2024鄉(xiāng)下孩子的教案匯總。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，要是還沒寫的話就要注意了。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會更加高效。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的2024鄉(xiāng)下孩子的教案匯總，僅供參考，希望能為你提供參考！

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇1】

一、范讀課文

1、農(nóng)村是個廣闊的天地，我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課，我們一起走進課文，學(xué)習(xí)這一篇描寫我們鄉(xiāng)下孩子的課文。先聽老師讀一遍課文，同學(xué)要仔細聽。

2、教師范讀。

3、過渡：老師讀的好不好，同學(xué)們想不想讀呢？選一個你最喜歡的小節(jié)讀一讀。

二、細讀課文

1、在爸爸媽媽的眼里，鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢？ 請選擇讀第一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。

2、指名讀第一小句。說說讀的怎么樣。

（1）有誰知道黃鸝是種什么樣的鳥呢？（出示圖片）

（2）誰能來讀好“歡唱的黃鸝”

（3）請同學(xué)們回想一下被媽媽抱在懷里時候的感覺是怎樣的？

小結(jié)：在媽媽懷里的孩子永遠是最快樂的，就像一只無憂無慮的小黃鸝，成天樂呵呵地笑著

（4）現(xiàn)在，哪只小黃鸝能來試試看，讀好這一句。可以加上動作。

評價：你能讀得再高興點嗎？

你的聲音就像黃鸝一樣動聽

我感受到了你像黃鸝一樣的可愛

3、指名讀第二小句。說說讀的怎么樣。

（1）野菊是什么樣的呢？你能形容一下嗎？（出示圖片）

（2）誰能來做一朵盛開的野菊，請你讀出來

（3）讓爸爸背著的感覺是這樣的呢？

小結(jié)：鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上漸漸長大的

（4）誰能來做一朵幸福的野菊花呢？請你來讀一讀。可以加上動作。

評價：能讓野菊開得更旺一點嗎？

讀得真好，真是朵美麗的野菊

4、小結(jié)并板書：幸福

5、出示第一小節(jié)，齊讀。

6、師領(lǐng)背

7、學(xué)習(xí)第二、三段

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富多彩的，她會干些什么呢？

（2）我們來看看課文是怎么寫的，自由朗讀二、三兩小節(jié)，找一找答案。

（3）指名說。

學(xué)生邊說邊板書：捉蝴蝶

含草葉

挖野菜

逮小魚

（4）a大家喜歡蝴蝶嗎？（出示蝴蝶圖）你捉過蝴蝶嗎？

b捉蝴蝶確實是一件快樂的事，但要注意安全。老師有一點不明白，為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事??？（把小動物放在故事里，就能講很長很長的故事）

c如果是你，你會編一個怎樣的故事呢？

d指名讀這句話。說說讀的怎么樣。

評價：能讀得再美麗一點嗎？

老師聽出美麗來了

（5）過渡：鄉(xiāng)下孩子不僅會捉蝴蝶編故事，他們還有一項本領(lǐng)呢，是什么啊？

我們來看課文是怎么寫的？

如果是你，你會吹一首什么樣的歌曲呢？

誰來讀讀這句話。

評價：誰能再動聽一點

真是動聽啊

小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊，他們都是聰明的孩子，捉只蝴蝶就能編一個故事，一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動聽的歌曲來

齊讀第二段師領(lǐng)背

（6）出示第三節(jié)

小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子不僅聰明，還很勤勞，還會干什么？

指名讀，說說讀的怎么樣。

小豬吃飽了嗎？從哪看出？請你讀一讀?？梢约由蟿幼鳌?/p>

評價：哎，小豬還沒吃飽啊

恩，大家真勤勞，把小豬喂得飽飽的

（7）還會干什么？（要注意安全）

指名讀一讀，說說讀的怎么樣。

a樂壞了攙嘴的貓咪，你看出了什么 貓咪很高興

b你能讀出來嗎？可以加上動作。

請大家一起來讀讀這句話。師領(lǐng)背

真是一幅有趣的畫面！

鄉(xiāng)下孩子的多彩生活還遠不止這些，如果是你，你還會干什么？（出示書上圖片）

（采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱）

采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱有什么用呢？下面我們來當(dāng)一回小作家，學(xué)著書上的句子說一說。

仿照課文的句子說一句話。

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

8、是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下生活，長在廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福??！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。

9、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，（板書：快樂）讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂?？梢约由蟿幼鳌?/p>

三、指導(dǎo)背誦

1、 指著板書試背課文

2、 齊背?？梢约由蟿幼?。

四、寫字指導(dǎo)：皮、野、嘴

出示認讀、說筆順、范寫描紅

五、課堂作業(yè)

1 、比一比，組詞。

懷 （ ） 野 （ ） 曲 （ ） 皮 （ ）

壞 （ ） 也 （ ） 由 （ ） 波 （ ）

2、填一填。

一（ ）草葉 一（ ）小魚 一（ ）歌曲

一（ ）蝴蝶 一（ ）故事 一（ ）野菜

六、課外作業(yè)

課后，同學(xué)們?nèi)チ私庖幌锣l(xiāng)下還有哪些有趣的事情，下一節(jié)課我們再交流一下。

附：板書

幸福

捉蝴蝶

4、鄉(xiāng)下孩子 含草葉

快樂 挖野菜

逮小魚

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇2】

教材分析：

本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的.重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

學(xué)生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識一個偏旁， 理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)過程：

一、范讀課文

1、農(nóng)村是個廣闊的天地，我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課，我們一起走進課文，學(xué)習(xí)這一篇描寫我們鄉(xiāng)下孩子的課文。先聽老師讀一遍課文，同學(xué)要仔細聽。

2、教師范讀。

3、過渡：老師讀的好不好，同學(xué)們想不想讀呢？選一個你最喜歡的小節(jié)讀一讀。

二、細讀課文

1、在爸爸媽媽的眼里，鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢？ 請選擇讀第一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。

2、指名讀第一小句。說說讀的怎么樣。

（1）有誰知道黃鸝是種什么樣的鳥呢？（出示圖片）

（2）誰能來讀好“歡唱的黃鸝”

（3）請同學(xué)們回想一下被媽媽抱在懷里時候的感覺是怎樣的？

小結(jié)：在媽媽懷里的孩子永遠是最快樂的，就像一只無憂無慮的小黃鸝，成天樂呵呵地笑著

（4）現(xiàn)在，哪只小黃鸝能來試試看，讀好這一句。可以加上動作。

評價：你能讀得再高興點嗎？

你的聲音就像黃鸝一樣動聽

我感受到了你像黃鸝一樣的可愛

3、指名讀第二小句。說說讀的怎么樣。

（1）野菊是什么樣的呢？你能形容一下嗎？（出示圖片）

（2）誰能來做一朵盛開的野菊，請你讀出來

（3）讓爸爸背著的感覺是這樣的呢？

小結(jié)：鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上漸漸長大的

（4）誰能來做一朵幸福的野菊花呢？請你來讀一讀?？梢约由蟿幼?。

評價：能讓野菊開得更旺一點嗎？

讀得真好，真是朵美麗的野菊

4、小結(jié)并板書：幸福

5、出示第一小節(jié)，齊讀。

6、師領(lǐng)背

7、學(xué)習(xí)第二、三段

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富多彩的，她會干些什么呢？

（2）我們來看看課文是怎么寫的，自由朗讀二、三兩小節(jié)，找一找答案。

（3）指名說。

學(xué)生邊說邊板書：捉蝴蝶

含草葉

挖野菜

逮小魚

（4）a大家喜歡蝴蝶嗎？（出示蝴蝶圖）你捉過蝴蝶嗎？

b捉蝴蝶確實是一件快樂的事，但要注意安全。老師有一點不明白，為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事?。浚ò研游锓旁诠适吕?，就能講很長很長的故事）

c如果是你，你會編一個怎樣的故事呢？

d指名讀這句話。說說讀的怎么樣。

評價：能讀得再美麗一點嗎？

老師聽出美麗來了

（5）過渡：鄉(xiāng)下孩子不僅會捉蝴蝶編故事，他們還有一項本領(lǐng)呢，是什么??？

我們來看課文是怎么寫的？

如果是你，你會吹一首什么樣的歌曲呢？

誰來讀讀這句話。

評價：誰能再動聽一點

真是動聽啊

小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊，他們都是聰明的孩子，捉只蝴蝶就能編一個故事，一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動聽的歌曲來

齊讀第二段師領(lǐng)背

（6）出示第三節(jié)

小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子不僅聰明，還很勤勞，還會干什么？

指名讀，說說讀的怎么樣。

小豬吃飽了嗎？從哪看出？請你讀一讀?？梢约由蟿幼?。

評價：哎，小豬還沒吃飽啊www.lvshijia.net

恩，大家真勤勞，把小豬喂得飽飽的

（7）還會干什么？（要注意安全）

指名讀一讀，說說讀的怎么樣。

a樂壞了攙嘴的貓咪，你看出了什么 貓咪很高興

b你能讀出來嗎？可以加上動作。

請大家一起來讀讀這句話。師領(lǐng)背

真是一幅有趣的畫面！

鄉(xiāng)下孩子的多彩生活還遠不止這些，如果是你，你還會干什么？（出示書上圖片）

（采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱）

采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱有什么用呢？下面我們來當(dāng)一回小作家，學(xué)著書上的句子說一說。

仿照課文的句子說一句話。

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

8、是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下生活，長在廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福??！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。

9、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，（板書：快樂）讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂?？梢约由蟿幼鳌?/p>

三、指導(dǎo)背誦

1、 指著板書試背課文

2、 齊背?？梢约由蟿幼?。

四、寫字指導(dǎo)：皮、野、嘴

出示認讀、說筆順、范寫描紅

五、課堂作業(yè)

1 、比一比，組詞。

懷 （ ） 野 （ ） 曲 （ ） 皮 （ ）

壞 （ ） 也 （ ） 由 （ ） 波 （ ）

2、填一填。

一（ ）草葉 一（ ）小魚 一（ ）歌曲

一（ ）蝴蝶 一（ ）故事 一（ ）野菜

六、課外作業(yè)

課后，同學(xué)們?nèi)チ私庖幌锣l(xiāng)下還有哪些有趣的事情，下一節(jié)課我們再交流一下。

附：板書

幸福

捉蝴蝶

4、鄉(xiāng)下孩子 含草葉

快樂 挖野菜

逮小魚

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇3】

教材分析：

《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下、長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩選材典型生動，語言洗練而富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，極富想象的空間。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法：

1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，并達到熟讀成誦。

2、圖文結(jié)合，展開想象，體會情感。

3、讀寫結(jié)合，仿寫詩句。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。

2、增進孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會詩歌的韻律美，意境美。

重難點分析：

1、本課是詩歌文體，教學(xué)時應(yīng)注重對文本的誦讀感悟。通過多種形式的讀，讓學(xué)生的認識逐漸深化并熟讀成誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀也是教學(xué)的難點。教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，喚起學(xué)生的情感共鳴。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程設(shè)計說明

第一課時

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

(一)課件出示課文插圖。請同學(xué)們仔細觀察，畫面上有哪些景物，想一想怎么把它們具體生動地描述出來。

(二)交流。引導(dǎo)學(xué)生融入自己的想象把話說得更加具體生動，讓畫面“活”起來。

如，學(xué)生說到小鳥，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的叫聲展開想象：兩只小黃鸝唱著歡快的歌從空中飛過……

(三)是呀，鄉(xiāng)下的景色是那么美，鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的童年生活。

課件出示文題。(板書課題)

二、側(cè)耳傾聽，整體感知。

(一)課件播放音樂。教師配樂朗讀，讓學(xué)生閉目傾聽，邊聽邊展開想象詩中展現(xiàn)的場景。

(二)讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(鄉(xiāng)下孩子生活充滿歡樂、樂趣無窮等等。)

(三)小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)感覺到鄉(xiāng)下孩子童年的自由和歡樂。讓我們自己讀讀這首詩，走進鄉(xiāng)下孩子的快樂天堂，親身去體驗一番。

三、反復(fù)朗讀，讀中識字。

(一)先給課文標上小節(jié)序號，然后大聲地讀讀課文，要求讀準字音、讀通句子，特別喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍。

(二)檢查自學(xué)效果。

1、課文有幾小節(jié)，你是怎么區(qū)分的?

3小節(jié)，按空行區(qū)分。

2、檢查詞語認讀情況，說說記字方法。

課件出示詞語：懷里、黃鸝、盛開、編織、故事、小豬、饞嘴、貓咪、陽光、曠野。

當(dāng)表揚學(xué)生讀得好、方法好時，點擊課件出現(xiàn)小花、小鳥。如：讀得真好，小花也來聽你讀了。

3、指名朗讀課文。先個人讀，然后男女生合作讀(前兩節(jié)女生一句男生一句，最后一節(jié)齊讀。)

四、精讀品味，體驗感悟。

(一)課件出示閱讀提示：你從哪些地方感受到了鄉(xiāng)下孩子的快樂?學(xué)生自讀自悟。

(二)現(xiàn)在你就是詩中的孩子，你什么時候最快樂?學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟，理解課文內(nèi)容，相機指導(dǎo)朗讀。

可以不按小節(jié)順序，而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示語段，在學(xué)生品讀感悟的基礎(chǔ)上，概括出鄉(xiāng)下孩子的特點和所抒發(fā)的感情。

1、隨機出示語段：第一小節(jié)。

(1)依偎在媽媽懷里很快樂?！皻g唱的黃鸝”，意思是說孩子像黃鸝一樣活潑歡樂。

想象具體情境：夏天的夜晚，月亮下面，你依偎在媽媽的懷里，你會像小黃鸝一樣唧唧喳喳叫個不停。你會說些什么呀?

說學(xué)校里好玩的事，唱新學(xué)的兒歌……

此時此刻，你就是媽媽眼中——歡唱的黃鸝。

(2)伏在爸爸的背上很快樂?！笆㈤_的野菊”，意思是說孩子像野菊一樣漂亮可愛。

回憶幼年時被爸爸背著的情景。當(dāng)時你是怎么想的，怎么做的?

此時此刻，你就是爸爸眼中——盛開的野菊。

(3)小結(jié)：第一小節(jié)表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子的天真可愛，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子享受親情呵護的快樂。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)想象一下，你是爸爸媽媽眼中的什么呢?

快樂的天使、初升的太陽、淘氣的小鬼、聽話的貓咪……

2、隨機出示語段：第二小節(jié)前四行。

(1)自由自在地玩耍很快樂。

“捉蝴蝶”“編故事”，把身邊的小動物編進故事，具有豐富的想象力。

你小時候有過這樣的體驗嗎?

(2)“含草葉”“吹歌曲”，游戲中體現(xiàn)出孩子的心靈手巧。

(3)小結(jié)：這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的聰明伶俐，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子玩耍的快樂。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、隨機出示語段：第二小節(jié)后四行。

(1)幫父母做事很快樂。

“挖野菜”、“逮小魚”反映出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干;“撐圓了”、“樂壞了”等詞富有童趣，可從中咂摸出勞動的滋味。

(2)小結(jié)：這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子勞動的快樂。

(3)指導(dǎo)朗讀，可以讀得俏皮一些。

4、第三小節(jié)。

(1)在陽光下生活、在田野中成長很快樂。第三小節(jié)是對全文的總結(jié)：鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱里享受到無窮樂趣，茁壯成長。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對鄉(xiāng)下孩子的贊美，讀出對農(nóng)村生活、對大自然的向往。

(三)課件出示課文題圖。用自己喜歡的方式有感情地朗讀整首詩，如合作讀、表演讀(加些表情、動作)等等。

第二課時

一、朗讀表演，熟讀成誦。

(一)課件再次出示課文題圖。請同學(xué)們用喜歡的方式登臺表演詩朗誦。大家進行點評。如果學(xué)生愿意配樂讀，就播放音樂。

(二)老師引領(lǐng)學(xué)生背誦詩歌。老師讀前半句，學(xué)生一起接后半句。

(三)集體背誦詩歌。

二、拓展想象，仿寫詩句。

(一)指導(dǎo)仿寫。

1、鄉(xiāng)下孩子的童年生活多么快樂。假如你來到陽光下，來到曠野里，你還想做些什么呢?

指名說出自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生用第二小節(jié)的句式說話。

如：“采一束野花，能扮演美麗的公主”或“采一束野花，引來了勤勞的蜜蜂”……

2、課件出示圖畫。看看圖上的小朋友在做些什么，然后補充句子。

割一把青草，。

拔兩根蘿卜，。

3、展開想象，動筆寫話。

可以寫捉螞蚱、挖蚯蚓、摸小蝦、掰棒子、拾稻穗、放風(fēng)箏、翻跟頭等等。

(二)成果展示。

1、讓學(xué)生讀后寫到黑板上。

2、評一評誰的語言最有詩意。

句式、字數(shù)上的要求可以寬松一些。

三、識記生字，練習(xí)書寫。

(一)同桌合作，互讀生字，擴詞識記。

(二)介紹自己的識記方法。

如根據(jù)偏旁歸類，找形近字區(qū)別識記等等。

(三)觀察田字格中的生字，練習(xí)書寫。課件出示生字。

1、懷、編、織、豬、陽：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊偏旁寫瘦長，右邊部分占領(lǐng)豎中線。

2、盛、含：上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！笆ⅰ弊詈笠还P寫長些;“含”字撇、捺要舒展一些。

3、事：獨體字。教師邊示范邊講解要點：上邊一橫要長一些，“口”要寫得扁一些窄一些，豎鉤居于豎中線。

(四)學(xué)生描紅，練寫生字。

四、朗誦繪畫，樂在其中。

(一)把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

(二)根據(jù)自己的想象給課文配一幅圖畫，并把這首小詩抄寫在上面。低年級兒童形象思維占優(yōu)勢，用直觀的畫面導(dǎo)入課文，學(xué)生容易被調(diào)動情緒，進入情境，從而為整堂課的學(xué)習(xí)奠定基調(diào)、作好鋪墊。

新奇的想象，靈動的語言，讓課堂多了一份詩意。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

在傾聽中感知詩歌內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)老師的朗讀技巧。

用動態(tài)的課件和富有激勵性的兒童化的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

合作朗讀更能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。

圍繞“快樂”精心設(shè)計話題，避免瑣碎分析。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流閱讀感受，從中把握鄉(xiāng)下孩子的特點，體會鄉(xiāng)下孩子的情感。

讓學(xué)生與文本對話，把閱讀發(fā)現(xiàn)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)其個性化閱讀。課件采用超鏈接的方式，便于順學(xué)而導(dǎo)。

充分利用教材，以文本激發(fā)想象，以想象豐富文本，讓畫面活起來，讓文字動起來。

在情境中理解詞句，聯(lián)系已有的生活體驗感悟文本，體會兒童的天真可愛和親情的和諧。

注重學(xué)生對文本的誦讀感悟，以讀代講，讓詩中景、詩中物、詩中人在學(xué)生腦海中浮現(xiàn)，使學(xué)生步入詩境。

通過生生對話和師生對話達到互助互補、感悟文本的效果，在交流、碰撞、點撥、引導(dǎo)中體驗情趣，張揚個性，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的更深層次的內(nèi)涵，不僅體會快樂，還要體會勤勞，體會成長，從中受到熏陶感染。

體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，有感情地朗讀，個性化的朗讀，讀出對文本的感悟，讀出心靈的愉悅。

以教材為憑借，訓(xùn)練說寫。讓學(xué)生模仿課文，也來做一回小詩人。希望借此激發(fā)學(xué)生對詩歌閱讀和創(chuàng)作的興趣。

指導(dǎo)寫話練習(xí)由扶到放：先是大家共想一句，然后看圖補充后半句，最后再獨立創(chuàng)作。

這里讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活實際，在提高語言能力的同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。讓詩歌教學(xué)多一份詩意的棲居，成為一種美妙的精神享受。

寫字教學(xué)是低年級的重點，在寫字教學(xué)中同樣可以滲透“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

通過給父母朗誦，既檢查了學(xué)生的背誦情況，鞏固了知識，又促進了親子交流。

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇4】

教學(xué)目標：

1﹒能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。并能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能正確、美觀地書寫生字。

3.欣賞詩歌特點，積累語言，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫話能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.直接導(dǎo)入：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：4 鄉(xiāng)下孩子)

2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?

(“鄉(xiāng)下”是指農(nóng)村，“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農(nóng)村的孩子。)

二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的快樂

1.出示自讀要求：

請小朋友們大聲讀詩歌，把不會讀的字和不理解的詞圈起來，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準。

2.學(xué)生自主朗讀課文。

3.檢查自讀效果

⑴檢查生字詞的讀音

這些生字是我們讀書時的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字，整體結(jié)構(gòu)的放在第三行，只識不寫的放在第四行)如下：

媽 懷 唱 壞 嘴 野

菊 菜

皮 曲

編 含 撐 豬 串 曠

②生自讀。請小朋友們自由地讀這些生字，你覺得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。

③生看拼音讀

你覺得哪個字難讀?會讀了嗎?(指名讀，相機提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié)，但前一個是前鼻音，后一個是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)

④去拼音讀。

如果把拼音去掉，你還會讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽聽。

⑵檢查詞語的學(xué)習(xí)

如果把這些生字放到詞語中，你還會讀嗎?

①出示詞語：

媽媽 懷里 歡唱 盛開 野菊

編織 美麗 故事 野菜曠野

②生讀(自由讀---請生讀----齊讀)

③理解詞語、區(qū)別生字

壞、懷：“懷”與心有關(guān)，所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開。給“懷”換個偏旁，你會換嗎?

嘴：左右結(jié)構(gòu)，書空好筆順。

曠野：空曠的原野。

小朋友們多不簡單啊!就這一會功夫，生字詞就學(xué)會了，可真會學(xué)習(xí)，那么文章你能讀通嗎?

(3)檢查課文的學(xué)習(xí)情況

①分節(jié)讀

②相機指導(dǎo)讀好長句子：

能編織/美麗的故事

能吹出/動聽的歌曲

樂壞了/饞嘴的貓咪

③師：課前同學(xué)們都進行了認真的預(yù)習(xí)，邊讀邊想，邊讀邊畫都是很好的預(yù)習(xí)方法。請小朋友們再讀一讀課文，說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?

2.交流：文章共四小節(jié)，寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚。

三、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生觀察：出示生字。觀察后你發(fā)現(xiàn)什么?(第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字。)

2.觀察筆順、書空。(重點書空“嘴、野”)

3.提醒：

“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字?！白臁钡目谧峙砸獙懺跈M中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

“野”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫成橫。

4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個學(xué)生描一個寫一個。)

6.生描紅寫字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺上師生互相評價。

四、布置作業(yè)：

完成《硬筆習(xí)字冊》

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文第三冊第4課《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標：

1、能正確流利有感情的朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)重點：理解文中第二、三小節(jié)的詩意。

教學(xué)難點：文中第一小節(jié)。

課前準備：回想同學(xué)們在生活中有什么快樂、有趣的事。

教學(xué)課時：第二課時

本課設(shè)計意圖：本文是詩歌，根據(jù)詩歌特點的跳躍性、詩意的不連貫性，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)大量的情景，將詩變成文，從而讓學(xué)生達到真正理解詩意，仿寫詩歌的目的。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

上節(jié)課我們認識了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進這些農(nóng)村孩子的生活。細細的感受他們生活的豐富多彩。現(xiàn)在請大家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下孩子）

設(shè)計意圖：富有感染力的語言，調(diào)動學(xué)生的認知經(jīng)驗，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、細讀課文，入境悟情

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是，是句式來說一說。

師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊？

師：（1）現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢？輕輕的搖著你，給你講故事，教你學(xué)兒歌。

（2）你呢？也正在給媽媽唱著那動聽的兒歌，多么溫暖，多么舒適呀！

（3）此時此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！

你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？

生答師板書：幸福

2、師：我們再來想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng)，會看到什么景色？又會做些什么？你感覺怎么樣？

師小結(jié)：對呀！鄉(xiāng)下孩子的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河，碧綠的小草，迷蒙的遠山，綠樹紅花…真是太美了呀！在這個廣闊的天地里，他們逮螞蚱，釣小魚，采摘松果，玩得多快樂呀！一張張快樂的臉蛋上露出了燦爛的微笑，多想那盛開的野菊呀！你能把這種快樂讀出來嗎？

（1）抽讀（2）齊讀

（2）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

過渡句：鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的，而且特別有趣。板書：有趣生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。

1、自由讀第二、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情？

生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。

（1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事？

師引導(dǎo)想象：在美麗的花叢中，幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳，自由自在的飛來飛去，翩翩起舞，多美呀！一個小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能對蝴蝶姑娘說些什么呀？

生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！

生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？

生3：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀！

師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀！那我們就美美得讀一讀這一句，好不好？

（2）師：現(xiàn)在我們再看含草葉：如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出那動聽的歌曲嗎？

師：向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉：怎么就能吹出動聽的歌曲？

師：鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到快樂的事，哪怕是一片小小的草葉，也會給他們的生活帶來快樂，說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）

師：請大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。

a抽讀。b師生評議，c師范讀

（3）再來學(xué)習(xí)挖野菜

師：現(xiàn)在請大家看課文中的插圖。

a右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？

b女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢在做什么？

c小結(jié)圖意

師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會說什么/

生：謝謝你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得飽飽的，長得壯壯的……。。

師：所以說呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。

師：鄉(xiāng)下孩子雖然年紀小，卻能幫爹媽干活了，這又說明了什么？（能干）

（4）我們再來看逮小魚

過渡語：鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚，是什么樣子呢？又會怎么想呢？

師：鄉(xiāng)下孩子的生活那！可真是豐富多彩的，他們在大自然中獲得快樂，在勞動中獲得快樂，他們熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪，快樂。

師：現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過渡句：鄉(xiāng)下孩子是快樂的，作者呢，也是快樂的，所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦，鄉(xiāng)下孩子………

師生齊讀，師板書：陽光、曠野

師：正是因為這些鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有趣，多姿多彩。

師：請大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)

設(shè)計意圖：通過想象和朗讀課文來理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，首先通過朗讀讓學(xué)生進入情景，結(jié)合觀察圖畫和想象，把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面，體會鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨特的感受。

四、仿創(chuàng)詩歌

1、師：在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下，長在曠野里，老師相信你呀！一定有好多好多的新鮮的快樂的事，想講給在座的每一位小朋友。

生自由說。

采一籃松果，樂壞了快樂的松鼠；

采幾朵野花，玩起了當(dāng)家家的游戲；

摘一個西瓜，吃在嘴里甜津津的；

逮一串螞蚱，樂壞了饞嘴的貓咪；……。。

2、師：請大家把你快樂的事寫下來好不好？

（1）師巡視，指導(dǎo)書寫格式，標點符號，句子的準確完整。

（2）選讀優(yōu)秀作文。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計隨文練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時注重語調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學(xué)生對韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學(xué)文中獲得快樂，快樂中感受生活，從而達到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇6】

教學(xué)目的：

1、鞏固本課生字及二會字的字音，學(xué)習(xí)皮、壞、唱的字書寫。

2、通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達出快樂的情感。

3、能有感情地朗讀詩文并背誦。

4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。

課前準備

1、詞語卡片懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪。

2、蝴蝶模型、背景圖。

3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。

4、背景音樂。

5、小磁鐵。

6、生字卡片。

一、導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課我們認識了一位新朋友鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得快樂極了。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。

躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！

2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？

3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。

4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。

1、過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？

2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。

3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）

4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。

5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？

6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？

7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。

8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。

9、想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）

10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！

11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。

12、指讀、女生讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、過渡：剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)）

2、誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？

3、出示撐，練讀。

4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。

5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）

6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？

7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意串的字音。（齊讀）

8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）

9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？

10、做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子）

11、分組討論。

捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；

割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；

采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）

你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。

誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。

12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸?？鞓罚?/p>

13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福啊！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。

14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。

（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）

15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。

（練背，集體背）

五．指導(dǎo)書寫。

1．一一出示皮、壞、唱出示一個讀一個，貼在田字格上方。

2．讓學(xué)生分析字形。

3．師范寫。

4．完成練習(xí)冊。

六．總結(jié)課文

今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇7】

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達的精彩點，在個別重點詞上表現(xiàn)出來。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重難點理解第2、3小節(jié)。教學(xué)準備掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情在朗讀課文。 2、學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點

能正確、流利、有感情在朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、 揭示課題，解題。

二、初讀課文。

三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。

四、當(dāng)堂鞏固。

1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。 2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順

媽懷唱野菊曲菜皮壞嘴

3、理解詞語。

歡唱：歡樂地唱。

編織：本課指編成故事。

含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

動聽：好聽。

4、各人練讀課文。

1、出示：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。2、重點指導(dǎo)：皮、野(認識里字旁)、嘴。

1、有感情地朗讀課文。齊讀課題。 1、自讀課文。2、認讀生字。 3、理解詞語。 4、再讀課文。5、指名讀課文。 1、認讀生字。2、自學(xué)筆順表。3、交流記憶方法。4、描紅。 有感情地朗讀課文。理解課題，幫助學(xué)習(xí)課文。 自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 給學(xué)生創(chuàng)造更多朗讀的機會，讓每個學(xué)生得到鍛煉。 學(xué)習(xí)生字筆順是把生字寫正確，寫美觀的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計： 1、有感情地朗讀課文。2、完成《習(xí)字冊》。

第二課時

教學(xué)目標

1、采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達的精彩點，在個別重點詞上表現(xiàn)出來

2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

3、背誦課文。教學(xué)重難點理解第2、3小節(jié)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、分析理解。

三、總結(jié)全文。

四、指導(dǎo)背誦。1、書空下列字的筆順。

皮、野、嘴。

2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

(一)1、指名讀。

2、理解曾是。(曾經(jīng)是，以前是)

3、曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)

4、曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)

5、野菊開在什么地方?

6、齊讀。

(二)

1、指名讀。

2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?

3、指導(dǎo)讀。突出捉蝴蝶編故事 含草葉吹歌曲。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，

(三)

1、指名讀。

2、撐圓了小豬的肚皮是什么意思?

3、為什么逮了一串小魚就會樂壞了饞嘴的貓咪?樂壞是什么意思?

4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?(四)

1、指名讀。

2、為什么要寫生在陽光下，長在曠野里?

(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)

3、齊讀。

這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。

1、分自然段朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。

3、同桌互背，教師指名背。1、書空下列字的筆順。 皮、野、嘴。2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。 1、指名讀。 6、齊讀。 1、指名讀。 1、指名讀。2、回答問題。 1、指名讀。(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。) 2、齊讀。 1、分自然段朗讀課文。 2、同桌互背，教師指名背。3、有感情地背誦課文。 復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)的情境。 學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會鄉(xiāng)下孩子的天真活潑。 了解鄉(xiāng)下孩子快樂的生活，感受他們熱愛勞動的品質(zhì)。 總結(jié)課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。 朗讀背誦，養(yǎng)成良好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計： 1、有感情地背誦課文。

2、用動聽說一句話。

3、選擇合適的字填空。

串 片 只 頭 籃 朵 條

一( )菊花 一( )黃鸝 一( )小魚

一( )小豬 一( )草葉 一( )野菜

六、作業(yè)。

1、寫出下列字的偏旁，再寫出筆順。

曾( )( ) 編( )( )

含( )( ) 挖( )( )

豬( )( ) 壞( )( )

2、加偏旁組字再組詞。

土 ( ) ( ) 不 ( ) ( )

只 ( ) ( ) 者 ( ) ( )

扁 ( ) ( ) 寺 ( ) ( ) 通過必要的引導(dǎo)，讓孩子們體會鄉(xiāng)下孩子的歡樂和自在。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文。 板書設(shè)計4、鄉(xiāng)下孩子歡唱的黃鸝盛開的野菊捉蝴蝶含草葉挖野菜 幸福 快樂 勤勞 教學(xué)反思

鄉(xiāng)下孩子的教案【篇8】

教學(xué)目標

1、了解詩歌分行成節(jié)的基本格式。

2、能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思，從而體會鄉(xiāng)下孩子的快樂與美麗。

3、通過了解鄉(xiāng)下孩子的一系列生活，理解鄉(xiāng)下孩子的快樂與能干，并能通過仿寫想象鄉(xiāng)下孩子豐富的生活。

4、通過對鄉(xiāng)下孩子生活的環(huán)境和樂趣的理解，體會孩子們的自由和快樂。

一、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、對“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。

2、通過對鄉(xiāng)下孩子一系列生活樂趣的理解，體會鄉(xiāng)下孩子的快樂。

教學(xué)難點：

1、能夠理解鄉(xiāng)下孩子的智慧與能干。

2、能仿寫鄉(xiāng)下孩子的生活。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了第4課，出示課題：鄉(xiāng)下孩子。

2、課文中的這些詞語，你能讀好嗎？出示詞語：

1）媽媽、懷里、樂壞了；

2）編織、饞嘴、一串；

3）歡唱、撐圓、曠野；

4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（開火車讀、齊讀）。

二、品讀課文

第一小節(jié)

1、我們一起走進第一小節(jié)，你眼前會是一幅怎樣的畫面呢？誰愿意來讀讀第一節(jié)？（指名讀）

2、你看見了什么？（歡唱的黃鸝，盛開的野菊）指名讀“歡唱的黃鸝，盛開的野菊”，你感受到了什么？（黃鸝唱的快樂，野菊完全盛開了：借助圖片）再讀讀，讀出你的感受。

3、同學(xué)們，再讀讀第一小節(jié)，這“黃鸝”和“野菊”指的是誰呢？（鄉(xiāng)下孩子），為什么把鄉(xiāng)下孩子說成是黃鸝和野菊呢？讀讀一、三兩行，鄉(xiāng)下孩子生活的怎么樣呢？（幸福，在媽媽懷里，在爸爸背上?？鞓罚瑲g樂的歌唱）。

4、所以“鄉(xiāng)下孩子曾是（ ），曾是（ ）?！背鍪緢D片，在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那雙大手將它拋向天空，孩子的臉上綻放著燦爛的笑容，多么幸?？鞓返暮⒆影?！你能讀出這種幸福、快樂的感覺嗎？

第二、三小節(jié)

1、讀得真好，漸漸的鄉(xiāng)下孩子在爸爸、媽媽的愛護中長大了，這時的他們都有哪些有趣的生活呢？自己讀讀2、3小節(jié)看看他們平時都做些什么？

2、假如你是鄉(xiāng)下孩子，這些事中，你最喜歡做什么？為什么？（指名說，適時板書）你能把這句話讀好嗎？

①你覺得他編些什么故事呢？編得怎么樣？從哪看出好聽？（美麗）請你讀出這個美麗的故事。

②他吹的歌怎么樣？（動聽）你能讀出他動聽的歌曲嗎？

同學(xué)們，鄉(xiāng)下孩子沒有豐富多彩的課外書，但是一只蝴蝶就能編出美麗的故事，鄉(xiāng)下孩子也沒有各種各樣的樂器，但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了動聽的歌曲，你覺得他是一個怎樣的孩子？還有哪些有趣的事呢？

③“撐圓了小豬的肚皮”你讀懂了什么？（小豬吃的太飽了）

你們瞧，胖乎乎的小豬，挺著圓圓的肚皮，走都走不了了，鄉(xiāng)下孩子看了會怎樣？

④你知道鄉(xiāng)下孩子怎樣逮小魚嗎？他光著小腳丫站在小河里，一群小魚兒游了過來，他伸出兩只小手，猛地一下，小魚跑了，再來一次，終于抓到小魚了。

這么多的小魚，貓咪看到小魚會怎樣呢？你覺得鄉(xiāng)下孩子生活怎樣？（有趣、快樂）能讀出來嗎？

3、孩子們，鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富的，除了課文中的事，他們還會做些什么呢？仿照課文中的句子說一說。

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

4、鄉(xiāng)下孩子真是又能干又快樂啊，你能讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

第四小節(jié)

1、出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無際的田野，你能讀好這個詞嗎？

2、農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂自由呀。

3、誰來給我們讀讀課文的第四小節(jié)，感受鄉(xiāng)下孩子的自由和快樂。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快樂的孩子在田野里飛跑，咱們一起讀讀。

4、現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下孩子為什么這么自由快樂了嗎？

三、再讀、試背課文

1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，老師給你們配上音樂，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊！

3、小朋友自己試著背背——指名背——齊背。

板書：

鄉(xiāng)下孩子

能干，聰明

捉蝴蝶、編故事

含草葉、吹歌曲

快樂

挖野菜、撐豬肚

逮小魚、樂貓咪

以上就是《2024鄉(xiāng)下孩子的教案匯總》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊鄉(xiāng)下孩子教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！