最新創(chuàng)新培訓(xùn)心得通用。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。要知道教案課件寫(xiě)的越是充分，老師的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)也會(huì)提高。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上最新創(chuàng)新培訓(xùn)心得通用，歡迎大家參考閱讀。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇1】

回顧班主任培訓(xùn)的這段時(shí)間，我想用3個(gè)詞來(lái)概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對(duì)初任班主任的關(guān)懷，精心地為我們搭建高層高效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幸福在指導(dǎo)老師對(duì)我們的偏愛(ài)，為我們送來(lái)班級(jí)管理新觀念，探索交流新理念，沙龍活動(dòng)中手把手地指導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐蘸冒嚓?duì)課課堂。

還幸福在資深班主任對(duì)學(xué)員的關(guān)愛(ài)，是他們精心講解和嚴(yán)格管理，保障了我們這些深愛(ài)這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同成長(zhǎng)。

在幸福的包圍中，我們有了收獲。此次培訓(xùn)立足于一線的初任班主任的班級(jí)管理培訓(xùn)，給我們新教師帶來(lái)了不一樣的思考：什么是班級(jí)管理？怎樣管理才能做到巧？

如何管理性格、學(xué)習(xí)能力都天差地別的學(xué)生們？怎樣做到有班主任和沒(méi)有班主任都一個(gè)樣？三次集訓(xùn)講座，有著多年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師們實(shí)例講解，“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。

在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學(xué)習(xí)重在實(shí)踐，每次培訓(xùn)后的所學(xué)、所思、所感我們都落實(shí)到班級(jí)管理實(shí)踐中。學(xué)習(xí)深入了解學(xué)生，開(kāi)始有了自己的思考。

以生為本，充實(shí)班隊(duì)課教學(xué)內(nèi)容，突出自我管理能力訓(xùn)練；靈動(dòng)了教學(xué)與管理，有了貼近學(xué)生與引領(lǐng)成長(zhǎng)的快感；有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，伙伴們?cè)诨ヂ?tīng)互評(píng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)。

每次訓(xùn)練與作業(yè)，在老師的精辟點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性地指點(diǎn)中，我們找到了差距，再學(xué)習(xí)，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發(fā)展。此次培訓(xùn)不僅是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)，自我提升的過(guò)程，更是一個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)全方位整體提升的過(guò)程。

班主任培訓(xùn)給我們新班主任補(bǔ)了元?dú)狻⑷チ蓑湚?、添了靈氣；培訓(xùn)讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅(jiān)定。初任班主任的培訓(xùn)雖即將結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)與思考不會(huì)間斷，我們提升與踐行不會(huì)間斷。我們將與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇2】

家校合作的重大意義

一、家校合作的重大意義。

1、完善的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。 家校合作的目的是為了讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，讓學(xué)生充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及讓教育給學(xué)生帶來(lái)的歡樂(lè)。由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)學(xué)生成才，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

2、家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照各項(xiàng)教育的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地、數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，家庭教育的模式適合與否，對(duì)其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、和諧的家校合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流。 學(xué)校、家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時(shí)交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對(duì)待父母的態(tài)度等問(wèn)題，以便有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)也想了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開(kāi)展工作的。建立家校合作后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性、目標(biāo)要求更一致。

4、家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境。

學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國(guó)家的教育要求辦學(xué)，但社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，因此，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)及社會(huì)成員改善社會(huì)環(huán)境的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校充分利用家長(zhǎng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇3】

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

佳木斯職業(yè)學(xué)院 于淼

很榮幸的在4月7日到4月12日，我參加了由黑龍江省教育廳高教處主辦的，黑龍江省高職院?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》教材首屆師資培訓(xùn)班。培訓(xùn)為期6天，在這6天中我們即重溫的做學(xué)生的感覺(jué)，也學(xué)到了該如何去更好的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、如何更好的進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

全程學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理緊湊，《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》主編——宋要武主任全程陪同大家一起學(xué)習(xí)。黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院等多所高校的教授、教師為我們進(jìn)行了精彩的講座非常精彩且實(shí)用。創(chuàng)業(yè)學(xué)生的成功典型，也為我們開(kāi)拓的思維，帶來(lái)了新的活力！在這次培訓(xùn)中，收益最大的是在4月9日上午，我們參加了在哈爾濱商業(yè)大學(xué)體育館舉行的，黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)大會(huì)。會(huì)議由省委副書(shū)記、省長(zhǎng)陸昊出席并講話，主題是《大學(xué)生要努力成為龍江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍為形成推動(dòng)龍江發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力作貢獻(xiàn)》。

會(huì)議中，首先由省教育廳負(fù)責(zé)同志通報(bào)了全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)展情況，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)代表全一明和已畢業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生代表戴顯祺、王天、萬(wàn)龍講述了創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體會(huì)。

陸昊指出，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記參加黑龍江代表團(tuán)審議時(shí)指出的奮力走出龍江振興新路子要激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的重要指示，深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)的“把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源”，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院對(duì)雙創(chuàng)工作的各項(xiàng)部署，充分認(rèn)識(shí)推動(dòng)雙創(chuàng)工作一是激發(fā)龍江內(nèi)生動(dòng)力的需要，內(nèi)生動(dòng)力根本在于人，要充分激發(fā)科技人員、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生這三支龍江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍的重要潛力；二是發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的需要，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才戰(zhàn)略都離不開(kāi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；三是新一輪供給側(cè)市場(chǎng)主體生成的需要，三支創(chuàng)業(yè)主力軍會(huì)結(jié)合龍江優(yōu)勢(shì)資源生成一大批新的市場(chǎng)主體；四是運(yùn)用新商業(yè)模式和新技術(shù)改變我們生活方式、提高生活質(zhì)量的需要。

陸昊再次強(qiáng)調(diào)要準(zhǔn)確把握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律。既要看到創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)作用，也要看到一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)技能積累對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的重要促進(jìn)作用。不能簡(jiǎn)單、片面地把創(chuàng)業(yè)理解為一畢業(yè)就辦自己的公司，要更多地倡導(dǎo)組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生合作，與導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨練人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作，這些同樣都是創(chuàng)業(yè)。

陸昊強(qiáng)調(diào)，龍江大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要從兩個(gè)角度把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，一是注重在既有國(guó)內(nèi)總需求增長(zhǎng)空間、龍江又有鮮明供給優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如高品質(zhì)食品、乳制品、畜牧產(chǎn)品、林下產(chǎn)品，旅游、養(yǎng)老、健康產(chǎn)業(yè)，若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，部分地區(qū)的教育、文化產(chǎn)業(yè)等。二是關(guān)注新商業(yè)模式、新技術(shù)改變生活方式帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，當(dāng)前典型的是“互聯(lián)網(wǎng)+”若干領(lǐng)域。

陸昊強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要大學(xué)生、高校、政府共同努力。高校一要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二要為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)設(shè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程。三要加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸收成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、企業(yè)家。四要在校園集約配置必要的大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。各級(jí)政府一要落實(shí)好已出臺(tái)的各項(xiàng)扶持政策并及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充。二要進(jìn)一步加強(qiáng)我省已經(jīng)形成的政府扶持資金、天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資、產(chǎn)業(yè)投資以及融資擔(dān)保等資金支持體系。三要建設(shè)好大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、低成本創(chuàng)業(yè)孵化器、產(chǎn)業(yè)基地等空間支撐體系。四要進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)流程，辦好教育廳、團(tuán)省委兩個(gè)全流程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。五要在年內(nèi)組織3次專門(mén)面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、以天使投資為主的各類資金對(duì)接活動(dòng)。六要集中社會(huì)力量開(kāi)展高水平講座等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。

陸昊說(shuō)，希望大學(xué)生們擔(dān)負(fù)起責(zé)任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國(guó)科技教育重要省份的優(yōu)勢(shì)和潛力，依托各高校多年學(xué)術(shù)積累，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中脫穎而出，與科技人員、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者共同成為龍江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍，為形成推動(dòng)龍江發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力作出重要貢獻(xiàn)。

副省長(zhǎng)孫東生主持會(huì)議，省推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議組成人員；全省普通高校負(fù)責(zé)同志、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)人；天使、風(fēng)投公司代表及科技園、孵化器負(fù)責(zé)人；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師代表、創(chuàng)業(yè)者代表、大學(xué)生代表5000余人參加會(huì)議。

為開(kāi)好這次會(huì)議，6日上午，陸昊、孫東生在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)與100多位創(chuàng)業(yè)學(xué)生和指導(dǎo)教師深入交流，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，并一一回答大家的提問(wèn)。

從這次會(huì)議中，我們了解到了國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力方針和政策，同時(shí)，黑龍江省對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底要關(guān)注哪些領(lǐng)域?陸昊給大學(xué)生們“支招兒”：要從哪兩個(gè)角度把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

同時(shí)，我們要牢記年輕人都是我們自己的孩子，我們要帶著對(duì)學(xué)生們最真誠(chéng)的熱情搞好服務(wù)。陸昊說(shuō)，各級(jí)政府要落實(shí)好已出臺(tái)的各項(xiàng)扶持政策并及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充;要建設(shè)好大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、低成本創(chuàng)業(yè)孵化器、產(chǎn)業(yè)基地等空間支撐體系;要進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)流程，辦好兩個(gè)全流程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、組織專門(mén)面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的各類資金對(duì)接活動(dòng);要集中社會(huì)力量開(kāi)展高水平講座等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。

總之，這次學(xué)習(xí)收益頗多！在最后的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展示中，我和大慶職業(yè)學(xué)院的周長(zhǎng)錄老師及哈爾濱職業(yè)學(xué)院的陳晨老師，一起以情景劇的形式進(jìn)行了匯報(bào)。匯報(bào)中，我們以創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的身份，從黑龍江省對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力政策，到開(kāi)始有創(chuàng)業(yè)的設(shè)想，再到組建團(tuán)隊(duì)、申辦企業(yè)關(guān)鍵過(guò)程、申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款、路演融資、公司上市??以小情景劇的形式展示了黑龍江省對(duì)大學(xué)生的扶持政策及這幾天的學(xué)習(xí)成果??最終，我們?cè)?組、共186個(gè)學(xué)員中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)！并獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)稱號(hào)！

人是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新關(guān)鍵是要發(fā)揮千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的智慧，把“人”的積極性更加充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。必須充分尊重人才、保障人才權(quán)益、最大限度激發(fā)人的創(chuàng)造活力，吸引和激勵(lì)更多人投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓人們?cè)趧?chuàng)業(yè)創(chuàng)新中不僅創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而且也實(shí)現(xiàn)精神追求和人生價(jià)值。“希望大學(xué)生們擔(dān)負(fù)起責(zé)任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國(guó)科技教育重要省份的優(yōu)勢(shì)和潛力，依托各高校學(xué)術(shù)積累，與科技人員、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者共同成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍，為形成發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力作出重要貢獻(xiàn)?！标戧坏墓膭?lì)猶如一針強(qiáng)心劑，注入青年大學(xué)生的心田，在龍江大地播撒下一粒粒希望的種子！

2016年4月15日

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創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇4】

戰(zhàn)略管理創(chuàng)新管理培訓(xùn)心得體會(huì)

前不久集團(tuán)公司舉辦的戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新管理培訓(xùn)是我聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容非常好的一次培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得深受啟發(fā)。

戰(zhàn)略管理對(duì)企業(yè)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義，科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)企業(yè)走向成功的決定性因素，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)個(gè)人，要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須明確自身的發(fā)展重點(diǎn)是什么？有自己持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和清晰的發(fā)展戰(zhàn)略，有一幅引領(lǐng)發(fā)展、感召人心的藍(lán)圖，有一個(gè)清晰的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)定位。

沒(méi)有戰(zhàn)略引領(lǐng)的企業(yè)難以獲得持續(xù)、長(zhǎng)足發(fā)展；制定了戰(zhàn)略目標(biāo)而不能有效落地實(shí)施，企業(yè)也將失去未來(lái)。公司戰(zhàn)略確定下來(lái)后，就是分解執(zhí)行。戰(zhàn)略落地是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，通過(guò)戰(zhàn)略目標(biāo)分解可以使企業(yè)戰(zhàn)略從抽象走向具體，從宏觀走向微觀，從公司層面走向部門(mén)層面及個(gè)人層面；使得企業(yè)各部門(mén)、各層次人員對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略有清晰明確的了解，將員工的奮斗目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái)。

如果說(shuō)戰(zhàn)略指引了前進(jìn)的方向，創(chuàng)新則提供了抵達(dá)目標(biāo)的路徑。我們正處在一個(gè)高速變化的新時(shí)代，我們每天都要面臨一個(gè)不斷變化著的嶄新世界，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新模式不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，僅僅依靠以往的老經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)能為力了，只有主動(dòng)淘汰那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)和理論，不停地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能跟得上信息社會(huì)的步伐。 當(dāng)前集團(tuán)正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境十分復(fù)雜，有困難有機(jī)遇，越是形勢(shì)嚴(yán)峻越要重視戰(zhàn)略的聚力引領(lǐng)作用。我們要克服困難，抓住當(dāng)前的機(jī)遇期，大力深化企業(yè)改革，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。我們必須保持清醒頭腦，把握發(fā)展大勢(shì)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略突圍。只要我們發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃好前進(jìn)的目標(biāo)方向，穩(wěn)住陣腳、沉著冷靜、準(zhǔn)確把握、科學(xué)應(yīng)對(duì)，就一定能夠迎來(lái)新一輪的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略管理和創(chuàng)新管理的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步感到自己工作的意義所在。在日常的工作中，努力使自己做到“大處著眼，小處著手”，以公司的戰(zhàn)略發(fā)展為重，用心完成工作，學(xué)習(xí)思考，學(xué)以致用，在自己的崗位發(fā)揮積極的作用。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇5】

10月19日下午16：00，為深入貫徹落實(shí)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的精神，根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)要求，我園區(qū)組織全體黨員干部，在園區(qū)管委會(huì)黨建活動(dòng)室認(rèn)真觀看了全國(guó)十個(gè)社會(huì)管理整體創(chuàng)新的典型縣區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流專題片，并在觀看之后展開(kāi)討論與交流。

該系列專題片主要介紹了十個(gè)中央綜治委重點(diǎn)培育的縣區(qū)整體推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)做法。如深圳經(jīng)驗(yàn)，讓流動(dòng)人口逐步融入城市；南通經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)社會(huì)城信體系建設(shè)；新鄭經(jīng)驗(yàn)：走“民生優(yōu)先”“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”的道路，努力實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”等。

我園區(qū)黨員干部學(xué)習(xí)交流并總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、保障和改善民生，維護(hù)人民群眾根本利益

社會(huì)管理方法的創(chuàng)新的前提是要將人民的利益放在首要位置，民生是社會(huì)和諧之本。所以社會(huì)管理創(chuàng)新的立足點(diǎn)以及根本出發(fā)點(diǎn)是保障和改善民生，維護(hù)人民的根本利益。著力解決廣大人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，進(jìn)一步夯實(shí)了社會(huì)管理基礎(chǔ)，讓人民群眾成為社會(huì)管理創(chuàng)新的受益者。

二、以人為本、服務(wù)在先

通過(guò)專題片中各個(gè)試點(diǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)各試點(diǎn)采取的對(duì)策與解決方法中認(rèn)識(shí)到，解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題，各試點(diǎn)地區(qū)無(wú)不凸顯“服務(wù)”二字。創(chuàng)新社會(huì)管理必須堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)為先”的理念。

三、整合基層資源，形成社會(huì)管理合力

大量矛盾糾紛出現(xiàn)在基層，群眾的無(wú)窮力量也蘊(yùn)含在基層。如何做好基層基礎(chǔ)工作，是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)管理工作根基穩(wěn)固與否的重要問(wèn)題。調(diào)動(dòng)、發(fā)揮好基層組織作用、建設(shè)好基層隊(duì)伍是社會(huì)管理的重要保證。各試點(diǎn)地區(qū)大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜治工作中心和村（社區(qū)）綜治工作站建設(shè)，有效整合公安、司法、社保、民政、宗教、計(jì)生、教育、信訪等資源和力量，打造基層社會(huì)服務(wù)管理平臺(tái)。準(zhǔn)確及時(shí)掌握基層動(dòng)態(tài)，才能限度地提升公共服務(wù)水平。加強(qiáng)和完善基層社會(huì)服務(wù)和管理體系——把人力、財(cái)力、物力更多投到基層，努力夯實(shí)基層組織、壯大基層力量、整合基層資源、強(qiáng)化基礎(chǔ)工作。

四、人人參與、人人共享

加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，更事關(guān)人民群眾切身利益。動(dòng)員社會(huì)各方基層群眾性自治組織、社會(huì)組織、企事業(yè)單位和廣大人民群眾各方參與、齊抓共管齊抓共管，逐步形成各層單位、各個(gè)部門(mén)互補(bǔ)互動(dòng)的社會(huì)管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。充分整合社會(huì)資源和力量，發(fā)揮群眾自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，參與社會(huì)管理創(chuàng)新。

我園區(qū)通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)先進(jìn)典型縣區(qū)、模范社區(qū)的管理方法與經(jīng)驗(yàn)，努力加強(qiáng)本園區(qū)綜合治理工作的開(kāi)展實(shí)施，并結(jié)我園區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)借鑒典型地區(qū)探索與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移的以維護(hù)人民群眾根本利益為出發(fā)點(diǎn)，以“以人為本、服務(wù)為先”為理念，努力探索新的管理模式，挖掘提煉創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體推進(jìn)我園區(qū)社會(huì)管理創(chuàng)新向縱深發(fā)展。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇6】

通過(guò)《創(chuàng)造的秘密》學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的`內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。

一、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，搭建培訓(xùn)平臺(tái)

教師要積極營(yíng)造環(huán)境，建立互動(dòng)的、人性化的知識(shí)交流，達(dá)成教師之間知識(shí)的交流、傳遞、共享，學(xué)校要把培訓(xùn)目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿望緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展、培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成等休戚相關(guān)，盡管每個(gè)人做的事情不同，但都是為了共同的愿景，要會(huì)協(xié)調(diào)溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，群體優(yōu)勢(shì)，使創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力升華，在合作中升華。

二、克服思維障礙，不斷自我超越，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一種意識(shí)。教師由于過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定式和行為取向。其次，要善于反思，覺(jué)察自己思維偏見(jiàn)，不要輕易給別人下斷言。教師要全方位地反省自我，嚴(yán)格地剖析自我，找出自身的弱點(diǎn)，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的渴望。只有審視自我，正確評(píng)價(jià)自我，才能使創(chuàng)新成為一種“內(nèi)驅(qū)力”，成為自身的一種需要，成為自己追求的目標(biāo)，自覺(jué)自愿地以創(chuàng)新為已任，滿腔熱情地投身于創(chuàng)新實(shí)踐。教師要樂(lè)于舍棄舊習(xí)、拋棄成見(jiàn)、敞開(kāi)胸懷，建立與別人的協(xié)作交流。寬容是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的氧氣，以誠(chéng)懇的態(tài)度聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，以開(kāi)放的心靈容納別人的想法。

三、人人可以創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新是一種理念，人人都可以創(chuàng)新，“沒(méi)有什么不可能，只要想辦法”，別人沒(méi)想到的我想到了。教師創(chuàng)新能力的提升在于善于挖掘自我潛能，展示自我潛能，釋放自我潛能，突顯自我潛能，克服基因中的保守性，克服不敢超越的痛苦。教師的創(chuàng)新能力一定是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，脫離了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的鍛煉，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)只能是空中樓閣。由于每一個(gè)教師的背景不同，已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，每一個(gè)教師面對(duì)的學(xué)生也不同，所以別人的經(jīng)驗(yàn)只能作為參考，而不能照抄照搬，具體的運(yùn)用還要靠教師個(gè)人的不斷研究與實(shí)踐。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇7】

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就接受教育，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充，更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng)，多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。我們教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教育美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛(ài)之心。用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)，留給我的思考很多。我知道我要學(xué)的東西有很多很多，所以我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇8】

禮儀，是社會(huì)文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì)成員的文明形象。孔子說(shuō)過(guò)：“禮，敬也！”荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”通過(guò)昨天下午田老師地培訓(xùn)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的`人。作為一名普通的幼兒教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加教師為人師表，是率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見(jiàn)到老師，熱情地走上前向老師問(wèn)好，而老師卻無(wú)動(dòng)于衷。是??！我們作為教師平時(shí)的工作確實(shí)很忙，有時(shí)沒(méi)有時(shí)間去思考。我們必須反思，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

教師禮儀素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)了“幼兒園教師禮儀規(guī)范”，從學(xué)習(xí)中我知道禮儀的概念是尊重別人，提升自己，以規(guī)范的行為表達(dá)方式。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從她的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止。做到大方、地體、自然、不虛假。首先，我們應(yīng)該以微笑面對(duì)每一天，縮小人與人之間的心理距離，創(chuàng)造出與人交流與溝通的良好氛圍。

其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌，體現(xiàn)生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。

最后是要掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，一名幼兒園教師，除了每天面對(duì)幼兒以外，我們還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)。在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，我們應(yīng)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)，談話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要客觀全面，既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠(chéng)的提出不足之處。除了做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得作為一名成功的幼兒教師，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)，吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇9】

家校溝通心得體會(huì)

作為每一位家長(zhǎng)，都十分關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，大到今天有沒(méi)有被表?yè)P(yáng)或批評(píng)，小到孩子有沒(méi)有吃好飯、多喝水，這些都需要從老師口中得知。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級(jí)管理工作，如果家長(zhǎng)要溝通孩子的情況，勢(shì)必影響老師工作。為了及時(shí)、便捷地進(jìn)行家校溝通，我們班適時(shí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了QQ群，有了自己的班級(jí)博客，不但提高了老師的工作效率，也使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和差異，有的放矢地在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進(jìn)，更加促進(jìn)了家長(zhǎng)和老師的溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，可謂事半功倍。

為了配合學(xué)校教書(shū)育人的教育宗旨，我班家委會(huì)自成立以來(lái)，與老師配合相繼開(kāi)展了“說(shuō)出你的心里話”、“今天我當(dāng)家”、“這個(gè)周末不開(kāi)機(jī)”、“調(diào)查父母的童年”、“到同學(xué)家做客”等一系列活動(dòng)，并于清明假期與老師共同組織了去東營(yíng)天鵝湖踏青自駕游活動(dòng)，在活動(dòng)中家長(zhǎng)與老師直面交流，同學(xué)們主動(dòng)邀請(qǐng)沒(méi)有車(chē)或家長(zhǎng)不能陪同的同學(xué)一同前往，充分展現(xiàn)了我們班的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神。

需要強(qiáng)調(diào)的是，進(jìn)行溝通時(shí)，家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，學(xué)校與家庭要搭建家校溝通的良好方式，形成合力，實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。

教學(xué)管理創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)校管家培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)

高校教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)

創(chuàng)新培訓(xùn)心得【篇10】

2008—2009年第一學(xué)期我在西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)，期間非常榮幸地參加了姜秋霞教授講授的《研究方法與論文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的我講一下自己對(duì)于論文寫(xiě)作的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)論文這一概念有了比以前更加全面和科學(xué)的認(rèn)識(shí)：論文應(yīng)具備以下四個(gè)特點(diǎn)：

一、科學(xué)性。學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，要求作者在立論上不得帶有個(gè)人好惡的偏見(jiàn)，不得主觀臆造，必須切實(shí)地從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論。在論據(jù)上，應(yīng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)。在論證時(shí)，必須經(jīng)過(guò)周密的思考，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

二、創(chuàng)造性?？茖W(xué)研究是對(duì)新知識(shí)的探求。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的生命。無(wú)論是學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文的創(chuàng)造性都在于作者要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，能提出新的觀點(diǎn)、新的理論。這是因?yàn)榭茖W(xué)的本性就是不斷地創(chuàng)新。因此，沒(méi)有創(chuàng)造性，論文就沒(méi)有科學(xué)價(jià)值。

三、理論性。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，不能只是材料的羅列，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。論文的內(nèi)容必須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實(shí)事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合” 的科學(xué)研究方法。

四、平易性。指的是要用通俗易懂的語(yǔ)言表述科學(xué)道理，不僅要做到文從字順，而且要其次我掌握了較為系統(tǒng)的論文寫(xiě)作方法和步驟：的效果。我們要選擇有科學(xué)價(jià)值的課題進(jìn)行研究和寫(xiě)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面把握選題：的課題；科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造；學(xué)科上短缺或空白的填補(bǔ)；發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)；先易后難，大小適中；目的在于了解本學(xué)科的研究歷史與現(xiàn)狀，明確在本學(xué)科中過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有什么成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段的研究達(dá)到了什么程度，以及哪些問(wèn)題尚未得到解決。為此就要到圖書(shū)館查閱有關(guān)的報(bào)刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書(shū)。另外，還要做文獻(xiàn)目錄卡片。這種卡片可以先從最近發(fā)表的新的文獻(xiàn)資料調(diào)查開(kāi)始，按年一項(xiàng)項(xiàng)寫(xiě)出來(lái)?？ㄆ膶?xiě)法是，記上作者、標(biāo)題、雜志名、頁(yè)碼。若是單行本，要寫(xiě)上出版單位，報(bào)紙要寫(xiě)上發(fā)行的年月日。

4、發(fā)揮想象力進(jìn)行積極的思考。在查閱文獻(xiàn)資料、做目錄卡和對(duì)目錄卡進(jìn)行分類整理充分運(yùn)用自己的思考力（分析、綜合、就得不到新的題目。在閱讀資料、進(jìn)行思考的同時(shí)，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對(duì)

二、研究 科學(xué)研究從選題、確定課題時(shí)已經(jīng)開(kāi)始。具體來(lái)說(shuō)，有以下內(nèi)容：亂的資料條理化，具有可用性。3查可用開(kāi)會(huì)、查勘、個(gè)別訪問(wèn)等方法進(jìn)行。在調(diào)查中要注意搜集原始材料，有時(shí)要繪圖，或者攝影，或者錄音，或者翻印。創(chuàng)造性的階段。它是由一系列既相互區(qū)別又密切聯(lián)系著的方法所組成的，這種科學(xué)的邏輯思維方法就是辯證邏輯。

三、寫(xiě)作 首先，擬制論文寫(xiě)作提綱。其方法是：

（1）不論學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文的寫(xiě)作都可以用系，局部與整體的邏輯構(gòu)成是否均衡、標(biāo)題寫(xiě)法。以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，用標(biāo)題的形式把該部分提綱的順序：

①先擬標(biāo)題。或提示論點(diǎn)，或提示課題

②以論點(diǎn)句寫(xiě)出論文基本論點(diǎn)。

③選擇論文構(gòu)成的基本型，確定全篇邏輯構(gòu)成的骨架。

⑥全面檢查，修改提綱。其次，根據(jù)論文提綱執(zhí)筆起草。有兩種方法：一是按照提綱排列的順序從緒論寫(xiě)起，接好本論、結(jié)論后，再寫(xiě)緒論。

在執(zhí)筆寫(xiě)作的過(guò)程中，應(yīng)注意運(yùn)用以下的方法：（論旨；（5）從概說(shuō)到分論；（6）從具體到抽象；（趣淡薄的；（10）語(yǔ)言盡量寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、精煉；避免煩冗、羅嗦；（取義，要核對(duì)無(wú)誤；引文的出處要加注，四、參考文獻(xiàn)

論文必須有充足、齊備的參考文獻(xiàn)。耳、鼻、舌、身的直接感知，通過(guò)直接的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，獲得直接知識(shí)，但更重要的、大量的是學(xué)習(xí)運(yùn)用前人已獲得并被證明正確的知識(shí)，這就是間接知識(shí)，而這種間接知識(shí)，都以各種文獻(xiàn)的形式傳承了下來(lái)，而規(guī)范，—般排列的順序?yàn)椋鹤髡?、文章、雜志

一、選題 選題在論文寫(xiě)作中具有頭等重要的意義。這是因?yàn)?，只有研究有意義的課題，才能獲得好

通行說(shuō)法的糾正；前人理論的補(bǔ)充。

“打腹稿”的辦法，通過(guò)擬制提綱，2）論文寫(xiě)作提綱應(yīng)包括以下項(xiàng)目： 的內(nèi)容概括出來(lái)。

二、句子寫(xiě)法。以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分的內(nèi)容概括起來(lái)。（要求：直接，具體，醒目。④寫(xiě)出層次與段落的先后順序。1）從已知的到未知的；（7）從讀者容易贊成的到不大同意的；（11）表和圖的運(yùn)用有助于論文的變化，增強(qiáng)表達(dá)效果；（參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的重要輔文，“站在巨人肩膀(或書(shū))、出版者、出版者地點(diǎn)、出版年代等等。

2、有利于展開(kāi)。你對(duì)你所選的題目要有濃厚的興趣；能 的過(guò)程中，大腦的思維就已經(jīng)開(kāi)始工作。論文作者應(yīng)該

1、搜集資料。凡是與課題有關(guān)的資料都應(yīng)晝搜集齊全。歸納和演繹，分析和綜合，使論文骨架、輪廓視覺(jué)化，便于研究全篇文章的論點(diǎn)、材料的組合關(guān) 題目，基本論點(diǎn)，⑤資料、卡片按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼備用。2）從親近的到較疏遠(yuǎn)的；（8）從與讀者有關(guān)的到 是由科學(xué)文化的繼承性決定的。

準(zhǔn)確、鮮明、和諧、力求生動(dòng)。

1、具有科學(xué)性。它應(yīng)包括：急待解決

3、選題確定之前，要查閱文獻(xiàn)資料。突然來(lái)臨、轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感的記錄。

4、思維創(chuàng)造。這是研究中的最富有從具體到抽象，總結(jié)部分（3 著寫(xiě)本論、結(jié)論。二是從本論入手，寫(xiě)3）從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的；（關(guān)系不大的；（12）引文盡量要少，引時(shí)不可斷章人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界過(guò)程中，種創(chuàng)造性的想象，缺少它

2、整理資料。使散

一、4）擬制

4）從預(yù)備知識(shí)到本題9）從讀者興趣濃厚的到興需通過(guò)自己的眼、已占有一定的資料；能得到導(dǎo)師指導(dǎo)；在一定時(shí)間內(nèi)能完成；對(duì)題目加以限定。演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行積極的加工，這是

一、調(diào)查材料。材料是科研的基礎(chǔ)，除了查閱資料搜集材料外，有時(shí)還要進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查分為實(shí)地調(diào)查和書(shū)信調(diào)查兩種，實(shí)地調(diào)其中主要有：再?gòu)某橄蟮礁呒?jí)的理性認(rèn)識(shí)。

嚴(yán)謹(jǐn)。（內(nèi)容綱要，）每個(gè)項(xiàng)目的寫(xiě)法可選用：……

方法有夾注、腳注、章（節(jié)）附注、尾注?！鄙系膶W(xué)位申請(qǐng)者，必須充分進(jìn)行文獻(xiàn)研究，并把文獻(xiàn)作為輔文列于文后。開(kāi)列文獻(xiàn)要 最后，推敲修改，謄清定稿。論文的初稿寫(xiě)成之后，還要再三推敲，反復(fù)修改，認(rèn)真謄清。論文的修改，一般包括觀點(diǎn)的訂正，材料的增刪，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，語(yǔ)言文字的潤(rùn)色等幾個(gè)方面。修改的方法因人而異，因文而異，但不論用什么方法都應(yīng)該注意：

1、要主動(dòng)聽(tīng)取別 人的意見(jiàn)；

2、要再查閱、再研究，然后動(dòng)筆修改；

3、要“冷處理”，即把初稿擱上若干天，然后廣泛地瀏覽有關(guān)的資料，讓頭腦冷靜下來(lái)，再行修改。這樣修改，往往容易突破原 來(lái)的框框，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生新的看法，就可以使論文質(zhì)量得到明顯的提高。

六、論文的后記、致謝

論文的后記、致謝是學(xué)位論文的必要的輔文。撰寫(xiě)時(shí)，文字要盡量簡(jiǎn)潔明快，言簡(jiǎn)意賅。后記一般應(yīng)簡(jiǎn)要寫(xiě)明成文過(guò)程；致謝則要對(duì)幫助過(guò)、指導(dǎo)過(guò)自己的先生、前輩、同學(xué)致謝。學(xué)位論文的后記和致謝，不僅僅是必要的輔文，寫(xiě)好了還能表達(dá)作者的良好風(fēng)范、道德人格，是“文德”成熟的展現(xiàn)。

七、參考文獻(xiàn)

學(xué)位論文必須有充足、齊備的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的重要輔文，是由科學(xué)文化的繼承性決定的。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界過(guò)程中，需通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身的直接感知，通過(guò)直接的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，獲得直接知識(shí)，但更重要的、大量的是學(xué)習(xí)運(yùn)用前人已獲得并被證明正確的知識(shí)，這就是間接知識(shí)，而這種間接知識(shí)，都以各種文獻(xiàn)的形式傳承了下來(lái)，而(1)作者在對(duì)論文進(jìn)行研究的過(guò)程中，其中最權(quán)威、最新的文獻(xiàn)，就是論文的一級(jí)文獻(xiàn)：后面還有更多的三級(jí)文獻(xiàn)：C1，C2(2)分類。在參考文獻(xiàn)中，要把中外文的文章、著作、網(wǎng)址分類列出，盡可能按由近及遠(yuǎn)的年代排列。(3)開(kāi)列文獻(xiàn)要規(guī)范，—(4)突出重點(diǎn)。重要文獻(xiàn)要突出，重點(diǎn)文獻(xiàn)是論文的的下面(有的論文還把幾句文獻(xiàn)摘錄放在論文前，規(guī)范的是放在后邊的文獻(xiàn)中(5)學(xué)位論文的引語(yǔ)、引文多采取

八、論文附件

為使論文完整豐滿，有時(shí)在文后配置一些附件，主要有以下四類：①階段性成果；②所承擔(dān)的相關(guān)相近的研究項(xiàng)目；③圍繞此論文中心發(fā)表過(guò)的文章；④?chē)@此課題的有關(guān)調(diào)研和凋研報(bào)告。配置附件的目的是支撐論文，強(qiáng)化成果，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。

九、階段開(kāi)發(fā)、遞延開(kāi)發(fā) 為使學(xué)位論文取得效益最大化，作者應(yīng)進(jìn)行些階段開(kāi)發(fā)和遞延開(kāi)發(fā)，主要分兩點(diǎn)。(1)在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，可把論文濃縮發(fā)表或拆零發(fā)表，正式發(fā)表的部分可支持論文，同時(shí)做到早出成果。(2)學(xué)位論文完成后的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，①將論文內(nèi)容再研究、充實(shí)、調(diào)整、提高，精修精改，重新發(fā)表、濃縮發(fā)表、拆零發(fā)表均可。②將論文內(nèi)容經(jīng)過(guò)充實(shí)、修改后出專著。③延伸其他與學(xué)位論文相關(guān)相近項(xiàng)目，從而多角度延續(xù)取得的成果。總之，撰寫(xiě)學(xué)位論文，至少包含四項(xiàng)內(nèi)容，即：①學(xué)習(xí)過(guò)程；②進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；③是對(duì)學(xué)位申請(qǐng)者的教學(xué)環(huán)節(jié)；④是學(xué)位申請(qǐng)者進(jìn)入學(xué)界的里程碑。因此，所有的學(xué)位申請(qǐng)者和導(dǎo)師，都應(yīng)允分重視，應(yīng)以對(duì)申請(qǐng)者本人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)文化傳承積累負(fù)責(zé)的精神，精心組織，認(rèn)真完成。

“站在巨人肩膀A1，A2，A3……；每個(gè)—級(jí)文獻(xiàn)后，必然有更多的文獻(xiàn)：(或書(shū))“核心文獻(xiàn)”或“支撐性文獻(xiàn))，以示此文獻(xiàn)與其他文獻(xiàn)的不同?！狈绞?，一般不采取“隨文注)。作者首先應(yīng)圍繞自己的選題，閱讀相關(guān)、相近的權(quán)威文獻(xiàn)，B1，B2，B3……這是論文的二級(jí)文獻(xiàn)；二級(jí)文獻(xiàn)“文獻(xiàn)樹(shù)”。

“引某些段落，精妙理論”放在該文獻(xiàn)

”上的學(xué)位申請(qǐng)者，必須充分進(jìn)行文獻(xiàn)研究，并把文獻(xiàn)作為輔文列于文后。逐步形成自己的與論文相關(guān)的“文獻(xiàn)系統(tǒng)”(文獻(xiàn)樹(shù)，C3……。依此類推，形成一個(gè)由近及遠(yuǎn)，由少到多，并包攬無(wú)遺的文獻(xiàn)系統(tǒng)，此系統(tǒng)俗稱般排列的順序?yàn)椋鹤髡?、文章、雜志、出版者、出版者地點(diǎn)、出版年代等等?！保旁谕怀鑫恢茫怀龅霓k法是“頁(yè)下注”和“文后注”，目的是方便閱讀，但在采用文獻(xiàn)、引語(yǔ)的頁(yè)下注時(shí)，要符合規(guī)范。

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