故鄉(xiāng)教案范本。

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過程的知識(shí)點(diǎn)。我們?yōu)槟砹诉@篇“故鄉(xiāng)教案”相關(guān)的資料，在你收藏了一本好書時(shí)分享給朋友們！

故鄉(xiāng)教案 篇1

1、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。

5、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

6、教學(xué)內(nèi)容：歌曲

7、提問：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？

8、開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

9、教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。

10、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。

11、教唱歌曲

12、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？

13、第四課時(shí)

14、《織魚網(wǎng)》

15、《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。

16、《豐收歡樂而歸》

17、活動(dòng)結(jié)束

18、自然的聲音演唱歌曲；

19、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

20、第一課時(shí)

21、培養(yǎng)搜集資料，處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：多種渠道地搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地特產(chǎn)的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然環(huán)境有關(guān)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：

22、生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。

23、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

24、分樂句教唱歌曲一遍。

25、的第四部分

26、的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲

27、第三課時(shí)

28、通過系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。

29、，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

30、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

31、《海霞》

32、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

33、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。

34、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！

35、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

36、說一說：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？

37、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲

38、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲

39、指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

40、小結(jié)，結(jié)束新課。

41、根據(jù)條件，教師可播放電影

42、教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

43、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

44、：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。

45、教學(xué)過程

46、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

47、第一遍欣賞樂曲

48、難點(diǎn)是通過活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

49、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）

50、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

51、教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》

52、教師介紹樂曲。這是民樂合奏

53、：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

54、教學(xué)重難點(diǎn)：

55、作者巧妙設(shè)題，用唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目，統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩(shī)是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來(lái)做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。

56、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。

57、《趕海的小姑娘》

58、導(dǎo)入：

59、作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

60、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，

61、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說說大海邊有什么呢？

62、結(jié)束新課。

63、引導(dǎo)創(chuàng)作：

64、同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

65、《大海啊，故鄉(xiāng)》

66、：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂活動(dòng)。

67、看一看：大海有關(guān)圖片。

68、教學(xué)過程：

69、學(xué)唱歌曲：

70、有感情地演唱歌曲

71、第二課時(shí)

72、教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏

73、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰(shuí)來(lái)說說他見過的大海是什么樣子的？

74、教師分樂句教學(xué)

75、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

76、導(dǎo)入新課

77、跟錄音學(xué)唱。

78、教學(xué)反思

79、《東海漁歌》

80、，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

81、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

82、舞蹈教學(xué)

83、有貝殼、還有礁石……

84、《豐收快樂而歸》

85、采用聽唱學(xué)唱歌曲：

86、中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

87、教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

88、教學(xué)目標(biāo)：

89、哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

90、師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。

91、作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。開篇點(diǎn)題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。

故鄉(xiāng)教案 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、心理、外貌等刻畫人物的方法以及運(yùn)用對(duì)比方法刻畫人物、突出中心的寫法。

3、揣摩、品味課文的抒情意味的語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)、句子和精彩語(yǔ)段。

4、在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，教給閱讀方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文運(yùn)用對(duì)比寫法表現(xiàn)小說的主題的寫法。

2、探討人物與主題的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

最后三個(gè)自然段的深刻含義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫字詞

二、復(fù)習(xí)有關(guān)閏土的描寫

對(duì)比內(nèi)容

少年閏土

中年閏土

外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

動(dòng)作

語(yǔ)言活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真。

4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說也說不完。說話前的神態(tài)是“歡喜——凄涼——恭敬”說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”

9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。

對(duì)我態(tài)度“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識(shí)了”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。

生活態(tài)度捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……

——天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望。揀了“一副香爐和燭臺(tái)”。

——將希望寄托于神靈。

三、品味有關(guān)楊二嫂的對(duì)比描寫

四、品味語(yǔ)言，體會(huì)感情：

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語(yǔ)言的含義。（出示問題，小組討論全班交流，教師引導(dǎo)）

1、從文中看，“我”是一個(gè)怎么樣的人？

明確：文中的“我”是一個(gè)有作者影子，具有進(jìn)步思想傾向，同情、熱愛勞動(dòng)人民的知識(shí)分子形象。

2、回到故鄉(xiāng)“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么？

（討論并歸納：指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。）

3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？

（討論并歸納：自由、平等、幸福的生活。）

4、最后一個(gè)自然段，作者把“希望”比作“路”。這段話有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生討論后歸納：這段話告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。表達(dá)了“我”對(duì)“新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。

五、理解朗讀，積累詞語(yǔ)：

“學(xué)理如建樓，學(xué)文如堆沙”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)的是在文本閱讀過程中，要注意積累詞語(yǔ)、格言警句和精彩語(yǔ)段，豐富自己的詞匯，為今后的更好地讀寫打基礎(chǔ)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語(yǔ)作業(yè)，摘抄本文中你喜歡的詞、句、段，然后全班交流。

1、學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃摘抄文中詞語(yǔ)。

2、挑生讀一讀各自摘抄的詞語(yǔ)、句子、段落。

六、回顧過程，交流收獲：

1、《故鄉(xiāng)》這篇小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，通過本文的閱讀，同學(xué)們有什么感受和收獲？請(qǐng)同學(xué)自由談?wù)劊?/p>

2、同學(xué)們都采用了什么方法來(lái)學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》？我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)課文的？請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)本文的過程。

引導(dǎo)學(xué)生回顧故鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容——分析人物形象——品味感悟語(yǔ)言——摘抄積累語(yǔ)詞。

七。拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)：

欣賞小說，要學(xué)會(huì)分析人物，因?yàn)槿宋锸切≌f三要素中的主要要素。分析人物時(shí)，不妨寫一寫人物小傳。請(qǐng)你為閏土寫一人物小傳。

【板書設(shè)計(jì)】

小說閱讀方法：感知內(nèi)容——分析形象——品味語(yǔ)言——積累語(yǔ)詞。

【設(shè)計(jì)思路】

課文不過是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，閱讀教學(xué)不能僅滿足于讓學(xué)生讀懂具體的課文，而應(yīng)該著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維，教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的的語(yǔ)文素養(yǎng)。本教案從營(yíng)造輕松、平等、自由的交流氛圍入手，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，整體感知；反饋展示，討論交流；合作探究，分析形象；品味語(yǔ)言，體會(huì)感情；理解朗讀，積累詞語(yǔ)；回顧過程，交流收獲；并在本文的導(dǎo)讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，授給小說閱讀的方法，為學(xué)生自主閱讀小說提供借鑒。

故鄉(xiāng)教案 篇3

教育方針：

一、常識(shí)和才干：

讀通課文，能有愛情地朗誦課文榜首天然段和描繪大熊貓的兩個(gè)天然段能感觸臥龍山區(qū)的風(fēng)景美，堆集美麗詞句。

二、進(jìn)程和辦法：

經(jīng)過看圖片、讀課文、朗誦片段、談感觸等辦法學(xué)習(xí)課文。

三、情愛心境和價(jià)值觀：

知道環(huán)境對(duì)人類的重要性，建立保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激起對(duì)國(guó)寶大熊貓的喜歡之情，領(lǐng)會(huì)到人類要和大天然調(diào)和同處。

四、教具預(yù)備：

課件

五、教育進(jìn)程：

一、說話導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，今日上課教師帶來(lái)一位咱們既了解又生疏的朋友，它便是咱們的國(guó)寶大熊貓。關(guān)于大熊貓，咱們?cè)谡n外都了解到了些什么呢？

（請(qǐng)三四個(gè)同學(xué)談?wù)勚赖某ＷR(shí)）

看來(lái)同學(xué)們對(duì)大熊貓的常識(shí)了解得真不少。教師想問咱們一個(gè)問題：大熊貓的故土你們?nèi)ミ^嗎？（沒有）

我也沒有去過。今日這節(jié)課教師就帶著咱們?nèi)ゴ笮茇埖墓释痢?/p>

下面，就讓咱們從蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng)動(dòng)身，乘坐西南航空公司的客機(jī)飛往成都機(jī)場(chǎng)。下了飛機(jī)，咱們轉(zhuǎn)乘大巴，開往生氣勃勃的原始森林。好，意圖地到了。同學(xué)們現(xiàn)在咱們?cè)谑裁串?dāng)?shù)?？（在大熊貓的故土?/p>

榜首次來(lái)大熊貓的故土，你的心境怎樣？（別致、振奮、驕傲）

讓咱們一同帶上自己的感觸，讀一讀這個(gè)標(biāo)題（出示課題《在大熊貓的故土》）（齊讀課題）

二、接近大熊貓

1、自在讀課文，要求把課文讀通

2、讀了課文后，你現(xiàn)在最想看到的是什么？（大熊貓）

好，教師就滿意你們的要求。

方才同學(xué)們都情不自禁“哇”地叫了起來(lái)，能說說你的感觸嗎？（想做些什么）

（很心愛、想抱抱它、想摸一摸）

(很風(fēng)趣，巨細(xì)如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下顯露粉紅色的皮膚?！?

（很心愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮裘，逗人的黑眼圈，文靜清閑的姿態(tài)……）

那就請(qǐng)你們讀讀文中的語(yǔ)句，贊許一下這些心愛的小生靈吧！看誰(shuí)讀得有意思！

誰(shuí)來(lái)對(duì)著這些心愛的小生靈縱情地贊許幾句？還有誰(shuí)能讀得更心愛？

你們覺得他哪個(gè)當(dāng)?shù)刈x得特別好？讀得特別心愛？

誰(shuí)還想讀，那就站起來(lái)帶著自己的愛情讀一讀這句話。

二、感觸環(huán)境的美

1、了解熊貓生計(jì)所需條件

方才有同學(xué)說想很想抱一抱大熊貓，教師也很想抱一抱它，那么咱們?nèi)ケб恢换貋?lái)養(yǎng)養(yǎng)，好嗎？（不可的）為什么不可？

那里契合了熊貓成長(zhǎng)所需求的條件，而咱們這兒沒有這樣的條件，不然，大熊貓會(huì)死的。誰(shuí)能告知咱們是什么條件

（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹旺盛、流水涓涓）

大熊貓能成長(zhǎng)得這么心愛，這么充溢靈氣跟這個(gè)環(huán)境之間必定有必定的聯(lián)絡(luò)吧！

2、溝通自己的感觸

下面就請(qǐng)你們?cè)偌?xì)心地讀一讀詳細(xì)地描繪環(huán)境的話，把你覺得寫得美的，契合大熊貓生計(jì)條件的話讀一讀，圈一圈，齊截劃。

①臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。

（幽靜：幽雅幽靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅幽靜。闡明這兒沒有人聲的喧鬧，濃濃的深綠色更烘托出幽雅幽靜）

輔導(dǎo)朗誦。（蒼綠幽靜）

②這兒地形高，終年云霧旋繞，滿山長(zhǎng)著生氣勃勃的原始森林。

（地形：地表的狀況、局勢(shì)，地上凹凸崎嶇的局勢(shì)契合了熊貓成長(zhǎng)的條件山高谷深；終年：常常、一直不斷的；云霧旋繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，闡明多；生氣勃勃：草木蒼翠旺盛；原始森林：最陳舊的、未開發(fā)的、未開化的森林）

輔導(dǎo)朗誦。（云霧旋繞、生氣勃勃）

③巨大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武聳立，翠綠的箭竹叢填

充著森林里的空間。

（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有神威有氣勢(shì)；箭竹叢：闡明竹子許多，很旺盛；填充：塞滿，闡明樹木必定長(zhǎng)得很旺盛；把森林的空間都塞滿了。還契合了熊貓的成長(zhǎng)條件箭竹旺盛）

輔導(dǎo)學(xué)生有愛情地朗誦（威武聳立）

④林中鳥鳴聲聲，山下泉流清清

（聲聲闡明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉流清清：這兒沒有遭到過污染，清清的泉流必定是清澈見底的，契合成長(zhǎng)條件流水涓涓）

讀了這句話，你似乎看到了什么，似乎聽到了什么？

⑤遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。

（縷縷白云：描述白云一條一條，接二連三；裹：環(huán)繞、包扎；銀白色的積雪：由于地形很高，所以會(huì)有積雪，也堅(jiān)持了終年不變的溫度。）

⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）

3、全體感觸

下面，讓咱們到畫面中去看看，去領(lǐng)會(huì)一下這誘人的風(fēng)景。（師介紹）

看到你們激動(dòng)的姿態(tài)都摩拳擦掌了，現(xiàn)在，教師給你們配上音樂和畫面，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的了解，有愛情地朗誦這一天然段。

4、議論環(huán)境與熊貓生計(jì)的聯(lián)絡(luò)

你們覺得心愛的熊貓也它生計(jì)的環(huán)境之間是否有必定的聯(lián)絡(luò)呢？

三、拓寬操練（做公益廣告）

是啊！在這么一個(gè)冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓的環(huán)境里成長(zhǎng)的生靈也帶有了大天然的靈氣。大熊貓也由于有了這樣的環(huán)境才干清閑的日子，面臨現(xiàn)在惡化的環(huán)境，咱們能做些什么呢？

教師剛在報(bào)紙上看到在搜集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

什么是公益廣告呢？記住中央電視臺(tái)有一則關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告：假如人類再不節(jié)約用水，地球上的最終一滴水將是咱們自己的眼淚。

拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，咱們把規(guī)劃出來(lái)的投到中央電視臺(tái)，讓全我國(guó)，全國(guó)際的人都來(lái)關(guān)懷環(huán)境。

四、課外延伸

課后作業(yè)：搜集有關(guān)大熊貓的材料，為下節(jié)課做預(yù)備。教師為你們預(yù)備了一些網(wǎng)址，你們能夠去網(wǎng)上查詢。

故鄉(xiāng)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)理念：

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來(lái)說說你喜愛它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情?

(1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請(qǐng)大家打開書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

(2)反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)正音)

學(xué)生舉例說(金柑、楊梅、桑果……)

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題

學(xué)生自由地朗讀課文

邊讀邊做記號(hào)

個(gè)別讀

三、再讀課文

感悟情感、升華主題

四、三讀課文

梳理文脈、指導(dǎo)寫作

1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛?用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。(學(xué)生自讀感悟)

2、反饋交流

我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！?第三自然段)

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。

你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃?！?第六自然段)

3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎?

(1)有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?(再讀課文理文脈)

(2)根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。

(3)作者按一定的順序，通過用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛之情。

喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。

喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。

喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。

喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀課文。

喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊做記號(hào)

交流;這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛。

感情朗讀。

讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。

指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。

理解“歡笑”。

閉眼想象畫面。

指名讀——小組讀——齊讀

(體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象)

用朗讀體會(huì)。

交流：哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛?

感情朗讀。

學(xué)生通過觀看圖片，發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。

多形式美讀這一句

多形式美讀這一句

交流：這是一種怎樣的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃)

帶著自己的感受讀。

學(xué)生齊讀全文。

學(xué)生體會(huì)作者愛故鄉(xiāng)的感情

回顧全文

五、作業(yè)超市

學(xué)生自主作業(yè)

故鄉(xiāng)教案 篇5

師：今天老師帶來(lái)了銅須門非常熟悉的一首歌曲大家聽一聽，從中你感受到了什么？

3、唱到“故鄉(xiāng)”時(shí)，讓人不禁也想起自己的故鄉(xiāng)，也就是我們通常所說的老家，哪位同學(xué)能介紹一下你的老家？

師：我們的故鄉(xiāng)真美，那里有我們的親人和朋友，當(dāng)某一天我們離開家鄉(xiāng)，離開親人的時(shí)候，對(duì)家和親人的思念、眷戀之情會(huì)油然而生，今天來(lái)時(shí)就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)感受一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)、思念親人、思念故鄉(xiāng)的作曲家所作的歌曲《念故鄉(xiāng)》

師：《念故鄉(xiāng)》這首歌曲是表達(dá)思念故鄉(xiāng)的，讓我們一起朗讀歌詞，從歌詞中去感受那份思鄉(xiāng)之情。

①師：前面我們感受了歌曲的情緒是抒情、思念、憂傷的，為什么音樂能表現(xiàn)出思念、憂傷的情緒呢？從哪可體現(xiàn)？（互相交流）

他獨(dú)處異國(guó)，十分思念祖國(guó)和故鄉(xiāng)，百感交集，寫下了四個(gè)樂章的《自新大陸交響曲》，《念故鄉(xiāng)》選自第二樂章，這段旋律由德的學(xué)生填詞，后來(lái)傳入后，由我國(guó)老一輩音樂家李叔同結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)情填詞。

3、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章主題，聽是什么樂器演奏，給你什么感受？

故鄉(xiāng)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語(yǔ)言來(lái)描述！

——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

2．起立，我們來(lái)模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂段。

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)。

1．A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱A段。

2．B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的'不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來(lái)表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流

2．換氣處理。

（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？

故鄉(xiāng)教案 篇7

《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.把握閏土，楊二嫂人物形象。

2.理解小說運(yùn)用對(duì)比刻畫人物，展示主題的寫法。

3.從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫中分析人物性格特征。

教學(xué)重點(diǎn)1.把握人物形象。

2.理解小說主題的思想內(nèi)涵、思考社會(huì)人生。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小說主題思想和篇末議論語(yǔ)句的理解。

教學(xué)過程：

一.自學(xué)感悟

1自學(xué)提綱

①請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文，并借助注釋和工具書掃清文字障礙。

②以小組互讀互聽，指出并糾正誤讀，錯(cuò)讀的地方。

③了解作者和寫作背景

④把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

二.自學(xué)檢測(cè)：出示自學(xué)檢測(cè)題

①將下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音學(xué)漢字

陰晦腳踝()髀骨()潮汛()

????

chī()笑sè()素wǎng()然zì()suī

②本文選自_作者_(dá)原名_，字_浙江紹興人，中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_家_家_家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

③根據(jù)你的閱讀感悟回答：小說以我回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照()--()--()的情節(jié)安排，寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

④作者千里迢迢回到闊別的故鄉(xiāng)，體會(huì)到的不是激動(dòng)、喜悅、而是深深的悲哀。究其原因是故鄉(xiāng)景，故鄉(xiāng)人的變化，那么文中寫了哪些人物?列一個(gè)人物表，在這些人物中哪些又著墨較多?

三.合作交流

1.學(xué)生精讀，把握人物形象：閏土是小說中的主要人物，作者用前后對(duì)比的方法從不同角度寫他的變化，那么作者是從哪些方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比的?通過對(duì)比突出了什么?

學(xué)生合作交流后回答：①外貌對(duì)比②動(dòng)作、對(duì)話對(duì)比③對(duì)“我”、對(duì)生活態(tài)度的前后對(duì)比。

2.學(xué)生速讀課文，篩選信息，為文中的主要人物寫一個(gè)小結(jié)。

(對(duì)交流過程中閃耀著創(chuàng)新光芒的見解要予以鼓勵(lì))

3.在文中找出描寫：“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情，討論并歸納

①回故鄉(xiāng)--()

②見故鄉(xiāng)--()

③憶故鄉(xiāng)--()

④憶閏土--()

⑤見楊二嫂--()

⑥見閏土--()

⑦離故鄉(xiāng)--()

四.質(zhì)疑解難：學(xué)生自由提問，其他同學(xué)有能幫助解決了的應(yīng)鼓勵(lì)，如有困難老師進(jìn)行點(diǎn)撥，講解。

(要激勵(lì)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)個(gè)性化的見解)

可能涉及的問題：

1.文中對(duì)《故鄉(xiāng)》景物的描寫有幾處?它表達(dá)的作用是什么?

2.如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像嗎?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”這句話。

3.作者最后說“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話的深刻含義是什么?

(這些問題可以由學(xué)生提出，也可由老師提出，然后合作探究)

五.分層訓(xùn)練

(一).基礎(chǔ)題

1.小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)人的變化，其中，閏土.楊二嫂為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化?請(qǐng)找出描寫閏土、楊二嫂的語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，分析閏土.楊二嫂變成了一個(gè)什么樣的人，為什么會(huì)有這么大的`變化?

2.“我”是小說中的又一個(gè)重要人物，小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物，想一想“我”是一個(gè)怎樣的人。

3.結(jié)合人物分析，合作研討小說主題。

(二)鏈接題

“我”不愿宏兒和水生“如同我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活”，也不愿他們“如閏土的辛苦麻木而生活”，也不愿他們“如同別人辛苦恣睢而生活”，而希望他們有“新”生活，展開想象，說說“我”閏土，別人這三類人的生活是怎樣的，“新”生活又是怎樣的生活?聯(lián)系實(shí)際給“新”賦予新的含義。

(三)思考題

1.“我只覺得我四面有看不見的高墻將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么?

2.“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”為什么“害怕”?

3.作者說：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的內(nèi)涵，并結(jié)合社會(huì)和人生，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀憬窈蟮淖龇ā?/p>

六.拓展延伸

魯迅筆下的“故鄉(xiāng)”來(lái)日趨破產(chǎn)，貧困，你的故鄉(xiāng)這些年來(lái)有變化嗎?

請(qǐng)讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》然后寫一篇題為《故鄉(xiāng)》的文章

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。

MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

以上就是《故鄉(xiāng)教案范本》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊故鄉(xiāng)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！