語言扇教案通用。

下面我們將與大家分享“語言扇教案”，教師應該認真撰寫每個教案課件，因為它們是根據(jù)課本的主要教學內(nèi)容整理而成的。制定良好的教案需要教師對教育思想有一定的認識和掌握。我們歡迎您閱讀我們的網(wǎng)頁，并希望您在此留下美好的回憶！

語言扇教案(篇1)

教材分析：

《人人都應該懂得的“道路語言”》是北師大版小學第八冊《品德與社會》四年級下冊第六單元《為了平安健康地生活》中的主題活動內(nèi)容。這一活動主要是讓同學調(diào)查、收集、討論、交流等探究活動，認識各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義和作用。通過開展自身動手設計一些交通標志、交通平安用語的活動，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在學習活動中進一步內(nèi)化和加深有關交通平安和自我維護的意識，指導同學在社會生活中學會運用各種“道德語言”，提升同學原有的生活經(jīng)驗，掌握交通平安自護的方法。

教學對象分析：

本課的教學對象是小學四年級同學，他們具有初步的自我維護意識和能力，在生活中他們看到了各種各樣的交通標志，對常見的交通標志已經(jīng)有了一些了解。在本節(jié)品德活動課上，通過一系列學習活動，引導同學學會辯認各種交通標志，并知道交通標志在道路交通中所發(fā)揮的作用，能于協(xié)助同學了解生活中的交通環(huán)境狀況，協(xié)助同學聯(lián)系實際對自身身邊的交通環(huán)境提出合理建議，以增強同學自覺遵守交通規(guī)則，提高平安防范和自我維護意識，培養(yǎng)文明生活的好習慣。

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、認識各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、知道注意交通平安是一種自我維護，可以防止受到傷害。

3、知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自身帶來痛苦給他人帶來麻煩。

（二）情感與態(tài)度：

感受遵守交通規(guī)則，注意交通平安的重要，愿意自覺遵守交通平安規(guī)則，養(yǎng)成熱愛生活的情感和文明習慣。

（三）行為與習慣：

1、懂得自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)自我維護意識。

2、培養(yǎng)同學的合作、觀察、動腦、動手和社會實踐能力。

二、教學重難點：

1、通過實地調(diào)查和課堂學習能識別各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關交通平安和自我維護的意識。

三、教學準備：

1、同學準備：課前安排同學到大街上認一認交通標志，收集并制作自身發(fā)現(xiàn)的交通標志。

2、教師準備：制作交通標志小圖片若干，搜集一些本地區(qū)沒有的交通標志，以和一些國外的交通標志。

四、教學過程：

（一）情境體驗，提出問題，引出主題

1、課件播放交通事故局面。

師：同學們，你們見到過這樣的情景嗎？看著這一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢？

生：不走人行橫道……不遵守交通法規(guī)……

師：橫穿馬路，不注意看人行橫道標志；闖紅綠燈，不遵守信號燈標志；可見，交通標志在交通平安中起著重要的作用，他就像不說話的交通警察，人們把交通標志叫做道路語言。今天，我們就一起來學習----人人都應該懂得的“道路語言”（板書課題）。

（二）展示交通標志，并認識歸類

1、同學、老師一起交流課前收集到的交通標志。

（1）小組交流。

師：課前，大家對市橋城區(qū)的交通標志作了社會調(diào)查。現(xiàn)在請把你收集的交通標志給大家展示一下。注意說清楚，你在什么地方看到的哪個交通標志？

語言扇教案(篇2)

過渡句：不但這篇文章寫出了語言的魅力，我們敬愛的周總理在外交時的語言也充滿了魅力。

1.拓展閱讀：《周總理外交——走上坡路》

美國代表團訪華時，曾有一名官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。” 此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！?/p>

過渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語言的魅力。

2.寫作指導：學寫提示牌

草坪：不要踐踏草坪！

草兒青青，足下留情！ 草兒要睡覺，請您邊上繞！ 小草怕疼，踏之何忍？

語言的魅力——押韻 觸動人們內(nèi)心 富有詩意 感情濃厚

3.學練結(jié)合： 寫提示牌： 水塘邊 草坪 花壇 電燈開關

五、布置作業(yè)：生活中還有哪些地方需要寫提示牌，請試著寫一寫。

板書設計：

22 語言的魅力

春天到了，可是 我什么也看不見

慷慨解囊 無動于衷

富有詩意 感情濃厚

結(jié)束語： 同學們，語言充滿著無窮無盡的魅力，只要我們多讀書，多積累，就一定能成為擁有語言魅力的人。

精彩提示語展示：

電燈：隨手關燈叫聲好，節(jié)約能源人人笑。

燈泡弟弟要休息，隨手關燈要牢記！

花壇：花兒很柔弱，大家勿撫摸！

小花多可愛，請勿來傷害！

花兒寶寶在睡覺，請你不要來打擾！

水塘：不扔垃圾，魚兒歡喜！

地球是我家，保護環(huán)境靠大家！

語言扇教案(篇3)

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

設計思路：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經(jīng)常進行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理。《綱要》在語言領域中也曾經(jīng)提出：

發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合我們班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

認知目標：根據(jù)繪本每一頁的內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并愿意表達自己的想法，從而培養(yǎng)口頭表達能力。

能力目標：培養(yǎng)孩子積極參與閱讀活動、用心傾聽、喜歡本書、大膽講述的習慣。

情感目標：培養(yǎng)孩子不怕困難、敢于克服和面對困難、比自己更懂得戰(zhàn)斗的智慧和勇氣。在了解故事內(nèi)容的基礎上，掌握故事中的情節(jié)變化，并能用更清晰的語言講述。

根據(jù)目標，我專注于積極參與閱讀活動，尋找與* *相關的線索并喜歡這本書。教學的難點，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了讓孩子們在活動中充分理解和表達自己，我做了以下準備：

小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景**。大小樹枝各一個。

活動過程：

《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習的支持者，合作者和引導者。在活動中，要努力探索師生合作學習的方法。因此，在活動中，我不僅用我的情感去影響孩子們，而且還采用了以下的教學方法。

操作示范法：通過手偶的形象引導，讓孩子深受愛戴，也符合孩子的認知特點，以幫助孩子理解。當我操作木偶時，孩子們也能直觀地感受到雞和狐貍之間的差距（一弱一強）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進**景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒**，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而突出了教學的重點難點。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會，并且引導幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護的能力。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

語言扇教案(篇4)

活動目標

1．引導幼兒根據(jù)時間順序排列**，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2．認識漢字：羊、狗、袋鼠。

活動準備

**三組，漢字牌：羊、狗、袋鼠

活動過程

(一)引起興趣

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信。讓我們看看他們是誰。

(二)排圖講述

1．第一個朋友

(1)猜謎：年紀不算大，胡子一大把；不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排**，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長成三棵大青菜)

2．第二個朋友

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長大能把家門守；看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)

(2)出示**：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)

3．第三個朋友

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示**：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

為了按照發(fā)展順序正確地按排事物，最終用連貫的語言表達出來。因此，在這個活動中，理解意義、口頭表達和理解漢字都是進步的。

活動結(jié)束

小朋友一起放松聽**.

語言扇教案(篇5)

這節(jié)課主要是讓幼兒學會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術這個游戲，課前精心準備，把整個教育活動設計成小猴變魔術。

1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術能巧妙地結(jié)合起來，當孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。

2、當孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學習數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學難度。

3、當孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。

4、為了檢驗孩子們對所學知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準備。

5、在結(jié)束活動的時候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學內(nèi)容輕松傳授，教育活動目標愉快實現(xiàn)。

語言扇教案(篇6)

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學習用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶 乘車的方法。

2.根據(jù)不同動物的特征合理想象，嘗試續(xù)編故事。

3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學習用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊 和蛋寶寶乘車的方法。

活動難點：根據(jù)不同動物的特征合理想象，嘗試續(xù)編故事。

活動準備：

物質(zhì)準備：課件、幼兒繪畫小動物圖片、出租車道具三個、小動物頭飾，若干

經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗，了解常見小動物的特征

活動過程：

一、圖片激趣，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

出示出租車圖片，引導幼兒觀察。

提問:小朋友，你們坐過出租車嗎?小猴有一輛神奇的出租車，你們猜猜，它哪里神奇了?

過渡：我們一起來聽聽小猴和他神奇的出租車發(fā)生了一個怎樣的故事。

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1.教師完整講述故事，觀察、講述小熊乘出租車的過程提問：故事的名字是什么？故事里都有誰？提問：故事講了一件什么事？

小結(jié)：故事的名字叫《小猴的出租車》，故事里有小猴、有小熊、還有蛋寶寶。

過渡：小猴是怎么幫助大家的，他是怎么說怎么做的呢，讓我們再來仔細的聽聽故事。

三、分段講述故事，學說故事對話，感受聰明的小猴子想辦法幫助小動物給大家?guī)砜鞓返那楦小?/p>

1.講述開始——高興的拍起了手

提問：小猴遇到的第一個客人是誰？他是怎么對小熊說的？小猴對小熊發(fā)出了邀請，小猴的心情是怎樣的？你能用開心、快樂的語氣學學小熊嗎

提問：送完小熊，小猴子遇到的第二個客人是誰？蛋寶寶遇到了什么事？

蛋寶寶這么傷心，小猴子是怎么對他說的？小猴子想了什么辦法幫助蛋寶寶？蛋寶寶得到了小猴的幫助心情是怎樣的？

小結(jié)：看來，幫助別人和得到別人的幫助，都能讓我們感到很快樂。

3. 講述故事最后一段

提問：為什么小猴現(xiàn)在很有名氣？

小結(jié)：我們要向故事中的小猴子學習，用自己的聰明智慧，主動幫助有困難的人，給別人帶去快樂。

四、結(jié)合課件，引導幼兒續(xù)編故事。

1.出示幼兒前期繪制的大象、長頸鹿、小老鼠等動物的圖片，引導幼兒討論。

提問：這是誰畫的？他乘車的時候會對小猴說什么？

小結(jié)：你們都是有愛心的好孩子，想幫助這么多小動物乘車，那我們一起來演演吧。

3. 幼兒自主選擇動物形象分組自主表演故事。

表演前教師提要求，請小朋友自己分角色，請用合適的表情、適當?shù)恼Z氣、好聽的聲音來表演。

結(jié)束語：小朋友們在臺上像小演員一樣，希望你們都像小猴學習，用自己的聰明智慧，幫助更多的人，給大家?guī)砜鞓?。咱們把這個好聽的故事給小伙伴們講一講吧。

課后延伸活動設計：

1.能聲情并茂的表演故事《小猴的出租車》

愿意在課后到表演區(qū)進行表演，并且嘗試不同角色，用適當?shù)恼Z氣、聲音、表情模仿不同的小動物。

2.參加湖幼小鎮(zhèn)“蔚藍秀場”

在湖幼小鎮(zhèn)的“蔚藍秀場”中能自主選擇道具、頭飾，與小伙伴合

作布置演出舞臺，并且大方的完整表演。

附故事：

小猴的出租車

小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。“嘀嘀” 小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問:“小熊，請上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說:“我長得胖， 肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

小猴說: “別急，包你滿意!”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點了點頭說:“我很滿意!我很滿意!”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問:“蛋寶寶， 你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了。 ”小猴說:“我送你回家。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭: “我一 我怕-我怕從座位上滾下來。小猴說:“別擔心， 包你滿意。”說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全， 高興地拍起了手。小猴的名氣越來越大，。

森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

語言扇教案(篇7)

各位評委、老師：

大家好!

今天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材：

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩雖短，但趣味盎然，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了!

春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗?！痹姼钄M人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

符合大班幼兒的學習特點。孩子們親身感受到春天的美，而意義還不夠。學習散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應運而生，孩子們通過學習散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達能力和思維能力。同時，我們應該培養(yǎng)傾聽他人意見的習慣。

根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合兒童的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1引導孩子們通過看**了解散文詩的內(nèi)容，感受春天美麗的景色和生機所帶來的快樂。

2能用一種充滿愛意和趣味的語調(diào)說話，認真傾聽別人描述春天之美的話語。

3、引導幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌，并通過比較，知道“滴答滴答”、“嘩啦嘩啦”、“嫩綠嫩綠”、“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解詩歌的基礎上嘗試仿編詩歌。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導孩子們了解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美景。

活動難點：在理解散文詩的基礎上抄寫散文詩。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、**課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。JAb88.cOM

為了在活動中展現(xiàn)兒童詩歌優(yōu)美得以境，讓他們在活動中得到充分的理解和表達，我作了以下準備：

物質(zhì)準備：

1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色**五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識準備：感受和描述春天的自然之美。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了與幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。

活動中我運用了

1.直觀的教學方法：為了幫助孩子熟悉詩歌的內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直觀的教學方法。老師制作相應的課件。讓孩子們通過眼睛、耳朵、嘴巴等感觀來欣賞作品。

2啟發(fā)式提問：在孩子們欣賞完完整的春畫作品后，引導孩子們逐句理解和學習詩歌。如老師提問：

“你最喜歡詩中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應而論，有目的幫助幼兒感受春天的美?！?/p>

三。動作表現(xiàn)：本文中有很多動詞和形容詞，以避免枯燥的兒童學習和理解生詞。我會通過動作表演引導孩子們加深記憶和理解。如學習“蹦蹦跳跳”一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，**問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，設計**課件，引導幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、**游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說：“做中教、玩中學、玩中求進步”，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達能力。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣--**多**--欣賞散文詩相應的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--**游戲(春天)

(一)激發(fā)興趣(8分鐘)

“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。

因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)**多****課件(2分鐘)

采用多**課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。它能再次吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。視覺和聽覺的完美結(jié)合促進了兒童思維的發(fā)展。

(三)欣賞詩歌(10分鐘)

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎。

(四)創(chuàng)編詩歌：

在這一部分，我通過比賽的方式引導孩子們發(fā)揮想象力，大膽地用語言和動作來表達想象，這也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎?，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。

(五)**游戲(春天)

在活動的最后一部分，老師和孩子邊唱歌邊玩游戲，讓孩子們的情緒達到高潮，讓孩子們在輕松的氣氛中結(jié)束活動。

以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領導、老師們批評指正。

語言扇教案(篇8)

一、 說教材

設計意圖

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。

為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展他們的想像力。這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應該具有較強的心靈震動。

這種形象能夠被中產(chǎn)階級兒童接受和體驗，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整個童話語言通俗，主題簡單，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做……”做什么呢？

作者沒有告訴孩子們?nèi)值苷埐每p做**的對話，這給孩子們留下了想像和思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。希望這個故事能提高兒童對文學作品的感受和表達能力，尋求不同的思維方式。鼓勵孩子大膽想像，表達情感。

二、 說活動目標

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

（1） 了解故事的情節(jié)和內(nèi)容，感受三兄弟樂于助人的形象。

（2）引導幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

（3） 萌生的孩子懂得為別人做事，互相關心，互相幫助。

三、說重難點

重點：了解故事情節(jié)和內(nèi)容，感受三兄弟樂于助人的形象。

難點：引導孩子創(chuàng)造性地使用語言，大膽、清晰地表達自己的想法和感受。

為了解決這個問題，我主要用一系列啟發(fā)性的問題，讓孩子們用語言來描述具體的形象**或課件。

四、 說活動準備

1知識和經(jīng)驗準備：知道布可以做漂亮的衣服；情感轉(zhuǎn)移：懂得關心他人，愛護他人。

2、 物質(zhì)準備：《老鼠三兄弟》的課件；故事中有關的角色形象。

五、 說活動過程

1第一個環(huán)節(jié)：演主角，設懸念。提問：

三兄弟有一塊漂亮的布。他們打算拿它做什么？兒童的學習是建立在感性經(jīng)驗和新舊經(jīng)驗相結(jié)合的基礎上的。在這個環(huán)節(jié)，老師用提問的方式讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來講述。

既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。通過提問和討論，引出活動主題，激發(fā)孩子們對故事欣賞的興趣，為后續(xù)活動打下基礎。

2第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合**，分段欣賞故事，了解故事內(nèi)容。老事到懸念處講故事，組織孩子進行討論，老鼠三兄弟對裁縫說什么？

懸念的討論，不但給孩子創(chuàng)設寬松的語言談論的氛圍，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性，想急于知道故事的結(jié)果。此時，教師應以平等的地位參與討論，并給予隱性指導。禁止每一個問題都由老師提出，由孩子回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。

這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、觀察、再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。是解決活動重點、突破難點的關鍵環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)為孩子們提供了說話和表演的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目的。

三。第三個環(huán)節(jié)：看課件，充分享受故事。感受三兄弟的美好形象，讓孩子懂得為別人做事。讓孩子們通過視聽感受的結(jié)合，進一步了解作品的情感脈絡，解決困難。

4第四節(jié)：活動體驗的遷移組織：為什么老鼠妹妹比我們好看？讓孩子們進一步了解作品的情感背景。讓孩子們通過視聽感受的結(jié)合，進一步了解作品的情感脈絡，解決困難。

5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎么辦？”通過討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設身處地的想一想。讓孩子們進一步增強關愛他人的感情。

六、說教法學法

1在這次活動中，我主要采用了一下教學方法：

⑴提問法：引導性的互動提問鼓勵幼兒將所聽到的、看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性以及語言表達能力。這也是解決活動困難的有效途徑。

（2） 直觀法：通過故事課件，使教學內(nèi)容更加生動，激發(fā)孩子的興趣和注意力，促進孩子的理解和記憶。

2學習法是教師為幫助幼兒理解知識內(nèi)容、掌握知識技能、體驗情感態(tài)度而設計的一種學習方法?！毒V要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達和思維能力。

所以說，幼兒是學習的主體。因此，基于這些考慮，在這次語言活動中，我主要設計并運用了以下學習方法來幫助孩子們學習。

⑴感知、體驗法：在活動中，幼兒通過故事情境表演的觀賞來認識故事中的角色，感知故事內(nèi)容的主要情節(jié)，體驗其中的趣味。

⑵大膽表述法：在活動中，給幼兒提供自由、寬松的講述空間，讓幼兒大膽表達自己的想法，同時能讓幼兒在答題時跳一跳都能摘到果子，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性，提高實際解決問題的能力。

七、說亮點

說活動特色

1、生活教育的理念?；顒觾?nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。

2、先進的視聽教育手段。多**技術將圖、文、聲、像融為一體，以看**、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過**情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣，充分發(fā)揮想象。

3、討論交流法的運用?！罢Z言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性。

語言扇教案(篇9)

大班散文詩《綠色的夢》說課稿

尊敬的評委、老師、同學們：您好！

今天我說課的題目是幼兒園大班語言活動《綠色的夢》。接下來，我將從以下六個方面談課：第一，教學活動與兒童；二，說教學目標；三，說教學重、難點；四，說活動準備；

五、說教學與學法；六，說教學過程。

一、說教材

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！庇變旱搅舜蟀嗪螅麄兊目谡Z表達能力有了進一步發(fā)展，既能模仿語言又能創(chuàng)造性地使用所學到的語言，并且逐漸學會積累詞匯，知道藝術語言與生活語言的不同，能夠初步感受到散文詩語言所蘊含的美，愿意欣賞散文詩。

《綠色的夢》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中綠茵茵的草地，田田的荷葉等描繪了一個溫馨而舒適的畫面，給人以美的陶冶和享受。我根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點同時結(jié)合教材內(nèi)容設計了本次活動，讓幼兒在欣賞、體會詩歌優(yōu)美意境的基礎上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進行創(chuàng)造性的仿編，在舒適的氣氛中促進幼兒想象力和語言表達能力的提高。

二、說活動目標

《綱要》在語言領域目標中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標：

1認知目標：用生動有趣的畫面感知和理解詩歌的內(nèi)容。

2能力目標：努力調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，運用詩歌句型創(chuàng)作詩歌

三。情感目標：欣賞和感受詩歌的美麗意境，體驗詩歌語言之美。

三、說重點、難點

《指南》語言領域中指出：“教師要引導幼兒感受文學作品的美，有意識的引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律”。幼兒體會到詩歌的美，對詩歌產(chǎn)生興趣才能夠有進一步學習的愿望，因此結(jié)合活動目標，我將本次活動的重點設定為：

欣賞和感受詩歌的美麗意境，體驗詩歌中的語言美。

大班幼兒雖然能模仿并且創(chuàng)造性的運用所學過的語言，但是利用已有詩歌句式整段創(chuàng)編詩歌對于剛到大班幼兒還有一定的難度。因此我將“嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌”作為本次活動的難點，讓幼兒在創(chuàng)編詩歌的過程中發(fā)展她們的想象力和語言表達能力。

四、說活動準備

為了給孩子們創(chuàng)造一個自由輕松的環(huán)境，讓活動有趣、參與性強、啟發(fā)性強，讓孩子們更好地參與到這個活動中來。我做了如下準備：

（一）物質(zhì)準備：

1、《綠色的夢》課件，利用多**課件豐富的畫面、鮮艷的色彩和圖像烘托詩歌的意境美、語言美。給幼兒以視覺沖擊，引起幼兒興趣。

2、鋼琴曲《雪之夢》，利用輕**進一步營造溫馨和諧的氣氛，引導幼兒感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

三。鳥、藍天、山羊、草、蝴蝶、花等。這些準備貼近幼兒生活，使活動更具有趣味性，同時在兒童創(chuàng)編詩歌想不到具體事物的時候可以對幼兒起到提示的作用，引導幼兒運用發(fā)散思維，不只局限于詩歌的內(nèi)容。

（二）經(jīng)驗準備：

1.上課前，我組織兒童戶外活動，以了解自然界中與詩歌內(nèi)容有關的事物，從而為活動中詩歌創(chuàng)作奠定知識基礎。

2在中班學習后，大班的孩子有了一定的想象力和語言表達能力。

五、說教法：

新《綱要》指：“教學不再是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程”“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在這次活動中，我采用了以下教學方法：

多**課件教學法，激趣法、提問法等教學方法。

1、多**課件教學法：在活動中我通過多**課件向幼兒展示綠色的世界，讓幼兒初步感受詩歌的意境美，同時通過課件中輕柔的配樂詩朗誦營造一個輕松愉快的氣氛?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對大自然的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。

2、激趣法：從幼兒興趣點出發(fā)，孩子本來是動態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時不能自控，而教師運用情景引入，**輕**，配樂朗誦，激發(fā)他們安靜、仔細的傾聽，立刻進入到活動中。

三。提問：這是語言活動中常見的方法。運用多樣化、有針對性的提問方法，加深兒童對散文口語的理解

小青蛙夢到了什么，他在等誰？瓢蟲夢到了誰？這些問題不僅能啟發(fā)孩子們的思維，也能讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來表達自己的想法。

六、說學法：

在整個學習活動中，我總是以孩子為主體，調(diào)動每個孩子思考的積極性。在活動中，兒童利用各種感官參與活動，通過口、腦主動參與學習活動。在這次活動中，我指導孩子們使用以下學習方法：

多感官參與法、討論法、觀察法

1、多感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，在活動中幼兒通過觀察豐富的畫面傾聽詩歌朗誦感受作品中的意境，幼兒的視聽感官都接受到了刺激，使學習活動活潑生動，幼兒學習的興趣隨之提高，同時幼兒也更好的理解了作品內(nèi)容。

2、討論法：讓幼兒對教師提出的問題進行討論，幼兒通過討論、思考、表達，有效理解詩歌內(nèi)容，在活動中鍛煉了思維能力，提高了語言表達能力。

3、觀察法：在創(chuàng)編詩歌中，我出示鳥，藍天等**，幼兒通過觀察**，獲得更加直觀的信息，將**中的有關事物相聯(lián)系，進行詩歌創(chuàng)編。

七、說教學程序

結(jié)合兒童的年齡特點和活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

（1） 動畫，引出話題，激發(fā)孩子的興趣（2），欣賞詩歌，感受對內(nèi)容的理解

（3）、觀察圖畫，創(chuàng)編詩句 （四）延伸活動

（1） 創(chuàng)設情景，引出話題，激發(fā)孩子的興趣（2）欣賞詩歌，感受和理解內(nèi)容

（3） 根據(jù)詩歌內(nèi)容的特點，詩歌創(chuàng)作（4）結(jié)合詩歌繪畫創(chuàng)作、書籍制作

（1） 動畫導入，引出話題，激發(fā)孩子們的興趣

興趣是最好的老師。因此在活動開始的時候，我將**一個動畫兒歌《夢之船》，在**中一個小孩做了一個神奇的夢，夢見自己乘船在大海里遇到許多神奇的事物。在****后，問小朋友動畫中**的是什么內(nèi)容，并問小朋友“有沒有做過夢？

”“夢過哪些神奇的事情？”“小動物會不會做夢？”“它們會夢見什么？

”從而引出夢的話題，激起孩子們對活動的興趣。

（2） 欣賞詩歌，理解詩的內(nèi)容

在這個環(huán)節(jié)中，為了引導孩子們感受詩歌的節(jié)奏美和語言美，增加孩子們對詩歌意境的感受。我會通過***的形式，并配上優(yōu)美的鋼琴曲《雪之夢》朗誦詩歌，讓各種生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼。讀完這首詩后，就詩的內(nèi)容提問

1 你聽到了什么？

2詩中出現(xiàn)了什么小動物？

3 （它們都做了什么事？）

4 其中小兔子夢到了什么？

誰夢到了荷葉？他為什么會夢到荷葉？等問題。

通過提問，讓幼兒在不斷的回憶和交流討論中大膽地說出自己所看到的及所聽到的內(nèi)容，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，并使幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

接下來我會讓幼兒跟我用舒緩柔美的語調(diào)有感情的再朗誦一遍詩歌，通過語調(diào)的變換讓幼兒親身體會詩歌的意境，然后根據(jù)課件內(nèi)容大家一起有感情的朗誦，加深幼兒對詩歌的印象，在這個過程中，幼兒對詩歌有了初步的理解，在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品優(yōu)美寧靜的意境美，解決了本次活動的重點。

（三）觀察**，創(chuàng)編詩句

在前一個環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)理解詩歌的內(nèi)容，《指南》大班語言領域發(fā)展目標中又提出：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。因此，我安排了詩歌創(chuàng)作活動。

首先我讓我會問幼兒“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢”引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編，為了解決創(chuàng)編的難題，我為幼兒準備了月亮、星星、小鳥，藍天等**，先讓孩子們把這些**粘貼在黑板上，組成一幅月夜圖，引導幼兒觀察**，將**中有關系的事物聯(lián)系起來，讓孩子在理解作品主題情感的基礎上，結(jié)合**用比較恰當?shù)脑~語、進行大膽想象、創(chuàng)編，我會及時記錄下來創(chuàng)編的詩歌，幼兒在我的的引導下創(chuàng)編完畢后，我會鼓勵他們離開我出示的**，用生活中其他事物進行創(chuàng)編，同時記錄下幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。讓孩子們在小組面前讀自己的作品，加深印象。這個環(huán)節(jié)解決了這個活動的難點，孩子們在初步了解詩歌的基礎上學會了創(chuàng)作詩歌。

（四）延伸活動

在這個環(huán)節(jié)里，我在活動區(qū)角里設置一個“我是小作家”的柜臺，并為幼兒提供紙、彩筆，蠟筆等美工用品，讓孩子們?yōu)樽约悍戮幍脑娋洚嫴鍒D，然后將詩句和圖畫裝訂成冊，這樣幼兒就擁有一本**并茂的散文詩集?；顒咏Y(jié)束后，讓孩子們將制作好的圖書擺放在出版社，供大家閱讀欣賞，這樣既能夠讓孩子們體會詩歌的意境美，激發(fā)他們的想象能力，同時也鍛煉了他們的動手能力感受成功帶來的喜悅。

說活動特色

1、貼近幼兒生活的教材。詩歌中的小兔子，青蛙，瓢蟲，小溪流等素材都是孩子見過的，也是他們熟悉的，選用這個教材，使幼兒有話可說，有物可想，能激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，使幼兒獲得成功的體驗。

2、現(xiàn)代多**技術的運用。現(xiàn)代教育學研究認為，多**課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，針對幼兒動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《綠色的夢》制作成生動形象的多**課件，音像結(jié)合進行教學，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學作品內(nèi)容的理解。

3、注重情感基調(diào)的渲染。我用富有韻律和感情的的語調(diào)朗誦詩歌，并運優(yōu)美的**渲染氛圍，烘托詩歌的寧靜恬淡的感情基調(diào)，讓幼兒在欣賞散文詩的同時激發(fā)幼兒對美的感受，給幼兒心靈以美的體驗，提高幼兒的審美能力

我的課結(jié)束了，請批評指正我！謝謝！

語言扇教案(篇10)

“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標：

1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

活動準備：

1.環(huán)境準備： （1）動物王國系列圖片展版。（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2.知識經(jīng)驗準備： （1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 （2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

3.材料準備： （1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放） （2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。 （3）角色道具。

活動過程：

一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2. 引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

（1） 什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結(jié)束

活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

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