語言蒲公英教案。

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語言蒲公英教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

三、活動(dòng)過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎？我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣？(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里？如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎？

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內(nèi)容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎么辦？如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做？(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行遇到危險(xiǎn)怎么辦的主題活動(dòng)，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

語言蒲公英教案(篇2)

《中班語言小螞蟻和蒲公英教案反思》

引言：

在中班語言教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于小螞蟻和蒲公英的教案。通過這節(jié)課，我旨在通過有趣的故事和活動(dòng)，提高學(xué)生的語言能力。在這篇文章中，我將對這節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)、具體且生動(dòng)的反思。我將分享我的教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生反應(yīng)和我的反思等方面的觀察和體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生通過參與故事和活動(dòng)，提高他們的聽力和理解能力。

2. 學(xué)生能夠用正確的語言表達(dá)他們的想法和需求。

3. 學(xué)生能夠發(fā)展他們的批判性思維和解決問題的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 故事引入：我開始講述有關(guān)小螞蟻和蒲公英的故事。在故事中，小螞蟻需要幫助蒲公英傳遞一封信，學(xué)生們要通過聽故事來理解情節(jié)。

2. 觀察與描述：在聽完故事后，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察和描述小螞蟻和蒲公英的特點(diǎn)。我提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，例如：“小螞蟻有多少只腳？”或“蒲公英是什么顏色的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生用簡單的語言表達(dá)他們的觀察結(jié)果。

3. 交流與合作：為了鼓勵(lì)學(xué)生們更多地使用語言，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)。學(xué)生可以在小組中合作，共同制作一幅關(guān)于小螞蟻和蒲公英的畫，并根據(jù)他們所講述的故事，發(fā)表對話。

4. 講故事：每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)向全班分享他們的作品和對話。通過長時(shí)間的觀察，我的目的是讓學(xué)生們感受到講故事的樂趣和表達(dá)自己的能力。

學(xué)生反應(yīng)：

1. 聽故事時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出非常高的注意力。他們專注地傾聽，試圖理解故事的情節(jié)和主要角色。

2. 在觀察和描述環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，并用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有些學(xué)生表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠用形象和生動(dòng)的詞語來描述小螞蟻和蒲公英。

3. 在小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極合作，互相幫助，共同制作畫和對話。他們通過討論和溝通，使作品更加豐富和完整。

4. 在分享環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的學(xué)生都表現(xiàn)出自信和驕傲。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并以引人入勝的方式分享他們的作品和對話。

我的反思：

1. 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：通過這堂課，我觀察到學(xué)生們在聽力和理解能力方面有了明顯的提高。他們能夠正確理解故事的情節(jié)，并用簡單的語言表達(dá)出來。此外，學(xué)生們也能發(fā)展他們的批判性思維和解決問題的能力。對于這些方面的提高，我感到非常滿意。

2. 學(xué)生參與度的增加：通過引入有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們積極參與到課堂中。他們表現(xiàn)出高度的興趣和專注力，對于我而言，這是非常重要的收獲。

3. 學(xué)生合作能力的發(fā)展：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過相互合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。他們能夠共同制作出有價(jià)值的作品，這對于他們的學(xué)習(xí)和成長非常有益。

4. 學(xué)生自信心的提高：通過講故事和分享作品，學(xué)生們的自信心得到進(jìn)一步的提高。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并用生動(dòng)的方式與他人分享。這對于學(xué)生的口語表達(dá)能力和自我認(rèn)知有著積極的影響。

總結(jié)：

通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到故事和活動(dòng)在中班語言教學(xué)中的重要性。通過有趣的故事，學(xué)生們能夠更好地理解和使用語言。通過合作和分享活動(dòng)，學(xué)生們能夠發(fā)展他們的社交技能和自信心。我將繼續(xù)根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的教案，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

語言蒲公英教案(篇3)

標(biāo)題：多年工作經(jīng)驗(yàn)下的《大班語言蒲公英旅行記》教案反思

多年從教經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教案的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣程度。在大班語言蒲公英旅行記教案設(shè)計(jì)中，我通過借鑒多年工作經(jīng)驗(yàn)，注重提高學(xué)生聽說能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)合作能力。將對教案進(jìn)行反思和總結(jié)，以期對下一次設(shè)計(jì)教案提供有益借鑒。

一、目標(biāo)設(shè)置：

針對大班語言蒲公英旅行記這一題材，我設(shè)定了以下目標(biāo)：

1. 提高學(xué)生的聽說能力，讓他們能夠自如地聽懂并表達(dá)基本的旅行用語；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，通過角色扮演與合作讓他們感受到團(tuán)隊(duì)的重要性；

3. 導(dǎo)入旅行文化，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，了解不同地區(qū)的文化差異。

二、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)：

在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我注意到教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)有結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)置，合理地安排了教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻或簡短故事等形式，引發(fā)學(xué)生對旅行的興趣，便于后續(xù)教學(xué)的引導(dǎo)；

2. 課堂活動(dòng)：以角色扮演為主線，安排一次模擬旅行活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，并通過合作來完成任務(wù)，鍛煉他們的語言交流與合作能力；

3. 輸出與鼓勵(lì)學(xué)生用英語口頭或書面表達(dá)對本次旅行的感受，并結(jié)合圖片、海報(bào)等形式展示出來，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法與手段：

多年工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法與手段對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)教案中，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，借助多媒體教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果：

1. 多媒體引導(dǎo)：通過圖片、視頻等多媒體手段導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2. 角色扮演：讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中扮演旅行者、導(dǎo)游、酒店工作人員等不同角色，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力；

3. 小組討論：采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行思考與交流，提高他們的語言表達(dá)和合作能力。

四、教學(xué)反思：

1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置方面，在今后的設(shè)計(jì)中，應(yīng)更加具體明確地表達(dá)對學(xué)生聽說能力和創(chuàng)造力的要求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；

2. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，在今后的教案中，應(yīng)充分利用教材資源，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和吸收；

3. 教學(xué)方法和手段方面，今后可以嘗試引入更多生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；

4. 教學(xué)評(píng)估方面，今后可以采取不同形式的評(píng)估方式，如作業(yè)、小組展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

多年工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，教案反思是教學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)之一。在大班語言蒲公英旅行記教案設(shè)計(jì)中，我充分利用多年的從教經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)合作精神。反思也讓我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并提出了改進(jìn)的構(gòu)想。希望通過這次反思，能夠?qū)ο乱淮谓贪冈O(shè)計(jì)有所借鑒和啟發(fā)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣提供更好的服務(wù)。

語言蒲公英教案(篇4)

中班語言活動(dòng)蒲公英教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看蒲公英教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4.想像力可以用來在集體面前大膽說話。

5鼓勵(lì)孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有四幅與詩歌內(nèi)容相符的**。

2.兒童的操作材料：記錄了* *，一些黑色的筆。

活動(dòng)過程：

1、 老師通過提問直接介紹詩歌的內(nèi)容。

老師展示了**，并說：在草地上，遠(yuǎn)處飄著一朵白云。小姐姐（圖畫）說。

想想小姐姐會(huì)說什么呢？幼兒思考，教師提示：她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢？

孩子回答（風(fēng)箏、鳥等）老師記錄1-2個(gè)物體。讓我們看看小妹妹說了什么。教師邊出示圖畫邊念詩歌，小姐姐說：

‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么？

幼兒思考后回答，教師記錄。看看小弟弟是怎么說的。教師邊出示圖畫邊念詩歌，小弟弟說：

‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?！私耍?！原來是。

是什么呢？開動(dòng)小腦筋，它是什么？幼兒回答后教師記錄。

看，是什么？呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1孩子們根據(jù)老師在黑板上記錄的**創(chuàng)作詩歌。

我們試著用黑板上記錄的圖畫寫詩。

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

3、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4孩子們可以自由地抄寫詩歌并結(jié)束活動(dòng)。

語言蒲公英教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

2．要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的理解。

3．?dāng)U展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

(這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動(dòng)的要求，該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2．錄音機(jī)、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識(shí)，能幫助幼兒較好地理解散文。)

活動(dòng)過程

活動(dòng)一

1．教師提出話題我們看到的蒲公英是什么樣的，引出散文的名字。

2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣？、

(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?

3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？(幫助幼兒理解飛揚(yáng)和比柳絮還要輕一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解輕盈地降落，可請幼兒用動(dòng)作表演出來)

(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)

4．舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點(diǎn)。

(大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)

5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

(這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)

活動(dòng)延伸

1．帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話：你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？

2．在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)

活動(dòng)二

1．提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：你畫 的什么花？它開在什么地方？讓幼兒逐一發(fā)言。

2．繼續(xù)討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說？教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

3．繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：花開著顏色的花。

4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學(xué)說多么的句式，將。有趣更換成美麗可愛，等形容詞。

5．進(jìn)一步拓展話題：你畫的時(shí)候，花兒好像在于什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用比喻句描述。

(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性．又有目的性，為每個(gè)幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語言的時(shí)間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運(yùn)用語言，以便他們在集體面前仿編時(shí)，對自己充滿自信。)

6．鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編。上開著花，我最喜歡花?；ㄩ_著色的花。多么的花。春風(fēng)吹來，x花好像在，陽光照著，花好像，蜜蜂(小鳥)飛來，花說。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個(gè)句子；三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個(gè)句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一個(gè)句子、一段話也該予以鼓勵(lì)。)。

7．請個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8．鼓勵(lì)幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

(教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編，進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語言幫助。結(jié)束時(shí)，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

(郭風(fēng))

語言蒲公英教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品，知道別人有困難時(shí)應(yīng)給予幫助。

2、通過表演故事，幼兒(幼兒食品)初步體驗(yàn)到關(guān)心、幫助別人以后，自己會(huì)感到很高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶。

活動(dòng)過程

一、聽音樂做螞蟻律動(dòng)進(jìn)場，談話引出課題。

1、剛才你們做的是什么小動(dòng)物的動(dòng)作？

2、你們喜歡小螞蟻嗎？

3、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽(媽媽食品)和小螞蟻。

二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：1）故事的名字叫什么？

2）故事里有誰和誰？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰？

2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5、教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

三、邊聽故事錄音邊表演

1、教師介紹。

1）這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想表演這個(gè)故事？

2）我來當(dāng)蒲公英媽媽，請一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲，請其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。

3）每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來，看誰演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感。

活動(dòng)延伸

在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚(yáng)。并在班級(jí)開展“人人爭做小雷鋒”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。

附：

蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，“我會(huì)想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

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語言蒲公英教案(篇7)

每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂。活動(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

語言蒲公英教案(篇8)

一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？

2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的！

4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比喻句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

（評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

（評(píng)析：教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"！

（評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會(huì)落在哪里呢？接下來，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

語言蒲公英教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

3.能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

2. 《幼兒畫冊》

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.猜謎語

師：“有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個(gè)個(gè)小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)

二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。

1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。

師：老師要給你們講一個(gè)蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。

2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

3.播放PPT，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。

師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回憶故事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的時(shí)候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

(2)播放到天安門圖片時(shí)，提問：你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

(3)播放PPT，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。

三、閱讀故事，了解祖國。

1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復(fù)述世界三“最”。

2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

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