讀書方案。

有時(shí)，方案的制定比執(zhí)行本身更為重要，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程，想要更加明確自己的看法考慮看看“讀書方案”，為了防止遺失重要信息建議您收藏此頁！

讀書方案【篇1】

各處室、各系部：

4月23日，是世界讀書日，為了踐行這個(gè)節(jié)日的宗旨，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓思考伴隨人生，我校面向全體師生，透過開展系列讀書活動，以營造濃郁的書香氛圍，培養(yǎng)認(rèn)真的讀書習(xí)慣，在讀書中開拓視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂生活。促進(jìn)師生同讀書，師生互動影響，使整個(gè)校園書香彌漫，桃李芬芳。

一、活動主題：

點(diǎn)燃讀書熱情，共建書香校園

二、系列活動資料：

1、校園讀書之星評選活動；

2、師生讀書簽名活動；

3、教師好書推薦或讀書心得交流活動。

三、活動主辦方：

圖書館藝術(shù)教育系語文教研組

四、具體安排：

（一）校園讀書之星評選活動

1、評選對象：

在校學(xué)生（畢業(yè)班及實(shí)習(xí)在外的學(xué)生除外）。

2、評選條件：

（1）高效利用圖書館，年紙質(zhì)圖書借閱量名列前茅（借書量統(tǒng)計(jì)時(shí)段為：20xx年4月23日—20xx年4月22日），鼓勵(lì)同學(xué)們培養(yǎng)專業(yè)知識與文化素養(yǎng)并重、紙本書籍與電子資源互補(bǔ)的閱讀習(xí)慣；

（2）用心參與各種讀書活動，師生反映良好；

（3）珍愛圖書、禮貌閱覽，遵守借閱規(guī)則。

3、獎項(xiàng)設(shè)立：

五星級讀書之星2名、四星級讀書之星3名、三星級讀書之星5名。

校園頒發(fā)證書和獎品。

4、評選時(shí)間：20xx年4月15日---20xx年4月23日

5、評選部門：圖書館

6、評選流程：

圖書館根據(jù)學(xué)生年紙質(zhì)圖書借閱狀況篩選出年借閱量排行前20名的學(xué)生。再結(jié)合所借書目、珍愛圖書狀況、禮貌閱覽狀況等綜合評選，最終評選出10名“校園讀書之星”。

7、頒發(fā)獎品：在校園升旗儀式上，由校長為讀書之星頒獎。

（二）師生讀書簽名活動

1、活動目的：點(diǎn)燃廣大師生的讀書熱情，提升讀書習(xí)慣

2、活動時(shí)間：4月23日16：10—16：40（若有調(diào)整，另行通知）

3、活動地點(diǎn)：校園餐廳樓前

4、牽頭部門：圖書館、藝術(shù)教育系

5、人員安排：

活動倡議與組織：孫xx

橫幅及標(biāo)語制作、場地布置：陳xx

精美小禮品（前100名）分發(fā)：李xx

簽名師生的組織與指導(dǎo)：牽頭部門工作人員及全體學(xué)生圖書管理員

6、活動流程：

（1）利用廣播和宣傳欄向全體學(xué)生發(fā)出倡議

（2）請校領(lǐng)導(dǎo)簽上第一筆

（3）組織師生有序的在橫幅上簽上自己的名字。

（4）將簽過名的橫幅懸掛在校園內(nèi)。

（三）教師好書推薦或讀書心得闡釋活動

1、活動目的：透過教師對好書的推薦和讀書心得的闡釋活動，旨在構(gòu)成人人推薦，人人閱讀的良好習(xí)慣，構(gòu)成多讀書，讀好書的讀書風(fēng)氣。同時(shí)將這些優(yōu)秀書目推薦給學(xué)生，進(jìn)而影響和引導(dǎo)學(xué)生讀書，構(gòu)成師生互動共鳴，使整個(gè)校園書香彌漫，桃李芬芳。

2、活動對象：全體教師

3、牽頭單位：圖書館、語文教研組

4、活動時(shí)間：20xx年4月15日至4月23日

5、參與方式（能夠選取其中一種方式）：

（1）各位老師用心推薦自己認(rèn)為可讀性較強(qiáng)，或者自己喜歡的一至兩種書目（不限學(xué)科和種類，最好注明作者、資料簡介、推薦理由等），親筆寫在A4紙上，并注明推薦人的姓名。

（2）寫一點(diǎn)關(guān)于讀書的心得體會、經(jīng)典句段或名言警句等，親筆寫在A4紙上，注明自己的姓名。字?jǐn)?shù)不限，感情真誠，具有必須的啟發(fā)性即可。

6、人員安排

（1）推薦材料的指導(dǎo)、收集與拍照：

公共基礎(chǔ)部、機(jī)電工程系（職責(zé)人）：肖xx

農(nóng)經(jīng)管理系（職責(zé)人）：黃xx

藝術(shù)教育系（職責(zé)人）：黃xx

（2）材料的整理、編排與展板（職責(zé)人）：孫xx

讀書方案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、組建書友隊(duì)，討論通過書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。

2、引領(lǐng)學(xué)生交流《夏洛的網(wǎng)》讀后認(rèn)識，讓學(xué)生感動自己的心靈，做一個(gè)具有博大愛心和勇于創(chuàng)新的人。

3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。

活動準(zhǔn)備：

六個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。教學(xué)課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，七個(gè)同學(xué)一組，組建了六個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家，現(xiàn)在先請每個(gè)書友隊(duì)的隊(duì)長宣布書友隊(duì)的名稱，書友隊(duì)是我們共同的港灣，接下來讓我們一起來宣讀一下自己隊(duì)的閱讀宣言。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）

2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。（課件：我們的書友隊(duì)閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂趣）

3、自寒假開始，我們班每個(gè)同學(xué)都增加了一個(gè)星形影不離的好朋友，她給我們快樂，讓我們感動，幫我們打開一扇愛的窗戶，在我們面前展現(xiàn)出另一番美麗的天空——一個(gè)弱小的生命為了拯救她的朋友創(chuàng)造了一次次奇跡，它的愛心、頑強(qiáng)、創(chuàng)新，無不令人感動。我們大家這位共同的好朋友是誰？——《夏洛的網(wǎng)》。

4、好書如摯友?！断穆宓木W(wǎng)》給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中我感受到了你們內(nèi)心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。

5、接下來我們將從這七個(gè)方面去交流，（課件）原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績評選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲榷脼榭臁?/p>

二、交流主題：

1、作品簡介

（1）作者：

（2）懷特所著的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》《清靈鼠小弟》被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛戴

的童話“之一。

（3）夏洛為小豬威爾伯分別織出了哪些字？？

（4）蜘蛛用絲編織了一張張（愛）的大網(wǎng)……

（5）作品中有哪些主要“人物”？

（6）主要內(nèi)容是：一頭小豬威爾伯與大灰蜘蛛夏洛同住在農(nóng)場倉房的地窖中，聰明勇敢的夏洛在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起光彩照人、謙卑”等等字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎，救了他的性命。而威爾伯又懷著感激之情，保護(hù)了夏洛的孩子順利誕生。這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)、冒險(xiǎn)與奇跡、生命的死亡、信任與背叛、快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的、不可思議的杰作。

小結(jié)：在作品簡介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？

2、人物點(diǎn)評

可以采用下面的話作為開場白：（）是一個(gè)怎樣的人。

我想對（）說：

小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……

3、圖片解讀

用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。

（1）媽媽說：“有一只落腳豬，她太小太弱，不會有出息。因此你爸爸拿定主意不要它?！?/p>

弗恩叫道：“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的'面頰，她一把抓住斧子，打算把她從爸爸手里搶下來。

弗恩叫道：“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

（2）可是寶貝小豬不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。

弗恩坐在廚房的角落里，把她的小寶寶放在膝間，叫小豬吸奶瓶。

（3）一只蜘蛛已經(jīng)飛得沒影了。接著又是一只小蜘蛛爬到柵欄頂上用頭倒立，吐出一個(gè)氣球，也飛走了。接著又是一只小蜘蛛。接著又是一只?？罩泻芸祜w滿了小氣球，每個(gè)小氣球帶走一只小蜘蛛。威爾伯簡直要瘋了。夏洛的小寶寶很快都不見了。

空中這時(shí)滿是氣球，谷蒼底上看上去簡直起了霧一般。幾十個(gè)幾十個(gè)氣球飛了起來，打轉(zhuǎn)，飛出門，乘著微風(fēng)飛走?！霸僖?，再見，再見！”的叫聲微弱的傳到威爾伯的耳朵里。它再也看不下去了，難過地?fù)涞乖诘?，閉上眼睛。被夏洛的孩子們拋棄，這近乎世界的末日。威爾伯哭著哭著，睡著了。

小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的感動，是難忘的回憶，但是，在長達(dá)十萬字的這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。

4、朗讀再現(xiàn)

在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情朗讀出來。

小結(jié)：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！倍嗝锤挥羞@里的語言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們?nèi)四?？讓我們來齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！

是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來叫交流我們的心得體會吧！

5、心得體會

（學(xué)生）

6、閱讀感悟

夏洛用蜘蛛絲編織的是一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起了你我心中無盡的愛與溫情。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。

7、好書推薦

《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠(yuǎn)的。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，是呀，生活中不能沒有書者為良師益友。最近，你又讀了什么好書？你打算推薦給自己的書友隊(duì)，還是推薦給全班？

小結(jié)：在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊(duì)的是：

讓我們用掌聲表示祝賀，隊(duì)獲得老師贈送的《親愛的漢修先生》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。

讀書方案【篇3】

為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文明書香校園建設(shè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)我校大學(xué)生養(yǎng)成以書為伴、與書結(jié)友，多讀書、讀好書、愛讀書的良好習(xí)慣，在第24個(gè)“世界讀書日”到來之際，圖書館與黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委等聯(lián)合舉辦XX學(xué)院20xx年讀書節(jié)活動。希望廣大師生員工踴躍參加，用我們的實(shí)際行動推進(jìn)我校精神文明和校園文化建設(shè)。具體方案如下：

一、活動主題：YUE讀YUE快樂

二、活動口號：

悅讀經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

從我做起 建設(shè)文明校園

三、活動時(shí)間：4月10日--6月30日

四、活動項(xiàng)目

五、活動要求

1.高度重視，積極參與

要以此次讀書節(jié)活動為契機(jī)，將各項(xiàng)活動的參與與構(gòu)建和諧文明校園結(jié)合起來，與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，切實(shí)提高讀書月活動的成效，使其成為拓展學(xué)生綜合素質(zhì)、奠定人生基石、推動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。

2.精心組織，確保實(shí)效

要根據(jù)方案要求，認(rèn)真制定實(shí)施細(xì)則，確保活動順利開展，取得實(shí)效;積極配合好校宣傳部，及時(shí)做好相關(guān)活動的組織、宣傳和報(bào)道，營造濃郁的校園讀書氛圍?；顒咏Y(jié)束后，將根據(jù)活動組織宣傳情況、參與度(參與活動比例)、各項(xiàng)目獲獎人次等進(jìn)行綜合匯總，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升服務(wù)層次。

讀書方案【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

為扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造“濃郁的書香氛圍”，讓每一位師生都能在讀書實(shí)踐中與經(jīng)典好書為友，讓書籍為師生開啟心靈之窗，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣；用走廊文化豐富知識，拓寬眼界。我校決定在9月舉辦以“放眼世界快樂成長”為主題的第二屆讀書節(jié)活動。

二、活動時(shí)間：

9月17日——9月30日

三、活動主題：

“放眼世界快樂成長”

四、活動步驟：

（一）第一階段：活動策劃（9月14日—17日）

1.制訂讀書節(jié)活動方案。

2.舉辦讀書節(jié)啟動儀式。

（二）第二階段：組織實(shí)施（9月17日—9月30日）

1. 9月17～20日起通過電子屏幕、小百靈廣播等做好宣傳工作，營造書香濃郁的讀書氛圍。（責(zé)任人：xx）

2.9月17日，讀書節(jié)啟動儀式。（責(zé)任人：xx）

3.9月17日起，完善班級圖書角，布置到位，9月26日德育處組織檢查。（責(zé)任人：德育處、各班班主任）

4.9月21日前，策劃、組織、實(shí)施“放眼世界快樂成長”大型公益講座活動。（責(zé)任人：xx、任課老師，詳見相關(guān)活動安排表。）

5.9月24日前，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)“世界眼”有關(guān)知識，并設(shè)計(jì)“我有一雙世界眼”知識競賽題，各年級組分別準(zhǔn)備20題。（責(zé)任人：顧玉萍、各語文教研組長。）

6．9月26日前，“我有一雙世界眼”知識競賽筆試，各班隨機(jī)抽取5人參加比賽。（責(zé)任人：各班班主任，xx組織比賽）

7．倡導(dǎo)“親子共讀一本書”活動。班主任給學(xué)生推薦一本親子讀物，鼓勵(lì)家長與孩子共同閱讀，在家長的指導(dǎo)下制作一份讀書小報(bào)，每班上交2——3份。（責(zé)任人：各班班主任，xx組織評比）。

8．用家鄉(xiāng)話進(jìn)行講故事比賽，以低、中、高階段為單位開展比賽。獲獎選手參加學(xué)校小百靈電視臺迎國慶節(jié)目錄制。（負(fù)責(zé)人：各班班主任，xx組織評比）

注：每個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要及時(shí)收集好本活動資料包括圖片、音像等，并將活動通訊及時(shí)上傳校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)等網(wǎng)站。（有關(guān)材料活動一結(jié)束及時(shí)交給xx）

（三）第三階段：總結(jié)表彰（9月29、30日）

1.評選各活動項(xiàng)目獲獎名單；各項(xiàng)目活動完整資料整理。（各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、xx）

2.活動總結(jié)。（責(zé)任人：xx）

五、活動要求：

1．要高度重視，推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。

2．各班級要認(rèn)真制訂長期有效的讀書活動方案，開展有特色的讀書活動，做好相關(guān)資料的收集、整理、上報(bào)工作。

讀書方案【篇5】

潭頭鎮(zhèn)中心小學(xué)第二十三屆青少年愛國主義讀書教育活動方案

一、活動主題

傳承中華文化共筑精神家園

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳碧祥

副組長：龍波、李美修、龍先平、秦翠紅

成員：各校教導(dǎo)主任

三、活動內(nèi)容

1.“傳承中華文化共筑精神家園”征文比賽。根據(jù)上級文件的要求，我鄉(xiāng)決定以讀本內(nèi)容為依據(jù)，組織以“傳承中華文化共筑精神家園”為主題的作文比賽，將優(yōu)秀作文推選參加縣級征文比賽。

2.利用出黑板報(bào)進(jìn)行宣傳。根據(jù)讀本內(nèi)容，組織以“傳承中華文化共筑精神家園”為主題黑板報(bào)活動，在廣大青少年學(xué)生中弘揚(yáng)、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承向上向善的正能量。

四、時(shí)間安排及名額分配

第一階段：2016年3月至4月，學(xué)校利用課余時(shí)間組織學(xué)生讀書，為第二階段時(shí)間活動做準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)踐階段（2016年5-6月）：開展各類主題活動和閱讀教育實(shí)踐活動。

1.出宣傳板報(bào)。中心校及三所村完小以班級為單位，每班出一版有關(guān)讀書活動為內(nèi)容的黑板報(bào)，教學(xué)點(diǎn)以學(xué)校為單位，出一版黑板報(bào)，要求在5月15日前完成，并把**發(fā)到潭小公共郵箱。

2.征文比賽。四年級及以的年級要求每班交1-2篇以“傳承中華文化共筑精神家園”為主題的征文。

上交時(shí)間：5月30日以前。格式要求：

學(xué)生作品統(tǒng)一用方格信箋抄寫，卷面作為評比的一項(xiàng)參考條件；字?jǐn)?shù)不超過不超過；在文章的最后，作者的學(xué)校，年級，姓名，導(dǎo)師姓名，**。

五、獎勵(lì)辦法。

1評審方法：按參賽人數(shù)，一等獎?wù)?0%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?0%，30%為鼓勵(lì)獎。

2向獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀和紀(jì)念品

1、 只有二等獎指導(dǎo)員才能頒發(fā)榮譽(yù)證書。

潭頭鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016年4月26日

讀書方案【篇6】

襄城縣育人學(xué)校

開展“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神暨紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年”征文和詩詞朗誦比賽方案

為進(jìn)一步培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，值此抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，為緬懷革命先烈的豐功偉績，弘揚(yáng)愛國主義核心的抗戰(zhàn)精神，我校開展“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神暨紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年”征文和詩歌朗誦比賽活動，現(xiàn)將活動有關(guān)事宜通知如下：

1、活動主題

弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而奮斗

2、參賽對象及作品要求

1參加人員：全校學(xué)生（以讀一至二年級詩歌為主）

2.每個(gè)班級的入選作品數(shù)量：5； 詩歌朗誦次數(shù)：3

三。要求：本次比賽作品可分為寫作和詩歌朗誦兩種形式。其中，文字作品可以圍繞主題自行設(shè)計(jì)，必須手寫、原創(chuàng)，字跡要工整規(guī)范；詩詞朗誦的作品可選具有紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年意義的作品，要求弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。

參賽作品寫明學(xué)生姓名、班級。由學(xué)生所在班級班主任統(tǒng)一收集交到教導(dǎo)處評選。

3、活動安排時(shí)間

第一階段：初選階段（2015年6月2日至2015年6月5日）

1全校師生接到通知后開始準(zhǔn)備。

2、最后收稿期限為5日早上8點(diǎn)。

第二階段：征文階段和詩歌朗誦報(bào)名階段（2015年6月8日至2015年6月12日）

1、由專人評委對收繳作品進(jìn)行評定。（6月11日公布獲獎名單及班級）

2此時(shí)，每個(gè)班都上報(bào)了參加背誦抗戰(zhàn)精神的學(xué)生名單和作品名稱。

第三階段：詩歌朗誦比賽階段（2015年6月16日至2015年6月18日）

1同時(shí)，比賽將由指定評委進(jìn)行評審。

2、比賽具體時(shí)間為(16日、17日初賽)、（18日決賽）下午第四節(jié)

三。比賽場地在二樓，中間有許多教室

4、作品評分細(xì)則

第一階段：征文初選階段

1、作品圍繞主題

2、作品內(nèi)容真情實(shí)感

3、字跡規(guī)范工整

第二階段：征文評選

1、字跡工整規(guī)范10分

2、符合題意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)10分

三。主題突出，中心清晰，語言流暢10分

4內(nèi)容有文學(xué)性、創(chuàng)造性、豐富性和深刻性，20分

第三階段：詩詞朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)

1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，脫稿10分

2、內(nèi)容符合題意10分

三。朗誦精神飽滿，衣著得體。10分

4節(jié)奏明顯，能準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵和風(fēng)格10分

5、朗誦形式富有創(chuàng)意，配樂等10分

5、評獎表彰

1、專人評委對寫作和詩歌朗誦評選等級，每個(gè)等級設(shè)立

一、二、三等獎

（1）1--2年級為一個(gè)等級

（2）3--4年級為一個(gè)等級

（3）5--7年級為一個(gè)等級

2、由襄城縣育人國際學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行評獎，并對獲獎學(xué)生以及優(yōu)秀輔導(dǎo)老師予以表彰，表彰活動將于六月上旬在我校舉行。

3、獲獎的優(yōu)秀參賽作品將由學(xué)校郵寄至襄城縣征文和繪畫比賽辦公室，進(jìn)行縣級評選，評選得獎?wù)?，我校將對其予以表彰?/p>

6、活動要求

1全體師生要積極配合

2在課堂上以班會的形式通知學(xué)生積極參與

3、圍繞本次活動主題，通過讀書讀報(bào)的等方式引導(dǎo)他們積極培育社會主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們思想道德，科學(xué)文化等素質(zhì)的全面提高。

襄城縣育人國際學(xué)校

2015年5月28日

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