家園共育心得(收藏12篇)。

你覺(jué)得哪些內(nèi)容值得你寫(xiě)心得體會(huì)呢？在生活中，我們會(huì)遇到很多人和很多事，不妨動(dòng)筆寫(xiě)下心得體會(huì)，并進(jìn)一步反思與總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)可以提高我們寫(xiě)作的速度和準(zhǔn)確度，為了您的方便我們編輯了這份專業(yè)的“家園共育心得”，感謝您來(lái)到這里讓我們一同分享這個(gè)網(wǎng)站帶來(lái)的樂(lè)趣！

家園共育心得【篇1】

今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來(lái)的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來(lái)感悟家園共育的重要

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。

每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長(zhǎng)反映問(wèn)題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話直來(lái)直去，不講技巧，結(jié)果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(zhǎng)的誤解，使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)?，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的理解、信任、支持、在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：

一、切忌"告狀"式的談話方法

幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子，在這些"小可愛(ài)"身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(zhǎng)之前教師要想一想如何向家長(zhǎng)表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，再敘說(shuō)孩子的不足。

二、策略性和藝術(shù)性

把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)

期的的。

三、微笑服務(wù)，熱情有度。

隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，"幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。"可見(jiàn)，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的

四、主動(dòng)交流，加強(qiáng)溝通。

溝通的形式涉及口頭或書(shū)面溝通、詳細(xì)或簡(jiǎn)略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：

1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解孩子的家庭背景。

2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。

3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。

4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛(ài)進(jìn)行交流

5、針對(duì)家長(zhǎng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無(wú)論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長(zhǎng)的性格、愛(ài)好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長(zhǎng)不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，在交流過(guò)程中會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問(wèn)題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。

五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)指導(dǎo)。

教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。

家園共育心得【篇2】

近日，我參加了一場(chǎng)名為“家園共育”的講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這節(jié)講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于家庭和學(xué)校之間合作育人的重要性，以及如何建立一個(gè)積極向上的教育環(huán)境。以下是我對(duì)這次講座的一些心得體會(huì)。

講座中強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)上，學(xué)校是孩子們的“第二個(gè)家”，但家庭卻往往忽視了對(duì)學(xué)校教育的重視。這次講座告訴我，家庭和學(xué)校是孩子教育的兩個(gè)不可分割的部分，缺一不可。作為家長(zhǎng)，我們需要與學(xué)校保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。只有這樣，我們才能更好地與學(xué)校合作，共同幫助孩子成長(zhǎng)。

講座中強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校的合作育人。家校合作是指家長(zhǎng)和學(xué)校共同承擔(dān)起育人責(zé)任，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。也就是說(shuō)，不僅僅把教育責(zé)任完全寄托給學(xué)校，而是家庭和學(xué)校要共同合作，形成良好的育人合力。這需要家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家庭作業(yè)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情緒變化。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的信息和表現(xiàn)。只有當(dāng)家庭和學(xué)校的合作達(dá)到了一定的水平，才能更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

講座中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了建立積極向上的教育環(huán)境。積極向上的教育環(huán)境是指學(xué)校和家庭都要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極樂(lè)觀的氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在學(xué)校方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。而家長(zhǎng)方面，則要以身作則，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與體育、藝術(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的多元發(fā)展。

講座中還介紹了一些實(shí)用的家庭教育技巧和方法。比如，講座中提到了“三心法則”，即“用心傾聽(tīng)、用心理解、用心溝通”。這讓我深刻意識(shí)到，只有當(dāng)我們真正用心傾聽(tīng)孩子的需求和問(wèn)題時(shí)，才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，才能建立起親密的家庭關(guān)系。講座還鼓勵(lì)了家長(zhǎng)和孩子之間的積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要作為孩子的良師益友，與他們保持密切的心靈交流。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)啟孩子的成長(zhǎng)之路。

通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭和學(xué)校合作育人的重要性，也學(xué)到了許多實(shí)用的家庭教育技巧和方法。我將會(huì)把這些知識(shí)融入到我的日常生活中，積極參與孩子的學(xué)校教育活動(dòng)，與孩子建立良好的家庭關(guān)系。相信只有在家庭和學(xué)校共同努力下，孩子的成長(zhǎng)才能得到更好的保障，他們才能成為有道德、有責(zé)任心的社會(huì)棟梁之才。我堅(jiān)信，家園共育將成為一個(gè)更加美好而充實(shí)的教育之路。

家園共育心得【篇3】

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園教育與家庭教育有著各自的優(yōu)勢(shì)，猶如一輛車的兩個(gè)輪，不可分割，家園溝通合力育兒。家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師，他們最了解孩子的個(gè)性、愛(ài)好和特點(diǎn)。在全社會(huì)日益重視教育的今天，家長(zhǎng)們已不斷認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)他們也很需要幼兒園和老師的幫助。近年來(lái)，我們注意幫助家長(zhǎng)更新教養(yǎng)觀念，提高與家長(zhǎng)溝通的能力，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，與家長(zhǎng)在教育上達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

家長(zhǎng)的教育行為對(duì)幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀念所支配。教育觀念猶如方向盤(pán)，是決定教育成敗的.關(guān)鍵。目前，幼兒家長(zhǎng)的教育觀念還存在著不容忽視的誤區(qū)：一是尚未樹(shù)立體智德美各學(xué)科的全面發(fā)展觀；二是尚未樹(shù)立正確的兒童觀；三是尚未樹(shù)立面向未來(lái)促進(jìn)幼兒一生幸福成長(zhǎng)的教育觀。為此幼兒園要將轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念作為家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)。在幼兒園，為了提高孩子們的生活自理能力，我們開(kāi)展了“看誰(shuí)最能于”系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服、系鞋帶、疊被子、整理玩具等；為了發(fā)展幼兒的道德情感，我們結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，組織“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”、“關(guān)心小伙伴”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

在實(shí)踐中，我們覺(jué)得介紹其他家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)很有必要、也很有效。家長(zhǎng)中有許多鮮活的教育事例，由于彼此熟悉，多為本班或本園的家長(zhǎng)，孩子的情況彼此了解，所以更具說(shuō)服力，容易為其他家長(zhǎng)接受，還能促使家長(zhǎng)們總結(jié)與反思自用《家園聯(lián)系手冊(cè)》客觀評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。以前，有的家長(zhǎng)根本不看《家園聯(lián)系手冊(cè)》。為此，教師動(dòng)足了腦筋，如在封面上加上一些導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引家長(zhǎng)，在反映幼兒在園情況的同時(shí)布置一些小任務(wù)求得家長(zhǎng)的配合等，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性和針對(duì)性。

新學(xué)期即將開(kāi)始，我們就把溝通工作做在前頭。根據(jù)幼兒報(bào)名登記的住址，分頭進(jìn)行走訪，摸摸情況。與家長(zhǎng)交談，了解他們對(duì)幼兒園教育的要求及對(duì)孩子寄予的希望，了解孩子的興趣愛(ài)好、身體發(fā)育情況、生活習(xí)慣和家庭環(huán)境。發(fā)給他們介紹幼兒園各班特色和教師特長(zhǎng)的宣傳資料，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)好家庭情況調(diào)查表，以便我們著手為幼兒建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在了解情況的同時(shí)，也向家長(zhǎng)介紹我們幼兒園的辦園宗旨、教育目標(biāo)，讓他們對(duì)我園有初步的了解，留下較好的印象，為以后的聯(lián)系和溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平時(shí)多與家長(zhǎng)交談、溝通，解決幼兒存在的實(shí)際問(wèn)題。在早上家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)或傍晚家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，或者休息天的家訪及其他隨機(jī)的時(shí)間，以親切的語(yǔ)氣，和藹的態(tài)度，先與家長(zhǎng)拉拉家常，或是夸獎(jiǎng)孩子最近的進(jìn)步。這樣既避免開(kāi)門見(jiàn)山直接切入主題使家長(zhǎng)、孩子產(chǎn)生緊張情緒，認(rèn)為是“告狀”。又不遠(yuǎn)離主題，用真誠(chéng)的態(tài)度贏得家長(zhǎng)的信賴，圍繞孩子的問(wèn)題一步一步展開(kāi)話題。

我們給每一個(gè)孩子建立了“寶寶在園成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，采用不同的方式記錄孩子成長(zhǎng)的軌跡，每個(gè)月由孩子帶回家中讓家長(zhǎng)參閱。在—記錄冊(cè)中；通過(guò)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評(píng)價(jià)、孩子某一時(shí)刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展的軌跡。

只有讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，取得家長(zhǎng)充分的理解和信任，才能為家園互動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動(dòng)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

家園共育心得【篇4】

“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)；一片云推動(dòng)另一片云；一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈”。為了架起家校溝通的橋梁，更好地促進(jìn)家校共育，營(yíng)造良好教育環(huán)境，11月21日，XX學(xué)校七星教學(xué)點(diǎn)召開(kāi)了別有心意的20xx學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的老師，這就是一場(chǎng)因愛(ài)和信任而引發(fā)的相遇。學(xué)校以最誠(chéng)摯的邀約，最用情的準(zhǔn)備，精心地迎接這一場(chǎng)相遇。因此，今年的家長(zhǎng)會(huì)別出心裁，亮點(diǎn)跌出。

晚上6點(diǎn)，老師就開(kāi)始做準(zhǔn)備。夜色如水，電子屏上滾動(dòng)播放的各班學(xué)生照片照進(jìn)了家長(zhǎng)的心里。每一個(gè)畫(huà)面，每一張照片，記錄了學(xué)生在校園里幸福成長(zhǎng)的印記，銘刻了教師傾情付出的智慧，打動(dòng)了每一位家長(zhǎng)的心。7點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始，首先由校長(zhǎng)王衛(wèi)強(qiáng)致辭，王校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況和師資力量。隨后，教務(wù)處朱錢紅老師、政教處李季老師、后勤安全處陳偉老師分別就如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育系列活動(dòng)、安全教育三個(gè)方面與家長(zhǎng)做了匯報(bào)。生動(dòng)的案例，真摯的建議一下子引起了家長(zhǎng)的共鳴，拉近了彼此的距離。為感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，老師和孩子們盡心設(shè)計(jì)了4個(gè)演出。舞蹈和小品寄予了全校師生最美的心愿：愿每一個(gè)孩子如陽(yáng)光雨露下的花苗般快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)表演，攜手的信心與共育的責(zé)任用這樣一種特別的形式傳遞并激蕩在每一個(gè)人的心間。

優(yōu)美和諧的環(huán)境帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的快樂(lè)。家長(zhǎng)會(huì)期間，環(huán)保宣傳志愿者張春明來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，就垃圾分類的急迫性和公益性向家長(zhǎng)做了介紹，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，教會(huì)大家正確垃圾分類，減少污染，共同呵護(hù)地球家園。

凝聚產(chǎn)生力量，溝通創(chuàng)造和諧，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)有助于家校合力，攜手共育。學(xué)校希望家長(zhǎng)與老師繼續(xù)用心呵護(hù)，用愛(ài)培育，共促孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

家園共育心得【篇5】

xx年時(shí)光就這樣匆匆流去，回顧過(guò)去xx年的點(diǎn)滴工作，忙碌而愉快。作為一名幼兒園的老師，在這里，我對(duì)這里所有的一切說(shuō)聲謝謝。

在這xx年里，我們班的孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有一個(gè)進(jìn)步，我與孩子的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我們老師的工作也很快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人，這是我的人生又一次升華。我喜歡孩子，所以我也會(huì)用心去愛(ài)他們，孩子們也會(huì)愛(ài)我，也會(huì)用心與我配合好。對(duì)于這xx年的工作我也做下來(lái)總結(jié)：

教學(xué)方面，在新的教育理念指引下，我用心參加教研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平，每次的教研活動(dòng)我都是用心去聽(tīng)課，評(píng)課，讓自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

一、在教育教學(xué)中，我始終認(rèn)為趣味教學(xué)是幼兒教師的基本任務(wù)。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、課后總結(jié)等工作。有時(shí)還和其他老師一齊進(jìn)行教學(xué)反思，在互動(dòng)中不斷提高自己。雖然我不是班主任，但是和家長(zhǎng)打成一片，密切間配合是十分重要的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，我和其他老師一齊分析原因，及時(shí)找到解決的方法。

三、在游戲活動(dòng)中，我們要注意調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，加強(qiáng)師生交流，讓幼兒學(xué)習(xí)和游戲，并在區(qū)域活動(dòng)中得到開(kāi)發(fā)。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在主題活動(dòng)中積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的生活環(huán)境，利用廢舊材料與幼兒共同布置主題網(wǎng)絡(luò)。

四、注重幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。在組織幼兒xx日活動(dòng)時(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的冷暖狀況，提醒幼兒多喝開(kāi)水。能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，并注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣。

五、認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格。

六、在衛(wèi)生保健工作中，我以游戲規(guī)則嚴(yán)格要求自己，配合老師做好保健工作。在家長(zhǎng)工作中，我能做好耐心細(xì)致。對(duì)于有些幼兒出現(xiàn)了不良狀況，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并給他們進(jìn)行指導(dǎo)。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在出勤方面，我能做好幼兒的個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生工作。

1、提高自身的水平，加強(qiáng)責(zé)任心是提高保教質(zhì)量的重要保證。

我們選取的是幼兒喜愛(ài)的教育，這不僅僅要求教師要有深厚的文化知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一顆愛(ài)孩子的童心。平時(shí)我會(huì)帶著我班的好多寶寶，遇到節(jié)假日，我會(huì)帶著他們?nèi)ソ加?，帶他們玩，雖說(shuō)不在一齊玩，但也玩出了成績(jī)。有時(shí)候還能帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)，帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)，帶他們?nèi)敉庥螒?，帶他們?nèi)ソ加?，讓他們?cè)谕嬷械玫介_(kāi)發(fā)。

2、提高自身的素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新知識(shí)。

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，努力配合主班和老師們做好班級(jí)工作，團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)助，共同努力，使班級(jí)工作在原有的基礎(chǔ)上有更大的發(fā)展。

3、從小事抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們注重突出了安全防范，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)潛力的培養(yǎng)，從身邊的每件小事著手。培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒入園后做好充分準(zhǔn)備。

4、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，每一天堅(jiān)持消毒口杯，毛巾，打掃房間。對(duì)于有害的'玩具、物品及時(shí)消毒，每周用紫外線強(qiáng)度定期檢查，保健室有專人負(fù)責(zé)。我們將近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)消毒，杜絕傳染源。

5、做好家長(zhǎng)工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的

家園共育心得【篇6】

家園共育是幼兒教育的重要形式，家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要?！凹议L(zhǎng)成長(zhǎng)”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長(zhǎng)積極地參與、配合到幼兒園教育中來(lái)，以家長(zhǎng)的不斷成長(zhǎng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過(guò)一個(gè)案例，來(lái)談?wù)動(dòng)變簣@如何通過(guò)促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)來(lái)提高家園共育的有效性。

案例

中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛(ài)漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒(méi)有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過(guò)模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛(ài)美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹(shù)立健康、正確的審美觀。

這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開(kāi)展的“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過(guò)程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長(zhǎng)滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛(ài)美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問(wèn)題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長(zhǎng)也都來(lái)觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長(zhǎng)還感慨地說(shuō)：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問(wèn)題，就是沒(méi)當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>

分析

家長(zhǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問(wèn)題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長(zhǎng)在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開(kāi)展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c家園共育的過(guò)程中，樹(shù)立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(zhǎng)，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無(wú)疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。

幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)，提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.指導(dǎo)家長(zhǎng)觀察，讓孩子在家園共育的過(guò)程中樹(shù)立自信。

很多家長(zhǎng)不善于觀察孩子，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問(wèn)題，有時(shí)由于忙碌也會(huì)聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，錯(cuò)失了很多教育良機(jī)。其實(shí)，教育孩子并不是非要通過(guò)課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī)。比如：孩子自己穿鞋，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并請(qǐng)老師在幼兒園里提出表?yè)P(yáng)，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，還可以幫助孩子樹(shù)立自信心。

2．吸引家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓孩子在家園共育的過(guò)程中開(kāi)闊眼界。

家長(zhǎng)雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長(zhǎng)是教育資源中不可缺少的力量。他們來(lái)自于各行各業(yè)，能帶來(lái)很多行業(yè)的教育信息。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，又能拓展孩子的眼界，增進(jìn)親子感情。

3．鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓孩子在家園共育過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)的性格、習(xí)慣各有不同，有的家長(zhǎng)喜歡和教師交流，有的家長(zhǎng)則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果。

家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過(guò)多渠道的溝通、對(duì)話、交流、合作，以多種形式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園共育的積極性，合理開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源并幫助他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，在促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實(shí)效性。

家園共育心得【篇7】

由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：

家庭教育存在的盲區(qū)：

1、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。

2、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書(shū)畫(huà)方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒發(fā)展不一，個(gè)體差異，班級(jí)老師調(diào)動(dòng)等等一系列問(wèn)題。構(gòu)成了家園共育的難以協(xié)調(diào)，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)溝通交流。我們制定了

1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案

家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊(cè)的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會(huì)掛在家園共育欄里面向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(zhǎng)也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕?，也可用便條形式，拿到班級(jí)來(lái)交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長(zhǎng)每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái)。

2、家園互動(dòng)多樣化

我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：

家長(zhǎng)參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

總之，家長(zhǎng)工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長(zhǎng)在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來(lái)，一起努力，共育佳苗！

家園共育心得【篇8】

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于家園共育的講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。家園共育旨在強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的合作與互動(dòng)，共同為孩子的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在這次講座中，我深刻領(lǐng)悟到了家庭和學(xué)校應(yīng)如何相互合作，共同育人。以下是我對(duì)此的心得體會(huì)。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到孩子是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任和關(guān)心的對(duì)象。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)最重要的環(huán)境，互相依存、互相影響。家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校是孩子獲取知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的地方。雙方要攜手合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。

其次，家庭和學(xué)校要建立良好的溝通機(jī)制。信息的傳遞和溝通是家庭和學(xué)校合作的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況和心理變化。家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，了解學(xué)校的教育理念和活動(dòng)安排。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放信息渠道，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹學(xué)校的教育情況、師資隊(duì)伍、教育資源等。只有通過(guò)良好的溝通，家長(zhǎng)和教師才能更好地相互了解，共同制定培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和策略。

再次，家庭和學(xué)校應(yīng)共同關(guān)注孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子面臨著許多心理壓力和挑戰(zhàn)，因此家庭和學(xué)校共同應(yīng)對(duì)孩子的心理健康問(wèn)題變得尤為重要。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該有意識(shí)地關(guān)注孩子的情緒和行為變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身心問(wèn)題，采取合適的方式進(jìn)行干預(yù)。學(xué)?？梢蕴峁┬睦磔o導(dǎo)師資源，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。而家長(zhǎng)則應(yīng)與孩子更多地傾心交流，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和需求。只有當(dāng)孩子在家庭和學(xué)校之間都能感受到關(guān)心和支持，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

最后，家庭和學(xué)校應(yīng)共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育過(guò)分注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。而家庭和學(xué)校共同應(yīng)該致力于培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等重要能力。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，如實(shí)踐實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。而家庭則應(yīng)激發(fā)孩子的興趣，鼓勵(lì)他們多樣化的發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

在這次講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭和學(xué)校合作共育的重要性。家庭和學(xué)校之間的合作不僅是為了孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，也是為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。我決心在今后的教育活動(dòng)中，積極參與家庭和學(xué)校的合作，在日常生活中給予孩子更多的關(guān)注和支持，共同幫助他們成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的成功人士。

總的來(lái)說(shuō)，家園共育講座給我留下了深刻的印象。它向我們闡述了家庭和學(xué)校合作共育的重要性，并提供了一些建議和方向。只有家庭和學(xué)校真正共同合作，才能為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，使他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上能夠更好地展現(xiàn)自己的才能和智慧。讓我們攜起手來(lái)，共同致力于家園共育的偉大事業(yè)！

家園共育心得【篇9】

我們都知道幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，需要家長(zhǎng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對(duì)幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級(jí)里規(guī)則意識(shí)強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個(gè)小朋友有共同的問(wèn)題：規(guī)則意識(shí)差、注意力不集中、不會(huì)傾聽(tīng)、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長(zhǎng)，主動(dòng)跟家長(zhǎng)約談。約談時(shí)先請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。我們老師也說(shuō)一說(shuō)孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對(duì)問(wèn)題給家長(zhǎng)提出建議和方法。

通過(guò)談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子的問(wèn)題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話，使老師和家長(zhǎng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(zhǎng)能更加有針對(duì)性的教育孩子。

家園共育心得【篇10】

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切?！苯虝?shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，，然后，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有令人意想不到的潛力。

二、培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)

魏書(shū)生說(shuō)：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才越來(lái)越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長(zhǎng)?！边@是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。本學(xué)期初，我們班競(jìng)選班干部，參選對(duì)象是全班學(xué)生，全班學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)，用投票的方式，確定了班干部。選出了班干部后，我對(duì)各自的`職責(zé)進(jìn)行了明確分工，讓后就放手讓學(xué)生去管理，充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對(duì)自己的工作都十分負(fù)責(zé)。

三、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

四、做到“三勤”

接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查，學(xué)生一旦習(xí)慣形成，工作也會(huì)略顯輕松；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手資料?！白爝€要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

小學(xué)班主任難當(dāng)，但必須得有人去當(dāng)。班主任工作可以說(shuō)是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要我們真正做到熱愛(ài)教育，盡職盡責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么都一定會(huì)成為一名出色的級(jí)班主任。

家園共育心得【篇11】

家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。

教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。

如何采取正確的方式教育好小孩？

我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵(lì)法等。

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

家園共育心得【篇12】

幼兒的社會(huì)性是指幼兒與人交往，融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)所需要的品質(zhì)。它包括：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)意與人交往，遵守規(guī)則，有初步的責(zé)任感，懂禮貌，懂得感恩，有自信等。《綱要》中明確指出，幼兒的社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切配合，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是幼兒初期社會(huì)性發(fā)展的主要教育者，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生，因此家庭教育在幼兒發(fā)展中有著不可替代的作用。教師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，為了共同促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。下面談一下我的幾點(diǎn)感受。

一、平等對(duì)待，把孩子看作家庭中普通的成員

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們都有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，空閑的時(shí)間就多了，他們就會(huì)把所有的時(shí)間用在孩子身上，孩子就成為了他們的精神寄托，寄與厚望。家庭成員對(duì)孩子的愛(ài)存著片面的，單向的，溺愛(ài)的現(xiàn)象，無(wú)條件的滿足他們的一切要求。使孩子只懂得享受，得到快樂(lè)和幸福，這樣就形成了以自我為中心，不顧及別人感受，自私自利，“眾人為我”的心理定勢(shì)。這種“優(yōu)勢(shì)”心理，與正常的社會(huì)交往所需的平等合作精神相違背。進(jìn)入社會(huì)就會(huì)表現(xiàn)出與人交往困難，孩子極端自私，難以控制自己，不能與人友好相處，爭(zhēng)搶玩具等。要促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，就應(yīng)讓幼兒成為家中的普通一員，按社會(huì)的基本準(zhǔn)則要求他們，讓幼兒明白愛(ài)是相互的，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心別人，主動(dòng)幫助別人，樹(shù)立平等合作的意識(shí)，為幼兒今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、杜絕包辦，注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

幼兒園的孩子，家長(zhǎng)總是認(rèn)為他們太小，做事總是慢吞吞的，為了節(jié)約時(shí)間，怕麻煩，所以很多家長(zhǎng)都選擇了，包辦的孩子的一切事務(wù)。早上，孩子掙開(kāi)眼睛，你們就忙著給他們穿衣服，擠上牙膏，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂(lè)乎，卻不知你們的孩子還嫌你早點(diǎn)不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等。包辦只會(huì)讓孩子從小就有依賴，剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，等于打擊了孩子的自尊和自信，告訴他“你還小，等你長(zhǎng)大了，你就會(huì)了”。等孩子長(zhǎng)大以后，被認(rèn)為應(yīng)該懂得做什么的時(shí)候，他們卻學(xué)會(huì)的逃避。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情，學(xué)習(xí)自己照顧自己，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

孩子總是要長(zhǎng)大，總要離開(kāi)家庭、父母、獨(dú)立于社會(huì)生活當(dāng)中，讓孩子早一點(diǎn)樹(shù)立“盡量不給別人添麻煩”的思想，掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的。我們的教育就少這種“培養(yǎng)”精神，缺乏給孩子錘煉的機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中，應(yīng)讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事，讓他們慢慢學(xué)會(huì)，拿怕他們第一次沒(méi)做好，作為家長(zhǎng)，要有足夠的耐心，多鼓勵(lì)孩子，讓他們學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

三、讓孩子盡早的接觸社會(huì)

讓孩子多接觸社會(huì)，是為了讓孩子了解真正的社會(huì)。生活中的酸甜苦辣，成功與失敗、正義與邪惡并存，這是社會(huì)生活的本來(lái)面目。家長(zhǎng)不應(yīng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)“安樂(lè)窩”。否則，當(dāng)困難、痛苦降臨他們時(shí)，他們就是不知所措，無(wú)法適應(yīng)。在生活中，我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒不怕困難，迎難而上的品質(zhì)；培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，積極向上，明辨是非的能力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，有自我保護(hù)的意識(shí)。給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，鼓勵(lì)孩子與周圍人的交往，多提供獨(dú)自出門辦事的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子間有矛盾時(shí)，家長(zhǎng)不要急于出面處理，應(yīng)多給予孩子機(jī)會(huì)和充分時(shí)間，讓他們自己去解決。當(dāng)孩子受到委屈時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒正確的看待問(wèn)題，切不能以怨報(bào)怨。

我國(guó)古代偉大的思想家孟子說(shuō)過(guò)這樣的一句話“生于憂患，死于安樂(lè)”。在生活中，我們不能一味的鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣，同時(shí)也要讓他們體會(huì)失敗，被人冷落的悲傷，讓孩子找到生活的極限，讓孩子捕捉到現(xiàn)實(shí)的殘酷。

四、注重幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)

孩子們與同伴交往的愿望是非常強(qiáng)烈的，但他們社交能力差，因而與同伴間易發(fā)生矛盾沖突。對(duì)孩子進(jìn)行正確的社交教育，能幫助幼兒克服自我以中心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。注重幼兒文明用語(yǔ)，以商量的口吻與人講話，幼兒的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成重在培養(yǎng)和實(shí)踐，實(shí)施過(guò)程要采取有效的措施，開(kāi)展家長(zhǎng)禮儀講座，讓家庭和幼兒園真正的實(shí)行家園共育的效果，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

在交往中，讓鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與人交往。如主動(dòng)把自己的玩具給同伴玩，邀請(qǐng)他們一起玩游戲，說(shuō)說(shuō)自己的興趣、愛(ài)好等。讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和學(xué)會(huì)與人分享，尊重同伴想法。在游戲中，應(yīng)遵守游戲規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于幫助別人，照顧別人，要做到勝不驕，敗不餒。當(dāng)聽(tīng)人遇到困難時(shí)，要有同情心，對(duì)別人的正當(dāng)要求和困難提供幫助。注重自己的形象，穿著整潔大方。

五、家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，做好榜樣

孩子從呱呱落地來(lái)到這個(gè)世界，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)他們起著無(wú)形的潛移默化的影響。他們擁有超強(qiáng)的模仿能力，對(duì)于新鮮事物都充滿好奇心，他們難以辨別好與壞，對(duì)與錯(cuò)，是起非，因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)做好榜樣，你是他們模仿的對(duì)象。在幼兒園，孩子們喜歡玩“娃娃家的游戲”，他們總是爭(zhēng)著當(dāng)“爸爸”、“媽媽”。在游戲中，扮演媽媽的在掃地，洗衣，買菜，做飯，照顧“孩子”。扮演爸爸的在開(kāi)車，在邊打麻將邊吸煙，在劃拳喝酒，喝醉了，還有學(xué)著表演醉拳的。孩子們的這些表現(xiàn)，就是從家里學(xué)來(lái)的。

有人說(shuō)“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子?！备改甘菍?duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的人。為人父母者，要教育好自己的孩子，必須從自身日常生活的一言一行做起，隨時(shí)注意自己的言行舉止，做好孩子的表率。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)注重孩子的家庭教育，給孩子社會(huì)性發(fā)展積極的影響。決定一個(gè)人成才的條件是多方面的，它不僅需要健康強(qiáng)健的身體、聰明的大腦，更需要高尚的品德、良好的性格堅(jiān)忍不拔的毅力。

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