最新品格教育教案推薦五篇。

教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教師進行教育教學工作的重要保障。這篇網(wǎng)絡文章嘗試從各個角度來解讀“品格教育教案”，需要資訊的朋友可以在這里找到！

品格教育教案 篇1

四年級道德與社會教學計劃四年級道德與社會教學計劃道德與社會教學計劃

3． 《天天好心情》引導學生正確處理生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免不良情緒，學習一些簡單的調(diào)整方法，提高適應能力。

4. 《成長的故事》引導學生學會欣賞同學的長處和長處，克服學生以自我為中心的心理，改變只知道自己長處和別人短處，而不知道欣賞壞處的方式為他人著想，形成同學間互相幫助、鼓勵、共同進步的良好氛圍。

第四，教學進度。

第 1 周 第 3 周

1

教學單元 1

第 4 周 第 6 周

教學單元 2

第 7 周 第 13 周

教學單元 3

第 16 周 第 16 周

教學單元 4

2

第十七周 第十八周

一般回顧

V.教學措施。

1.獨立閱讀，自學，理解主題文本的主要思想。

2.借助插圖，引導學生對每個案例進行分析比較，強化主題。

3.小組合作探究學習。 引導學生提出大膽的問題并合作探索解決問題的方法。

4.收集和整理數(shù)據(jù)。

3

5。模仿示范。

6.同情。

四年級道德與社會教學計劃[三]

I．學生基本情況

五年級四年級 每個班的所有學生都熱愛學習，遵守學校的規(guī)章制度，聽從老師的教導。有一定的集體榮譽感，能夠積極完成學習任務；有一定的自理能力，懂得與同學相處融洽。但有些男生自控力差，以自我為中心，挫折能力低，責任心尚未形成，學習興趣不大，目標不明確?？傊?，引導本班學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，任重而道遠。

2.教學內(nèi)容與目標

4

本卷仍為四個單元： 1.交流與生活； 2..讓誠信永遠與我們同在； 3. 我們的民主生活； 4、中國文化源遠流長。

教學目標：

1．了解交流的發(fā)展，學會使用、獲取、區(qū)分信息，感受與人生活的關系；

2.知道社會需要誠實，努力做到誠實；

3.了解民主形式，培養(yǎng)民主意識，積極參與民主生活；

4.了解博大精深的中華文化，激發(fā)民族自豪感和文物保護意識。

5 3.教材分析

教材采用單元編排、主題整合的方法構建教材體系。這本小冊子的教育內(nèi)容包括四個單元。單元話題下有文本話題，每個文本話題都有一個話題引導學生學習和討論，下面生成幾個小話題。本教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1．教育。 道德與社會的進程承擔著道德人格的培養(yǎng)任務。在這本教材中，教育主要從以下幾個方面進行：以多種形式促進兩個自我之間的對話，引導孩子逐步完成兩個自我的分化；將生活中的各種關系呈現(xiàn)給孩子，讓他們?nèi)チ私夂腕w驗這種關系，引導孩子逐步建立共生人格；通過歷史文化的啟蒙，教育學生熱愛祖國，喚起學生對祖國的認同感和歸屬感等。??

2．綜合的。 這本教材幾乎涵蓋了思想、歷史、地理、社會的方方面面。所有這些內(nèi)容通過個人和人與社會的主線串聯(lián)起來，形成一條完整的教學主線。

6 3. 參與。為使學生真正領會教材中所表達的思想和觀點，需要給學生提供自己參與和體驗的機會。本教材設計了大量的問題和案例，讓學生參與其中，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活的具體實例，以及對這些例子的理解和實踐，提高自己，提高自己。

4.直覺。 本教材采用逐頁布局，文字和圖片有機結合。我們盡量使用各種精選圖片、照片、示意圖、地圖和表格等意圖。比如第四單元《源遠流長的中國文化》，根據(jù)五年級學生的年齡特點，在課文的基礎上，安排了大量的插圖。這些插圖不再只是一些圖片，而是示意圖和大量照片。通過這些插圖，不僅增加了歷史美感和歷史直覺。它還有助于學生更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到道德與社會課程的教學目的。

4.教學措施

1．充分把握課程目標。 在教學中通過各種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，

7提高適應能力和參與社會的能力，掌握必要的基礎知識。

2。豐富學生的生活體驗。 在教學中積極調(diào)動學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中存在的問題，探索學習課題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生形成一致的社會規(guī)范價值觀。

3.引導學生自主學習。 探索主題，親自探索，發(fā)現(xiàn)并獲得見解。

4.教學時要注意與其他學科教學內(nèi)容的緊密結合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，把教學與學生的實際生活聯(lián)系起來。

5.盡可能利用現(xiàn)代教育技術，豐富課程資源。

V.課時安排

8

四單元1課文，每周兩節(jié)課，需要15周，復習考試2 3周，共17 18周。

9

品格教育教案 篇2

四年級思想品德教學計劃

計劃

1．學期課程目標

1.珍惜生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊、樂觀、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2.培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、友愛包容、公平正義、熱愛集體、團結協(xié)作、責任心強的生活品質(zhì)。

3.初步了解兒童的基本權利和義務，初步了解個人與群體之間的互動。 了解一些社會組織和社會規(guī)則，初步了解規(guī)則和法律對社會公共生活的重要性。

4.初步了解生產(chǎn)消費活動與人民生活的關系。 了解科學技術對人類發(fā)展的重要影響。

5.了解一些基本的地理知識，了解人與自然與環(huán)境的相互依存關系，簡要了解當今人類社會面臨的一些常見問題。

6.了解中國早已形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。 初步了解影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步認識新中國成立和祖國建設的偉大成就。

7.了解世界歷史發(fā)展的一些重要知識，了解不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。 了解不同群體、民族和國家之間和諧共處在社會生活中的重要性。法律概念和規(guī)則意識。

2.學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期。有了一些膚淺的認識，他們就養(yǎng)成了一定的良好行為習慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會和道德的形成成為迫切需要。而且，他們的求知欲非常強，這是完成道德和社會教育任務的有利因素。四年級學生仍然有很強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻精神。同時，他們也處于對他人發(fā)展以自我為中心的階段。他們開始喜歡交朋友，但在人際交往中，有的比較封閉、孤僻，有的比較放任、咄咄逼人，這往往是因為他們無法與他人交流。與他人的沖突對他們的社交能力有一定的障礙。孩子們的許多優(yōu)良品質(zhì)都是通過與他人的互動而潛移默化地培養(yǎng)出來的。因此，正確引導學生交朋友，幫助他們樹立正確的人際交往觀念，掌握良好的交友技巧，學習交際技巧就顯得尤為重要。

三．課程資源分析

本教材分為五個單元：困難、我不怕、我們的快樂大本營、聰明當消費者、公共生活是道德的、自然是憤怒的，在個人學習、集體生活、社區(qū)的多個場景中生活中，我們對學生進行了挫折教育和集體主義教育，培養(yǎng)了良好的行為習慣，經(jīng)歷了危機中的人。團結互助的精神彌足珍貴。

隨著孩子年齡的增長，這本教材的內(nèi)容也越來越豐富多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)綜合特色。五個單元的課題不是單一的學科知識內(nèi)容，而是學生感興趣的課題。通過這些課題，引導學生學習解決各種實際問題，加深對自己、對他人、對社會的認識和認識，形成基本的道德價值觀，引導行為，使知識變得有意義和有價值。示例：做一個聰明的消費者。教材格式生動多樣，版面新穎流暢，運用了多種圖片、照片、學生作品，變化豐富，從多角度豐富了學生的認知。教科書更貼心。示例：我們的快樂大本營。

四、減負提質(zhì)措施

在教學過程中，要幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的學習態(tài)度。生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必要的基礎知識，從而達到課程的總體目標。教學時，要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中的實際問題，共同探索學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，從而在獲得內(nèi)在經(jīng)歷，學生可以形成一致的社會規(guī)范價值觀。

V.教學評價方法

平時學習與階段測試、教師評價與學生相互評價、學校評價與社會家庭相結合。結合評價，對孩子進行全面客觀的評價，不斷促進孩子的成長。

六。對學生的指導措施

1．定期做家訪，了解學生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力促進進步。

2.教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵，多表揚，少批評少責備。 加大對后進生的情感投入，用愛培養(yǎng)，用耐心教育，用毅力改變。

3.給優(yōu)秀學生一個充分發(fā)揮的空間，保持學習熱情，帶動全班學習。

品格教育教案 篇3

四年級思想品德教學工作總結

簡介：本文為四年級思想品德教學工作總結，僅供參考，如果對你有幫助，歡迎評論并分享。

轉眼又到了總結一年工作的時間！你對過去一段時間的工作有清晰的認識嗎？以下是《四年級思想品德教學工作總結》，內(nèi)容僅供參考，請參考。想了解工作總結，請關注留學工作總結欄目。

四年級思想品德教學工作總結[1]

本學期，我承擔了四年級品德社會課的教育教學工作。負責任的。根據(jù)教學大綱的要求，制定并實施教育教學工作計劃。做好開學計劃，期末做總結和質(zhì)量分析。在教學中，我們對教材進行研究，探索性地設計各種教學方法，以新的教材理念為指導，不斷反思和積累經(jīng)驗，尋找行之有效的教學方法。在教學中，道德與社會課程的教學與學生的日常生活息息相關，幫助學生掌握正確的是非評價標準，了解什么是善惡美丑，提高意識和安全意識。養(yǎng)成良好的道德行為習慣。 ，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。本學期四年級思維教學總結如下：

I．成就與經(jīng)歷

< p> 1.從小培養(yǎng)學習的習慣。

在教學過程中，結合課文教學內(nèi)容和課堂實際情況，教育學生向愛迪生學習。學習要多動腦，看不懂就問，課后多看課外書，吸收營養(yǎng)，增長知識，認真完成作業(yè)。結合教學內(nèi)容，我們在班上組織了“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對作業(yè)優(yōu)秀被選中的學生進行獎勵，教育沒有被選中的學生今后努力學習，爭取下一次。被選中。

2.培養(yǎng)學生愛國愛鄉(xiāng)之情。

在教學中，讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)風景秀麗，物產(chǎn)豐富。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財產(chǎn)，做一個愛護集體和公共財產(chǎn)的好公民。

3.培養(yǎng)學生心中有別人，互相謙讓的社會公德。

在教學中，利用課文的插圖，引導學生了解什么該做，什么不該做，通過講故事、區(qū)分、和談話。無論何時何地，都要有良好的社會公德，為他人著想，遇到困難要互相謙讓，困難時樂于助人。

4。培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼，勤儉節(jié)約。

在教學中結合課文內(nèi)容來教育學生，要在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。講道理，不任性，還要懂得尊老愛幼。生活要節(jié)儉，不要浪費，做一個講道理、有禮貌、節(jié)儉的好孩子。

5.通過學習，讓學生了解交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

1．全新的教學理念。 以學生為中心、以問題研究為手段、以個性發(fā)展為目標的教育理念在課堂教學中逐漸形成。

2.強調(diào)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教學方法輔助教學。 豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；激活學生參與教學的形式；擴大教學資源。

3.注重場景營造，讓課堂“活”起來； 開發(fā)教學資源，讓課堂“真實”；組織學生活動，讓課堂“快樂”。

4.更加注重師生之間的雙向交流。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的學習，同學們的思想意識有了不同程度的提高，幫助別人，撿拾東西交給學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學能力。打破傳統(tǒng)教學模式，注重現(xiàn)代教學方法與學科教學的融合，提高課堂效率。課堂教學要注重培養(yǎng)學生的各種能力（收集材料的能力、閱讀的能力、理解的能力、使用的能力）。

四年級思想品德教學工作總結[2]

本學期我承擔了四年級道德社會課的教育教學工作。盡職盡責。根據(jù)教學大綱的要求，制定并實施教育教學工作計劃。做好開學計劃，期末做總結和質(zhì)量分析。在教學中，我們對教材進行研究，探索性地設計各種教學方法，以新的教材理念為指導，不斷反思和積累經(jīng)驗，尋找行之有效的教學方法。

在教學中，德育社會課的教學與學生的日常生活息息相關，幫助學生把握是非的正確評價標準，了解什么是善、惡、美、美。丑陋，并改善他們養(yǎng)成良好的道德行為意識和安全意識，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。

德育社會教學應立足于兒童生活，幫助學生參與社會，學會做人，追求教育的基礎性和有效性。開放式德育教學就是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)德育教學的一些弊端，使思維教學充滿思考和活力。以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體的參與貫穿始終，以德育的提高和社會教學的有效性為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為為最終目標。

一是廣泛的教學陣地

開放式教學要打破教學場所的限制。除了課堂教學外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生。去教室以外的地方開展教學活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時，要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中的實際問題，共同探討學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)在體驗的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生有更多的真實的情感體驗有利于道德知識內(nèi)化到學生的自覺行為中，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.多樣化的情景表演

我們可以結合相關的教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。教學中

讓學生進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生進一步領會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識后，就應該為他們創(chuàng)造一定的情境。情景表演對學生更加真實和友好，可以使學生充分參與并積極表演，融入課堂教學，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，達到事半功倍的效果.

4.結合活動

1.與社會實踐活動緊密結合。 我們的作業(yè)設計要突破封閉的圈子，延伸到課外，連接生活，結合相關教學內(nèi)容開展一些社會實踐活動，變得生動活潑有趣。

2.它與少先隊的活動緊密結合。 學生的天性是愿意自己探索并享受游戲和活動。課堂上的講座和活動也缺乏形象和參與，少先隊的活動可以是思想性的、趣味性的、藝術性的、知識性的、參與性的。爐。因此，作為教師，我們不應錯過將思維教學與團隊活動相結合的機會，從團隊活動中深化思維教育。學生的良好行為習慣，不是一節(jié)四品課就能解決的問題。為配合好四品教學，應有一定的強化規(guī)范培訓，結合四品教學制定周、月的規(guī)范目標，提高課堂積極性。延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導和鞏固，可以使學生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習慣。

3。使用開放式評估。 評價的根本目的是獲得反饋，促進孩子的發(fā)展。思想品德教育課程開課的實施，將導致教學結構、教學形式和教學方法發(fā)生變化。

總之，只有真正改變以往的教科書式教學模式，向封閉課堂、單一的思想素質(zhì)教學模式轉變，多角度、多角度、多渠道加強思想素質(zhì)教育，才能我們真正提高了思想教育的效率，提高了學生的道德素質(zhì)。

四年級思想品德教學工作總結[3]

思想品德教學要立足于孩子的生活，幫助學生參與社會，學會做人， 并 追求 基礎 和 有效 的 教育 .開放式思維教學就是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)思維教學的一些弊端，使思維教學充滿思維色彩，充滿活力。它以大思維理念為基礎，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以學科參與貫穿始終，以提高思維教學的有效性為基礎，讓學生養(yǎng)成良好的道德行為是最終目的。

本學期四年級思維教學總結如下：

I．廣泛的教學定位

開放式教學應打破教學 除了在課堂教學之外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到課堂以外的地方進行教學活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時，要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中的實際問題，共同探討學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)在體驗的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，讓學生的主體得到充分發(fā)揮，學生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，尤其是在在解決問題的過程中，學生有更真實的情感體驗，有利于道德理解內(nèi)化到學生的自覺行為中，也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。 .

3.多樣化的情景表演

我們可以結合相關的教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。在教學中，讓學生進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生進一步理解內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識后，就應該為他們創(chuàng)造一定的情境。

情景表演對學生更加真實友好，可以讓學生充分參與，積極表演，融入課堂教學，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，事半功倍努力。影響。

四、設計開放式實踐活動

《課程標準》提出“教師要面向?qū)W生的現(xiàn)實生活，加強課程內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系和學生的現(xiàn)實生活一樣，教學空間不僅限于學校和教室，應該創(chuàng)造條件盡可能延伸到社會?！眱?yōu)化思維 優(yōu)質(zhì)課堂教學就是有意識地挖掘課本中的社會因素，從課堂延伸到課外，以課本為依托，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，把校園、家庭、社會等有利于學生理解和引導的場景當成課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，接受理解和感知的教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！庇行岣咚季S教育的有效性。

1.它與社會實踐活動緊密結合。

我們的家庭作業(yè)設計要突破封閉的圈子，延伸到課外，與生活聯(lián)系起來。

結合相關的教學內(nèi)容，讓一些社會實踐活動變得生動起來，生動有趣。

2.它與少先隊的活動緊密結合。

學生的天性是愿意自己探索，喜歡游戲和活動。課堂上的講座和活動也缺乏形象和參與，而少先隊的活動卻可以思想、趣味、藝術、知識、參與一爐。因此，作為教師，我們不應錯過將思維教學與團隊活動相結合的機會，從團隊活動中深化思維教育。

學生的良好行為習慣不是一個班就能解決的問題。目標是將課堂的熱情延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導和鞏固，可以使學生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習慣。

3.使用開放式評估。評價的根本目的是獲得反饋，促進兒童發(fā)展。

實施思想品德教育課程開放，將引起教學結構、教學形式和教學方法的變化?？偠灾?，只有真正改變過去一心一意的教學模式，從課本到封閉課堂，多角度、多角度、多渠道加強精神教育，才能真正提高精神教育的效率，提高道德素質(zhì)。學生的。

品格教育教案 篇4

四年級思想品德教學工作總結

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四年級思想品德教學工作總結[1]本學期我承擔了四年級品德社會課的教育教學工作。根據(jù)教學大綱的要求，制定并實施教育教學工作計劃。做好開學計劃，期末做總結和質(zhì)量分析。在教學中，我們對教材進行研究，探索性地設計各種教學方法，以新的教材理念為指導，不斷反思和積累經(jīng)驗，尋找行之有效的教學方法。在教學中，道德與社會課程的教學與學生的日常生活息息相關，幫助學生掌握正確的是非評價標準，了解什么是善惡美丑，提高意識和安全意識。養(yǎng)成良好的道德行為習慣。 ，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。本學期四年級思維教學總結如下：

I．成就與經(jīng)歷

< p> 1.從小培養(yǎng)學習的習慣。

在教學過程中，結合課文教學內(nèi)容和課堂實際情況，教育學生向愛迪生學習。學習要多動腦，看不懂就問，課后多看課外書，吸收營養(yǎng)，增長知識，認真完成作業(yè)。結合教學內(nèi)容，班級組織開展了“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對作業(yè)優(yōu)秀入選的學生進行獎勵，教育未入選的學生今后努力學習，爭取下次入選。

2.培養(yǎng)學生愛國愛鄉(xiāng)之情。

1在教學中，讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)風景秀麗，物產(chǎn)豐富。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財產(chǎn)，做一個愛護集體和公共財產(chǎn)的好公民。

3.培養(yǎng)學生心中有別人，互相謙讓的社會公德。

在教學中，利用課文的插圖，引導學生了解什么該做，什么不該做，通過講故事、區(qū)分、和談話。無論何時何地，都要有良好的社會公德，為他人著想，遇到困難要互相謙讓，困難時樂于助人。

4.培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼，勤儉節(jié)約。

在教學中結合課文內(nèi)容來教育學生，要在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。講道理，不任性，還要懂得尊老愛幼。生活要節(jié)儉，不要浪費，做一個講道理、有禮貌、節(jié)儉的好孩子。

5.通過學習，讓學生了解交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

1．全新的教學理念。 以學生為中心、以問題研究為手段、以個性發(fā)展為目標的教育理念在課堂教學中逐漸形成。

2.強調(diào)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教學方法輔助教學。 豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；激活學生參與教學的形式；擴大教學資源。

3.注意創(chuàng)造場景來“活”課堂；開發(fā)教學資源以“實現(xiàn)”課堂；

2.組織學生活動，讓課堂“快樂”。

4.更加注重師生之間的雙向交流。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的學習，同學們的思想意識有了不同程度的提高，幫助別人，撿拾東西交給學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學能力。打破傳統(tǒng)教學模式，注重現(xiàn)代教學方法與學科教學的融合，提高課堂效率。課堂教學要注重培養(yǎng)學生的各種能力（收集材料的能力、閱讀的能力、理解的能力、使用的能力）。

四年級思想品德教學工作總結[2]本學期我承擔了四年級道德社會課的教育教學工作，盡職盡責和教學任務。根據(jù)教學大綱的要求，制定并實施教育教學工作計劃。做好開學計劃，期末做總結和質(zhì)量分析。在教學中，我們對教材進行研究，探索性地設計各種教學方法，以新的教材理念為指導，不斷反思和積累經(jīng)驗，尋找行之有效的教學方法。

在教學中，德育社會課的教學與學生的日常生活息息相關，幫助學生把握是非的正確評價標準，了解什么是善、惡、美、美。丑陋，并改善他們養(yǎng)成良好的道德行為意識和安全意識，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。

德育社會教學應立足于兒童生活，幫助學生參與社會，學會做人，追求教育的基礎性和有效性。開放式德育教學就是從多角度改變傳統(tǒng)德育教學的一些弊端，使思維教學充滿思考和活力。以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體的參與貫穿始終，以德育的提高和社會教學的有效性為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為為最終目標。

一是廣泛的教學陣地

開放式教學要打破教學場所的限制。除了課堂教學外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生。去教室以外的地方開展教學活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時，要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中的實際問題，共同探討學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)在體驗的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生有更多的真實的情感體驗有利于道德知識內(nèi)化到學生的自覺行為中，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.多樣化的情景表演

我們可以結合相關的教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。在教學中，讓學生進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生進一步理解內(nèi)容

4、當學生有了一定的道德認識后，就應該創(chuàng)造一定的道德感。他們的處境。情景表演對學生更加真實和友好，可以使學生充分參與并積極表演，融入課堂教學，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，達到事半功倍的效果.

4.結合活動

1.與社會實踐活動緊密結合。 我們的作業(yè)設計要突破封閉的圈子，延伸到課外，連接生活，結合相關教學內(nèi)容開展一些社會實踐活動，變得生動活潑有趣。

2.它與少先隊的活動緊密結合。 學生的天性是愿意自己探索并享受游戲和活動。課堂上的講座和活動也缺乏形象和參與，少先隊的活動可以是思想性的、趣味性的、藝術性的、知識性的、參與性的。爐。因此，作為教師，我們不應錯過將思維教學與團隊活動相結合的機會，從團隊活動中深化思維教育。學生的良好行為習慣，不是一節(jié)四品課就能解決的問題。為配合好四品教學，應有一定的強化規(guī)范培訓，結合四品教學制定周、月的規(guī)范目標，提高課堂積極性。延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導和鞏固，可以使學生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習慣。

3。使用開放式評估。 評價的根本目的是獲得反饋，促進孩子的發(fā)展。思想品德教育課程開課的實施，將導致教學結構、教學形式和教學方法發(fā)生變化。

總之，只有真正改變過去的教學模式，從課本到封閉課堂、單一的思想素質(zhì)教學模式，多角度、多角度、多渠道加強思想素質(zhì)教育，能否真正提高思維質(zhì)量

< p> 5 教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。

四年級思想品德教學工作總結[3] 思想品德教學要立足于兒童生活，幫助學生參與社會，學會做人，追求基本有效教育。開放式思維教學就是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)思維教學的一些弊端，使思維教學充滿思維色彩，充滿活力。它以大思維理念為基礎，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以學科參與貫穿始終，以提高思維教學的有效性為基礎，讓學生養(yǎng)成良好的道德行為是最終目的。

本學期四年級思維教學總結如下：

I．廣泛的教學定位

開放式教學應打破教學 除了在課堂教學之外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到課堂以外的地方進行教學活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時，要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中的實際問題，共同探討學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)在體驗的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，讓學生的主體得到充分發(fā)揮，學生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，尤其是在在解決問題的過程中，學生有更真實的情感體驗，有利于道德理解內(nèi)化到學生的自覺行為中，也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展。

6 能力.

3.多樣化的情景表演

我們可以結合相關的教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。在教學中，讓學生進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生進一步理解內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識后，就應該為他們創(chuàng)造一定的情境。

情景表演對學生更加真實友好，可以讓學生充分參與，積極表演，融入課堂教學，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，事半功倍努力。影響。

4.設計開放式實踐活動

《課程標準》提出“教師要正視學生生活現(xiàn)實，強化課程內(nèi)容和學生生活現(xiàn)實。教學空間是不僅限于學校和教室，還要創(chuàng)造條件，盡可能地向社會延伸?！眱?yōu)化思維產(chǎn)品的課堂教學，要自覺挖掘教材中的社會因素，從課堂延伸到課外，以教材為依托，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，走校園、家庭、社會等場景有利于學生作為課堂的理解和引導，“為學生積極參與社會實踐、體驗社會生活、在理解和感知中接受教育、獲得經(jīng)驗創(chuàng)造條件。 ，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚枷虢逃膶嵭?。

1.與社會實踐緊密結合

我們的作業(yè)設計要突破封閉的圈子，延伸到課外，與生活相聯(lián)系，結合相關教學開展一些社會實踐活動，變得生動活潑有趣

7 2. 與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是愿意自己探索，喜歡游戲，喜歡玩課堂上的講課和活動也缺乏形象和參與性，而少先隊的活動可以思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性。結合起來以團隊活動進行思維教學，從團隊活動深化思維教育。

學生的良好行為習慣不是一個班就能解決的問題。目標是將課堂的熱情延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導和鞏固，可以使學生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習慣。

3.使用開放式評估。評價的根本目的是獲得反饋，促進兒童發(fā)展。

實施思想品德教育課程開放，將引起教學結構、教學形式和教學方法的變化?？偠灾?，只有真正改變過去一心一意的教學模式，從課本到封閉課堂，多角度、多角度、多渠道加強精神教育，才能真正提高精神教育的效率，提高道德素質(zhì)。學生的。

8

品格教育教案 篇5

四年級思想品德教學計劃

I．課本分析：

四年級課本按單元排列，每個單元都體現(xiàn)了生活的一個方面，突出了鮮明的教育主題，表達了編者清晰的設計意圖和需要的教育內(nèi)容在課程標準中完成。單元話題下有文本話題，每個文本話題都有一個話題引導學生學習和討論，下面生成幾個小話題。每門課程的內(nèi)容力求打破學科界限，整合各學科內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性課程特色。每個單元所涵蓋的文本內(nèi)容以一套完整的經(jīng)驗和一套有意義的學習活動的形式呈現(xiàn)。單元中的每一節(jié)課也力求從不同的角度表達單元主題的教育目標。四年級第一卷共有主題，分別是：“我不怕困難”、“我們的幸?；亍薄ⅰ白鲆粋€聰明的消費者”、“公共生活是道德的”、“當大自然生氣時”。這五個主題將來自不同生活領域的材料整合為基于兒童生活的主題和活動。這些主題和內(nèi)容將德育和學生的社會發(fā)展有機地結合起來。 2. 總體教學目標：

1.立足學校生活、家庭生活和社區(qū)生活，讓學生通過生活體驗對家庭、學校和社區(qū)有一個初步的認識，樹立最基本的社會公德意識。

2.立足學生生活體驗，促進學生對社會、對人的關注。

3.教科書里沒有理性的說教，而是對孩子生活的真實呈現(xiàn)。 一切從孩子生活中的一些普通現(xiàn)象說起，喚起孩子對生活的思考和關注。

4.培養(yǎng)學生面對生活中的各種現(xiàn)象，判斷道德，該學什么，不該學什么的能力。 三。教學重點：

在選擇教材的切入點時，我們力求從孩子的生活經(jīng)歷和孩子感興趣的問題出發(fā)，用第一人稱的表達方式，加強與孩子之間的互動。教材和學生。親近。教學應結合學習內(nèi)容和學習活動。教師要利用和開發(fā)當?shù)氐慕逃Y源，要結合當?shù)睾蛯W生的實際情況，及時吸收社會新信息、科技新成果、學生生活中的新問題、新現(xiàn)象等。提高教育教學的針對性。提高整體教育質(zhì)量的有效性和主動性。 4.教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步了解個人與群體之間的互動。 了解一些社會組織的社會規(guī)則，初步了解規(guī)則和法律對社會公共生活的重要性。 2.初步了解生產(chǎn)消費活動與人民生活的關系。了解科學技術對人類生存和發(fā)展的重要影響。

V.班級情況分析：

這個班有41名學生。學生思想素質(zhì)高，上進心強。他們每個人都可以為班級集體增添光彩。他們有大量的學習精力和強烈的互助精神。貧困學生的學習習慣有所改善，成績也逐漸提高。這個班的干部有強烈的責任心和為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。但是，也有一些不足之處。優(yōu)劣差距較大，兩極分化嚴重。一些接受能力低的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 , 作業(yè)態(tài)度不端正，作文質(zhì)量差，拖拖拉拉現(xiàn)象嚴重。六、教學措施

1.使用直觀的教具來吸引學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械練習和有意義的練習，激發(fā)學生的參與熱情。 3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用。 4、盡力體現(xiàn)“用中學，學用”的原則。 7. 教學進度

第1周第7頁第2頁第13頁第3頁第18頁第4頁第22頁第5頁第26頁第7頁第33周第8頁第 37 頁，第 9 頁 第 42 周 第 10 周 第 47 頁 第 11 周 第 54 頁 第 12 周 第 58 頁 第 13 周 第 63 頁 第 14 周 第 69 頁 第 15 周 第 74 頁 第 16 周 第 78 頁 第 17 周 第 83 頁 第 18 頁 周末回顧

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