2024美術(shù)畫扇教案優(yōu)選。

接下來(lái)請(qǐng)大家看看88教案網(wǎng)的編輯為大家推薦的“美術(shù)畫扇教案”。在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化教案的編寫。希望您將此頁(yè)加入收藏夾以方便下次訪問！

美術(shù)畫扇教案 篇1

扇子作為一種古老而迷人的藝術(shù)品，一直以來(lái)都是人們喜愛的創(chuàng)作對(duì)象之一。在美術(shù)教學(xué)中，以扇子為媒介進(jìn)行繪畫創(chuàng)作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將詳細(xì)介紹一份美術(shù)畫扇教案，讓學(xué)生能夠通過繪畫扇子學(xué)到更多藝術(shù)知識(shí)，并盡情發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

一、教材準(zhǔn)備

1. 扇子：準(zhǔn)備一些普通的紙質(zhì)扇子，以及一些象牙、竹子等材質(zhì)制作的高級(jí)扇子，供學(xué)生選擇使用。還可以讓學(xué)生自己制作扇子，用于后續(xù)的繪畫創(chuàng)作過程中。

2. 繪畫工具：鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆、水彩筆等，以滿足學(xué)生各種不同的繪畫需求。

二、教學(xué)步驟

1. 扇子的介紹：向?qū)W生介紹扇子的種類、用途和歷史背景。讓他們了解扇子在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位和美學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)扇子藝術(shù)的興趣。

2. 扇子的構(gòu)造和形態(tài)：通過觀察真實(shí)的扇子和圖片，向?qū)W生介紹扇子的構(gòu)造和形態(tài)。教師可以逐個(gè)解釋扇骨、扇面、把手等部分的功能和特點(diǎn)，以及扇子在不同地域和時(shí)期的形態(tài)變化。

3. 扇子的繪畫表現(xiàn)形式：介紹扇子的繪畫表現(xiàn)形式，如扇面畫、扇子的折疊繪畫、扇面彩繪等。通過對(duì)不同形式扇子上的繪畫作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生了解扇子作品的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。

4. 繪制主題：教師提供幾個(gè)不同主題的選項(xiàng)，如自然景觀、民俗文化、傳統(tǒng)故事等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想象力選擇一個(gè)主題進(jìn)行繪制。也可以提供一些扇面繪畫作品的范例，用于學(xué)生的參考和思考。

5. 創(chuàng)作過程指導(dǎo)：針對(duì)不同的繪畫表現(xiàn)形式，教師可以給出相應(yīng)的創(chuàng)作指導(dǎo)。比如，在繪制扇面畫時(shí)，可以要求學(xué)生先用鉛筆勾勒輪廓，再用彩色鉛筆或彩色水筆進(jìn)行上色；在繪制折疊繪畫時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何將一個(gè)完整的畫面在扇子上折疊展開時(shí)形成連續(xù)和諧的繪畫效果。

6. 創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成繪畫后，可以組織一次扇子創(chuàng)作展示，讓每個(gè)學(xué)生展示自己的作品并向大家介紹創(chuàng)作的靈感和技法。教師和同學(xué)們可以針對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解扇子的種類、構(gòu)造和形態(tài)，并掌握繪制扇子的基本技巧。

2. 過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察、思考和創(chuàng)作，提高自己的審美能力和繪畫技巧。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)扇子藝術(shù)的興趣和熱愛，促進(jìn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。

通過以上的教學(xué)步驟和目標(biāo)，學(xué)生將能夠在繪制扇子的過程中獲得藝術(shù)的享受和成就感，并開發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。扇子不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的媒介，更是學(xué)生展示個(gè)性和情感表達(dá)的良好平臺(tái)。希望這份美術(shù)畫扇教案能夠?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中提供一些參考和指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中體會(huì)到美的力量和樂趣。

美術(shù)畫扇教案 篇2

我班的楊屹爺爺是一位多才多藝的退休老職工，自從上學(xué)期爺爺為楊屹制作了彩色水墨畫小書之后，爺爺精湛的國(guó)畫技藝和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情深深地吸引和感染著孩子們。在孩子們的要求下，爺爺責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起了助教的角色，我班的學(xué)畫水墨畫活動(dòng)也熱鬧的開展起來(lái)。在爺爺熱情指導(dǎo)下，孩子們初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的水墨畫技法。這次的畫扇活動(dòng)來(lái)自于一個(gè)小朋友從杭州旅游帶來(lái)的一把團(tuán)扇，團(tuán)扇上精美的水墨畫激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，于是，我們和楊爺爺針對(duì)孩子們的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、欣賞扇面上的水墨畫，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)合理布局、繪畫扇面。

2、體驗(yàn)用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣。

3、能在集體面前大膽地展示自己的作品。

1、利用助教和幼兒的水墨畫作品創(chuàng)設(shè)水墨畫室的環(huán)境。

2、空白扇面、國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤等。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)畫環(huán)境，激發(fā)畫扇興趣。

二、欣賞助教作畫，探尋表現(xiàn)方法。

師：以前我們也和爺爺學(xué)過畫葡萄，(.教案出自：.教案網(wǎng).)畫小雞，您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?您一定有什么設(shè)計(jì)扇面的小竅門吧!

1、引導(dǎo)幼兒討論在扇面上畫單件或雙件物品時(shí)注意的重點(diǎn)。

2、欣賞助教繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中適當(dāng)留白的表現(xiàn)手法。

三、幼兒作畫，教師、助教巡回指導(dǎo)。

四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)，助教點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

五、進(jìn)一步欣賞團(tuán)扇畫面，展示自己的作品。

1、欣賞團(tuán)扇作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作扇面的愿望。

2、幼兒在優(yōu)美的樂曲聲中自由地展示自己的作品。

美術(shù)畫扇教案 篇3

扇子最早起源于中國(guó)，是一種古老而獨(dú)特的工藝品。在中國(guó)的繪畫史上，扇子繪畫占據(jù)著重要的地位。美術(shù)畫扇教案旨在教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用不同的繪畫技法和表現(xiàn)手法來(lái)描繪扇面，讓學(xué)生了解扇子藝術(shù)的魅力。

一、認(rèn)識(shí)扇子的歷史和特點(diǎn)

1. 扇子的起源和發(fā)展歷程

古代扇子的起源可追溯到商周時(shí)期，經(jīng)過千年的發(fā)展，扇子逐漸成為中國(guó)獨(dú)具特色的藝術(shù)品。

2. 扇子的種類和功能

扇子有折疊扇、團(tuán)扇、宮扇等，每種扇子都有不同的功能和用途。學(xué)生通過觀察和研究不同類型的扇子，了解其特點(diǎn)與用途。

二、學(xué)習(xí)扇面的繪制技法

1. 學(xué)習(xí)海派扇面繪畫技法

海派扇面繪畫技法以水墨為主，追求簡(jiǎn)潔、舒展、靈動(dòng)的風(fēng)格。學(xué)生通過模仿海派扇面畫的線條和神韻，了解其特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

2. 學(xué)習(xí)京劇人物扇面繪畫技法

京劇人物扇面繪畫是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中的重要組成部分，注重人物表情和動(dòng)作的準(zhǔn)確描繪。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和仿寫京劇人物扇面畫，提高對(duì)人物形象的觀察和繪畫能力。

三、探索扇子的主題與意境

1. 學(xué)習(xí)描繪自然景觀的扇面繪畫

扇子繪畫往往以四季景觀為主題，通過描繪自然景色來(lái)表現(xiàn)季節(jié)的變化。學(xué)生通過觀察大自然，將所見所感用扇面繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。

2. 學(xué)習(xí)表達(dá)抽象意境的扇面繪畫

扇子作為一種裝飾品，也可以表達(dá)抽象的意境，如富有詩(shī)意的山水、花鳥畫等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的抽象繪畫手法，嘗試將自己的情感和感受融入到作品中。

四、結(jié)合扇子結(jié)構(gòu)的繪畫設(shè)計(jì)

1. 設(shè)計(jì)出適合扇面繪畫的構(gòu)圖和布局

學(xué)生需要了解扇子的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出合理的構(gòu)圖和布局，使作品更加和諧美觀。

2. 學(xué)習(xí)個(gè)性化的扇面繪畫創(chuàng)作

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，加入個(gè)性化的創(chuàng)作元素，使作品更具個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)性。

五、實(shí)踐與分享

1. 獨(dú)立完成一件扇面繪畫作品

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的技法和知識(shí)，獨(dú)立完成一件扇面繪畫作品，并對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)手法的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

2. 每位學(xué)生分享自己的作品和心得

學(xué)生可以展示自己的作品，并借此機(jī)會(huì)交流和分享自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

通過這篇教案，學(xué)生將了解到扇子的歷史與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不同的繪畫技法和表現(xiàn)手法，并通過實(shí)踐與分享來(lái)提高自己的繪畫能力。美術(shù)畫扇教案將喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，并培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這也是一次了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中感受到扇子藝術(shù)的獨(dú)特魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)這一寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)。

美術(shù)畫扇教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞扇面上的水墨畫，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)合理布局、繪畫扇面。

2、體驗(yàn)用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣。

3、能在集體面前大膽地展示自己的作品。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用助教和幼兒的水墨畫作品創(chuàng)設(shè)水墨畫室的環(huán)境。

2、空白扇面、國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)畫環(huán)境，激發(fā)畫扇興趣。

二、欣賞助教作畫，探尋表現(xiàn)方法。

師：以前我們也和爺爺學(xué)過畫葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢

1、引導(dǎo)幼兒討論在扇面上畫單件或雙件物品時(shí)注意的重點(diǎn)。

2、欣賞助教繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中適當(dāng)留白的表現(xiàn)手法。

三、幼兒作畫。

教師、助教巡回指導(dǎo)。

四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

助教點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

五、進(jìn)一步欣賞團(tuán)扇畫面。

展示自己的作品。

1、欣賞團(tuán)扇作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作扇面的愿望。

2、幼兒在優(yōu)美的樂曲聲中自由地展示自己的作品。

活動(dòng)反思：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。自從上學(xué)期爺爺為楊屹制作了彩色水墨畫小書之后，爺爺精湛的國(guó)畫技藝和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情深深地吸引和感染著孩子們。在孩子們的要求下，爺爺責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起了助教的角色，我班的學(xué)畫水墨畫活動(dòng)也熱鬧的開展起來(lái)。在爺爺熱情指導(dǎo)下，孩子們初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的花鳥魚蟲的畫法。這次的畫扇活動(dòng)來(lái)自于一個(gè)小朋友從杭州旅游帶來(lái)的一把團(tuán)扇，團(tuán)扇上精美的水墨畫激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，于是，我們和楊爺爺針對(duì)孩子們的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

這次活動(dòng)首先是通過營(yíng)造情境，在古文化的氛圍中進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)進(jìn)入欣賞爺爺以前畫的團(tuán)扇，先由我提出賞析要點(diǎn)，拋出問題爺爺把葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢

雖然幼兒的繪畫活動(dòng)帶有很大的隨意性，但俗話說:興趣是最好的老師。今天的活動(dòng)，通過我與助教爺爺?shù)幕?dòng)，幼兒欣賞、評(píng)析扇面、設(shè)計(jì)扇面，精細(xì)繪制等步驟，讓幼兒感受設(shè)計(jì)性、計(jì)劃性。在活動(dòng)中幼兒的計(jì)劃性可以通過設(shè)計(jì)扇面來(lái)感受和培養(yǎng)，同時(shí)體驗(yàn)用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣，提高了幼兒的審美感促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

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優(yōu)選：《京劇臉譜》美術(shù)教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“優(yōu)選：《京劇臉譜》美術(shù)教案”，希望能為您提供更多的參考。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓展幼兒的傳造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合現(xiàn)階段的主題——祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，我以中?guó)傳統(tǒng)文化——京劇作為切入點(diǎn)，以臉譜作為欣賞對(duì)象，以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。

3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強(qiáng)與父母的交流合作，體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)京劇、臉譜知識(shí)有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝紙）、繪畫筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈

活動(dòng)過程：

1、欣賞臉譜。

你喜歡哪張臉譜，為什么？

臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)快面，五官有了變化）

2、聯(lián)想創(chuàng)作。

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

指導(dǎo)：（1）心里先想好，今天你要設(shè)計(jì)一張什么樣的臉。

（2）化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫的不一樣。

（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

（4）你的五官變了沒有，變成了什么？

（5）顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

3、觀察制作工具，開始制作。

父母和孩子一起參與活動(dòng)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子制作，應(yīng)避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動(dòng)手空間。

教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別引導(dǎo)孩子及引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。

4、玩臉譜，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的樂趣。

美術(shù)創(chuàng)意課教案優(yōu)選

欲了解更多相關(guān)信息，不妨閱讀一下“美術(shù)創(chuàng)意課教案”，請(qǐng)前往我們的網(wǎng)站查看更多相關(guān)內(nèi)容。編寫教案和制作課件都需要老師們從容花費(fèi)時(shí)間完成。教案是構(gòu)筑課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的關(guān)鍵途徑。

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對(duì)美工活動(dòng)有興趣。

2.通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。

3.學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種各樣的不倒娃娃。

2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。

教師：不倒娃娃是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。

教師：不倒娃娃的臉上有什么?

引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。

引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。

2.出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。

教師：今天我們也來(lái)做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢?怎么才不會(huì)掉下來(lái)呢

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。

教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體?

幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

教師情個(gè)別幼兒講解自己的拼法。

教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。

第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。

涂完后，擦干凈手指。

第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。

第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。

鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。

提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。

5.展示幼兒作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)講評(píng)干凈平整以及與教師范例不同的作品。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇2】

少兒美術(shù)老師心得體會(huì)為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

少兒美術(shù)老師心得體會(huì)篇1

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬(wàn)嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語(yǔ)言”，對(duì)于我來(lái)說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。

沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽(yáng)、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏?yáng)時(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽(yáng)添上“太陽(yáng)公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無(wú)意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。

1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。

在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2、用真心、真情的去教美術(shù)。

在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。

3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。

不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來(lái)。

4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來(lái)表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。

5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來(lái)表現(xiàn)。

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

少兒美術(shù)老師心得體會(huì)篇2

我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z(yǔ)氣回答：“愛--- 會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語(yǔ)氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。

從學(xué)齡前小朋友的回答我們可以看出，孩子天生就喜歡畫畫，就會(huì)畫畫，畫畫是孩子的天性，但現(xiàn)在是誰(shuí)偷走了孩子的繪畫愛好，是誰(shuí)打擊了孩子的繪畫自信呢?

我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子　，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語(yǔ)言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)

雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來(lái)思考，來(lái)觀察世界，來(lái)表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來(lái)，而不是漸漸地被消磨掉。

還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽(yáng)永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(lái)(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!

學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來(lái)批評(píng)孩子或是不表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表?yè)P(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來(lái)，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)

所以在家長(zhǎng)不懂美術(shù)教育，學(xué)校又沒有能力讓所有學(xué)生能盡興畫畫的情況下，美育的重任就沉甸甸的落到校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)身上，不過這些機(jī)構(gòu)良莠不齊，讓很多家長(zhǎng)難以抉擇，家長(zhǎng)認(rèn)為，我自己不會(huì)教把孩子交給專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該放心了吧，殊不知有些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是孩子美術(shù)興趣的殺手。家長(zhǎng)和不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了合謀，這決不是危言聳聽，為什么會(huì)這樣事與愿違呢?

我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無(wú)小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。

少兒美術(shù)老師心得體會(huì)篇3

通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：

一、所學(xué)

當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。

2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)

兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

二、所感

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。

這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!

少兒美術(shù)老師心得

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇3】

第1篇：10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言

這篇10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言范文是我們精心挑選的，但愿對(duì)你有參考作用。

親愛的寶貝：

時(shí)光如水，歲月如歌，從你呱呱墜地到呀呀學(xué)語(yǔ)，從你蹣跚走路到背上書包，我親愛的女兒已經(jīng)十歲了，回首這么多個(gè)日日夜夜，媽媽心中無(wú)限感慨，思緒萬(wàn)千！我的女兒長(zhǎng)大了！

你是上天給媽媽最好的禮物，也是媽媽最大的幸福。還記得在你出生的那天，醫(yī)生把你抱到我的眼前，我看到一張粉嘟嘟的小臉我的幸福感，如泉水般涌上我的心田，那一刻我是世界上最幸福的人了！

轉(zhuǎn)眼你都十歲了！女兒長(zhǎng)大了，懂事了！不近將來(lái)遇到任何困難，都希望你勇敢面對(duì)！

媽媽還想告訴你，我的女兒有一顆善良的心和快樂的笑容。媽媽希望女兒一直擁有你的善良、愛心和快樂，愛著所有的家人、所有的老師、所有的朋友、所有的同學(xué)……在愛別人的時(shí)候，別人也在愛你！

想說的話很多、很多，今后的歲月里我們還有許多時(shí)間和機(jī)會(huì)，媽媽要陪你長(zhǎng)大，也要跟你一起成長(zhǎng)！

最后好好想對(duì)你說：媽媽愛你！

第2篇：10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言

給你一篇10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

親愛的寶寶：

很高興能見證你10歲成長(zhǎng)禮，當(dāng)我第一眼見到你的時(shí)候，就下決心這一生愿為你遮風(fēng)擋雨，牽著你的手陪你一起走。

你一天天的長(zhǎng)大，我和爸爸發(fā)現(xiàn)你很聰明，從周歲時(shí)就很愛看書，不到2歲時(shí)你就能說會(huì)道，只要一有音樂你就會(huì)隨著律動(dòng)手舞足蹈。帶給了我們無(wú)盡的歡樂。

從幼兒園其你就是小朋友中的佼佼者，一直都很優(yōu)秀，幼兒園的美好時(shí)光媽媽沒能陪你度過，心里還是有許多的遺憾！這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永遠(yuǎn)都烙印在我的心中。我們希望你快快長(zhǎng)大，但是又害怕你長(zhǎng)得太快，等你長(zhǎng)大了，去上大學(xué)，去工作，就會(huì)離開我，那時(shí)我該會(huì)有多么的舍不得你！你現(xiàn)在常常說：“媽媽我以后上大學(xué)不要住校，我要回家住。”每當(dāng)你這樣說，我都笑著說你，哪有這樣的大學(xué)呀，其實(shí)我心里都好心酸，希望你不要長(zhǎng)得太快！現(xiàn)在我要珍惜和你在一起的每一天。

練琴的日子真的很辛苦，你從5歲一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，也確實(shí)不容易，雖然有的時(shí)候因?yàn)榫毲賸寢層眠^激的言語(yǔ)罵你，甚至出手打過你，也許你現(xiàn)在還不能理解我的用心良苦，但我就是讓你知道：無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持下來(lái)，不要輕言放棄！其實(shí)媽媽還是很佩服你的，堅(jiān)持了5年半，并取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，你是最棒的寶貝！

一眨眼，你都10歲了，長(zhǎng)大了。很多事情有了自己的想法，偶爾也會(huì)和我頂嘴，其實(shí)我批評(píng)你只是要告訴你什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，媽媽只想保護(hù)你，讓你在生活中少走一些彎路。十年，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，你成長(zhǎng)的點(diǎn)滴在心頭，瑤寶，媽媽希望你今后是一個(gè)聰明，乖巧，能干的孩子！你永遠(yuǎn)都是我和爸爸的驕傲！我們永遠(yuǎn)愛你。

第3篇：10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言

猜你正在找10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。

親愛的兒子：

你好！

十年前的一天伴著一聲清脆的啼器，你呱呱墜地。回想這十年來(lái)關(guān)于你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切就像剛剛發(fā)生的那樣歷歷在目。十年彈指一揮間，不經(jīng)意間你已長(zhǎng)成一個(gè)大男孩了，朝氣蓬勃，燦爛陽(yáng)光。

昊兒，是你的小名，因?yàn)槟愕牡絹?lái)給我們帶來(lái)了快樂。但讓我感到擔(dān)心的是你的身體，本來(lái)身體瘦小，再加上胃不好，看著就讓我心疼，我現(xiàn)在每天早起做營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐積極加強(qiáng)你的營(yíng)養(yǎng)，費(fèi)盡心機(jī)來(lái)讓你變得更強(qiáng)壯，希望你能配合媽媽，好嗎？

現(xiàn)在你四年級(jí)了，好像突然間長(zhǎng)大了，儼然成了一個(gè)小男子漢，你能夠?qū)敔敗⒛棠?、爸爸、媽媽表示關(guān)心體貼，能主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，也能主動(dòng)做一些家務(wù)事，更主要的是你的小腦袋瓜里已經(jīng)有自己的思想和主意，有了自己的計(jì)劃和安排，從中爸爸媽媽看到了仍然的成和和進(jìn)步，我們深深感到欣慰，在學(xué)校你積極參加了校園大合唱和舞劍，利用課余時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)跆拳道和鋼筆字等等，所有這些經(jīng)歷都會(huì)成為你人生道路上的財(cái)富。

兒子，你現(xiàn)在已經(jīng)十歲，爸爸媽媽期望你能成為一個(gè)身心健康，熱愛生活，富有愛心，好學(xué)善思，并富有責(zé)任心的`好孩子。

兒子，在十歲的路口，爸爸、媽媽和老師們會(huì)引領(lǐng)成為一個(gè)陽(yáng)光男孩，能擁有陽(yáng)光般的胸懷，擁有陽(yáng)光般的快樂心情，能夠擁有陽(yáng)光般快樂，幸福的人生！

兒子，加油！

第4篇：10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言

10歲成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)感言怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

親愛的兒子：

不知不覺從你呱呱落地到現(xiàn)在，已經(jīng)10年了。你降生在我們這個(gè)家庭，給我們帶來(lái)快樂，爸媽是無(wú)比幸運(yùn)和幸福的！更重要的是，你由一個(gè)只會(huì)哇哇大哭的嬰兒長(zhǎng)成了會(huì)讀書寫字、會(huì)觀察思考、會(huì)感動(dòng)感恩的小學(xué)生，爸媽很是欣慰！

大凡男孩成長(zhǎng)都或多地會(huì)給父母帶來(lái)各種各樣的麻煩，但是你從來(lái)沒有。爸媽眼中你是個(gè)聰明、善良、優(yōu)秀的好孩子，這些年來(lái)，你給了我們無(wú)數(shù)的欣喜和驕傲。你畫畫是那么的澄凈、優(yōu)美，很有小畫家的風(fēng)范。你吉他彈得是那么的嫻熟、深情，很有音樂家的天賦。孩子，你是爸媽血液里流動(dòng)的生命。為了你，我們會(huì)付出一切，不惜一切地疼你、愛你。我們寵你，但不會(huì)盲目地驕慣你，那樣只會(huì)害了你。兒子，有時(shí)爸爸打你罵你都是為你好，當(dāng)然更多地是與你促膝談心，給你講人生道理，講處世做人。讓你懂得珍惜生活中的每一個(gè)人、每一件事。懂得感恩社會(huì)、老師和家長(zhǎng)。你能健康地成長(zhǎng)，這是我們所希望的。但是，兒子，你的性格有點(diǎn)內(nèi)向，做事總是有點(diǎn)怯場(chǎng)，總是不敢主動(dòng)和老師交流，其實(shí)老師和爸媽是一樣的，都是愛你的，爸媽希望你能從現(xiàn)在起，改變自己，做個(gè)陽(yáng)光、活潑、有個(gè)性的孩子。記住兒子，今后要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。你的健康成長(zhǎng)就是爸爸媽媽無(wú)窮的快樂。

親愛的兒子，是你讓我們學(xué)會(huì)了寬容、樂觀、奉獻(xiàn)；是你讓我們感悟到生命美好，親情溫暖和可貴！兒子，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你！

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

剪子、布。

剪子、布，還能變換出很多的手型來(lái)，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來(lái)。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來(lái)。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇5】

xx課件美術(shù)活動(dòng)教案：創(chuàng)意彩條裝飾活動(dòng)目標(biāo)：總目標(biāo)：欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。

我喜歡生活中豐富多彩的事物，我愿意大膽創(chuàng)新。

強(qiáng)組：盡量用縱橫螺旋畫色條的組合來(lái)裝飾生活中的白色或單色物體。

弱勢(shì)群體：最初嘗試用橫豎結(jié)合的繪畫條紋來(lái)裝飾生活中的白色或單色物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（裝飾有七彩條紋的項(xiàng)目）。

丙烯酸漆刷布襯衫毛巾褲帽子傘凳相框等。

布置一角創(chuàng)意空間，展示兒童作品。

活動(dòng)過程：感知彩條服裝，引導(dǎo)孩子探索和發(fā)現(xiàn)不同顏色、線條組合的美。

欣賞兒童身上的彩色條紋毛衣，喚起兒童對(duì)彩色條紋的關(guān)注。

教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來(lái)互相看看你喜歡誰(shuí)的衣服?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。

第二，在生活中多欣賞彩條裝飾的物品，引導(dǎo)孩子探索縱橫結(jié)合帶來(lái)的不同視覺感受。

欣賞范例組：引導(dǎo)孩子注意色條的不同排列組合。

①不同排列方式：橫豎。

②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。

欣賞示例**小組，喚起孩子們感受不同顏色組合帶來(lái)的不同視覺感受。

① 冷暖色；②對(duì)比色；③無(wú)色；④色。

欣賞范例**組，引發(fā)幼兒感知彩條局部裝飾的變化美。

享受樣品組，感受生活中富有創(chuàng)意的多彩物品。

第三，引導(dǎo)孩子們探索如何用條紋裝飾白色物品。

展示一個(gè)白色的物體，鼓勵(lì)孩子大膽的想法，如何用彩色條紋裝飾。

老師：這是我們家的一個(gè)角落。有一些單色項(xiàng)目。如果你被邀請(qǐng)成為一名設(shè)計(jì)師，你想用彩條裝飾它嗎？四幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

明確繪畫的內(nèi)容和方式，激發(fā)孩子們用彩條裝飾的欲望。

你想怎么設(shè)計(jì)？你想畫什么顏色？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。

介紹了丙烯酸顏料的涂裝范圍及簡(jiǎn)單操作要求。

你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會(huì)兒試一試。

孩子們選擇繪畫材料和位置，然后開始繪畫。

重點(diǎn)是鼓勵(lì)孩子們用不同的方法來(lái)表達(dá)彩條，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。

五相互欣賞作品，感受成功的體驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒將繪畫好的作品布置在創(chuàng)意空間合適的位置里，引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品。

與作品合影，體驗(yàn)成功的快樂。

xx課件

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。

難點(diǎn)：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

教學(xué)過程：

感知與體驗(yàn)

1、畫圓比賽

教師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試;

通過對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫個(gè)圓。

2、點(diǎn)題

教師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎?

你們家中有這樣的盤子嗎?說說它們的用處。

小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

清新自然。

瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開始。

2、初次嘗試：

用藍(lán)筆在剛才畫的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾;

將畫好的圓盤沿邊剪下

同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較

4、你知道盤子還有哪些形狀?

5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤

展示與評(píng)價(jià)：

1.開個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

美術(shù)創(chuàng)意課教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)基本圖形—圓形的認(rèn)知，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

2、通過引導(dǎo)，幼兒能進(jìn)行圓形創(chuàng)意畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒創(chuàng)意，開發(fā)想象力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將自己心中的創(chuàng)意通過畫面展示出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆，圓形輪廓畫，創(chuàng)意作品圖片。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

復(fù)習(xí)學(xué)過的圓形，引出主題。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒說出圓形的特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)圓形。

2、教師示范說出幾個(gè)可以由圓形做基礎(chǔ)的形象。

3、激發(fā)幼兒說出自己想到的圓形做基礎(chǔ)的形象。

4、教師示范畫出其中一到兩種形象。。

5、分發(fā)圓形輪廓畫和水彩筆，幼兒操作，教師巡視。

6、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與展示。

三、結(jié)束部分

集體觀看創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)藝術(shù)性。

活動(dòng)反思：

幼兒說出自己想到的圓形的時(shí)候興趣很高，七嘴八舌搶著說，其中幾件作品效果很不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。

美術(shù)畫青蛙教案精品

看見必讀的“美術(shù)畫青蛙教案”相關(guān)精品文章分享給您，請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入查看更多相關(guān)詳情。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。老師要按照教案課件來(lái)實(shí)施上課。

美術(shù)畫青蛙教案 篇1

中班美術(shù)《青蛙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們對(duì)青蛙形象的認(rèn)識(shí)和感知，并通過繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

2. 培養(yǎng)孩子們觀察、思考和動(dòng)手能力。

3. 培養(yǎng)孩子們藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造性思維的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或模型展示青蛙形象。

2. 彩色畫紙、彩色筆、顏料、畫刷等美術(shù)工具。

3. 集體討論和講解演示的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師用一張青蛙的圖片或模型展示給孩子們，引導(dǎo)他們觀察青蛙的外形、顏色和姿勢(shì)等特點(diǎn)，并向他們介紹青蛙的生活習(xí)性。

2. 主題討論（20分鐘）

教師與孩子們一起討論關(guān)于青蛙的問題，例如青蛙的形象、生活環(huán)境、喜歡吃什么等等。鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并對(duì)他們的發(fā)言予以肯定和鼓勵(lì)。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐（25分鐘）

教師向孩子們介紹要進(jìn)行的繪畫作品，可以是青蛙的水彩畫、立體拼貼畫等。通過演示，教師向孩子們講解如何在畫紙上描繪出青蛙形象，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

然后，教師給予孩子們充足的時(shí)間進(jìn)行繪畫實(shí)踐。在此過程中，教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助。

4. 欣賞展示（10分鐘）

孩子們完成作品后，教師組織他們進(jìn)行欣賞展示?？梢宰尯⒆觽円来谓榻B自己的作品并講解自己的思考和感受。

教師可以及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出一些問題，讓孩子們更好地觀察和思考自己的作品。

5. 反思總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們回顧整個(gè)教學(xué)過程，讓他們表達(dá)自己的體會(huì)和收獲。并鼓勵(lì)他們將這種創(chuàng)造性的思維和動(dòng)手能力應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)擴(kuò)展：

1. 可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的觀察繪畫訓(xùn)練，如觀察并繪制其他動(dòng)物的形象等。

2. 可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一個(gè)大型的青蛙形象繪畫作品。

3. 可以利用教室內(nèi)外的環(huán)境和多媒體設(shè)備，拓展青蛙形象的呈現(xiàn)方式，如利用投影儀投影出青蛙的形象，再由孩子們進(jìn)行描繪等等。

這樣，通過一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子們既加深了對(duì)青蛙形象的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了自己的觀察和思考能力，還鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。同時(shí)，孩子們對(duì)美術(shù)的興趣也越來(lái)越濃厚，對(duì)自己的作品也更有自信和自豪感。

美術(shù)畫青蛙教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解青蛙的基本特征，嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。

2、借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件，范畫一幅、青蛙照片一幅。

2、表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

3、紙、蠟筆。

活動(dòng)過程

一、圖形聯(lián)想。

1、教師出示橢圓形紙片。

2、提問：看看、猜猜這個(gè)圖形像什么？

?? 教師：還像什么？

3、出示青蛙的影像圖。

? 看，橢圓形變成了什么？

二、觀察圖片，了解青蛙特征。?

1、青蛙長(zhǎng)什么樣？

2、青蛙會(huì)什么本領(lǐng)？

三、模仿體驗(yàn)，通過頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。

1、青蛙做預(yù)備的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

2、青蛙游向前的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā)：

?? 小青蛙，學(xué)游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來(lái)游去真快樂。

4、引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

四、討論作畫。

1、借助橢圓形圖片擺造型。

2、請(qǐng)小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

3、討論：小青蛙向下游時(shí)，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的

眼睛、四肢等，便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。教師用語(yǔ)言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

5、提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)最漂亮。

五、幼兒自由作畫。

繪畫過程中，進(jìn)一步提高作畫要求：

給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

六、師生講評(píng)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)漂亮。

美術(shù)畫青蛙教案 篇3

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《可愛的小青蛙》”。讓幼兒通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，通過幼兒樂于參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)折疊青蛙的方法。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

6、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

小青蛙生長(zhǎng)的過程。

用紙折疊小青蛙的方法步驟。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。

2、故事《小蝌蚪找媽媽》。

3、青蛙圖片。

4、正方形紙。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

池塘有個(gè)音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長(zhǎng)舌頭把蟲抓。

二、交流討論

出示圖片一只可愛的小青蛙請(qǐng)小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識(shí)。

1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？

2、青蛙的外形。提問：

（1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？

（2）它對(duì)青蛙有什么好外？

師小結(jié)：青蛙的體色是保護(hù)色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。

3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？

（青蛙是有益動(dòng)物，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個(gè)月中，一只青蛙可以消滅一萬(wàn)只害蟲。

4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？

5、討論：

（1）青蛙對(duì)人類及自然界有什么作用？

（2）我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)它們？

6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個(gè)物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。

三、故事引導(dǎo)。

1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、思考提問：

（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。

（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？

（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，在觀察中掌握難點(diǎn)。）

師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來(lái)了，隨著小蝌蚪的不斷變化長(zhǎng)大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。

（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

活動(dòng)延伸：

出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識(shí)，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價(jià)值觀的形成打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。

在活動(dòng)中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識(shí)和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會(huì)了能用對(duì)比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時(shí)，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認(rèn)識(shí)到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護(hù)它，并開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)措施，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會(huì)折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓孩子們學(xué)會(huì)并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力。

整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動(dòng)”起來(lái)，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實(shí)。

不足之處，在組織教育活動(dòng)的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。

幼兒百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

美術(shù)畫青蛙教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

活動(dòng)流程：引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗(yàn)成功-------延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家拍手歡迎。"我來(lái)了，我來(lái)了"教師出示作品并唱歌："呱呱，我是一只小青蛙"。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）

2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因?yàn)檫@只小青蛙很可愛；會(huì)說話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會(huì)說話的小青蛙。

二、思考和討論

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái)）

三、嘗試操作

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢？（M型）

2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎？老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

四、體驗(yàn)成功

1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說話嗎？（呱呱）

2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們?cè)賮?lái)說一說美麗的春天。

五、延伸活動(dòng)

1、春天真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了？（出示其他的小動(dòng)物制作）

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說話?；厝ピ僮龈鄷?huì)說話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

美術(shù)畫青蛙教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動(dòng)過程：

一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律動(dòng)《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。

美術(shù)畫青蛙教案 篇6

中班美術(shù)《青蛙》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠觀察和描述青蛙的外觀特征；

2. 能夠通過造型塑造青蛙；

3. 培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；

4. 培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 觀察青蛙的外觀特征；

2. 造型塑造青蛙。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 青蛙的圖片；

2. 各種顏色的紙張、彩色筆、剪刀、膠水。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青蛙，并讓他們描述青蛙的外觀特征。

2. 學(xué)習(xí)造型塑造青蛙：

a. 給學(xué)生提供不同顏色的紙張和剪刀，讓學(xué)生根據(jù)青蛙的外觀特征自由剪出身體、腿、眼睛等部分。

b. 引導(dǎo)學(xué)生將剪好的部分拼貼在一張大紙上，組成一個(gè)完整的青蛙形象。

3. 美化青蛙形象：

a. 引導(dǎo)學(xué)生使用彩色筆在青蛙的身體上涂飾，增加形象的表現(xiàn)力。

b. 引導(dǎo)學(xué)生使用剩余的紙張剪出水面、水草等，然后粘貼在畫面上，營(yíng)造出逼真的環(huán)境。

4. 藝術(shù)欣賞：

a. 讓學(xué)生自由欣賞并評(píng)論其他同學(xué)完成的作品。

b. 通過老師和同學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞青蛙的不同形象，感受每個(gè)作品所表達(dá)的個(gè)性和特點(diǎn)。

五、教學(xué)延伸：

1. 讓學(xué)生用其他材料（如粘土、彩泥等）制作立體的青蛙形象。

2. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)青蛙的特點(diǎn)和性格，給青蛙制作不同的服裝和裝飾品。

3. 帶領(lǐng)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)青蛙的生活習(xí)性，通過繪畫、剪紙等形式表達(dá)對(duì)青蛙生活的理解。

六、教學(xué)總結(jié)：

通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠通過觀察青蛙的外觀特征來(lái)制作青蛙形象，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，并通過藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。通過這種方式，既提高了學(xué)生的美術(shù)水平，又培養(yǎng)了他們對(duì)自然的觀察和理解能力。同時(shí)，通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的交流，學(xué)生也加深了對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然界的生物有了更深刻的理解和感受。

美術(shù)畫青蛙教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3．養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

2．范畫一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動(dòng)過程

1．圖形聯(lián)想。

教師出示橢圓形紙片。

提問：看看、猜猜這個(gè)圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆\臉\氣球\雨點(diǎn)\青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀察圖片，了解青蛙特征。

青蛙長(zhǎng)什么樣？青蛙會(huì)什么本領(lǐng)？

3．模仿體驗(yàn)，通過頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預(yù)備的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

青蛙游向前的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā)：小青蛙，學(xué)游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來(lái)游去真快樂。

引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

4．討論作畫。借助橢圓形圖片擺造型。

請(qǐng)小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

討論：小青蛙向下游時(shí)，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。教師用語(yǔ)言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)最漂亮。

5．幼兒自由作畫。

繪畫過程中，進(jìn)一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

（如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來(lái)，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言指令不能過于冗長(zhǎng)，我嘗試著將要求分解開來(lái)，效果比較好。）

6．師生講評(píng)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)漂亮。

（小班幼兒的特點(diǎn)是以自我為中心，因此，每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫，再來(lái)評(píng)評(píng)別人的畫，比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外，講評(píng)也要突出重點(diǎn)，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài)，我有意表?yè)P(yáng)大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評(píng)既有利于強(qiáng)化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗(yàn)，也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。）

活動(dòng)延伸

1．引導(dǎo)幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。

2．進(jìn)一步拓展聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫的創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

美術(shù)畫青蛙教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"中的一個(gè)內(nèi)容——京劇和臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，很多幼兒并不陌生，大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

2、感受臉譜對(duì)稱、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)。

2、運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。

2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙

3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程

一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(幼兒回答)

師：老師播放一段短片，請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放的動(dòng)畫和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

4、師：它呀，有個(gè)好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。

我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

二、基本部分：

(一)臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。(個(gè)別幼兒回答)

2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說一下這些臉譜顏色的作用。

3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

4、提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

(二)討論制作臉譜的方法

1、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來(lái)做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣?

2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點(diǎn)的，比如來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)

3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫)

4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說說我們變個(gè)什么樣的嘴巴?

5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜?！?/p>

幼兒2：“衣服上?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?/p>

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1、幼兒自由選擇制作材料.

2、提醒幼兒作畫時(shí)注意畫出對(duì)稱的夸張的五官以及圖案.

3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。

五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺(tái)”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

教學(xué)反思

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。

2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

幼兒百科：臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一?！吧?、“旦”面部妝容簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而“丑”，因其扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

美術(shù)畫青蛙教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）嘗試看步驟圖折紙青蛙,能自己解決困難。

（二）樂于運(yùn)用自己的折紙作品與同伴合作游戲,體驗(yàn)折紙的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn):學(xué)習(xí)看步驟圖折紙青蛙,并樂于運(yùn)用自己的折紙作品與同伴合作游戲。

（二）難點(diǎn):能嘗試自己探究步驟圖中各種符號(hào)的意思,根據(jù)步驟圖獨(dú)立折紙青蛙。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）青蛙范例,綠色正方形紙張若干。

（二）《美工》第27頁(yè)。

四、活動(dòng)過程

（一）有趣的紙青蛙。

1.出示青蛙范例。

——這是誰(shuí)?青蛙有哪些本領(lǐng)?(教師演示青蛙跳遠(yuǎn)和跳高。)

——這只青蛙是用什么做的?想知道它是怎么做出來(lái)的嗎?

（二）我的紙青蛙朋友。

1.引導(dǎo)幼兒自主閱讀《美工》第27頁(yè)中的步驟圖,理解折紙標(biāo)記。

——今天我們一起來(lái)看圖學(xué)折青蛙。請(qǐng)你仔細(xì)看看書中折青蛙的步驟圖,你看懂了哪幾步?哪里看不懂?(在此過程中,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,講解實(shí)線、虛線、箭頭所表示的意思。)

2.幼兒自主嘗試折紙。

——你還有哪些不明白的地方嗎?誰(shuí)能來(lái)幫助他?(鼓勵(lì)幼兒大膽提問自己不清楚的步驟,教師或同伴作答。)

——如果在折紙過程中有什么地方忘記了,可以把小青蛙拆開來(lái)仔細(xì)瞧瞧。(每組提供1~2只折好的青蛙,鼓勵(lì)幼兒通過觀察、拆看范例,探究不清楚的步驟。)

3.教師巡回指導(dǎo),并幫助個(gè)別有困難的幼兒,由教師帶領(lǐng)學(xué)折。(第一步:將正方形對(duì)折再對(duì)折,變成小正方形。第二步:用一只手將上面一層的正方形撐開變成三角形。強(qiáng)調(diào)三角形的底邊要與下面正方形的底邊對(duì)齊,然后壓平三角形的斜邊。第三步:用相同方法把另一個(gè)正方形也變成三角形,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)三角形的邊要對(duì)齊。第四步:將上層三角形的兩個(gè)角對(duì)著中線方向往上折,形成前腿。第五步:把下層三角形的兩個(gè)角沿中線方向向下折,形成后腿。

（三）青蛙運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1.跳遠(yuǎn)比賽。

——將青蛙身體的隔層略打開,朝打開部分吹氣。(教師示范。)

——比一比,看誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)。(幼兒自由結(jié)伴。)

2.跳高比賽。

——手掌并攏拍桌子,看看誰(shuí)的青蛙向上跳得高。(教師示范。)

——比一比,看誰(shuí)的青蛙跳得高。(幼兒自由結(jié)伴。)

美術(shù)畫青蛙教案 篇10

（注：以下范文僅供參考，具體教案可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改良）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解青蛙的形態(tài)特征和生活習(xí)性，感受青蛙的神奇魅力。

2.啟發(fā)幼兒對(duì)天然顏色和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)色彩和形狀的初步感性認(rèn)知。

3.培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和創(chuàng)造能力，通過繪畫表達(dá)自己的情感和思想。

二、教材準(zhǔn)備

1.播放青蛙生態(tài)資料和音樂，以便讓幼兒了解青蛙的生活環(huán)境，樹立愛護(hù)自然的意識(shí)和美好心態(tài)。

2.準(zhǔn)備青蛙形態(tài)的圖片、板書畫、油畫顏色、水彩筆、毛筆和白紙等美術(shù)用品。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入，讓幼兒感受青蛙的神奇魅力

1.播放一段青蛙棲息地的資料片，或聽一段青蛙鳴聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入青蛙的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。

2.讓幼兒觀察青蛙的形狀、色彩和運(yùn)動(dòng)軌跡，以及聽青蛙的鳴叫聲，讓幼兒從感性層面上了解青蛙特征，調(diào)動(dòng)幼兒的認(rèn)知能力。

（二）美術(shù)課運(yùn)用心理和教育學(xué)原理，讓學(xué)生創(chuàng)造

1.通過展示青蛙的形態(tài)特征和生活習(xí)性，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的顏色、形狀和運(yùn)動(dòng)軌跡，啟發(fā)幼兒的感性認(rèn)知。

2.以自由創(chuàng)作的方式，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)青蛙的感受，引導(dǎo)幼兒通過繪畫表達(dá)自己的情感和思想。

I. 教學(xué)方法和技巧

1.讓幼兒自由創(chuàng)作，讓他們通過觀察、想象、表達(dá)和分享的過程，發(fā)揮思維和創(chuàng)造能力。

2.以有關(guān)青蛙的大量圖片和音樂資料為素材，讓幼兒感受青蛙的神奇魅力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

3. 利用自然景物、動(dòng)物等多元文化元素，逐步引導(dǎo)幼兒探索美術(shù)創(chuàng)作的形式和內(nèi)容，豐富幼兒的想象和創(chuàng)造力。

II. 教學(xué)過程

（一）處理好幼兒情緒，為課堂做好鋪墊

1.在課堂開始前，一定要確保幼兒們都心情舒暢，穩(wěn)定情緒?？梢酝ㄟ^一段音樂或者講一些生動(dòng)有趣的小故事，來(lái)緩解幼兒的緊張情緒，并讓他們熱情投入美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）靜態(tài)觀察，感知青蛙的身形特征

1.以靜態(tài)觀察為重點(diǎn)，讓幼兒以手動(dòng)為主，用不同的角度，不同的目光去觀察青蛙的身體特征，包括物體形態(tài)、色彩、紋路等。

2.讓幼兒在觀察的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的感官，如嗅感、觸感等，感受青蛙身體的稀土質(zhì)感等。

3.引導(dǎo)幼兒分辨不同的青蛙品種，讓幼兒能夠感受到青蛙的兩棲能力，以及感受青蛙在日常生活中的種種變化和豐富性。

（三）充分發(fā)揚(yáng)幼兒自由創(chuàng)作的天賦

1.以自由創(chuàng)作為主，讓幼兒通過自己喜歡的造型，來(lái)表達(dá)自己對(duì)青蛙的感受。

2.讓幼兒創(chuàng)作的時(shí)候，充分表達(dá)自己的感情和情緒，讓他們學(xué)會(huì)享受美的心情，并從創(chuàng)作中得到自己的滿足感。

3.要到處針對(duì)幼兒的不同年齡、差異化特點(diǎn)，來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每名學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。

（四）評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果

1.在幼兒完成美術(shù)創(chuàng)作之后，一定要向幼兒表達(dá)出自己的贊賞和祝福，讓他們有信心和勇氣，再次踏上美術(shù)旅途。

2.通過觀察幼兒的創(chuàng)作成果，來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓他們第一時(shí)間了解并支持孩子的美術(shù)成長(zhǎng)。

四、反思

1.教學(xué)過程中，要注意細(xì)節(jié)方面的處理，比如美術(shù)用品的擺放方式、幼兒的座位布局、音樂的播放方式等，這些細(xì)節(jié)可能會(huì)影響教學(xué)效果和孩子的學(xué)習(xí)積極性，需要時(shí)常對(duì)其進(jìn)行反思和調(diào)整。

2.考慮幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能制定新穎、創(chuàng)新的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)流程，更好地提升教學(xué)效果。

3.鼓勵(lì)幼兒多從創(chuàng)新性，多嘗試新奇的作品造型和色彩表現(xiàn)手法，來(lái)更加活躍課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

美術(shù)畫青蛙教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1在折疊成雙三角形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何折疊成青蛙。

2通過觀察折紙步示意圖和老師的示范、講解，鞏固對(duì)雙三角折疊的學(xué)習(xí)。

三。喜歡開展折紙和青蛙活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師折好的“青蛙”一個(gè)。

2、青蛙折紙步驟示意圖。

3、幼兒用書人手一冊(cè)，記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖示折疊青蛙。

活動(dòng)難點(diǎn)：

雙三角的折法。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣

老師：今天，一只小動(dòng)物將要和我們的孩子一起玩游戲。 猜猜是誰(shuí)？老師先講了小動(dòng)物的特點(diǎn)，然后讓孩子們猜猜看。

師：一個(gè)小小游泳家，說起話來(lái)呱呱呱。我小時(shí)候有尾巴，但沒有腿。當(dāng)我大的時(shí)候，我有腿但沒有尾巴。

幼：青蛙。

師出示折好的“青蛙”。

師：你們知道老師折的是什么呀？

幼：青蛙。

師邊說邊讓青蛙跳。

我是一只小青蛙。我能跳，跳，跳。

小朋友好玩嗎?

幼：好玩。

師：你們想不想也來(lái)折一只青蛙玩玩呀？

幼：想。

2、 如何引導(dǎo)兒童觀察折疊蛙

鼓勵(lì)幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同**,知道每一步該怎么折.

老師：請(qǐng)記住**上的虛線示什么意思？

幼：需要折疊的。

師：圖上的箭頭表示什么？

幼：箭頭向哪個(gè)方向就往哪個(gè)方向折。

師：請(qǐng)小朋友看看，有哪些不懂得地方提出來(lái)，我們大家一起來(lái)討論。

幼：提出疑問。

3、 老師和孩子們一邊看書一邊進(jìn)行折紙活動(dòng)

1老師根據(jù)圖示，邊演示邊講解。重點(diǎn)鞏固雙三角的折法。

師：先把正方形紙對(duì)折，然后用短邊對(duì)折后放開，留下中心折，用不可打開的邊對(duì)中心線折正反兩次，打開一邊，用手把底邊沿折痕往里壓，變成三角形的一半，在壓另一邊，邊成雙三角。

２、教師在折成雙三角的基礎(chǔ)上繼續(xù)折成青蛙。

老師：現(xiàn)在我們繼續(xù)往下壓。在每一步折疊后，我們可以用手做壓痕，并對(duì)齊邊緣。

三。老師用畫筆畫青蛙的眼睛和圖案。

老師：現(xiàn)在我們把青蛙疊好了。接下來(lái)，我們要幫助青蛙畫眼睛和圖案。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

下面請(qǐng)小朋友來(lái)折青蛙。（鼓勵(lì)幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。）

五、游戲：哪只青蛙跳的高！

師：請(qǐng)小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起實(shí)行小青蛙比賽活動(dòng)，比一比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)！誰(shuí)的青蛙跳的高！

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1通過****或**“青蛙”的靜態(tài)**片段，我們可以了解青蛙的一些活動(dòng)和生活場(chǎng)景。

2學(xué)習(xí)用毛筆畫動(dòng)態(tài)青蛙可以增加更合理的背景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒分成一半教學(xué);宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色;水、擦布;作品展示區(qū);教師操作用《青蛙》**幻燈、范畫及示范用的材料等

教學(xué)過程：

一、欣賞**孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。(點(diǎn)擊**，邊放邊提問：青蛙在干什么?在**等)

二、律動(dòng)《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要學(xué)習(xí)用刷子畫青蛙。怎么畫呢?

1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子(整支毛筆按兩下完成)，先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，(換色畫)大大的眼睛，穿花衣(黑色按三筆)，一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著再畫一只，用另一只鋼筆加上背景。

3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，即時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，即時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。

2024我變小了教案優(yōu)選

歡迎查閱編輯的“我變小了教案”知識(shí)點(diǎn)總結(jié)希望對(duì)你有所幫助。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪甘墙虒W(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。希望以下解決方案能夠?qū)δ阌兴鶈⑹荆?/p>

我變小了教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂停止，保持原先動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過來(lái)，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的.情景進(jìn)行游戲。

5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

我變小了教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書。

2.知道圖畫書中文字與圖畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.感受與參與表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.我變小了ppt故事DVD

活動(dòng)過程：

一.播放ppT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內(nèi)容。

——看看畫面上有什么？

——猜猜故事的名字叫什么？

——引導(dǎo)幼兒尋找“我變小了”這幾個(gè)漢字在哪里。

二.講故事。

——先請(qǐng)幼兒欣賞畫面，嘗試說說故事中的內(nèi)容。

——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發(fā)覺“我變小了”，也設(shè)法傳遞“真好”的感覺。

——欣賞故事DVD

老師以提問的方式讓幼兒加深對(duì)故事的理解，并讓幼兒嘗試說出故事中的語(yǔ)句。

三.故事表演：教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前一起表演故事情節(jié)

四.請(qǐng)幼兒把自己身體縮到最小，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會(huì)發(fā)生什么事？然后，請(qǐng)幼兒把想象的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

五.鼓勵(lì)幼兒想象“假如我變小了”。

我變小了教案(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中有許多東西可變大變小。

2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解事物變大變小的過程。

2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂

2.大米、爆米花、氣球。

活動(dòng)過程：

一、說一說：什么東西大

1.教師：你覺得什么東西大

2.教師：有什么東西可以變大變小

二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小

1、教師出示氣球。

教師：這是什么

2、教師操作，幼兒觀察。

3、師：如果你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變

4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。

教師：現(xiàn)在我們配上音樂來(lái)為氣球充氣，.本文來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變?cè)叫　?/p>

5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小

1、教師出示大米粒。

教師：這是什么

2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的

3、游戲：爆米花

幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延伸活動(dòng)

教師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。

教學(xué)反思

我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。

我變小了教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

前階段我們開展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問題。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂句。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。

師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語(yǔ)言節(jié)奏)

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變)

師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

( 第一種：X X X X)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開始。

你們來(lái)聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

我變小了教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）

2、故事ppt《我變小了》。

【活動(dòng)過程】

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好（小熊，你好?。┦煜す适碌闹饕宋镄蜗?。

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、小）

教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見我變小了。

二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一（我和爸爸）

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來(lái)總結(jié)；個(gè)別集體）

師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？

師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好?。?/p>

師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說一說嗎？（教師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）

2、出示圖片二（我和媽媽）

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？（教案/jiaoan/）我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示圖片三、四

師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說一說。（討論、交流）

師：我變小了，姐姐讓我干什么了？

師：我變小了，我和哥哥又在干什么？

4、教師講述故事后半部分。

師提問：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么？（幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）

三、完整欣賞故事《我變小了》。

師：我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來(lái)說說，好嗎？

教師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？

（鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。）

教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都好。

我變小了教案(篇6)

-活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂。

2．體驗(yàn)想象的樂趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

活動(dòng)過程：

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的玩具？（顯示氣球未吹出）第1部分：

讓孩子們體驗(yàn)氣球的變化。 1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？

（每人一個(gè)氣球試一試）

2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大。有些孩子的力氣太小，把氣球弄大了，怎么辦？除了用嘴吹，誰(shuí)能想出一個(gè)讓氣球變大的個(gè)人方法？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變?。坑祝喊咽炙砷_氣球就變小了

第二部分：體驗(yàn)提升：什么會(huì)變大或變??？

4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！ 出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘，被子，紙（折疊）-更小。

教師小結(jié)：原來(lái)在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化，，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。 第三部分：

利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

5．你們相變嗎？當(dāng)你變成一個(gè)很小的人你會(huì)做什么？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。

6．有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一個(gè)很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（**課件）

剛才我們想象中的惡人做了一些有趣的事情。如果我們變成巨人你會(huì)怎么做？我們回活動(dòng)室把我們的想法告訴你最好的朋友好嗎？

我變小了教案(篇7)

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過在操作過程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

準(zhǔn)備材料：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜

2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子

指導(dǎo)過程：

（一）開始部分：

1、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天姚老師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看！變！變！變！你們看我變出什么東西來(lái)呢？這些漂亮瓶子里都裝了什么呢?。ㄊ卟撕退?/p>

2、提問：請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的？（幼兒自由回答）

（二）基礎(chǔ)部分：

1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小

師：姚老師為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一起來(lái)看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子（出示給幼兒看）。今天你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，我們一起來(lái)變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個(gè)聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好！小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：真棒！你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。

（1）教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里

師：剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒！他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看他們是怎么變魔術(shù)的。

（2）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范

師：你來(lái)告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎？那你呢？真棒！原來(lái)你們是把大的東西變小之后在放進(jìn)瓶子里的。

（3）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小

師：現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們?cè)偃ピ囋嚕纯纯蚩蚶镞€有什么工具也可以把東西變小。

（三）結(jié)束部分：

1、自然結(jié)束

師：小魔術(shù)師們真能干！都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢？我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧！

我變小了教案(篇8)

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體間的大小差異。

2嘗試使用一些工具來(lái)改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

三。認(rèn)清一些常用工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、火龍果切成兩半。

2各種工具：勺子，兒童剪刀，安全刀。

3、大的記錄表一張。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各種食物。

1老師：今天老師帶來(lái)了很多好吃的東西。你怎么認(rèn)為？

2、師：你們吃過這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？

二、認(rèn)識(shí)瓶上標(biāo)記。

1老師：我們應(yīng)該一起分享美味。你看，奶瓶寶寶的肚子是空的。怎么樣？（餓了）我們把好東西給奶瓶寶寶好嗎？

2、師：這個(gè)瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了，請(qǐng)你喂芹菜給我吃?！蹦悄銈兛催@個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認(rèn)瓶上標(biāo)記）

三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。

1、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會(huì)你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時(shí)候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”

2老師：現(xiàn)在請(qǐng)拿一瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，然后想辦法喂它。

3、幼兒操作。

幼兒嘗試將食物放在裝有食物的瓶子中。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子邊操作邊講操作過程。

4、交流與討論：

（1） 你的奶瓶寶寶吃了嗎？為什么？（引導(dǎo)說出“瓶子口太小，食物太大?！保?/p>

成功的幼兒來(lái)講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長(zhǎng)芹菜掰成小塊

這顆芹菜怎么樣？瓶子里的芹菜是什么？你怎么把芹菜弄小的？你為什么這么做？

小結(jié)：你真能干，用手把長(zhǎng)芹菜掰成小塊，讓奶瓶寶寶吃芹菜，謝謝！

不成功的寶寶：誰(shuí)來(lái)告訴我原因？你的奶瓶寶寶沒吃？這里可引出的問題：

食物大，食物硬。根據(jù)孩子們的提問，老師對(duì)預(yù)設(shè)的答案很滿意，特別強(qiáng)調(diào)幫助孩子們找出原因。瓶口太小，食物太大。

小結(jié)：原來(lái)瓶口太小，食物又太大太硬，奶瓶寶寶吃不到美味的食物。

（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？

幼兒：小刀，剪刀等等

老師：今天老師給你準(zhǔn)備了一些工具。你有什么？（剪刀、刀、調(diào)羹），

四、再次探索，進(jìn)行

“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。

（1） 老師：我們?cè)谑褂眠@些工具試應(yīng)該注意什么？（我們?cè)谟玫逗图舻兜臅r(shí)候要注意保護(hù)好自己，也要保護(hù)好別人。）

（2）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這些小工具來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。

小玩意在盒子里，孩子們可以自己選擇。注意安全。

2、幼兒操作。

（1）、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小，并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物**的瓶子里。

（2） 教師引導(dǎo)孩子在操作的同時(shí)表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

3、交流與記錄。

（1） 你把大餐改成小菜了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？

（2） 老師：你怎么把長(zhǎng)芹菜變成小芹菜喂奶瓶寶寶呢。用剪刀剪什么？

（3） 根據(jù)孩子們的回答選擇**記錄。

（4） 孩子們看著記錄表學(xué)習(xí)說話。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃。”

小結(jié):今天我們小朋友真能干，學(xué)會(huì)運(yùn)用小剪刀，小刀，調(diào)羹，和手來(lái)讓食物變小，在平時(shí)我們的生活中，對(duì)不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結(jié)合生活中的來(lái)說說）

五、自然結(jié)束活動(dòng)。

師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬?！”（更多教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）

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