三只小豬的大班教案錦集。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學也會更加高效。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“三只小豬的大班教案錦集”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

三只小豬的大班教案 篇1

游戲目標：

1、積極參與表演，嘗試與同伴構思想象新情節(jié)的表演，掌握各角色的對話及動作，合理運用道具進行表演。

2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務，為觀眾提供周到的服務和細心的幫助。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲準備：

自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

游戲過程

1、分配角色、提出游戲要求

師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

提出問題，鼓勵幼兒嘗試解決。

師：在上一次游戲中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議，說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小，不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢？需要什么道具？風可以做哪些動作？做風的小朋友什么時候上場什么時候下場？那里有一個百寶箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

師：那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風的問題，再給YY演出團的團員們提出一些要求。

2、幼兒自由開會提出今天游戲規(guī)則和要求，并準備好道具、頭飾。

3、童話劇表演開始：

1）團長宣布演出開始。

2）表演。

3）工作人員中場服務。

4）結束表演，謝幕。

4、師生共同點評今天游戲情況。

三只小豬的大班教案 篇2

活動共分為八個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：游戲扮演

教學目標

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關心小動物的情感。

教學準備

動物圖片、動物聲音

教學過程

一、導入

教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎？

二、展開

電腦展示：

圖片--豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。

圖片--大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？

（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

角色扮演：

給每位小朋友分派不同的動物角色，老師隨機報出動物的名字，扮演相關角色的小朋友迅速舉起相關卡片，并模仿其動物叫聲

通過比一比、賽一賽的形式，看誰反應最快并且模仿的最像最相似，根據結果派發(fā)小獎品

6.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結束

第二個環(huán)節(jié)

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、講故事

教學目標

1.通過視頻，讓小朋友對《三只小豬》有個初步的腦海印象

2.通過小朋友自己復述故事情節(jié)，進一步加深小朋友對《三只小豬》印象及理解

教學準備

1.《三只小豬》視頻、每個角色的截圖、不同房子的截圖

2、道具：三只小豬、豬媽媽，大灰狼動物卡片及頭飾

教學過程：

①結合視頻、截圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

問題：故事里有幾只動物？

他們分別是誰？

發(fā)生了什么事？

什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？

（鞏固詞：堅固）

（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；

你們覺得哪間房子最好？

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助小朋友一起回憶對話

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請小朋友再次回憶故事內容，為下次表演作準備。

故事梗概：

兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著三只可愛的小豬快樂的生活著；狡猾的大灰狼卻一直想找機會吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。

第三個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、玩游戲

教學目標

1.通過排練視頻樣品，讓小朋友對《三只小豬》的排演有個初步的大概過程

2.通過改編，將一個長而看似復雜的童話劇變成一個簡短而有趣的小游戲，讓小朋友們在玩的過程中，快樂的逐步學習和接近目標

教學準備

1.《三只小豬》的排練樣品視頻

2、道具：房子的替代品（凳子）

教學過程：

1.組織觀看排練樣品視頻，了解大概舞臺流程

2.將看似長的流程簡短、語言生活化、游戲化，變成一個《大灰狼抓小豬》的游戲：

3.分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼

出場臺詞：

豬老大：大家好，我是老大，我平時喜歡睡覺，我要用草來造房子

說完，做搬材料（一趟）與造房子手勢

豬老二：大家好，我是老二，我平時就喜歡吃，我要用木頭造房子

說完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢

豬老三：大家好，我是老三，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子

說完，做搬材料（三趟）與造房子手勢

狼來了~~~

狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃竄至老二處

木房子--被推倒，老大、老二逃竄至老三處

磚房子--先經吹與推失敗后，欲爬入屋內，大灰狼遭火燒逃離

勝利歡呼~~~~~~~~~~~

第四至七個環(huán)節(jié)

課時安排：4個課時（根據進度隨機教學）

上課時間：9月?日--9月?日，上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：童話劇排練

教學目標

融入童話劇當中，每個人的出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

教學準備

1.《三只小豬》背景音樂

2、道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動物頭飾

3.與舞蹈老師配合排練教學

教學過程：

1.分派角色

2.舞臺語言、出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

3.根據進度隨機教學

童話劇《三只小豬》劇本

角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

場景：草、木、磚房子

音樂：背景音樂（蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝勝利）

幕起

背景音樂

旁白：豬媽媽有三個豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長大。

豬大哥：（一蹦一跳地上場）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺）

豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）

豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）

旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料，準備蓋房子了。（三只小豬拉著各自的房子向舞臺中間走）

蓋房子音樂起

豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結實的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動作）

豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬二哥：（伸個懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。

旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來。（大灰狼上場）

狼來了音樂起

大灰狼：咦（拖長聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）

旁白：大灰狼一路聞過來，來到豬大哥家門口。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來啦，我不開門，我不開！

大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）

旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

豬大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命??！豬二哥救命，快開門?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）

逃跑音樂起

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開！我們不開！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）

旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

豬大哥、豬二哥：??？木房子也倒了。救命啊，救命?。∝i小弟救命啊，快開門?。ɑ艔埖叵蜇i小弟家跑去）

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說，別怕，別怕,我的磚頭房子它是推不倒。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

三只小豬：我們就不開！我們就不開！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒?。ǜ觳沧驳膭幼鳎?/p>

旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動都不動一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我來想個辦法。（雙手叉腰圍著房子轉）

大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進去，看它們往哪跑！

三只小豬：我們趕快把火燒起來吧！

旁白：大灰狼從煙囪爬進去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。

大灰狼：好痛啊！好痛啊！。

旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。

三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍?。ɡ钟殖痔?/p>

慶祝勝利音樂起

第八個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（2小時整根據需要休息進行休息安排）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：彩排（按正式演出要求）

教學目標

將前4節(jié)課的排練按正式的要求進行彩排，看節(jié)目效果，并及時糾正出現(xiàn)問題或不合適之處進行調整

教學準備

1.《三只小豬》音樂

2、道具：所有角色頭飾、服裝、草模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

教學過程：

1.所有服裝道具用品到位與分配到位

2.人員催場與到位

3.音樂聲響起：

第一遍彩排

記錄與發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，并提出修正意見

第二遍彩排

邊排練邊糾正現(xiàn)場出現(xiàn)問題：如語言，動作、音樂等的協(xié)調度等，以分解的形式排練

第三遍彩排開始

規(guī)范整個舞臺的整體協(xié)調與舞臺感覺以及控場等

第四遍彩排開始

按正式演出的規(guī)格進行最后一遍的走場

（具體情況根據需要調節(jié)彩排形式和次數(shù)）

三只小豬的大班教案 篇3

活動方針：

1、了解《三只小豬》的故事內容，開始掌握故工作節(jié)。

2、讓小朋友開始了解勤快和懶散的意義。

3、豐厚小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

活動預備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動要點：

豐厚小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

活動難點：

引導小朋友開始了解勤快和懶散的意義。

活動進程：

1、以音樂出場，安排小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友賞識《三只小豬》的故事。

教師發(fā)問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思想。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發(fā)生了什么工作？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐漸出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性敘述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、評論，并進行敘述，教師進行輔導，分三個進程進行：

（1）教師根據故工作節(jié)，逐漸出示圖片。

（2）讓幼兒調查圖片說己的主意，然后評論，最終排序。

（3）豐厚小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

5、教師完好敘述故事。

6、結合實際教育小朋友做勤快的人。

7、教師：

經過這個故事，告知咱們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，咱們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶散人的音樂做游戲，

活動延伸：

收集有關勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

三只小豬的大班教案 篇4

活動目標

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作。

2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3．體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備

經驗準備：已聽過《三只小豬》的故事

物質準備：《三只小豬》音樂

活動過程

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？

2．再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？

3.再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚？

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固？

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？

2．隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？

4．隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動自然結束。

三只小豬的大班教案 篇5

活動方針：

1. 傾聽音樂，測驗隨樂扮演故事《三只小豬》的根本情節(jié)--蓋房預備、房子制作、大灰狼來了。

2. 在蓋磚房子動作的基礎上，測驗探究蓋木房子和草房子的動作。

3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬人物做出相應的動作反響。

4. 測驗仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5. 讓幼兒知道歌曲的稱號，了解歌曲的旋律及歌詞內容。

活動預備：

1.經歷預備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質預備:《三只小豬》音樂。

活動進程：

一、 故事引進,激起幼兒參加的愛好。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今日咱們來學學吧。

二、開始感觸樂曲,跟從音樂體現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

1.完好傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的根本動作 發(fā)問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎樣做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

發(fā)問:方才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需求搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的人物,測驗用打地基、搬磚頭號 動作體現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故工作節(jié)。

三、測驗創(chuàng)編"豬老邁和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂體現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故工作節(jié)。

1.啟示幼兒根據木房子測驗自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎樣疊呢?

2.隨音樂體現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故工作節(jié)。

3.啟示幼兒根據草房子測驗自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老邁的草 房子,怎樣疊呢?

4.隨音樂體現(xiàn)"豬老邁蓋房子"的故工作節(jié)。

5.隨音樂完好玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太健壯了,大灰狼沒轍了,看來只能換個當?shù)厝プバ∝i了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺扮演中能夠持續(xù)穩(wěn)固這個游戲，也能夠根據人物來進行童話劇扮演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們非常了解并喜歡的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展示的便是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏明顯，詼諧風趣，非常契合孩子們的賞識口味。

在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們經過感觸和游戲，懂得了做任何工作不能怕吃苦，不能偷閑。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中非常重要，教師仿照小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們相同游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢體現(xiàn)，教師要及時給予鼓舞，因為這一音樂活動是以比較敞開的活動方式呈現(xiàn)，許多時分是幼兒經過自己的了解來進行體現(xiàn)，所以教師的應變才能很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡或許地走在孩子的前面，支撐他們在活動中的體現(xiàn)，協(xié)助他們處理遇到的困難和問題。教師在活動中應留意提高幼兒的體現(xiàn)力，及時地必定和鼓舞幼兒做出來的動作，一起標準幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材著重學生在音樂中的領會，這包含形象領會、肢體領會、情感領會等多方面，而作為賞識課，教師的教與學生學的進程與成果其實便是傾聽時的領會、傾聽后的感悟。其教育方針都環(huán)繞“聽”打開，怎么聽、聽的成果怎么。在本節(jié)課的教育中，我掌握好要點，保證以音樂為主線，用聽、唱、演等方式打開，到達較好的教育效果。一年級學生音樂扮演技術堆集較少，才能有限，一起也短少創(chuàng)編扮演經歷，還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比較完好節(jié)目的才能，因而我在教育中因根據學生學習狀況，引導學生賞識學習扮演，鼓舞學生創(chuàng)設情境扮演，并進行層次的規(guī)劃，讓學生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、牲畜，也是古雜食類哺乳動物，首要分為家豬和野豬。當時人們以為豬是豬科動物的簡稱。豬根據種類的不同，體貌特征也各不相同；一般以耳大，頭長，四肢矮小，鼻直，身體肥胖，腰背窄為首要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮色彩一般為白色、粉色、黑色、棕色和花樣。

三只小豬的大班教案 篇6

大班語言活動說課稿《三只小豬》

【設計意圖】

今天我要展示的說課內容是大班看圖講述活動《三只小豬》，它是一本適合幼兒閱讀的圖畫書，極富童趣，針對現(xiàn)在孩子大多為獨生子女，對父母過度依賴，不愿意自己動手去做這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累。同時，通過讓幼兒看圖講述，鍛煉幼兒的語言組織能力及語言表達能力。大班幼兒已經有了一定的生活經驗，且身心發(fā)展較為成熟，有強烈的好奇心和求知欲，思維活躍積極。新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個使他們想說敢說喜歡說有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。所以，我選取《三只小豬》這個有趣的圖畫故事，教育幼兒不偷懶、自己事情自己做、勤動腦的良好習慣，并且充分鍛煉幼兒的語言能力。

【活動目標】

活動目標是幼兒發(fā)展的出發(fā)點和歸宿，他對活動起著導向作用，目標的制定要考慮幼兒的身心特點和現(xiàn)實情況，促進幼兒生動、活躍的發(fā)展。具體目標如下：

1、認知目標：能夠看懂圖片，理解圖片內容。

2、能力目標：能用連貫的語言講述圖片中發(fā)生的故事。

3、情感目標：養(yǎng)成做事情不怕苦不怕累，團結他人的優(yōu)良品德?！净顒又仉y點】

使幼兒能看圖片、有條理的講述故事內容，難點是幼兒懂得自己動手動腦，養(yǎng)成不怕苦不怕累的習慣，這樣才能有所收獲的思想。【活動準備】

豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、富教育于生活情境、游戲之中，我做了如下準備:

1、故事《三只小豬》的ppt圖片

2、豬頭飾4個（豬媽媽，小白豬，小花豬，小黑豬）

3、狼頭飾一個 【教學方法】

《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中應多師生互動，以幼兒為主體，充分設計活動，所以我采用以下方法：

1、提問法：教師展示PPT，提出問題，讓幼兒思考，有助于幼兒學習的自主解決

2、引導法：幼兒是教育的主體，教師從旁引導，有利于幼兒接受知識 學法：在活動過程中，應尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自己觀察學習講述，不僅能夠提高認知水平，鍛煉思維能力、語言表達能力、提升道德感，因此，本活動的學法我采用觀察法、講述法、討論法等，讓幼兒多思考，充分利用多種感官參與的積極性、掌握學習的重難點。【活動過程】

我的設計思路以《綱要》為指導，分為五個環(huán)節(jié)：興趣導入、看圖討論、猜想結局、欣賞故事、角色扮演。

1、興趣導入：本環(huán)節(jié)我將直接向幼兒展示圖片作為興趣的導入點，并講述豬媽媽交代給三只小豬的任務，這樣會使幼兒更好奇接下來三只小豬發(fā)生的故事。

2、看圖討論：本環(huán)節(jié)是將小豬呼呼蓋的草房子、小豬嚕嚕蓋的木房子、和小豬嘟嘟蓋的磚房子的圖片分別展示給幼兒。在觀察圖片之前，我將提出問題，小豬用的什么材料蓋的房子？結果怎樣？讓幼兒帶著問題進行討論和發(fā)現(xiàn)，使幼兒在活動過程中有目的、仔細的觀察圖片。討論結束后，我將請幼兒用自己的語言來講述圖片的內容，并在適當?shù)臅r機予以提醒和糾正發(fā)音、用詞等方面的不當，使幼兒的講述更加貼合圖片內容。

3、猜想結局：本環(huán)節(jié)設置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來猜想三只小豬有怎樣的結局。這樣的設置是為了鍛煉幼兒的想象能力，同時在一定程度上鍛煉了幼兒故事創(chuàng)編的能力，更加體現(xiàn)幼兒是學習的主體這一思想。雖然幼兒對故事的結局都有了各自的猜想，但幼兒還會對三只小豬的結局好奇。因此，我將把故事結局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語言印證自己的猜想。

4、欣賞故事：我將為幼兒完整的講述一遍故事的內容，并在講述的過程中展示相應的圖片，以此加深幼兒對故事的理解與記憶。講述結束后，我將向幼兒提問三只小豬分別是什么樣的豬？如果讓你蓋房子你會選擇什么材料？并建議幼兒蓋結實的磚房子，做不怕苦、不怕累勤勞的孩子。

5、角色扮演：將頭飾分發(fā)給幼兒，指導幼兒依據故事的人物語言、形態(tài)進行角色扮演，增強整個活動的游戲性與趣味性，同時使幼兒對整個故事的印象更加深刻。延伸：幼兒的學習是一個需要鞏固的過程，課后活動的延伸是必要的，角色扮演是這個活動的延伸環(huán)節(jié)?！净顒犹厣?/p>

這次活動的特色在于始終以情感貫穿全過程，注重渲染氣氛，激發(fā)情感。教師在活動過程中以幼兒為主體，注重引導，讓孩子自主探索，滿足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。每一個環(huán)節(jié)師幼互動，積極參與，大膽講述，想象豐富，是一個適合大班幼兒的活動。

三只小豬的大班教案 篇7

活動方針

1、經過游戲，感觸樂曲愉快、詼諧的心情。

2、經過創(chuàng)編建立不同的房子的動作，進一步感觸樂曲中跳動、抑揚的節(jié)奏。

3、自動參加創(chuàng)編游戲活動，領會協(xié)作的高興。

4、領會團體協(xié)作游戲的高興。

5、檢測小朋友們的反響才能，訓練他們的個人才能。

教育要點、難點

要點：自動參加創(chuàng)編游戲活動，領會協(xié)作的高興。

難點：感觸樂曲詼諧的心情，感觸樂曲中跳動、抑揚的節(jié)奏。

活動預備

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時運用

活動進程

一、幼兒聽音樂，天然進入活動室。

二、賞識音樂《三只小豬》

三、觀看景象扮演：

教師根據音樂的節(jié)奏和心情進行扮演，體現(xiàn)出小豬蓋房子時的景象。

四、幼兒測驗創(chuàng)編“蓋房子”景象。

五、扮演游戲

六、活動完畢：

小豬蓋房子累了，咱們歇息吧。小豬伴著舒緩的音樂逐漸睡去。

教育反思

1、《三只小豬》是孩子們非常了解的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展示的便是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏明顯，詼諧風趣，非常契合孩子們的賞識口味。在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，咱們經過感觸和游戲，懂得了做任何工作都不能怕苦，怕累，更不能偷閑。

3、教師在仿照小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一同游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較敞開的活動方式呈現(xiàn)，幼兒經過自己的了解來進行體現(xiàn)，所以教師的應變才能很重要。要能跟的上孩子們的思路，協(xié)助他們處理遇到的困難和問題。

5、教師應及時的必定和鼓舞幼兒做出來的動作。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、牲畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般以為豬是豬科的簡稱。豬根據種類的不同，體貌特征也各不相同。但一般以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為首要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據種類不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花樣。

三只小豬的大班教案 篇8

活動設計背景

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié)，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節(jié)課。

活動目標

1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

活動準備

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

活動過程

一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

二、欣賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：

教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編蓋房子情景。

五、表演游戲

六、活動結束：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

教學反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，!.!和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

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