照片評語3篇。

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照片評語(篇1)

照片評語，一直是記錄時刻的重要方式之一。無論是專業(yè)攝影師的作品，還是普通人的隨手拍攝，每一張照片都帶著獨特的故事和情感。通過觀察照片中的細節(jié)，我們可以體會到攝影師的用心與情感，也能夠感受到照片所呈現出的美麗與力量。在這篇文章中，我將從標題出發(fā)，詳細、具體且生動地描述一張照片，以期讓讀者更好地感受到照片傳遞的信息與情感。

標題："陽光下的微笑"

這張照片給人一種溫暖宜人的感覺。在照片的中心，是一個年輕女孩站在一片寬闊的田野里。陽光透過云層，灑在她的身上，照亮了她的微笑。她抬起手臂，手中拿著一束鮮花，似乎是為了慶祝什么特殊的時刻。她的眼睛透露出一種特殊的光芒，充滿自信與希望。

從女孩的微笑中，我們可以感受到她內心深處的喜悅與滿足。她的笑容像是一只美麗的蝴蝶，在陽光下翩翩起舞，傳遞著積極向上的力量。或許，她在這片田野里追逐自己的夢想，或許她剛剛取得了一項重要的成就。無論原因是什么，這個微笑散發(fā)出的能量令人難以忽視。

仔細觀察照片的背景，我們可以看到一望無際的田野，青青的草地延伸至遠方。遠處的山巒在陽光的映照下變得朦朧而夢幻，增添了照片的情感氛圍。這片田野給人一種自由和寬廣的感覺，仿佛可以讓內心得到釋放，讓靈魂得到升華。

女孩手中的鮮花提升了照片的色彩和生動感?；ǘ涞念伾r艷明亮，仿佛在與女孩的微笑相互輝映?；ǖ奈磥硎菬o限的，正如女孩的夢想一樣。在這片陽光下，花朵散發(fā)出濃郁而芬芳的香氣，彌漫在整個照片中。

這張照片不僅僅是一張照片，背后蘊含著更多的意義與情感。它傳遞了對生活的熱愛和向往，激勵著每一個人追求自己的夢想和目標。它告訴我們，無論是陽光還是陰天，我們都應該保持微笑，擁抱生活。它是一張鼓勵與勵志的照片，提醒我們要積極面對生活中的挑戰(zhàn)，始終保持樂觀的態(tài)度。

總結起來，這張名為"陽光下的微笑"的照片通過女孩微笑的姿態(tài)，展現了無限的正能量和美好的未來。它讓我們感受到生活的溫暖與希望，激勵我們積極面對生活的困難，并努力追尋自己的夢想。無論何時何地，都讓我們保持微笑，享受生活的美好。這張照片是一個永不落幕的故事，一幅永遠展開的畫卷，它將伴隨我們，記錄生命中的每一個精彩瞬間。

照片評語(篇2)

關于風景照片評語推薦

風景資源評價論文

1風景資源的定義

風景資源（scenery resource ）又稱景源、景觀資源、風景名勝資源、風景旅游資源。是指能夠引起人們進行審美與游覽活動，可以作為開發(fā)利用的自然資源的總稱。風景資源內涵包括基礎性、吸引性、開發(fā)性、物質性和時空性。其特點包括廣域性、區(qū)域性、不可移動性、文化性和永續(xù)性。

2風景資源分類

水域風光類、生物景觀類、古跡與建筑類、消閑求知健身類、購物類。

人文景系、服務景系。水文景觀類、氣候生物景類、其他自然景類、歷史遺產景類、現代人文吸引物景類、抽象人文吸引物景類、其他人文景類、旅游服務景類、其他服務景類。

亞類和基本類型。水域風光、生物景觀、天象與氣候景觀、遺址遺跡、建筑與設施、旅游商品、人文活動。

2.4風景資源調查內容分類：包含自然景源與人文景源。

2.4.1天景

日月星光；虹霞蜃景；風雨陰晴；氣候景象；自然聲象；云霧景觀；冰雪霜露；其他天景。

2.4.2地景

大尺度山地；山景；奇峰；峽谷；洞府；石林石景；沙景沙漠；火山溶巖；蝕余景觀；洲島嶼礁；海岸景觀；海底地形；地質珍跡；其他地景。

2.4.3水景

泉井；溪流；江河；湖泊；潭池；瀑布跌水；沼澤灘涂；海灣海域；冰雪冰川；其他水景。

2.4.4生景

森林；草地草原；古樹名木；珍稀生物；植物生態(tài)類群；動物群棲息地；物候季相景觀；其他生物景觀。

2.4.5園景

歷史名園；現代公園；植物園；動物園；庭宅花園；專類游園；陵園墓園；其他園景。

2.4.6建筑

風景建筑；民居宗祠；文娛建筑；商業(yè)服務建筑；宮殿衙署；宗教建筑；紀念建筑；工

交建筑；工程構筑物；其他建筑。

2.4.7勝跡

遺址遺跡；摩崖題刻；石窟；雕塑；紀念地；科技工程；游娛文體場地；其他。

2.4.8風物

節(jié)假慶典；民族民俗；宗教禮儀；神話傳說；民間文藝；地方人物；地方物產；其他風物。

3風景資源評價的原則和步驟

3.1風景資源評價原則

3.1.1風景資源評價必須在真實資料的基礎上，把現場踏查與資料分析相結合，實事求是的進行。

3.1.2風景資源評價應采取定性概括與定量分析相結合的方法，綜合評價景源的特征。

3.1.3根據風景資源的類別及其組合特點，應選擇適當的評價單元和評價指標，對獨特或瀕危景源，宜作單獨評價。

3.2風景資源評價步驟

3.2.1景源調查。

3.2.2景源篩選與分類。

3.2.3景源評分與分級。

3.2.4評價結論等。

4風景資源評價的指標與分級標準

4.1評價指標

風景資源評價單元應以景源現狀分布圖為基礎，根據規(guī)劃范圍大小和景源規(guī)模、內容、結構及其游賞方式等特征，劃分若干層次的評價單元，并作出等級評價。在省域、市域的風景區(qū)體系規(guī)劃中，應對風景區(qū)、景區(qū)或景點作出等級評價。

在風景區(qū)的總體、分區(qū)、詳細規(guī)劃中，就對景點或景物作出等級評價。風景資源評價應對所選評價指標進行權重分析，評價指標的選擇應符合規(guī)范的規(guī)定，并應符合下列規(guī)定：

1）對風景區(qū)或部分較大景區(qū)進行評價時，宜選用綜合評價層指標。

2）對景點或景群進行評價時，宜選用項目評價層指標。

3）對景物進行評價時，宜在因子評價層指標中選擇。

4.2評價標準

風景資源分級標準，必須符合下列規(guī)定：

一級、二級、三級、四級等五級。

2）根據景源評價單元的.特征，及其不同層次的評價指標分值和吸引力范圍，評出風景

資源等級。

獨特、世界遺產價值和意義，有世界奇跡般的吸引力。

罕見、國家重點保護價值和國家代表性作用，在國內外著名和有省際吸引力。

特殊、省級重點保護價值和地方代表性作用，在省內外聞名和有省際吸引力。

6）三級景源應具有—定價值和游線輔助作用，有市縣級保護價值和相關地區(qū)的吸引力。

7）四級景源應具有一般價值和構景作用，有本風景區(qū)或當地的吸引力。

風景資源評價結論應由景源等級統(tǒng)計表、評價分析、特征概括等三部分組成。評價分析應表明主要評價指標的特征或結果分析；特征概括應表明風景資源的級別數量、類型特及其綜合特征。

照片評語(篇3)

中國藝術源遠流長，用墨韻裝飾家居，

讓家更有文化韻味,品質家居，品味人生。

現在的人不都是追求美麗，這不僅在對自身的要求上就連是房屋的裝修上也是如此。雪白的墻壁總是讓人感覺很空蕩，現在更多的人喜歡用字畫來裝飾家居，這不僅體現了主人的品位，也能給家庭渲染藝術氣氛，一起來欣賞精美家居裝飾畫，共同打造新時代生活！

祝壽書畫作品欣賞，家中掛幾幅吉祥的國畫花鳥畫 ，補充不足，調節(jié)風水，會很好的令您的福氣、財氣、人氣樣樣充沛，財運亨通，無論是日常的居家生活中，還是在喜慶的.日子，現代家庭都很喜歡在墻面上掛些吉祥花鳥畫，來裝點墻面，或改變家庭的布局，以顯示主人的格調與品位。

國畫牡丹圖 蔣偉寫意花鳥畫作品《花開富貴》

富貴吉祥的牡丹圖：牡丹一直被人們視為雍容典雅、富貴祥和的象征，在國畫中更是有“中原牡丹王”的美譽，而且牡丹畫同時也是風水畫，不僅能提振居室風水，還是難得的家居裝飾精品。

蔣偉先生繪畫藝術既有傳統(tǒng)精神，也具有現代創(chuàng)作理念。他在主觀感受的表達上，在語言形成的完善上，在藝術個性的發(fā)揮上，都進行了積極且具有成效的探索和突破，顯示出生機勃勃的創(chuàng)作理念。他的作品中蘊含一種深厚的美感，筆墨有生氣，有動感，也有個性。 蔣偉的畫，以虛寫實，以意運筆，于無畫處求畫境，在神似中求形似，正是切合了中國水墨的美學原則。蔣偉強調繪畫視覺張力所產生新的審美觀價值取向，同時更強調其繪畫表現的原創(chuàng)性。蔣偉先生是一位有鮮明個性和極具發(fā)展?jié)摿Φ漠敶鷮嵙ε僧嫾摇?/p>

牡丹孔雀圖 王一容工筆花鳥畫作品《富貴呈祥》

富貴呈祥的孔雀牡丹圖：在中國，孔雀被視為優(yōu)美和才華的體現，它們是神話中“鳳凰”的化身，象征著陰陽結合，孔雀的白頭，又寓意夫妻恩愛，白頭偕老，對愛情忠貞不渝。從風水學上說，孔雀屬陽鳥，百無禁忌。牡丹被譽為花中之王，牡丹雍容大度，花開富貴，是吉祥富貴的象征。

一容的寫意花鳥，以一種平實誠摯的熱情和獨特的處理方式，發(fā)現、表現平凡中的詩意美，尤鐘情于以心靈水墨為貓、魚等小動物傳神寫照。一容作畫，精于用水，闊筆鋪沉，干濕相生，淡濃相宜，干凈利落。其作品，構圖簡潔，色彩明快，造型生動，空靈灑脫，清純感人，堪稱獨樹一幟。

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照片里的故事作文7篇

作文是反映學生語文運用能力和修養(yǎng)的重要渠道之一，寫作文可以讓我們變得更加細心。要寫好一篇優(yōu)秀的作文需要注意很多的方面。以下是88教案網為您打造的“照片里的故事作文”相關內容希望對您有所啟示，在您使用一種新產品時請告訴您的朋友是如何的有效！

照片里的故事作文【篇1】

今年搬家的時候，母親從柜子里翻出一張照片，照片上面落滿了灰塵，上面還有條長長的“傷口”，在一條透明膠帶的救助下“茍延殘喘”。吹掉照片上的灰塵，依稀可見兩個笑容滿面的小人兒，母親問我：“這張照片很破了，還要嗎？”說罷，便想扔進垃圾桶。我及時制止，腦中卻浮想起那件往事。

幾年前，爸爸給我買了一本課外書——《魯濱遜漂流記》，我十分喜歡，不僅因為它封面精致，內容豐富，更重要的是這是靠我學習用功才換來的。課外班的許多同學也喜歡這本書，他們常常在課間，圍在我的桌邊向我借書，李同學也是其中一個。

那是課外班的最后一天，我把書隨手一放，便去飲水機前接水?；貋頃r，只見李同學那個位置上長蘑菇似的繞著一圈黑腦袋，我也趕忙去看，只見李同學手中拿著的正是那本《魯濱遜漂流記》！而我的座位上已經空空如也。“你怎么能不經過我的同意就拿我的書？”他抬起頭，似乎對我的質疑感到不可置信，“這是我自己在網上買的！”“不可能，我的書剛才還在這，現在就不見了，拿書的不是你是誰？”說到這里，我更是怒火中燒，“你這個小偷，把書還我！”說著，我便沖上前去搶書?！拔覜]有！”只見他緊緊地攥住那本書，憤怒地瞪著我，指尖因為用力而變得發(fā)白……回到家中，我越想越不忿，找出和李同學一起在課外班比賽獲獎的照片，憤怒地把它撕成兩半，扔進了垃圾桶。

晚飯時，我接到課外班的電話?！澳愕摹遏敒I遜漂流記》落在教室了，快過來取一下?！蔽疫B忙趕回去，沒錯，是我的書！可是，我明明看到李同學把書放進書包帶走了……難道，那真是他買的，是我誤會他了？想起我的所作所為，不禁后悔萬分?；丶业穆飞?，我的腦海里一直回蕩著老師的話：“下次要記得把書放好，我是在打掃的時候在地上看到的……李同學啊，他好像沒有續(xù)課，下一期你們可能遇不上啦……”為什么，我不再仔細找找；為什么，我不相信自己的朋友？

回到家，把那兩半照片翻出來，用透明膠帶粘上，輕輕撫平，再放進柜中。但再怎么珍視也抹不平我曾經對它造成的傷害。這張舊照片，告訴我要學會理解，要學會信任，還要學會珍惜，尤其是那珍貴無比的友誼。

照片里的故事作文【篇2】

那張照片上，她笑面如花，一雙杏眼流露著優(yōu)雅和俏皮，靛藍的長裙襯得皮膚更加白皙紅潤。她站在美景中，我卻覺得，景美，人更美。

猶記那個洱海邊的夏天。這樣的場景出現過多少次？我記不太清了。那次我們一家每每去洱海旅游，到了一個景點，我總會讓母親給我拍照。女孩生性愛美，母親卻是一個不喜拍照的人，每次拍照都難令我滿意。

正是雨后，陽光穿透層層厚云，道道金光出現在洱海之上，照的水波瀲滟，真是好一番美景！我急忙擺好姿勢，這時，母親意會到了我的心思，她舉起手機邊上躥下跳邊指揮著：“下巴抬起來一點，誒誒，腿收進去些，好了！別動！好看好看……”最后，她一般還會加上一句肉麻的“我女兒是世界上最漂亮的女兒呀！”我縱然再愛拍照，還是被她弄的心中煩躁，況且還有些靦腆害羞。我急忙就走下來看她拍成了什么樣，結果湊近一看，照片中人面色蠟黃，腿短身長，姿勢做作，原本就煩躁的我頓時心頭火起，抬頭沖母親氣道：“這拍的什么呀！真是的，下次不讓你拍了！”母親一怔，將手機一甩，眉頭一擰，便叫起了“罷工！”。

沒了母親為我拍照，我便無聊的翻起手機相冊來。相冊中，照片上那個含笑的女孩，幾乎都是母親給我拍的。翻著翻著，我心中漸漸燃起一縷內疚的火，愈漸灼熱滾燙。都是母親在給我拍照，我，似乎沒給她拍過。

可我還是倔強地往下翻著，終于，翻到了一張。我的目光定格在了眼前的照片上，這，是我的母親嗎？眼角的紋路還不清晰，一張紅潤精神的面孔上綻開著優(yōu)雅不失俏皮的笑容。這位家庭生活的記錄者，將鏡頭對焦，笑著指揮我的時候，在想些什么呢？在我擺手，轉頭的時候，又在想什么呢？記憶中的母親，只有一張含笑的面龐，而她的思緒與愛意，都悄悄存進了照片里。她可曾希望過，在未來，在她的兒女看到照片時，也能想起拍照的她呢……

正是由于母親的不懈努力，我們的童年回憶才會這樣完整清晰地保存下來。那一張張笑著、跳著的身影背后，是母親永懷溫柔的目光。每一張照片背后照片，都是她關于家庭，關于幸福，關于奉獻的漫長故事。

這時，母親走了過來，她發(fā)現我正在看相冊，猶豫著說：“要不，還是我給你拍吧？你拍不好的?！蔽乙惑@，看看照片，再看看母親，看看母親眼角清晰深刻的紋路，我心中的酸澀瞬間洶涌。我努力壓制著情緒：“媽，我們什么時候出去走走？我給你拍幾張照吧！”

“媽，就這樣，很美，你就是世界上最美的媽媽！三——二——一”

咔——

照片里的故事作文【篇3】

時光流逝，歲月如梭，每個人身上都發(fā)生過很多故事，有太多美好的回憶，被歲月吞噬在時間的長河里，也有一些事被封存在腦海中、照片里

那是一個灰蒙蒙的早晨，天上好像有一塊看不見的黑色幕布，將陽光全都遮住了?？粗掷飫倓偘l(fā)下來的語文試卷，心里一陣說不出的苦澀，這次考試我考砸了這一張試卷如同晴天霹靂，將我的心情打入谷底、墜入深淵下午回到家，我心灰意冷地坐在書桌旁，忽然看到書角露出一點白白的東西，我漫不經心地將它拽了出來。原來是我的一張舊照片，照片后的幾個剛勁有力的字卻顯得特別醒目：兒子，加油！

照片上的我那時才九歲，正在攀巖！我清楚的記得那是xx年10月3日，我被爸爸帶到了一個山地游樂場，爸爸好像什么都安排好了似的，徑直帶我來到一個巨大的攀巖墻下，熟練的為我戴上護具，然后說：去吧，兒子，今天你爬不到頂端，我們就不回家！還極有預謀的拿出一個折疊凳，坐在旁邊看著我。我愣了愣神，然后沖了上去，可巖墻好像在和我作對，已經爬了半個多小時的我還沒爬到頂

天色已漸黑，爸爸仍注視著我，本來已失去信心的我，也不知哪來的力氣？又一步步摸索著繼續(xù)往上爬終于，我爬到頂了，我成功了！

我激動地跑到爸爸面前，爸爸笑著摸著我的頭，投來贊許的目光，說：兒子，你真棒！我拉著爸爸的手奔向我們溫暖又舒適的家。

驀然，我似乎明白了什么人生不就像一場攀巖？只要有勇氣、有決心，不斷摸索，不斷前進，就一定能到達頂端，到達人生的巔峰！

照片里的故事作文【篇4】

嗨，照片上那專心致志坐在巖石上喂魚的人就是我。

看到這張照片，三年前的夏天和爸爸媽媽去善卷洞，游玩的情景又浮現在我的眼前。

這天晴空萬里，我們開著車興高采烈地出發(fā)了。一路上，我們歡聲笑語不斷，人人都興奮不已。我坐在車上，望著窗外美麗的景色，心里有說不出的高興，那一叢叢樹，一朵朵花，似乎都在和我打招呼呢！

到了善卷洞，我們欣賞了名不虛全的溶洞，走過一道從天而降的瀑布，來到了一條清澈見底的水塘邊，只見金魚成群結隊地向我游來，它們時而嬉戲，時而躍出水面，時而鉆入水底，似乎在對我說：看我們多自由自在，無拘無束呀！也祝你幸?？鞓罚瑹o憂無慮呀！那些小魚上蹦下跳的樣子，不就是想要吃到我手里的魚飼料嗎？我情不自禁地掏起手里的美食撒在水里。就在這時，爸媽拍下了我幸福的一刻。

每當我看到這張照片，就會想到那個愉快的夏天，我的心頭，久久的回味著、回味著

照片里的故事作文【篇5】

在我的影集里，有一張珍貴的照片，是一位穿著粉紅色衣服的女孩，嘴角帶著一絲微笑站在里面，身后還有一頭小牛。那是一年前我和同學們一起去漢北堤對岸游玩時的照片。

那是一個天氣晴朗，陽光明媚的中午，我和同學們一起去漢北堤對岸玩。哇！這里真美！我們在草地上跳躍、打滾、翻跟頭、爬樹，玩得可開心了！遠處有頭小?？匆娢覀兛拷?，還朝我們搖搖頭，似乎在和我們打招呼呢！

不如我們來玩木頭人吧！一位同學建議，同意！其他同學異口同聲地說。一二三，木頭人！一二三，木頭人！哞，哞。不知是誰學牛叫了幾聲，把小牛引過來了，我聽了微微地笑了一下。咔嚓在我們不注意的時候媽媽為我們和小牛抓拍了一張合影。

這張照片上，我和小朋友們開心的笑著，小牛也似乎通人性，對著鏡頭輕松的笑著。

現在每當我看到這張照片的時候，我總會說一句來，小牛笑一下，這張照片成了我最珍貴的寶物，每過一段時間，我就會拿出這張照片來看！

照片里的故事作文【篇6】

畢業(yè)季，是一個沉重的字眼?？晌覀儾坏貌幻鎸?。再想起這些點點滴滴，也許很多年后，你會發(fā)現那些都是回不去的畫面。唯有那張老照片，帶給我的只是心的一次顫動，眼的一次模糊。

直到今日，那刻骨銘心的感覺至今我也未曾忘懷。

我還清楚的記得那日，在我們既將分離的前夕，老師站在講臺上述說著這六年來的點點滴滴。那日的我們并未因沒有假期作業(yè)而高興，也未曾因為將要放假而興奮。不知為何，那時心里似乎僅僅剩下的是惋惜與不舍。六年來的點點滴滴讓我如癡如醉，六年的同學讓我戀戀不舍。

將畢業(yè)照拿在手中，那一張張笑臉，讓我心潮澎湃，眼前浮現出剛入學時的情景。那時的我們與照片上一樣，滿臉的笑容。那時的我們只是單純的開心，但現在想來那時卻是為了給同學留下一個永遠美好的印記。

老班在電腦上慢慢地放著圖片，那些都是昔日的老照片，但那每一張照片的背后都有一個故事，有悲傷的，有快樂的，有惆悵的……隨著那案上的茶香，幽幽的浮上我的心頭。

照片里的故事作文【篇7】

結業(yè)后，我只能留下一張結業(yè)照。

我小心謹慎的捧起它，看著一張張了解而有又很久很久沒見的笑臉，從前仍是什么都不理解的小孩子，現在，僅僅在六年中，咱們一同長大了。六年的小學日子訓練了我，成果了我，“送給”我了寶貴的友誼……

回想起攝影前，一絲酸楚就涌上心頭。

這一天，咱們穿好校服，佩戴好紅領巾，個個容光煥發(fā)。由于這是咱們最終一次在一同攝影了。還沒輪到咱們班，教師先讓咱們自在活動。剛一閉幕，同學們就不謀而合的拿出手機，將每一個同學，校園的每一處都收藏在手機中，永久不要忘掉。而此刻，冤家變成了朋友；而此刻，聽到的是歡笑聲；而此刻，看到的是一片友善；而此刻，同學們的心中泛起酸楚……

“照相了，六班的同學快調集！”陳教師招集著咱們。這時的咱們很有默契，秩序井然地站好隊?！霸蹅兌夹ζ饋?！”陳教師大聲說道。小時候照過很多相，但從沒有一次像現在這樣不舍，悲傷。我不想讓照相師按下快門，不想聽到那聲“咔嚓”，由于這樣就意味著咱們要分別了，脫離這日子了六年的校園和同學。但時刻不允許我眷戀。一張結業(yè)照就這樣誕生了！

看著第一排嚴峻的校長，和藹的語文教師，微胖的體育教師，英俊的英語教師，風趣的數學教師……是他們培養(yǎng)了我，使我健康成長。我永久都不會忘掉他們！再看看后幾排一個個笑得很絢爛的同學，我好懷念他們！

“天下沒有不散的宴席。”這個道理我理解，僅僅我覺得這個宴席有點早。

這張老照片背面的故事，現在回想起來，一陣陣酸楚涌上心頭……

照片的溫暖作文集錦14篇

寫好作文可以幫助每個學生養(yǎng)成好習慣，作文是一種自由創(chuàng)作的藝術形式作者不必受到固定思想的限制。想寫出流暢的文章是需要平時積累與努力的。了解“照片的溫暖作文”的定義及其應用就請繼續(xù)查看下文，建議您將此網頁收藏起來以方便未來查閱！

照片的溫暖作文 篇1

姥姥家的書桌上有一張照片，照的是媽媽、姥姥和姥爺的合影。這張照片里存著回憶，存著暖和。每當我凝視著它，就想起我的姥爺。

那是夸姣的回憶。回憶中包含著暖和；暖和中也包含著回憶，一起在我臉上繪出一絲微笑。

姥爺在的時候我還小，記憶多少有些恍惚。想起最多的是稚嫩的笑聲和慈愛的面收留，匯成一絲暖和灑在我的心田。那是夸姣的回憶。

最清晰的回憶是姥爺病后。我還小，還不懂，于是那時的回憶也算是夸姣的。那時我經常坐在炕頭，和姥爺嬉戲。玩累了，姥爺就給我一只蝦，我就在那里風卷殘云地吃了起來，抹的滿嘴都是。也不知是笑我吃得好笑，仍是笑我渴想的眼神可愛，姥爺臉上掛滿笑臉，一手又遞給我一只。也不知吃了多少只，我又玩起來……這時候，歡樂的游戲和可口的蝦聚在一起，凝聚成一段夸姣的回憶。

那是夸姣的回憶。它一直伴跟著幼小的我，使我天天都很快樂?？墒悄菢拥目鞓凡皇怯篮愕?，有一天，姥爺離開了我，再也沒有回來?？滏幕貞洷淮嬖谡掌铮瑤е?，潤澤津潤我的心田。

每當我凝視著那張照片，就能感觸感染到照片里的暖和，回想起那夸姣的回憶。

照片的溫暖作文 篇2

我家墻上掛著一張照片。在照片上，我和一只又肥又大的桔貓在一起玩耍。這張照片把我?guī)Щ厍澳甑囊粋€寒冷的冬天。

那天早上，我起床一看，外面白花花一片，原來是夜里下了一場大雪。白雪積滿了草地、樹枝整個世界一片銀白。我忽然想起了小區(qū)里的流浪貓，它們在哪里躲避冬天的寒風呢?它們怎么在大雪中尋找食物呢?我穿上衣服，顧不上吃飯就沖出家門。一出家門，我就看見那幾只貓咪們在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖，尤其是我最喜歡的那只大桔貓都快凍僵了!我趕忙跑回家，拿了一個大紙盒，把里面鋪滿軟軟的棉花，然后拿了幾根我最愛吃的火腿腸，又沖出了家門。貓咪們把火腿腸狼吞虎咽地吞了下去，一副很滿足的樣子。它們打了一個飽嗝兒，然后懶洋洋地鉆進了軟綿綿的盒子里，開始睡大懶覺。

從此以后，我每周末都出去喂貓咪們，我們在一起跑，我們在一起玩耍，我們在一起曬太陽我們成了最好的朋友!

媽媽給我和貓咪拍了很多照片，我挑了一張最喜歡的照片掛在家里。每天起床，每天吃飯，都能看見我的貓咪朋友們。我給它們送去了溫暖，它們也給我?guī)砹丝鞓?，我希望我的貓咪朋友，和我一樣，永遠幸福!

照片的溫暖作文 篇3

翻開相冊，回憶像泉水般涌現。突然，我被一張有趣的照片吸引了。

照片里有一對父女，父親的臉上滿是恐懼，嘴巴張得雞蛋大小，尖叫著。女兒的臉上卻很鎮(zhèn)定，即使她身后滿是泥濘，仍綻放著興奮的笑容。那個女兒，便是我。

記得那是一個烈日炎炎的夏天，我和家人一起去探洞。最后要到洞口時，我們來到一條離地面有差不多四層樓高的寬繩面前。得知我們要凌空走到繩子的另一頭，再走回來，我都等不及了！

但當輪到我和爸爸踩上那條扁帶時，我的心卻不由自主地怦怦直跳，因為走在扁帶的上面，會有一個反沖的勁兒，把我像球一樣彈起來，讓我的身體會一晃一晃。即便如此，我和爸爸都小心翼翼的手握繩索，腳底踩穩(wěn)，走得很出色。

剛松了一口氣，可當走回來的時候，教練又給我們加大了難度：“你們倆松開繩索，把手握在一起試試?！卑职致犕旰?，又吃驚又緊張，不置可否地笑著?？晌矣X得，這樣肯定很刺激，便激動地說：“來吧，爸爸，試一試！”他看我可愛又渴望的眼神，便同意了。為了配合我的高度，他的腿沒法伸直，只能在不足10cm的扁帶上，使出九牛二虎之力保持平衡，用腳蹭著扁擔慢慢向前進。他臉上的五官幾乎集合在了一起，分明在訴說著心中的恐懼。但他的手卻和我的手緊緊的握在一起，為了讓我快樂而努力的堅持著。

每當我注視著那張照片，就能感受到照片里的溫暖，回想起那美好的時刻。

照片的溫暖作文 篇4

今天，在我打掃房間的時候，突然在我的枕頭下面發(fā)現了一張照片。這張照片還有一個故事呢，一起來聽一聽吧。

記得四年前，我哭著鬧著，讓爸爸給我買一雙輪滑鞋。爸爸并沒有搭理我。我每天就像一只小蜜蜂一樣在他耳邊，不停地對他說：“給我買輪滑鞋，買輪滑鞋……”爸爸只好給我買了。

我的輪滑鞋終于到手啦。我剛穿上就直接摔倒了，真疼啊！爸爸看到，“幸災樂禍”地說：“你看，沒那么簡單吧?！蔽也环獾卣f：“我出去練了，等著瞧吧?！彪m然我夸下海口，但是我心里沒底。外面地上石子太多，平時箭步如飛的我，卻像個不會走路的小孩兒，寸步難行。我想：這也太難了吧！我抱著樹，不敢動彈，生怕再摔跤。這時在一邊的爸爸看不下去了，走過來說：“讓爸爸教你吧，你兩腿分開，平行站立，腿蹬直半蹲，身體重心下移、眼看起來……”邊說邊示范，從站、踏步、滑行……我一點點跟著爸爸學，邊練邊體會爸爸的話。

終于我學會輪滑了。我用驚訝的目光看著爸爸，嘴里面脫口而出：“爸爸太了不起啦！”這時媽媽在旁邊“咔嚓”拍下了我的表情。直到現在，我看到這張照片，還能想到當時那激動的心情。于是又笑起來了。后來在學校的一次展示中，我表現得相當出色。老師和同學們都夸我滑得好。其實只有我明白，那是我無數次跌倒、無數次爬起的苦練得來的。

從此以后，我知道了，看似再怎么容易的事情，做起來都得盡心盡力，學習更是如此。

照片的溫暖作文 篇5

每當我看見收藏在抽屜里那張撕碎的照片，就想起了張雨蒙。

上小學一年級的時候，我熟悉了嬸嬸家的一位姐姐，她叫張雨蒙，上小學四年級了。我天天和她一起上學、放學、復習作業(yè)、玩?！?/p>

有一天，發(fā)生了一件不痛快的事。我和張雨蒙姐姐復習完作業(yè)后，手拉手走出家門去外邊披發(fā)步。我們走到照相館大門前，張雨蒙姐姐提議：“咱們去照相吧！”我點點頭。我和張雨蒙姐姐走進照相館，很快便拿到了我們合影的照片，我們都很珍惜它，拍照后，我們在院子里的花壇邊坐了下來。我們擺弄起各自心愛的手環(huán)，我亮出我的大天然手環(huán)，用一條柳枝圍成一個圈，一段一段地掛著花朵，看了看張雨蒙姐姐的，她的手環(huán)是各種生果造型，串起來，特別精致。我就拿在手上，翻過來調過去地看，總舍不得放下。不料，我一失手，啪的一聲，手環(huán)摔碎在地上，到處轉動。張雨蒙姐姐一看，急了，擦著眼淚要我賠。我低下頭說：“我不是故意的?！睆堄昝山憬銡鈶嵉卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下，我撤退退卻了一步，正好踩到了珠子上，踩碎了，這一下，張雨蒙姐姐更氣憤了，一把捉住我手中的手環(huán)，使勁踩，還把書包抓起來，沖向門口，快到門口了，她又一轉頭，飛馳回來，我心想，姐姐仍是會給我機會解釋，只見她停在我眼前，氣魄洶洶地翻出照片，把那張照片撕成兩片，一半是張雨蒙姐姐，一半是我。她說：“從此以后，我們的情誼到此為止！”說著，就抓起書包走了。

幾年過去了，我一直把撕碎的照片保留著，由于那不僅僅是一張照片，那照片里收藏著一份情誼。

當我上小學四年級時，張雨蒙姐姐已經小學畢業(yè)了。嬸嬸預備讓她在上海讀初中，以后再也見不到她了。我把撕碎的照片貼的很緊，我很想念她……

照片的溫暖作文 篇6

周末，我坐在沙發(fā)上翻開家里的舊相冊，一頁一頁的在我面前浮過，那都是一些快樂的時光，有兩張照片吸引了我的目光，哪便是媽媽為我做飯的身影。

我還清楚的記得，當時是媽媽在給我做飯，我想幫媽媽洗菜，剛卷起袖子，遇到水籠頭，媽媽就快速把我的袖子卷了下去，又溫柔而又輕聲地說：“這水太涼了，別給小手給凍壞了，出去玩會，就可以開飯了”，然后媽媽麻利的卷起袖子，打開水籠頭，，用冰冷的水，默默無聞的洗起菜來。

還有一次，我看到騰云跨風的縷縷青煙，我還認為怎么了，急忙跑到廚房。原來媽媽在給我做我最愛吃的黃燜雞，我看見媽媽被油煙嗆的直咳嗽，我連忙說：“我來做吧!讓我嘗嘗?！眿寢屭s快一邊推我一邊溫柔的說：“你出去寫功課吧，以后有時間了在學做飯”。我看見媽媽的背影，她一邊拿著菜鏟不停的翻炒，一邊捂著口鼻，她那聲聲咳嗽一直在我心中回響，仿佛在告訴我，媽媽的愛真?zhèn)ゴ螅?/p>

媽媽的愛構成了一張張照片，放在我回憶的相冊里。

照片的溫暖作文 篇7

每當我翻開相冊，目光總會久久地停留在我和隊友們捧起冠軍獎杯的照片上。我仿佛又身處那場扣人心弦的足球比賽。

那是寧波“晚報杯”足球比賽的決賽，我們面對的是實力強大的江東中心隊。上半場雙方0比0互交白卷。下半場，比賽只剩4分鐘了，我突入禁區(qū)，正準備左腳推射，突然，對手快速向我滑鏟，我猝不及防，摔倒在地?！皢魡簟?，裁判立即吹響了哨子，并將手指向了點球點。點球由我親自主罰?！叭f一被撲出了，萬一打到門框了，萬一踢偏了怎么辦?”許多想法在我的腦中閃過。所有人的目光都聚焦在我身上,我的心怦怦直跳?！耙τ钫\，你能把握住這千載難逢的機會的，相信自己?！蔽彝笸肆藥撞?，準備助跑，又猛地向球沖去，繃緊腳背，卯足了勁把球踢了出去?？上Яα窟^猛，球“哐當”一下?lián)糁辛肆⒅?，彈出了邊線。我失望至極，雙手抱著頭，呆呆地望著草坪，淚水在眼眶里直打轉。隊員連忙跑過來安慰我，“加油，比賽還有點時間，我們能贏的?！薄懊總€人都會失誤的，這有什么大不了的?！笨晌胰猿两诒瘋?。教練也用鼓勵的目光看著我，似乎在說：“姚宇誠，沒關系，罰失點球是很正常的。”連隊中最小的球員也跑過來給了我一個擁抱，“還記得我們賽前的承諾嗎？一定要拼到最后一刻?！边@個擁抱好似一種無形的力量推動著我前進，也像一股暖流涌上我的心頭。我又重新振作起來。比賽接近尾聲時，我接隊友妙傳，連過三人，一腳勁射，球直掛球門死角。“球進啦！”我們隊歡呼起來。最終比分定格在了1比0。

三年后的今天，看著這張熟悉的照片，照片里的溫暖仍滋潤著我的心田，讓我難以忘懷。

照片的溫暖作文 篇8

“唉，晗晗，你老是待在家里，可是會生病的！”奶奶摸摸我的頭，“出去走走？”

“切，我健康著著呢！”我用被子把頭蓋住，不想聽奶奶“念經”。

我的奶奶超級喜歡運動，可我想宅在家里，哪也不去，所以我和奶奶總是吵架。

“謝紫晗，走不走？”奶奶抓住我的袖子，她好像生氣了，“走啊走啊”。

我上蹦下竄，不肯跟奶奶走，趁機躲到我的小房間里。

門外沒了奶奶的聲音，應該走了，我翻出來小時候的照片，欣賞起來。

有一張是我正在吃飯時拍的，奶奶坐在一旁，手里拿著紙，紙上還有飯粒，奶奶應該是在旁邊給我擦嘴呢，我皺了一下眉，把這張放到一邊。

還有一張，我騎著自行車在田野玩，旁邊有一條泥溝，奶奶正害怕又擔心地朝我跑來，衣服被植物劃破，我鼻子酸酸，眼睛可能進沙子了吧。

最后一張，奶奶躺在病床上，臉色發(fā)白，我躲在窗簾后面看奶奶，她嘴角扯出一絲微笑，注視著小時候的我。

“滴答……滴答……”有水滴在照片上，房間里傳來小聲的哭聲，我正稀罕是誰呢，突然發(fā)現，那是我呀。

我咬著唇，推開門，看著奶奶一直坐著等我出來，我撲進奶奶懷里，說：“奶奶，我們出去玩吧”。

奶奶笑了笑，幫我把鞋子拿過來，我穿上鞋子，和奶奶出門散步了。

暖洋洋的陽光照在我身上，我大口呼吸新鮮空氣，真舒服啊！我暗自下決心：一定改掉“宅”這個壞毛病，每天和奶奶出門散步。

照片的溫暖作文 篇9

每當我看見照片墻上我和妹妹的第一張合影，就會露出會心的微笑……

那是三年前的暑假，媽媽住院了，沒人給我做飯，沒有人給我蓋被子，也沒有人照顧我了，我總覺得心里空蕩蕩的。爸爸說，媽媽回來時會帶來一個妹妹，我無數次想象著妹妹的樣子，她的眼睛一定是炯炯有神的，皮膚是和我一樣小麥色，還有一雙小巧纖細的雙手。

五天后，爸爸告訴我媽媽要從醫(yī)院回來了，帶著剛出生的小妹妹。我高興地干什么都心不在焉的，還哼著小曲兒。我又很興奮，因為我終于可以見到朝思暮想的媽媽和未曾謀面的妹妹了。我和爸爸馬上動手把家里打掃干凈，又把一個我最喜歡的毛絨小熊放在了為妹妹準備的小床邊上。

時間好漫長啊，終于，不知過了多久，我聽到“咚咚咚”一陣有節(jié)奏的敲門聲，我立馬沖過去打開門。只見門外站著外公、外婆和媽媽。媽媽看起來比未住院時又瘦了一點，樣子看起來很累，但她臉上的微笑還是很燦爛。而外婆手上抱著一個小嬰兒，我知道那就是妹妹，我馬上湊過去看，一張只有大蘋果那么大的小臉，一雙烏溜溜的眼睛居然看著我，我的心都暖化了。我好想抱她，外婆卻說：“坐到沙發(fā)上去，待會兒給你抱?！蔽夜怨缘刈缴嘲l(fā)上，等著外婆將像水晶似的妹妹交給我。她小心翼翼地將妹妹放在了我的懷里，我感覺軟軟的，仿佛稍微一用力就會被捏碎似的。她的身體暖暖的，好像太陽照在我身上。她睜著大眼睛盯著我，很好奇地樣子。我忍不住對她打了個招呼，她的嘴裂開了一條縫。我趕忙朝爸爸大喊：“爸爸！妹妹笑了！“爸爸趕忙轉過頭來，掏出手機，拍了一張照片。這天，我一直處于興奮狀態(tài)，連走路都是像踩在云朵上一樣。我怎么也忘不了這一天。

每次我一看到這張照片，就會想起那溫暖的一幕。

照片的溫暖作文 篇10

我有一張照片，那是在湯池泡溫泉拍的。

在照片里，爸爸抱著我，爺爺、奶奶、媽媽在旁邊，我們都穿著泳衣，臉色紅彤彤的像熟透了的紅蘋果。大家都笑得很開心，每次看到這張照片我都覺得很溫暖！

老爸一直想教給我游泳這項本領，但是一直沒有機會，不是老爸沒有時間就是天涼媽媽怕我感冒，終于在國慶節(jié)放假期間我們全家人去了湯池溫泉游泳。

當時我們選了一家溫泉酒店，換上了我們各自的游泳衣，來到了泳池邊。大家跟著爺爺在做了一些準備運動后，一個個撲通撲通地跳下水。我猶豫了一下，深吸了口氣，閉著眼睛，腳一蹬也跳了下去，結果，我差點沉了下去，這時爸爸來到我身邊，開始教我游泳。

爸爸手一擺，腳一蹬，開始反復游給我看。我也努力的學爸爸的姿勢反復練習，剛開始動作不到位，快沉下去時，媽媽都會在我身邊抱住我，爺爺奶奶也是提心吊膽的鼓勵我，隨時圍在我身邊害怕我被水淹！我想無論什么難事，只要有家人在我身邊陪著我鼓勵我，我就什么都不怕！為了能像老爸一樣在水里自由自在的游，我一個早上都在努力的練習。

由于是溫泉水，我們大家的臉紅紅的，也可能我是由于運動過度，所以臉是深紅的，晶瑩的水珠掛在額頭上，在燈光照射下亮晶晶的發(fā)著光。媽媽請了酒店的工作人員給我們拍了這張照片。

照片里，我依偎在家人愛的懷抱里，一張張燦爛的笑臉，帶給我無盡的溫暖。我喜歡這張溫暖的照片，我愛我的家人！

照片的溫暖作文 篇11

不知從何時起，我們家的墻上多了一張照片：一位穿著隔離服的志愿者——兩手提滿了蔬菜、水果、衛(wèi)生紙。這個熟悉的背影，就是我的爸爸。

為了更好地做好疫情防控工作，社區(qū)在征集志愿者，爸爸報名了。我們都待在家里做好防護時，爸爸這個大忙人一早就出門了。測量體溫、送米送菜、扔垃圾成了爸爸的工作日常。三伏天熱得透不過氣，爸爸還要穿上厚厚的隔離服去社區(qū)領菜，然后挨家挨戶的敲門送去，有時一忙就錯過了飯點。即使這樣，卻不受大家的理解?！斑@個人，天天穿著防護服跑來跑去，也不怕被感染!”“對呀!這個小伙子天天跑來跑去，可要離他遠點兒。”爸爸忙碌的背影，我看在眼里，疼在心上。

一天晚上，下著傾盆大雨。爸爸的手機響了，原來是鄰居張奶奶的電話：“小鄭啊!你大爺降壓藥沒有了，他這高血壓是老毛病了，一天藥都不敢停呀!”爸爸二話不說，穿上衣服就沖了出去......

疫情控制住了，我們可以在小區(qū)里活動了，張奶奶逢人便說：“咱們社區(qū)志愿者小鄭真是個大好人呀!要不是他，我們都不知怎么辦才好呢!”鄰居徐阿姨也說：“是呀，前段日子家里吃的、用的可都是小鄭幫忙買回來的?！薄安桓耶?不敢當!”爸爸說：“這都是我應該做的?！卑职值男袨榈玫酱蠹业恼J可，我的心里比吃了蜜還要甜。從那以后，我和爸爸一起去做志愿者，幫助鄰居們測量體溫，送送快遞。鄰里們看到了就說：“哎呀!小鄭還帶出了一個徒弟!你們真是大家的楷模!”

從此，小區(qū)里有了一大一小兩個志愿者。我和爸爸都是小區(qū)里的傳奇人物呦!

照片的溫暖作文 篇12

我是一個好靜的男孩子，經常一個人在家能呆好長時間。有一次，我在家整理書柜時，發(fā)現了以前的好多相片。其中兩張相片鎖住了我的視線，看著看著，我的眼前仿佛又浮現出當時的情景。

第一張相片比較模糊，可能是手機像素太低吧！但還是能清晰地看到我的額頭上敷著塊毛巾。白色的毛巾，敷在小小的額頭上是那樣的顯眼。聽爸爸說，凌晨三四點了，哭鬧的我把他們吵醒了，原來是我發(fā)燒了！媽媽用溫度計給我量了一下體溫，竟然有40度！就這樣，爸爸媽媽急得手忙腳亂。媽媽飛快地端來一盆水，把毛巾放在涼水里泡了一會兒，敷在了我的頭上，又拿了塊毛巾蘸上水給我擦身上，反復幾次后，體溫降下些來了，而媽媽卻還不放心，一直守著我到天明?？粗嗥业男木谷挥行┌l(fā)顫！

第二張相片是媽媽摟著我在輸液的情景。雪白的病房中，細細的輸液管連著手背，而一旁的媽媽一臉憂傷。我記得很清楚，那時我一直咳嗽，?狗⒆派眨杪璐胰ヒ皆號牧爍齪諍鹺蹌蕓吹焦峭返鈉櫻繳凳欠窩?，得住院。唉，一住就是十虤e惶焓浜眉鈣懇?。倒P鋇奈沂嵌嗝春拮約荷硤逅刂試趺茨敲床睿】擅刻炻杪璧揭皆憾薊岜б槐遙冶宦г諢忱錚肷砼?，我从妈妈的怀抱中汲取着力量?

我雖然是個男子漢，但身體很柔弱。媽媽的愛就像空氣一樣圍繞著我，媽媽的愛就像棉花糖一樣包裹著我?？粗@兩張相片，我的內心暖意融融！我暗暗對自己說：我要努力鍛煉身體，讓自己強壯起來，這樣才能保護媽媽呀！

照片的溫暖作文 篇13

姥姥家的書桌上有一張照片，照的是媽媽、姥姥和姥爺的合影。這張照片里存著回憶，存著溫暖。每當我注視著它，就想起我的姥爺。

那是美好的回憶。回憶中包含著溫暖；溫暖中也包含著回憶，一起在我臉上繪出一絲微笑。

姥爺在的時候我還小，記憶多少有些模糊。想起最多的是稚嫩的笑聲和慈祥的面容，匯成一絲溫暖灑在我的心田。那是美好的回憶。

最清楚的回憶是姥爺病后。我還小，還不懂，于是那時的回憶也算是美好的。那時我常常坐在炕頭，和姥爺嬉戲。玩累了，姥爺就給我一只蝦，我就在那里狼吞虎咽地吃了起來，抹的滿嘴都是。也不知是笑我吃得可笑，還是笑我渴望的眼神可愛，姥爺臉上掛滿笑容，一手又遞給我一只。也不知吃了多少只，我又玩起來這時候，歡樂的游戲和可口的蝦聚在一起，凝結成一段美好的回憶。

那是美好的回憶。它一直伴隨著幼小的我，使我每天都很快樂?？墒悄菢拥目鞓凡皇怯篮愕?，有一天，姥爺離開了我，再也沒有回來。美好的回憶被存在照片里，帶著溫暖，滋潤我的心田。

每當我注視著那張照片，就能感受到照片里的溫暖，回想起那美好的回憶。

照片的溫暖作文 篇14

在我的照相冊里，有一張照片，每當我看到這張照片總會滿臉羞紅。那時我六歲，無邪的我拿著一把拖把，你也許會問，為什么我看見這張照片會感到酡顏，我會慢慢講給你聽……

小時候，媽媽每隔幾個月都要給你稱體重、量身高。記得在六歲的某一天，我又聞聲媽媽高興地說：“呀，婷婷在三個月內就長了兩公分！”正在拖地板的奶奶聞聲了，急忙放下拖把，把我抱了起來，興奮地說：“喲，我的法寶心肝越長越高了，你以后要多吃一點飯，多吃一點營養(yǎng)豐碩的厚味佳肴，這樣長得更快。

這時受到奶奶夸獎的我正興奮的照著鏡子，突然，一眼瞧見了鏡子旁放著的拖把。我左看右看，咦，意外的發(fā)現的拖把竟和我的身高一樣高。“啊，我知道拖把幾歲了啦！”我像發(fā)現了新大陸一樣驚疑地叫了起來，媽媽和奶奶驚呀地對望了一眼，不解地問道：“拖把有春秋嗎？”我一本正經地說：“不會動動腦子??？當然是六歲哦！”媽媽迷惑地問：“為什么呀？”“由于拖把的身高和我一樣嘛！”我自豪地說。整理時，家里人都笑得前俯后仰。媽媽忍住笑說：“唉，傻孩子，拖把沒有身高，只有使用期！”“不嘛！”我撒嬌道?！芭?，我們就聽婷婷的！”奶奶安慰著我。媽媽一本正經地說：“好，為了紀念婷婷和拖把今天有同樣的身高，我為你們倆拍張照?！庇谑恰斑青辍币宦暎粝铝诉@張?zhí)厥獾恼掌?/p>

現在的我早就又長高了一大截了，那拖把只到我的胳肢窩了，由于有那段特殊的交情，所以我至今還沒舍得扔掉呢！

教學評語六篇

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？為此，小編花時間整理了教學評語六篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學評語 篇1

親愛的三年級小朋友，經過上學期的習作練習，同學們已經知道了寫作文其實并不難，就是把自己看到的、聽到的、想到的實實在在地寫下來，能做到實話實說就很不錯了！我相信同學們已經不怕寫作文了！今天，妥老師就帶領大家在剛剛學習了第一組有關寫景的課文后，來練一練怎樣寫一處家鄉(xiāng)的景物吧！

提起寫景作文，同學們并不陌生，上學期同學們學習了《美麗的小興安嶺》后，就搞了一次寫家鄉(xiāng)的一處景物的小練筆。相對來說，小練筆比較簡單短小一些。這次寫一處家鄉(xiāng)景物的習作其實就是上次小練筆的繼續(xù)與擴展。隨著同學們年齡的增長，觀察能力與認識水平也漸漸在提高，我相信你一定會寫好這次習作的。那么，同學們怎樣才能寫好這次有關家鄉(xiāng)景物的作文呢？妥老師就給同學們悄悄地傳授幾個秘訣吧！

第一，選好你要介紹的一處景物。在同學們的家鄉(xiāng)一定有許多美麗迷人的風景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！這就解決了同學們“寫什么”的問題，對嗎？

第二，抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如《珍珠泉》的作者就發(fā)現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那么，有些小朋友會問妥老師，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物呀！只有認真觀察了，你才能發(fā)現它的特點，否則只能看到表面現象，寫起來也是蜻蜓點水！你可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發(fā)現它的特點。例如葉圣陶爺爺寫《荷花》時，無風時荷花就像一大幅活的畫，一陣微風吹來好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

第三，寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

第四，要有豐富的想像。同學們年齡還小，是最善于想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《燕子》的作者在結尾寫到： “藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！弊髡邔ⅰ半娋€”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動，那一首春天的贊歌不是更值得我們去回味嗎？這就是想像的魅力。我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。

第五，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在同學們介紹家鄉(xiāng)的景物時，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現出來了！

親愛的三年級小朋友，可能你讀了妥老師的寫景作文秘訣后會露出燦爛的笑容，原來寫景作文也不難！是的，真的不難。不過，妥老師提醒你，在寫之前，可以先和同學在小組內互相說一說，要說清楚景物的特點，怎么說的就怎么寫，可能會更輕松吧！寫完后不要忘了展示，一定要在全班同學面前讀一讀呀！

家鄉(xiāng)的小河

我家鄉(xiāng)在一個鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，那里山清水秀，風景優(yōu)美。我愛家鄉(xiāng)，我更愛家鄉(xiāng)的小河。

我們家旁邊有一條清澈而美麗的小河。每天，小河歡快的流淌，仿佛在給大自然奏起了優(yōu)美而動聽的交響曲。河岸上長著一小片茂密的蘆葦，猶如給小河邊了個樸素的花環(huán)，小河顯得更加迷人了。

清晨，太陽冉冉升起，暖暖的陽光照耀在和面上，波光粼粼，如同仙女姐姐灑下的一把碎金，整個河面金光閃爍。

我和小朋友常在小河里捉螃蟹。小螃蟹殼真狡猾，當我快把他捉住時，便馬上鉆進了石頭縫里，好不容易才抓到一只。哈哈！小螃蟹真好玩。突然，小螃蟹揮揮他的大鉗子把我的手弄破了。我一氣之下，把他死死的摁住。小螃蟹一個勁的掙扎。好像在說：“你們這幫大故鄉(xiāng)的小河壞蛋！快放我下來！”我想：是我先捉它的，他為了保護自己才弄破了我的手。把它放了吧！于是，我小心翼翼的把它放下，小螃蟹快活的游走了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，他不但美麗迷人，而且給我的童年帶來了許多樂趣。

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)在一個小山村里，那兒山清水秀，鳥語花香，是個美麗的地方。村莊的正前方，有一條美麗的小河。

小河彎彎曲曲，潺潺的流水猶如水蛇一般。河水清清的，淺淺的。河底晃動的沙石清晰可見，還有小魚從下面游過。

小河的水雖然少，但卻一樣能灌溉田地，讓莊稼飽飽地“喝個夠”。

小河是孩子們的最愛。每到夏天，小河里都會出現一個個像泥鰍一樣敏捷的身影，那是我們在小河里游泳。我們一會兒打水仗，一會兒玩高臺跳水，有趣極了！河面上濺起了一朵朵雪白的浪花和一陣陣歡樂的笑聲。小河成了我們的樂園。最有趣的要數我們“小兒學垂綸”

家鄉(xiāng)的小河了。大家找來家里的縫衣針，用火烤彎，做成魚鉤。又去拔下掃帚的棍兒，再找來一根細繩，綁在一起就做成了簡易的釣魚裝備。帶上東西來到小河邊，小伙伴們開開心心地釣起魚來。雖然回家免不了一頓訓

斥，但此時快樂占據了我們小小的心，其他的早已不重要了。

?。∥覑奂亦l(xiāng)的小河，

教學評語 篇2

1、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結合起來，授課資料通俗易懂。

2、老師講課突出重點，資料詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

3、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

4、老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語言將復雜難于明白的過程公式清晰明確的表達出來。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習題，十分有利于同學們在較短時刻內掌握課堂資料。

5、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的。生活，尊重學生原有的`基礎知識。

6、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

7、經常采用教學互動模式，使同學們學習態(tài)度更加用心更有熱情，學習效果好。

8、整節(jié)課堂充滿濃濃的語言味道，沁人心脾、令人陶醉，課堂沒有說教，直接春風化雨、潤物無聲。

9、課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功。

10、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

11、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

12、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與等方面。

13、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

14、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

15、課堂容量大，學生接受知識多。

16、李老師對學生課堂作業(yè)的批改歸納認真，能及時，準確的發(fā)現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

17、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯(lián)系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

19、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

20、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

21、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

22、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

23、老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。

24、課堂資料充實，簡單明了，使學生能夠輕簡單松掌握知識。

25、老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自我所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基礎。

教學評語 篇3

1、你溫文而雅。人緣不錯。積極思考，老師樂于和內外提出問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中。

2、我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現在開始有所改變嗎? 只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的！

3、你是個可愛的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信、只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

4、在學習上你表現出色。你的堅強，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績。雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。

5、有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。

6、你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭！

7、這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業(yè)。

8、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?

9、從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

10、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發(fā)展的好學生！

教學評語 篇4

1、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級衛(wèi)生工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生！

2、你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

3、你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學生！

4、你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！

5、你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以后寫作業(yè)更仔細一點，爭取更好的成績！

6、你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協(xié)助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛(wèi)生，學習認真自覺，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優(yōu)秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。

7、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

8、你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

9、你是個穩(wěn)重，踏實的女孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

10、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。

11、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。

12、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。

13、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

14、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

15、教師上課認真負責，專業(yè)基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。

16、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。

17、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的`互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。

18、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

19、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。

20、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內容有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。

21、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學的目的要求。

22、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內客有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。

23、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

24、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

25、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是

26、非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！

27、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學?？傊?，段老師是一個不可多得的好教師。

28、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

29、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

30、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

31、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下

32、來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

33、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

34、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

35、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

36、老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基。

37、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

38、上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

39、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

40、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

41、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

42、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。

43、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

44、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

45、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產生了濃厚的興趣。

46、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

47、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

48、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

49、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

50、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

51、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

52、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

53、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

54、老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

55、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

56、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。

57、你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責任心給我印象深刻。在學生管理上，你有一套自己的辦法，令人欽佩。你比一般的青年老師多一份持重，我認為，這不僅源于你有深圳從業(yè)多年的經歷，更因你善于動腦的習慣。中國有句古話“勤能補拙”，在你身上充分印證了這點?，F實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，盡管在深圳南開這個平臺上揮灑自己、創(chuàng)造業(yè)績，時間可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學校多項業(yè)務中的擔當。期待你在明年藝術節(jié)上有過人的表現，尤其是你的學生的表現。

58、你的質樸、你的敬業(yè)，表明你是一個非常踏實可靠的人，你為訓練方塊隊付出的汗水，對學?！坝辛罴磸摹钡钠焚|，奠定你會有一個很好的未來。你絕對是一個好人，并且是難得的好人，但在深圳這個充滿競爭的社會，更需要能人，能擔任起重任的人，能獨擋一面的人，建議你珍惜南開這個難得的平臺，用心做事，多動腦筋，虛心求教，在有限的時間里快速成長，做出幾件讓家長稱道的事情，或者在學校的更多事務中有所擔當，并有出色的表現！

59、該老師專業(yè)知識扎實，具有小學數學科循環(huán)教學的能力，業(yè)務素質好，教學理念能與當前課改吻合，對新課標有較深刻的理解，在教學實踐中，堅持讓學生參與教學全過程，讓學生在學習交流中獲取知識，培養(yǎng)能力。所擔任的六（2）班數學和五（2）班數學兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績，得到學校的肯定和同行的好評。

60、該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦鉆研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。

61、該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣！

62、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。

63、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。

64、1 4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

65、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

66、教師上課認真負責，專業(yè)基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。

67、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。

68、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，2知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。

69、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

70、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內容有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。

71、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學的目的要求。

72、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內客有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。

73、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

74、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

75、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

76、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。 7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

77、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

78、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

79、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

80、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

81、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

82、上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

83、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

84、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

85、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

86、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。

87、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，9演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

88、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

89、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產生了濃厚的興趣。

90、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

91、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

92、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

93、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

94、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

95、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

96、老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

97、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

98、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。

教學評語 篇5

學生感言

這段時間你的思想波動很大，對自己的長處和短處不夠了解。希望你以后嚴格要求自己，努力工作，實現理想，加強自制力，不說失??！

你可以在學校團結同學，關心班級集體，熱愛運動，積極參加班級籃球比賽，為班級贏得冠軍榮譽。你的學習基礎很好，但是學習不好，學習態(tài)度不正確。你平時學習懶惰，上課時經常睡覺或說話。有時作業(yè)不交，期末考試臨近，連夜出去好幾次上網。本期表現不佳，希望日后更正！

你這學期的學習情況基本正常，但是老師覺得你沒有盡全力去學習。希望大家認清形勢，樹立自己的理想目標，勇于進取，不放過，充分發(fā)揮自己的潛力。自己的天空更廣闊！”

開學以來，你基本能夠遵守校規(guī)，與同學團結，熱愛工作，學習中能積極思考，有有一定的天賦。如果你肯吃苦，就能很快達到老師要求的標準！

這段時間你的表現一般，自主意識強，可以根據自己的知識判斷是非，有良好的學習基礎。只要能堅持下來，下一個階段就能達到目標。急。

一個學期，你已經能夠遵守校紀，對自己的學業(yè)掌握得更緊了，但有時候還是太放縱了，平時可以關心同學和班級的榮譽，希望接下來更加努力術語，注意，“寶劍鋒是磨礪出來的！！”

你很內向，哼哼ble，與同學團結，對生活有良好的態(tài)度，有幫助他人的心，但你沒有毅力，不太注重學習。希望下學期能夠明確自己的學習任務，任重而道遠！

這段時間你表現不錯。雖然在學習過程中經歷了波折，但你已經很好地克服了它們。相信在未來，你們一定能克服困難，獨立自主，開拓創(chuàng)新，挑戰(zhàn)更大。大困難，創(chuàng)造新的自己！

你是個聰明的孩子，但你不勤奮好學，所以你的學習成績下降了。希望大家多想想自己的未來，調整一下自己的學習態(tài)度。以良好的精神面貌迎接下學期的挑戰(zhàn)，老師相信你會成為一名優(yōu)秀的中學生！！ ()

你是一個獨立的同學，努力學習，工作負責，誠實，希望能夠與老師交流，交流，討論學習，敞開心扉，放眼未來，“天空是高而鳥飛”，相信自己。重塑自我??！

一個學期以來，你可以遵守校紀，與同學團結，學習保持中上水平，關心同學和班級的榮譽，勇于理解自己，知道自己的不足，希望下一個時期能有新的面貌，善待人員，勤奮工作，擔負起重任。來”！

教學評語 篇6

一、指導思想

課堂教學觀摩是教師互相學習、交流經驗、取長補短、提高課堂教學質量的有效途徑。為引導廣大教師積極投身課堂教學改革，推廣具有先進理念的課堂教學模式，發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的示范引領作用，學校決定將開展課堂教學觀摩活動作為一項基本教學制度長期堅持下去。為確保課堂教學觀摩活動的有序有效開展，結合學校實際，制定本實施辦法。

二、觀摩課主講教師遴選條件

（一）觀摩課主講教師原則上為我校全體教師，按照人人參與、合理安排的原則確定具體人選。

（二）主講教師必須做到教書育人，為人師表，教學效果優(yōu)良，學生評價高。

（三）以下教師應優(yōu)先安排觀摩課：課堂教學模式有創(chuàng)新、教學改革有特色，各級優(yōu)秀教師；骨干教師。

三、觀摩形式

教學觀摩一般采用現場觀摩的形式進行，有條件的教研組也可采用專場觀摩的形式組織進行。所謂現場教學觀摩，是指按照教學計劃正式授課時組織的集體聽課、評課活動。所謂專場教學觀摩，是指為觀摩教學而專門組織的非正式授課情況下的集體聽課、評課活動。

四、組織程序及要求

1、教學觀摩以年級教研組為單位組織進行，教學觀摩的.具體方案，包括主講教師、時間、地點、教學內容等由課程教學部與教師發(fā)展部擬定。

2、學校由校領導、教學管理人員、部分骨干教師組成教學觀摩領導小組，用以組織、指導和檢查觀摩活動。

3、教學觀摩領導小組組織全體教師集體聽課，并召開評課會，對觀摩課程進行集體評議。評議過程要詳細記錄在教研活動記錄上，其內容主要包括：評議時間，評議地點，評議課程名稱及章節(jié)，主持人姓名，參加評議的人員姓名， 參加評議人員發(fā)言摘要，觀摩課主講教師發(fā)言摘要，評議總結，參評人員集體簽名，記錄人簽名等。

4、每個備課組每學期至少組織兩位主講教師進行教學觀摩。

5、提倡教師跨學科、跨年級觀摩教學，以相互借鑒，取長補短。

五、檢查與交流

1、課程教學部通過對教學觀摩課進行隨機聽課、查看教研活動記錄等方式對觀摩課落實情況進行檢查。

2、落實情況將作為對各年級教研組工作評價的指標之一。

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