2024認(rèn)識幾何圖形教案。

摘抄自相關(guān)專家精彩談話的文章“認(rèn)識幾何圖形教案”我們推薦給您，請您繼續(xù)了解更多相關(guān)資訊。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。一份成功的教案可以使教師在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇1)

活動目標(biāo)：

長方形、圓形、三角形、梯形

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件

2、各種圖形的卡片若干，人手都有。

活動過程：

一、律動：小花貓發(fā)高燒

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識的圖形

2、都有什么圖形，誰能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的？幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述。教師小結(jié)：正方形特征,四條邊相等，四個角一樣大。

3、這是什么形？誰能說說長方形的特征？

4、這是什么形？圓形有什么特征？

5、這是什么形？三角形有什么特征？

三、學(xué)習(xí)新知

你們看到了什么？（房子）小花貓家的房子是用什么做的？（圖形）你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？幼兒自由講述。

2、還有一個圖形是我們以前沒見過的，誰知道它叫什么名字？它叫梯形。這個梯形呢，兩個對邊相等，兩個相鄰角一樣大。老師告訴你們，梯形呀也有不是這樣的'，它還有許多種，今天小朋友可以回家和小朋友一起查一查，還有什么樣的梯形，明天來告訴老師，好嗎？

4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形，你們能不能快速叫出他們的名字？看課件，請幼兒快速說出課件中的名字。

四、利用經(jīng)驗幼兒自由拼擺個種圖案

3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎？那我們一起去送給小花貓吧??！

認(rèn)識幾何圖形教案(篇2)

認(rèn)識圓形

活動目標(biāo)：初步感知圓形的主要特征，能在周圍環(huán)境中找到圓形物品。 活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

活動準(zhǔn)備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干； 圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動過程：一、律動

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。 二、導(dǎo)入新課 三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形 教師：今天老師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，說說你們拿了什么玩具？ 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品有什么相同的地方？（引 導(dǎo)幼兒說出圓圓的） 四、感知圓形的特征

教師：請小朋友們沿著物品的表面和邊緣摸一摸，有什么 感覺？（引導(dǎo)幼兒說出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的） 教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導(dǎo)幼兒說出沒有角， 一條邊）

教師：請小朋友說一說，你還見過哪些東西是圓形的？ 水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、欣賞故事

秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣 非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森 林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓 圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、討論

教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特征。

小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什么樣子。

六、尋找

請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領(lǐng)幼兒到別的班級 活動延伸：讓幼兒在家中繼續(xù)尋找圓形的物品。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇3)

認(rèn)識圓形

活動目標(biāo)：初步感知圓形的主要特征，能在周圍環(huán)境中找到圓形物品。 活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

活動準(zhǔn)備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干； 圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動過程：一、律動

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。 二、導(dǎo)入新課 1、教師：小朋友們，今天老師請來了一個客人，它的名 字叫圓娃娃。 2、教師以“圓娃娃”的口吻說：小朋友們，你們好啊。 3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問好呢，小朋友應(yīng) 該怎么回答??？（引導(dǎo)幼兒向“圓娃娃”問好） 4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什么樣的？ 可愛的嘴巴是什么樣的？可愛的腦袋是什么樣的？（引導(dǎo) 幼兒說出圓圓的） 三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形 教師：今天老師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，說說你們拿了什么玩具？ 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品有什么相同的地方？（引 導(dǎo)幼兒說出圓圓的） 四、感知圓形的特征

教師：請小朋友們沿著物品的表面和邊緣摸一摸，有什么 感覺？（引導(dǎo)幼兒說出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的） 教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導(dǎo)幼兒說出沒有角， 一條邊）

教師：請小朋友說一說，你還見過哪些東西是圓形的？ 水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、欣賞故事

秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣 非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森 林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓 圓的紅蘋果、圓圓的'橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、討論

教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特征。

小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什么樣子。

六、尋找

請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領(lǐng)幼兒到別的班級 活動延伸：讓幼兒在家中繼續(xù)尋找圓形的物品。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇4)

中班數(shù)學(xué)——認(rèn)識橢圓

執(zhí)教 周愛娣

活動目標(biāo)：

1.通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.能區(qū)分橢圓形與其他圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.認(rèn)識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經(jīng)驗。

活動過程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方啊？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧！（出示橢圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、認(rèn)識橢圓形的特征。

1.通過圓形與橢圓形進(jìn)行比較，直觀感受橢圓形的特征。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這里有一個圓形寶寶和一個橢圓形寶寶。剛才圓形寶寶說了，它這個好朋友和它長的有一點兒像，可又不太一樣？現(xiàn)在我們就來看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。

2.圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）

教師小結(jié)：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。

3.認(rèn)識圓形和橢圓形的相同處。

師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。

四、集體練習(xí)操作。

五、幼兒單獨練習(xí)，給橢圓形涂上顏色。

展示講評。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇5)

小班《認(rèn)識圓形》的教學(xué)反思 《認(rèn)識圓形》這節(jié)課 在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲，然后讓幼兒想一想， 說一說什么物體和這個球的形狀一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 并且讓孩子們 給小兔送生日禮物的辦法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，并且在動手將圓形的 物體從許多物體中拿出來， 孩子們也都能成功的完成任務(wù)。 緊接著提供幼兒人手一份操作材料 （橡 皮泥）讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的 環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。 總之：本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇 性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料， 。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性， 選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開 展的橡皮泥手工制作，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個探索的 空間，讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇6)

《認(rèn)識圓形》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校 學(xué)科 課題 學(xué)情分析

浦東輔讀 數(shù)學(xué) 教材

執(zhí)

教

閆潔

教齡 班級 一（1）

授課時間 課時

12.26 1

《自編教材》

認(rèn)識圓形

1.認(rèn)識圓形及其特征，能理解和表述圓形的特征，能正確的指認(rèn)圓形，給已知 圖形命名； 教學(xué)目標(biāo) 2.通過“看一看” “摸一摸” “畫一畫”的方法認(rèn)識大小不同，顏色不同，線條 粗細(xì)不同的圓形。 3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 分 層 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 A 組 B 同總目標(biāo) 能在老師和同學(xué)的提示下能指認(rèn)圓形，通過“看一看” “摸一摸” “畫一畫”

組 的方法認(rèn)識大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形 C 組 能在老師和同學(xué)的幫助下指認(rèn)圓形

認(rèn)識圓形及其特征 如何引導(dǎo)學(xué)生運用“看一看” “摸一摸” “畫一畫”的方法認(rèn)識大小不同，顏色 不同，線條粗細(xì)不同的圓形。 課件；易拉罐瓶子（瓶蓋子)；硬幣；餅干；山楂片 教 一、導(dǎo)入 師： 小朋友們看看閆老師帶來了什么？ 師 活 動 學(xué) 生 活 動

教 學(xué) 過 程

師：想吃么？

生：山楂片，奧利奧餅干

師： 想吃的小朋友啊要學(xué)會一樣本領(lǐng)才 生：想 能吃哦， 學(xué)本領(lǐng)之前請小朋友們說一說 老師帶來了山楂片跟餅干是什么形狀 的？ 師：聰明，都是圓形的；今天小朋友們 生：圓形的

要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是認(rèn)識圓形。 （板書課 明確本節(jié)課課題：認(rèn)識圓形 題） 二、新授 （一）感知圓形 分享：摸好了么？ 生：A 組：能完整的說出“圓圓的，平 念） 生：圓形的。

我請一位小朋友給大家表演一下看看 平的。 ” 他是怎么摸的， 告訴大家他摸到的圓形 B 組：能在老師的語言提示下填空式說 是什么樣子的。 出“圓圓的平平的”

原來我們找到的圓形都有一

個共同的 C 組：能用口形說出“圓圓的，平平的” 特征:是圓圓的，平平的還有一條曲線 圍城的封閉性的圖形。

（二）指認(rèn)圓形 師：圓形是由一條線圍城的封閉性圖 形，看起來圓圓的像個圓圈，摸起來平 生：記住了 平的， 小朋友們記住圓形的樣子了么？ 我們先想一想， 找到的圓形應(yīng)該是什么 樣子的?。?引導(dǎo)說出：一條直線圍成的封閉圖形， 像個圈圈一樣的圖形。 師： 看這是什么？我請一位小朋友過來 生：個別回答找圓形 找一找了。 找之前請小朋友想一下圓形 的樣子，是由一條線組成的封閉性圖 形，圓圓的像圈圈。下面的小朋友看看 他找的對不對？ 命名圖形 小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了圓形，知道了 圓形是由一條線圍成的封閉性圖形， 找 到了身邊的圓形， 請小朋友們回家找一 找生活中還有哪些東西像圓形。

板書設(shè)計： 認(rèn)識圓形

圓形：一條線組成的封閉性圖形；圓圓的，平平的。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇7)

導(dǎo)言：

幾何圖形是數(shù)學(xué)中非常重要的一個概念，它涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪蟹椒矫婷娴氖挛?。通過認(rèn)識幾何圖形，孩子可以更好地理解空間關(guān)系、形狀特征以及計量等概念。本文將為您提供一份詳細(xì)具體且生動的幾何圖形教案，以幫助孩子們更好地認(rèn)識幾何圖形。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠正確辨認(rèn)并描述常見的幾何圖形，例如圓、三角形、正方形、矩形等。

2. 能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類并進(jìn)行同類別圖形的比較。

3. 能夠應(yīng)用所學(xué)知識，在現(xiàn)實生活中辨認(rèn)和描述各種幾何圖形。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 紙張、顏色筆、剪刀等文具。

2. 一些幾何圖形的實物模型，例如木制的圓盒子、塑料的正方形板塊等。

3. 練習(xí)冊、教材中的相關(guān)內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

老師可以準(zhǔn)備一些常見幾何圖形的圖片或是實物，例如圓、三角形、正方形等，并將其貼在黑板上或是展示給學(xué)生們觀察。

通過觀察這些圖形，老師可以向?qū)W生們提問，引導(dǎo)他們思考這些圖形的特征。例如：“請大家觀察一下這個圖形，它有幾條直線？幾個角？幾條邊？請你們分別說一說這個圖形的特征?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們對幾何圖形的興趣，并激活他們的思維。

2. 探索（30分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生們動手進(jìn)行一些實踐性的活動，幫助他們更深入地理解幾何圖形。

a) 造紙圖形：老師可以向?qū)W生們發(fā)放一些紙張和剪刀，然后指導(dǎo)他們按照一些要求來剪出不同的幾何圖形。例如：“請你們剪出一個正方形，并把它涂成紅色。”孩子們可以根據(jù)老師的指引，動手操作，完成所需的幾何圖形。這樣的活動可以提高孩子的觀察能力和創(chuàng)造力。

b) 盲目接觸：老師準(zhǔn)備一些實物模型，然后讓學(xué)生們用手去觸摸這些模型，通過觸摸的感受來辨認(rèn)幾何圖形。例如：“這是什么形狀？你們能找到相似的圖形嗎？”通過實際觸摸和感知，孩子們可以更好地理解幾何圖形的特征。

3. 總結(jié)（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，老師可以幫助學(xué)生們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對幾何圖形進(jìn)行分類和比較。

a) 分類整理：老師準(zhǔn)備一張分類表格，讓學(xué)生們根據(jù)幾何圖形的特征和形狀，將其分類整理到對應(yīng)的欄目中。例如：“請你們把這些圖形分為圓形和非圓形兩類?！焙⒆觽兛梢栽诠ぷ鞅砩夏诸悾缓笈c同桌進(jìn)行交流，并對分類結(jié)果進(jìn)行討論。

b) 圖形比較：老師可以給學(xué)生們展示兩個相似或不相似的幾何圖形，并引導(dǎo)他們比較兩者的相同點和不同點。例如：“請大家觀察這兩個圖形，它們有什么相同之處？又有什么不同之處？”孩子們可以在小組內(nèi)展開討論，并將自己的觀點進(jìn)行表達(dá)。

4. 應(yīng)用（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，老師可以通過一些生活實例的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

a) 實物辨認(rèn)：老師可以展示一些日常生活中常見的幾何圖形物體，例如圓盤、菜板等，然后讓學(xué)生們描述它們的形狀特征。例如：“這個盤子是什么形狀的？你們能找到相似或不相似的物體嗎？”孩子們可以通過觀察和描述來辨認(rèn)不同的幾何圖形。

b) 練習(xí)冊訓(xùn)練：老師可以發(fā)放一些練習(xí)冊，并讓學(xué)生們完成其中的幾何圖形題目。例如：“請你們在這份練習(xí)冊上，找出與給定圖形相同或相似的圖形?！睂W(xué)生們可以通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，并提高解決問題的能力。

四、教學(xué)延伸：

在課后，老師可以布置一些拓展性的作業(yè)來鞏固學(xué)生們對幾何圖形的認(rèn)識和理解。例如，可以要求學(xué)生們在課堂上找出更多的幾何圖形實物，并寫出相關(guān)的描述。另外，可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察周圍環(huán)境，尋找生活中更多的幾何圖形，并記錄下來。

結(jié)語：

通過這樣一節(jié)生動有趣的幾何圖形教學(xué)，相信學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識和理解幾何圖形，從而有效地運用到生活中。教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，將會讓幾何圖形的學(xué)習(xí)變得更加有趣和深入。

認(rèn)識幾何圖形教案(篇8)

班

日

常

教

學(xué)

活 動 安

排

第

周

9 月 23 日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《認(rèn)識圓形》 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解圓形的基本特征。

活動目標(biāo) 技能目標(biāo)：感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 情感目標(biāo)：對圓形的物體感興趣，喜歡尋找圓形的物體。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 活動準(zhǔn)備 通過觀察，了解圓形的基本特征 感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 教學(xué)圖卡、教學(xué)掛圖、圓形印章、蠟筆、畫紙、故事 DVD

1、播放 DVD，故事欣賞。 2、問題解決。 （1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問 活 動 過 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒有角的。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作，再次感受圓形的特征。 3、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結(jié)果。 5、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，結(jié)束課堂。

活動延伸

園內(nèi)活動：游戲：圓形變變變

教學(xué)反思

認(rèn)識幾何圖形教案(篇9)

目標(biāo)：

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準(zhǔn)備：

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子―辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

以上就是《2024認(rèn)識幾何圖形教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊認(rèn)識幾何圖形教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！