記念劉和珍君教案經(jīng)典。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。有完整的教案有助于教師把握課堂進(jìn)度和內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？編輯為大家整理的“記念劉和珍君教案”將會引起您的興趣，有興趣的朋友可以來看看！

記念劉和珍君教案(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解魯迅的生平及本文的時(shí)代背景。

2、理清思路，深入理解文章的思想感情。

3、根據(jù)思路，探索語句的含義和作用。

4、了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認(rèn)識反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人?? 的下流無恥；牢記“三?一 八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：1、理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。

2、關(guān)鍵文句的理解。

方法指導(dǎo)：1、朗讀法2、討論法

一、自主學(xué)習(xí)

1、介紹魯迅及其作品

2、探索背景

3、預(yù)習(xí)注音

徘徊（????? ）??????? 長歌當(dāng)哭（??? ）?? 菲?。??? ）????????? 躊躇(???? )

桀驁(????? )????????? 黯然(??? )???????? 噩耗(??? )??????????? 肆無忌憚(?? )

喋血(????? )????????? 攢射(??? )???????? 屠戮(??? )??????????? 和藹(??? )

浸漬(???? )?????????? 殞身不恤(????? )?? 洗滌(??? )??????????? 緋紅(??? )

尸骸(???? )

二、合作探究

1、通讀全文，理清總體思路

2、劉和珍是怎樣的一位青年？

3、從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？

三、當(dāng)堂檢測

《新新學(xué)案》自主學(xué)習(xí)部分

四、鞏固練習(xí)

分別用一句話概括七個(gè)部分的內(nèi)容

五、收獲和疑惑

記念劉和珍君教案(篇2)

廣西南寧市第十三中學(xué)　倪曉丹【教學(xué)目的】

1、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認(rèn)識發(fā)動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。

2、掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士，痛恨反動(dòng)政府）作為貫穿全文的線索；重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句的含義。

【教學(xué)設(shè)想】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

作者貫穿全文的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)鍵文句的理解。

【課前預(yù)習(xí)】

本文內(nèi)容深刻，時(shí)代距離較遠(yuǎn)，難度大，課前的預(yù)習(xí)是必要的。可提出如下要求：

1、通讀全文，圈畫出重點(diǎn)詞句，運(yùn)用工具書弄清生字詞的意義；

2、記下閱讀中遇到的障礙、發(fā)現(xiàn)的疑難（課前交老師及時(shí)匯總）；

3、思考一個(gè)問題：本文題為《記念劉和珍君》，紀(jì)念了劉和珍君的哪些事跡？

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

理解課文中心，理清文章思路。

〖教學(xué)步驟〗

一、檢查預(yù)習(xí)情況

可請一兩位同學(xué)著重匯報(bào)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，其他同學(xué)補(bǔ)充，也可由教師匯總介紹同學(xué)預(yù)習(xí)中提出的疑問。目的在于啟發(fā)思路，引導(dǎo)思維方向。

二、簡介“三·一八”事件的有關(guān)背景及作者寫作此文前后的思想、行動(dòng)，為學(xué)生理解文章提供一定的幫助

三、朗讀課文，正音正字

可由教師示范朗讀第一部分，接著請六位同學(xué)分別朗讀二至七部分（也可先讀二至五部分）。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過感情朗讀，把學(xué)生引進(jìn)課文的情境之中。

（正音正字，可視學(xué)生實(shí)際而定。）

四、討論分析課文

1、課文紀(jì)念劉和珍君的哪些事跡？從這些事跡中，你可一認(rèn)識到劉和珍君是怎樣的一位青年？

2、文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？

討論方法：

問題1，可先請若干同學(xué)，按預(yù)習(xí)筆記，講述課文所記劉和珍的事跡；然后，引導(dǎo)學(xué)生通過剖析關(guān)鍵字詞的含義，去分析人物的思想性格。比如“……然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她?！薄叭欢?，強(qiáng)調(diào)：“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求?？捎山處熓痉斗治鲆患?，余下的讓學(xué)生通過小組議論的方式去解決。

問題2，可先讓學(xué)生劃出課文中先后反復(fù)出現(xiàn)的“有話要說”，“無話可說”的語句，然后逐一分析有關(guān)語句分別出現(xiàn)在什么地方，針對什么而言，含義是什么。同樣，可由教師先示范分析一例，然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，解決余下各句。

在討論上述兩個(gè)問題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生順帶歸納課文一至五部分的段意。討論時(shí)，教師巡視輔導(dǎo)；討論后，可分別請幾位同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

五、小結(jié)

1、討論問題1時(shí)，體會作者“悲”的感情；討論問題2時(shí)，繼續(xù)體會作者“悲”和“憤”的感情。教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)注意將“悲”與“憤”匯合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)而全面把握文章的中心──沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合。

2、布置作業(yè)：

⑴　復(fù)習(xí)課文，著重探討課文第六、七兩部分的含義。

⑵　完成“研討和練習(xí)”一、二。

〖板書設(shè)計(jì)〗

記念劉和珍君

魯迅

一、內(nèi)容

1、介紹寫作緣由。

2、交代寫作目的。

3、回憶認(rèn)識過程。

4、抒寫驚愕、義憤。

5、敘述遇難經(jīng)過。

6、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7、熱情謳歌贊頌。

二、劉和珍：渴求真理　善良和藹　有事業(yè)心

三、感情線索：痛悼烈士　痛斥反動(dòng)政府、文人（悲、憤、激勵(lì)）

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

理解魯迅先生對“三·一八”事件及烈士死難意義的評價(jià)；體會有關(guān)重點(diǎn)語句的含義，進(jìn)一步全面把握文章的中心。

〖教學(xué)步驟〗

一、檢查作業(yè)完成情況

二、討論分析課文六、七部分

第六部分內(nèi)容較深，可主要由教師講解，著重講清“煤”的比喻和所引陶詩的含義，以幫助學(xué)生正確理解，魯迅是如何從人類歷史進(jìn)程的高度全面評價(jià)“三·一八”事件的──徒手請?jiān)覆皇且环N有效的斗爭形式，為請?jiān)付餮遣恢档玫模坏?，只要是為人類歷史的前進(jìn)而付出的代價(jià)，這血就不會白流。

第七部分，可引導(dǎo)學(xué)生以小組議論的方式，通過討論第二段的中心、各句間的關(guān)系以及關(guān)聯(lián)詞的作用，進(jìn)而聯(lián)系第三段，理解魯迅先生如何通過回顧歷史高度評價(jià)劉和珍等烈士死難對于將來的意義。討論中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意對“中國女子”、“壓抑至數(shù)千年”等關(guān)鍵詞語的理解。

三、討論有關(guān)重點(diǎn)語句的含義

通過以上的討論、講解，學(xué)生對課文的中心，作者的感情態(tài)度等，已有較全面的了解，下面，就可以以小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對課文中有關(guān)重點(diǎn)語句，各抒己見，互相啟發(fā)，以求更深入地理解文章中心。

討論的內(nèi)容及順序可作如下安排：

1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”；

2、“驚心動(dòng)魄的偉大”、“偉績”、“武功”；

3、“中國人”、“庸人”、“茍活者”、“無惡意的閑人”；

4、“慘象，已使我目不忍視了……不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。

（“研討和練習(xí)”三中還提到的其他語句，也應(yīng)在討論中順帶加以解決。）

四、總結(jié)

1、歸納學(xué)生討論情況，明確對有關(guān)語句的理解；對學(xué)生中意見分歧較大的某些問題，也可不急于統(tǒng)一意見，可引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)爭論。

2、明確本文的中心：紀(jì)念、揭露、歌頌，三者統(tǒng)一而以“紀(jì)念”為中心；理解文章所表露出的作者的悲憤感情；理解作者對“三·一八”事件及烈士死難意義的評價(jià)。

3、布置作業(yè)：根據(jù)課文所提供的材料，寫一則三至五百字的簡訊，報(bào)道“三一八”事件的真象（可印發(fā)朱自清先生的《執(zhí)政府大屠殺記》作為課外閱讀材料）。

記念劉和珍君教案(篇3)

記念劉和珍君教案

近日，我們接到一個(gè)令人痛惜的消息，我們親愛的劉和珍君已經(jīng)離開了我們。在此，我們深感痛心和惋惜，對這位出色的老師深表敬意和追思。劉和珍君利用自己的堅(jiān)韌意志和才華出色的教學(xué)方法，對學(xué)生們進(jìn)行了深入的指導(dǎo)與啟發(fā)。她的離開讓我們感到沉重和遺憾。以此為契機(jī)，我們?yōu)樗乱跃匆夂蛻涯睢?/p>

劉和珍君一直是我們學(xué)校最受學(xué)生喜愛的老師之一。無論是工作中對學(xué)生的關(guān)懷，還是課堂上的激情教學(xué)，她都給予了我們很大的影響和啟示。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神為例，她以身作則，讓我們懂得了如何在學(xué)習(xí)中提升自己的品質(zhì)和智慧。她總是鼓勵(lì)我們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力，并在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。

劉和珍君不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更關(guān)心我們的成長與發(fā)展。她經(jīng)常組織各種活動(dòng)和實(shí)踐，讓我們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鍛煉，讓我們體驗(yàn)到知識的魅力和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。她鼓勵(lì)我們從不同的角度去看待問題，培養(yǎng)我們的批判思維和解決問題的能力。她用自己的言傳身教，給予了我們無盡的啟示和教益。

每當(dāng)回憶起劉和珍君在課堂上傳授知識的場景，我都深深地感受到她的專業(yè)才華和深厚學(xué)識。她總是將抽象的概念與生動(dòng)的實(shí)例相結(jié)合，讓我們的學(xué)習(xí)更加具體和易于理解。她善于運(yùn)用多媒體和互動(dòng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。她的課堂氣氛總是輕松愉快，讓我們愿意積極參與討論和互動(dòng)。她總是耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的問題，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和姐姐。

在劉和珍君的悉心教導(dǎo)下，我明白了“教育是一種使命，而不是一份工作”的深刻內(nèi)涵。她的教學(xué)理念深深植根于對學(xué)生發(fā)展的熱忱和責(zé)任感。她一直相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力和可能，只要我們給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。正是因?yàn)樗男湃魏椭С郑覀儾拍茉谒闹笇?dǎo)下茁壯成長。

劉和珍君離開了，但她的精神與價(jià)值觀將永遠(yuǎn)鐫刻在我們的心中。她以身作則、言傳身教，給了我們很大的啟示和教益。我們應(yīng)該懷著感激和敬意，銘記她的教誨，將她的愛與智慧傳承下去。在我們的成長與發(fā)展道路上，她將永遠(yuǎn)是我們的楷模與引路人。

最后，我們深感痛失劉和珍君這位杰出的教育家，但也要懂得她的精神和貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)存在。讓我們懷著感恩和敬愛之情，記念劉和珍君，傳頌她的慈愛和智慧。讓我們以她為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用知識和智慧改變我們的世界。

思念劉和珍君，懷念她對我們的教誨和影響。她將永遠(yuǎn)活在我們的學(xué)習(xí)和生活中。

記念劉和珍君教案(篇4)

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

1請學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間熟讀課文，解決生字生詞

2背景介紹：（請同學(xué)們閱讀課本注釋1）

3理清文章的總體思路：

文章可以分為兩個(gè)層面：

第一層面：思路的起點(diǎn)是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對于將來的意義。

第二層面：

關(guān)于寫作緣起：思路分兩步走

第一步：“寫一點(diǎn)東西的必要”是為紀(jì)念死者。

問：請學(xué)生在課文中找出表達(dá)緣起的相關(guān)語句。（見教材）

問：第一部分的感情變化是怎樣的？（悲哀--悲憤--出離憤怒）

第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。

問：請學(xué)生們閱讀第一部分，劃出能表達(dá)緣由的相關(guān)句子。（見教材）

如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”

關(guān)于烈士事跡，思路是以時(shí)間為順序的，從平時(shí)到遇害。

問：請同學(xué)們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。

明確：三：寫劉和珍的正義感、責(zé)任感和反抗精神。

四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。

五：詳細(xì)記述劉和珍遇害的經(jīng)過。

問：請學(xué)生們概括思路。（見前面）

關(guān)于慘案的意義：

問：談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學(xué)們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。（見教材）

問：請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上概括思路：肯定的同時(shí)，指出不足。

小結(jié)：全文的思路是：

寫作緣由--烈士事跡、遇害經(jīng)過--慘案的意義

布置作業(yè)：1、請學(xué)生完成課后練習(xí)；2、背誦二、四部分。

第二課時(shí)

預(yù)習(xí)學(xué)案

要求同學(xué)們回憶文章的總體思路并理清局部思路：

第一步：把握句意

1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行。”

含義：a、從思路上說，這里說的是紀(jì)念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。

b、“淋漓的鮮血”是“四十個(gè)青年的血”。

c、“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。

d、“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。

e、“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。

2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。”

含義：a、“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。

b、這也是中國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

3、“當(dāng)三個(gè)女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是……抹殺了。”

含義：a、“偉大”，指三個(gè)女子的偉大。

b、“從容輾轉(zhuǎn)”是對當(dāng)段內(nèi)容的一個(gè)方面的概括，即她們相互救助的情況。

c、“婦嬰”這里專指女子，再則，她們畢竟年青，在長者眼里還是娃娃。

d、“八國聯(lián)軍”指1926年，日本糾合的八國軍隊(duì)。

e、“偉績”、“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個(gè)詞，當(dāng)然是反語。

4、“茍活者在淡紅的血色中，……將更奮然而前行。”

含義：a、“茍活”意為茍且偷生，貶意?！捌埢钫摺笔亲晕屹H抑，也說明，魯迅對自己的解剖確實(shí)到了無情的地步。

b、“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。

第二步：分析局部思路：

問：請同學(xué)們思考各部分的局部思路。

《紀(jì)念劉和珍君》課內(nèi)預(yù)習(xí)與提高練習(xí)

第一課時(shí)

1.選擇加粗的字注音和解釋都對的一組

a.寥落（liào 稀疏）?黯然（àn 昏黑）

攢射（cuán 聚，湊集）?喋血（dié 血流出來的樣子）

b.浸漬（zì 浸）?噩耗（è 驚人的）

不憚（dàn 怕）?立仆（pū 倒下）

c.菲薄（fēi 微、薄）?躊躇（chóu chú猶豫）

血痕（héng 痕跡）?賃屋（lìng 買）

d.長歌當(dāng)哭（dàng 當(dāng)作）?殞身不恤（xù 畏懼）

桀驁（jié’ào 性情暴烈）?屠戮（lù合力）

2.下列加粗詞意義解釋完全正確的一組是

a.噩耗（消息）　 不憚（怕）　 黯然（憂傷）　 流言（流動(dòng)）

b.長歌當(dāng)哭（當(dāng)作）　 銷行（銷售）　 菲?。ㄎ⑿。?/p>

逝者（走了的）

c.立仆（倒下）　 羅網(wǎng)（羅織）　 喋血（流血滿地）

勇毅（果決）

d.殞身不恤（死亡）　 尸骸（骨頭）　 桀驁（性格暴烈）

沉勇（沉著）

3.《記念劉和珍君》一文選自魯迅的是

a.《南腔北調(diào)集》

b.《華蓋集續(xù)編》

c.《且介亭雜文》

d.《吶喊》

4.橫線處所填虛詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更多的寬慰。

a.盡管 但 卻 倘使?b.盡管但 卻 雖然

c.雖然 但 也 倘使?d.雖然但 卻 倘使

5.橫線處所填詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

這是我知道的，凡我編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o終之故罷，銷行一向就甚為________，然而在這樣的生活________中，________預(yù)定《莽原》全年的就有她。

a.寥落 艱難 毅然?b.稀少艱苦 居然

c.冷落 困難 欣然?d.稀少艱難 毅然

6.對下面句子運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

a.對比 設(shè)問 頂真 對偶?b.對偶反問 間隔反復(fù) 對比

c.對比 反問 頂真 對比?d.對偶反問 連續(xù)反復(fù) 對比

7.魯迅，原名_____，1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了白話小說叫______，他的小說集有______，______，散文集一部叫______。

8.《記念劉和珍君》中引用了______時(shí)陶潛的四句挽歌是“______　 ____________　 ______?！边@四句詩的意思是_____________________。魯迅引用此詩有______之意，寄托了? 作者_(dá)_____，______的深摯感情。

9.默寫課文的第二部分“真的猛士，敢于直面慘淡的人生

__________我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭。

二、閱讀下文，完成10～12題。

時(shí)間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“謊言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。

10.“至于此外的深的意義”中“此”指代

a.有限的幾個(gè)生命?b.有限的幾個(gè)生命……作“流言”的種子

c.“流言”的種子?d.“3?18”慘案中犧牲的烈士

11.作者用“煤的形成”作比，它的本體是________。這個(gè)比喻主要表明

a.人類歷史的前進(jìn)步履艱難的

b.人類進(jìn)步是很緩慢的，其前進(jìn)不一定經(jīng)過流血斗爭

c.作為推動(dòng)歷史前進(jìn)的流血斗爭有無數(shù)次，但歷史前進(jìn)還是緩慢的

d.人類要前進(jìn)非靠流血斗爭不可

12.這段話表達(dá)作者主要的觀點(diǎn)是

a.反對徒手請?jiān)?/p>

b.反對請?jiān)?/p>

c.不主張用請?jiān)傅姆绞较蚍磩?dòng)派斗爭

d.“3?18”徒手請?jiān)笡]有什么價(jià)值

參考答案

一、

1、b? 2、d? 3、b? 4、d? 5、a? 6、d

7、周樹人《狂人日記）《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》

8、東晉：親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！?/p>

意思是：親族們有的余哀未盡，別的人已經(jīng)唱起歌來了，人死了有什么可說的，不過是寄托軀體于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當(dāng)與青山同在的深摯感情。

9、略

二、

10、b??? 11、人類血戰(zhàn)前行的歷史 c??? 12、c

《紀(jì)念劉和珍君》課內(nèi)預(yù)習(xí)與提高練習(xí)

第二課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識

1、下列加點(diǎn)字和注音全都正確的一項(xiàng)是（???? ）

a、菲?。╢ěi）???? 租賃（lìn）???? 長歌當(dāng)哭（dàng）

b、黯然（àn）???? 不憚（dān）????? 殞身不恤（xù）

c、喋血（dié）??? 浸漬（zé）??????? 山阿（ē）???? 攢射（cuán）

d、噩耗（hào）??? 屠戮（lù）??????? 洗滌（dí）??? 寥然（miù）

2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（????? ）

a、躊躇????? 委曲求全?????? 不徑而走????? 剛健質(zhì)樸

b、詫異????? 廣有羽翼?????? 禮尚往來????? 延口殘喘

c、欣然????? 肆無忌殫?????? 黯然神傷????? 桀驁不馴

d、和靄????? 陰謀鬼計(jì)?????? 茍且偷生????? 流言蜚語

3、根據(jù)課文填入恰當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)充完整下列段落

真的猛士，敢于（?? ）慘淡的人生，敢于（?? ）淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的（?? ），來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和（?? ）的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！

4、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”這句話表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是（??????? ）

a、這是個(gè)一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

b、這是一個(gè)設(shè)問句，答案在前一個(gè)句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

c、“怎樣的”意思是“多么”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

d、這是一個(gè)反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者啊！

5、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！?這句話表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是（??????? ）

a、這是一段議論性文字，深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

b、這是一段心理剖白，表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

c、這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動(dòng)，表明魯迅先生無以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。

d、這是一段議論性文字，痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀(jì)念死難烈士的心跡。

6、對下面句子運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（????????? ）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

a、對比設(shè)問 頂真對偶?????????????? b、對偶反問 間隔反復(fù) 對比

c、對比反問 頂真對比?????????????? d、對偶反問 連續(xù)反復(fù) 對比

二、課文閱讀

（一）閱讀下面語段，回答后面問題。

時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。

7、解釋文中畫線的詞語。

①無惡意的閑人：

②有惡意的閑人：

8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分別是針對什么而言的

9、“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”一句，意在說明什么？

10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”在文中的含義是什么？

11、簡要分析引用陶潛詩句“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”的作用。

（二）閱讀下面語段，回答后面問題。

我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此②罷。

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

嗚呼，我說不出話，但以③此記念劉和珍君！

12、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。

①茍活者在淡紅的血色中

②真的猛士，將更奮然而前行

13、文段中①②③處的“此”分別指的是什么？

14、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”一句，在這段文字中有什么作用？試簡要分析。

15、下列對文章的脈絡(luò)分析，正確的一項(xiàng)是（?? ）

a、從容——干練——希望——前行?????????? b、從容——勇毅——希望——前行

c、意外——感嘆——希望——前行?????????? d、干練——勇毅——希望——前行

《紀(jì)念劉和珍君》

1.a(b.憚dàn，c.漬zì，d.寥liáo)

2. b（a.徑——脛，c.殫——憚，d.靄——藹，鬼——詭）3、? 直面，正視，流駛，微漠（注：此段要求背誦）??? 4、d　?? 5、 b?????? 6、d??? 7、①指一般的庸俗市民????????? ②指陳西瀅之流

8、“至多”是針對一般庸俗市民及反動(dòng)派、走狗文人對“三一八”慘案的態(tài)度而言的?！爸辽佟笔轻槍?zhàn)斗者、同情支持革命的人對“三"一八”慘案的態(tài)度而言的。

9、意在說明“徒手請?jiān)浮钡淖饔煤苄?，向反?dòng)派請?jiān)鸽y以換來人類歷史前進(jìn)，請?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭方式。??????? 10、劉和珍等死難烈士是永垂不朽的。

11、意在說明革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們會永遠(yuǎn)記住他們，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。

12、①指有一定是非觀念、不忘懷念烈士死難而又沒有行動(dòng)起來的人。②指勇于斗爭的愛國者。

13、①指學(xué)生請?jiān)甘鞘苋死?????? ②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡 ③指寫這篇文章

14、與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，意在突出當(dāng)局者和流言家比我想像的還要壞，而中國女性臨難從容更出于我的想像。?? 15、b

記念劉和珍君教案(篇5)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一個(gè)平凡而偉大的教師。她以無私的愛心、辛勤的付出，承載著中華兒女的希望和夢想。她的教育理念和教學(xué)方法溫暖著每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，使他們受益終身。如今，為了紀(jì)念這位偉大的教師劉和珍君，我們編寫了一份教案，以此向她致敬，并將她的教育精神傳遞給更多的人。

一、教案概述

1. 教案名稱：記念劉和珍君——傳承教育之光

2. 教案目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)劉和珍君的教育思想和方法，使學(xué)生了解她的事跡，感受她的愛心和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、教案內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)劉和珍君的事跡

a. 利用多媒體資料或課件，向?qū)W生介紹劉和珍君的簡歷和教育工作經(jīng)歷。

b. 分小組討論的形式，讓學(xué)生了解劉和珍君在教育中的貢獻(xiàn)和成就。

c. 通過學(xué)習(xí)劉和珍君的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考她的優(yōu)點(diǎn)和可取之處，以及如何將這些優(yōu)點(diǎn)和可取之處運(yùn)用到自己的生活中。

2. 學(xué)習(xí)劉和珍君的教育思想

a. 分析劉和珍君的教育理念，如：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性、重視學(xué)生的興趣與潛能的開發(fā)等。

b. 通過閱讀劉和珍君的教育著作，如《教育藝術(shù)》等，了解她對于教育的獨(dú)到見解。

c. 通過小組討論和分享，讓學(xué)生體驗(yàn)并理解劉和珍君的教育思想，并思考如何將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與生活中。

3. 學(xué)習(xí)劉和珍君的教學(xué)方法

a. 利用教學(xué)視頻或錄像，展示劉和珍君在課堂上的教學(xué)風(fēng)采，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

b. 整理劉和珍君的教學(xué)方法，如：因材施教、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，并進(jìn)行講解和分析。

c. 通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用劉和珍君的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一堂自己的課，并進(jìn)行展示和評價(jià)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛心

a. 通過學(xué)習(xí)劉和珍君的事跡和教育理念，引導(dǎo)學(xué)生思考教師的責(zé)任和使命，以及學(xué)生的責(zé)任和使命。

b. 分組討論，讓學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)中找出可以體現(xiàn)責(zé)任和愛心的事例，并進(jìn)行交流分享。

c. 進(jìn)行一次公益活動(dòng)，如到社區(qū)義務(wù)植樹、去附近的敬老院幫助老人等，通過親身實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛心，并將其與劉和珍君的精神聯(lián)系起來。

三、教案評價(jià)

此教案以劉和珍君為載體，通過講解她的事跡、傳授她的教育思想和教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛心等途徑，旨在讓學(xué)生了解和感受到劉和珍君的教育精神，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則和生活方式。這不僅有助于學(xué)生的個(gè)人成長，更有助于社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該記念劉和珍君，傳承她的教育之光。

記念劉和珍君教案(篇6)

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價(jià)值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻(xiàn)。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實(shí)的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個(gè)備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評價(jià)方法，可以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實(shí)的知識儲備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，通過社會實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達(dá)出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻(xiàn)的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財(cái)富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚(yáng)光大。

記念劉和珍君教案(篇7)

記念劉和珍君教案：愛與奉獻(xiàn)的光輝

劉和珍君是一位兢兢業(yè)業(yè)、深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。他們以其悉心育人、愛崗敬業(yè)的精神，深深感染著每一個(gè)學(xué)生，并在教育事業(yè)上取得了巨大的成就。今天，我們將以"愛與奉獻(xiàn)的光輝"作為主題，回顧并紀(jì)念劉和珍君的教學(xué)生涯。

愛是一種力量，它溫暖著人們的心靈，激勵(lì)著人們不斷前進(jìn)。劉和珍君對教育事業(yè)充滿了無私的愛。他們相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，而他們的使命就是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能，幫助他們成為真正的人才。他們把學(xué)生的成長與發(fā)展放在首位，傾注了全部的心血和精力。無論是上課還是下課，他們總是不厭其煩地傾聽學(xué)生的問題和困惑，并給予積極幫助和指導(dǎo)。他們用滿滿的愛心教育著每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到尊重和關(guān)懷。

奉獻(xiàn)是一種精神，它超越個(gè)人的利益，把他人的需要放在首位。劉和珍君始終把教育事業(yè)放在第一位，毫不猶豫地為之奉獻(xiàn)一生。他們?yōu)閷W(xué)生付出了大量的心血和汗水，甚至犧牲了自己的休息時(shí)間和家庭生活。他們?nèi)淌苤薮蟮墓ぷ鲏毫?，承?dān)著學(xué)生的希望和期望，用無私的奉獻(xiàn)精神為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。無論是備課、批改作業(yè)還是參加學(xué)生的活動(dòng)，他們總是精益求精、盡職盡責(zé)。他們的奉獻(xiàn)精神不僅贏得了學(xué)生的敬重和愛戴，也深深感動(dòng)著每一個(gè)了解他們故事的人。

他們的努力最終收獲了巨大的成功。他們的學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都取得了出色的成績，很多人已成為社會的中流砥柱。這些學(xué)生的成功離不開劉和珍君的教導(dǎo)和關(guān)心。他們是學(xué)生思想的導(dǎo)師，是道德的楷模。通過他們的教育，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更培養(yǎng)了健康的人生態(tài)度和積極的社會責(zé)任感。他們讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，教會了他們?nèi)绾潍@得成功并回報(bào)社會。

劉和珍君是一對教育界的明星，他們給予我們無盡的啟示。他們的愛和奉獻(xiàn)精神給我們帶來了深刻的思考和震撼。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會愛與奉獻(xiàn)。在如今的時(shí)代，社會競爭日益激烈，我們更需要追求真善美，發(fā)揚(yáng)劉和珍君的精神，用愛與奉獻(xiàn)的光輝，點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的未來。

劉和珍君，你們的教育事業(yè)是一座豐碑，你們的愛與奉獻(xiàn)是一束光輝。讓我們用記憶和感恩的心，銘記你們的教育理念，傳承你們的精神，永遠(yuǎn)懷念你們在我們成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向你們致以最崇高的敬意！

記念劉和珍君教案(篇8)

《記念劉和珍君教案》主題范文

記念劉和珍君教案是我國的一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，其主題涵蓋了愛國主義、革命精神、人道主義等方面。本文將從這幾個(gè)方面展開，對該教案進(jìn)行分析與探討。

首先，《記念劉和珍君教案》中的愛國主義主題在整個(gè)作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。作品通過劉和珍君為革命事業(yè)獻(xiàn)身的英勇事跡，激發(fā)了人們對祖國的熱愛之情。劉和珍君在文中以身殉職，舍生忘死的精神，讓人們深深感動(dòng)。他們舍棄了個(gè)人的幸福，將自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國，表達(dá)了對祖國深深的眷戀和無盡的癡情，喚起了人們內(nèi)心深處對祖國的赤誠之愛。

其次，該教案也表達(dá)了對革命精神的崇敬與禮贊。劉和珍君在革命中積極投身，勇敢無畏地與敵人抗?fàn)?，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的崇高精神。他們不畏艱險(xiǎn)，不辭勞苦，用自己的行動(dòng)詮釋了“為人民造?！边@一偉大的革命信念。他們踐行了革命者應(yīng)有的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，是年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣。

再次，這部教案也體現(xiàn)了人道主義的價(jià)值。劉和珍君在援朝抗美戰(zhàn)爭期間，為了幫助受傷的戰(zhàn)友，毅然決然地選擇了捐獻(xiàn)出自己的眼角膜，用自己的一部分身體幫助他人，展現(xiàn)了人道主義的高尚情操。他們的行動(dòng)告訴我們?nèi)藗儜?yīng)該相互幫助，懂得關(guān)心他人，傳遞愛與溫暖。

綜上所述，《記念劉和珍君教案》的主題涵蓋了愛國主義、革命精神和人道主義。通過對這些主題的展示，作品讓人們感受到了革命者的崇高精神和偉大犧牲，喚起了人們的愛國之情。同時(shí)，也讓人們明白了人道主義的價(jià)值，鼓勵(lì)人們在生活中互相關(guān)心和幫助。通過這部作品的閱讀，人們可以更加深刻地理解這些主題，并從中汲取力量與激勵(lì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想做出更大的努力。

記念劉和珍君教案(篇9)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位優(yōu)秀的語文教師，她熱愛教學(xué)，深耕教育事業(yè)，多年來一直致力于學(xué)生的思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，今年一場突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發(fā)心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時(shí)與她相處的每一刻。今天，我們在這里，紀(jì)念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。

一、她始終堅(jiān)守教育之道

劉和珍一直對教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)。她把每一個(gè)學(xué)生都看成是自己孩子，對他們關(guān)懷備至，用心教導(dǎo)。在她的教育方法中，不僅注重知識的傳授，更重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在思想上更加成熟，更加堅(jiān)定。她認(rèn)為，教師應(yīng)該是一名引路人，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識的海洋，同時(shí)也是一名引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生健康向上的成長。在她的教育理念中，教師應(yīng)該將知識和品德一起傳授，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

二、她始終以榜樣示范人生

劉和珍君在長期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學(xué)生。她不僅在語言文字的教學(xué)中，深入淺出，注重實(shí)踐指導(dǎo)，而且在生活的點(diǎn)滴方面也一直是學(xué)生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個(gè)“高手”的位置上，總是能夠和學(xué)生在教育與生活的方方面面相處，讓學(xué)生從中學(xué)到知識，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優(yōu)秀歷屆學(xué)生，她的幾代學(xué)生也一直被用人單位和社會各界高度評價(jià)。她認(rèn)為，教育工作并不是只是單一的學(xué)科教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。

三、她始終以行動(dòng)傳承文化

劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統(tǒng)文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學(xué)生心中的百科全書。她有著扎實(shí)的語文功底和廣博的文化素養(yǎng)，她把中國傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法、經(jīng)典詩詞以及傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。

四、她始終忠于教育事業(yè)

劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學(xué)習(xí)和成長。她沉浸在教育事業(yè)中，態(tài)度堅(jiān)定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅(jiān)持自己的理想，為學(xué)生、為家庭、為社會，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業(yè)的良心靈魂，我們的社會將會更加美好。

“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠(yuǎn)留在我們的心中！”

綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅(jiān)守教育之道，以榜樣示范人生，以行動(dòng)傳承文化，始終忠于教育事業(yè)。她的離去，讓我們更加深刻地體會到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時(shí)光，也更加倍感責(zé)任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時(shí)刻謹(jǐn)記她的教誨，堅(jiān)定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢想。

記念劉和珍君教案(篇10)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我親愛的同事，也是一位杰出的教育工作者。她在教學(xué)生活中付出了巨大的努力和熱情，并給我留下了深刻的印象。然而，遺憾的是，她已經(jīng)離開了我們。在這篇文章中，我將回顧和紀(jì)念劉和珍君的教學(xué)生涯，并向她致以深深的懷念和敬意。

劉和珍君在教育領(lǐng)域中擁有超過20年的豐富經(jīng)驗(yàn)。她平易近人的性格和熱情洋溢的笑容使她成為學(xué)生們的最喜歡的老師之一。她總是用她獨(dú)特的方式激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。她渴望看到她的學(xué)生們在知識的海洋中航行，幫助他們成為自信和有價(jià)值觀的人。

劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展。在她的教室里，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識，還培養(yǎng)了許多其他的技能和品質(zhì)。她鼓勵(lì)學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，如班級表演、講座和社區(qū)志愿者活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，獲得了領(lǐng)導(dǎo)技巧，提高了自信心，培養(yǎng)了一顆熱愛他人和社會的心。

劉和珍君的教學(xué)方法獨(dú)特而富有創(chuàng)意。她善于運(yùn)用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，使課堂變得生動(dòng)有趣。她經(jīng)常邀請專業(yè)人士來進(jìn)行客座講座，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。她還組織學(xué)生們參觀實(shí)驗(yàn)室和工廠，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新的魅力。劉和珍君相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，并且有自己的學(xué)習(xí)方式。她鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和才華，以鼓勵(lì)他們在學(xué)術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域獲得成功。

劉和珍君也是一位富有激情和耐心的輔導(dǎo)員。她經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難并提高他們的成績。她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并愿意花時(shí)間傾聽他們的問題和困惑。她善于與學(xué)生建立信任和良好的關(guān)系，為他們提供安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

劉和珍君的教學(xué)生涯不僅僅是她的個(gè)人成就，也是她給予學(xué)生和同事們的寶貴禮物。她以她的獨(dú)特方式改變了許多學(xué)生的生活，并激發(fā)他們的潛力。她堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有能力成功，并努力為他們提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的平臺。她不僅是一位出色的老師，也是一位良師益友，她的離去讓我們永遠(yuǎn)懷念。

劉和珍君的教育工作將繼續(xù)激勵(lì)著我們。在紀(jì)念她的同時(shí)，我們應(yīng)該思考如何將她的教育理念發(fā)揚(yáng)光大，并將其傳承給更多的教育者。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的熱情、耐心和創(chuàng)新精神，用愛去教育我們的學(xué)生，用知識去改變他們的生活。讓我們記住劉和珍君，讓她的精神永遠(yuǎn)在我們心中閃耀。

以此，我愿以深深的懷念和敬意向劉和珍君致以最高的敬意。她的教學(xué)事跡將永遠(yuǎn)留在我們的心中，激勵(lì)著我們不斷前行。

（本文長度：1064字）

記念劉和珍君教案(篇11)

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個(gè)尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓越的教學(xué)方法培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴(yán)于律己，對學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻讓我們感受到了真正的關(guān)愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。她在課堂上鼓勵(lì)我們多問問題、多思考，并引導(dǎo)我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任心。她教育我們要按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的嚴(yán)格要求使我們學(xué)會了自我管理，不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)秀的成績，還培養(yǎng)了我們的自律和責(zé)任感。

再次，劉和珍君強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。她認(rèn)為學(xué)生除了要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識和多樣的興趣愛好。她鼓勵(lì)我們參加各種社會實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。她還鼓勵(lì)我們積極參與體育活動(dòng)，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學(xué)方法

劉和珍君的教學(xué)方法獨(dú)具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。她會給出一些生活中的例子，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們在自己探索中獲得了成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，她注重多媒體教學(xué)。課堂上，劉和珍君經(jīng)常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅使得課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

再次，她推動(dòng)合作學(xué)習(xí)。劉和珍君善于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)。她相信學(xué)生之間的交流和互助可以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對知識的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法對于我的成長和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學(xué)習(xí)和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責(zé)任。在她的嚴(yán)格要求下，我學(xué)會了合理安排時(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再拖延而是堅(jiān)持。這種自律的品質(zhì)也使我能夠更好地面對困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領(lǐng)下，我積極參與各種社會實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，也開拓了我的眼界和視野。

五、結(jié)語

劉和珍君是我永遠(yuǎn)懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關(guān)懷，培養(yǎng)了我成為一個(gè)有思想、有正義感、有責(zé)任心的人。她的教育理念和教學(xué)方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識：knowledge

2. 獨(dú)立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學(xué)習(xí)：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案(篇12)

記念劉和珍君教案

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，取得一系列的成績。其中，搭建起完善的教案體系無疑是教育進(jìn)步的重要方面之一。在這個(gè)進(jìn)程中，劉和珍君的貢獻(xiàn)不可忽視。她以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和扎實(shí)的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。因此，本文將記念劉和珍君教案，從她的工作經(jīng)驗(yàn)中感悟到的相關(guān)主題進(jìn)行探討。

首先，一個(gè)顯而易見的主題是“教案的重要性”。作為一個(gè)教育工作者，劉和珍君深刻理解到教案對于教學(xué)的重要性。教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃的書面表現(xiàn)，它是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。通過編寫教案，教師可以系統(tǒng)地整理課程內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，有條理地展開教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫不僅有利于教師教學(xué)的順利進(jìn)行，還有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教師需要充分重視教案的編寫和使用，使其成為自己的教學(xué)利器。

其次，另一個(gè)重要主題是“教案的設(shè)計(jì)原則”。劉和珍君在教案的編寫過程中秉持的是科學(xué)、系統(tǒng)和實(shí)用的原則。首先，教案的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，即要符合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)大綱的要求。不同學(xué)科、不同學(xué)段的教案有不同的特點(diǎn)和要求，教師需要根據(jù)具體情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理有序。其次，教案的設(shè)計(jì)要系統(tǒng)完整，即要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評估方式等方面。教案需要有系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的層次關(guān)系，使教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。最后，教案的設(shè)計(jì)要實(shí)用可行，即要便于實(shí)施和操作。教案要符合教學(xué)實(shí)際，能夠指導(dǎo)教師的具體教學(xué)活動(dòng)，使其能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

此外，值得一提的是“創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)”。劉和珍君在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教案設(shè)計(jì)方法和思路。她善于運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在教案編寫過程中，她注重與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，打造出富有個(gè)性化和創(chuàng)意性的教案。這種創(chuàng)新的教案設(shè)計(jì)方式，不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

綜上所述，記念劉和珍君教案是一個(gè)具有重要意義的主題。通過她的教案工作經(jīng)驗(yàn)，可以獲得很多有益的啟示和教訓(xùn)。我們應(yīng)該認(rèn)識到教案的重要性，注重教案的設(shè)計(jì)和使用。同時(shí)，也需要不斷探索和創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)方法，使之能夠適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。相信在全社會的共同努力下，教案必將得到更加完善和提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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