中班美術(shù)教案(精選五篇)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“中班美術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中班美術(shù)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

知道書簽都有什么用途。

學(xué)動(dòng)手用剪刀剪書簽。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各式各樣的書簽掛圖。

彩色紙、彩色卡紙、剪刀、鉛筆、固體膠、毛線。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師今天帶來(lái)一幅掛圖，老師來(lái)描述一下圖上都有什么，小朋友們來(lái)猜一猜上面是什么吧？小朋友們都沒(méi)有猜對(duì)。

2、那你們告訴老師，你們你想不想看看這幅掛圖??？展示各式各樣的書簽掛圖，這幅圖漂不漂亮??？那你們知道這是什么嗎？

3、那就由老師來(lái)告訴你們，這幅掛圖上面都是漂亮的書簽，你們知道書簽是干什么的么？這時(shí)就給他們講講書簽的用途，書簽的用途是不是很廣泛??？

4、那我們也來(lái)制作一個(gè)自己的`書簽好不好？這樣以后我們看故事書時(shí)，沒(méi)有看完的話，就給以把自己的書簽放到所看的那頁(yè)，這樣下回再看的時(shí)候就好找了。

5、那我們就來(lái)動(dòng)手制作吧！選著自己喜歡的顏色紙，來(lái)跟著老師一起做吧！

6、我們用剪刀的時(shí)候，小朋友們要注意安全，不要剪到手指會(huì)痛的哦！

7、老師的書簽制作完成了，小朋友們的呢？你們也這么快做好了啊？真棒。

8、現(xiàn)在我們來(lái)展示自己的書簽，說(shuō)說(shuō)要干什么用，共同欣賞書簽。

教學(xué)反思：

書簽是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的物品了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在平常的生活中不會(huì)太注意書簽，也不會(huì)太好奇書簽是干什么的？因?yàn)樵谄綍r(shí)的玩中不會(huì)有書簽的出現(xiàn)。我今天就給孩子準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于書簽的課，讓幼兒們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和了解書簽。在教學(xué)活動(dòng)里，幼兒們都帶有新鮮感去參加活動(dòng)，通過(guò)制作擁有自己的書簽，這也就是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是上的不錯(cuò)的，幼兒們很喜歡美術(shù)課，對(duì)于新鮮又好看的事物，幼兒們還是很有興趣的。

小百科：書簽除采用紙制作以外，還可采用優(yōu)質(zhì)的純銅、鋅合金原材料，有鍍鎳烤漆、鍍沙鎳、仿古銅、移印、鍍金烤漆、雙色電鍍、鍍鎳琺瑯、鍍鎳鑲嵌等工藝精致而成。這種被稱為金屬書簽，是書簽發(fā)展歷程中的一種創(chuàng)新。廟會(huì)的時(shí)候，可以看見(jiàn)很多臉譜金屬書簽，那是代表了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

中班美術(shù)教案(篇2)

初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。

多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：

師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)朋友在哭，知道它是誰(shuí)嗎？其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)?？匆?jiàn)的 --光盤。

小熊就問(wèn)：“朋友你為什么要哭啊？”“家里人嫌我沒(méi)用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來(lái)是這樣??！別著急，我來(lái)幫你。”

師：孩子們，你們看見(jiàn)小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來(lái)幫助光盤朋友嗎？我們一起來(lái)吧……

老師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。

老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。

方法：寶寶們?cè)诠獗P上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進(jìn)行添加想象畫。

方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

和小朋友一起評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。

1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己用了什么方法在光盤上作畫的；

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)光盤，為什么？

中班美術(shù)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用大大小小的橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。

2.嘗試通過(guò)頸部位置的變化來(lái)豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫出長(zhǎng)頸鹿的各種有用的場(chǎng)景。

3、培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。

4.能理解背景色，注意背景色與圖案的冷暖對(duì)比。

5.能夠發(fā)揮豐富的想象力，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片、背景圖片、紙筆jaB88.CoM

< p> 活動(dòng)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入猜謎游戲。

（在紙的中心畫一個(gè)大橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小橢圓）

1.老師指導(dǎo)：中間有個(gè)雞蛋草，草里有個(gè)蛋。角落里住著一個(gè)小雞蛋。大蛋很想小丹，于是從前門拿起電話線給小丹打了電話，說(shuō)：“小丹，你好?！蔽医o大蛋打了個(gè)電話，說(shuō)：“你好，大蛋”。原來(lái)Big Egg和Little Egg都不是雞蛋。猜猜這是什么動(dòng)物？

（用情景教學(xué)法吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓他們想聽(tīng)、想、想畫）

2.孩子猜。

幫助孩子掌握長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。

其次，討論演示文稿。

1.教師演示長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

“為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？”

“長(zhǎng)脖子長(zhǎng)什么樣子？”

“長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺少什么？ ”

“它的脖子光滑嗎？”

“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？” ...

2.請(qǐng)小朋友示范

可以請(qǐng)小朋友加長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等。

（用小朋友的示范來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)自同齡人）

3. 討論長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法

老師：“長(zhǎng)頸鹿是非常有愛(ài)的動(dòng)物，長(zhǎng)脖子他會(huì)幫誰(shuí)？”

< p> 蹣跚學(xué)步的孩子跳出思維定勢(shì)，想象長(zhǎng)脖子的效果。

用一只會(huì)動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿編一個(gè)幫助別人的小故事。 （長(zhǎng)脖子變成橋幫助小動(dòng)物過(guò)河，變成滑梯供孩子玩耍，變成秋千供動(dòng)物蕩秋千，變成梯子……）

老師們用故事的形式，讓長(zhǎng)頸鹿脖子擺出不同的姿勢(shì)。引導(dǎo)孩子畫出各種動(dòng)態(tài)的脖子，并展示相應(yīng)的背景圖片。

（用長(zhǎng)頸鹿的圖片形象生動(dòng)的展現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿脖子的操控，讓孩子更容易掌握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。兒童原創(chuàng)單圖背景為更豐富。）

3.兒童創(chuàng)作

1. 創(chuàng)作要求

為什么長(zhǎng)頸鹿會(huì)做這么多好事？它會(huì)幫助別人做什么？我們畫出來(lái)。

2.老師指導(dǎo)

每個(gè)孩子畫出長(zhǎng)頸鹿所做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可以大膽想象。

提醒孩子畫長(zhǎng)頸鹿的脖子，畫出不同的姿勢(shì)。

注意長(zhǎng)頸鹿和小動(dòng)物的相對(duì)大小。

4. 評(píng)論活動(dòng)

1. 請(qǐng)孩子說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

2.粘貼小星星。

（事先在老師身上過(guò)星星，請(qǐng)孩子們禮貌輕柔地拿走這些星星）

活動(dòng)反思：

< p> 1.利用情境激發(fā)興趣。

第一節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大雞蛋和一個(gè)小雞蛋打招呼的場(chǎng)景，介紹了長(zhǎng)頸鹿的基本特征，把原本枯燥的演示變成了有趣的益智游戲，把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)充滿想象的場(chǎng)景。 ，使技能成為情境的一部分。在猜測(cè)的過(guò)程中，孩子們回憶并總結(jié)出動(dòng)物思維中一些明顯的特征。蹣跚學(xué)步的孩子尋找長(zhǎng)脖子的動(dòng)物，他們一下子找到了長(zhǎng)頸鹿。然后我得到了體驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合就是一只長(zhǎng)頸鹿，于是就有了參與長(zhǎng)頸鹿繪畫的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是因地制宜，因?yàn)樗梢詭椭變悍e累很多對(duì)他們成長(zhǎng)有幫助的批判性經(jīng)驗(yàn)，不僅是知識(shí)和技能，還有情感體驗(yàn)、感性體驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。交流體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，營(yíng)造情境式的藝術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從孩子的特點(diǎn)和需求以及兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓孩子積極學(xué)習(xí)，積累各種經(jīng)驗(yàn)。

二是師生互動(dòng)討論。

開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)一定要為孩子創(chuàng)造積極思考、大膽說(shuō)話、自由繪畫的機(jī)會(huì)。其中，老師與孩子的互動(dòng)非常重要。師生之間的交流應(yīng)該是平等的討論。在兒童藝術(shù)創(chuàng)作中，如果孩子知道或可能知道，應(yīng)盡量將孩子推到臺(tái)前，讓他們自己說(shuō)話。因此，在演示過(guò)程中，我為孩子們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。示例：諸如“長(zhǎng)頸鹿的頭部缺少什么？”之類的問(wèn)題。 “它的脖子光滑嗎？” “腿是什么樣的？”參與討論。

藝術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、孩子和孩子之間進(jìn)行的。作為孩子的支持者和促進(jìn)者，我引導(dǎo)孩子圍繞“什么樣的長(zhǎng)頸鹿可以幫助別人？”這個(gè)話題進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)感興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)歷來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或問(wèn)題。 .同時(shí)，將德育內(nèi)容滲透到藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的精神。

第三，屏幕評(píng)論，滲透德育。

在平時(shí)的畫評(píng)中，我們常說(shuō)：“誰(shuí)畫的漂亮，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他畫了什么？”盡管老師一再提醒，但總是以匆忙結(jié)束。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)只是基于作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些優(yōu)秀的孩子。在繪畫活動(dòng)中，孩子們可以根據(jù)自己的能力和喜好自由繪畫。如果我們用老師制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們的作品，對(duì)孩子是不公平的。在這個(gè)活動(dòng)的最后，取一個(gè)小星星，關(guān)注孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)。我看到孩子們輕輕地拿起小星星，把小星星貼在他們的手上、身上，甚至臉上，就像一只彬彬有禮的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)的“你畫的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一個(gè)星星，它避免說(shuō)教”要直接得多。 ，主要吃樹(shù)葉和樹(shù)枝。野生長(zhǎng)頸鹿的壽命約為27年，動(dòng)物園里的可以活29年以上。主要分布于南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等非洲國(guó)家。它來(lái)自南非。國(guó)獸。

中班美術(shù)教案(篇4)

1。認(rèn)識(shí)夏季水果的種類

1、你知道夏季水果有哪些嗎？老師一一展示這些水果的圖片。

2. 這些水果長(zhǎng)什么樣？像什么？

3. 它是什么顏色的？ （孩子們說(shuō)出水果的形狀和特征以及它與什么樣的物體相似，并根據(jù)圖片描述水果的顏色特征。）

二、孩子們嘗試練習(xí)手指畫：夏季水果

1. 讓我們用手指當(dāng)筆來(lái)畫夏季水果。啟發(fā)幼兒用手指練習(xí)在桌子上畫出不同的水果。

2.孩子們用鴨嘴筆練習(xí)畫畫：夏天的水果。

3. 老師展示鴨嘴筆。幼兒分配名字。幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫。

3.觀察桌子上油漆的顏色，試著自己說(shuō)說(shuō)繪畫的過(guò)程

1.孩子觀察桌子上油漆的位置。引導(dǎo)孩子用水粉顏料畫水果。

2. 提醒孩子，如果他們想改變顏色，他們應(yīng)該先用水清洗筆，然后才能使用。

3. 讓孩子說(shuō)說(shuō)這樣洗筆的好處。

四。繪畫活動(dòng)

孩子們進(jìn)行繪畫活動(dòng)，老師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)他們。

V.評(píng)估

中班美術(shù)教案(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

過(guò)生日對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是一件非常開(kāi)心的事：吃蛋糕、吹蠟燭、收禮物、吃生日面?？赡茉S多小朋友只慶祝過(guò)自己的生日，而從來(lái)沒(méi)有慶祝過(guò)爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日。由于現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家中的祖輩和父輩獨(dú)寵一人，個(gè)個(gè)都是家里的小公主和小王子，這就導(dǎo)致孩子容易形成以自我為中心的性格：不懂得與伙伴們分享、不懂得謙讓的精神、只知道考慮自己的事。再加上小朋友的年齡較小，以他們的理解力可能還無(wú)法懂得感恩的真正含義。所以用生日面這一每個(gè)小朋友都知道的事物為切入點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他們，讓他們的心中初步萌芽感恩的情感，知道感恩就是善待父母。

本次活動(dòng)通過(guò)做生日面的情境引導(dǎo)幼兒為自己的爸爸媽媽過(guò)生日、做生日面，讓孩子嘗試用線條畫出一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，讓他們嘗試感恩于父母，感受濃濃的親情。

此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，整體圍繞感恩這一主題展開(kāi)。第一個(gè)環(huán)節(jié);以一首生日快樂(lè)歌導(dǎo)入，引出生日這一概念，讓小朋友們探討生日做些什么，引出生日面;第二環(huán)節(jié)：通過(guò)集體討論以及老師的示范，讓小朋友對(duì)于面條的形狀有了充分的了解，嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)面條。并讓小朋友大膽創(chuàng)新，生日面可以搭配哪些配料，開(kāi)發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力;第三環(huán)節(jié)，在老師的啟發(fā)下讓小朋友體會(huì)到家長(zhǎng)平時(shí)做飯、做家務(wù)的辛苦，讓每位小朋友想一句對(duì)父母祝福與感謝的話語(yǔ)，在小朋友們內(nèi)心撒下感恩的種子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做生日面的情境中，嘗試用線條表現(xiàn)面條。

2、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

印有紙碗的繪畫紙、蠟筆、彩色粘紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)過(guò)生日

1、師：聽(tīng)，這是什么聲音?

(唱歌的聲音、生日歌的聲音。)

2、師：原來(lái)是我們小朋友在一起過(guò)生日呢!你們喜歡過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候有些什么開(kāi)心的事情呢?

(喜歡，吃蛋糕、收禮物)

小結(jié)：過(guò)生日真開(kāi)心，可以吃甜甜軟軟的生日蛋糕、美味可口的生日面條，還會(huì)有爸爸媽媽送的生日禮物!我們都喜歡過(guò)生日!平時(shí)都是爸爸媽媽給我們過(guò)生日的，今天我們也讓他們開(kāi)心開(kāi)心，為他們慶祝生日吧!

二、做生日面

(一)集體討論、老師示范

1、老師為爸爸媽媽們做了一碗好吃的生日面。

2、(出示紙碗)生日面是怎么樣的呀?面條里放了些什么呢?

提示語(yǔ)：紅色的可能是什么面條?綠色的可能是什么面條?

(紅豆面條、青菜面條)

提示語(yǔ)：面條不要下到外面去了，臟了就不好吃了。下碗面條可以放些好吃的配菜。

(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

提示語(yǔ)：面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爸爸媽媽吃的飽飽的。

1、按照自己的意愿選擇配料。

2、關(guān)注個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法。

三、送生日面

1、聞一聞自己做的生日面香不香?

2、把自己做的生日面送給爸爸媽媽，送得時(shí)候還可以說(shuō)一句祝福的話哦。

小結(jié)：小朋友的面條都做的真香啊，一定很好吃。平時(shí)都是爸爸媽媽給我們做飯吃，今天我們自己做東西給爸爸媽媽吃，他們一定很高興。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂(lè)。體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問(wèn)題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個(gè)毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

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