大山教案內(nèi)容8篇。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教案是課堂教學(xué)的支撐，對于寫教案課件有哪些疑問呢？根據(jù)您所查詢的“大山教案”88教案網(wǎng)小編為您整理了相關(guān)資料供您參考，謝謝您的閱讀希望您將此頁收藏！

大山教案 篇1

第一課時

[主要內(nèi)容及目標]正確認讀本課十三個生字，會寫三個生字。正確、流利地朗讀課文

[教學(xué)流程]

一、音樂聲引入

放高山、流水、鳥鳴的錄音，師：聽到音樂聲你想到了什么？

師：你猜猜，這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的？打開書，答案就在書中。

二、初讀課文認識生字

1、學(xué)生自由讀課文，找出不認識或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法。

2、小組匯報，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

3、生字口頭組詞，擴句。

三、指導(dǎo)寫字

出示田字格中生字“我”“丁”，學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫兩個生字。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的動物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

[主要內(nèi)容及目標]了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。會寫三個生字。

[教學(xué)流程]

一、復(fù)習(xí)

1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字：“深”“響”。

2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語：叫喳喳、饒過等。

二、感悟課文

1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。

2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥在唱什么歌?出示畫面，學(xué)生邊看圖邊讀3—6句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會山路彎彎、白云深處的意境。

3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的'畫面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。

4、帶語氣讀文，在朗讀中進一步體會大山的美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。

三、聯(lián)系生活談感受

師：山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)？

四、寫字指導(dǎo)

1、聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。

[擴展延伸]

讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一

大山教案 篇2

一、教學(xué)目標

1、認識6個字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

3、讓學(xué)生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。

二、教學(xué)重點

1、能夠按照要求認字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，并且背誦最后兩個自然段。

3、通過學(xué)文，了解大山熱鬧的原因。

三、教學(xué)難點

1、掌握會寫的5個字。

2、讓學(xué)生知道勞動可以創(chuàng)造美。

四、教學(xué)準備

1、識字卡片及詞語卡片。

2、老爺爺?shù)膬蓮垐D片。（一張皺著眉頭的，一張展開笑容的。）

3、小鳥、小松鼠、小刺猬的圖片。

4、大自然的美景圖。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

（一）設(shè)問激趣。

1、教師出示“熱鬧”一詞，你知道什么叫“熱鬧”嗎？說說你的理解。

2、教師板畫“大山”，問：這是什么？“山”給你留下怎樣的印象？（wj62.com 泡泡演講稿）

投影：（）的大山。你聽說過“大山”也熱鬧嗎？一定很有趣，我們一起去看看。（板書課題）

（二）初讀課文，掌握字音，初步了解課文內(nèi)容。

1、借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

2、檢查字音掌握。

（1）出示會認字卡片：注意讀準“惱、潑”。

（2）出示生字卡片：指名認讀、學(xué)生帶讀。

（3）猜猜看游戲：請一個同學(xué)到前面指字，另一個同學(xué)背對大家猜剛才同學(xué)指的是什么字。加深對字音的掌握。

3、出示詞語卡片，指名帶讀：

熱鬧苦惱睡醒顆五顏六色刺猬建鳥鳴活潑

4、數(shù)一數(shù)有幾個自然段。

（1）指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考：課文是怎樣描寫大山和老爺爺?shù)模?/p>

（2）投影填空：

（皺著眉頭）的大山。

（快樂）的老爺爺。

（3）思考：你知道大山和老爺爺之間有什么關(guān)系嗎？

（4）指名讀第二自然段，把相關(guān)的句子畫下來，并讀一讀。

讀一讀你找的句子。

投影：他蓋起了一間小木屋，在山上住了下來。

他帶來兩袋種子，把種子撒在了大山上。

5、再讀讀課文，看看還有誰帶來了種子，是什么種子。

6、這些種子給大山帶來了什么變化？請你讀讀，畫出相關(guān)的句子，自己讀一讀，再和小伙伴讀一讀。

（三）深入理解課文內(nèi)容，了解大山熱鬧的原因。

1、討論：大山為什么能如此熱鬧呢？請你用“因為……所以”句式回答。

（1）因為老爺爺、小鳥和小松鼠都為大山帶來了種子，而且種子都長大了，所以大山會熱鬧起來。

（2）因為小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山熱鬧起來。

（3）因為大山上清脆的鳥叫聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，所以大山熱鬧起來。

（4）因為肯定還有許多小動物會住在大山上，所以大山熱鬧起來。

2、現(xiàn)在大山什么樣子呢？用幻燈顯示：

（）的大山。

3、老爺爺為什么快樂了呢？你快樂嗎？為什么？請你展開想象，你覺得大山還會怎樣熱鬧？你喜歡嗎？

4、出示大自然的美景圖，讓學(xué)生進一步欣賞、感受大自然的美。

（四）總結(jié)全文，升華情感。

1、大山的熱鬧離不開老爺爺、小動物們的辛勤勞動，而大自然的美離不開什么呢？

2、通過學(xué)文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。

（五）作業(yè)。

你想讓大山更熱鬧嗎？用你的畫筆畫下你心中熱鬧的大山。

板書設(shè)計

熱鬧的大山

大山光禿禿的

老爺爺兩袋種子

小鳥兩顆柏樹種子

小松鼠幾個松果

美麗、熱鬧

第二課時

教學(xué)過程：

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、出示生字及詞語卡片，學(xué)生搶讀。

2、展示學(xué)生畫的熱鬧的大山，并說說從畫上哪些地方看出熱鬧。（鼓勵學(xué)生用清楚連貫的話表述畫的意思）

（二）背誦指導(dǎo)。

1、出聲朗讀課文，回憶課文哪部分內(nèi)容讓你感受到了大山的熱鬧。

2、投影填空：

不久，山上長出了一棵棵（），還有（）的花草。一年，兩年……一棵棵樹長的（）。（）的鳥兒飛來了，（）、（）、（）也搬來了。他在樹上筑起了（$$），在山上建起了（），還養(yǎng)育出許多（）。

大山（）了，變得那樣（）。大山（）了，變得這樣（）。（）的鳥鳴聲此起彼伏，（）的小松鼠（），（）的老爺爺哼起了山歌。

3、再次朗讀這兩段話，感受大山的熱鬧。

4、練習(xí)背誦?；ハ嘟涣髯约罕痴b的方法。

（三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，以小組為單位，說說你怎樣記住這些字。

2、在班上交流記字方法。看誰的方法最簡便。

在生活中你在什么地方見過這些字？說一說。

試著練習(xí)用這些字組詞，看誰的詞語積累最豐富。

3、仔細觀察這些字，看看在書寫時有沒有需要提醒同學(xué)注意的地方。

4、教師指導(dǎo)書寫“醒”。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）鞏固練習(xí)。

1、互猜字游戲。幫助記憶字形。

2、詞語積累：

苦惱、養(yǎng)育、活潑可愛、五顏六色

3、用“熱鬧”練習(xí)說話。

大山教案 篇3

活動目標

1、初步了解小青蟲的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用手指畫圓和小短線，體驗創(chuàng)作水彩畫的樂趣。

3、幼兒能根據(jù)水彩畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點難點

重點：用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成水彩畫。

難點：能夠大膽把自己的想象表述出來。

活動準備

各色顏料、調(diào)色小碟子、幼兒人手一張畫有青菜的畫、抹布、范畫一幅等

活動過程

一、課前散步時讓孩子仔細觀察小青蟲的形狀、爬行時的樣子。

二、教師出示范畫,引起幼兒的興趣。

1、出示范畫，提問：老師這張畫上有些什么東西呀。

幼兒觀察范畫，老師個別提問孩子青蟲的形狀、顏色及青蟲的生活習(xí)性。

2、老師小結(jié)青蟲特性及對青菜的危害。

三、教師進行示范畫,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解繪畫中的要領(lǐng)。

1、 發(fā)散思維，請幼兒想象青蟲爬行、吃菜葉或與其他小蟲玩耍等畫面進行添畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、教師對幼兒的作品進行講評。并鼓勵幼兒大膽把自己的想象表述出來。

五、 延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的青蟲爬到草地上去玩一玩吧!

兒歌：小青蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

教學(xué)反思

本次活動有亮點也有不足之處，現(xiàn)在我結(jié)合聽課老師反饋的建議作一個簡單的反思。

亮點：

1、活動選材較符合小班孩子的年齡特點。活動過程中選擇了孩子感興趣的小動物小青蟲來使課堂氣氛活躍。

2、活動環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確，孩子能較好達到活動目標。

3、教師課前準備充分，語言及體態(tài)給人以親切感。孩子都能積極參與到活動中去，并大膽發(fā)言。

不足：

1、教師說的話不夠簡練，課外語言過多，沒有很好體現(xiàn)幼兒的主體性。

2、在老師示范環(huán)節(jié)時，小部份孩子聽得不夠認真，愛講空話，教師沒能及時加以正確的引導(dǎo)。

3、活動設(shè)計環(huán)節(jié)較老套不夠生動、新穎。

本次活動讓我深深體會到：教育內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。還應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，使各領(lǐng)域的內(nèi)容有聯(lián)系，相互滲透。這樣才能收到較好的教育效果。

大山教案 篇4

教學(xué)目標

1、 會寫本課的“跨、欄、賽”等10個生子，會讀“翰、遜”等7個生字。

2、 學(xué)習(xí)劉翔認定目標、永不言棄的品質(zhì)。

教學(xué)重、難點

重點：

1、 有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)習(xí)劉翔認定目標，永不言棄的品質(zhì)。

難點：

通過對課文的內(nèi)容理解體會人物的品質(zhì)。

第一課時

教學(xué)目標：

1、 會寫本課的“跨、欄、賽”等10個生子，會讀“翰、遜”等7個生字。

2、 初步感知課文的內(nèi)容及其中蘊含的情感。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會本課的生字。

難點：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道劉翔嗎他是干什么的（學(xué)生展示搜集到的關(guān)于劉翔的資料）他是怎樣取得這樣高的成就的今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇劉翔哥哥自己寫的文章，學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們就明白了。

二、初讀課文。

1、 教師范讀課文。

2、 學(xué)生自由朗讀課文。

3、 檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。

多媒體出示生字：

跨 欄 賽 臘 雅 際 隱 績 紀 吶

（1）指名讀

（2）同桌比賽讀。

（3）“開火車”讀。

（4）小組推薦讀。

4、課件出示下列詞語。

跨欄 比賽 希臘 雅典 國際 遺憾

隱隱約約 風(fēng)馳電掣

（1） 學(xué)生讀詞語。

（2） 理解“風(fēng)馳電掣”、“遺憾”的意思。

（3） 分別用“跨欄”、“比賽”、“隱隱約約”造句。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、 學(xué)生再讀課文。

2、 指名度課文。

3、 說說課文中講了一件什么事。

4、 生交流。

四、指導(dǎo)寫字。

賽：要寫勻稱，最后一筆是點。

欄、際、績、吶：是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，要寫勻稱。

第二課時

教學(xué)目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，感悟劉翔認定目標、永不放棄的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

重點：

1、 理解課文內(nèi)容。

2、 有感情的朗讀課文。

難點：

感悟劉翔認定目標，不放棄的品質(zhì)。

教學(xué)準備：

搜集有關(guān)劉翔、約翰遜的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、 學(xué)生展示搜集到的關(guān)于劉翔、約翰遜的資料。

2、 提問：同學(xué)們想不想知道劉翔是怎樣超過約翰遜的

二、理解感悟。

1、 學(xué)生自由朗讀課文。

2、 思考下列問題。

（1）、“遠方的大山”指什么為什們稱之為“大山”（通過引導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)馳電掣”讓學(xué)生感受約翰遜跑得快）

（2）劉翔在翻越“大山”時受到那些挫折他是怎樣想，怎樣做的畫出有關(guān)的句子。

（3）你從劉翔翻越大山的過程中體會到什么

3、小組討論。

4、交流展示。

5、小結(jié)。

三、深化情感。

你心中有大山嗎面對你心中的大山，你打算怎么做

學(xué)生自由發(fā)言

板書設(shè)計：

翻越遠方的大山

約翰遜 大山（遙不可及）

劉翔————永不放棄——翻越大山（成功）

大山教案 篇5

教學(xué)要求

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3．正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教材分析

《我愛大山我愛家》給人的感受是怎樣的呢?讀詩，賞畫兒，還是聆聽一首輕快的協(xié)奏曲?你聽，小溪歡歌，鳥兒應(yīng)和；你看，金竹林在傾聽，綠山茶已沉醉。就連那山路，也是那么多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深處那個有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家……山美，家也美，縈繞其中的情更美。詩畫相通，但也有區(qū)別，“詩是有聲的畫，畫是無聲的詩”。閱讀這首小詩，雖然只有短短的兩小節(jié)，卻讓人欣賞到了一幅有聲的畫和一首無聲的詩。啊，大山，怎一個“美”字了得，又如何不讓生長在這搖籃里的娃娃們熱愛呀!

《我愛大山我愛家》教學(xué)建議

一、朗讀課文。

正確、流利地朗讀課文，仍是教學(xué)要落實的第一個目標。由于這篇小韻文只有兩個小節(jié)，比較短小，所以，學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容，反而會疏忽對生字的認讀識形。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上，多從兒童的認知規(guī)律和心理特點出發(fā)選擇教學(xué)策略。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來；利用電教手段出示去掉拼音的課文時，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進而達到落實正確認讀生字的目的。

二、理解課文。

由于韻文語言所呈現(xiàn)的是一個有聲有色、洋溢著歡快、充滿了熱愛的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時，一定要調(diào)動學(xué)生多種感官參與其中。比如，可指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開聯(lián)想和想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的'聲音?小溪和小鳥在唱什么歌?在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面?在你的心里，涌起了怎樣的感受?在充分調(diào)動起孩子們的經(jīng)驗、情感和想象以后，再將其遷移回語言，讓學(xué)生動情地朗讀課文，在朗讀中進一步體會大山的美麗，積淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。

三、向生活延伸。

“總愛用五顏六色帶響聲的贊美之詞，串成項鏈，獻給親近而古老的家”，這是人之常情，孩子們也不例外。因此，在朗讀、理解課文之后，還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng)，喜歡畫畫兒的可以畫家鄉(xiāng)，喜歡表達的可以說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……從生活到語言，從語言再到生活，這是一個反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過程，我們的孩子就是在這個過程中逐漸長大的。

四、指導(dǎo)生字書寫。

指導(dǎo)寫正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點撥?！拔摇弊值诙P的橫，要向右向上微微上揚。第三筆是站得直、有力量的豎鉤，不要寫成彎腰駝背的彎鉤。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢，“我”即活脫脫地傳神了?！凹摇弊郑伯嬢^多，且長短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，寫好“家”字，關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時不要分家，占格高低寬窄要仔細觀察后再行書寫。

大山教案 篇6

一、活動目標

1懂得禮貌待人，愿意禮貌待人。

2、運用對話的方式學(xué)習(xí)一些禮貌用語并進行兒歌的創(chuàng)編。

三。愿意在集體面前表達自己，以響亮和大膽的方式表達自己。

二、活動準備

大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語若干條

三、教學(xué)過程

1激發(fā)兒童參與對話活動的興趣。

老師：讓我看看誰是有禮貌的孩子。有禮貌的孩子經(jīng)常怎么說話？

2展示教學(xué)場景圖，引導(dǎo)孩子認識山，以故事的形式講述，吸引孩子的注意力。

師：有一位住在山里的小朋友，他每天一大早。。。。。。。大山每天有禮貌地回應(yīng)小朋友，當(dāng)他說“大山，你早”時，大山會怎樣回應(yīng)你呢？

3、出示教學(xué)場景圖，教師示范朗讀兒歌，幼兒感受體驗，并進行跟讀。

師：我問大山，你早。大山問我，你早。。。。請你跟隨**朗讀一遍。

4展示頭飾，展示禮貌用語，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)造自己的表演。

師：我們平時用的禮貌用語有這些，請一個小朋友來大聲喊，另外一個小朋友當(dāng)大山來進行表演，誰愿意來試一試。

5、引導(dǎo)幼兒以小組的形式進行表演，延伸幼兒的生活經(jīng)驗。

師：我請這組的小朋友當(dāng)山里的小朋友，另外一組當(dāng)大山，我們來表演一遍。請你說說，為什么我們這樣說，大山也會這樣說。那我怎樣對待別人，別人是否一樣對待我呢？

6、幼兒討論回答，教師進行小結(jié)，活動結(jié)束。

大山教案 篇7

有一次，小熊和松鼠家附近開了一家工廠，隆隆的機器聲鬧得他們頭昏腦脹。小熊去請教森林里最聰明的猴博士，猴博士說：“樹木可以減少難聽的噪音，快種樹吧！”小熊和松鼠在房子周圍種了很多樹，從此，再也聽不到機器聲了。小熊說：“樹木真神奇！”

又有一次，山下吹來很難聞的氣味，嗆得老牛、小鹿直咳嗽。他們?nèi)フ埥毯锊┦?，猴博士說：“快種樹吧，樹木能把有毒難聞的氣味吃掉，變成干凈、舒服的空氣?！贝蠹以谏缴戏N了許多許多樹，他們再也聞不到怪味了，老牛、小鹿們都說：“樹木真神奇?！?/p>

夏天到了，火熱的太陽曬得小狗透不過氣來，他去請猴博士幫忙，猴博士說：“快種樹吧！樹木能擋住太陽，吸收很燙很燙的熱量！”小狗和小馬趕緊在門前種了一排樹，果然涼快多了。小狗說：“樹木真神奇！”秋天到了，呼呼呼，風(fēng)沙吹得長頸鹿、大象們都睜不開眼睛，大家又去請教猴博士，猴博士說：“樹木能擋風(fēng)沙，我們一起來多種樹吧！”動物們都來種樹，樹種好了，風(fēng)沙被擋住了。大象說：“樹木真神奇！”

現(xiàn)在，山上已經(jīng)種滿了樹木，小動物們都說：“樹木真神奇！”

教學(xué)目標：

1、通過觀察、討論，幼兒能知道樹由樹干、樹根、樹枝、樹葉等組成。

2、欣賞故事，了解樹的多種用途。（如遮陰、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等）

3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木，保護環(huán)境等初步的環(huán)保意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準備：

1、課前觀察樹木

2、“樹”的圖片一幅（不畫葉子）、葉子（人手一張）、小樹掛件（人手一個）

教學(xué)過程：

（一）引題，了解樹的組成

1、師：小朋友們，剛才老師帶你們?nèi)タ戳耸裁囱?？（樹）對了，那為了讓你們和樹成為更好的朋友，我請來了樹娃娃來我們班做客。（幼兒向樹娃娃問好?/p>

2、樹娃娃：小朋友們，你們剛才在外面觀察了樹，那知道我身上的各個地方都叫什么名字嗎？（幼兒自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，沒關(guān)系，我?guī)Я艘环易约寒嫷拇髽鋱D畫，我們一邊看，一邊來認識我吧！

3、（出示圖片）樹娃娃：小朋友，你們看，樹中間這個又圓又粗的地方叫什么呢？誰知道？（樹干就像人的身體一樣，非常重要）樹干上面分叉開來的又叫什么？（樹枝就像我們的手一樣）樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么？（樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養(yǎng)，讓樹娃娃越長越大）那樹身上還會有什么呢？對了，是樹葉，可是，樹娃娃一定是粗心，把葉子忘了畫上去。

4、那就請你們來幫忙，把這些葉子貼到樹枝上去，可不是樹干，或者樹根上，別貼錯位置哦！（請幼兒將葉子貼到準確的位置上）（給回答積極的幼兒貼小紅旗）

（二）聽故事，了解樹的用途

1、樹娃娃：哎！現(xiàn)在你們都記住我身上各部分的名字了吧！你們知道嗎？我們樹木家族的本領(lǐng)可大啦！不信啊，你們來聽個故事吧！

2、幼兒聽故事《神奇的樹》，教師提問：

①故事里面都提到了樹木的哪些本領(lǐng)？（教師可視幼兒的回答情況，提一些提示性的問題，如樹木少了以后，發(fā)生了些什么事？小動物們請教了猴博士后，都想了一個什么辦法？為什么？）

（樹木可以減少難聽的噪音、可以把有毒的氣體變成沒有毒的、可以遮住太陽讓人覺的很涼快、可以擋住吹過來的風(fēng)沙）

②樹娃娃：小朋友答得可真棒！不過除了這些，樹木還有許許多多的本領(lǐng)呢？你們知道嗎？（木制品、很好的木材等）小朋友，我有這么多本領(lǐng)，你們喜歡我嗎？那讓我們成為好朋友，你們可要多多愛護我！你們會做那些愛護樹木的事呢？（幼兒自由發(fā)言）

（三）游戲《我是一棵樹》

樹娃娃：聽了你們說的，我可真高興！現(xiàn)在我要請你們請你們帶上小樹掛件變成一棵小樹，一起來來做個游戲，叫《我是一棵樹》。

1、教師講解。當(dāng)我說：大風(fēng)來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士，要做出被風(fēng)刮的搖來搖去的樣子；我說：夏天的太陽來啦！小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子；我說：有毒氣體來啦！小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體變成沒有毒！你們明白了嗎？我們先請幾個小朋友試一試！

2、個別幼兒游戲

3、教師強調(diào)規(guī)則、要點，幼兒集體游戲。

（四）聽音樂，自由律動，出活動室

小朋友們玩的開心嗎？那現(xiàn)在我們就一邊聽著樹的音樂，一邊做自己喜歡的動作，到外面去，告訴小班的弟弟妹妹要怎么愛護樹木吧！

大山教案 篇8

活動目標：

1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會欣賞繪本。

2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。

3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動過程：

一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。

提問：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說句式1、第一副圖：

⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：大象想干嘛?

⑵引出句式：我也要蕩秋千。

請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎?為什么?

引出句式：你太重了，蕩不了。

請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。

2、第二幅圖：

⑴觀察畫面：

提問：誰來了?它想干嘛呢?

⑵學(xué)習(xí)句式：

請幼兒和老師一起說句式。

3、第三幅圖：

⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了?是誰啊?

⑵復(fù)習(xí)句式：

請幼兒說句式。

提問：

小鳥會給鼠小弟玩嗎?為什么?

5、第四幅圖：

⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：這老貓看起來怎么樣?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。

它那么兇想干嘛呢?

⑵引出句式：

提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎?

猜猜它會怎么說?

6、第五幅圖：

提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：

之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。

三、透過繪本，悟出道理提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰?為什么?

總結(jié)：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心.

寶寶安全兒歌(關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌)寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。

小朋友，仔細聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心。

過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。

拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。

風(fēng)揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫(yī)生。

細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。

饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。

吃零食，壞習(xí)慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。

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