慧。

學(xué)生活動：小組討論，拿出方案

學(xué)生方案展示：略

教師總結(jié)：

1、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加綠橙產(chǎn)量，增加市場供給，賺它一把

2、減少綠橙的產(chǎn)量，以防止損失過大；

3、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。減少漲價(jià)生產(chǎn)要素的投入，實(shí)現(xiàn)成本最小化，為企業(yè)贏得更高的降價(jià)空間。

教師進(jìn)行本課小結(jié)：（略）

[課后探究]

橡膠是海南熱帶經(jīng)濟(jì)作物，也是農(nóng)戶收入的重要來源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，海南省天然橡膠種植面積已達(dá)780萬畝左右，占全國約50%。近年來，受國外市場供求關(guān)系和日漸成熟的合成橡膠產(chǎn)品取代等因素的影響，天然橡膠產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)下行。海南省物價(jià)部門XX年11月11日發(fā)布消息，今年10月，天然橡膠價(jià)格持續(xù)低迷，零售價(jià)為12667/噸，為近年來最低水平，同比下降37、45%受橡膠價(jià)格持續(xù)低迷影響，橡膠棄割現(xiàn)象已在本省一些市縣橡膠種植區(qū)出現(xiàn)，農(nóng)戶棄割棄管現(xiàn)象尤為普遍。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

(一)課題：普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時——“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”

(二)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會生活的三個基本領(lǐng)域

2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上相互影響：文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，不同文化的作用，影響是不同的。

二、學(xué)生分析：

在高一思想政治課的兩個模塊中，學(xué)生分別了解了經(jīng)濟(jì)、政治的基礎(chǔ)內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識，但對三者的關(guān)系的理性認(rèn)識基本上是空白。

三、設(shè)計(jì)思想

(一)教學(xué)理念：教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生覺得“政治課內(nèi)容就在我身邊”教學(xué)過程活動化，讓學(xué)生能在課堂上體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容。

(二)教學(xué)原則：理論與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，自主學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)目標(biāo)JAB88.COm

(一)知識目標(biāo)：

1、識記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

2、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融

(二)能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義全面的、辯證的觀點(diǎn)分析問題的能力

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識

2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強(qiáng)綜合國力貢獻(xiàn)力量的意識

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

六、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

1、經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會生活的三個基本領(lǐng)域

導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P9材料，并思考所提問題。

人們的'經(jīng)濟(jì)、政治活動中滲透著文化的作用

閱讀材料，積極思考并討論問題

開門見山

直奔主題

請學(xué)生推薦對自己影響力或最喜愛的文化活動或文藝形式

積極發(fā)言體會“政治課內(nèi)容就在我身邊”，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并過渡到下一步內(nèi)容

2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

(1)在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上相互影響：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ);政治是經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P10“專家點(diǎn)評”，并思考所反映的問題。

這段話說明了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響閱讀積極思考并討論問題

問：你對《三國演義》印象如何?

積極發(fā)言

用學(xué)生熟悉的內(nèi)容更能達(dá)到通俗易懂濟(jì)的集中表現(xiàn);文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反映經(jīng)濟(jì)和政治(幻燈片演示①)的效果

反問：文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，是否意味著文化的變化

發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治絕對同步?

思考并回答問題

反問往往能帶來學(xué)生的積極思考，給他們以深刻的印象②文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，給經(jīng)濟(jì)、政治重大影響

引用名言：政治是骨骼、經(jīng)濟(jì)是血肉、文化是靈魂進(jìn)一步體會三者的關(guān)系

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇5

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

(1)識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。

(2)理解價(jià)格變動的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。

(3)運(yùn)用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價(jià)格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。

(二)能力目標(biāo)

(1)懂得價(jià)格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

(2)知道價(jià)格的變動不是任意的，是圍繞價(jià)值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。

難點(diǎn)：勞動生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。

教學(xué)過程

關(guān)注生活

每年夏季，是空調(diào)銷售的火爆季節(jié)，此時的空調(diào)價(jià)格通常每臺會上漲二、三百元。夏季一過空調(diào)的價(jià)格又逐漸回落。

同樣是夏季，在四季如春的昆明，空調(diào)的價(jià)格依然如春水般平靜，購買空調(diào)的百姓寥寥無幾。

思考：

1.在上述材料中，有哪些原因影響著空調(diào)的價(jià)格?你還能舉出其他商品價(jià)格變動的例子嗎?

(上半年的禽流感使雞肉價(jià)格大幅下跌、東西部水產(chǎn)品價(jià)格相差大、換季促銷價(jià)格下跌。)

2.它們是通過什么方式來影響商品的價(jià)格?

結(jié)論：供求關(guān)系影響商品的價(jià)格

關(guān)注生活

10多年前，1架2匹功率的變頻空調(diào)的價(jià)格為8000多元，令一般消費(fèi)者望而卻步。如今，同樣品牌、同樣功率的變頻空調(diào)，價(jià)格已經(jīng)不到4000元了，而且在設(shè)計(jì)上更加人性化，更舒適、更節(jié)能。

討論：10年間，同樣的空調(diào)價(jià)格下降了1倍多，其原因有哪些?

1.空調(diào)的生產(chǎn)技術(shù)更加成熟，生產(chǎn)成本在下降，使得空調(diào)的價(jià)格在降低。

——價(jià)值決定價(jià)格(根本原因)

2.隨著空調(diào)生產(chǎn)技術(shù)的成熟、生產(chǎn)能力的提高，空調(diào)的供應(yīng)數(shù)量越來越多;而社會上對空調(diào)的需求量逐漸趨于飽和。

——供求關(guān)系影響價(jià)格(重要原因)

聚焦疑難

夏季是空調(diào)銷售的旺季，空調(diào)企業(yè)的競爭也異常激烈，價(jià)格戰(zhàn)是常用的一種競爭方式。如果這一時期絕大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)一臺空調(diào)需要6小時，售價(jià)4000元。

合作探究：

1、如果甲企業(yè)生產(chǎn)這種空調(diào)只需要4小時，乙企業(yè)需要8小時。哪個企業(yè)生產(chǎn)的空調(diào)的

價(jià)值大?為什么?

商品的價(jià)值量不是由各個商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

2、假如你是空調(diào)企業(yè)的老總，你將如何在價(jià)格競爭中占據(jù)優(yōu)勢?為什么?

1天內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)情況對比表

個別勞動時間與單位商品價(jià)值量無關(guān)，但它會影響商品生產(chǎn)者在競爭中的地位：

個別勞動時間>社會必要勞動時間不利

個別勞動時間

聚焦疑難

在激烈的市場競爭中，每個空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)都努力苦練內(nèi)功，極力地改進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)管理以降低成本，結(jié)果使得整個社會的勞動生產(chǎn)率提高1倍，生產(chǎn)1臺空調(diào)只需要3小時。

討論：

1.此時1臺空調(diào)的價(jià)值是多少?這說明了什么?

2.你能總結(jié)個別勞動時間和社會必要勞動時間、個別勞動生產(chǎn)率和社會勞動生產(chǎn)率的改變對商品價(jià)值量的影響嗎?

歸納總結(jié)：

1、商品的價(jià)值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產(chǎn)率成反比。

2、商品的價(jià)值量與個別勞動時間與個別勞動生產(chǎn)率無關(guān)。

3、個別勞動時間、個別勞動生產(chǎn)率改變與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率無關(guān)。

價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動。

價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

課后小結(jié)

本課由于整體的理論性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說出來，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時間讓學(xué)生自己去探究問題，而且問題設(shè)計(jì)合理，上課時能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果很理想！

但本課教學(xué)上存在的一個疑慮是——商品價(jià)值量的問題到底怎么講?因?yàn)樾陆滩纳线@個知識點(diǎn)很少，但老教材卻是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識點(diǎn)的題目！對此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標(biāo)上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及題目中常涉及的知識串聯(lián)起來，一起講解給學(xué)生。

我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中，也要注意這個問題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標(biāo)要求，以學(xué)生容易接受的方式來講解比較好！宋體'>2.它們是通過什么方式來影響商品的價(jià)格?

課后習(xí)題

影響價(jià)格的因素課后強(qiáng)化練習(xí)

一、選擇題

1.周末，小陳同學(xué)陪媽媽逛商場，看到下圖的情景，向媽媽解釋了產(chǎn)生這一情景的下列幾種原因，其中合理的是()

A.不正當(dāng)競爭引起洗衣機(jī)市場的混亂

B.洗衣機(jī)供過于求致使商家爭搶客源

C.洗衣機(jī)質(zhì)量優(yōu)劣決定其銷售量大小

D.勞動生產(chǎn)率提高了降低了洗衣機(jī)價(jià)格

B，從圖中反映的信息看，不存在不正當(dāng)競爭、質(zhì)量優(yōu)劣、勞動生產(chǎn)率等問題，A、C、D三項(xiàng)均不符合題目要求。

2013年1月10日，世界頂級豪華轎車廠商勞斯萊斯公布數(shù)據(jù)顯示，該公司2012年全球銷量為3575輛。據(jù)報(bào)道，一輛勞斯萊斯售價(jià)至少要155萬元人民幣，有的車型更是高達(dá)1000萬元以上。據(jù)此回答2～3題。

2.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法之一，在于生產(chǎn)能力只能小不能大，全球限量生產(chǎn)。這些廠家這樣做是因?yàn)?)

A.供求影響價(jià)格

B.價(jià)值決定價(jià)格

C.勞動生產(chǎn)率低

D.不懂得生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品

A，限量生產(chǎn)使其供不應(yīng)求，價(jià)格就會走高，故A符合題意。

3.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法還在于，人力可以實(shí)現(xiàn)的就堅(jiān)決不用自動化，并盡可能多地使用天然材料。手工制造的部分越多，使用天然材料越多，車就越值錢。廠家的這種做法的依據(jù)是()

A.供求關(guān)系影響價(jià)格

B.價(jià)值最終決定價(jià)格

C.勞動生產(chǎn)率越低，商品價(jià)值量越大

D.在市場經(jīng)濟(jì)活動中，違背價(jià)值規(guī)律可以獲得超額利潤

B，材料中廠家的做法提高了汽車的價(jià)值量從而帶來汽車價(jià)格的升高，體現(xiàn)了價(jià)值決定價(jià)格。

4.2013年春節(jié)期間，某超市茄子漲價(jià)幅度很大，每千克達(dá)到12元，同一時間羊肉的價(jià)格是每千克80元。茄子大幅漲價(jià)后價(jià)格仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊肉的價(jià)格，這主要是因?yàn)?)

A.羊肉營養(yǎng)價(jià)值高于茄子

B.買茄子的人多

C.羊肉價(jià)值量大

D.羊肉需求量大而茄子需求量小

C，羊肉的價(jià)值量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于茄子的價(jià)值量，因此羊肉價(jià)格要比茄子的價(jià)格高。

5.不同的商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，在同一時間、同一市場上，以同一價(jià)格出售，有人賺錢，有人虧本。這是因?yàn)樗鼈兩a(chǎn)同一商品的()

A.勞動積極性不同

B.社會必要勞動時間不同

C.個別勞動生產(chǎn)率不同

D.產(chǎn)量不同

C，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是不同生產(chǎn)者的個別勞動生產(chǎn)率不同，故選C。

6.“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。荔枝曾經(jīng)是一種很奢侈的水果，現(xiàn)在卻進(jìn)入尋常百姓家。這說明()

A.荔枝的價(jià)格由供求決定

B.生產(chǎn)和運(yùn)輸荔枝的社會必要勞動時間減少

C.生產(chǎn)荔枝的價(jià)值量增大

D.生產(chǎn)荔枝的個別勞動時間減少

B，價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，荔枝價(jià)格的變化反映了荔枝價(jià)值量的減小，故B項(xiàng)符合題意。

7.我國彩電企業(yè)經(jīng)過競爭發(fā)展初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化重組，涌現(xiàn)出長虹、創(chuàng)維、海爾等一大批知名品牌，這主要得益于企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。這些彩電生產(chǎn)企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)，提高了勞動生產(chǎn)率，會使該企業(yè)()

①同一時間內(nèi)生產(chǎn)的彩電數(shù)量增多

②在同一時間內(nèi)創(chuàng)造的彩電的價(jià)值總量增多

③生產(chǎn)彩電所耗費(fèi)的個別勞動時間減少

④生產(chǎn)成本降低，利潤增加

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①②③④

D，由于社會必要勞動時間決定商品的價(jià)值量，因此，企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率會縮短個別勞動時間，在同一時間內(nèi)創(chuàng)造出更多的商品，增加商品價(jià)值總量，也有利于降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，故①②③④都正確。

8.漫畫《為何貴》中，蔬菜價(jià)格之所以貴，是因?yàn)?)

A.使用價(jià)值決定價(jià)格

B.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動

C.溫室里生產(chǎn)的蔬菜營養(yǎng)價(jià)值要高于普通蔬菜

D.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)的個別勞動時間多

B，價(jià)格由價(jià)值決定的，蔬菜價(jià)格之所以貴是因?yàn)樯a(chǎn)蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動，B正確。A表述錯誤;C不是題干的原因;D與題干無關(guān)。

9.“貴上極則反賤、賤下極則反貴”(《史記·貨殖列傳》)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，這是()

A.價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)

B.計(jì)劃機(jī)制發(fā)揮作用的結(jié)果

C.勞動決定價(jià)值的體現(xiàn)

D.供求關(guān)系影響價(jià)值的體現(xiàn)

A，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，“貴上極則反賤，賤下極則反貴”，實(shí)際上就是供不應(yīng)求，獲利增加，導(dǎo)致生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，供求關(guān)系發(fā)生變化，由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^于求，這正是價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)。

二、非選擇題

10.曾幾何時，手機(jī)還是時尚的一種象征，今天，它已成為連中小學(xué)生都擁有的普通的通信工具。2013年“五一”期間，各地的手機(jī)經(jīng)銷商為爭奪市場紛紛降價(jià)。

運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活知識，分析手機(jī)降價(jià)的原因。

(1)商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。隨著生產(chǎn)手機(jī)的社會勞動生產(chǎn)率的提高，生產(chǎn)同樣品牌手機(jī)的社會必要勞動時間會減少，從而價(jià)值量減少，這是引起手機(jī)價(jià)格大幅下滑的根本原因。

(2)商品的價(jià)格還受供求關(guān)系的影響。由于手機(jī)市場巨大的市場供給，使供給大于需求，這導(dǎo)致了手機(jī)價(jià)格的下滑。

板書設(shè)計(jì)

1、供求關(guān)系影響價(jià)格

(1)影響價(jià)格的各種因素

(2)商品的供求影響價(jià)格

2、價(jià)值決定價(jià)格

(1)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系

(2)價(jià)值量由社會必要勞動時間決定

3、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇6

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，理解文化的力量；

能力目標(biāo)：通過觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等，體察生活環(huán)境中的文化價(jià)值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力；

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、文化的內(nèi)涵

2、文化是一種精神力量

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

第一課時，體味文化

教學(xué)過程

教師：就此提出：究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量兩個方面去探究。

多媒體展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

【講授新課】

(一)文化“萬花筒”

1、圖片欣賞：百度圖片

中國古代私塾

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化

由此得出：從時間上看，文化無時不在

2、圖片欣賞：百度圖片

由此得出：從空間上看：文化無處不在

3、材料欣賞：“林語堂談南北文化的`差異”

由此得出：不同的地域、有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境，文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。

4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了?！?/p>

——錢鐘書

教師：(1)那么究竟文化是什么呢請就剛才所談到的文化現(xiàn)象進(jìn)行歸納

(2)思考文化和我們的生活有什么關(guān)系

學(xué)生：依據(jù)教材進(jìn)行思考，小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后形成結(jié)論

(二)文化是什么

1.文化的內(nèi)涵

我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)晶。

師點(diǎn)撥：第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。

第二，文化是精神的而不是經(jīng)濟(jì)的和政治的。

2.文化的外延

既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。

自主思考：下列哪些屬于文化現(xiàn)象

1.西雙版納的植物王國

2.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

3.參加演講會、辯論會

4.大汶口文化遺址

5.宗教活動、宗教教義和宗教建筑

6.克隆技術(shù)

7.倫理道德觀念

8.瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

10.軍隊(duì)、警察、法庭和監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機(jī)器

合作探究：

小組合作：1、歸納文化的特點(diǎn)

2、歸納文化的形式

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過探究全面把握文化的特點(diǎn)，提高學(xué)生的歸納概括能力。

(三)文化的力量

百度圖片：

抗洪精神

載人航天精神

得出：文化是一種社會精神力量

文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。

課堂小結(jié)

在一個文化落實(shí)的社會里，人懂得尊重自己，他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別人，他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械览?；人懂得尊重自然，他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。

我們都生活在文化生活中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領(lǐng)我們走向成功。

課后習(xí)題

1.在都市，有繁華的文化景觀；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們利用農(nóng)閑時間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種生動活潑的文化活動；在人口分散、交通不便的邊遠(yuǎn)地區(qū)，文化活動更具有特有的鄉(xiāng)土氣息。以上材料說明（）

A.不同的區(qū)域，有不同的自然環(huán)境，有不同的文化環(huán)境

B.文化是人類社會特有的現(xiàn)象

C.文化是人們社會實(shí)踐的產(chǎn)物

D.文化能夠豐富人的精神世界

2.下列活動屬于文化活動的是（）

A.在岳麓區(qū)人大代表選舉大會上投票

B.高二年級參加岳麓區(qū)中小學(xué)校園舞比賽

C.到國儲電腦城買電腦

D.農(nóng)民種田，工人做工

3.下列屬于文化現(xiàn)象的是（）

①申辦2008年奧運(yùn)會②參加人大代表選舉③參加元旦文藝晚會④買車購房

A.①②

B.②④

C.①③

D.②③

4.“石頭上刻著名人名言，石頭是物質(zhì)的，但表現(xiàn)的是精神的內(nèi)容。”對這句話的理解，下列說法正確的是（）

A.人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

B.文化就是人類創(chuàng)造的產(chǎn)品

C.文化就是刻在石頭上的名人名言

D.物質(zhì)活動和精神活動是分開的，兩者互不影響

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇7

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

1、課標(biāo)要求：

1。2歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動的意義，評述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對我們生活的影響。

2、課標(biāo)解讀：

商品價(jià)格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因?yàn)槿藗兊氖杖肟偸怯邢薜?，為了滿足需要，消費(fèi)者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價(jià)格水平，在各種商品之間進(jìn)行選擇。但是，商品價(jià)格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價(jià)格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。

二、教材分析：

本框題分二框，第二框承接前面“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價(jià)格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。

三、版本比較：

價(jià)值規(guī)律的作用有變動。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價(jià)格變動會引起需求量的變動。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過實(shí)例對比，說明價(jià)格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過對情境材料的分析，歸納出消費(fèi)者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補(bǔ)商品）影響。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4：通過對智能手機(jī)價(jià)格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)5：獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。

五、學(xué)情分析

高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

價(jià)格變動對生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

七、評價(jià)設(shè)計(jì)

1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實(shí)際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價(jià)格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標(biāo)一、二、三、四的達(dá)成情況。

2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。

八、教學(xué)方法及教具：

情境探究，小組合作探究，電子白板。

九、教學(xué)流程：

詳細(xì)請見附件

十、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點(diǎn)決定的。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。

本課的另外一個突出特點(diǎn)是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進(jìn)行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。

本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。

本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建本課知識體系，并明確和掌握傳統(tǒng)文化概念、傳統(tǒng)文化表現(xiàn)、正確對待傳統(tǒng)文化態(tài)度、傳統(tǒng)文化作用、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、影響文化發(fā)展的因素等核心概念及原理（重點(diǎn)）。

能力目標(biāo)：

在探究試題的過程中，提升考綱考核目標(biāo)和要求對學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，并掌握文化生活主觀題基本解題方法。（難點(diǎn)）。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

堅(jiān)持唯物辯證法的全面觀點(diǎn)、一分為二地評析看待傳統(tǒng)文化。掌握辨證的思維方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：梳理知識線索，構(gòu)建知識體系。

難點(diǎn)：培養(yǎng)解題能力，掌握解題方法。

教學(xué)過程

（一）【時政導(dǎo)入】

百集系列片《記住鄉(xiāng)愁》時政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入本課并引起學(xué)生興趣。

思考所反映的文化生活知識點(diǎn)。這種導(dǎo)入既使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又激發(fā)起學(xué)生的求知探索欲望。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

（二）【考點(diǎn)導(dǎo)航】

列出本課《考綱》所涉及的4個考點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)有的放矢。學(xué)生思考，與學(xué)案基礎(chǔ)知識對號。

（三文化傳承性與文化發(fā)展————4課——————第二單元

文化的繼承與發(fā)展

傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其影響對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

影響文化發(fā)展的主要因素文化繼承與發(fā)展的`關(guān)系

（四）【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】

引領(lǐng)學(xué)生分析構(gòu)建本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，同時突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而認(rèn)識到本單元在本書中的重要地位。小組合作探究，展示自主學(xué)習(xí)成果，投影展示本小組的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖，其他小組補(bǔ)充。構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生思維為主，生生互動、師生互動。展示幻燈片：

（五）【真題與模擬題剖析】

（六）【聚焦熱點(diǎn)—————城鎮(zhèn)化失落鄉(xiāng)村文化百集系列片《記住鄉(xiāng)愁》，關(guān)于文化傳承與發(fā)展】

（根據(jù)時間情況可能處理4個選擇題）

（七）【提升演練———變式訓(xùn)練】

考察學(xué)生對知識及解題的思路方法的掌握程度，鞏固上題的解題方法。文化生活認(rèn)識類（是什么、為什么、怎么樣），與所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)所呼應(yīng)。讓學(xué)生自己分析，討論，教師適時的點(diǎn)撥提高能力。

例題：

教師活動：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生梳理教材知識線索，構(gòu)建本課知識體系，通過對比，找到構(gòu)建知識體系的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的形式，實(shí)戰(zhàn)演練高考試題，并進(jìn)行小組展示與點(diǎn)評；

3、師生共同梳理主觀題解題思路，歸納整理關(guān)于構(gòu)建知識體系；適時補(bǔ)充。

4、仿照高考命題思路，結(jié)合給定材料，小組探究并給出答案要點(diǎn)，進(jìn)行展示，點(diǎn)評。

學(xué)生活動：引領(lǐng)學(xué)生思維快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組合作構(gòu)建知識體系，合作探究，實(shí)戰(zhàn)演練，重現(xiàn)思維，歸納提升，小組合作，自主探究。