和平鴿的教案范文四篇。

教案課件是老師工作中的一部分，只要課前把教案課件寫好就可以。若老師寫的教案非常優(yōu)秀，也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？有請駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的和平鴿的教案范文四篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

和平鴿的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)1毖Щ岜究10個(gè)生字，并能正確書寫。2倍量撾模知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。3庇懈星櫚乩識(shí)量撾模培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入課文題目同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1庇米約合不兜姆絞階遠(yuǎn)量撾模要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。2奔觳檣字詞語的認(rèn)讀情況。出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。3弊遠(yuǎn)量撾模初步了解課文講述了一件什么事？三、介紹背景，激起共鳴教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。四、感情朗讀，質(zhì)難解疑1弊雜閃廢壩懈星櫚乩識(shí)戀3段。2斃∽樘致墼躚讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。3 抽讀，評價(jià)。教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運(yùn)的.變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的同情。4 教師范讀，學(xué)生感悟。5斃∽楸熱讀。6 質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死？他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死？小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。7庇懈星櫚仄攵戀3段。五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文1弊遠(yuǎn)量撾鈉淥段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)心什么？（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。提問：畢加索的心為什么會(huì)顫抖？（3）“行，我一定滿足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。2蓖桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。3比班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征？六、讀寫并進(jìn)，拓展升華1憊劭從泄卣秸的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。2蹦閬Ｍ和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……3被惚ǎ交流，展示（貼于黑板）。七、課后作業(yè)1 完成課后“自主積累”。2 抄寫生字、詞語。3 把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。

和平鴿的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書寫。

2讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。

3有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、交流資料，導(dǎo)入課文題目

同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。

教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。

2檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。

出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。

3自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?

三、介紹背景，激起共鳴

教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。

教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。

四、感情朗讀，質(zhì)難解疑

1自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。

2小組討論怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。

3抽讀，評價(jià)。

教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的.仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的同情。

4教師范讀，學(xué)生感悟。

5小組比賽讀。

6質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死?他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死?小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。

讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。

7有感情地齊讀第3段。

五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文

1自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。

(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。

提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)心什么?

(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

提問：畢加索的心為什么會(huì)顫抖?

(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。

2同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。

3全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破

課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征?

六、讀寫并進(jìn)，拓展升華

1觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。

2你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……

3匯報(bào)，交流，展示(貼于黑板)。

七、課后作業(yè)

1完成課后“自主積累”。

2抄寫生字、詞語。

3把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。

和平鴿的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。

2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。

2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課時(shí)建議：

1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：和平鴿的故事

1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。

2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。

3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。

4、展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。

活動(dòng)二：我么愛和平

１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的`看法。

２、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。

教學(xué)思路拓展：

1、初步了解、聽賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。

教學(xué)評價(jià)建議：

1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。

2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價(jià)作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。

2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。

2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課型：綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事。

講故事《畢加索的和平鴿》。

三、新授：

和平鴿的故事

1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。

2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。

3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。

4、展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。

我們愛和平

１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。

２、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。

教學(xué)思路拓展：

1、初步了解、聽賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。

教學(xué)評價(jià)建議：

1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。

2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價(jià)作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)札記：

大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生們更是不放過盡情發(fā)揮的機(jī)會(huì)，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。

和平鴿的教案(篇4)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）教材分析

《畢加索的和平鴿》選自于教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)第六冊第九單元《藝術(shù)家的故事》中的第四個(gè)課題，屬于“藝術(shù)·情感”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。

出色的藝術(shù)家都是用他的心血在創(chuàng)作，所以，一個(gè)個(gè)作品的背后都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在支撐著。《畢加索的和平鴿》通過生動(dòng)的藝術(shù)作品對我們傾訴著作品后的感人故事，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解西班牙畫家畢加索，感受畢加索愛和平的情感，學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式。在本課中，根據(jù)筆者對教材的理解與分析，設(shè)計(jì)用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)，第一課時(shí)，通過鴿子初步認(rèn)識(shí)畢加索，欣賞他的和平鴿個(gè)別作品，重在啟發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)；第二課時(shí)深入了解畢加索，重在欣賞、感受。本節(jié)課是其中的第一課時(shí)。

（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生的抽象思維能力比較弱，對于本課的難點(diǎn)——“共同線”的理解與表現(xiàn)有很大的困難，所以在解決這一難點(diǎn)的時(shí)候，筆者將采用了視覺圖象法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、故事激趣法、小組討論法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察中拓展思路，在相互討論中加深對“共同線”的理解，通過多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生保持主動(dòng)、愉快的心境進(jìn)行層層遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)計(jì)理念

教學(xué)過程是教與學(xué)統(tǒng)一的過程，在現(xiàn)代的藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生不再是教師牽引下的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，而是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。因此我采用布置學(xué)生課前搜集材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用觀察法、討論法、演示法等方式，體現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。如在課的開始先通過學(xué)生熟悉的鴿子入手，初步解決鴿子的造型、動(dòng)態(tài)等問題，到最后作業(yè)表現(xiàn)我心中的和平鴿，這種二度創(chuàng)造法采用漸進(jìn)的方式，遵循學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，一定程度上降低作業(yè)難度。

（四）教學(xué)目標(biāo)

●情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)畢加索，通過欣賞畢加索的和平鴿，感受到戰(zhàn)爭的殘酷和畫家愛和平的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的美好情感。

●認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析《和平鴿》，感受現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語言。

●技能目標(biāo)：了解“共同線”概念，學(xué)習(xí)并嘗試用共同線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。

（五）教學(xué)重、難點(diǎn)

●教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和平鴿，理解共同線概念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的美好情感。

●教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)共同線的表現(xiàn)手法，嘗試用共同線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：磁條、畫紙、勾線筆，并用多媒體課件輔助教學(xué)。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆并布置學(xué)生課前搜集畢加索的相關(guān)資料。

二、教學(xué)活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 (5分鐘)

【設(shè)計(jì)意圖】合理的導(dǎo)入對引導(dǎo)學(xué)生以怎樣的心態(tài)來進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容起著很大的引導(dǎo)作用，藝術(shù)家在學(xué)生的觀念中是崇高的，不可觸摸的，而畢加索又是個(gè)立體派的畫家，作品比較難以理解與接受，如果一來就告訴大家畢加索是個(gè)多么有名的畫家，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡感，所以我以喜歡鴿子的小孩來切入主題。

（一）了解鴿子和它所代表的含義（2分鐘）

1．說一說，觀察鴿子（01：00）

師：孩子們，今天我們的課堂上來了一位小客人，瞧！ (出示鴿子的圖片)

生：鴿子

師：對了，你是怎么認(rèn)出它的？

生：鴿子有著尖尖的嘴。（你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）

生：鴿子是白色的。（鴿子的顏色有白有灰）

生：鴿子的身體是圓的，頭也是圓的。（你能用簡單的形狀概括鴿子的外形，真好?。?/p>

生：鴿子他還會(huì)飛呢?。ㄊ前?！瞧這只……）

2．飛一飛，學(xué)學(xué)鴿子的飛翔動(dòng)作（00：35）

師：你們都是生活的有心人！但你注意到了嗎？鴿子飛舞時(shí)又是什么樣的姿態(tài)呢？（播放課件）

師：瞧！這只鴿子的雙臂高高舉起，迎面而來！再來看這只鴿子是什么動(dòng)作，大家來看看雙臂上下舞動(dòng)，飛得更輕快了，孩子們，伴著這輕柔的音樂，舉起你們的雙臂，跟著鴿子一起飛翔吧！

生學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】在這兩個(gè)簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者通過看一看、飛一飛的方法，試圖讓孩子從視覺上初步掌握鴿子的外形特點(diǎn)以及在肢體上感受鴿子的動(dòng)態(tài)特征，為后面“和平鴿”的作畫做下鋪墊。

3．認(rèn)識(shí)鴿子所表現(xiàn)的意義（00：25）

師：你們就像一只只機(jī)靈的小鴿子飛到了每一個(gè)人的心上，你知道鴿子象征著什么嗎？

生：鴿子代表和平?。ㄋ晕覀冑x予象征和平的鴿子一個(gè)更好聽的名字——和平鴿。揭示部分課題）

生：鴿子代表和平、友誼、純潔和團(tuán)結(jié)。

（二）初步了解畢加索（3分鐘）

師：說到和平鴿，就不得不提一位畫家，他被稱為“和平鴿之父”？

生：畢加索

師：你了解他嗎？（02：30）

生：畢加索是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家。（也因此畢加索被稱為“最年輕”的畫家）

生：在網(wǎng)上，我找到了畢加索是位多產(chǎn)的畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000件，其中素描7089幅。（由此可見畢加索是一位多么勤奮的畫家，而你也是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。）

生：在1999年12月法國一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40%的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫家之首。（看畢加索的藝術(shù)成就多高啊！）

生：畢加索是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改為自己的風(fēng)格。（你能用美術(shù)的語言介紹畢加索，真了不起！）

生：畢加索把自己還有朋友的作品，都捐贈(zèng)給了法國政府，巴黎建有畢加索博物館。（畢加索在藝術(shù)上是一位多么無私的藝術(shù)家。）

生：在報(bào)紙上，我知道了全世界前10名最高拍賣價(jià)的畫作里面，畢加索的作品就占據(jù)4幅。（畢加索的畫多么名貴啊！）

生：我從課本上知道了，畢加索用不同的形式和材料創(chuàng)作了大量的藝術(shù)作品。（你能從身邊的材料了解畢加索，真是一位聰明的孩子）

生：畢加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能簡潔明了地介紹畢加索，真好?。?/p>

生：畢加索說過：“我的每一幅畫中都裝有我的血，這就是我的畫的含義。”（畢加索是一位全身心投入藝術(shù)創(chuàng)作中的畫家）

生：我也從課本上知道了畢加索特別喜歡畫和平鴿，所以他被稱為“和平鴿的爸爸”。（想看看畢加索的和平鴿嗎？今天就讓我們一起走近畢加索的和平鴿）

生：我知道了畢加索的《亞威農(nóng)的少女》和《格卡尼卡》這兩幅作品。（你真利害，已經(jīng)開始關(guān)注畢加索的作品了）

生：從電腦上，我也知道了：畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。（盧浮宮是藝術(shù)的殿堂，作品能被它收藏，可見畢加索的作品出類拔萃）

生：于 1907 年創(chuàng)作的《亞威農(nóng)少女》，吸收了東方藝術(shù)和西班牙民間藝術(shù)的一些表現(xiàn)形式，徹底改變了傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法，追求比現(xiàn)實(shí)還要真實(shí)的“理念中的真實(shí)”。（你能用美術(shù)的眼光去欣賞作品，真了不起?。?/p>

生：……

師：孩子們，你們能多種渠道去了解畢加索，獲取新的知識(shí)，鄭老師真為你們驕傲！想看畢加索畫的和平鴿嗎？

生：想！

師：今天就讓我們一起走近“畢加索的和平鴿”（揭示完整的課題）（00：30）

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)共同線和了解和平鴿背景故事（12分鐘）

（一）學(xué)一學(xué)，試一試（03：30）

1．學(xué)生欣賞，探究大師作品

師：請觀賞畢加索這幅線描作品，說說你的感覺？

生：很簡單明了！

生：線條很簡練。

生：鴿子畫得栩栩如生！

師：你覺得畫中哪一根線條運(yùn)用得最巧妙了？

生：就是那根柳枝的線條。（你說的是這根線條嗎？你太厲害了，一下子就找對了！但鄭老師要告訴你，這是一根跟柳枝很相似的枝條，但它并不是柳枝）

生：是橄欖枝！（對了，橄欖枝象征和平和希望）

師：你能說說理由嗎？

生：因?yàn)樗仁情蠙熘?，又是人的臉。（你的目光真敏銳，它是橄欖枝的輪廓線，還是臉的輪廓線。）

生：還有，還是鴿子的輪廓線。（一條線代表了多個(gè)形態(tài)的輪廓，是多個(gè)形態(tài)所共有的線。我們呀！把這樣的一條線稱為“共同線”）

師：孩子們，你們覺得共同線難嗎？

生：不難

2．找一找大師作品中的“共同線”（02：00）

師：是嗎？讓老師考考你們吧！請你們找找畢加索的這兩幅作品，是否也運(yùn)用了“共同線”的表現(xiàn)方式，你能用紅筆描畫出來嗎？并且和同桌說說你的理由。

生小組討論，紅筆描畫出“共同線”。

用幻燈儀展示學(xué)生描畫出的共同線。

師：孩子們，你們都找到了嗎？共同線有趣吧！它靈活多變，象個(gè)小精靈，因地制宜地變幻各種的圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在解決本課的難點(diǎn)“共同線”，共同線是學(xué)生第一次接觸，而且相對比較抽象，學(xué)生很難理解，通過分析作品，小組討論、幻燈展示交流，讓學(xué)生深入理解共同線及表現(xiàn)方式。

（二）了解作品中的含義（01：00）

師：請你再仔細(xì)觀察這三幅作品，內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)嗎？

生：這些作品都有著和平鴿，還有人的臉孔。

師：你觀察得很仔細(xì)。你知道它要表達(dá)什么含義嗎？

師小結(jié)：人類向往和平，追求和平！

（三）和平鴿的背景故事（03：00）

師：為什么鴿子代表和平，為什么人們追求和平呢？這有個(gè)故事！想聽嗎？

生：想！

師：那就用你們的姿勢告訴老師吧！邊聽故事邊想：1.畢加索是一個(gè)什么樣的人?2. 為什么人們要追求和平呢？

和平鴿的由來（課件播放）

師：聽完故事，覺得畢加索是怎樣的一個(gè)人？（01：00）

生：有同情心的人

生：有愛心的人

生：有責(zé)任感的人

生：是一個(gè)熱心的人

師：孩子們，我們又更真實(shí)地了解了畢加索，可是人們?yōu)槭裁匆非蠛推搅藛幔浚?1：00）

生：戰(zhàn)爭太可怕了（老人家的孫子慘死、兒子又在戰(zhàn)爭中犧牲了）

生：戰(zhàn)爭會(huì)死傷很多無辜的人

生：法西斯太可惡了！

生：老人的孫子被德軍殺死了！

生；老人的孫子養(yǎng)的鴿子也被掐死了！

(四)觀看戰(zhàn)爭視頻（02：30）

師：戰(zhàn)爭是可怕的！幸福的你們坐在這寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，衣食無憂！但生活在血腥戰(zhàn)爭中飽受心靈創(chuàng)傷的孩子呢？（師播放戰(zhàn)爭視頻）

師：看到畫面中的孩子，鄭老師心痛了！很想給予他們一個(gè)溫暖的擁抱，你們呢？想對他們說什么，想做些什么？

生：那些孩子好可憐?。ㄎ覀兛梢栽趺磶椭麄兡?？）

生：我想幫他們重建家園?。闶且粋€(gè)有愛心的孩子）

生：我想為他們祈禱（你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的）

生：我想把自己的食物分給他們（你是一個(gè)善良的`孩子）

活動(dòng)三：表現(xiàn)我心中的和平鴿（17分鐘）

（一）師范畫（02：00）

師：孩子們，你們都有著一顆火熱的愛心，一份真摯地祝福，讓我們象畢加索一樣用共同線的方式表現(xiàn)我心中的和平鴿，讓它帶去希望和祝福！好嗎？

生：好！

師：在紙上，我們先畫出和平鴿,它有著圓圓的、小小的頭，緊接著畫出像云兒一樣輕盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；連著的是圓鼓鼓的肚子，這樣一只飛翔的和平鴿就完成了，（可以通過翅膀的上下舞動(dòng)的變化，變化和平鴿的動(dòng)態(tài)）畫時(shí)記住，根據(jù)紙張的大小，可以把鴿子可以畫得大些。

師：老師想讓這只和平鴿帶去一顆愛心，溫暖他們冰冷的心。怎么用共同線畫呢？

師：找出一條輪廓線，沿著這條輪廓線，畫出愛心的形狀，畫面構(gòu)圖要飽滿！

（二）學(xué)生表現(xiàn)心中的和平鴿（15：00）

1．提出作業(yè)要求（02：00）

師：這是鄭老師用共同線畫的和平鴿，老師相信你們的想像力和創(chuàng)作力一定更豐富，更精彩！想試試嗎？

生：想

師：你想讓和平鴿送去什么樣的祝福呢？可以先跟同組的伙伴兒說說如何用共同線來表現(xiàn)“我心中的和平鴿”。

師：討論完了嗎？那好，在畫前，老師有兩點(diǎn)小提示：

（1）巧妙設(shè)計(jì)共同線 （2）畫面構(gòu)圖飽滿

畫好后可在畫面旁，寫下你對和平的感言。

師：記住了嗎？那還等什么？動(dòng)手吧！

2．學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)（13：00）

（作業(yè)時(shí)多媒體課件輪流播放輕柔、舒緩的音樂。營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)帶來的樂趣。）

活動(dòng)四：展示、講評（5分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】（《畢加索的和平鴿》這一課著重體現(xiàn)的是“藝術(shù)和情感”的關(guān)系，其中情感的交流是十分重要的，所以在講評時(shí)我采用了自評和生生互評、師生互評相結(jié)合的方式。)

1．學(xué)生作品展示，相互欣賞、交流。

師：孩子們，我們先停下手中的畫筆，轉(zhuǎn)過頭來了。讓我們把眼光一起轉(zhuǎn)向屏幕上已經(jīng)完成的我們的“和平鴿”了。

師：接著鄭老師要請你們來做做“小小評議家了”，請你來評評這些和平鴿哪幅更有感染力，我們可以從共同線的設(shè)計(jì)，畫面的構(gòu)圖上來說，你更喜歡哪幅作品？

生：他畫的鴿子很可愛！

2．個(gè)別學(xué)生介紹自己的作品并發(fā)表感言。（給學(xué)生以自我的展示和表達(dá)的機(jī)會(huì).)

師：這是你的作品嗎？你能說說為什么這么畫嗎？你在哪運(yùn)用了共同線？

生：我想幫這些孩子重建家園，所以我畫了房子！這是一條共同線，它既是鴿子的輪廓線，又是房子的輪廓線！

3．同學(xué)與老師進(jìn)行互評，找出優(yōu)點(diǎn)肯定，或提出建設(shè)性的意見。

（以鼓勵(lì)和肯定為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。)

師：智利詩人聶魯說過，“畢加索的和平鴿展開翅膀翱翔在世界的每一個(gè)地方，任何力量也無法阻止它的翱翔?！编嵗蠋熛Ｍ⒆觽兊暮推进澮材茱w向世界各地，將和平、幸福帶給每一個(gè)人。（對學(xué)生的感情進(jìn)行升華。)

活動(dòng)五：課后小結(jié)、延伸（1分鐘）

課后小結(jié)

師：在今天這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？

生：學(xué)會(huì)運(yùn)用“共同線”

生：我知道了畢加索是20世紀(jì)最著名的藝術(shù)家之一

師：孩子們，你們能學(xué)有所得，是鄭老師引以為豪的。畢加索還創(chuàng)作了許多不同形式的和平鴿作品，在下節(jié)課中我們將繼續(xù)探究他的作品，更一步了解這位風(fēng)格獨(dú)創(chuàng)且繽紛多變的現(xiàn)代藝術(shù)魔術(shù)師。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)起承前啟后的作用，既是對本堂課的小結(jié)，也為下節(jié)課布置好課前的準(zhǔn)備工作。

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和平的警句175句

紫文河畔，戰(zhàn)爭燒毀了赤壁山，將軍空老玉門。張克久，賣花之聲。名人格言能夠激發(fā)我們的內(nèi)在動(dòng)力讓我們找到自己的人生方向，學(xué)習(xí)名人的成功經(jīng)驗(yàn)可以讓我們成為更加出色的人，不知道你有沒有在找的一些名人格言呢？88教案網(wǎng)小編經(jīng)過搜索整理為大家準(zhǔn)備了和平的警句，衷心感謝您一直以來的支持！

和平的警句(篇1)

1、生命之路長遠(yuǎn)險(xiǎn)阻，才能更好地享受前途。

2、用心珍愛生命，活出精彩人生。

3、生命的真諦在于感恩與珍愛。

4、就是與王同在，也與金子同在。

5、我手機(jī)里一直存著這兩張照片，當(dāng)時(shí)他對我的震撼太大了，我只希望世界和平。

6、生命之路，我要奮斗不止。

7、最正氣凜然的一句話：人不犯我，我不犯人。注：我們渴望和平，但我們從不害怕戰(zhàn)爭!我們不對任何無核國家威脅使用核武器，也不會(huì)首先使用核武器。能夠并敢于說出這句話的世界上只有中國。

8、人類所做的最大勇4102氣1653，是拒絕戰(zhàn)爭的勇氣?！?/p>

9、人們普遍認(rèn)為幸福存在于休閑中。畢竟，我們工作是為了休閑，生活是為了和平。亞里士多德。

10、你充滿自信的發(fā)言真棒。

11、我們必須有勇氣擁護(hù)中華人民共和國的合法和合法政府。60年來，中華人民共和國的和平穩(wěn)定發(fā)展環(huán)境是通過連續(xù)不斷的自衛(wèi)和反攻戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)的。

12、珍愛生命，關(guān)愛孩子。

13、這個(gè)世界上，既有由善意而生的惡意，又有由惡意而生的善意。

14、善意的謊言只是對說謊的人而言是善意，對被騙的人就是被騙，內(nèi)心對人的信任感就是被傷了。

15、隨意對待被征服者是授予征服者的權(quán)利。

16、健康的身體，珍愛美好生命。

17、當(dāng)今有不少年輕人把戰(zhàn)爭看作一種榮耀?？墒呛⒆觽?，那可是實(shí)實(shí)在在的地獄?！崧?W , T

18、生命的意義在于拼搏奮斗。

19、戰(zhàn)爭也愛吃。精美的食品，他帶走好人，留下壞人。

和平的警句(篇2)

20、珍愛生命，不知疲憊。

21、珍惜生命，讓我們的人生更加精彩動(dòng)人。

22、生命是一只美麗的蝴蝶，珍惜生命，讓其展翅飛翔。

23、我從來不提倡民主，除非是為了和平。

24、西方國家采用的是強(qiáng)大的方式，要吸引當(dāng)然，而中國東方則認(rèn)為選用和平友善的方式，也就是天人合一。要在于當(dāng)然做朋友，隨后再抬手向當(dāng)然索要人們生活所需求的一切。

25、善于等待，就能等到。

26、愛一切，愛一切人，永遠(yuǎn)為愛犧牲自己，即是誰也不愛，即是——不要過人間生活。

27、珍愛生命，不給自己留遺憾。

28、斗志最強(qiáng)的人總是具有最有利的戰(zhàn)斗條件。----列夫托爾斯泰

29、我們的生活，就像世界的協(xié)奏曲，是由不同的元素組成的，由不同的音調(diào)組成，美麗而粗糙，尖銳而和平，活潑而莊嚴(yán)。

30、珍愛生命，珍愛自由。

31、和平不是一廂情愿和單相思，更不是對合理z的回避。戴旭

32、戰(zhàn)爭的目地務(wù)必是為了更好地和平。 黑格爾

33、珍惜生命，珍惜綠色環(huán)境。

34、階級對比關(guān)系等等而有所不同，永遠(yuǎn)根本拒絕參加戰(zhàn)爭是沒有道理的。（作者：雪萊）

35、**制造盜賊，和平將他們吊死。

36、珍惜生命，遠(yuǎn)離暴力。

37、生命是一場漫長的修行，我們要珍惜每一天。

38、除非你認(rèn)為已盡了最大努力，要么你不再愛你選中的那個(gè)女人，除非你看清了她的真實(shí)面目，否則你絕對不要結(jié)婚，要不你就會(huì)犯下無法彌補(bǔ)的天大錯(cuò)誤。

和平的警句(篇3)

39、生命是生命，珍愛生命，迎接未來。

40、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量。

41、和平應(yīng)當(dāng)不只出現(xiàn)于兩岸中間，期待在世界各地有中國人的地區(qū)，海峽兩岸也不開展沒有意義的大戰(zhàn)。

42、這個(gè)世界，終將需要和平。

43、從來沒有一個(gè)良好的民主，也從來沒有一個(gè)糟糕的和平。

44、扔進(jìn)海中的瓶中信，一直喪失蹤跡。是被海豚吞掉了沒有?或是又飄向另一個(gè)沒人的海島?這類隨大流的緣份，除開青春年少爛漫的小孩，又有誰會(huì)堅(jiān)信呢?我盡管擔(dān)心做惡夢，但也只有在夢里，才可以見到漂亮和平的全球。

45、如果那些邪惡的人聚集在一起，能夠成為一種力量的話，善良正義光明的人，也應(yīng)該這么做。——托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》

46、慶幸自己生活在一個(gè)能夠保障和平的國家，帶個(gè)期盼，世界和平文化共享。

47、珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。

48、自從皮埃爾看見那些不愿意殺人的人進(jìn)行可怕的屠殺后，他心里仿佛突然抽掉了那根支撐著一切、使一切變得有生氣的彈簧，現(xiàn)在一切變成了一堆無用的垃圾。雖然他并沒有意識(shí)到，但是他對世界的完美，對人心和自己的心靈，對上帝的信仰全都破滅了。這種思想狀態(tài)皮埃爾以前也曾有過，但是從來沒有像現(xiàn)在這樣嚴(yán)重。以前，當(dāng)皮埃爾出現(xiàn)這樣的懷疑時(shí)，這些懷疑的根源是自己的過錯(cuò)。但是當(dāng)時(shí)他在心靈深處感到，可以靠自己的努力擺脫那種絕望和那些懷疑。但是現(xiàn)在他覺得，世界在他眼前崩潰，只剩下一堆無用的廢墟，不是他的過錯(cuò)造成的。他感到要重新相信生活已經(jīng)無能為力了。----托爾斯泰

49、理智與諒解，感恩與珍愛構(gòu)筑人生精彩。

50、這一天有六支部隊(duì)駐守在馬頭上，當(dāng)七夕笑牛的早晨。李商隱，馬的第二衛(wèi)。

51、生命不同凡響，珍愛生命，釋放閃光點(diǎn)。

52、和平不是癡心妄想，也不是單相思，更不是對理性人權(quán)的回避。

53、休閑當(dāng)然是一種幸福。因?yàn)槲覀児ぷ魇菫榱诵蓍e，生活是為了安寧。亞里士多德。

54、珍愛生命，維護(hù)健康。

55、?一名美國公民愿意飄洋過海去為民主而戰(zhàn)，卻不愿意過條馬路去投上一票……-比爾？沃恩

56、人無君王、庶人之分，只需家里有和平，就是最傷心的人。

57、戰(zhàn)爭是統(tǒng)治者說理的最后一著?！柕慢?/p>

和平的警句(篇4)

58、醉醺醺的躺在戰(zhàn)場上的君墨微笑著，向古遠(yuǎn)的幾個(gè)人還擊。（涼州詞）王涵著。

59、我們研究革命戰(zhàn)爭的規(guī)律，出發(fā)于我們要求消滅一切戰(zhàn)爭的志愿，這是區(qū)別我們共產(chǎn)黨人和一切剝削階級的界線。作者：毛澤東

60、珍愛生命，保護(hù)未來。

61、和平孕育著戰(zhàn)爭，戰(zhàn)從呼喊的深淵中，從一切憎恨的深淵中，我要向您高歌，神圣的和平?！ǚ▏┝_曼·羅蘭

62、珍愛生命，關(guān)愛他人。

63、擁有健康的身體，珍愛美好的生命。

64、關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的格言名言大全

65、我可以把不痛快的事通過表演時(shí)的大嚷大叫全都釋放掉，我再回到生活中反而會(huì)感到更加放松和平和?！T遠(yuǎn)征[]

66、人類所做的最大勇氣，是拒絕戰(zhàn)爭的勇氣?！?/p>

67、我寧愿從18歲開始，也不愿從18歲開始。

68、贏得公投只是和平的良好開端。

69、當(dāng)今有不少年輕人把戰(zhàn)爭看作一種榮耀。可是孩子們，那可是實(shí)實(shí)在在的地獄?！崧?/p>

70、?對于沒有上過戰(zhàn)場的人而言，戰(zhàn)爭是令人感到興奮的?！晾埂h斯

71、愛的力量是和平，從不管不顧客觀、成規(guī)和盛衰，它能使一切害怕、吃驚和痛楚在身負(fù)時(shí)化為甜美。 莎士比亞

72、戰(zhàn)爭的起源，沒有人回來。

73、生命可貴，健康第一。

74、?愛國主義毀了歷史。-歌德

75、希望世界和平，我愛我的祖國，沒有戰(zhàn)亂，雖然有不足，但是一直在努力進(jìn)步!加油。

76、好的戰(zhàn)斗勝過壞的生活。喬治·帕頓。

和平的警句(篇5)

77、從古來今，人類一直在仰望和平，祈求和平，而和平始終不容易獲得。——印順導(dǎo)師[33字]

78、生命是一個(gè)美好的夜晚，珍惜生命，欣賞美好風(fēng)景。

79、最湊合的和平也比最公平正義的戰(zhàn)爭受人熱烈歡迎。 西塞羅

80、生命是一場奇妙的旅行，珍惜生命，讓旅途更加精彩。

81、生命之路需要自己去探索，珍惜生命，讓其煥發(fā)個(gè)人的光芒。

82、個(gè)人檔案在社會(huì)上是一種資產(chǎn)，若想它經(jīng)久，就迫不得已節(jié)用。

83、如果他們要打，就把他們徹底消滅。事情就是這樣，他來進(jìn)攻，我們把他消滅了，他就舒服了。消滅一點(diǎn)，舒服一點(diǎn);消滅很多，舒服很多;徹底消滅，徹底舒服。中國的問題是復(fù)雜的，我們的腦子也要復(fù)雜一點(diǎn)。人家打來了，我們就打，打是為了爭取和平。

84、機(jī)會(huì)在于回應(yīng)，戰(zhàn)斗在于控制。

85、無論哪個(gè)地區(qū)的和平遭到破壞，世界各國的和平都會(huì)受到威脅。羅斯福只有吸取歷史教訓(xùn)，才能有未來的和平。 桑塔亞納我不知道到底是戰(zhàn)爭是和平年代間的小插曲, 還是和平年代是戰(zhàn)爭間的小插曲。 喬治?克萊門塞從呼喊的深淵中，從一切憎恨的深淵中，我要向您高歌，神圣的和平。羅曼?羅蘭只希望和平是不夠的，還必須為爭取和平而斗爭。 季米特洛夫從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平。 富蘭克林中國人民熱愛和平，但是為了保衛(wèi)和平，從不也永不害怕反侵略戰(zhàn)爭!周恩來真正而持久的勝利就是和平, 而不是戰(zhàn)爭。 拉爾夫?沃爾多?埃莫森永遠(yuǎn)不要認(rèn)為戰(zhàn)爭不是犯罪, 無論它是多么需要, 或者是多么恰當(dāng)。海明威

86、珍惜生命，拒絕毒品。

87、甚至手槍也不是要來裝飾客廳，而是用來殺人或自殺的，——更不能設(shè)想那些戰(zhàn)艦潛水艇坦克車和諸如此類是為了世界旅行的目的而使用的。（作者：薩盧斯特）

88、生命的靈魂在于創(chuàng)造美好，珍惜生命，讓其煥發(fā)光芒。

89、健康的生命是最大的財(cái)富。

90、生命的每一個(gè)奇跡，都需要我們用心去感受。

91、充滿活力的生命，奏響精彩人生。

92、真正的珍愛生命，從健康開始。

93、只有吸取歷史教訓(xùn)，才能有未來的和平?！Ｋ喖{

94、在老同學(xué)聚會(huì)上，我這種對同學(xué)說：所說混的好的，一定有不可告人的痛楚與要投入的成本;所說混得不太好的，也是有是自身的幸?？鞓泛推届o。就看著你如何看待它，如何尊重有著的好。

95、在勝負(fù)未定的**中，取勝的總是比較頑強(qiáng)的人。

和平的警句(篇6)

96、健康生命，幸福家庭。

97、如果波斯人的箭真的能擋住太陽和天空，我們將在陰涼處作戰(zhàn)。

98、名人名言]勞，而為和平與諒解服務(wù)（作者：托·伍·威爾遜）

99、保護(hù)生命，因?yàn)槊恳环萆紵o價(jià)。

100、Welovepeoplenotsomuchforthegoodthey'vedoneus,asforthegoodwe'vedonethem.我們喜歡別人不僅僅是因?yàn)閯e人對我們好，更是因?yàn)槲覀儗λ麄兒谩?---托爾斯泰

101、斯賓諾沙的名言“和平不是沒有戰(zhàn)爭,而是一種從精神的力量中產(chǎn)生出來的德性?！?/p>

102、親子教育是一種公平的雙重、互動(dòng)交流文化教育。公平的條件下是父母可以引導(dǎo)孩子教育，還可以是小孩改正父母的文化教育，還能夠是和平討論出真知的共同奮斗的文化教育。

103、生命是自己拼搏出來的，珍惜生命，珍惜每一分每一秒。

104、生命的價(jià)值在于拼搏奮斗。

105、戰(zhàn)爭會(huì)讓人類失去安寧和和平!反對戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平!

106、用真誠的心去珍愛生命，用幸福的態(tài)度去迎接每一天。

107、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，因懈怠而消滅。

108、才能用戰(zhàn)爭去換取和平。（作者：薩盧斯特）

109、如果夫妻相敬如賓，傳宗接代，然后一起和平相處，養(yǎng)小孩照顧父母侍奉社會(huì)，這種婚姻很好，可以鼓勵(lì)我們，讓我們有一種穩(wěn)定的氣氛，讓我們感覺到有地方可靠有暖和的感情，讓我們能夠更勇敢更努力工作，來面對未來，這種婚姻是很好。

110、珍愛生命，珍愛寶貴的時(shí)間。

111、生命是一支美妙的樂曲，我們要珍惜每一個(gè)音符。

112、愛護(hù)生命，讓未來更美好。

113、和平集團(tuán)座落于鐘靈毓秀人文薈萃的國際旅游歷史文化名城杭州的市中心。

114、膏得鋝甲作農(nóng)器，一寸荒田牛得耕。杜甫

和平的警句(篇7)

115、生者掛玉璽，死者復(fù)征孤魂。

116、珍愛生命，珍愛家庭。

117、珍愛生命，遠(yuǎn)離煙酒。

118、?一個(gè)人的根基必須立于他的祖國，但是他的目光應(yīng)該去審視全世界（來源：閑文網(wǎng)）。-喬治？桑塔耶納

119、沒有公平正義的和平便是殘暴。

120、有一根足夠長的杠桿，人們只消用一個(gè)手指頭便能夠動(dòng)搖全世界；可是要擔(dān)負(fù)起全世 界來，卻非得有赫居里士希臘神話中大力神的肩膀不可了。盧梭引自（作者：列寧）

121、生命是奇跡，珍愛生命，盡情感受它。

122、生命源于付出，珍愛付出的生命。

123、人生道路天地間，若白馬過隙，忽然而已。人們的期待好像一顆不變的星，黑云掩不住它的光輝。特別是在今日，和平并不是一個(gè)理想化，一個(gè)夢，它是數(shù)萬人的心愿。

124、生命是一片美妙的土壤，播種自己的夢想吧。

125、珍愛生命，珍愛家園。

126、世界上一切被壓迫的人民和民族都要團(tuán)結(jié)起來，一切愛好和平的國家都要團(tuán)結(jié)起來。

127、用它灌溉的土地不會(huì)有好收成。（作者：格里美爾斯豪森）

128、老師在哪里，荊棘就結(jié)嚴(yán)。這支龐大的軍隊(duì)之后是邪惡的年代。

129、霍布斯清楚地表明，所有的動(dòng)物都生活在自然的***狀態(tài)。喬迅速。

130、一般都覺得幸?？鞓反嬗杏诳臻e。不管怎么說，大家為爭得空閑而工作中，為日常生活在和平自然環(huán)境而戰(zhàn)爭。

131、生命之路，充滿了編織夢想的樂曲。

132、一種和平是一時(shí)眼前的和平，將是與已經(jīng)放下武器的戰(zhàn)敗國，德國結(jié)束戰(zhàn)爭的和平；另一種和平是永久的和平，將是使任何未來的戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)成為不可能的和平。——（奧地利）茨威格

133、生命短促，珍惜每一個(gè)時(shí)刻。

和平的警句(篇8)

134、?如果你想要個(gè)象征性的姿態(tài)，那不要去燒旗子，而是洗干凈它。-諾曼？托馬斯

135、和平把他們吊死（作者：《諾貝爾傳》）

136、如果你想要和平，就要準(zhǔn)備和平。wegtius。

137、由精神崩潰引起的心靈創(chuàng)傷，雖然很奇怪，卻完全像肉體創(chuàng)傷一樣，很深的創(chuàng)傷也能愈合長好，不過心靈創(chuàng)傷也像肉體創(chuàng)傷一樣，要靠自身的力量才能愈合。娜塔莎的創(chuàng)傷就是這樣愈合的。她以為她的生命完了，但是她對母親的愛向她證明，生命的本質(zhì)就是愛，而愛依舊活在她心里。愛復(fù)蘇了，生命也復(fù)蘇了。----列夫托爾斯泰

138、他沒有做過任何有害于戰(zhàn)斗的事;他聽取最合理的意見;他沒有糊涂，沒有自相矛盾，沒有驚慌失措，沒有逃離戰(zhàn)場，卻發(fā)揮他豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和才能，鎮(zhèn)定自若地扮演了他貌似統(tǒng)帥的角色。----列夫托爾斯泰

139、是為的正義。如果國家一旦侵犯了正義，那與我們揮斧相向的暴君的巢窟何異。（作者：羅蘭）

140、任何人，包括懦夫，都可以發(fā)動(dòng)政變，但要得到勝利者的同意才能結(jié)束。

141、正義比和平更珍貴。Thorwood威爾遜。

142、了解生命而且熱一愛一生命的人是幸福的。

143、和平得不到的東西，用你的拳頭拿去吧。

144、感謝中國，免我驚免我擾，免我戰(zhàn)火紛飛，免我顛沛流離!然后愿世界和平!

145、戰(zhàn)爭似乎就意味著血和鐵（昆體良）qq網(wǎng)名男生霸氣

146、難道命運(yùn)這么奇怪地使我同她重逢，就是為了讓我死嗎？......難道向我啟示人生的真諦，就是為了讓我過虛偽的生活嗎？我愛她勝過世上的一切。我愛她，可是叫我怎么辦呢？----列夫托爾斯泰

147、我們正在進(jìn)行和平而又秩序井然的政治會(huì)議。

148、并不能確保和平。諾貝爾引自（作者：巴）

149、珍惜每一個(gè)生命，感恩每一個(gè)瞬間。

150、我想在這里回答你，從西藏和平解放，實(shí)行民主改革到現(xiàn)在，西藏是在進(jìn)步了、發(fā)展了，那種所謂“中國政府滅絕西藏文化”，完全是一派謊言?！獪丶覍歔60字]

151、愛的力量是非常大的，愛的色彩是極其美好的，她可使用心去感受的人幸?？鞓罚瞰I(xiàn)出最愛的人開心，獲得最愛的人歡樂?？墒辜彝ッ罎M，使安定團(tuán)結(jié)，使全球和平。關(guān)注、寬容和理解總是喜歡，讓我們一起把愛奉獻(xiàn)出去，給社會(huì)發(fā)展，給全球，給世間，使人間隨處有溫暖，隨處有溫暖，隨處都幸福。

152、對帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的人們。

和平的警句(篇9)

153、珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。

154、善意的謊言其實(shí)是最殘忍的，不僅欺騙了眼睛，更蒙蔽了心。

155、看上去漂亮和平的田園風(fēng)光，也很有可能潛藏著讓人害怕的邪惡密秘，更何況是英國倫敦市區(qū)這些藏污的陋巷呢?

156、熱愛文學(xué)藝術(shù)，可以使人提高品味，陶冶情操；進(jìn)而推而廣之，幫助社會(huì)安定，促進(jìn)生活幸福。

157、珍愛生命，珍愛和平。

158、戰(zhàn)爭和變革年代比較容易出英雄，是時(shí)勢造英雄，比如劉邦和朱元璋，如果在和平年代基本上沒有他們玩的份;但并不意味著和平年代就不出能人。不同的人在不同的環(huán)境展示不同的能力，和平年代比較容易出文學(xué)家和科學(xué)家，比如李白蘇東坡張衡，也出政治家，比如王安石張居正，他們?yōu)闀r(shí)代增色，也是人杰。

159、珍惜生命，享受快樂人生。

160、珍愛生命，關(guān)愛老人。

161、珍愛生命，珍愛希望。

162、成功之路是用生命鋪成的。

163、老天爺授予的性命，便是要為人類文明的興盛和平和幸?？鞓范鵁o私奉獻(xiàn)。 松下幸之助

164、珍愛生命，不忘初心。

165、生命的奇跡，是一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的驚喜。

166、這盞油燈被涂成了農(nóng)具，一英寸的牛不得不在貧瘠的土地上犁地。

167、珍惜生命，追求自己的夢想。

168、珍愛生命，愛護(hù)自然。

169、在交流中能清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。

170、珍惜生命，享受快樂。

171、人們的期待好像一顆不變的星，黑云掩不住它的光輝。特別是在今日，和平并不是一個(gè)理想化，一個(gè)夢，它是數(shù)萬人的心愿。 巴金的作品

172、生命只有一次，要珍惜每分每秒。

173、懂得今天的和平生活來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

174、安不得不在土地上生活和戰(zhàn)斗。

175、生命之花雖然短暫，但是珍惜生命，讓其永不凋謝。

中秋節(jié)教案社會(huì)范文(篇四)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？小編特地為您收集整理“中秋節(jié)教案社會(huì)范文(篇四)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)目的

通過形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

二、活動(dòng)主題

月兒圓圓話中秋。

三、活動(dòng)時(shí)間

x月x日。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、“中秋月圓知多少”十分鐘隊(duì)會(huì)

讓學(xué)生收集有關(guān)中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、美食等知識(shí)、圖片等，通過十分鐘隊(duì)會(huì)，在交流、討論、展示中走近中秋文化。

2、賞月品月話月餅

中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價(jià)格、包裝等方面話一話、比一比各自童年的月餅。

3、小小歌謠傳情意(一年級)

利用音樂課學(xué)唱歌謠《爺爺為我打月餅》，激發(fā)學(xué)生懷念紅軍爺爺?shù)那楦校诶斫飧枨鷥?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，知道老人曾為我們祖國，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。

4、佳節(jié)感恩送祝福(二年級)

用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己最親近的人，傳達(dá)感恩祝福之情。

5、追根溯源話中秋故事會(huì)(三年級)

收集中秋由來的傳說，組織開展最根溯源話中秋故事會(huì)。

6、情滿中秋詩詞吟誦比賽(四年級)

通過詩詞吟誦，讓學(xué)生接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營造詩意的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

要求：內(nèi)容不拘，自己作品、唐詩宋詞、中外詩歌、兒歌童謠等皆可，形式力求新穎，每班不少于10人參加，時(shí)間不少于2分鐘。

7、同享中秋明月，共建綠色家園(五年級)

月餅盒的過度包裝浪費(fèi)了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊(duì)員們巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作，并可用來布置教室。

感恩老師日記(范文四篇)

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，相信老師對寫教案課件也并不陌生。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？我們的小編特意搜集并整理了感恩老師日記(范文四篇)，希望能為你提供更多的參考。

感恩老師日記 篇1

我要感謝我的班主任蕭老師，她是個(gè)負(fù)責(zé)任而且很有耐心的好老師。

先來說說她的負(fù)責(zé)任吧，比如我們幾個(gè)組長交完作業(yè)，蕭老師就會(huì)負(fù)責(zé)任地問：“誰沒交，誰沒帶以及誰沒做？”我們匯報(bào)時(shí)都能看到蕭老師的登記作業(yè)表上密密麻麻都是欠交作業(yè)的同學(xué)的名字，到了第二天都會(huì)督促他們要及時(shí)把作業(yè)補(bǔ)好。

還有快要單元考了，蕭老師都會(huì)把一部分的答案或題目告訴我們回去復(fù)習(xí)，這樣才能考高分，老師總是這樣說，我覺得在單元考時(shí)，老師的心里充滿了希望，希望什么呢？當(dāng)然是希望我們高分唄。但是高分的人沒幾個(gè)，而考低分的卻一大堆。所以總是讓老師操心很多。

再來說說她的耐心吧。比如每次有同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)老師都很耐心地說：“沒事，下次改正就好了。”但是還是會(huì)有一些小小的懲罰，讓我們記住。還有從帶我們班的時(shí)候，老師就開始教導(dǎo)我們，有教我們知識(shí)，有教我們做人，還有讓我們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、禮儀和禮貌。

我要對您說：“老師，您辛苦了，接下來我會(huì)努力學(xué)習(xí)，天天向上。謝謝您老師，是您讓我們在快樂中成長，在書香中學(xué)習(xí)，在幸福中獲得知識(shí)?！?/p>

最后我要讓同學(xué)們明白：老師就是我們的父母，也是很辛苦的。不要身在福中不知福啊！你們覺得我說的對不對呢？如果你覺得我的對的話，那那你就體諒體諒老師吧，不要老師犯錯(cuò)，讓老師也開心一下吧！

感恩老師日記 篇2

說起感恩，我們要感恩的人實(shí)在是太多太多了，比如：生我們養(yǎng)我們的爸爸媽媽，而我覺得我們最應(yīng)該感恩的是我們老師。

老師是我們每個(gè)人都有的，也是我們最需要感恩的，她同時(shí)為我們付出的也是最多的。老師這個(gè)職業(yè)是神圣的，但卻特別的辛苦，有可能批改作業(yè)，要到很晚很晚，盡管，上了一天的課，非常疲倦，但是她們依然堅(jiān)持著！

同學(xué)們，你們又有沒有這樣想過，因?yàn)橛辛死蠋熯@樣一群偉大的人們的存在，才是我們的祖國變得如此美麗，是啊，若沒有他們這群“明燈”的存在，難道我們不會(huì)迷路嗎？若沒有了這么優(yōu)秀的“養(yǎng)花師”，那么我們的祖國會(huì)再有“美麗的鮮花”出現(xiàn)嗎？老師的肩上背負(fù)著重任，背負(fù)著神圣的使命，她的使命就是就是看護(hù)、培養(yǎng)這全花朵，看吧，她是多么的不容易！！

難道我們不應(yīng)該好好的謝謝她們，感恩她們嗎？不應(yīng)該感恩為我們辛勤付出、奉獻(xiàn)的她們嗎？

若我們是花朵，她們就是我們不可缺少的陽光、雨露、肥料，她們就像我們的父母，沒有她們，哪兒又來的我們？若沒有她們這么親切的教誨，那會(huì)有我們的進(jìn)步……所以我們要感恩她們！

在我的身邊就有著這樣的三位老師！值得我們永遠(yuǎn)感恩的三個(gè)老師！教語文的楊老師，教數(shù)學(xué)的錢老師，教英語的閆老師，說起這三位老師，可真是夸贊的話說不盡??！我給你們分別說說！

楊老師，您每天帶領(lǐng)著我們讀課文，從閱讀的角度看世界，也讓我們在閱讀中慢慢的體會(huì)到閱讀的好處，您在一次一次的提高我們的學(xué)習(xí)成績，讓我們沖出了自己從來不敢想象的成績，是您讓對語文一點(diǎn)沒興趣的我們，漸漸愛上了語文，讓我們班出了好幾個(gè)“詩人”身為班主任的您，總是和我們一起高興、一起煩惱，你有時(shí)也像個(gè)小孩子一樣蹦蹦跳跳的，但有的時(shí)候卻嚴(yán)肅的像變了一個(gè)人似的！呵呵！

錢老師，您從一年級教到我們現(xiàn)在，讓我們改變了不少，您教我們六二班和六一班您總是那我們成績和他們班比，我們班考得比他們好時(shí)，您滿面春風(fēng)，特別高興，而我們班沒他們班好時(shí)，您就垂頭喪氣，但是對我們依然有信心。是您帶著我們在數(shù)學(xué)天地里自由穿行，呵呵，好希望您臉上永遠(yuǎn)都有燦爛的笑容，但是卻沒有，雖然那笑容是短暫的，但永駐我心！

閆老師，您從5年級進(jìn)入我們的世界。您總是幫我們總結(jié)重點(diǎn)，您有的時(shí)候比其他老師還要費(fèi)心，因?yàn)槟恳恍瞧诙冀o我們出卷紙，您很嚴(yán)格的對待自己也很嚴(yán)格的對待我們，最終功夫不負(fù)有心人，您的到來讓我們班的成績瞬間的提高好多，100分由原來的幾個(gè)，增添到了十幾個(gè)！您用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們的學(xué)習(xí)提升，也讓那些不喜歡英語的同學(xué)漸漸，愛上了英語！

在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護(hù)中，多少老師深深地印在莘莘學(xué)子心中！

最后，所有的一切匯聚成一句話：“謝謝您！”

感恩老師日記 篇3

。您在我們遇到困難時(shí)，送來一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓我們自信地跨越困難，克服困難。您在我們跌倒的時(shí)候，伸出一雙大手，讓我們拍拍塵土，站立起來繼續(xù)向前沖。您在我們通往成功的陡峭路上，鋪上一層平坦的道路，讓我們踢掉絆腳石，勇敢地向成功走去……

您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們，讓火焰把自己吞噬，而我們得到光明。您是園丁，把知識(shí)和人生道理灌溉給我們這些幼苗，希望我們長成參天大樹。您是太陽，時(shí)刻都溫暖著我們。您是雨露，滋潤著我們……

當(dāng)我們在玩的時(shí)候，您在干什么？批改作業(yè)。當(dāng)我們在休息時(shí)，您又在干什么？備課。老師，您把自己的青春奉獻(xiàn)給我們。您對我們的恩我們永遠(yuǎn)忘不了，我們只能用一樣的東西來報(bào)答敬愛的老師——那就是成績！

老師對我們的恩說不完、道不盡，所有的恩情我們銘記在心！

感恩老師日記 篇4

我最敬愛的老師：

您好！

感恩！首先我想到了我的老師您，我引用名聯(lián)三尺講臺(tái)演繹宇宙真理，兩鬢白發(fā)道盡師長艱辛！此時(shí)，我謹(jǐn)代表全家衷心的祝您：新年快樂！從牙牙學(xué)語的一年級開始到成熟五年級，都離不開您對我的關(guān)心和培養(yǎng)。日記日記300字

上課時(shí)只要我舉手發(fā)言，您總會(huì)第一個(gè)點(diǎn)我。如果我答對了，您總會(huì)表揚(yáng)我；如果我答錯(cuò)了，您會(huì)鼓勵(lì)我，并要我傾聽別的同學(xué)正確的發(fā)言。當(dāng)我生病了您總會(huì)語重心長的問我：好些了嗎？每當(dāng)學(xué)校組織了一些活動(dòng)您總會(huì)讓我參加，培養(yǎng)我的能力，增強(qiáng)我的信心。每當(dāng)我的成績下降了您會(huì)鼓勵(lì)我并和我分析成績下降的原因，要我取長補(bǔ)短；每當(dāng)我的成績上升了您會(huì)表揚(yáng)我同時(shí)還告誡我不能驕傲。每當(dāng)我寫作用詞精辟時(shí)，您總會(huì)把我的作文當(dāng)作全班范文來念。。。

五年級上學(xué)期，可以說是我最高興自豪的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲冶辉u為了五星少年，我認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)只有一半是屬于我的，另一半是屬于您的，因?yàn)檫@幾年來，您一直鼓勵(lì)和鞭策我，正是因?yàn)橛辛四墓膭?lì)和鞭策，我才能得到這個(gè)獎(jiǎng)！這也使我明白了一個(gè)道理：無論干什么事，你付出多少就回報(bào)多少。在今后的學(xué)習(xí)、生活中我永遠(yuǎn)會(huì)用這句話來警示我自己，通往成功的彼岸！

再次祝您全家幸福安康！萬事如意！

祝您工作順利！財(cái)源廣進(jìn)！

此致

敬禮！

您的學(xué)生

xx年6月15日

和平頌教學(xué)反思7篇

88教案網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“和平教學(xué)反思”，敬請瀏覽。

知識(shí)是要自己像開礦一樣去取來的，寫教案時(shí)一定要結(jié)合教材內(nèi)容，萬不可特別偏離教材。好的教案應(yīng)該是自然的，需要感情流露的，怎么寫好一篇完整的教案？請閱讀以下88教案網(wǎng)的編輯精心收集整理的和平頌教學(xué)反思，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

和平頌教學(xué)反思【篇1】

這節(jié)課我力爭體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)必要的數(shù)學(xué)，不同的人在不同的數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展的新課程理念。

本節(jié)課我深刻的體會(huì)到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時(shí)，充分體現(xiàn)了個(gè)性化思維，有的能研究三個(gè)圖形，有的能研究兩個(gè)圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。

注重知識(shí)形成過程，建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

建構(gòu)主義認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非一個(gè)被動(dòng)吸引的過程，而是一個(gè)學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建的過程。按照這種觀點(diǎn)最好的學(xué)習(xí)方法就是在做中學(xué)變聽說學(xué)為做數(shù)學(xué)。通過學(xué)生間的交流討論達(dá)成互補(bǔ)。如在教學(xué)中沒有直接說出長方形、正方形的特點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量、折一折、拼一拼自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程從而完成知識(shí)的構(gòu)建。

以上是我反思教學(xué)實(shí)踐中成功的地方，本節(jié)課也存在著困惑，那就是：如何在有限時(shí)間內(nèi)更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性？如何對學(xué)生進(jìn)行延緩評價(jià)？這將是我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究并加以解。

和平頌教學(xué)反思【篇2】

公頃和平方千米是較大的面積單位，在我們的生活當(dāng)中用到的地方不多，所以學(xué)生比較生疏，而教材中所出示的場景學(xué)生并不熟悉，缺乏感知。因此，為了讓學(xué)生親自感受到公頃這個(gè)較大土地面積單位的大小，我請了28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)最大的正方形，體會(huì)到100平方米的大小。再告訴學(xué)生1公頃相當(dāng)于100個(gè)這樣的正方形，學(xué)生只能感覺到1公頃的面積很大，在他的頭腦中還是基于想象的基礎(chǔ)，遇到“故宮的面積大約是40（）”時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺的填寫平方千米，因?yàn)樗麄儗@個(gè)較大的面積單位還是體會(huì)不到不深，為了讓學(xué)生能稍加改變，我首先讓學(xué)生明確了邊長是1000米的正方形面積是1平方千米之后，我在學(xué)生對1公頃形成了表象之后，讓學(xué)生想象一下100塊1公頃的土地，就是1平方千米大。還可以通過其他的素材幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和想象，如，一個(gè)足球場的面積約7000平方米，140個(gè)足球場的面積約1平方千米。

反思這節(jié)課，學(xué)生對于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實(shí)際意義以及三者之間的聯(lián)系有了比較明確的認(rèn)識(shí)，這在教室里、書本上是不可能達(dá)到的。通過實(shí)際感受學(xué)生對公頃和平方千米有了一定的認(rèn)識(shí)。從這一節(jié)課中我體會(huì)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、鞏固課堂所學(xué)、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題有著非常重要的作用。當(dāng)學(xué)生面對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到一些困難，作為教師，就是要找到好辦法，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)。

和平頌教學(xué)反思【篇3】

《我們愛和平》一課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。

教學(xué)中我體會(huì)到應(yīng)著重給學(xué)生講清三點(diǎn)：

1．世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的’共同愿望。課文通過一個(gè)普通中國女孩的一封信，說明這一觀點(diǎn)。教師在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：

第一，中國的這個(gè)女學(xué)生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會(huì)這個(gè)少女對人類和平事業(yè)的關(guān)注和對和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。

第二，為什么一個(gè)普通中國女孩的信會(huì)贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。

2．戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難。課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性?？谷諔?zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。

3．為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。

和平頌教學(xué)反思【篇4】

這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認(rèn)識(shí)，到揭示新知，再到估計(jì)各省的面積，閱讀你知道嗎，學(xué)生的臉上不時(shí)會(huì)露出驚訝的表情，很多驚嘆句也會(huì)不時(shí)的冒出來。我想，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要借助一個(gè)個(gè)的階梯和平臺(tái)，需要一個(gè)接受的過程，所以我很樂意為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作出這樣的努力和搭建。公頃和平方千米這兩個(gè)土地面積單位比較大，對五年級的學(xué)生來說，形成表象確實(shí)有些因難。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生熟悉的場地，如教室的面積一般是50平方米2，200個(gè)教室的面積大約是1公頃，通過學(xué)生的想像，加深學(xué)生對公頃這個(gè)土地面積單位的認(rèn)識(shí)。在使學(xué)生明確了邊長是1000米的正方形面積是1平方千米之后，教師可以在學(xué)生對1公頃形成了表象之后，讓學(xué)生想象一下100塊1公頃的土地，就是1平方千米大。還可以通過其他的素材幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和想象，如，一個(gè)足球場的面積約7000平方米，140個(gè)足球場的面積約1平方千米。課上我并沒有急于的去完成各種鞏固練習(xí)。而是花了很多時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，再把他們的體驗(yàn)和想象轉(zhuǎn)化成語言，描述出來，帶動(dòng)更多的學(xué)生。當(dāng)然暴露的問題也很多（1）當(dāng)把學(xué)生帶到操場上，測量操場面積時(shí)，站著觀察的同學(xué)沒有興趣、注意力不集中、交頭接耳、紀(jì)律確實(shí)不太令人滿意。事后我想這是因?yàn)槔蠋熢诓恢挥X之中又充當(dāng)了主角，一個(gè)人不停的在說，絕大多數(shù)同學(xué)仍沒有參與，他們探究的興趣沒能得到激發(fā)，好奇心沒能得到滿足，學(xué)習(xí)就成了被動(dòng)地接受。這樣的學(xué)習(xí)形式對學(xué)生來說仍是枯燥乏味的。如果以小組為單位，每個(gè)小組自行商量解決這個(gè)問題，最后匯報(bào)總結(jié)，那樣的效果是不言而喻的。（2）在下課鈴聲響起之前，如果能讓學(xué)生們沿著操場圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實(shí)際感受一下操場的面積與1公頃的大小，那將使學(xué)生的印象更加深刻。

和平頌教學(xué)反思【篇5】

注：校內(nèi)公開課 20xx年9月XX日 今天在學(xué)校上了一節(jié)師徒結(jié)對校內(nèi)公開課，學(xué)校里面的很多資深語文教師聽課并給了我很多建議。我的收獲如下：

（1） 在上這節(jié)課之前在四（1）班上過同一節(jié)課，但是感覺完全不一樣，

學(xué)生的反應(yīng)不一樣，回答問題的內(nèi)容不一樣，就決定了教學(xué)的進(jìn)度快慢。比如：在四（1）班講課時(shí)，學(xué)生將“條約”可以說個(gè)大概，可是在四（2）班就說的不怎么到位，因此對“條約”的分析用的時(shí)間長一些。所以備課一定要備學(xué)生，針對學(xué)生的不同情況提出不同的問題，這樣教學(xué)才能一氣呵成。

（2） 依舊是評價(jià)過于單一的問題。對于學(xué)生的評價(jià)語總是那么一兩句，調(diào)

動(dòng)不了同學(xué)回答問題的積極性，而且對學(xué)生的回答也沒有針對性的評價(jià)。這還需要在課堂上多揣摩、多磨練。

（3） 對教材的解讀不到位。比如：“條約”一詞沒有給學(xué)生一個(gè)很準(zhǔn)確的

定位，只是說它是一個(gè)約定、承諾，沒有強(qiáng)調(diào)是兩個(gè)國家之間的，應(yīng)該是“由兩個(gè)或兩個(gè)以上國家簽訂的,確定簽約國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面所擁有的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議?！比绻紤]到學(xué)生不能很好地理解，像類似深?yuàn)W一點(diǎn)的詞語可以提前讓他們查資料，再根據(jù)實(shí)際生活易理解的詞語來解釋，這樣印象更深刻。還有“宣告”一詞，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)第一部分的重點(diǎn)所在，理解了這個(gè)詞語，對文章的朗讀也會(huì)有更深的體會(huì)，而我卻忽略了這個(gè)詞語的解釋，沒有把握重點(diǎn)。

（4） 基本功不扎實(shí)，有些字的筆劃寫的不正確，對筆劃的描述也不對。比

如：“橫撇”說成“橫折”等。還有一些字寫倒筆。在給學(xué)生做示范

寫字這樣的錯(cuò)誤時(shí)不能原諒的，因?yàn)楹苡锌赡芩簧鷮戇@個(gè)字都是倒筆。以后一定在平時(shí)的備課中注意，并在課余時(shí)間要向其他老師請教筆劃的描述問題。這是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)問題，一定忽視不得。

（5） 課堂沒有重點(diǎn)，安排不合理。就像余老師評價(jià)的“感覺你什么都講了，

但是學(xué)生什么都沒有學(xué)到”。課堂安排的是第一課時(shí)，有分析課題、初讀課文、學(xué)習(xí)第一部分和第二部分的內(nèi)容。第一節(jié)課安排的內(nèi)容過于飽滿，導(dǎo)致學(xué)生掌握情況不好，對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該將重點(diǎn)放在第一部分的解讀上，在第一部分都沒有理解透徹的情況下繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)荷，沒有真正地學(xué)到東西。

（6） 朗讀的還不夠，學(xué)生沒有體會(huì)到對和平的真切向往。我將知識(shí)肢解了，

一個(gè)一個(gè)問題追問學(xué)生，卻并沒有將學(xué)生的感受帶動(dòng)起來，應(yīng)該以讀促情，多讀，用不同形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生自然能讀出其中的感情了。

（7） 避免出現(xiàn)不經(jīng)意表現(xiàn)出來的不好的習(xí)慣，比如拿著話筒說話、經(jīng)常在教室里快速地走以及用“對不對”這樣的口頭禪。在以后的教學(xué)中一定要注意。

新教師一定要珍惜每一堂上公開課的機(jī)會(huì)，只有上公開課，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己對自己永遠(yuǎn)最不了解，讓更有經(jīng)驗(yàn)的老師做指導(dǎo)，才知道自己的缺點(diǎn)是什么，優(yōu)點(diǎn)是什么，取長補(bǔ)短，給學(xué)生呈現(xiàn)出最好的課堂。

和平頌教學(xué)反思【篇6】

本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來出席萬隆會(huì)議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好形象，樹立了嶄新的國際形象。本課我緊緊圍繞這兩條主線主要采用以下兩種方法：

1、比較法：在講和平共處五項(xiàng)原則的時(shí)候我首先引導(dǎo)學(xué)生對近代中國政府屈辱簽約等事實(shí)進(jìn)行回憶，概括近代中國外交的基本特征：不平等、不獨(dú)立、不自主。然后我緊接著提問：“哪么新中國成立以后又如何呢？”讓學(xué)生讀課文第一段毛澤東在新中國成立的那一天向全世界宣告的那句話，從而得出新中國建立以后外交的特點(diǎn)：平等、獨(dú)立、自主。通過比較，從而讓學(xué)生正確地理解新中國的獨(dú)立自主的和平外交政策。為后面理解《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思和平共處五項(xiàng)原則及意義打下了基礎(chǔ)。

2、問題搭橋法：例如在講和平共處五項(xiàng)原則的時(shí)候，我首先提問：這些原則是在什么情況下提出來的？然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容后指名學(xué)生回答，這時(shí)學(xué)生說的不是很全面，于是我又把其分解為三個(gè)小問題：

（1）新中國剛建立時(shí)奉行什么樣的外交政策？

（2）首先與中國建交的是哪個(gè)國家？（為什么）

（3）當(dāng)時(shí)美國怎樣在外交上敵視中國？這樣通過以大化小，引導(dǎo)學(xué)生順利解決了這一問題。

3、歷史故事法：新教材的簡要給了歷史課堂一定的彈性和空間，這就為能在課堂上穿插一些歷史故事提供了可能。在本課要理解“和平共處五項(xiàng)原則”就必須理解“獨(dú)立自主的和平外交”，用外交故事可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，又可以引發(fā)思考和爭辯。

4、通過偉人，感悟歷史：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偉人，最好的方法是讀偉人的事，學(xué)偉人的話，在偉人的言傳身教中感悟

存在問題：

對于感受周恩來的出色的外交才能和智慧方面，這節(jié)課的設(shè)計(jì)還不夠，因?yàn)閷W(xué)生只有在掌握眾多的感性認(rèn)識(shí)之后，才能提升為理性認(rèn)識(shí)，所以應(yīng)該多增加一點(diǎn)課外的故事、知識(shí)，讓學(xué)生明白在新中國外交中，周恩來扮演了一個(gè)非常重要的角色。但由于一節(jié)課的時(shí)間有限，這節(jié)課未能充分有效做到。

和平頌教學(xué)反思【篇7】

沒有反思，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

今天由于突發(fā)疫情，我們又改為上網(wǎng)課了，我今天講得這篇課文是新增的篇目，也是我第一次講，也許是因?yàn)楹芫脹]有上網(wǎng)課了，我感覺這節(jié)課上得很不滿意，也許是因?yàn)檫B麥的方式選擇有問題，找學(xué)生回答問題，就很耽誤時(shí)間，新課的切入點(diǎn)是從標(biāo)題入手，問學(xué)生從標(biāo)題中我們讀出幾種含義，學(xué)生回答出是兩種，一種是我們的國家的公祭日，另一方面我們要維護(hù)世界和平，然后我順勢就問：我國為什么上設(shè)立國行公祭，我找學(xué)生來回答，然后我就一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)他分析，文中第三段已說明日本右翼分子不承認(rèn)日本人對中國做出了大屠殺的事情，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分析完第三段后，我告訴學(xué)生學(xué)會(huì)抓住每段的要點(diǎn)，那就是一定要注意每段的第一句話，聰明的孩子會(huì)豁然開朗。剖析完第三段，然后我就問同學(xué)們，是不是其它國家也同日本的某些人不承認(rèn)南京大屠殺這件，同學(xué)們說沒有，還有一些正義之士，我又帶領(lǐng)學(xué)生分析了第二自段，我個(gè)人感覺，如果學(xué)生掌握我教給他們的分析第三段內(nèi)容的方法，他們會(huì)很快抓出第二段的核心的內(nèi)容?？晌?，學(xué)生并沒有我期待的那樣，找出我所要的語句。

我一看一課時(shí)是講不完了，我第二天又講了，這回我是從文章的開頭來帶領(lǐng)他們分析的逐句來分析的，然后讓他們再概括，可是仍然很難，也許是因?yàn)椴皇窃诰€下教學(xué)，不能讓學(xué)生去讀，然后與學(xué)生互動(dòng)也不那么流暢，所以就是感覺課上得不流暢，不舒服的感覺。費(fèi)了很長時(shí)間，我才把每段的內(nèi)容梳理出來，然后讓學(xué)生去概括，最后我就時(shí)行了全面總結(jié)。

總言之，我就感覺這課我講得太失敗，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果也不太好，我覺得我選擇的切入點(diǎn)沒有問題，關(guān)鍵是學(xué)生對課本不太理解，所以與我互動(dòng)的不太好，這篇課文我講得很失敗，其實(shí)完全不用兩課時(shí)的時(shí)間，我講了很多，學(xué)生理解未必就是深入，學(xué)習(xí)這個(gè)東西，還是需要學(xué)生自己去理解、感悟。

今天上課我還犯了個(gè)錯(cuò)誤，抓住一個(gè)學(xué)生提問，問了很多問題，這樣導(dǎo)致提問的面狹窄，學(xué)生參與度不高，不利于學(xué)生整體思維能力的提高，以后網(wǎng)上教學(xué)要特別的注意。

寫關(guān)于和平的優(yōu)美句子

“沒有和平，人類便會(huì)處于恐慌和不安之中，失去了信仰的基礎(chǔ)和前途的希望。”如果您對“寫關(guān)于和平的優(yōu)美句子”感興趣以下是一些有關(guān)它的實(shí)用信息。時(shí)至今日我們所了解到的溫暖和寬容的句子不斷增加，優(yōu)美的句子是人類文明的見證是文學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。?讀書可以增加人的內(nèi)心力量，讓人看到生活的美好。通過這些句子希望能夠幫助您更好地理解某個(gè)概念！

寫關(guān)于和平的優(yōu)美句子(1--22條)

1、愿世界和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，愿山河無恙人間皆安。??

2、愿世間沒有戰(zhàn)爭，愿世界永遠(yuǎn)和平，愿遠(yuǎn)處的槍火和炮火早日停息。??

3、沒有和平的世界是一片黑暗和無望。

4、和平如同一條河流，沒有界限，只有它的水波才能撫慰人們受傷的靈魂。

5、“國雖大，好戰(zhàn)必亡?！睕]有一個(gè)好戰(zhàn)的國家能夠永遠(yuǎn)的富強(qiáng)，沒有誰的幸?？梢越?zhàn)爭之上。戰(zhàn)爭過后只能留下永遠(yuǎn)的仇恨和傷痛，只有和平才能帶來幸福和希望。國際和平日，愿和平永存，戰(zhàn)爭走遠(yuǎn)。

6、和平鴿在藍(lán)天飛翔，吹響和諧的哨音;橄欖枝在大地蔓延，播撒安定的種子;和平旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，宣揚(yáng)幸福的心愿。世界和平日，愿世界永遠(yuǎn)和平!

7、人民安居樂業(yè)，生活充滿喜悅與希望。

8、不再有戰(zhàn)爭的摧殘和死亡，和平的場景充滿著希望和生機(jī)。

9、在這個(gè)特殊的日子里，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)爭，沒有仇恨。讓我們攜手，看美好的明天，藍(lán)天白云一朵朵，世界人民齊開懷。祝你平安!

10、學(xué)會(huì)擁抱，敵人便成了朋友，學(xué)會(huì)寬容，對手便成了親人，學(xué)會(huì)牽手，太陽才能被我們重新托起;學(xué)會(huì)并肩，世界的明天才能更輝煌，9月21國際和平日，讓我們坐享和平年代。

11、擁抱和平，擁抱希望，讓愛的光芒照耀每一個(gè)角落，讓和諧成為我們共同的信仰。

12、和平是美好生活的基石，沒有和平，我們根本無法體驗(yàn)到美好生活。

13、寶石般的繁華之地榮耀地融合著和平的理念與信仰。

14、和平是一道最美的風(fēng)景線，映襯著秀美的自然風(fēng)光。

15、和平能夠讓我們關(guān)注到更多的社會(huì)價(jià)值和人生意義。

16、和平，是自由、平等、博愛的承諾。

17、我們需要和平，和諧的世界需要和平來支撐，我們需要和平，不要戰(zhàn)爭，國際和平日，讓潔白的和平鴿飛翔在人類社會(huì)上空，把溫馨的愛心撒向宇宙，讓愛心沐浴每一個(gè)人的心靈!

18、幸福的世界，怎么能有戰(zhàn)爭的陰影存在;理想的家園，又怎么能建立在隆隆的炮聲之中。讓和平的聲音進(jìn)入每個(gè)被仇恨所遮蔽的心靈;讓和平鴿出現(xiàn)在每一片戰(zhàn)火籠罩的天空。世界和平日，珍惜和平，幸福每一天。

19、沒有不安全的感覺，人們才能得到最大的心理所得。

20、只有和平，才能真正實(shí)現(xiàn)人類的幸福。

21、天下為公，有容乃大。朋友，無論你的膚色是什么，無論你的國籍是什么，讓我們用包容的心去攜手，看藍(lán)天白云，看青草綠地，國際和平日，遠(yuǎn)離硝煙與戰(zhàn)火。

22、擁有和平，我們才能創(chuàng)造更美好的未來。

寫關(guān)于和平的優(yōu)美句子(23--44條)

23、和平的香氣從花草樹木中散發(fā)出來，讓人心曠神怡。

24、和平是人類生活的氧氣，是滋養(yǎng)心靈的美酒。

25、憑借和平，我們才能真正感受到生命的真諦。

26、和平是一個(gè)溫柔的夢，讓我們用智慧和勇氣守護(hù)這個(gè)夢，直到它成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)刻。

27、那段殷紅的過往，我們終于不再追逐，選擇了和平的海岸，細(xì)數(shù)相守的點(diǎn)點(diǎn)星辰。

28、和平是人類發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有和平才能讓人類繼續(xù)前進(jìn)。

29、國際和平日，讓我們用純潔的心做紐帶，拉起手來呼吁和平，反對非正義戰(zhàn)爭，讓每個(gè)人都過著幸福快樂的生活，讓世界到處盛開醉人的鮮花，到處飛翔著潔白的和平鴿。和平鴿啊，請把用不開敗的和平之花灑遍全球!

30、和平是唯美的晚霞，懂得珍惜的人才會(huì)享受和平;和平是希望的樹，懂得澆灌的人才會(huì)擁有和平;和平是開心的果，懂得看護(hù)的人才會(huì)分享和平;9月21國際和平日，讓我們將和平的種子播灑，收獲的將是和諧的世界和美好的年代。

31、和平就像清晨的陽光，照亮人們的前途和未來。

32、相互尊重主權(quán)，在這里消失了;互不干涉內(nèi)政，在這里消失了;互不侵犯、平等互利在這里也消失了。取而代之的，是硝煙炮火，是軍車坦克，是國土的支離破碎，是弱小國家的人民痛苦的呻吟!

33、安靜的上空漫布著蔚藍(lán)色的天空，晴朗的天氣讓人心情暢快無比。

34、和平是保障每個(gè)國家獨(dú)立生存的基礎(chǔ)。

35、和平如同溫柔的微風(fēng)，吹拂著人們的心靈，讓世界成為一個(gè)美麗的家園。

36、在和平的國度里，我們能夠看到每一個(gè)人都有燦爛的未來。

37、和平的離別，是因?yàn)槲覀儫o法再給彼此完整的幸福，讓我們選擇釋放對方，尋找真正的快樂。

38、和平的氛圍讓人感受到心靈深處的寧靜。

39、在擁抱過別離的溫柔中，我們放下了彼此，卻依然珍惜那份和平的溫暖。

40、沒有和平，人類便會(huì)處于恐慌和不安之中，失去了信仰的基礎(chǔ)和前途的希望。

41、在這個(gè)世界的盡頭，我們攜手放下了過往，終于迎來了和平分手的曙光。

42、人類能夠發(fā)展到今天，都離不開和平，和平讓人類能夠不斷進(jìn)步。

43、在和平的世界里，人類可以釋放出無限的創(chuàng)造力和活力，讓自己的夢想變成現(xiàn)實(shí)。

44、沒有戰(zhàn)亂的土地上，人們會(huì)種下希望的種子，讓和平的花朵永遠(yuǎn)綻放。

寫關(guān)于和平的優(yōu)美句子(45--66條)

45、和平的藍(lán)天下，白云緩緩飄舞，陽光溫暖舒適。

46、領(lǐng)土爭端可以解決，尊重歷史遵守法律;核武問題可以解決，放下姿態(tài)共同協(xié)商;島嶼爭端可以解決，擱置爭議共同開發(fā)。國際和平日，既能談判，何必用槍?抵制霸權(quán)主義，維護(hù)和平理想!

47、戰(zhàn)火退去，生命得以延續(xù)，和平落滿了溫暖的陽光。

48、國際和平日，每一個(gè)人都伸出友誼之手，每個(gè)人都是平等的，自由的.。沒有侵略者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼，更沒有戰(zhàn)火無情的轟炸，到處充滿兒童甜美的歌聲，世上不再有戰(zhàn)爭，我們在這美好的世界上快樂成長!

49、讓時(shí)間靜止在這個(gè)瞬間，讓和平成為我們離開的最佳選擇。

50、一片和平的土地，會(huì)孕育出無數(shù)的希望和美好，讓人們夢想成為現(xiàn)實(shí)。

51、祝愿世界和平，疫苗快出F，大家身心健康。??

52、放飛一只和平鴿，載著和諧與美好飛過，戰(zhàn)爭和暴力停止在此時(shí)此刻;握緊一根橄欖枝，象征大愛與寬容存活，冷漠和對抗消失在每個(gè)角落，國際和平日，共同守護(hù)世界和平，祝你國際和平日快樂!

53、和平狀態(tài)下，人們能夠充分展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)意。

54、國不在富，和平最美。國不在強(qiáng)，和諧最美。國富國強(qiáng)，捍衛(wèi)和平。戰(zhàn)爭全不要，世界是一家，大家共和處，齊歡平。無炮聲亂耳，無鮮血腥鼻。世界有和平，蒼生就有福。9.21國際和平日：白鴿在天，幸福在地，快樂在線，大家齊努力，營造美和平!

55、和平時(shí)期，人們能夠自由呼吸、自由生活、隨心所欲。

56、沒有痛苦的淚水，只有相互寬容的微笑，讓我們以和平之名作別吧。

57、當(dāng)友誼的花朵開放時(shí)，戰(zhàn)爭的惡魔將會(huì)被扼殺，只留下持久的和平與溫暖。

58、藍(lán)天，白云，青草地。橙花，綠葉，橄欖枝。人類，地球，和平日。讓我們拋棄偏見，邁入理性的圣殿。讓我們直面兇殘，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)。讓我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱美好的和平。9月21國際和平日，我們擁抱和平!

59、假如戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，請不要灰心，不要喪氣，相信吧，和平的日子即將來到。世界和平日，讓我們共同舉起和平的大旗，向世界鄭重宣告：我們要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，把和平的世界創(chuàng)造!

60、在和平的時(shí)刻里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們是那么渺小，三生萬物都是那么渺小。

61、不再爭吵，不再糾纏，我們選擇了和平的離開，讓彼此在時(shí)間的輪回中隨風(fēng)散去。

62、此刻，忘記了曾經(jīng)的傷害與紛爭，選擇和平離開，為彼此保留最美好的回憶。

63、戰(zhàn)爭是破壞幸福的罪魁禍?zhǔn)?，只有和平才能將?zhàn)爭的災(zāi)難趕走;戰(zhàn)爭是阻礙人類進(jìn)步的兇手，只有和平才能讓人類與文明攜手。朋友，國際和平日來臨，讓我們共同祈禱和平，尊重生命，把戰(zhàn)爭叫停，還世界安寧!

64、愛曾是我們相守的煙火，而和平則是我們離開時(shí)最后的祝福。

65、在和平時(shí)期，人們的內(nèi)心得到了最大程度的滿足，生活充滿著快樂和意義。

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