小學(xué)語(yǔ)文教案收藏10篇。

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇1)

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）讀門(mén)票，引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)漢字。

（2）練習(xí)詞語(yǔ)接龍，鞏固、積累。

（3）讀背古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

（4）交流采集本，介紹小知識(shí)。

（5）閱讀短文，口語(yǔ)交際，進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心教育。

（6）看圖寫(xiě)作《放假的第一天》，培養(yǎng)觀察、想象能力。

2、過(guò)程與方法

（1）教給方法，鞏固、積累。

（2）讀寫(xiě)結(jié)合，體會(huì)愛(ài)心。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的興趣。

（2）教育學(xué)生助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

（2）“筆下生輝”訓(xùn)練觀察思考和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

3、完成讀讀背背。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)漢字

1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。

2、學(xué)生輕聲自由讀題，明確題意。

3、自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)，動(dòng)筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看誰(shuí)學(xué)會(huì)得最快。

4、同桌互相交流：說(shuō)說(shuō)用什么方法查字典，理解字意。

5、自由讀一遍這張門(mén)票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

6、教師巡視檢查。

7、指名反饋。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

8、齊讀門(mén)票內(nèi)容。

9、說(shuō)說(shuō)從門(mén)票上讀懂了什么？（保護(hù)環(huán)境、遵守秩序……）

10、教師小結(jié)：我們?cè)诳磮?bào)紙、廣告、證書(shū)、門(mén)票、票據(jù)等東西的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查一查，問(wèn)一問(wèn)，這樣才能看清上面的內(nèi)容，不會(huì)出差錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，理解詞句，感知內(nèi)容，滲透了多讀多思的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和理解詞語(yǔ)能力。】

二、照樣子組詞語(yǔ)

1、出示題中例子。

留：（留心）（心意（意思）（思念）

（1）學(xué)生自由讀詞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（詞語(yǔ)接龍）

（2）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)接龍的規(guī)則：前一個(gè)詞的第二個(gè)字與后一個(gè)詞的第一個(gè)字為同一個(gè)字。

（3）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)接龍的認(rèn)識(shí)。

2、出示題中的三個(gè)漢字“勸、招、終”加以認(rèn)讀，看看你能想出哪些詞語(yǔ)。

3、自主選擇其中一個(gè)漢字口頭練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快）

4、指名反饋，評(píng)議、交流。

5、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆填詞。

6、教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

7、投影出示學(xué)生組的詞，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如：勸：（勸解）（解決）（決心）（心愿）

招：（招手）（手表）（表達(dá)）（達(dá)到）

終：（終于）（于是）（是否）（否則）

【設(shè)計(jì)理念：展示、交流的過(guò)程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，是教師及時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況，接收反饋信息，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握了解事情因果的采訪方法。

2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問(wèn)題。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣入題

你看到過(guò)電視臺(tái)的采訪節(jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說(shuō)說(shuō)采訪的一般方法。

二、學(xué)做小記者，采訪提問(wèn)。

你想采訪什么樣的人？

（拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)、種田大戶(hù)、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生）

三、練習(xí)用句式提問(wèn)。

1、例：如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生，我就問(wèn)：××同學(xué)，你的成績(jī)是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎？

2、學(xué)生小小組練習(xí)說(shuō)話。

用“如果就”。

3、集體練習(xí)說(shuō)話。

假如我采訪體育健兒，我就問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的？

四、示范學(xué)法：

1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者，你有空嗎？想采訪一下。

×××：有空，您要知道些什么？

小記者：今天想了解您的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣提高的經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>

×××：好的。（略）

小記者：在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢？

×××：（略）

小記者：您的經(jīng)驗(yàn)很好，打擾您了，謝謝。再見(jiàn)！

×××：再見(jiàn)！

2、評(píng)價(jià)示例，小結(jié)方法：

圍繞中心提問(wèn)，未說(shuō)清時(shí)再追問(wèn)，這位小記者采訪時(shí)很有禮貌，問(wèn)話很簡(jiǎn)明，前因后果有聯(lián)系。

五、選人采訪：

1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說(shuō)，大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問(wèn)。

（1）體育健兒（2）養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)

（3）優(yōu)秀學(xué)生（4）減負(fù)后的課余生活

2、小組練習(xí)，大組匯報(bào)

3、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀

六、作業(yè)：課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解38個(gè)新詞的意思，能寫(xiě)出"埋伏""順從"的近義詞。

2．能給不完整的句子補(bǔ)充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。

3．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能復(fù)述課文。

4．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：’感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

2．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。

3．能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解"深山密林、不翼而飛"等詞語(yǔ)的意思。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題，推想內(nèi)容。

（1）出示課題：17密林怪客

什么是"密林"？（結(jié)合理解"深山密林、邊防"）

（2）看了課題，你想知道什么？

通過(guò)討淪，歸納：①怪客是誰(shuí)？②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？③怪客干了什么怪事？這件事的結(jié)果怎樣？

2．帶著以上問(wèn)題，聽(tīng)錄音，了解課文內(nèi)容。

3．自學(xué)課文。

（1）帶著問(wèn)題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍。

（2）自學(xué)生字，識(shí)記字形。劃出生字所在的新詞，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞義，完成課堂作業(yè)1。

（3）在不懂的地方作上記號(hào)。

4．檢查自學(xué)。

（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音（重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、偵、縮、躥、梭），記住字形，重點(diǎn)指導(dǎo)（縮、津、竄、逮）。

（1）分自然段讀課文，正音、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（3）比一比，口頭組詞：

炊（）躥（）帽（）駐（）潛（）

吹（）竄（）冒（）?。ǎ┨妫ǎ?/p>

（4）質(zhì)疑問(wèn)難。（通過(guò)討論篩選出重點(diǎn)研討的問(wèn)題）

5．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

按課后問(wèn)題4的提示，給課文分段（交流反饋）。

6．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。

（1）默讀課文第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？

（2）討論、交流。

①怪事發(fā)生在哪里？（發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地）

②怪事怪在哪里？（板書(shū)：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。）

理解"不翼而飛"

A查字典理解"翼"的意思。

B什么是"不翼而飛"？課文中是指什么？

③誰(shuí)能讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)？（抓住板書(shū)的重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀）

（3）有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事。（板書(shū)：出現(xiàn)怪事）

7．作業(yè)。

（1）抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

（2）讀通課文。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文第二至第四段（第2—9自然段），聯(lián)系上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語(yǔ)的竟思。

2．感受邊防戰(zhàn)土愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的`意思。

潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、

津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順

（1）這件怪事到底是誰(shuí)干的呢？這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課，我們一起去探個(gè)究竟，好嗎？

1．學(xué)習(xí)課文第二段（第2—6自然段）。

（1）默讀第二段，按照"潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客"找到相應(yīng)的自然段。

（2）研讀"潛伏偵察"。

①輕聲讀寫(xiě)戰(zhàn)士們潛伏偵察的部分，劃出說(shuō)明戰(zhàn)士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。

②討論。

引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，偵察的艱苦。

板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)（戴防蚊帽、耐心等）。

③朗讀指導(dǎo)。

（3）研讀"發(fā)現(xiàn)怪客"。

①齊讀第4自然段，抓住詞語(yǔ)"緊縮"，讀好最后一句話，讀出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。

②默讀第5自然段，圈出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③討論。

板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)。（睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開(kāi)、抓著、搶著）·聯(lián)系上下理解"一擁而上、津津有味"，動(dòng)作理解"左顧右盼"。

引導(dǎo)學(xué)生了解竹架上的飯不見(jiàn)的原因。

（4）研讀"圍捕怪客"。

①指名讀，哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子？理解"一躍而起"。哪句話表現(xiàn)猴子機(jī)靈的樣子？理解"穿梭"。

②感情朗讀。

（5）朗讀課文第二段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)潛伏偵察，終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書(shū)：發(fā)現(xiàn)怪客。

3．學(xué)習(xí)第三段（第7—8自然段）。

（1）其他猴子跑了，可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子："班長(zhǎng)眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)"眼疾手快"的意思。

（2）默讀第三段，思考：第一段主要寫(xiě)什么？

（3）劃出說(shuō)明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護(hù)理小怪客的詞句。

（4）讀讀議議，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)小猴子的愛(ài)護(hù)之情。

（5）除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子，戰(zhàn)土們對(duì)小猴于的愛(ài)護(hù)還可以從什么地方看出來(lái)？

出示句子：戰(zhàn)土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林。

"小猴子的心情"是指什么？戰(zhàn)士們把小猴子送回竹林說(shuō)明了什么？

（6）齊讀第三段，小結(jié)：戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客，并把它送回竹林。板書(shū)：喂養(yǎng)怪客。

4．學(xué)習(xí)第四段（第9自然段）。

（1）指名讀，思考：當(dāng)被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來(lái)"做客"時(shí)，戰(zhàn)士們的心情怎樣？從哪句話中看出來(lái)？

（2）出示句子：看到這情景，戰(zhàn)土們樂(lè)得臉上像盛開(kāi)的山茶花。

①"這情景"是指什么？

②把什么比作了山茶花？說(shuō)明了什么？

（3）齊讀第四段，小結(jié)，板書(shū)：引來(lái)怪客。

5．總結(jié)全文。

（1）有感情地朗讀全文。

（2）我們要向邊防軍叔叔學(xué)習(xí)什么？

6．作業(yè)：完成課堂作業(yè)3、4題。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能用"思念""津津有味"造句。

2．能根據(jù)提綱復(fù)述課文。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)。

根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）不讓人看到隱藏起來(lái)。（潛伏）

（2）為了弄清情況而活動(dòng)。（偵察）

（3）很快地跳躍起來(lái)。（一躍而起）

（4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）

2．有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的發(fā)展順序?qū)懙模?/p>

板書(shū)：出現(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來(lái)怪客。

3．指導(dǎo)復(fù)述。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理清復(fù)述要點(diǎn)。

出現(xiàn)怪事：地點(diǎn)怪事

發(fā)現(xiàn)怪客：偵察怪客出現(xiàn)

喂養(yǎng)怪客：喂養(yǎng)護(hù)理

引來(lái)怪客：感謝

還可以讓學(xué)生在本子上根據(jù)上面的思路，分別摘錄重點(diǎn)詞句，幫助復(fù)述。

（2）自由準(zhǔn)備（要求：條理清楚、語(yǔ)句通順）；指名復(fù)述，評(píng)議（重點(diǎn)：過(guò)程是否清楚、用詞是否恰當(dāng)）；同桌互相說(shuō)。

4．指導(dǎo)造句。

（1）用"思念"造句。

①出示原句：小猴子是在想念媽媽、思念伙伴。

誰(shuí)思念誰(shuí)？為什么思念？思念的對(duì)象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得懷念而離別了的地方。

②指名說(shuō)，完成書(shū)面作業(yè)。

（2）用"津津有味"造句。

用同上方法指導(dǎo)，注意從"津津有味"的兩種含義上去開(kāi)拓學(xué)生的思路。（吃東西很有味道、很有趣味。）完成課堂作業(yè)。

5．補(bǔ)充句子。

先獨(dú)立完成，再交流，說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生動(dòng)具體）

6．作業(yè)。

（1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

（2）完成課堂作業(yè)2。

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇4)

教學(xué)要求

鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)；能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫(xiě)字。

課前準(zhǔn)備

1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）

2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（完成一--四題）

一、引入新課

這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書(shū)：復(fù)習(xí)五）

二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法

1．指名讀題，明確要求。

2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。

3．指名讀，要求讀正確。

三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)

1．板書(shū)：

幾（）氣（）云（）

機(jī)（）汽（）運(yùn)（）

指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）

2．口頭組詞。

3．板書(shū)：

土（）力（）車(chē)（）

士（）刀（）東（）

指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫(huà)相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短?！钡丁昂汀绷Α肮P畫(huà)相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭?！避?chē)“和”東“前兩筆相同，后面的寫(xiě)法不同。

4．口頭組詞。

5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

6．訂正。

四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀

1．指名讀題，講清要求。

2．選合適的量詞寫(xiě)在括號(hào)里。

3．訂正。讀一讀。

答案：

一（杯）水一（本）書(shū)一（塊）餅干

一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹(shù)

五、練習(xí)第四題：讀一讀

1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。

先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽(tīng)。

2．指名認(rèn)讀，要求讀正確。

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇5)

1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣？

課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的.感覺(jué)。

2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘

二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

五、識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法

1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。

2.學(xué)會(huì)的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。

六、課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇6)

《識(shí)字春夏秋冬》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。

2.正確書(shū)寫(xiě)“秋，冬”等6個(gè)字。

3.熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。

2.正確書(shū)寫(xiě)“秋，冬”等6個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入新課

1.出示有關(guān)春天的字謎，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)“春”讓學(xué)生組詞，說(shuō)話。

2.板書(shū)課題。

二，讀課文，識(shí)生字

1.看拼音讀課文，圈出生字，生詞。出示生字卡片范讀。

2.同桌合作讀，互相正音。

3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀生字，教師正音。

4.用動(dòng)作，表情來(lái)理解生詞的意思。

5.把詞語(yǔ)放到課文中，讓學(xué)生邊讀課文，邊帶上動(dòng)作和表情。

6.指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。

7.認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。

8.出示偏旁卡，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的偏旁。

9.組織學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁。

三，課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的課你有什么收獲? 組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春夏秋冬

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。

2.正確書(shū)寫(xiě)“秋，冬”等6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)引入

1.出示生字卡片指名讀一讀。

2.指名學(xué)生讀一讀課文。

3.組織全班學(xué)生認(rèn)讀生字。

二，理解詞義，熟讀課文。

1.觀察文中插圖，識(shí)記生字生詞。

進(jìn)行師生速配游戲，進(jìn)一步了解生字詞的意思。如，教師說(shuō)事物，學(xué)生說(shuō)季節(jié)。

2.聯(lián)系生活，鞏固識(shí)字。

出示一些象征四季的事物的圖片，讓學(xué)生辨別季節(jié)。

3.讓學(xué)生自由讀課文。

4.分組比讀。

三，指導(dǎo)寫(xiě)字

1，教師提示學(xué)生打開(kāi)書(shū)，觀察生字在田字格里的位置。

香、冬、風(fēng)”，學(xué)生書(shū)空。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

4.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四，課堂總結(jié);通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

秋、香、冬、風(fēng)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物。 2.拓展說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己。

教學(xué)過(guò)程：

一，朗讀理解

1.老師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

2.出示圖片，或詞語(yǔ)卡片，用師問(wèn)生答式的說(shuō)話練習(xí)幫助學(xué)生掌握春天，夏天，秋天，冬天等詞語(yǔ)。

3.分小組讀，男女生讀的方式熟讀課文。

二，理解詞句和運(yùn)用。

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)四季和四季代表的事物，感知四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“連連說(shuō)說(shuō)”。

3.老師訂正。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文。 5.組織學(xué)生在小組內(nèi)互相讀一讀。

6.在班里進(jìn)行比賽，要求學(xué)生有感情的朗讀課文，流利的讀課文。

7.全班一起評(píng)價(jià)。

三，課堂小結(jié):通過(guò)今天的課你有什么收獲? 組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)： 春夏秋冬

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇7)

教學(xué)目的

1.背誦古詩(shī)《春夜喜雨》，理解這首詩(shī)的意思。

2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語(yǔ)故事。

3.通過(guò)辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點(diǎn)，并且做到言之有理，言之有據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好給學(xué)校的建議信，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)

在辯論中圍繞自己的論點(diǎn)組織材料。

教具準(zhǔn)備

投影片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、讀一讀，背一背

1.自由讀一讀這首詩(shī)，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2.指名讀這首詩(shī)，教師正音。

3.說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，不懂的大家討論。

4.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

二、閱讀

1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？

2.默讀課文，思考：

a.那個(gè)年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說(shuō)吳王不要進(jìn)攻楚國(guó)的？他這樣勸說(shuō)有什么好處？

b.文章中哪一段文字是寫(xiě)“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個(gè)成語(yǔ)想到了什么？

3.你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些成語(yǔ)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、引入課題：中國(guó)有句古話，叫作開(kāi)卷有益，大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢？你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題？

二、闡明基本觀點(diǎn)

1.說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

2.持同一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)可以分在同一個(gè)組，交流一下個(gè)人的論據(jù)。

三、分組辯論

1.各小組進(jìn)行辯論。

2.全班辯論。

四、教師總結(jié)

1.指出雙方說(shuō)得都很有道理，讀書(shū)時(shí)要注意選擇，對(duì)于壞書(shū)要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能“開(kāi)卷有益”。

2.大家評(píng)議，選出最佳辯手，發(fā)紀(jì)念品。

五、談?wù)勀愕捏w會(huì)

1.普通學(xué)生發(fā)言。

2.最佳辯手發(fā)言。

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，了解女?huà)z補(bǔ)天的原因。教學(xué)過(guò)程：一、課前講故事。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了幾張圖片，你們看——(出示三張圖片)

二、學(xué)習(xí)句子，感受快樂(lè)。16

出示句子：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

1、請(qǐng)你讀一讀這句話，你從中感受到了什么?

2、交流：人們生活得很開(kāi)心(歡歌笑語(yǔ)：你仿佛還看到了他們?cè)谧鍪裁茨?快樂(lè)幸福)。

范圍很大(到處)。

時(shí)間很長(zhǎng)(自從、一直)。

3、女?huà)z讓大地變得得熱鬧起來(lái)，充滿(mǎn)了快樂(lè)，讓我們一起來(lái)讀一讀。

4、(出示：不知過(guò)了多少年，一天天夜里，女?huà)z突然——)

師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么?(好像有災(zāi)難要發(fā)生了。)

師：是啊，那是多么可怕的事啊!出示課題，指名讀，齊讀。

師：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

板書(shū)：(為什么要補(bǔ)天，怎么補(bǔ)的?結(jié)果如何。)

二、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

師：在讀課文之前老師還有幾個(gè)要求：(課件出示)請(qǐng)個(gè)同學(xué)把要求讀一下。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

出示詞語(yǔ)帶生字拼音。

詞語(yǔ)。

2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒(méi)有。

3、剛才同學(xué)們通過(guò)自學(xué)課文，對(duì)于剛才提出的問(wèn)題，哪些已有了一些了解。

4、現(xiàn)在你能不能用簡(jiǎn)單的話把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?

四、學(xué)習(xí)第一自然段。20

師：今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場(chǎng)災(zāi)難，請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。(說(shuō)一句板書(shū)一句)

1、第一句：一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!

交流：轟隆隆、巨大、震醒了)

2)女?huà)z很著急。(急忙，跑，天哪，太可怕了)

3)有感情地讀一讀。

2、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出了一個(gè)黑黑的大窟窿。

交流：一大塊，黑黑的、大窟窿)理解大窟窿

2)請(qǐng)你仔細(xì)看一看圖，這個(gè)大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解?

3)多么可怕的一個(gè)黑洞啊，請(qǐng)你有感情地來(lái)讀一讀，指名讀，齊讀。

3、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

交流：1)溝多而深。(一道道：那么多的深溝都會(huì)出現(xiàn)在哪些地方?深溝：有多深呢?)。

2)多么悲慘的情形啊，請(qǐng)你有感情地來(lái)讀一讀，指名讀，齊讀。

4、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

交流：深。

掙扎)理解圍困、掙扎。僅他一個(gè)人在掙扎嗎?會(huì)有哪些人?你仿佛聽(tīng)到了什么?

3)多么悲慘的場(chǎng)面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

5、多么可怕的一場(chǎng)災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會(huì)有哪些悲慘的景象呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

五、總結(jié)。4

1、這一場(chǎng)災(zāi)難，如果請(qǐng)你用詞或短句來(lái)概括或描述一下，你覺(jué)得用什么比較合適?

2、看著這樣一場(chǎng)大災(zāi)難，回想起過(guò)去幸福快樂(lè)的日子，作為人類(lèi)的母親女?huà)z，她是如何想的呢?

3、 小結(jié)：是啊，女?huà)z下定決心要去補(bǔ)天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過(guò)上快樂(lè)幸福的生活。那么女?huà)z又是怎么去補(bǔ)天的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇9)

一、教材分析：

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)例文，對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫(xiě)作方法及要求。

2.能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

3.熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

記敘要有重點(diǎn)有序。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

五、教具準(zhǔn)備：

小黑板

六、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)例文，了解書(shū)信的格式。

2．懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

二、教學(xué)過(guò)程：

一)例文引路

1． 學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫(xiě)了一封信，信中他寫(xiě)了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？

2．分小組交流回答

小結(jié)：作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)因此寫(xiě)得生動(dòng)具體，很吸引人。

二)明確本次作文要求

三)啟發(fā)交流

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢

學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生練習(xí)習(xí)作

二、教學(xué)過(guò)程：

練寫(xiě)習(xí)作提綱，生習(xí)作師巡視

三、教后小記：

小學(xué)語(yǔ)文教案(篇10)

教學(xué)課題

★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。

★培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀，指讀課文的習(xí)慣。

★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)聽(tīng)讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

有序地觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。

教具準(zhǔn)備

生詞卡片，生字卡片，投影儀。

教學(xué)過(guò)程

熱身活動(dòng)：手指游戲

師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)

生跟著老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，說(shuō)到“小老虎”時(shí)就全體坐下。

課文導(dǎo)入

師：剛才陳老師給大家?guī)?lái)了毛毛蟲(chóng)，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。

課文教學(xué)

1.描述圖片上的動(dòng)物

師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥(niǎo))有幾只啦?

生1：是小鳥(niǎo)。

生2：有六只小鳥(niǎo)。

師：對(duì)了。小鳥(niǎo)用幾只來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)一只，兩只，還可以說(shuō)……?

生3：三只，七只。

師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?

生4：是小羊，有三只。

師：那這下面的是什么啊?

生：一頭牛。

師：牛我們用“頭”來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)一頭，兩頭，還有啦?

生5：十頭牛。

師：你能看見(jiàn)多少只小雞啊?一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。(手指圖片，依次數(shù))

生6：有四只雞。

師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。

生7：有五只鴨。

全班齊數(shù)數(shù)量。

師：我們?cè)賮?lái)看看右邊，這些又是什么動(dòng)物呀?

生8：是兩匹白馬。

師：回答的很好。我們說(shuō)兩匹馬，而不說(shuō)兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?

生9：有九只毛毛蟲(chóng)。

師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲(chóng)，而不是九只蟲(chóng)。

師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的魚(yú)和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)

2.聽(tīng)讀課文

師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽(tīng)的兒歌《數(shù)字歌》(板書(shū)“數(shù)字歌”)

生齊讀：數(shù)字歌。

師：請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第11頁(yè)，請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽(tīng)陳老師朗讀，。陳老師要提問(wèn)的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭牛……

有些學(xué)生跟讀老師：

師：認(rèn)真聽(tīng)老師讀。陳老師提問(wèn)：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”)

“一”可以說(shuō)“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么啊?

生用“一”口頭組詞。

師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥(niǎo)?幾條魚(yú)?幾只蝦?幾條小蟲(chóng)?誰(shuí)小哈哈?

(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。)

教生字：出示生字卡片

師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?

生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。

師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?

生10：老朋友。

生11：新朋友。

生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說(shuō)“起立”)同學(xué)們休息。

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