關(guān)于高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板匯總6篇。

88教案網(wǎng)精選專題推薦：“高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)”。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的榜樣，教學(xué)時(shí)需要撰寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以計(jì)劃和布局安排的形式，可以更好的傳授給學(xué)生們相應(yīng)的知識(shí)。究竟怎么才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)呢？或許"關(guān)于高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

關(guān)于高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)對(duì)中華文化的意義;

理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色;

明確各族人民共同創(chuàng)造了中華文化;

理解中華文化特有的包容性。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力，這里主要是提高學(xué)生整合政治、歷史、地理等學(xué)科之間知識(shí)的綜合能力，加深對(duì)文化相關(guān)問(wèn)題的理解。

培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國(guó)情感，為將來(lái)投身于社會(huì)主義建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中華文化的博大精深

難點(diǎn)：中華文化的包容性

教學(xué)過(guò)程

(一)第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新課

如果說(shuō)第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年，展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力，激勵(lì)青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。

視頻展示：滿江《中華頌》，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲，搶答里面涉及了多少中華文化?

(二)第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究 (三個(gè)活動(dòng)，探究三目?jī)?nèi)容)推進(jìn)新課

設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)：招收國(guó)際高級(jí)旅游顧問(wèn)若干名

條件——大學(xué)本科及以上文憑，身心健康，無(wú)不良嗜好，責(zé)任心上進(jìn)心強(qiáng)。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且無(wú)上限。

過(guò)三關(guān)斬六將：第一關(guān)：眼力———鑒寶

第二關(guān)：腦力———才思敏捷

第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)演練(共50分)

第一關(guān)：眼力———鑒寶

活動(dòng)要求：應(yīng)聘小組合作探究對(duì)應(yīng)號(hào)碼的“珍寶”，然后每一組派一名代表發(fā)言，分享小組對(duì)此寶物名稱、特點(diǎn)和價(jià)值的了解情況。要求簡(jiǎn)明扼要，發(fā)言時(shí)間不超過(guò)一分鐘。(總分40分)

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，作者為明朝萬(wàn)歷年間的吳承恩，成書于16世紀(jì)明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。《西游記》自問(wèn)世以來(lái)在中國(guó)乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語(yǔ)言。書中孫悟空這個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑?！段饔斡洝凡粌H內(nèi)容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語(yǔ)言也樸實(shí)通達(dá)。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術(shù)境界上都達(dá)到了前所未有的高度，可謂集大成者。

京劇又稱京戲，在臺(tái)灣又稱平劇、國(guó)劇，與豫劇、越劇同為中國(guó)戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個(gè)地方的劇種，并于清乾隆末期，四大徽班進(jìn)北京后，互相影響，逐漸融合發(fā)展而成;早期流行(龍?zhí)?七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的進(jìn)一步分工;京劇臉譜有講究，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇惡;金銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時(shí)期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京劇內(nèi)容較擅長(zhǎng)于表現(xiàn)歷史題材的政治、軍事斗爭(zhēng)。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，被公認(rèn)為是我國(guó)的國(guó)粹。

中國(guó)早在11世紀(jì)北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升發(fā)明了活字印刷。它作為中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一，活字印刷的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命，為世界科學(xué)技術(shù)史寫上了光輝的一頁(yè)。曾對(duì)世界文明進(jìn)程和人類文化發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。是中國(guó)人民勤勞、智慧的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。

《本草綱目》是明代李時(shí)珍著作的，被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”,是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù),以論藥材為主,《本草綱目》也糾正了前人的許多錯(cuò)誤之處. 本書不僅是一部藥物學(xué)著作，還是一部具有世界性影響的博物學(xué)著作，實(shí)用性極強(qiáng)。該書還注重整體性，書中涉及的內(nèi)容極為廣泛，在生物、化學(xué)、天文、地理、地質(zhì)、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻(xiàn)。不愧是中國(guó)古代中醫(yī)科學(xué)方面的集大成者。

學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，已掌握了較多這方面的實(shí)例，所以可放手交給他們，教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn)，暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，從而總結(jié)出我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國(guó)外著名學(xué)者的一些評(píng)價(jià)，激起學(xué)生的民族自豪感。

第二關(guān)：腦力———才思敏捷

在第二目“一方水土，一方文化”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等，因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)空間和視野不是很廣，如果缺乏前期準(zhǔn)備，會(huì)導(dǎo)致該部分的教學(xué)出現(xiàn)空洞、抽象的問(wèn)題。課堂上可按以下步驟進(jìn)行：

觀看兩組文化，展示視頻?；卮鹨韵聝蓚€(gè)問(wèn)題(每問(wèn)5分，共10分)

1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點(diǎn)

2、分析導(dǎo)致文化呈現(xiàn)區(qū)域性特點(diǎn)的原因

得出結(jié)論：不同區(qū)域的文化，長(zhǎng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收，漸趨融合;同時(shí)，受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，保持著各自的特色。

第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)演練(共50分)

假設(shè)現(xiàn)在有一批外國(guó)貴賓想重點(diǎn)了解博大精深中華文化中關(guān)于飲食文化、建筑文化、民族音樂(lè)舞蹈藝術(shù)以及特色民族節(jié)日習(xí)俗這四個(gè)方面的信息，請(qǐng)你為他們現(xiàn)場(chǎng)介紹。

要求：請(qǐng)各應(yīng)聘小組合作探究相應(yīng)主題，小組代表現(xiàn)場(chǎng)介紹，介紹時(shí)間不超過(guò)兩分鐘。

多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等，學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過(guò)程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)，都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力，這是該目的落腳點(diǎn)。

接下來(lái)，集體智慧，學(xué)生思考：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說(shuō)明了什么?當(dāng)然，該問(wèn)題在此處未必可以得到完美解釋，讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性即可。這樣，繼上一框題講述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包容性”再次做了鋪墊。

經(jīng)過(guò)前面的鋪墊，對(duì)“中華文化的包容性”的理解難度已有所降低，學(xué)生可以嘗試展開深入探究，但為提高針對(duì)性和實(shí)效性，仍需教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。過(guò)程如下：

1、學(xué)生調(diào)動(dòng)已有歷史知識(shí)儲(chǔ)備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面，對(duì)諸家學(xué)說(shuō)所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張;中國(guó)文化長(zhǎng)期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明;在對(duì)待外域文化上，中華民族是否敞開博大胸懷揚(yáng)棄吸收。

2、從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時(shí)代氣息，更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐。

3、在雙向互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，將以上感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的一個(gè)重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對(duì)中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。

課后小結(jié)

本課教學(xué)內(nèi)容，理論性不是太強(qiáng)，難度不大，主要要說(shuō)明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生列舉事例分析說(shuō)明了中華文化的這一特征，并且設(shè)計(jì)了探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論分析中感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心。但教師一定要及時(shí)給予引導(dǎo)和總結(jié)。避免過(guò)分注重形式而忽視內(nèi)涵。本節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生的積極主動(dòng)性的發(fā)揮程度，所以課前要組織學(xué)生去搜集有用信息，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)于高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：理解理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，明確艱苦奮斗精神的內(nèi)涵，會(huì)對(duì)照社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系，能結(jié)合主觀能動(dòng)性的發(fā)揮來(lái)分析理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的主觀條件，能歸納艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際并借助一些案例進(jìn)行啟發(fā)探究學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)連貫性問(wèn)題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生思維，有效落實(shí)學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)來(lái)確立自己的人生理想，改變好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，養(yǎng)成實(shí)事求是、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，注重從自身做起，在學(xué)習(xí)、生活中不斷踐行。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系;理想的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)艱苦奮斗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

【教學(xué)手段】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)導(dǎo)入：

著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，也就沒(méi)有生活。”我們每個(gè)人都應(yīng)有自己的人生理想。你是如何設(shè)計(jì)自己的人生理想的呢?

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們將自己關(guān)于未來(lái)的藍(lán)圖和設(shè)想寫在一張紙上。(要求寫的要具體一些)

展示：這里有一篇網(wǎng)上發(fā)布的一名小學(xué)生的“理想”。

曾幾何時(shí)，在我們的作文里、日記里也曾有著和這名小學(xué)生同樣美好的愿望，請(qǐng)將你那時(shí)的理想寫出來(lái)。

請(qǐng)把寫在紙上的不同階段的人生理想做一下對(duì)比，你的心中還執(zhí)著地固守著你原有的理想嗎?為什么理想會(huì)有所變化呢?(設(shè)問(wèn))

學(xué)生回答出：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，理想要貼近現(xiàn)實(shí)。

教師總結(jié)：社會(huì)存在與社會(huì)的辨證關(guān)系，理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系也應(yīng)如此，引到理想與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上來(lái)。

進(jìn)入新課：

教師請(qǐng)同學(xué)們討論理想、夢(mèng)想、幻想、空想四個(gè)概念的不同。

教師歸納：

理想、夢(mèng)想，作為人生的奮斗目標(biāo)，源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，當(dāng)理想或者夢(mèng)想的追求符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，符合自身的客觀實(shí)際，在一定的條件下，尤其在艱苦奮斗的情況下，理想、夢(mèng)想就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，理想、夢(mèng)想就轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)。

幻想是一種面向未來(lái)的想象，有一定的客觀依據(jù)，與現(xiàn)實(shí)有很大的距離，但在將來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能性。

空想是客觀事物在人腦中歪曲的虛幻的反映，是脫離現(xiàn)實(shí)、不切實(shí)際的想象，不具備轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能。

由此歸納出理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是既相互區(qū)別又緊密相連的：

播放神舟6號(hào)發(fā)射成功的視頻。(目的是驗(yàn)證理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系)

教師介紹：人類曾對(duì)浩瀚的宇宙有著無(wú)限憧憬，我國(guó)千年的飛天夢(mèng)想，在幾代科技人員自力更生、自主創(chuàng)新、大力協(xié)同、集智攻關(guān)下，弘揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，終于實(shí)現(xiàn)并不斷創(chuàng)新，中國(guó)人探測(cè)月球甚至火星，也將不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。中國(guó)正在由一個(gè)航天大國(guó)步入航天強(qiáng)國(guó)。

不是所有的理想都能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的，怎樣的理想才有可能實(shí)現(xiàn)呢?(設(shè)問(wèn))

學(xué)生討論。

教師歸納：積極向上，對(duì)社會(huì)有積極意義，有社會(huì)責(zé)任感，有益于他人，符合自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，符合客觀規(guī)律等。

可見：我們對(duì)社會(huì)理想的追求必須符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、符合客觀規(guī)律。職業(yè)理想的選擇應(yīng)該符合實(shí)際。(板書)

材料分析：北京打造宜居城市(目的是說(shuō)明社會(huì)理想的追求必須符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、符合客觀規(guī)律)

一座現(xiàn)代化的大都市當(dāng)然應(yīng)該是一座適宜人居住的城市。堅(jiān)持以人為本，建設(shè)宜居城市。2020年，北京將建成一座空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的宜居城市。人民群眾物質(zhì)、文化、精神和身體健康的需要進(jìn)一步得到滿足，人居環(huán)境、交通、上學(xué)、就醫(yī)等關(guān)系人民切身利益的問(wèn)題進(jìn)一步得到解決。宜居城市的理想符合人民群眾的利益，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

職業(yè)理想在設(shè)計(jì)上要注意什么呢?(設(shè)問(wèn))

展示：上萬(wàn)大學(xué)生“擠爆”某招聘會(huì)的圖片(目的是說(shuō)明職業(yè)理想的選擇應(yīng)該符合實(shí)際)

大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)事實(shí)，其原因何在?(設(shè)問(wèn))

學(xué)生回答。

教師展示圖片：(大學(xué)生就業(yè)難原因之一)

教師歸納：職業(yè)理想的選擇應(yīng)該符合實(shí)際。

展示材料：北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生在踏入工作崗位一兩年后由于吃不了苦而被淘汰的比例高達(dá)50%。以麥當(dāng)勞為例，接收的大學(xué)畢業(yè)生都必須經(jīng)過(guò)基層鍛煉，如到前廳去端盤子、刷廁所等，但往往實(shí)習(xí)三天就有人因?yàn)槌圆涣丝喽惶蕴?/p>

這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?(設(shè)問(wèn))

學(xué)生回答。

教師歸納：樹立的理想要崇高、科學(xué)和合理，理想一旦樹立，就對(duì)我們提出了律己的要求，指明了我們前進(jìn)的方向，成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。從主觀方面看，要使今天的理想轉(zhuǎn)化為明天的現(xiàn)實(shí)，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力提高自身素質(zhì)，特別需要艱苦奮斗。

居里夫人──世界科學(xué)史上貢獻(xiàn)卓越的科學(xué)家，她的理想是用畢生的精力，獻(xiàn)身科學(xué)，讓全人類獲益。正是這個(gè)目標(biāo)，使她大公無(wú)私，醉心于事業(yè)，有了“三克鐳”的感人事跡。

展示名言：

居里夫人說(shuō)過(guò)：“理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能秦出人生美好而動(dòng)聽的音樂(lè)。”

播放《感動(dòng)中國(guó)》人物黃伯云的一段視頻。

材料：

黃伯云事跡簡(jiǎn)介

他從小“立志做一名科學(xué)家”。在出國(guó)留學(xué)美國(guó)的8年里，黃伯云刻苦努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，名譽(yù)與誘惑越來(lái)越多，然而，黃伯云始終沒(méi)有動(dòng)搖，他深刻認(rèn)識(shí)到，國(guó)家在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)那么落后的情況下，送他們出國(guó)留學(xué)，是多么不容易。他十分理解“母親”──祖國(guó)的良苦用心，就是要他們學(xué)成歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，改變祖國(guó)的落后面貌。因此，面對(duì)祖國(guó)的召喚，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，舉家踏上歸國(guó)之途。一遍遍地推倒重來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)檢查、一點(diǎn)點(diǎn)琢磨，改進(jìn)工藝、添加新的材料……，黃伯云花二十年時(shí)間研制出來(lái)的高性能炭/炭復(fù)合材料制成的飛機(jī)剎車片，目前，全世界只有英法美三個(gè)國(guó)家能夠制造。

伯云研制的飛機(jī)剎車片

黃伯云研制航空自動(dòng)材料

教師歸納：像洪戰(zhàn)輝、許振超等無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的人靠艱苦奮斗逐步實(shí)現(xiàn)人生理想的事跡無(wú)不感動(dòng)著、啟示著我們每個(gè)人，理想的實(shí)現(xiàn)是需要艱苦奮斗的。

你如何來(lái)理解“艱苦奮斗”的內(nèi)涵呢?你認(rèn)同“艱苦奮斗的精神永遠(yuǎn)不能丟”的觀點(diǎn)嗎?為什么?(設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言做到理例結(jié)合)

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：艱苦奮斗，不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，更重要的是一種艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神面貌。(板書)

艱苦奮斗是有志者應(yīng)有的精神境界。(板書)

提倡艱苦奮斗，是由我們的基本國(guó)情決定的。(板書)

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)代代相傳。現(xiàn)階段的共同理想、共產(chǎn)主義的崇高理想以及個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)都需要人們通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以頑強(qiáng)的毅力，付出艱辛的勞動(dòng)。我們應(yīng)該有堅(jiān)定的信念，始終不渝地去奮斗。

活動(dòng)：共唱歌曲《愛拼才能贏》。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們心中的理想應(yīng)該更加清晰、具體和明確，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卧诩埳蠈懴履愕娜松硐?，并寫出如何?shí)現(xiàn)它的具體打算，把它保存好，時(shí)刻激勵(lì)著你不斷去奮斗。

課堂小結(jié)：(教師將知識(shí)歸納一下)

課后作業(yè)：結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，評(píng)價(jià)北大學(xué)子賣糖葫蘆、復(fù)旦學(xué)子養(yǎng)雞、大學(xué)生當(dāng)村官的現(xiàn)象。

關(guān)于高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

一、教學(xué)理念

秉承以人為本的教學(xué)理念，力求體現(xiàn)新課程生活性、發(fā)展性、生命性三大課堂教學(xué)理念，追求教學(xué)的真實(shí)性，以每一位學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記收入分配公平和效率的含義，理解我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的重要舉措，理解公平與效率的辯證關(guān)系以及如何處理效率與公平的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握效率與公平辯證關(guān)系的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的重要舉措、效率與公平的關(guān)系

2.教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的重要舉措

四、教法和學(xué)法

1.教法：情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、多媒體教學(xué)法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

五、教學(xué)過(guò)程

(一)：導(dǎo)人新課：創(chuàng)設(shè)情境

播放視頻(20xx恒大亞冠賽進(jìn)球集錦)。

(提問(wèn))是什么造就了恒大如此的成功?成功的秘訣是什么?

學(xué)生回答，教師指出：教練、團(tuán)隊(duì)、外援、金錢……同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。聚焦到我們經(jīng)濟(jì)生活來(lái)看，其成功確實(shí)也離不開金錢這個(gè)激勵(lì)因素。也就是獎(jiǎng)金，怎么分，才能激勵(lì)球員的積極性?這就涉及到收入分配的問(wèn)題，今天我們就一同來(lái)探究第七課第二框收入分配與社會(huì)公平的問(wèn)題，聚焦到一支球隊(duì)，我們一同探討恒大成功的秘訣。

【設(shè)計(jì)意圖】選用恒大亞冠登頂?shù)氖吕?，一是因?yàn)椴牧闲拢哂休^強(qiáng)的話題色彩;二是具有生活氣息，容易拉近與學(xué)生的距離;三是音頻和影像資料能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮感，使學(xué)生快速進(jìn)入情境。四是為后面的知識(shí)起到開篇的作用。

(二)：新課教學(xué)與課堂活動(dòng)

(過(guò)渡)恒大的分配方案究竟是怎樣的呢?以恒大首場(chǎng)勝利為例，獎(jiǎng)金1400萬(wàn)，如何分配才能體現(xiàn)公平?這里有兩種方案，大家討論一下，這兩種方案能不能體現(xiàn)公平?為什么?(時(shí)間1分鐘)

(PPT展示)方案l：平分獎(jiǎng)金方案

2：進(jìn)球者80%，其他人20%，不上場(chǎng)0

在學(xué)生的討論過(guò)程中，教師走下講臺(tái)參與學(xué)生的討論。

討論結(jié)束，學(xué)生回答探究問(wèn)題。

教師總結(jié)：公平≠平均，公平≠過(guò)于懸殊，那公平是什么?實(shí)情究竟如何，是否與我們大家所想一致?我們來(lái)揭曉答案.

(PPT展示)恒大亞冠首場(chǎng)(廣州恒大一全北現(xiàn)代)獎(jiǎng)金分配方案，最高者103.27萬(wàn)，最低者93.27萬(wàn)，不上場(chǎng)的替補(bǔ)球員人均6萬(wàn)。

(提問(wèn))這種分配方案，好在哪里?給我們什么啟示?

學(xué)生回答，老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，也就是說(shuō)，公平不是平均，是有差距，公平不是差距懸殊，而是在合理的范圍內(nèi)。由此，由一支球隊(duì)管窺一個(gè)國(guó)家，由恒大的例子，我們可以得出“收入分配公平”的含義，大家看課本60頁(yè)。

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課題：征稅和納稅

課時(shí)：一課時(shí)

課型：授新課

授課人：第七組

時(shí)間：

課次：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：稅收的含義及基本特征;增值稅及個(gè)人所得稅的計(jì)算和作用;違反稅法的幾種表現(xiàn);依法納稅是公民的基本義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：提高自身的自主學(xué)習(xí)、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力;提高自身的邏輯思維能力，理解事物內(nèi)部聯(lián)系，把握事物本質(zhì)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用全面的觀點(diǎn)分析理解經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí);通過(guò)理解各種違法稅收的行為的特征，樹立依法納稅、誠(chéng)信納稅的意識(shí)。

二、教學(xué)方式與方法

直觀演示法

活動(dòng)探究法

集體討論法

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、稅收的含義及基本特征;

2、增值稅及個(gè)人所得稅的計(jì)算和作用;

3、違反稅法的幾種表現(xiàn);

4、依法納稅是公民的基本義務(wù)。

四、教學(xué)過(guò)程

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我學(xué)習(xí)了財(cái)政的相關(guān)知識(shí)，我們知道，今年國(guó)家發(fā)生很多災(zāi)難，如甘肅的旱災(zāi)，今年夏天的洪澇災(zāi)害，在發(fā)生這些災(zāi)難的時(shí)候，國(guó)家正是通過(guò)財(cái)政撥款才得以緩解災(zāi)情，大家知道我國(guó)的財(cái)政的錢是從哪里來(lái)的嗎?

學(xué)生：回答

教師：大家回答得都很正確，財(cái)政的組成方式多種多樣，但是其中最主要的是來(lái)自稅收，20xx年我國(guó)稅收收入超過(guò)三萬(wàn)億元，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課第二框《征稅與納稅》

教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家觀察一幅漫畫(展示漫畫：偷稅)，有人說(shuō)“偷稅偷的是大家的錢，小賊偷的是一個(gè)人的錢”，你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生討論：略。

教師點(diǎn)撥：稅收是組織國(guó)家財(cái)政收入的基本形式，每個(gè)人都和稅收緊密地聯(lián)系在一起，可見稅收與我們的日常生活是息息相關(guān)，那么我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)和理解稅收呢?大家能從字義上說(shuō)出什么是“稅”嗎?

教師：在漢語(yǔ)中，“稅”字是由“禾”和“兌”兩字組成，“禾”指農(nóng)產(chǎn)品，“兌”有送達(dá)的意思。英文中的“稅”字“tax”,意指為公共目的向政府支付貨幣。從字義上我們可以歸納出稅就是送給國(guó)家的農(nóng)產(chǎn)品。從本質(zhì)上看，稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其政治職能，憑借政治權(quán)利，依法取得財(cái)政收入的主要形式。既包括：

多媒體展示：字義：包括稅和稅的征收

本質(zhì)：是國(guó)家取得財(cái)政收入的基本形式，實(shí)質(zhì)是一種分配關(guān)系

主體：是國(guó)家

憑借：的是政治權(quán)力而非經(jīng)濟(jì)權(quán)力

依據(jù)：是法律

目的：是實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能

過(guò)渡：接下來(lái)，同學(xué)們來(lái)思考一下稅收有哪些特征。

教師：稅收第一個(gè)特征是強(qiáng)制性。

板書：強(qiáng)制性

教師：是指國(guó)家憑借政治權(quán)力強(qiáng)制征稅。納稅人必須依法納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)必須依法征稅。

列寧：所謂賦稅，就是國(guó)家不付任何報(bào)酬而向居民取得東西。這句名言指出了稅收的什么特征?

學(xué)生：無(wú)償性。

板書：無(wú)償性

教師：無(wú)償性是指既不需要返還給納稅人，也不需要對(duì)納稅人直接付出任何代價(jià)，單個(gè)納稅人也不能在法律規(guī)定的權(quán)利之外提出來(lái)任何利益要求和回報(bào)，稅收不是商品交易，無(wú)須遵守等價(jià)交換原則。

教師：在征稅之前就通過(guò)法律形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對(duì)象和征收數(shù)額之間的數(shù)量比例，不經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)不能隨意變更。這句話體現(xiàn)了稅收的什么特征呢?

學(xué)生：固定性。

板書：固定性

教師：稅收具有三大特征，即強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性，稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的，三者統(tǒng)一于稅法;收的無(wú)償性要求它具有強(qiáng)制性;的強(qiáng)制性和無(wú)償性要求稅收必須具有固定性。

多媒體展示三者的關(guān)系。

教師：請(qǐng)大家思考下面的問(wèn)題：某縣為吸引外商投資，宣布凡來(lái)本地投資的企業(yè)均可免征三年的營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅，這種做法是否妥當(dāng)，為什么?

答案：不妥當(dāng)。縣政府無(wú)權(quán)決定稅收減免。這樣做，既違反稅收強(qiáng)制性，也違反固定性。

教師：稅收又分為不同的種類，每個(gè)稅種都有特定的納稅人、征稅對(duì)象和計(jì)稅標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)征稅對(duì)象劃分我國(guó)的稅收可以劃分為多少大類?他們各有什么特點(diǎn)?

板書：稅收的種類

學(xué)生：流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅。

多媒體展示出各個(gè)類別的稅收的征稅對(duì)象和包括的主要稅種。

教師：其中增值稅和個(gè)人所得稅是影響很大的兩個(gè)稅種。請(qǐng)大家看下列圖表，依據(jù)圖標(biāo)的提示，對(duì)增值稅進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

多媒體展示征稅對(duì)象、納稅人、基本稅率、計(jì)稅方式、作用的圖表。

答案：征稅對(duì)象：在我國(guó)境內(nèi);納稅人：銷售貨物或者提供加工、修理修配修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人?；径惵剩?7%;計(jì)稅方法：商品銷售額×稅率-上一環(huán)節(jié)已繳稅金。

教師：下面請(qǐng)大家看一下多媒體上的題目，計(jì)算出服裝廠應(yīng)該繳納的增值稅。

多媒體展示題目：

某服裝廠應(yīng)付款項(xiàng)總計(jì)9945元，其中，布料的銷售價(jià)為8500元。紡織廠銷售這批布料應(yīng)繳納的增殖稅為1445元這筆增殖稅由紡織廠上繳國(guó)家，并在開具給服裝廠的發(fā)票上明示。服裝廠將這批布料加工成服裝出售給百貨商場(chǎng)，服裝的銷售價(jià)為15000元

請(qǐng)問(wèn)服裝廠應(yīng)交納的增殖稅是多少?

答案：應(yīng)繳納(1500×17%)–1445=1105元

教師：說(shuō)完了增值稅，我們接下來(lái)要說(shuō)的就是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的個(gè)人所得稅了，請(qǐng)大家閱讀多媒體上的材料，回答相關(guān)的問(wèn)題。

多媒體展示：見《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》第265頁(yè)。

學(xué)生：

教師：在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答后)，由此，我們對(duì)個(gè)人所得稅的含義、納稅人、稅率有了深刻的把握，這里我們?cè)倏偨Y(jié)一下。

學(xué)生：①征稅對(duì)象：個(gè)人所得額②納稅人：在我國(guó)境內(nèi)有住所，或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住滿一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及在我國(guó)境內(nèi)無(wú)住所又不居住或居住不滿一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得。

教師：(進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后通過(guò)多多媒體展示個(gè)人所得稅的計(jì)算方法)請(qǐng)大家根據(jù)個(gè)人所得稅的計(jì)稅方法，計(jì)算出多媒體上所展示題目中廠長(zhǎng)要繳納的個(gè)人所得稅。

多媒體展示：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廠長(zhǎng)月薪1600元，他帶領(lǐng)職工奮力拼搏使工廠扭虧為盈,為該鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn).鄉(xiāng)政府決定獎(jiǎng)勵(lì)他8萬(wàn)元。

請(qǐng)問(wèn)：該廠長(zhǎng)應(yīng)交納的個(gè)人所得稅是多少?

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并做點(diǎn)評(píng)。

多媒體展示計(jì)算方法。

教師：大家從計(jì)算方法上以及剛才所展示的國(guó)家上調(diào)個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)能歸納出我國(guó)個(gè)人所得稅的繳納有什么特點(diǎn)嗎?

學(xué)生：我國(guó)的個(gè)人所得稅，按應(yīng)稅項(xiàng)目不同，分別實(shí)行超額累進(jìn)稅率和比例稅率。

教師：回答得很正確，那為什么要實(shí)行這種稅率呢?

學(xué)生：實(shí)行超額累進(jìn)稅率，納稅人所得稅越高，稅率越高;所得越低，稅率越低，個(gè)人所得稅國(guó)家財(cái)政的重要的來(lái)源，也是調(diào)整個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段。

多媒體展示：個(gè)人所得稅的納稅人、征稅對(duì)象、稅率和特點(diǎn)。

過(guò)渡：通過(guò)這部分內(nèi)容的講解，我們基本上了解了國(guó)家主要通過(guò)征收增值稅和個(gè)人所得稅等取得稅收，從而增加國(guó)家財(cái)政收入。也就是我們的稅收取之于民。國(guó)家的稅收又為誰(shuí)服務(wù)呢?結(jié)合之前的動(dòng)畫，和這些畫面，我們可以得出稅收用之于誰(shuí)?(民)。因此，每個(gè)公民在享受國(guó)家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，依法納稅。

板書：(二)、依法納稅是公民的基本義務(wù)

教師：展示教材插圖及設(shè)置問(wèn)題情景：我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)張大爺?shù)男袨?

學(xué)生：

教師：(點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)后)張大爺?shù)男袨槭欠e極納稅的行為，在我值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

板書：

1、稅收同國(guó)家、人民幸福聯(lián)系在一起,要依法誠(chéng)信納稅。

設(shè)疑：有人認(rèn)為“自己一不偷，二不搶，得來(lái)的錢合理合法，政府憑什么從我手里拿走一部分?請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見所聞，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：

教師：利國(guó)利民。再設(shè)疑：為什么利民?請(qǐng)大家結(jié)合自己體驗(yàn)分析。

教師：在我國(guó)，稅收是取之于民，用之于民，國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益根本上一致的。每個(gè)公民在享受國(guó)家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺誠(chéng)信納稅。

多媒體展示：“關(guān)于公民納稅意識(shí)的社會(huì)調(diào)查”問(wèn)卷及圖表結(jié)果。

教師：從調(diào)查結(jié)果看到了什么問(wèn)題?教師歸納：一是自覺納稅意識(shí)不強(qiáng)，二是監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)。請(qǐng)大家自讀P86-87，舉例分析幾種違反稅法的行為?它們有何區(qū)別?應(yīng)受什么處罰?

板書：

2、違反稅法的表現(xiàn)和處理

教師：請(qǐng)大家抓關(guān)鍵詞，理解并分辨偷稅、騙稅、抗稅、欠稅。下面，我們用小組對(duì)抗賽的形式，幫助大家加深對(duì)偷稅、騙稅、抗稅、欠稅的認(rèn)識(shí)，增加自覺納稅的意識(shí)。附：對(duì)抗賽規(guī)則：

1、根據(jù)課前的分組情況，每組選一位同學(xué)進(jìn)行搶答，待老師講完題目，說(shuō)“開始搶答”之后爭(zhēng)奪搶答權(quán)。

2、由獲得搶答權(quán)一方判斷題目的內(nèi)容屬于哪種違反稅法的行為，并揭示判斷的理由。

3.答對(duì)加分，答錯(cuò)不得分，由其他組同學(xué)補(bǔ)答對(duì)抗賽題目：

1、20xx年12月，稅務(wù)機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)西寧三蘭制衣有限公司與深圳市鄂爾多斯實(shí)業(yè)有限公司和浙江省金華市進(jìn)出口公司存在互相勾結(jié)，利用虛開增值稅專用發(fā)票騙取出口退稅的重大嫌疑。這起案件屬于_________行為。

2、20xx年11月13日，被告人張某借公司名義在xx網(wǎng)上賣出近290萬(wàn)含稅商品，用隱瞞的方式不繳應(yīng)納稅款，被上海普陀區(qū)法院一審判處有期徒刑2年，緩刑2年，并處罰金6萬(wàn)元，張某的行為屬于___行為。

3、杭州以純服飾有限公司在20xx年9月至20xx年5月間，利用隱匿賬薄的方式銷售收入1.62億元，共查補(bǔ)增值稅2348.82萬(wàn)元，企業(yè)所得稅199.49萬(wàn)元，并處罰款20xx.31萬(wàn)元，加收滯納金221.98萬(wàn)元。這起案件屬于___行為。

4、廈門某計(jì)算機(jī)有限公司因超過(guò)規(guī)定期限未履行納稅義務(wù);經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)責(zé)令限期繳納后，該公司逾期仍未繳納。為此，廈門國(guó)稅稽查局很快查處了這一家公司的違法行為。這起案件屬于_________行為。

5.個(gè)別企業(yè)和個(gè)人通過(guò)虛列出口貨物數(shù)量、虛報(bào)出口貨物價(jià)格等手段騙取國(guó)家出口退稅款。這種行為屬于___行為。

6.某公司為了達(dá)到不繳稅的目的，采用威脅、恐嚇、圍攻等手段，企圖阻止稅務(wù)機(jī)關(guān)依法工作。該公司的行為屬于___行為。

多媒體展示：(對(duì)抗賽結(jié)束后)表格形式總結(jié)違反稅收行為的特征

教師：因此對(duì)于公民來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該自覺誠(chéng)信納稅，反對(duì)任何違反稅法的行為，并且要增強(qiáng)對(duì)國(guó)家公職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識(shí)，關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用，對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)和檢舉。

板書：

3、公民要增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識(shí)

教師：請(qǐng)大家針對(duì)多媒體上的例子，談一談你的看法。

多媒體展示：

一名消費(fèi)者在商場(chǎng)購(gòu)買一件衣服。

消費(fèi)者：這件衣服多少錢?

經(jīng)營(yíng)者：200元。

消費(fèi)者：衣服挺漂亮，就是太貴了。能不能便宜一些?

經(jīng)營(yíng)者：便宜是不能再便宜了。不過(guò)，如果你不要發(fā)票的話，可以180元賣你一件。

消費(fèi)者：讓我想一想。(沉思一會(huì))好吧，那我就不要發(fā)票了，給我買一件吧。

學(xué)生：

教師：(教師在加以點(diǎn)評(píng)后)當(dāng)你在商店里購(gòu)買商品時(shí)，你就已經(jīng)納了稅，履行了一次納稅人的義務(wù)，這是因?yàn)槟阍谫?gòu)買商品時(shí)，所支付的錢款中就已經(jīng)包含了稅，即增值稅。在購(gòu)買商品后，一定要記得索要發(fā)票，因?yàn)榘l(fā)票既是一切商務(wù)活動(dòng)的收付款憑據(jù)，又是財(cái)務(wù)收支的原始憑證，也是稅務(wù)部門進(jìn)行征管活動(dòng)的基礎(chǔ)和憑證，消費(fèi)者是否向商家索要發(fā)票成了國(guó)家稅款能否足額入庫(kù)的重要保障。索要發(fā)票時(shí)，你已間接地為國(guó)家的稅收做出了貢獻(xiàn)。

教師進(jìn)行課堂小節(jié)：通過(guò)多媒體展示的知識(shí)體系，進(jìn)行總結(jié)。

教師：接下來(lái)，布置這節(jié)課的作業(yè)。

多媒體展示作業(yè)：

為增強(qiáng)依法納稅意識(shí)，我們班級(jí)打算在全校范圍內(nèi)搞一次“稅收宣傳”活動(dòng)。以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)較為詳細(xì)的活動(dòng)方案：

要求：擬定一個(gè)活動(dòng)主題

關(guān)于高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記企業(yè)的含義和基本分類;公司的基本特征和分類;自然人和法人的區(qū)別;有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特點(diǎn);公司的組織機(jī)構(gòu);公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素;企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。

2、理解有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系;公司制的優(yōu)點(diǎn)，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義;企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如何依法設(shè)立一個(gè)公司;我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標(biāo)。

(二)能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信，合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法設(shè)立公司、依法經(jīng)營(yíng)等法律意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

公司制企業(yè)、公司的經(jīng)營(yíng)

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確認(rèn)識(shí)企業(yè)的兼并和破產(chǎn)

【教學(xué)方法】

本框教學(xué)應(yīng)該注意加強(qiáng)事例論證，教師可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)引入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)上課學(xué)習(xí)，我們知道為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的生活消費(fèi)，必須不斷發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟(jì)制度。而生產(chǎn)主要是通過(guò)企業(yè)這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來(lái)進(jìn)行。而公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式，因此，我們這一節(jié)就學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司。

(二)進(jìn)行新課

一、經(jīng)營(yíng)公司

1、依法設(shè)立公司

(1)企業(yè)的含義和作用

教師活動(dòng)：多媒體播放電視系列片：一個(gè)繁忙的市場(chǎng)，各種交易活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行著。請(qǐng)問(wèn)：在這些交易活動(dòng)中有哪些參加者?在這些參加者中最主要的是什么?為什么?

學(xué)生回答：閱讀教材，并回答：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有許多參加者，例：企業(yè)、個(gè)人、行政事業(yè)單位等，其中，企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。它是以營(yíng)利為目的的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。人們消費(fèi)的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的。

在我國(guó)，國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)等共同構(gòu)成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)。其中，國(guó)有企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。

教師引導(dǎo)：無(wú)論哪種企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。請(qǐng)問(wèn)：什么是公司制?你對(duì)公司制有什么認(rèn)識(shí)?它們有什么特點(diǎn)?

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課下的調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真看書、思考并積極討論，發(fā)表見解，指出。

(2)有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特征

有限責(zé)任公司，是由兩個(gè)以上五十個(gè)以下股東共同出資設(shè)立，股東以其出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。股份有限公司，是由一定人數(shù)的股東發(fā)起設(shè)立，全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40、41漫畫，分析有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，最后由教師歸納：

無(wú)論是有限責(zé)任公司，還是股份有限公司，都是依法成立的企業(yè)法人;股東都負(fù)有限責(zé)任;公司均以其全部資產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。公司組織機(jī)構(gòu)均為決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)三部分;公司均有名稱、章程等。同時(shí)，兩種公司又存在明顯的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們參看教材P41表格。即：

(3)有限責(zé)任公司和股份有限公司的聯(lián)系與區(qū)別

(4)公司的組織機(jī)構(gòu)

有限責(zé)任公司和股份有限公司的組織機(jī)構(gòu)基本都有三部分組成：決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)。其中股東大會(huì)及其選出的董事會(huì)是公司的決策機(jī)構(gòu)，處理公司重大經(jīng)營(yíng)管理事宜?？偨?jīng)理及其助手組成公司的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)。監(jiān)事會(huì)是公司的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)董事會(huì)和經(jīng)理的工作進(jìn)行監(jiān)督。這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性。

教師活動(dòng)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，了解了這兩種公司的有關(guān)知識(shí)，也知道這兩種公司就是我國(guó)的法定公司形式。

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)有限責(zé)任公司和股份有限公司的有關(guān)知識(shí)總結(jié)什么是公司?公司有那些法律特征?

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極討論，并得出結(jié)論

(5)公司的含義與法律特征

公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構(gòu)成的，以營(yíng)利為目的企業(yè)法人。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。公司的生命是法律賦予的。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材“名詞點(diǎn)擊”指出法人與自然人的區(qū)別：自然人是以生命為存在特征的個(gè)人，而法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，是社會(huì)組織在法律上的人格化。

請(qǐng)問(wèn)：我國(guó)的企業(yè)為什么要采取公司的形式?我國(guó)的國(guó)有企業(yè)是不是也可以采取公司制?

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己的調(diào)查情況，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后教師總結(jié)

公司制具有獨(dú)立法人地位、有限責(zé)任制度和管理科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。我國(guó)已經(jīng)有許多國(guó)有企業(yè)，通過(guò)公司制改革，激發(fā)了活力、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，更好地發(fā)揮了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

因此，在國(guó)有企業(yè)改革中，國(guó)家授權(quán)的投資公司或者國(guó)家授權(quán)的部門可以單獨(dú)投資設(shè)立國(guó)有獨(dú)資的有限責(zé)任公司。例：中國(guó)石油天然氣股份有限公司、中國(guó)石油化工股份有限公司、中國(guó)電信有限責(zé)任公司、中國(guó)航空股份有限責(zé)任公司等。當(dāng)然，除去公司制企業(yè)外，我國(guó)還存在大量的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。即：

(6)國(guó)有獨(dú)資公司;

(7)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合調(diào)查情況，結(jié)合身邊的實(shí)際情況，分析什么是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)?

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

教師引導(dǎo)：通過(guò)教材的“名詞點(diǎn)擊”的對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

教師活動(dòng)：多媒體播放電視系列片2：我省海爾集團(tuán)在發(fā)展中銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。而有著300年品牌歷史的“王麻子”剪刀廠于2003年初向昌平區(qū)法院遞交了破產(chǎn)申請(qǐng)。

請(qǐng)結(jié)合自己身邊實(shí)例，分析不同的企業(yè)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的經(jīng)營(yíng)后果?對(duì)此，大家有什么看法?

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言，出現(xiàn)不同的結(jié)果是因?yàn)椴煌钠髽I(yè)采取了不同的策略與方法，例：利用價(jià)格優(yōu)勢(shì)、提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平、利用科技和管理、大作廣告等。教師最后總結(jié)。

2、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

公司的經(jīng)營(yíng)就是指公司為向社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)并獲取利潤(rùn)而進(jìn)行的所有活動(dòng)的總稱。公司經(jīng)營(yíng)的好壞直接關(guān)系到公司的命運(yùn)，公司經(jīng)營(yíng)的目的就是利潤(rùn)。

公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)形象

公司能否經(jīng)營(yíng)成功取決于三個(gè)因素。

首先，公司要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。所謂企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，是在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展而做出的總體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀劃與對(duì)策。

一個(gè)企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛的翅膀。如諾基亞，用了6年的時(shí)間，就由一個(gè)差一點(diǎn)兒被賣掉的地區(qū)性公司，一躍變?yōu)榭鐕?guó)公司，其成功的秘訣正在于此。如今，諾基亞手機(jī)的市場(chǎng)占有率全球第一，做視群雄。而諾基亞原來(lái)主要從事木材、橡膠業(yè)，到20世紀(jì)60年代，才開始涉足電子領(lǐng)域。1992年以前，諾基亞的產(chǎn)品線很長(zhǎng)，除移動(dòng)通訊產(chǎn)品之外，還生產(chǎn)電視機(jī)、電腦、電線，甚至膠鞋。約瑪·奧利拉擔(dān)任諾基亞的董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官后，決定專注于當(dāng)時(shí)最前沿、最活躍。最代表發(fā)展方向的移動(dòng)通訊領(lǐng)域這個(gè)當(dāng)時(shí)并不賺錢的主業(yè)，舍棄了包括那些還能贏利的項(xiàng)目，先后賣掉了電線、電腦、電視機(jī)等所有不相干的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)電視機(jī)已做到歐洲第二的規(guī)模。而自從搬出彩電進(jìn)入移動(dòng)通訊領(lǐng)域后，該公司就像坐上火箭般向上串升，每年的發(fā)展速度高于50%。如果不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略決策正確，及時(shí)實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，這樣的速度和今日的輝煌是不可想象的。

反之，一個(gè)企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準(zhǔn)，那么，企業(yè)就會(huì)遭受挫折，甚至一撅不振，導(dǎo)致破產(chǎn)。如巨人集團(tuán)的挫折，說(shuō)到底，就是企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略上的失誤。巨人是由電腦行業(yè)起家和發(fā)家的，一度時(shí)間內(nèi)公司每年的銷量以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，到1992年，已成為當(dāng)時(shí)中國(guó)電腦業(yè)的領(lǐng)頭軍，然而，其后巨人集團(tuán)急于鋪攤子，盲目追求多元化經(jīng)營(yíng)，幾乎拋棄了主業(yè)，把精力和資金大量投入到自己。

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能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)如何去理解一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)，如何以基本事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行哲學(xué)抽象，初步了解學(xué)習(xí)哲學(xué)的基本方法

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)、分析與綜合的思維方法，提高分析問(wèn)題的能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能從世界本質(zhì)問(wèn)題上指出有神論的荒謬性，從根本上消除有神論的影響，初步樹立唯物主義的自然界、世界觀教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：世界的物質(zhì)統(tǒng)一性證明

難點(diǎn)：物質(zhì)的含義、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性證明教學(xué)方法（1）運(yùn)用比較分析法，講述法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

我們?cè)诘谝粏卧镏懒宋ㄎ镏髁x和唯心主義的劃分標(biāo)準(zhǔn)是“物質(zhì)和意識(shí)誰(shuí)是世界的本原”，我們也知道了，唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是世界的本原，先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)。馬克思主義哲學(xué)以實(shí)踐和科學(xué)材料為基礎(chǔ)，科學(xué)回答了世界的本質(zhì)是物質(zhì)的。

那么究竟什么是物質(zhì)呢為什么馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為世界的本質(zhì)是物質(zhì)的呢現(xiàn)在就先讓我們來(lái)看看物質(zhì)的概念。

一、什么是物質(zhì)

探究一：

（1）請(qǐng)看書P9最后一段，判斷下面哪些是屬于物質(zhì)

空氣、小狗、信念、青蛙、樹木、精神

（2）物質(zhì)有何特性

知識(shí)點(diǎn)一：

1、物質(zhì)的含義：

物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在

學(xué)生找主干：物質(zhì)是客觀實(shí)在。

注意：①物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，無(wú)論人們是否感受到，它都是客觀存在的，不以人意志為轉(zhuǎn)移。比如我們窗外的高山、樹木，不管你看到不看到、愿意不愿意，它們都聳立在那里，是不會(huì)依賴于人的意識(shí)的，我們說(shuō)物質(zhì)具有客觀性。

②物質(zhì)有可知性能被人們所認(rèn)識(shí)。比如我們剛才說(shuō)的高山、樹木，我們能夠感覺到它、能看到它，因此，我們說(shuō)物質(zhì)具有可知性。

（3）物質(zhì)等同于具體的物質(zhì)形態(tài)嗎

通過(guò)動(dòng)物的例子來(lái)說(shuō)明：小狗、小貓、小雞等動(dòng)物是它們是物質(zhì)的具體表現(xiàn)形式，它們是具體的、個(gè)別的、特殊的，而動(dòng)物就是對(duì)它們共性的概括。這里的“動(dòng)物”就是物質(zhì)，哲學(xué)上講的物質(zhì)概念也是對(duì)宇宙間一切客觀存在著的事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì)的概括。因此物質(zhì)不等同于具體的物質(zhì)形態(tài)。

◇具體的物質(zhì)形態(tài)與哲學(xué)上物質(zhì)概念的關(guān)系是什么

區(qū)別：哲學(xué)上物質(zhì)概念概括了萬(wàn)事萬(wàn)物的共同本質(zhì)。

聯(lián)系：哲學(xué)上物質(zhì)概念是從具體物質(zhì)形態(tài)中概括抽象出來(lái)的，是萬(wàn)事萬(wàn)物的本質(zhì)屬性，只能存在于具體的物質(zhì)形態(tài)中，并通過(guò)具體的物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

注意：兩者是個(gè)性與共性、個(gè)別和一般、具體和抽象的關(guān)系，不是多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關(guān)系。

二、世界是物質(zhì)的

老師：世界包括自然界、人類社會(huì)、思維。要驗(yàn)證世界是物質(zhì)的，就要分別說(shuō)明自然界、人類社會(huì)是物質(zhì)的，人的意識(shí)是社會(huì)的產(chǎn)物才行。

探究二：著名詩(shī)人屈原在其詩(shī)篇《天問(wèn)》中對(duì)上古傳說(shuō)中不甚可解的怪事、大事如“天地萬(wàn)象之理，存亡興廢之端，賢兇善惡之報(bào)，神奇鬼怪之說(shuō)”進(jìn)行了詰問(wèn)，表現(xiàn)了作者對(duì)宇宙的探索精神。柳宗元在《天對(duì)》中對(duì)這些問(wèn)題作了回答。他認(rèn)為，晝夜交替，萬(wàn)物從蒙昧狀態(tài)變化發(fā)展，這一切都只是由于存在著“元?dú)狻钡木壒?。表現(xiàn)除了其對(duì)宇宙本質(zhì)的天才般的認(rèn)識(shí)。

思考：

（1）宇宙是神創(chuàng)造的嗎

（2）結(jié)合材料，柳宗元天才在哪里同時(shí)他的觀點(diǎn)有何局限性