課文劉胡蘭完整版教案。

課文劉胡蘭完整版教案 篇1

課后，經(jīng)過(guò)評(píng)課老師們的指正，我猛然醒悟：對(duì)啊，這位學(xué)生要說(shuō)的“口是心非”有一語(yǔ)雙關(guān)的功效。它不僅僅可以說(shuō)明敵人想利用錢(qián)財(cái)收買(mǎi)劉胡蘭的“假仁假義”，同時(shí)劉胡蘭知道共產(chǎn)黨人的秘密，知道敵人的鬼把戲，違心地和敵人說(shuō)：“我不知道!”他們兩者都是為了維護(hù)自己的立場(chǎng)，進(jìn)行斗爭(zhēng)。這個(gè)孩子充分理解到了兩者人物的心理和言行的目的，可謂理解透徹，分析鞭辟入里，并切中要害，說(shuō)明簡(jiǎn)潔精煉，就一個(gè)“口是心非”而已!我想，如果當(dāng)時(shí)我仔細(xì)、耐心地聽(tīng)孩子把話講完，課堂充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，其他的孩子也會(huì)有她那樣的感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)敵人的用意之“陰險(xiǎn)”，更可見(jiàn)劉胡蘭英勇之氣概，對(duì)理解下文也是順?biāo)浦?。豈不是一舉兩得?我的心被震撼了!這是多么精彩的瞬間啊，一朵“奇葩”將要綻放，但還來(lái)不及綻放，就在我的“了了收?qǐng)觥敝形囱肓恕?/p>

平時(shí)，我在課堂上，為了使學(xué)生的發(fā)言不旁逸斜出，課堂不節(jié)外生枝，能夠不枝不蔓地在自己的預(yù)設(shè)下自然推進(jìn)，我會(huì)馬上停止他們好似錯(cuò)誤的回答，或者干脆接過(guò)話頭引申開(kāi)去。我也以為這樣的引導(dǎo)堪稱(chēng)有方，課堂行于其當(dāng)行，止于其當(dāng)止。剛才的課堂中，被我搶去話題或止住話頭的學(xué)生卻是欲言又止的樣子。他們還有話要說(shuō)!他們的話并沒(méi)有說(shuō)完!然而我卻自私地“封閉”了他們的嘴巴，掐滅了他們思維的火花，僅僅為了順利完成我的教學(xué)任務(wù)。傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任，善于傾聽(tīng)是教師重要的道德素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生提出提出與眾不同的觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，并以一種欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法說(shuō)完，同時(shí)在瞬間進(jìn)行判斷、提取、綜合、引導(dǎo)。

我在教學(xué)后記中鄭重地寫(xiě)下：

1、“等待——課堂生成的‘醞釀谷’?！鄙朴趦A聽(tīng)的.前提是：等待。等待是一種耐心，更是一種藝術(shù)。教師要能等待，要善于等待，就要給出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的獨(dú)立思考，進(jìn)行醞釀，讓他們?cè)谝延械呐f知識(shí)找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，把所有的知識(shí)融入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，并把所要表達(dá)的話通盤(pán)說(shuō)出，不遺余言。這樣，精彩的教學(xué)瞬間就揮之欲出，在整堂課中成為難得的“香餑餑”。

2、“‘善于傾聽(tīng)’是一種優(yōu)秀的能力、習(xí)慣和品格，不獨(dú)兒童要“善于傾聽(tīng)”，我們作為教師，也要有一雙傾聽(tīng)的耳朵，有一顆能聽(tīng)懂童音的細(xì)膩的心。”對(duì)學(xué)生在課堂中的發(fā)言，教師要聚精會(huì)神地仔細(xì)聆聽(tīng)，并迅速作出判斷，哪些問(wèn)題有價(jià)值，需充分肯定;哪些問(wèn)題尚不明晰，需展開(kāi)討論;哪些問(wèn)題偏離了教學(xué)目標(biāo)，需適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于一些看似無(wú)效生成的問(wèn)題，教師也不要輕易否定。教師在整個(gè)傾聽(tīng)的過(guò)程中，決不是在簡(jiǎn)單地判別正誤，短短的瞬間就要經(jīng)歷“傾聽(tīng)→判斷→思考→做出應(yīng)對(duì)”的過(guò)程。這確實(shí)是對(duì)教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師的職業(yè)道德以及教育機(jī)智、駕駑課堂能力的綜合考驗(yàn)。

課文劉胡蘭完整版教案 篇2

今天院里組織集中觀看了一部革命電影《劉胡蘭》，是講述烈士劉胡蘭不顧自我，奮勇抗日的故事，讓我看后感觸良多。在英烈的故鄉(xiāng)，劉胡蘭烈士的英明與事跡深深銘刻在當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷男闹?，她信念?jiān)定、視死如歸的革命精神深深感動(dòng)了幾代人，并同毛主席題詞“生的偉大，死的光榮”一起，激勵(lì)著一代又一代人勵(lì)精圖治，奮勇前進(jìn)。

1945年11月，劉胡蘭參加了文水縣黨組織舉辦的婦女訓(xùn)練班?；卮搴?，她擔(dān)任云周西村婦救會(huì)秘書(shū)，與黨員一起發(fā)動(dòng)群眾推翻地主、送公糧、做軍鞋，動(dòng)員青年報(bào)名參軍。1946年6月，她被批準(zhǔn)為中共候補(bǔ)黨員。這一年，她才14歲。

1947年1月12日，國(guó)民黨閻錫山軍和地主武裝“復(fù)仇自衛(wèi)隊(duì)”包圍了云周西村，將群眾趕到場(chǎng)地上，劉胡蘭因叛徒出賣(mài)被捕。在敵人威脅面前，她堅(jiān)貞不屈，大義凜然。敵人問(wèn)她：“你給八路做過(guò)什么工作？”劉胡蘭大聲說(shuō)：“我什么都做過(guò)！”“你為啥要參加共產(chǎn)黨？”“因?yàn)楣伯a(chǎn)黨為窮人辦事。”敵人惱羞成怒：“你小小年紀(jì)好嘴硬??！你就不怕死？”劉胡蘭斬釘截鐵地回答：“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！”殘忍的`敵人為了使她屈服，在她面前將同時(shí)被捕的6位革命群眾用鍘刀殺害。劉胡蘭毫無(wú)懼色，從容走向鍘刀，壯烈犧牲，年僅15歲。

1947年3月，毛主席得知?jiǎng)⒑m犧牲的消息，當(dāng)即揮筆寫(xiě)下“生的偉大，死的光榮”八大字，對(duì)劉胡蘭短暫的一生作了崇高的評(píng)價(jià)。劉胡蘭是已知的中國(guó)共產(chǎn)黨女烈士中年齡最小的一個(gè)。她憑著對(duì)人民的感情和對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念，在鍘刀面前堅(jiān)負(fù)不屈，視死如歸，彰顯了一名共產(chǎn)黨人信仰堅(jiān)定、不忘初心、牢記使命的高貴品質(zhì)，是反抗侵略、反抗奴役，爭(zhēng)取自由的精靈，也是胸懷家國(guó)、以天下為己任的優(yōu)秀黨員。堅(jiān)守實(shí)踐和初心不是空洞、抽象的口號(hào)，而是具體的踐行；不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是一如既往、一以貫之的堅(jiān)守，是自己畢生所追求的理想。

劉胡蘭，這位愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義孕育的堪稱(chēng)民族脊梁的民族英雄，以她那可歌可泣的高貴品格、革命氣節(jié)和英雄壯舉，譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的革命英雄主義的慷慨就義歌，鑄就了光照千鈥、激勵(lì)后人的“胡蘭精神”。在任何時(shí)候、任何艱險(xiǎn)的情況下，都要像她那樣始終忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于黨的事業(yè)；要時(shí)刻做到“堅(jiān)定信仰、嚴(yán)守紀(jì)律、無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代劉胡蘭精神。

課文劉胡蘭完整版教案 篇3

《劉胡蘭》這篇課文記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無(wú)畏精神。劉胡蘭的名字以及英雄事跡，距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在的孩子對(duì)劉胡蘭烈士的事跡知道得很少，因此，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，教師布置學(xué)生查查資料，首先了解劉胡蘭是個(gè)什么樣的人，讓孩子走進(jìn)劉胡蘭，給教學(xué)這篇課文做好鋪墊。

教學(xué)中，倡導(dǎo)“以讀代講”的教學(xué)理念，抓住劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話，特別是劉胡蘭說(shuō)的話，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，先讓學(xué)生理解對(duì)話前面的提示語(yǔ)（比如“大聲”“憤怒”等），接著在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下體會(huì)感情。然后通過(guò)老師的范讀引導(dǎo)進(jìn)行有感情朗讀訓(xùn)練。在練讀中采用：個(gè)人讀、挑戰(zhàn)讀、同桌讀、小組讀、分角色讀、師生配合讀等方法，讓學(xué)生在讀中與文中人物的'情感撞擊，進(jìn)一步感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)劉胡蘭視死如歸的英雄氣概和敵人的殘暴，讓學(xué)生的感情升華，領(lǐng)悟文章的靈魂。通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生淋漓盡致地感受劉胡蘭的英雄形象。之后，讓學(xué)生在朗讀中把語(yǔ)言和表情相結(jié)合進(jìn)行朗讀練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言、表情、心理三位一體的朗讀效果。最后，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色演一演這個(gè)故事，讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入其中，從中體會(huì)劉胡蘭英勇不屈的精神，從小培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格！

課文劉胡蘭完整版教案 篇4

《劉胡蘭》主要講了一位13歲的小女孩——?jiǎng)⒑m，她參加了婦女干部學(xué)習(xí)班，她學(xué)習(xí)完畢，就回村負(fù)責(zé)工作。后來(lái)，她碰到了反動(dòng)派，他要?jiǎng)⒑m把村里的事情都“自白”，不然，就把她抓走。劉胡蘭被抓走了，敵人怎么問(wèn)她，打她，她都不說(shuō)?？吹竭@，我真為她擔(dān)心。

如果當(dāng)時(shí)是我，我肯定會(huì)哭喊著叫爸媽。后來(lái)，壞蛋用兩種辦法對(duì)付劉胡蘭，還不行，他就用刀刺死了6人，想嚇劉胡蘭，可劉胡蘭一點(diǎn)也不怕，她主動(dòng)向鍘刀走去，她死了，為了人民！雖然她的一生只有16年，但的確像主席所說(shuō)的，“生的偉大，死的光榮！”

看完電影，腦海里浮現(xiàn)出許許多多剛才出現(xiàn)的畫(huà)面，記得劉胡蘭生前的一句話：“不向困難低頭！”那時(shí)，劉胡蘭明知前面的路要冒著生命的危險(xiǎn)，可她還是毫不猶豫。

相比之下，我們這一代孩子，從小就嬌生慣養(yǎng)，整天生活在父母的呵護(hù)之下，一旦遇到了麻煩，就束手無(wú)策，不能勇敢地去面對(duì)，很容易放棄，將來(lái)如何面對(duì)社會(huì)??！我想，以后當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，不是說(shuō)一聲“不會(huì)”就過(guò)去了，也不是一聲不吭就隨之而去，而是要?jiǎng)右粍?dòng)腦子把它解決，一定要堅(jiān)持到最后！也記得這句“怕死就不是共產(chǎn)黨員”，可以這樣來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有許許多多像劉胡蘭這樣的烈士，就沒(méi)有我們的今天，是他們用鮮血乃至生命換來(lái)了今天的幸福生活。所以我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，接受新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，為把上海建設(shè)成國(guó)際化的大都市而努力，為中國(guó)的富強(qiáng)而努力。

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