幼兒園大班活動教案

大班科學(xué)活動教案 有趣的膨脹。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體膨脹的條件。

2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。

2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。

3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。

教學(xué)過程：

一、提出問題，引發(fā)探究。

你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？

二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象。

1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。

2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。

3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？

4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。

5、教師制作爆米花，幼兒觀察玉米的變化過程。

三、生活中的膨脹。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。

四、膨化食品真好吃。

幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。

五、看畫冊《有趣的膨脹》

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。

2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？

延伸閱讀

大班科學(xué)活動教案 有趣的標(biāo)志

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。

3、初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、標(biāo)志卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

3、小老師玩偶一個。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

二、認(rèn)識標(biāo)志。

1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。

3、教師：剛才小朋友都說出了這些標(biāo)志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧?。ń處熢敿?xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱及意義）

4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

5、教師：這里還有一些標(biāo)志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

6、游戲（我指你說）：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

三、標(biāo)志分類。

1、教師：小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據(jù)顏色，形狀，用途來分）

2、幼兒畫冊練習(xí)。

四、形成規(guī)范。

1、小朋友們，你們覺得標(biāo)志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢？

2、教師小結(jié)：是的，我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

大班科學(xué)活動：有趣的關(guān)節(jié)

活動目標(biāo)：

1、了解人體四肢主要關(guān)節(jié)及名稱,感知關(guān)節(jié)的運動功能, 并體驗運動的快樂。初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,增強自我保護(hù)意識。

2、樂意與同伴合作學(xué)習(xí), 培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。

3、引發(fā)幼兒對人體的好奇心,體驗發(fā)現(xiàn)和探索問題的樂趣。

活動背景

“有趣的關(guān)節(jié)”這節(jié)活動課是圍繞《我們的身體》這一主題活動而生成的。通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動。本活動通過幼兒自身的活動和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”、認(rèn)識“關(guān)節(jié)”及了解“關(guān)節(jié)”在人體中的作用，提高自我保護(hù)意識，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體電腦、 “人體關(guān)節(jié)”課件、歡快的音樂、《健康歌》

2、關(guān)節(jié)會活動的木偶娃娃一個

3、幼兒操作用具：人體關(guān)節(jié)圖5張，記號筆、印章、小貼畫等

4、知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

活動過程

一、創(chuàng)境激情 初步感知

播放歡快的音樂,幼兒自由舞蹈,活動全身。教師引導(dǎo)幼兒在跳舞的過程中去發(fā)現(xiàn)自己身上會動的地方,并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

二、 嘗試體驗 發(fā)現(xiàn)探索

1、導(dǎo)入：出示木偶,教師操作讓木偶動起來, 鼓勵幼兒大膽模仿木偶動作，并引導(dǎo)幼兒觀察說出木偶（或自身）什么地方在動？怎么動的？

2、對比游戲----雙手摸

通過雙手摸自己的五官等部位，在對比中讓幼兒發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”——引入“關(guān)節(jié)”這一概念

3、幼兒通過對自身的充分體驗，找一找身上有關(guān)節(jié)的部位。

三、 合作交流 強化認(rèn)知

1、幼兒分成五個小組，分發(fā)人體關(guān)節(jié)圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關(guān)節(jié)處做上記號。

2、請幼兒演示“人體關(guān)節(jié)”課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四肢主要關(guān)節(jié)的名稱，讓幼兒感知各部位關(guān)節(jié)的運動方式。

3、評價小組交流結(jié)果。

四、 情感滲透 深化主題。

大班科學(xué)活動：有趣的慣性

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。

2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。

3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

2、戶外場地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

活動過程：

（一）、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。

（2）個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？

2、 談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>

3、老師小結(jié)：初步了解什么是慣性？

我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？

（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

1、師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料（制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。

3、幼兒互相交流。

師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。

（鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）

（四）、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。

（1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？

（2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

2、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來的不足。

延伸活動：

通過尋找生活中的慣性，進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。

1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。

2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。

2020科學(xué)活動教案 有趣的膨脹

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“2020科學(xué)活動教案 有趣的膨脹”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo)：

1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2.會用比較的方法觀察事物。

3.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動重點：

感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

活動難點：

比較的方法觀察事物。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。 面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。 記錄表一張。

活動過程：

一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

1. 師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么？

2. 師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？

3. 幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。

1. 集合，師提問：你看到了什么？它有什么不一樣？

2. 師小結(jié)：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試！

3. 幼兒第一次實驗，集合。師：變大了嗎？原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。

三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

1. 師引發(fā)：是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹？老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請你們再去做實驗。

2. 師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結(jié)果記錄。

四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂趣。

1. 師出示玉米，問：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？

2. 師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時視頻播放：爆米花制作過程。

3. 師幼一起吃香噴噴的爆米花。

大班科學(xué)《有趣的分類》教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域《有趣的分類》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)《有趣的分類》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形的不同特征，進(jìn)行二次逐級分類。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，多媒體學(xué)件人手一套，人手操作材料一份。

教學(xué)過程：

一、集體活動：

1、師：在圖形王國里，國王為圖形娃娃們造了二幢小洋房。圖形娃娃知道了都想搬進(jìn)去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。

教師電腦演示，幼兒講述。

出示漢字：圓形 長方形 正方形 梯形 三角形

2、 師：只有二幢房，這么多圖形娃娃要住，怎么分才能使圖形娃娃滿意呢？國王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、 幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、 師總結(jié)：我們可以按照圖形娃娃的大小、顏色、形狀等特征來分。

出示漢字：大小 顏色 形狀

5、教師在電腦上演示（按大小特征分）

二、分散活動：（二次分類）

1、師：圖形娃娃們住在一起后很開心，可是過了一些時候，覺得不舒服。它們請國王再為它們造房子。這一次國王為每一幢小洋房造兩間小房子，請小洋房里的'圖形娃娃搬到兩間小房子里去。

幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、 請幼兒講述自己的分法。（按顏色分特征分）

出示漢字：紅 黃 藍(lán) 綠

3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)到了一個新的本領(lǐng)，就是“二次分類”。

出示漢字：二次分類

三、自主活動：

幼兒人手操作材料一份進(jìn)行二次分類練習(xí)。

幼兒操作后自由交流方法。

大班科學(xué)《有趣的分類》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知道垃圾能污染環(huán)境，對人體健康有害。

2、學(xué)會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問題的能力。

3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學(xué)過程

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害。

2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應(yīng)該怎么辦？教育幼兒要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學(xué)會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標(biāo)志。

幼兒討論：怎樣進(jìn)行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內(nèi)層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

請幼兒操作，將塑料杯里的東西進(jìn)行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的`廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。

4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

教學(xué)反思

雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

大班科學(xué)《有趣的分類》教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.了解垃圾分類的規(guī)則，能對自己撿拾到的垃圾進(jìn)行簡單的分類。

2.知道減少垃圾產(chǎn)生的辦法。

活動準(zhǔn)備：

1.教師用舊紙箱自制藍(lán)、綠、紅、黃四個垃圾桶（垃圾分類桶），或教師

自制垃圾小圖片。如右圖：

2. 幼兒操作材料第1冊封二—第3頁“垃圾分類”。

活動過程：

一、垃圾種類多

1.選擇并出示有代表性的幾類垃圾，幼兒觀察并討論。

教師：我們撿到了哪些垃圾？這些垃圾可以分為哪幾類，為什么要這樣分類?

2.出示藍(lán)、綠、紅、黃四個垃圾桶，師幼共同閱讀幼兒操作材料第1冊封二—第3頁“垃圾分類”，了解垃圾分類。

教師：藍(lán)色的垃圾桶是可回收物垃圾桶，裝用過的紙張、廢舊紙箱、喝過的牛奶盒、塑料飲料瓶等可回收的垃圾；綠色的.垃圾桶裝廚余垃圾，包括剩菜剩飯、菜梗菜葉、果殼瓜皮等；黃色的垃圾桶裝其它垃圾，包括衛(wèi)生間廢紙、灰土、破舊陶器等；紅色的垃圾桶裝有害垃圾，包括廢舊電池、過期藥品、廢日光燈管等。

3.幼兒自由討論之前撿拾的垃圾可以如何投放。

教師：我們之前撿拾到的垃圾，你覺得可以分別投放到哪個垃圾桶里？為什么？

二、垃圾分類

1.幼兒分類投放垃圾，并相互檢查垃圾投放正確與否。

2.幼兒針對投放有異議的垃圾展開討論，并正確歸類。

三、減少垃圾

1.幼兒自由討論減少垃圾的辦法。

2.小結(jié)：從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生，從垃圾處理方式上化廢為寶等。如：少用紙巾，用手帕或毛巾擦眼淚、擦手，因為手帕和毛巾可以清洗后反復(fù)使用；少吃零食，就少產(chǎn)生包裝袋或?qū)Πb盒（袋）進(jìn)行廢物利用；愛護(hù)玩具、用具，延長使用時間等。

大班科學(xué)《有趣的分類》教案 篇4

設(shè)計意圖

分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過程。學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段：

1、能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類；

2、能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；

3、開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

活動目標(biāo)

1、通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

2、通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

3、在解決實際問題中體驗數(shù)學(xué)活動的有趣。

活動準(zhǔn)備

1、情景類物品準(zhǔn)備

2、動畫課件準(zhǔn)備

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，以疑激趣

以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

1、小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的'經(jīng)驗幫助它進(jìn)行了簡單的分類。

2、為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢？”

二、學(xué)習(xí)分類，感知方法

以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

第一次：按顏色進(jìn)行分類；第二次：按形狀進(jìn)行分類

第三次：按蠟燭進(jìn)行分類；第四次：按水果進(jìn)行分類

三、回歸情景，歸納提升

1、將花小貓簡單分類的貨品，再次細(xì)致分類。

2、對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

四、遷移延伸，快樂體驗

活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

大班科學(xué)《有趣的分類》教案 篇5

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

區(qū)域活動一：分圖形

準(zhǔn)備：

○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。

過程：

師：“弟弟妹妹要玩拼圖游戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎么辦呢?”(讓幼兒思考后說一說，然后教師再提出操作要求)“想一想，這些圖形可以怎么分?小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。”

區(qū)域活動二：娃娃超市

準(zhǔn)備：

絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等

過程：

師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙，怎么幫呢?”(可以提示幼兒：小朋友都去過超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對，超市里的`東西都是把一樣的東西整齊地放在一起?！?/p>

區(qū)域活動三：涂色

準(zhǔn)備：

相似的物體若干

過程：

給相同的物體涂上相同的顏色。

游戲：

找朋友

玩法：

給每個幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當(dāng)音樂起時，幼兒快速找朋友，音樂停時，找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。

大班科學(xué)探索活動教案：有趣的西瓜蟲

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“大班科學(xué)探索活動教案：有趣的西瓜蟲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生活主題的產(chǎn)生

在組織戶外活動時，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，西瓜蟲成為他們每天關(guān)注的熱點。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個契機?；顒右幌x子的名字

(一)活動目標(biāo)

1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個險當(dāng)?shù)拿帧?/p>

2、初步學(xué)會調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。

3、激發(fā)對蟲子的興趣。

(二)活動過程與實錄

1、活動過程：

(1)觀察蟲子，起名字。

(2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動。

(3)關(guān)于蟲子名字的口頭報告。

2、活動實錄：

(1)教師適時提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：

一動，就變成小球，像個地球，叫它地球蟲吧；

不對，像個皮球，叫皮球蟲；

身上有7條花紋，叫七紋蟲；

有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲；

特像個小西瓜，叫它西瓜蟲吧

孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為西瓜蟲。

(2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查西瓜蟲的學(xué)名、俗名。入園、離園時，孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。

星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。

(3)教師鼓勵孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。

苑金浩說：奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它衣毛蟲，，因為它生長在爛草里、長毛毛的地方。老家是東北的劉威全說：它叫潮蟲，我媽媽叫它潮濕蟲。

關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。

3、延伸內(nèi)容：

(1)查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征假死性。

(2)采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性生存環(huán)境。

(三)活動反思

在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識，同時產(chǎn)生了新的疑問西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。

小知識

為什么西瓜蟲變成西瓜

如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！查閱《十萬個為什么》

活動二西瓜蟲的家

(一)活動目標(biāo)

l、通過尋找西瓜蟲的家，了解其生存環(huán)境。

2、激發(fā)孩子們的探索興趣。

(二)活動過程與實錄

1、活動過程：

(1)尋找西瓜蟲的家。

(2)喂養(yǎng)西瓜蟲。

(3)小實驗：拯救西瓜蟲。

(4)給西瓜蟲設(shè)汁新家。

2、活動實錄：

(1)教師提供小木棍、小瓶子、小罐子，引導(dǎo)幼兒尋找西瓜蟲。孩子們在水泥墻和草坪之間的縫隙里找到了許多西瓜蟲，但在草坪上卻很少找到。有的孩子過來問我，這是為什么?教師要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。

(2)小朋友挖到西瓜蟲以后放在大碗和小玻璃瓶子里，過了幾天，大碗里的西瓜蟲有的不會動了，而小瓶子里的西瓜蟲卻爬得很歡。教師引導(dǎo)幼兒觀察、觸嗅兩種不同器皿里的沙土情況，鼓勵幼兒說出比較結(jié)果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土濕乎乎的。西瓜蟲是被太陽曬死了。教師再引導(dǎo)幼兒回憶捉蟲時縫隙里多、草坪上少的原因，并鼓勵幼兒查閱資料，請教家長，并將結(jié)果相互交流。

(3)教師引導(dǎo)幼兒做實驗如何救活碗里的西瓜蟲。有的幼兒往碗里放餅干、巧克力等吃的東西，有的幼兒往碗里倒水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，倒水后的西瓜蟲沒有再死去。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：西瓜蟲的生活環(huán)境是陰暗潮濕的地方。

(4)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想像力，為西瓜蟲設(shè)計新家。

小知識西瓜蟲

西瓜蟲屬多足綱昆蟲，身體分為頭部和去干兩部分。頭部有一對觸角，單眼數(shù)個。驅(qū)干部偏扁而長，有多數(shù)體節(jié)合成，每個體節(jié)有一對足，用來爬行。呼吸器官時氣管，生活在潮濕、疏松、有機物豐富的土壤里。

為什么西瓜蟲會被曬死？

西瓜蟲的表皮外面，有很薄的一層膠質(zhì)層，厚度不超過千分之一毫米，起著不讓身體內(nèi)的水分蒸發(fā)掉的重要作用。西瓜蟲最害怕失水，失水過多就會死亡。所以在土壤里生活的西瓜蟲，表皮與土壤的摩擦破壞了膠質(zhì)層，所以在太陽下一曬，水分就會很快從身體里蒸發(fā)掉，它就活不城了。查閱《十萬個為什么》

活動三再現(xiàn)西瓜蟲

(一)活動目標(biāo)

1、能用各種方式自然真切地表達(dá)對西瓜蟲的認(rèn)識。

2、相互分享新經(jīng)驗。

(二)活動過程與實錄

1、活動過程：

(1)創(chuàng)編、展示有關(guān)西瓜蟲的兒歌、故事、歌曲。

(2)泥工制作、繪畫：西瓜蟲。

(3)游戲：西瓜蟲變變變。

2、活動實錄：

(1)教師和幼兒刨編的兒歌：西瓜長，西瓜圓，西瓜爬爬洞里鉆。創(chuàng)編的謎語有：有個小蟲蟲，身穿黑衣褂，遇到危險來，變成小西瓜。請你猜一下，它名字叫個啥。

(2)孩子們利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形狀各異的西瓜蟲。利用蠟筆繪畫出不同形態(tài)、不同姿態(tài)的西瓜蟲。

(3)孩子們設(shè)計出西瓜蟲超級變變變的游戲，盡興地表演著西瓜蟲的動作：爬行、翻身、滾成一團(tuán)，變成西瓜

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思

如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前。教師準(zhǔn)備教案已經(jīng)成為一項教學(xué)的常態(tài)化工作，編寫教案要做到“三研”，力求“五戒”，實屬不易。那么我們應(yīng)該如何去編寫一份優(yōu)秀的教案呢？以下由小編為大家精心整理的“大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思”，有需要的朋友就來看看吧！

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1、感知、發(fā)現(xiàn)溶解和沉淀現(xiàn)象。

2、喜歡自己動手做實驗，感受探索科學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、每組1套塑料容器和托盤（油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等）

2、攪拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小魚網(wǎng)

3、大實驗記錄卡、記號筆

4、課前分好組（分配好組長）

活動過程：

一、實驗活動：感知溶解和沉淀現(xiàn)象

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料。提問：請你看看老師給你們帶來了哪些東西？（幼兒回答）啟發(fā)幼兒想一想：把這些東西放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象？把猜想的結(jié)果標(biāo)記在記錄卡上。（幼兒觀察與自己編號對應(yīng)的材料，組長記錄）老師也想聽聽大家是怎么猜想的？（請個別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄）

2、幼兒分組實驗，請幼兒將與自己編號對應(yīng)的材料放入裝有水的塑料容器里，用攪拌器（筷子）充分?jǐn)嚢韬螅?號幼兒攪拌），觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問：大家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的水和原來的水有什么不一樣？（幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著一層油等）請大家在想一想：為什么會發(fā)生這些變化？（引導(dǎo)幼兒說出：因為有的材料溶解了。）那咱們一起來看看容器里還剩下什么材料了？請小組長幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見了？（撈出來后，請幼兒觀察、回答什么材料不見了）

教師小結(jié)：就像大家剛才看到的，當(dāng)有些材料放入水中就不見了，這種現(xiàn)象就叫溶解。（同時出示字卡溶解）那我們再一起回顧一下，看看哪些材料溶解了？哪些材料沒有溶解？我們用標(biāo)記來給它記錄下來。溶解了的材料用表示，沒有溶解的材料用表示。（幼兒一起回答，教師記錄）

總結(jié)：通過咱們大家一起動手實驗，我們知道了什么材料能溶解，比如像：（）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比如像（）就不能溶解到水中。因為泥土不能溶解到水中，所以就會沉淀到水底，形成沉淀現(xiàn)象。

二、實驗探索：怎樣就溶解的快

在下面老師做了一個實驗：把一塊肥皂放到水中，需要1個多小時才能完全溶解。用的時間太長了，你們幫老師想一想，有沒有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些？（幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等）你們也來試一試吧？（幼兒動手實驗）

三、延伸活動：

人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西?？?！這個大家一定都玩過吧？（出示吹泡泡水）這個泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動區(qū)里，老師也給大家準(zhǔn)備了材料，我們一起回去制作吧？

活動反思：

開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結(jié)結(jié)果的機會，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達(dá)自己的某些體驗。在幼兒科學(xué)的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象？活動中，在猜測物體放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實驗論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，是他們對物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇2)

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗。

2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的原因。

活動準(zhǔn)備：

1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

（1）、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。

（2）、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

（1）、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）

（2）、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應(yīng)的實物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及做中學(xué)的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇3)

設(shè)計意圖：

活動的設(shè)計讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法，知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來，在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過迷迷轉(zhuǎn)的游戲。

2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

過程實錄與分析：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩咪咪轉(zhuǎn)的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

展開：引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

1.幼兒自由玩轉(zhuǎn)動樂園的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

引導(dǎo)：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。接下來，我就帶大家到轉(zhuǎn)動樂園里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?

幼兒操作時，顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在玩中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。

引導(dǎo)：請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。

問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

幼A：我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了。

幼B：我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了。

幼C：我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。

引導(dǎo)：請你來給大家演示一下吧!

3師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。

二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式

1.師：你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?

幼A：身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?

幼B：會倒的!

2.師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

3.交流。

師：你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。

幼A：我的舌頭也能轉(zhuǎn)動。

幼B：我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。

幼C：我的辮子也能轉(zhuǎn)動。

幼D：我的屁股會轉(zhuǎn)的。

(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)

4.師：如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?

幼A：不行。

幼B：頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。

5.師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!

三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望

1.引導(dǎo)：許多愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下(看課件)。

小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

2.交流。

師：你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?

幼A：椅子會轉(zhuǎn)。

幼B：我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!

幼C：這只卷筆道我家也有，是用來卷鉛筆的。

幼D：小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!

3.激發(fā)創(chuàng)造欲。

引導(dǎo)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

為幼兒頒發(fā)發(fā)明獎。

四、活動延伸

師：在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?幼A：理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的。

幼B：油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。

幼C：洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)。

師小結(jié)：出示榨汁機，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的榨汁機，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特別費勁，那以后小朋友就用這個榨汁機榨果汁喝了。

活動反思：

在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇4)

活動目標(biāo)

1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2.體驗科技小制作的樂趣。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備

1.每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。

2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

活動過程

1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。

3.教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。

(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。

5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。

活動延伸

可以請幼兒將做好的玩具賣給超市，做角色游戲用。

活動反思

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇5)

設(shè)計背景：

《綱要》中指出：教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了有趣的影子這一活動。

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗科學(xué)探索的樂趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1.幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請34個幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論。)

師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像，體驗手影的神奇

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗

1.找一找影子

師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請34名幼兒操作演示)

師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞)

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1.欣賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色演員與觀眾，體驗到了合作成功的喜悅。活動中，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)

五、活動拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3.游戲踩影子，找一找生活中還有哪些影子?

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及做中學(xué)的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇6)

設(shè)計意圖：

今天的活動來源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡單，就是幼兒每天都會接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時候，常常會有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時卻出現(xiàn)了一些問題，于是我抓住了幼兒的這個興趣點，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動。

活動目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎？去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣？是這樣嗎？我來試試。你們想玩嗎？

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎？為什么會倒？你的為什么沒有倒？

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎？

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦？怎么合作呢？找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

活動反思：

在今天的活動中，積木塊成了主角，為使幼兒能盡快融入到活動中，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分，孩子們利用已有經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗，同時激發(fā)了孩子參與下面活動的積極性。接著，我提出了自己的看法我也想來玩一玩，我的玩法更有趣。孩子們覺得很好奇：老師會怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎？小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會怎樣呢？面對我的問題，幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測，在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時，我對孩子的觀點表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動。我推倒積木，驗證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象。孩子們在我的引導(dǎo)與主動的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動力，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的？你沒有成功，是什么原因呢？把這些問題的出現(xiàn)作為一個新的刺激點，在我一個問題接著一個問題的追問下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)同伴，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的目的。

緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來的直線變成了曲線，這時，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問題：為什么拐彎地方的積木沒有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？這個問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時給予語言引導(dǎo)：請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊？這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的機會。

第三次操作，是同伴間的合作，在這個環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來設(shè)計一個圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗，這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵。

最后用人體做骨牌，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時，我給孩子欣賞了一段動態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動。

在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因為孩子探求知識的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，感知物體間的空隙。

2、感受科學(xué)探索活動的快樂。

3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

活動過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動

今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？（在一個透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。

二、自由猜想操作驗證

請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個別回答。）

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

2、到底哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時要輕拿輕放）

3、說一說自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？

4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢？我們都來試一試吧!

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多。)

5、小朋友一起往這看?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀看演示文稿，強化認(rèn)識）

三、遷移生活解決問題

剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）

四、鞏固認(rèn)識結(jié)束活動

小朋友快來看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動。）

時間不早了，我們把東西收拾一下吧！（引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）

我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

空隙的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運用與生活。

活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實驗，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇8)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征有電源才會動。

2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：哇！教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。

老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎？

二、操作探索

師：玩具動起來了沒有？（幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的）

師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來？可是有的小朋友的打開來了開關(guān)玩具還是沒有動起來？是怎么回事呢？

師：小朋友找找原因看是怎么回事？或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。（解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因）

幼：是因為玩具里面的電池沒用了。

師：哦！原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面肚子看看是不是都裝有

師：哦！原來是因為有了什么才使玩具動起來的？

幼：因為玩具里面裝了電池。

（1）拆電動玩具

師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎？

幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有，有的沒有得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。

師：那有的小朋友的少了電池怎么辦？

幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢？

師：我上了電池可玩具還是不會動？為什么呢？

幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等

師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事？（幼兒舉手回答）

（2）幼兒討論交流（教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來）

三、認(rèn)識電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）

幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。

師：對了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊？（幼：不是）

師：教師出示+一符號請小朋友你們認(rèn)識這兩個是什么符號嗎？請小朋友回答？

幼：可能會說是加號和減號。

師：回答得對嗎？現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么？一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。

師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么？有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢？請小朋友上臺演示。他裝得對嗎？

幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)

師：哦！原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的。現(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎？學(xué)會了沒有？

幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎？)師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎？看看自己是不是學(xué)會了哦！

師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！

活動延伸：

（1)在班里設(shè)立電池回收箱鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做環(huán)保小衛(wèi)士

（2)在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。

（3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

活動反思：

本次活動因為有孩子在日常區(qū)域游戲中豐富的零散實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用，這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進(jìn)行活動時發(fā)出來的積極思考和探索的熱情，也正是因為有了這些元素的支撐，這次活動才使老師和孩子們有了玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂體驗，同時，這也深刻感到設(shè)問的油淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗，興趣是息息相關(guān)的，活動過程的興趣特點，延伸拓展孩子的興趣點，使孩子的科學(xué)探索得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。

大班科學(xué)活動有趣的紙教案及反思(篇9)

設(shè)計意圖：

孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的，這個五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個會唱歌的陀螺表現(xiàn)出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動，都想試一試，玩一玩，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭先恐后的問易志福：能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？給我玩一玩，好嗎？讓我試一試吧？在新《綱要》中提出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，于是，我迅速捕捉幼兒的這時的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡單的操作活動中開始享受到自主探究、主動表現(xiàn)帶來的樂趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。由此，我設(shè)計了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。

活動過程：

一、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望

1.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動起來的？

⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？

⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更長呢？幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的？

（如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）

二、陀螺誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果

1.討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？

（教師要給幼兒充分的討論時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案）

2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計思路。

設(shè)計步驟如下：

⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；

⑵將裝飾好的圖形剪下；

⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3.陀螺產(chǎn)生了

幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。

注意：⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點，注意掌握重心。

三、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）

1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長？

2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉(zhuǎn)動起來就不見了呢？

活動延伸：

運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。

活動反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：

第一，通過玩陀螺激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的教的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動的興趣和熱情。

第二，通過做陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。

第三，通過比陀螺驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。

有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與能力導(dǎo)致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。

孩子們的科學(xué)探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動。

幼兒園科學(xué)教案：有趣的膨脹

活動目標(biāo)

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動準(zhǔn)備

1、實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2、癟的乒乓球一個。

活動過程

一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

1、出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。

教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、出示玉米：

請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請幼兒品嘗玉米花。

2、出示一個癟的乒乓球

（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請幼兒想出各種辦法。

（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動結(jié)束

教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，

請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

大班科學(xué)教育活動計劃活動方案:有趣的電池

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)教育活動計劃活動方案:有趣的電池》，希望能對您有所幫助，請收藏。

大班科學(xué)教育活動計劃活動方案:有趣的電池

根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。我設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習(xí)活動——有趣的電池。

本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡單的功能；

2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法；

3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

電動玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖，

活動過程

一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。

1、放音樂，幼兒進(jìn)電動玩具城。

師：這里是電動玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？

2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。

師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？ 為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來？

（剛才玩的電動玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）

二、第二次嘗試：給電動玩具和物品配上電池。

1、認(rèn)識電池

師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）

師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）

小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。

2、 幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。

（1） 出示一件電動玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）

（2） 出示安裝示意圖，說明記法

師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動起來！

3、第三次嘗試：認(rèn)識正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。

師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動）

（1）認(rèn)識正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個電池？你是怎樣安裝電池的？（個別幼兒邊展示示意圖邊回答）

（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。

師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“ ”要對著電池盒的“ ” ，電池的“ ”要對著電池盒的“ ” ，下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。

4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結(jié)束活動。

大班科學(xué)綜合活動教案:有趣的鵝卵石

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)綜合活動教案:有趣的鵝卵石”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)綜合活動教案:有趣的鵝卵石

活動目標(biāo)：

1.通過各種感官感知物的特征，豐富詞語：光滑。

2.主動，大膽，合作探索，了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關(guān)系。

3.提高知識學(xué)習(xí)與實際解決問題的能力。

4.會大膽想象創(chuàng)作繪畫。

活動準(zhǔn)備：

1.每組一份鵝卵石，水瓶一只裝三分之二的水，烏鴉頭飾一個，每組顏料，棉簽。

2.事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

3.在鵝卵石上畫的笑臉等表情的范作。

活動過程：

一、“石頭、剪刀、布”游戲引出主題。

1.老師用石頭贏了小朋友，我厲害吧？今天，老師來給小朋友變個魔術(shù)，也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎？

2. 請幼兒閉上眼睛，在“變變變”之后睜開眼睛，看看桌子上放的是什么呀？

二、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知鵝卵石的特征。

1.我們自己看看，摸摸，說說它是什么樣子的？和一般的石頭有什么不同？

2.鵝卵石真神氣，請和你的好朋友一起玩玩鵝卵石，然后告訴大家你是怎么玩的，好嗎？

三、了解鵝卵石的功能作用，了解它的保健作用。

1.你在那里還見到過鵝卵石？有什么用呢？

2.請幼兒說一說走在上面的感覺。

四、教師表演“烏鴉喝水”，請小朋友幫忙想辦法解決。

五、幼兒操作。

1．老師說了它很神氣的，你看我把鵝卵石變成了什么？讓我們一起來把它變成這些可愛的娃娃好么？

2.幼兒操作在鵝卵石上作畫，教師指導(dǎo)。

3.作品賞析。

大班科學(xué)教案:有趣的復(fù)制

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班科學(xué)教案:有趣的復(fù)制”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案:有趣的復(fù)制

目標(biāo)：

（1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

（2）通過活動，使幼兒對復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。

準(zhǔn)備：

（1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書）

（2）電腦.打印機.復(fù)印機；錄像片：餅干的制作過程。

過程：

（1）引起幼兒對復(fù)制的興趣。

教師：這里有一幅漂亮的圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。

（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。

A.介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式）

B.幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。

C.建議： 幼兒換一種方式再次實踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

（3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗。 討論：還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過程。 先運用電腦.打印機.復(fù)印機復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星.小花.小動物等圖案）。

大班科學(xué)教案：有趣的繩子

大班科學(xué)領(lǐng)域：有趣的繩子

博興縣寨郝中心園 李玉俊

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點：理解長短、粗細(xì)是相對的。

【活動準(zhǔn)備】

1 活動室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

【活動過程】

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。

2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）

（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）

（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

4、比長短、比粗細(xì)。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。

【活動延伸】

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

【活動反思】

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

大班科學(xué)教案：有趣的鋸齒

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：芒草

2、帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

1、出示茅草

（1）教師：小朋友，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀？

（讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)）

（2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發(fā)現(xiàn)什么？

2、討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。

（重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。）

二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

1、教師：古時候也有一個很聰明的人，你們想知道他是誰嗎？為什么說他聰明呢？

2、教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

（1）出示鋸子

提問：魯班發(fā)明了什么？鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？

鋸子和茅草有什么相同的地方？

（2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。

我們今天見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。

3、出示匹配圖片

（1）鳥，鴨，蝙蝠，魚。

飛機，船，雷達(dá)，潛水艇。

引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。

（2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，

魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫?/p>

飛機，船、雷達(dá)和潛水艇。

三、競猜游戲

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。

（1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）

（2） 母子雨衣（袋鼠）

（3） 電鼻子（獵狗）

（4） 腳蹼（蛙蹼）

（5） 迷彩服（動物保護(hù)色）

2、小結(jié)：你們想做個“小小發(fā)明家”嗎？那好請你們平時多去觀察周圍事物，

想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西，

如果有什么好主意，來告訴大家，好嗎？

幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的彈性

活動前思考

1、設(shè)計意圖

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動的設(shè)計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來遷移生活經(jīng)驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。

2、重點難點

重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

活動實錄

（一）活動目標(biāo)

1．在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來

3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識。

（二）活動準(zhǔn)備

1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）

（三）活動過程

一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*教師：“今天老師在桌上為你們準(zhǔn)備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？”

*提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。

評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。

*幼兒觀察操作（教師指導(dǎo)）　

*請幼兒帶著發(fā)現(xiàn)回到座位，教師提問：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請你來告訴大家，你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

*教師請幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，松手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，松手又鼓起來了等）

*教師總結(jié)：剛才我們在玩材料的時候發(fā)現(xiàn)了一個秘密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發(fā)生變化的，不用力的時候又恢復(fù)了原來的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。

評析：在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行了表述，“例如在玩海綿時引導(dǎo)幼兒說出海綿在用力時會變形，松手（不用力）時會變成原來的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。

二、第二次操作，加深理解。

*教師：“老師呢，又給你們在桌上準(zhǔn)備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，并最后還要推選一名組長來介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品

*教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進(jìn)行歸類。

評析：這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品并進(jìn)行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學(xué)習(xí)的空間，在這個過程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進(jìn)一步鍛煉了他們的能力。

三、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性

*教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什么用？

*幼兒討論并回答

*教師根據(jù)幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。

評析：通過兩次操作以后孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然后在引導(dǎo)幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。

四、增加生活經(jīng)驗，制作彈力毽子

*教師出示一個彈力毽子引起興趣。

*教師：看，老師手里是什么？你們想來做一個彈力小毽子嗎？

*教師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。

評析：這個過程即是生活經(jīng)驗的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。

活動反思

在這個科學(xué)活動中，教師清楚的運用了三大環(huán)節(jié)，過程清晰、合理。在整個活動中教師運用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計給了孩子一個清楚的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對彈性物品的認(rèn)識，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗。并在活動中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來進(jìn)行探索，培養(yǎng)了孩子的合作能力和創(chuàng)新意識?！?/p>